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貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇一

今年,，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)本學(xué)年度考試成績(jī),，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。

三,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

四,、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的,。在歸納、檢查,、分析,、對(duì)比、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊,，時(shí)間有限，因此,，充分合理地利用時(shí)間,，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急,。

最近在英語(yǔ)教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識(shí)卻沒(méi)有掌握好，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞和詞組翻譯句子時(shí),，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來(lái),。做單項(xiàng)選擇時(shí)，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤,。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況,，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答。

一,、學(xué)過(guò)的單詞和詞組,，借口作業(yè)太多，或讀了也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背,。

二,、相應(yīng)的一些配套練習(xí)，獨(dú)立完成的學(xué)生不多,，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案,。尤其是選折題，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè),，根本就不動(dòng)腦筋思考,。

三、課堂上不懂得記筆記,。大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容,。

四、課后閱讀量少得可憐,。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章,。但是這個(gè)作業(yè)就是沒(méi)有人能夠自覺(jué)完成。

五,、缺乏舉一反三的能力,。

針對(duì)以上這些情況，我覺(jué)得要做的事情很多,。首先,，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí),，課堂記筆記,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺(jué),，要主動(dòng),。第二，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語(yǔ),。第三,，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通。只有這樣,，學(xué)生才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，不容易忘記。最后,，暫時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度,，試用學(xué)生的眼光來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

總之,，學(xué)英語(yǔ)不是一件容易的事情,。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學(xué)藝術(shù),，以及教師本身對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力,。的確，教英語(yǔ)更不是一件容易的事情,?？芍^“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇二

我作為一名小學(xué)英語(yǔ)執(zhí)教者,，在本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,，感受頗深。

1,、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,，形式多樣化。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。我針對(duì)小學(xué)生的年齡,、生理和心理特征，結(jié)合拍手操,，歌謠,，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式,，并力求多而不亂,。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐,。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能,。語(yǔ)言源于生活,，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,，只有將語(yǔ)言融入生活,，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。

2,、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路,。

我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材,，通過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,，鼓勵(lì)他們多角度,、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題;提倡一題多議,，敢破常規(guī),，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí),，教師可讓學(xué)生自我自由組合,，自由表演,，他們因此利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒(méi)有的句子,。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問(wèn)題的潛力范圍,，但卻因此激起了他們思維的火花,，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法,，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性,。)

3、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量,。

課改提出的新理念:"不能教教材,，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解,、使用教材,，又要積極開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,。所以,，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地,，也就是學(xué)生的生活和大自然,，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的英語(yǔ)課堂,。而信息技術(shù)的應(yīng)用,，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息,，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量,。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置,、通過(guò)多媒體課件,，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng),、形象的素材,。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面,，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

4,、小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心。

現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為,，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱,、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。那么,，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，采用具有積極好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制,。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的"good""wonderful"的評(píng)價(jià)手段已不能滿足和吸引學(xué)生了,。我想英語(yǔ)教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn),，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料,、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇三

在低年級(jí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),，孩子的想象力遠(yuǎn)不如幼兒時(shí)期。

第一,，幼兒時(shí)代的孩子不會(huì)畏首畏尾,，拿起畫筆就敢大膽的畫出自己所想的內(nèi)容，畫中的人物與真實(shí)雖然相差甚遠(yuǎn),，但是色彩,、構(gòu)圖都非常大膽，非常吸引人,。第二,，幼兒時(shí)代的孩子想象力非常豐富，他們還沒(méi)有受到其他因素的影響,，能想象到的東西非常多,，都可以運(yùn)用到畫面中。

在上課時(shí),，低年級(jí)的孩子總是問(wèn)我,，老師，我什么都想不到,，什么都畫不出來(lái),，能照著書上的畫嗎？只要我拿出來(lái)范畫,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這次的作業(yè)大部分都與范畫一模一樣,。到底臨摹能夠提高低年級(jí)孩子的繪畫能力還是會(huì)阻礙孩子想象力的發(fā)展,，這是一直困擾我的一個(gè)小問(wèn)題。

