報告是指向上級機關匯報本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇一

調查

我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查,。我首先調查零花錢的來源,，從結果發(fā)現(xiàn),，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學,，我又調查了零花錢的用途,，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十,，那買書訂報的卻只占百分之三十,。

分析

1、家長沒有管理好有零花錢的孩子,。

2,、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十,，那家長主動給的.才有百分之二十,，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。

3,、父母比較寵愛孩子,，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢,，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品,。

結論

1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的,。

2,、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。

建議

1,、家長少給孩子零花錢,。

2、讓孩子有一個用錢計劃,。

3,、攢多了可以存進銀行。

4,、讓城管加強管理,，不要讓攤販在校道里賣東西,，以免阻塞交通。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇二

隨著生活水平的提高,，們的生活質量變好,，零花錢也越來越多，班級出現(xiàn)了不好的攀比之風,。那么,，同學們的零花錢是如何分配的呢？帶著這個問題,，我對周邊的進行了深入的調查,。

我把朋友召集，給他們發(fā)了一張我精心設計的零花錢分配情況表,。在所有人填寫完后,，我把表收了上來，并進行了對比調查,，發(fā)現(xiàn)買零食的人數(shù)居多,，其次是購買和卡。

為什么買零食的人數(shù)居多呢,？我疑惑地想,，隨后我對買零食打勾的人進行了詳細訪問，經(jīng)過他們的訴說,，我又進行了整理,，原因如下

1、因為看到別人買零食,，就覺得別人有的自己也有,，別人沒有的自己還有的攀比心理，同時也滿足了自己的虛榮心,，顯得自己很有錢的想法,。

2、因為有些零食確實容易讓人上癮,，是無良商在里面放了添加劑,，讓別人吃了還想吃。

3,、生活安排不合理,，沒吃飯。

對于這種現(xiàn)象,，我也提出一些建議：

1,、不能給太多的零花錢。

2,、可以讓來讓孩子體會賺錢的辛苦,。

3,、讓加強搜索力度，找到玩具,、零食立刻銷毀或沒收,。

4、讓父母把零花錢轉到銀行卡里,，父母保管,。

5、督促孩子按時吃飯,，保證營養(yǎng)均衡,。

話說了這么多，倒不如行動起來,，我們一起將零花錢用到合適的地方,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇三

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)在的小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩,。可是,，這些同學的零花錢是從哪里來的呢,？因此我為此事作了一份調查報告。

我利用這個周末的時間調查了一下同學們,，他們有的說：“是同學的,。”有的說：“是我的,?！笨墒牵@些同學說的是真的,，還是假的呢,？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀,！”也有的回答：“哦,，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來,，原來他把錢拿去買別的東西了,。”根據(jù)我的調查,，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢,，卻用來買別的東西的同學有百分之三十,。

1,、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四,、五,、六年級的同學占百分之三

十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品,。

2,、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢,，他們趁沒人時再去偷的,，這樣使現(xiàn)在的小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。

現(xiàn)在的小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1,、有的學生在地上揀到錢不給老師,，而是去買一些垃圾食品。

2,、有的學生讓別人請客所以有了錢,。

3、爸爸,、媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們,，現(xiàn)在的小學生手上的錢,，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的,。

現(xiàn)在的小學生從小就有這種不良習慣,，會影響現(xiàn)在的小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,，不能再讓現(xiàn)在的小學生發(fā)生這種事了,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇四

零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了,?？v觀我們班同學的零花錢，多則幾百元,，少則幾十元,。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑,，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣,，合理使用自己的零花錢,。

1.學會設計調查表，在實踐調查活動中,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問學會設計調查表,，在實踐調查活動中,，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

2.通過收集資料及調查、采訪,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的態(tài)度和能力,，養(yǎng)成自主、合作,、進取等良好的個性品質,。

4、通過活動使學生學會交往與合作,，促進學生良好個性的發(fā)展。

1.問卷調查

2.查找資料

1.問卷丟失

2.存在分歧

我們首先制定了活動方案與分工,，然后莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的調查問卷,，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷,，一共做了七題,。例如:你一個月的零花錢有多少?你把零花錢用在哪里?同學生日時你一般送什么樣的禮物?你一般怎么買文具?你的零花錢的來源是?你家長有沒有教你理財??接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。發(fā)現(xiàn)了：日本用金錢傳遞“魔力”,，美國讓孩子學會理財,，新加坡倡導孩子儲蓄??

