總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

八下語文期中考試總結(jié)與反思 八年級下冊語文期末考試總結(jié)篇一

一,、基礎(chǔ)知識部分

基礎(chǔ)知識部分1-3大題是最容易得分的,，而若失分也是讓人覺得最可惜的一部分。本次閱卷中發(fā)現(xiàn),，約一半以上的學(xué)生這個部分能不扣分,，或只扣1分;與此同時，當(dāng)然也有一部分學(xué)生要扣2分以上,，少數(shù)學(xué)生甚至要扣6分以上,。這些學(xué)生是今后我們教學(xué)基礎(chǔ)知識部分中要重點關(guān)注的對象。主要問題有以下幾個方面：一是同音字難以區(qū)分,。比如：端詳?shù)脑攲懗上楹偷南?生涯中錯別字崖找不出來等等,。形似字容易混淆。如：萬籟俱寂中的籟寫成了簌簌的簌,。二是古詩詞背誦不牢固,，不同詩詞內(nèi)容、作者,、題目混搭;或者雖然能背,，但卻往往只是出于機械記憶而寫錯字。

4-5兩題,，考查的是語言的表達和組織能力,。第4題出現(xiàn)的問題還是幾個方面：1.概念不清，未能很好地抓住神態(tài)描寫這一關(guān)鍵信號,，進行添加準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)纳袂椤?.理解偏差，有些同學(xué)不能準(zhǔn)確地感知此處的神情應(yīng)傳達出滿意、贊許等態(tài)度,，卻加上了皺了皺眉等神態(tài),，最后南轅北轍，導(dǎo)致失分,。而第5題緣于部分同學(xué)沒有認(rèn)識到長城的多元化價值,，就很單一的說其軍事價值，最終導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的丟失,。

二,、閱讀理解部分

閱讀理解部分共有四個板塊：課外文言文、課內(nèi)現(xiàn)代文,、課外說明文和課外散文,。在命題時如中考題一樣形成一定的梯度，其中70%的題目較為簡單,，20%有一定難度,，10%是特別難的。

6-10題考查學(xué)生對課外文言文的理解,，其中也結(jié)合了課內(nèi)文言文的知識,，包括一詞多義，虛詞之的意思,，特殊句式的理解,，句子翻譯和人物形象的把握。這也是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來中考的要求,。雖然難度不是很大,，但緣于涉及的面比較廣，再加上有些許同學(xué)對已學(xué)知識掌握的不夠牢固,，故而在考試中就不能很好地辨別而,、于、卒,、坐,、之和將等字在不同語境中的意思，從而降低了答題的正確率,。第9題是文言語句的翻譯,，文言文翻譯，向來要求以直譯為主,，盡量做到字字落實,，特別是關(guān)鍵詞的意思不能遺漏，搞錯,。另外,，要注意句式特點,，一些特殊句式，翻譯時應(yīng)視實際情況做適當(dāng)增,、調(diào),、刪，使譯文信而達,。在具體翻譯中,，學(xué)生的錯誤主要還是由于沒有把握以上翻譯要領(lǐng)而出現(xiàn)的。部分同學(xué)關(guān)鍵詞語沒有翻譯正確,，如若,、父子、執(zhí)心,。

而11-14題是考查學(xué)生上課效率的,，在課文分析時，都是講過的,，故而基本都能答到點子上,，得分率也比較高，但也有一部分的同學(xué)還是沒掌握,，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和課后復(fù)習(xí)不到位,。我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，對于一部分學(xué)生可能也要加強檢查的力度,。

之后的15-17題是課外說明文閱讀,。題型為兩道表述題、一道選擇題,，符合中考出題規(guī)范;三道題目一道考信息篩選,，一道是內(nèi)容的把握、一道考說明方法,，難度不是很高,，符合初二學(xué)生認(rèn)知水平。雖然所給文本較長,，但只要能以平靜的心態(tài)認(rèn)真研讀文本,，從文中找出關(guān)鍵語句，然后仔細(xì)辨別語句中文字的差異,，那么第15題就能迎刃而解了,。

最后的19-22題考查的是課外散文，這一部分20和22題的得分率特別低些,，究其原因,，一是20題屬于鑒賞評析能力檢測，而22題是對文章主旨的考查,，都有一定難度;二是散文閱讀是言在此而意在彼,，有一定的底蘊,，學(xué)生閱讀時容易浮于表面，一知半解,，不能穿透文字,，挖掘出文字背后的深層次涵意，學(xué)生答題時就會憑自己的臆想而非文本的閱讀,，導(dǎo)致回答有偏差;三是現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較浮躁，往往讀了一遍就將文本放在一邊,，不愿再去反復(fù)咀嚼,，而散文的閱讀卻恰恰需要耐心的閱讀和冷靜的思考。