臨摹是繪畫的第一步,，每位繪畫大師都是從臨摹起步的,，古羅馬的.雕塑、達(dá)芬奇的手稿,、馬蒂斯的繪畫風(fēng)格…這些杰作都被復(fù)制,、臨摹，造就了不少藝術(shù)史上的奇跡,。每位大師都是從學(xué)生時(shí)代臨摹大師作品開(kāi)始的,，在臨摹過(guò)程中對(duì)大師優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以提高孩子的繪畫技能,。8,、9歲孩子的模仿能力正是最強(qiáng)的時(shí)候，他們?cè)趯W(xué)習(xí)臨摹的過(guò)程中接受能力也是最強(qiáng)的,，所以，臨摹是繪畫教學(xué)中不可缺少的一部分,。

但是臨摹的過(guò)程也是禁錮思想的過(guò)程,，臨摹的圖畫很容易變成孩子繪畫的固定模式，造成孩子概念的畫風(fēng),，不利于形成孩子自己的繪畫風(fēng)格,。

所以，適當(dāng)?shù)呐R摹再加上適度的自由發(fā)揮是低年級(jí)孩子練習(xí)繪畫的必經(jīng)過(guò)程,。

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇四

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性地教對(duì)教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思,。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，既使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此,，我充分利用有效時(shí)間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

在課堂上，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過(guò)精講，多練,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的非常好,。

在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的,。在歸納、檢查,、分析,、對(duì)比、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),。

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇五

身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,。以下是小編給大家收集的關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)，歡迎大家前來(lái)參閱,。

1,、敢于放手，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究,、同桌小組交流,，使學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過(guò)程。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡可能的給學(xué)生提供交流的活動(dòng),，使他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過(guò)程，以改變和完善自己的認(rèn)知,。因此本節(jié)課在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。通過(guò)幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，如：移動(dòng)角的一條邊,，你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察這三個(gè)角你發(fā)現(xiàn)有什么共同的特點(diǎn)?給學(xué)生提供了自主探究和小組交流的時(shí)間和空間,，同時(shí)拓寬了學(xué)生的思路，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性,，學(xué)生通過(guò)操作,、觀察，經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)角的過(guò)程,。正是因?yàn)橛辛私處煹姆攀?，才有了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，學(xué)生真正會(huì)成為了學(xué)習(xí)的主人。

教材是知識(shí)的載體,，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下,，靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材,。在教學(xué)角的大小與角的張口有關(guān)與邊的大小無(wú)關(guān)時(shí),，我制作一個(gè)活動(dòng)課件，角的大小一樣而邊長(zhǎng)各異的三個(gè)角,，先讓學(xué)生猜猜它們的大小,，然后再演示，了學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，發(fā)散了學(xué)生的思維,，這一情景的創(chuàng)設(shè)為后面的體驗(yàn)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),，同時(shí)拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一,、創(chuàng)新教學(xué),，力求高效。

教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,。同時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，有利于改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平,。

在教學(xué)中努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課上,，有思維深化，也有正誤辯論,，有積極的合作,。因此努力改變自己的教學(xué)方法，努力使學(xué)生走進(jìn)自己的課堂,，使之樂(lè)思,、善學(xué)，真正成為課堂的主人,。為此,，作為數(shù)學(xué)教師要以創(chuàng)新求發(fā)展,一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，力求發(fā)展,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的.形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，充分利用共享資源,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，學(xué)有所得。

一分耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，做好本職工作。

新課標(biāo)明確告訴我們,，評(píng)價(jià)已不再是教師的專利了,，應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)反思,。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑,、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住在多層次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，每一環(huán)節(jié)都有學(xué)生對(duì)同伴的質(zhì)疑與幫助,。學(xué)生回答得好，其他的學(xué)生也能熱情地給予掌聲肯定,。在自我評(píng)價(jià)中,，有的學(xué)生自信地肯定了自己的表現(xiàn)，有的學(xué)生謙虛地對(duì)自己提出了希望,。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)中,，學(xué)生提出了許多問(wèn)題有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。這樣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相欣賞、互相評(píng)價(jià),、相互幫助和自我評(píng)價(jià),、自我激勵(lì)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)又學(xué)會(huì)了做人,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀得到了較好的體現(xiàn),。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的,，例行的而非自覺(jué)的,。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的,。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái),。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷,、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。