查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷,，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事,。突然，“小學生越來越富,，10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾,。我大吃一驚，嘴巴張大成“o”形，那是一種無法言喻的震驚,。我馬上點開查看,。發(fā)現(xiàn)這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數(shù)一數(shù)二的“零花錢大王”xxx很像。他的零花錢雖然不是最多的,，但是他經(jīng)常把錢花在零食,，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔,，習慣很不好,。

周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的.調查問卷,，莊雅然開始把問卷分類好,，畫統(tǒng)計圖并對數(shù)據(jù)進行分析。最后,，我制作了這份調查報告,。

我們統(tǒng)計出有7同學每周有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢,，5人有0-5元零花錢,。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多,，有14名,，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給,，有三人選擇了其他,。17名同學把零花錢用來買書和文具;把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名;三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙;還有兩名同學用于其他,。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都會給孩子合理的零花錢,，是有少數(shù)家長會給孩子大量零花錢。而大多數(shù)同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上,，只有小部分同學會用于其他,。

我們發(fā)現(xiàn)的理財故事和方法

理財方法:1.學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上,，看看自己是怎樣花完的,，并在下個月更好的分配它。2.存錢,。你可以像新加坡的學生一樣存錢,，然后有一天你會發(fā)現(xiàn)這個數(shù)目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母,。

3.提前想好自己這個月的零花錢怎么分配,，好好執(zhí)行。

理財故事

十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了20xx來塊錢,，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會,。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累,。難道供吃,、供喝、供穿,、供讀書還不夠,，還要供他虛榮嗎?”老周妻子十分傷心。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了!”6年前夫婦倆雙雙下崗,，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶,，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班;妻子則在早上去證券公司做清潔工,，下午到小百貨店當營業(yè)員,，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦,?？墒亲x高二的兒子卻“高標準、嚴要求”,。開學時,，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校,。國慶長假里,，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒宣稱絕食,，一會兒裝病不去上課,，逼著父母湊足20xx元供他花銷，因為“大家輪流做東,，出手大方，我也不能壞了規(guī)矩,，以后在學校還要做人的”,。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書,?！眱鹤痈呗暯?“你們賺點錢還不是給我用的?派頭這么小，老實講今天這點錢,，人家玩得還不高興呢!”

虛榮心是一個很可怕的東西,，因為有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求;才會互相攀比;才會不諒解父母;才會對父母大吼大叫??試問，這樣不孝的行為,，出現(xiàn)在我國這種禮儀之邦,，若是孔子看見了，可能會嘆息道：“我的弟子們?yōu)槭廊司幹屏酥?，‘百善孝為先’,，這句至理名言為何被你們拋之腦后呢?”

俗話說：金錢是把雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢,，味干,、大熱、有毒,。言外之意就是――錢是一味藥,，藥能治病，亦能致病,，只有服之得法,，才能避災去禍，延年益壽,。所以,，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢,，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的,，而不是我們自己的。把金錢浪費在一些使你玩物喪志的東西上,，還不如攢起來等到父親節(jié)或母親節(jié)時買個小禮物,，給父母一個驚喜?；蚴前阉ㄔ趯W習上,。另外，還有一些同學認為既然如此,，那我就可以任意買文具和書了,。這也是不好的現(xiàn)象。文具是供你學習用的,，不是擺設,，也不是炫耀的對象。如果你買來連看都不看一眼,，那又有什么用呢?所以,，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面,。并且,，要學會理財,，管理好自己的“小金庫”。并且,，就算你的父母給你大金額的零花錢,，你也要分配得當，不能幾天就花完,，要存起來,。

學會理財，從現(xiàn)在做起,，從每個人做起!