縱觀閱讀理解這一部分,，學(xué)生作答時存在的一些問題主要有以下幾方面：

一是題目要求閱讀不仔細(xì),，審題不到位。這可能由于做題時心態(tài)不夠平和,，比較浮躁而致,，比如第14題，明明要求舉例說說,，相當(dāng)部分的同學(xué)例子就是不舉,，不是不會舉，而是沒仔細(xì)審題,，根本沒看到這個要求，或者看到了也沒意識,。

二是理解和分析的綜合能力檢測的題目,，學(xué)生一般只把握了最表層的含義，如第18題,，解釋同一詞語在不同語境下的含義,，第一句是深層含義，而第二處則是表層含義,，學(xué)生往往就孤立地去看這個詞語,，不能很好地聯(lián)系上下文，故而第一處就回答不準(zhǔn)確,。

三是表述題,，學(xué)生回答不完整，缺少條理,，表述不清楚,。如第21題，(有一生這樣作答) 要尋找的就是主人要過的一種真正想過的日子,。究竟是怎樣的'日子呢,，也不再具體說明白,，(意思就是閱卷老師你自己去猜吧)，這樣含糊的答案也較多,。

四是文章主旨把握不了,，導(dǎo)致有些有一定深度的綜合性題目不會做。如20和22題,，很多同學(xué)認(rèn)為主旨是思鄉(xiāng)或游子要歸家,，故而回答錯誤。

三,、作文

本次期中考試作文題為《撫摸一段時光》,，這題著重在引導(dǎo)學(xué)生去回顧自己曾經(jīng)歷的那些生活片段，美好的,、幸福的,、快樂的……從而流淌出自己心底的那份真情實感。一篇好的文章,，真實感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實,。故而要求學(xué)生在內(nèi)容、情感上要貫徹一個真字,，在語言,、形式上貫徹一個活字。

從閱卷情況來看,，一段時光大部分同學(xué)理解為往事,，這種理解本身并無太大問題，但范圍就被固定死了,，不容易出彩;其實可以理解為一段永恒的時間,，如有同學(xué)寫蘇州山塘街下午的一段悠閑的時光便很吸引讀者。但作文題目的重點不在一段時光而在撫摸,，這就告訴我們不能僅僅敘述,，或?qū)ν虏荒軆H僅回憶，必須投入自己的真情實感,，要能夠感染讀者,，換句話說語言要抒情，要美。當(dāng)然,，也不能為了感染讀者而刻意寫親人去世,，心中有感情，筆下才有真情,，如有同學(xué)寫祖父因車禍去世一文就讓人非常感動,，問了知情者確有此事。

好的方面大致有以下幾點：一是審題基本沒問題,，在文體的選取也比較合宜,，除了個別是散文外，其余的基本都是記敘文;二是內(nèi)容豐富多彩,，不乏優(yōu)美流暢的語句;三是中心明確,，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊;二是寫作不貼近生活，缺乏捕捉生活素材的能力,，沒有具體的描寫與對生活中具體事物的觀察,。語言表述不準(zhǔn)確，缺乏遣詞造句的能力;三是不知所云,，套上華麗的辭藻,，缺乏真摯感人的內(nèi)容。四是卷面不整潔,，字跡潦草,，錯別字多。

四,、自學(xué)指導(dǎo)建議

分析問題是為了更好的解決問題,。以上分析提示我們在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時可以著重以下幾方面的引導(dǎo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生平時加強常用字的讀寫練習(xí),。教會學(xué)生對同音字的區(qū)分,。比如可以從字意上進行區(qū)分。如：瞌睡與眼睛有關(guān),，所以是目字旁,。古詩詞的背誦要牽頭帶尾，有意識地強調(diào)詩文一定要連同作者,、題目一起,，不能只背內(nèi)容，丟棄作者和題目,。還要引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庠娋涞囊馑?，以避免寫別字。對于經(jīng)常要寫錯的詞,，可累積在一起,，以便時時翻閱,，不斷提醒自己。對于困難生,，可以讓他們重點關(guān)注古詩詞中的名句,，可以在臨考前時間不充裕的情況下，最后重點復(fù)習(xí)一下,。|||二,、平時加強各種語言應(yīng)用題型的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生有的放矢,，能明確每類題型的解題方法,。