我是中途接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的,，反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考,。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題,，對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處,，看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正,。

一、注意反饋矯正的及時(shí)性

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,，勤于思考,，積極動(dòng)口、動(dòng)手,?？衫锰釂?wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問(wèn),、解答,、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng),。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在一日為好,。

二,、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難,，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖,，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭,。

三,、注意反饋矯正的靈活性

我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計(jì)矯正方案,，也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在獲取信息后,，認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案,。在作業(yè)的檢查過(guò)程中,，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實(shí)處,。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo),，及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,，當(dāng)然,，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué)，而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué),，結(jié)果也會(huì)不如人意,。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,，不斷加強(qiáng)反饋與矯正,，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正,。

1、理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(1)正確理解等比數(shù)列的定義,，了解公比的概念,，明確一個(gè)數(shù)列是等比數(shù)列的限定條件，能根據(jù)定義判斷一個(gè)數(shù)列是等比數(shù)列,，了解等比中項(xiàng)的概念,。

(2)正確認(rèn)識(shí)使用等比數(shù)列的表示法，能靈活運(yùn)用通項(xiàng)公式求等比數(shù)列的首項(xiàng),、公比,、項(xiàng)數(shù)及指定的項(xiàng)。

(3)通過(guò)通項(xiàng)公式認(rèn)識(shí)等比數(shù)列的性質(zhì),，能解決某些實(shí)際問(wèn)題,。

2、通過(guò)對(duì)等比數(shù)列的研究,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類比、歸納,、猜想等思維品質(zhì),。

3,、通過(guò)對(duì)等比數(shù)列概念的歸納，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣,，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)建議

(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)

等比數(shù)列是另一個(gè)簡(jiǎn)單常見(jiàn)的數(shù)列，研究?jī)?nèi)容可與等差數(shù)列類比,，首先歸納出等比數(shù)列的定義,，導(dǎo)出通項(xiàng)公式，進(jìn)而研究圖像,，又給出等比中項(xiàng)的概念,，最后是通項(xiàng)公式的應(yīng)用。

(2)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)是等比數(shù)列的定義和對(duì)通項(xiàng)公式的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用,，教學(xué)難點(diǎn)在于等比數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)和運(yùn)用。

①與等差數(shù)列一樣,，等比數(shù)列也是特殊的數(shù)列,，二者有許多相同的性質(zhì)，但也有明顯的區(qū)別,，可根據(jù)定義與通項(xiàng)公式得出等比數(shù)列的特性,，這些是教學(xué)的重點(diǎn)。

②雖然在等差數(shù)列的學(xué)習(xí)中曾接觸過(guò)不完全歸納法,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然不熟悉,。在推導(dǎo)過(guò)程中，需要學(xué)生有一定的觀察分析猜想能力,。第一項(xiàng)是否成立又須補(bǔ)充說(shuō)明,，所以通項(xiàng)公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)。

③對(duì)等差數(shù)列,、等比數(shù)列的綜合研究離不開(kāi)通項(xiàng)公式,，因而通項(xiàng)公式的靈活運(yùn)用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

教學(xué)建議

(1)建議本節(jié)課分兩課時(shí),，一節(jié)課為等比數(shù)列的概念,，一節(jié)課為等比數(shù)列通項(xiàng)公式的應(yīng)用。

(2)等比數(shù)列概念的引入,，可給出幾個(gè)具體的例子,，由學(xué)生概括這些數(shù)列的相同特征，從而得到等比數(shù)列的定義,。也可將幾個(gè)等差數(shù)列和幾個(gè)等比數(shù)列混在一起給出,，由學(xué)生將這些數(shù)列進(jìn)行分類，有一種是按等差、等比來(lái)分的,，由此對(duì)比地概括等比數(shù)列的定義,。

(3)根據(jù)定義讓學(xué)生分析等比數(shù)列的公比不為0，以及每一項(xiàng)均不為0的特性,，加深對(duì)概念的理解,。

(4)對(duì)比等差數(shù)列的表示法，由學(xué)生歸納等比數(shù)列的各種表示法,。 啟發(fā)學(xué)生用函數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)通項(xiàng)公式,，由通項(xiàng)公式的結(jié)構(gòu)特征畫數(shù)列的圖象。