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇五

隨著時代的發(fā)展,，許多家庭漸漸富裕起來，而一些小學生開始向“頂頭上司”要薪水了,，即便這樣的事情是正常的,，但我有點好奇他們用這些錢來干什么，所以我對這方面展開了調查,。

調查

我詢問了我們班一些有零花錢的同學,，發(fā)現(xiàn)全班有百分之二十的同學有零花錢，這讓我好奇心更大了,。

在這百分之二十得人中單單男生就占了百分之十五,，而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十，這些“富人”這么多錢到底干什么呢,？

結論

１,、我跟蹤了幾個衛(wèi)生習慣較差的富人，發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常去學校門外的百佳文具店買一些辣條,、肉串,、等等三無產(chǎn)品，要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”,、“黑焦豬肉”,、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”,、“檸檬酸水”,，之類的東常，這些東西既費錢,，又費身體,。

２、還有幾個近視的同學,，經(jīng)常約著去學校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，據(jù)我了解,，他們一直玩一種叫穿越火線的槍戰(zhàn)游戲,，我想說的是：穿越一團火都難了,，還想穿越火線！我也是醉了,。

３,、還有少數(shù)同學，找“頂頭上司”借大筆“贓款”來給“斧頭幫老大”這種事發(fā)生了沒關系,，只要及時求救就行了,，那些同學傻到真的沒朋友了，居然都不敢向“司令長”報告,，就這樣傻下去,，我需要安慰。

建議

學校應該積極向家長反應,，并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動,，讓更多家長管理好零花錢處理。

有關小學生零花錢調查報告2

我們學校門口有幾家買炒米線和零食,、玩具的商店,。以前去買的同學不太多，而現(xiàn)在,，去買的同學越來越多,。因此，我對這個現(xiàn)象進行了調查,。

我走訪了我的幾個朋友,、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況,，他們都說,，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西,。

我還在電腦上查了一部分資料,，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。

一,、隨著國家的富強,，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外,，還能積攢一些錢,，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢,。

二,、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資，爺爺奶奶們生活節(jié)簡慣了,，手頭也會積攢到一些錢,，這些老人愛孫子,、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些,。

三,、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢,，不必要的,、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少,，基本留不到第二天,，而且沒有存錢觀念，不知道每天節(jié)約一部分錢就可以積少成多,。這樣一來,，就出現(xiàn)了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐后購買零食,、玩具的場面,。

一、現(xiàn)在的家長為了盡量滿足孩子的需要,，給孩子許多錢,，想讓孩子過得好一點，這樣一來,，小學生亂花錢的現(xiàn)象就越來越多了,。

二、由于同學們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花,，所以學習情緒多數(shù)變得較差,，無法專心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上,，所以學習成績多多少少會受到影響,。

希望各位家長控制好給孩子零花錢的數(shù)目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦,，教育好孩子并讓他（她）們知道：知識,、能力、氣質,、性格等好多東西是用錢買不到的,，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西，只有勞動,、知識,、經(jīng)驗、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福,。

有關小學生零花錢調查報告3

現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢,？因此我為此事作了一份調查報告,。

我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的,?！庇械恼f：“是我的?！笨墒?，這些同學說的是真的，還是假的呢,？我決定去問問這些同學的家長,。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦,，怪不得我給他坐車錢,，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了,?！备鶕?jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十,，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十,。

1,、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四,、五,、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品,。

2,、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢,，他們趁沒人時再去偷的,，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1,、有的學生在地上揀到錢不給老師,，而是去買一些垃圾食品,。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢,。