三、俗話說不以規(guī)矩不成方圓,，文言文翻譯一定要在平時進行規(guī)范訓(xùn)練,，另外要鼓勵學(xué)生課外多閱讀，包括文言文,，只有多讀,，才能加強語感培養(yǎng)，在潛移默化中習(xí)得,，立足篇章,，理解課文內(nèi)容，把握作者感情觀點,。所以在文言文復(fù)習(xí)中,，提倡在教師指導(dǎo)下自我歸納總結(jié)，以收觸類旁通之效,?？梢龑?dǎo)學(xué)生將所學(xué)過的文言文的常用實詞和虛詞進行辨析梳理，平時加強古漢語特殊句式和特殊用法(如通假字,、詞類活用,、古今異義)的歸納整理。

古文的教學(xué)要立足于方法的教學(xué),，讓學(xué)生舉一反三,，注重衍生和拓展，讓學(xué)生在課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本方法,，并用這類方法去指導(dǎo)自己的課外文言文的學(xué)習(xí),。

四、閱讀理解方面重在切實加強學(xué)生的審題能力,，在習(xí)題分析時引導(dǎo)學(xué)生如何找主干,，準(zhǔn)確把握題意。在平時的指導(dǎo)中可不斷強化表達方式、說明方法和描寫方法等一些重要的概念,，讓學(xué)生正確理解和運用這些方法,。分析文本時可以針對性地進行指導(dǎo)訓(xùn)練，教會他們?nèi)绾魏Y選信息,，怎樣去準(zhǔn)確地把握主旨,，活躍學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生課后多閱讀,，注重精讀,，以不斷提高知識面和理解分析感悟能力。強化學(xué)生的文體意識,、主題意識,，著力提高理解和分析能力，包括質(zhì)疑能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走近文本,，再走出文本，慢慢形成自己駕馭文本的能力,。

五,、引導(dǎo)學(xué)生平時定要多閱讀美文，在誦讀中多積累,，如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理,、意味深長的句子,，從而增加文學(xué)底子，使語言豐厚,。鼓勵他們以積極的心態(tài)去融入生活,，觀察生活中的細(xì)節(jié)，體悟生活中的真情實感,。在作文的審題構(gòu)思和立意上,，也可多加以一定的指導(dǎo)，可以面批的形式進行指導(dǎo)學(xué)生去做修改,，充實文章的內(nèi)容,，潤色語言，從而點亮作品,。

八下語文期中考試總結(jié)與反思 八年級下冊語文期末考試總結(jié)篇二

這次期中考試比以前有所進步,，但還是沒有發(fā)揮出最高水平。

先從語文成績來說,，還有許多需要改進的地方,。仔細(xì)看過試卷，積累和運用部分沒扣分。文言文扣了5分,，閱讀部分扣了7分,。扣了7分,。自己在這閱讀和作文沒有做充分的準(zhǔn)備,，段老師留的閱讀練習(xí)也沒能按時認(rèn)真地完成，能力訓(xùn)練也沒堅持下去,，上語文老走神,。也才交過兩篇，還都是“中”,。學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性,。考試寫作文時沒有認(rèn)真地審題,，本來準(zhǔn)備了一篇關(guān)于學(xué)校的作文,，一看“我相信”覺得套不進去，就現(xiàn)場發(fā)揮了,，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)不太高,。事后認(rèn)真想想，那篇作文只要稍加改動,，是完全可以套用的,。

接下來說數(shù)學(xué)。壓軸題部分寫得還不錯,，沒有扣分,，但基礎(chǔ)部分卻扣了5分，連計算都有錯,。

再說歷史,。這次考試讓我發(fā)現(xiàn)老師講過的知識沒有扎實的落實，在答題思路方面也有很大問題,，沒有學(xué)會史論結(jié)合,，沒有把書上的各部分內(nèi)容連貫起來，往往學(xué)了下冊書就忘了上冊書,。我發(fā)現(xiàn)自己在課上并不能很好地跟上老師的節(jié)奏,，能力訓(xùn)練得加強。

最后說一下化學(xué),。這門新學(xué)科是這次考試失誤最大的一科,，仔細(xì)分析試卷，大部分錯了的題還是我沒有細(xì)心認(rèn)真的審題,，基礎(chǔ)知識的掌握不扎實造成的,，難題寥寥無幾,，只要把基礎(chǔ)題認(rèn)認(rèn)真真的完成，打個95分以上沒問題,。

這次考試發(fā)現(xiàn)的最大問題還是太懶,，每天回到家作業(yè)剩的不多，覺得時間還長就躺下了,，連書都不看一眼,，更不用說復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)了。

以后要做好以下幾點：

1,、堅持能力訓(xùn)練

2,、完成每周布置的閱讀任務(wù)

3、認(rèn)真完成作業(yè)