(5)由于有了等差數(shù)列的研究經(jīng)驗(yàn),，等比數(shù)列的研究完全可以放手讓學(xué)生自己解決，教師只需把握課堂的節(jié)奏,，作為一節(jié)課的組織者出現(xiàn),。

(6)可讓學(xué)生相互出題，解題,，講題,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇六

我作為一名小學(xué)英語(yǔ)執(zhí)教者,，在本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,，感受頗深。

1,、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,，形式多樣化。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師,。"在教與學(xué)的關(guān)系上,，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)",。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征,，結(jié)合拍手操,，歌謠，聲音的高低,，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式,，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此,，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能,。語(yǔ)言源于生活,，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,，只有將語(yǔ)言融入生活,，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。

2,、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路,。

我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材,，通過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,，鼓勵(lì)他們多角度,、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題;提倡一題多議,，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展,。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí),，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演,，他們因此利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒(méi)有的句子,。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問(wèn)題的潛力范圍,，但卻因此激起了他們思維的火花,，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法,，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性,。)

3、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。

課改提出的新理念:"不能教教材,，而要用教材",。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,，又要積極開(kāi)展課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,，我認(rèn)為更不能就教材教,，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然,，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放,、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,，不受時(shí)空的限制,，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量,。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的'人為設(shè)置,、通過(guò)多媒體課件,，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng),、形象的素材,。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率,，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

4、小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心,。

現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為,，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的,。那么,，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用具有積極好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制,。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的"good""wonderful"的評(píng)價(jià)手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語(yǔ)教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色,，利用這一特點(diǎn),，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇七

最近在英語(yǔ)教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識(shí)卻沒(méi)有掌握好,，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞和詞組翻譯句子時(shí)，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來(lái),。做單項(xiàng)選擇時(shí),，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況,，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答,。

一、學(xué)過(guò)的單詞和詞組,，借口作業(yè)太多,，或讀了也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背。

二,、相應(yīng)的一些配套練習(xí),，獨(dú)立完成的學(xué)生不多，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案,。尤其是選折題,，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè)，根本就不動(dòng)腦筋思考,。

三,、課堂上不懂得記筆記。大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容,。

四,、課后閱讀量少得可憐。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章,。但是這個(gè)作業(yè)就是沒(méi)有人能夠自覺(jué)完成,。

五、缺乏舉一反三的能力,。

針對(duì)以上這些情況,，我覺(jué)得要做的事情很多。首先,，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺(jué)，要主動(dòng),。第二,，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語(yǔ),。第三，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,。只有這樣,，學(xué)生才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記,。最后,，暫時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度，試用學(xué)生的眼光來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

貓教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)貓教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇八

今年,，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)本學(xué)年度考試成績(jī),，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做,。

三,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性,。

四,、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的,。在歸納、檢查,、分析,、對(duì)比、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力,。

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限,，因此,，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu),，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

最近在英語(yǔ)教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識(shí)卻沒(méi)有掌握好,，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞和詞組翻譯句子時(shí)，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來(lái),。做單項(xiàng)選擇時(shí),，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況,，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答,。

一、學(xué)過(guò)的單詞和詞組,，借口作業(yè)太多,，或讀了也會(huì)忘記而不肯花時(shí)間去背,。

二、相應(yīng)的一些配套練習(xí),，獨(dú)立完成的學(xué)生不多,，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。尤其是選折題,，相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè),，根本就不動(dòng)腦筋思考。

三,、課堂上不懂得記筆記,。大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。

四,、課后閱讀量少得可憐,。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個(gè)作業(yè)就是沒(méi)有人能夠自覺(jué)完成,。

五,、缺乏舉一反三的能力。

針對(duì)以上這些情況,，我覺(jué)得要做的事情很多,。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),，課堂記筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺(jué),，要主動(dòng)。第二,，讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語(yǔ),。第三，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,。只有這樣,，學(xué)生才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記,。最后,，暫時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度，試用學(xué)生的眼光來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。