3,、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來買些垃圾食品,。

大量的事實告訴我們，小學生手上的錢,，大部分都不是父母給他們的,，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

小學生從小就有這種不良習慣,，會影響小學生的一生,。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了,。

有關小學生零花錢調查報告4

隨著年代的發(fā)展進度,，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢,，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告,。

調查

我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學生都在里面,，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條,，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣,，但有一點還是不能疏忽的,，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢,，為了使更多小學生來店里買東西,，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒,，就會三番五次的去買,。

分析

1、有些小賣部的老板每天都提升價錢,，而且每次都提升一角,、兩角，讓那些小學生以為很便宜,，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢,，就每次都去買。

2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點,，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西,，讓他們忍不住去買東西。

結論

那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑,，一點良心都沒有,，他們真的都是連禽獸都不如。

建議

我覺得那些老板應當好一點兒,，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法,，那些老板應當把自己的`心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰,，姓什么。

有關小學生零花錢調查報告5

隨著人們生活水平的提高,，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢,。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名,，女4名）調查的內容和結果如下,。

1、你一天約有多少零花錢,？

2,、你用這些零花錢來干什么？

根據(jù)調查統(tǒng)計,，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃,；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了,；有兩位同學主要用于買課外讀物看,。

從上面的數(shù)據(jù)，不難看出,，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名,，占調查人數(shù)的30%;而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢,，只知道用它來買零食,，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢,？

1,、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要,，花錢如流水,。

2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

3,、吃零食,，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激,、好玩,，而上網(wǎng)心里感到舒服。

從家長和學校來找原因,，主要有：

1,、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方,、隨便了,，只管給錢，不問零花錢是怎么花的,。

2,、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面,；

3,、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗方面的教育,。

1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制,、有計劃,，要與孩子多交流,、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來用于訂報刊,、買課外讀物看；用于買必要的學習文具,，用于捐助別人等,。

2、老師可利用班會,、中隊會等,，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

3,、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料,，不賣零食,，以凈化校園環(huán)境

4,、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

1,、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母,，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的,。

2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢,，供自己用,，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者,，無條件享受零花錢,，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少,。

3,、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書,。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢,，少部分同學甚至與其他同學攀比,、交易。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇六

一,、調查的背景

零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說,，在生活中已經(jīng)必不可少了?？v觀我們同學的零花錢,，多則幾十、幾百元,，少則幾元,、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位,。我們疑惑,，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查,，用事實引導,、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢,。

1.調查家長的月收入及其主要來源,，并做初步統(tǒng)計,。

2.學會設計調查表，在實踐調查活動中,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3.通過收集資料及調查,、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力,，養(yǎng)成自主,、合作、進取等良好的個性品質,。

4,、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展,。

本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結階段,。

1、分組：

按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既

考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配,，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,，以便在課余時間開展活動。)

2,、組內確定活動主題,。

經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查,?！备鱾€小組分別確定了本組所要研究的小課題：

組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查; 組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調查;

組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調查;

組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;

3、組內分工,，制定研究方案

4個活動小組不僅進行了分工,，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后),，活動地點(校門口旁邊的.零食店),，活動方法(調查、采訪)等,，并對可能出現(xiàn)的問題,，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法,，努力使活動得以順利地開展,。

1,、設計調查問卷或相關表格

根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格,，以便活動時有針對性地進行調查,，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地,、科學地進行統(tǒng)計分析,。

同學們：

一個人在外有時需應急之用，如買學習用品,、打電話等,，為此家長們都會給你們一些零用錢，這些零用錢你是怎樣使用的,，請你仔細閱讀該問卷,，在所選的答案后打√。

1,、 一個月你大約有多少零用錢?

5元( ) 10元( ) ( )元

2,、 這些零用錢你是怎么來的?

父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )

其他方式( )

3、 你是怎樣使用零用錢?

買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )

4,、 你每天會用多少零用錢?

不是每天都用( ) 每天大約用( )元

5,、 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?