寫后小記：唉,，月考也沒考好啊,。

八下語文期中考試總結(jié)與反思 八年級下冊語文期末考試總結(jié)篇三

本次期中考試學(xué)生成績并不太理想，但在沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生能考出此成績,，我覺得對于聽障學(xué)生來說 ,，這也算達標(biāo)了。下面就本次考試簡單小結(jié)一下 ：

生字新詞,、作者介紹,、修辭手法等基礎(chǔ)知識都是每節(jié)課學(xué)過之后必須掌握的，但實際上每節(jié)課在學(xué)過之后,，學(xué)生只是理解了,，并沒有真正掌握，需要一個作業(yè),、復(fù)習(xí)的再固過程,，由于學(xué)生在這點上沒有引起重視，使知識處于記憶的邊沿上,，所以本次考試基礎(chǔ)知識并沒有達到老師的要求。

語文課本上原汁原味的知識,，學(xué)生用心記憶還可以掌握,，如果在考試中稍微變通一下，學(xué)生就會無從下手,，閱讀題讀不懂導(dǎo)致沒法完成后面的習(xí)題,，作文考試甚至有學(xué)生寫跑題的現(xiàn)象。

1,、加強基礎(chǔ)知識的強調(diào)式教學(xué),，注意教和練、復(fù)習(xí)與小結(jié)的有機結(jié)合,。

2,、 課上注重課外知識面的拓展,，課下推薦給學(xué)生應(yīng)讀的有效讀物，加強學(xué)生說,、寫能力訓(xùn)練,。

3、 加強一些外界不良思潮的教育影響,，對學(xué)生進行“知識有用論”教育,，重視考試是檢查自己學(xué)習(xí)能力 ，促進自己學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的能力 ,。

4,、 抓好課前預(yù)習(xí)，促進課堂效率,。

八下語文期中考試總結(jié)與反思 八年級下冊語文期末考試總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)任八年級三四班的語文教學(xué)工作,，兩班成績相差很大，就期中考試來說,，我對考試情況做以下分析

試卷由三部分構(gòu)成,，第一部分是積累與運用包括古詩詞默寫，語文綜合技能考察,，第二部分包括實詞的積累,，故事運用以及兩篇閱讀，第三部分是作文,。

綜合整套試卷,，試卷以新課標(biāo)和中考考綱為要求，以教材為依據(jù),，注重基礎(chǔ)知識的考察,，和綜合能力的運用，難度系數(shù)較大,。

本次考試三四班參考人數(shù)96人,，三班平均分66.7%，四班平均分68.6,，三班及格人數(shù)20人,，四班及格人數(shù)18人，三班及格率40%,，四班及格率39%,，這兩班沒有優(yōu)秀人數(shù)，從學(xué)生的答題情況快來看,，主要存在的問題是基礎(chǔ)知識不牢固,，以及閱讀題找不準(zhǔn)方向等缺憾。

1）語文基礎(chǔ)方面：這部分最高分是名詞名句的積累和找錯別字這兩個小題,，答題情況良好,，只是在神題上出現(xiàn)的錯誤比較大,，在以后要求學(xué)生審清題意，增加得分?jǐn)?shù),。得分最低的部分是在病句題題以及標(biāo)點符號的的選擇方面,，主要原因有兩種：一是學(xué)生還未提及這樣的知識，認(rèn)識尚且比較膚淺,，學(xué)生面對題目無從下手,，以后要加強對病句的練習(xí)。

2）閱讀方面,，文言文的詞語解釋以及句子翻譯情況比較好,，但是卻得不到滿分，主要問題是,，知道句子的意思,，但是無法做到字字落實，特別是重點詞,，導(dǎo)致的答題不規(guī)范造成的丟分,。這也是與學(xué)生的對文言文字詞的積累程度有關(guān)，所以,，教學(xué)生如何解釋字詞在閱讀方面,，第一題得分較高，第二題由于比較抽象,，對題目的理解有一定的難度,，所以得分很少，以后的問題,，應(yīng)側(cè)重閱讀的指導(dǎo),。

3）作文方面，作文屬于想象作文,，學(xué)生跑題現(xiàn)象比較少,，主要問題卷面的整潔，以及想象的方面不太好,，但也有部分寫的少,，不懈等現(xiàn)象。

總的來說,，三四班的學(xué)生都是很聰明的,，知識缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，只要引導(dǎo)的好,，可以有時你意想不到的撐起。在基礎(chǔ)方面下基本功,，是長期的工作,。但是,，不同的學(xué)生有不同的需求，作業(yè)不能過分片面化,，適應(yīng)不同層次的學(xué)生,，這才是當(dāng)務(wù)之急。