統(tǒng)計過( )大約用( )

不清楚，沒統(tǒng)計( )

6,、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?

沒想過( )想過( )

我是這樣做的(

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇七

現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢,？因此我為此事作了一份調查報告,。

我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的,?！庇械恼f：“是我的?！笨墒?，這些同學說的是真的，還是假的呢,？我決定去問問這些同學的家長,。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦,，怪不得我給他坐車錢,，他還是那么遲才回來,，原來他把錢拿去買別的東西了?！备鶕?jù)我的調查,，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十,，媽媽給他的坐車的錢,，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

1,、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中,，四、五,、六年級的同學占百分之三十,。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2,、有些同學是去偷爸爸,、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的,，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣,。

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師,，而是去買一些垃圾食品,。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢,。

3,、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來買些垃圾食品,。

大量的事實告訴我們，小學生手上的錢,，大部分都不是父母給他們的,，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

小學生從小就有這種不良習慣,，會影響小學生的一生,。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了,。

在全班交流活動中,，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭,、一串串具體的數(shù)據(jù),，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處,。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元,，全班30人共花了905元,，平均每人每月大約花30.17元。匯報至此,，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人”還沒等我說完,，他們就紛紛計算開了，結果發(fā)現(xiàn),，按上面人均30.17元計算,，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字??！

組3的隊員們，聽了組2的匯報后,，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數(shù)據(jù),。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75.6%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）,；14.1%用于購買玩具（多數(shù)為男生）,；8.5%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）,；生活用品一欄的開支寥寥無幾,，其它部分主要用于摸獎等等。

整個調查結果令我們擔憂：

首先是對我們父母的擔憂：

①太寵愛自己的孩子,，每天給的零花錢太多,。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食,，亂買玩具,。

③不能以身作則地早起床、勤家務,、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃,。

其次是對我們自己的擔憂：

①不當家不知柴米貴,，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少,，甚至不留到第二天,。

②不知道合理使用零花錢，不必要的零食,、無意義的玩具都由著自己性子亂買,。

③沒有存錢觀念,，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

可以想象,，如果任由自己這樣發(fā)展下去,，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境,，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制,、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用,，何況父母的年紀會大,、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢,？

1．控制零花錢的數(shù)目,。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上,，如買學習用品,、乘車，或在肚子餓,、口渴時買些充饑解渴的食物等,。

2．使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么,？等等,。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,，避免孩子為多領零花錢而撒謊,。

3．讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家,、幫親戚做一天生意,、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班,、上社會自己找活干試著去掙錢等等,，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了,。

4．鼓勵孩子多存錢,。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行,，積少成多,。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折,，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”,、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識,。

5．我們要明白錢不是萬能的,。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法,。知識,、能力、氣質,、性格等好多東西就是用錢買不到的,，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動,、知識,、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富,，擁有了這些才能擁有幸福,。

我們已經(jīng)通過調查了解到，我們的零花錢來之不易,，應該合理使用,，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道,，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書,、生活，需要我們的幫助,，我們應該節(jié)約零花錢,，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇八

隨著人們生活水平的提高,，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢,？我在班里調查了10名同學（男6名,，女4名）調查的內容和結果如下。

1,、你一天約有多少零花錢,？

2,、你用這些零花錢來干什么,？

根據(jù)調查統(tǒng)計,，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著,，已贊有500多元了,；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù),，不難看出,，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數(shù)的30%;而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了,。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢,，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具,、買課外讀物等呢,？

1、不知道父母的錢來的不容易,，只知道沒錢伸手向家長要,，花錢如流水。

2,、吃零食已成了習慣,，如吸毒那樣已有癮了

3、吃零食,，有的包裝上有獎,，獲獎后感到刺激、好玩,，而上網(wǎng)心里感到舒服,。

從家長和學校來找原因，主要有：

1,、有些家長手里有錢了,，給孩子的零花錢就大方、隨便了,，只管給錢,，不問零花錢是怎么花的

2、有的學校校內就有小賣部,，這為學生買零食提供了方面,；

3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗方面的教育,。

1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃,，要與孩子多交流,、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來用于訂報刊,、買課外讀物看；用于買必要的學習文具,，用于捐助別人等,。

2、老師可利用班會,、中隊會等,，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

3,、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料,，不賣零食,，以凈化校園環(huán)境

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園,。

1,、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的.零花錢,，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2,、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢,，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢,；一些同學就是純消費者,，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管,、從來不用零花錢的同學少之又少,。

3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,，也有同學會積攢零花錢買課外書,。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢,，少部分同學甚至與其他同學攀比,、交易,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇九

一、 調查目的: 經(jīng)過這段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具,。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢,，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。

二,、調查情況: 我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查,。他們有的回答:“我沒有給他錢呀!”也有的回答:“他總是說買筆、本,，原來他把錢拿去買別的東西了,。”甚至有的回答:“他說是學校讓交多少多少錢,?！?根據(jù)我的調查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，家長給買文具的錢,，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十,。 1.心理及性格方面的影響 在被調查的兒童中,，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物,、不講衛(wèi)生,、任性、自制力差,、貪玩等不良習慣,。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少,，怨自己沒有投好胎,。

2.學習方面的影響 由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差,，無法安心學習,，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響,。據(jù)教師反映,，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣,，偶爾還要遲到,、早退,，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中,，擾亂課堂紀律,。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具,、什么游戲頭頭是道,，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮,，可以看出他們平時用于學習的時間太少,。 3、學生行為方面的影響 有的孩子為了向父母討得零花錢,，總是想盡各種辦法,，用得最多的是不去讀書、哭鬧,、不做作業(yè),、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”:家里有客人來時,、爹媽要搓麻將時,、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機,，保準是要多少給多少,。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子,，家里貧窮,，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用,，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”,，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”,，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣,。 4、社會交往方面的影響 社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容,。調查中反映,，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”,，富裕的,、貧窮的、懶惰的,、貪吃的,、貪玩的,，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊,，有的互相謾罵,，有的學習成績不好，怕老師看不起自己,，在與老師交往中有懼怕和退縮心理,，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠,。 以上種種情況,，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。 三,、對小學生零花錢使用情況調查的分析: 整個調查結果令人擔憂: 首先是對父母的擔憂:①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多,。②不能教育孩子們妥善使用零花錢,，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具,。③不能以身作則地早起床,、勤家務、為孩子燒早飯,，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃,。 其次是對孩子的擔憂:①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難,。零花錢給多少用多少,，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢,，不必要的零食,、無意義的玩具都由著自己性子亂買。③沒有存錢觀念,，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多,。 四、建議和對策: 1.控制零花錢的數(shù)目,。即使家里有很多錢也不能多要,，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品,、乘車,，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等,。 2.使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等,。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣,。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊,。 3.讓孩子體會賺錢的艱辛,。可利用寒,、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意,、替奶奶帶一天孩子,、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理,，用零花錢時當然就會多想一

想了。 4.鼓勵孩子多存錢,。好多孩子可能都有自己的銀行戶口,，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行,，積少成多,。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折,，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”,、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識,。 5.我們要明白錢不是萬能的,。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法,。知識,、能力、氣質,、性格等好多東西就是用錢買不到的,，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動,、知識,、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富,，擁有了這些才能擁有幸福,。

小學生零花錢調查報告

隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢,，而且每次都向父母們要很多的錢,，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告,。

調查

我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學生都在里面,，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條,，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣,，但有一點還是不能疏忽的,，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢,，為了使更多小學生來店里買東西,，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒,，就會三番五次的去買,。

分析

1、有些小賣部的老板每天都提升價錢,，而且每次都提升一角,、兩角，讓那些小學生以為很便宜,，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢,，就每次都去買,。

2,、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西,，讓他們忍不住去買東西,。

結論

那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑，一點良心都沒有,，他們真的都是連禽獸都不如,。

建議

我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法,，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒,，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇十

零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說,，在生活中已經(jīng)必不可少了?？v觀我們同學的零花錢,，多則幾十、幾百元,，少則幾元,、幾角錢,。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑,，為什么零花錢會決定學生的地位,？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢,？帶著這些疑問,，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導,、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣,，合理使用自己的零花錢。

1,、調查家長的月收入及其主要來源,，并做初步統(tǒng)計。

2,、學會設計調查表,，在實踐調查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

3,、通過收集資料及調查,、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力,，養(yǎng)成自主,、合作、進取等良好的個性品質,。

4,、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展,。

本項活動分三個階段進行：活動準備階段,；活動實施階段；活動總結階段,。

（一）第一階段：活動準備階段

1,、分組：

按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組（學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動,。）

2,、組內確定活動主題。

經(jīng)過同學們的商議,，圍繞大主題“零用錢的調查,。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：

組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查,；

組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調查,；

組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調查；

組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況,；

3,、組內分工，制定研究方案

4個活動小組不僅進行了分工,，同時商議出了活動方案,，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店）,，活動方法（調查,、采訪）等，并對可能出現(xiàn)的問題,，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設,，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展,。

（二）第二階段：活動實施階段

1,、設計調查問卷或相關表格

根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格,，以便活動時有針對性地進行調查,，了解同學們使用零花錢的情況,，同時便于活動后系統(tǒng)地,、科學地進行統(tǒng)計分析。

2,、分組調查,，收集相關數(shù)據(jù)

根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷,。

3,、數(shù)據(jù)整理

各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上,，對所收集到的資料進行整理,，并從中發(fā)現(xiàn)問 題，得出結論，同時,，采用多種方式準備匯報交流,。

4、匯報交流調查情況

在全班交流活動中,，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報,。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù),，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處,。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元,，全班30人共花了905元,，平均每人每月大約花30元。匯報至此,，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人……”還沒等我說完,，他們就紛紛計算開了，結果發(fā)現(xiàn),，按上面人均30元計算,，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字??！組3的隊員們，聽了組2的匯報后,，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數(shù)據(jù),。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）,；14%用于購買玩具（多數(shù)為男生）,；8%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）,；生活用品一欄的開支寥寥無幾,，其它部分主要用于摸獎等等。

整個調查結果令我們擔憂：

首先是對我們父母的擔憂：

①太寵愛自己的孩子,，每天給的`零花錢太多,。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食,，亂買玩具,。

③不能以身作則地早起床、勤家務,、為孩子燒早飯,，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對我們自己的擔憂：

①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難,。零花錢給多少用多少,，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢,，不必要的零食,、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

③沒有存錢觀念,，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多,。

可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去,，那么我們用錢的欲望會越來越大,，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制,、亂花錢的習慣,，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大,、我們還得學會自食其力呀,！那么我們應該怎樣去改變自己呢？

1,、控制零花錢的數(shù)目,。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上,，如買學習用品,、乘車，或在肚子餓,、口渴時買些充饑解渴的食物等,。

2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢,？分別用來干什么,？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣,。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,，避免孩子為多領零花錢而撒謊,。

3,、讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意,、替奶奶帶一天孩子,、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理,，用零花錢時當然就會多想一想了。

4,、鼓勵孩子多存錢,。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角,、一元都存入銀行,，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,，或者在銀行為孩子專設一個活期存折,，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味,，加強理財意識,。

5、我們要明白錢不是萬能的,?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識,、能力,、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的,，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西,。只有勞動、知識,、經(jīng)驗,、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福,。

我們已經(jīng)通過調查了解到,，我們的零花錢來之不易，應該合理使用,，不能鋪張浪費,。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書,、生活,，需要我們的幫助,，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友,，幫助他們,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇十一

關于小學生零用錢的調查報告

現(xiàn)狀

隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了,，而且趨勢越來越“年輕化”了,。小學生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上,、校附近的小賣部里都是拿著零花錢買東西吃,、買玩具玩的小學生?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢因此我為此事作了一份調查報告。

調查

我利用下課空閑時間,、周末時間調查了一下同學們和我認識的同學家長,。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長干活給的獎勵零花錢,，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢,，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢,，當然,，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。后來,，我又問了問我認識的幾位家長,，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領巾,、訂資料的零用錢,，也有的家長說是給孩子一些零花錢做以防萬一用的。

根據(jù)我的調查,，我發(fā)現(xiàn)從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十,，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十,，一般撿到的錢是1元到5元左右,；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，一般自己控制錢數(shù),；幫家長干活獎勵零花錢的同學占百分之二十,，一般給的.錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十,，一般給的錢是5元到20元左右,。

分析

1.家長給零花錢的同學比較多,；

2.家長對同學們零花錢的去向不關注,；

3.在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中,，四、五,、六年級的同學占百分之三十,；

4.個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿,，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣,。

建議

1.生活條件好了，家長會盡量滿足孩子們的要求,，這就養(yǎng)成個別同學不好的習慣,，大手大腳、不知道節(jié)儉,；

2.如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣,，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,，不能再讓小學生發(fā)生這種事了,。

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇十二

叔叔阿姨：

你們好，您給您的孩子零用錢嗎?您關注和指導他們如何使用零用錢嗎?請你們仔細閱讀該調查問卷,，在所選的答案后打√,。謝謝合作。

1,、 您給孩子零用錢嗎?

給( ) 不給( )

2,、 您一個月給孩子多少零用錢?

不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

3、 您了解孩子怎樣使用零用錢?

不關心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 了解( )

4,、 您想過如何指導孩子合理使用零用錢?

沒想過( ) 想過( )我這樣指導

( )

5,、您給孩子零用錢，希望她(他)怎么用這些錢?

( )

小學生零花錢調查報告400字 小學生零花錢調查報告篇十三

隨著人們生活水平的提高,，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢,。同學們是怎么運用這些零花錢的呢?我在班里調查了10名同學(男6名，女4名)調查的內容和結果如下,。

調查的內容是;

一,、你一天約有多少零花錢?

二、你用這些零花錢來干什么?

根據(jù)調查統(tǒng)計,，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著,，已贊有500多元了;有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù),，不難看出,，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名,，占調查人數(shù)的30%;而其余7名同學(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢,，只知道用它來買零食,，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：

一,、不知道父母的錢來的不容易,，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水,。

二,、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

三,、吃零食,，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激,、好玩,，而上網(wǎng)心里感到舒服。

從家長和學校來找原因,，主要有：

一,、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方,、隨便了,，只管給錢，不問零花錢是怎么花的二,、有的學校校內就有小賣部,，這為學生買零食提供了方面;三、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗方面的教育,。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢,。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益,，還對人的身體有害,，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利,。因此,，我建議：

一、家長給孩子的零花錢要節(jié)制,、有計劃,，要與孩子多交流,、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來用于訂報刊,、買課外讀物看;用于買必要的學習文具,，用于捐助別人等,。

二,、老師可利用班會、中隊會等,，召開“我是這樣花零花錢的.”的演講比賽或專題討論會,，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財,。

三,、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料,，不賣零食,，以凈化校園環(huán)境

四、學校不應該讓同學們把零食帶入校園,。

結論：

1.大多數(shù)同學的零花錢來源于父母,，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的,。

2.一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢,，供自己用,，一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢,，把壓歲錢交予父母保管,、從來不用零花錢的同學少之又少。

3.同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,，也有同學會積攢零花錢買課外書,。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢,，少部分同學甚至與其他同學攀比,、交易,。