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立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望的意思篇一

—,、范圍對(duì)象

本方案以我縣32個(gè)貧困村適齡受教育的兒童少年和薄弱學(xué)校為重點(diǎn),，2935戶貧困家庭適齡受教育的兒童少年為主要對(duì)象,。

二、目標(biāo)任務(wù)

到20x年全縣基本公共教育服務(wù)水平達(dá)到全市領(lǐng)先水平,?；酒占皩W(xué)前三年教育，鞏固和提高義務(wù)教育普及成果,，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展水平上臺(tái)階,，普及高中階段教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升,。提高職業(yè)教育促進(jìn)脫貧致富的能力,，建設(shè)滿足需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。全面提高貧困人口素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)x全域與全國(guó)全省全市同步全面建成小康社會(huì)提供人才支撐和智力支持,。

三、重點(diǎn)工作及進(jìn)度安排

學(xué)前教育：到x年,，全縣開(kāi)辦村級(jí)幼教點(diǎn)118個(gè),，建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，基本普及學(xué)前三年教育,，毛入園率達(dá)到85%以上,。

九年義務(wù)教育：到x年，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到100%,，初中學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到96%以上,，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%以上;學(xué)校班額符合國(guó)家和省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，基本消除“大班額”,，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家和省規(guī)定課程,。

高中教育：到x年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%,。

四,、政策措施

(一)實(shí)施基礎(chǔ)教育鞏固提升計(jì)劃(縣教科局、縣財(cái)政局,、縣委組織部,、縣委編辦,、縣發(fā)改局,、縣人社局、縣國(guó)土局,、縣規(guī)建局,、縣民宗扶貧移民局,、團(tuán)縣委)。

1.健全學(xué)前教育資助政策,。繼續(xù)對(duì)在園幼兒全面實(shí)行保教費(fèi)減免資助政策,。大力實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè),，積極開(kāi)辦村級(jí)幼教點(diǎn)，努力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園輻射管理村園的管理模式,，形成中心園—村園聯(lián)動(dòng)發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò),，努力提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育公共服務(wù)水平。

2.鞏固和提升普及義務(wù)教育發(fā)展水平,。按照《x縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育階段控輟保學(xué)“六長(zhǎng)”責(zé)任制的意見(jiàn)》,，全面落實(shí)縣長(zhǎng)、教科局長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、村長(zhǎng),、家長(zhǎng)“六長(zhǎng)”責(zé)任制,，建立健全義務(wù)教育控輟保學(xué)責(zé)任機(jī)制,，通過(guò)層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書,，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局，嚴(yán)控學(xué)生輟學(xué),。根據(jù)本地城鎮(zhèn)化進(jìn)程，科學(xué)把握流動(dòng)人口規(guī)律,，建立健全區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)生流動(dòng)預(yù)測(cè)和管控機(jī)制,，適齡兒童、少年戶籍所在地政府要建立兒童,、少年花名冊(cè),，做到人頭清、數(shù)據(jù)準(zhǔn),。充分利用中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng),，加強(qiáng)流動(dòng)人口子女入學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理,，確保每一名適齡兒童、少年依法入學(xué)并完成九年義務(wù)教育,。進(jìn)一步強(qiáng)化父母作為第一監(jiān)護(hù)人的職責(zé),，切實(shí)履行依法送子女按時(shí)入學(xué)的責(zé)任。深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革,，增強(qiáng)課程適應(yīng)性和教學(xué)吸引力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)制定并實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置和建設(shè)規(guī)劃,，合理布局義務(wù)教育學(xué)校,，分類設(shè)置，保證足夠?qū)W位,，確保義務(wù)教育劃片就近入學(xué)政策落實(shí)到位,。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整成果，保留并辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn),，在運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi),、辦學(xué)條件等方面給予保障。妥善解決因?qū)W校撤并帶來(lái)的學(xué)生上下學(xué)交通問(wèn)題,。建立政府主導(dǎo),、社會(huì)參與的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的關(guān)愛(ài),、教育和管理,。深化進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“兩為主”和“兩個(gè)全部納入”政策，完善貧困家庭學(xué)生資助政策,，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,、貧困家庭子女平等接收義務(wù)教育。加快實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，形成以隨班就讀為主體,、特殊教育學(xué)校為骨干,、送教上門為補(bǔ)充的特殊教育體系，到x年基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋,，切實(shí)保障殘疾兒童,、少年受教育權(quán)益。按照國(guó)家,、省義務(wù)教育課程方案,，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí),，保證教育教學(xué)質(zhì)量,。采取切實(shí)有效措施，通過(guò)重點(diǎn)解決大班額,，從嚴(yán)控制新生年級(jí)班額,，逐步消除大班額，將班額控制在國(guó)家和省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),。

繼續(xù)打造富有x特色的“雙語(yǔ)”教學(xué)體系,，加大民族文字教材建設(shè)和優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育資源的開(kāi)發(fā)力度，深入開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)活動(dòng),，切實(shí)提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育資源的覆蓋面。加大寄宿制學(xué)校建設(shè)力度,，強(qiáng)化寄宿制學(xué)校管理,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，到x年基本實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化管理,。

認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“三免一補(bǔ)”政策,，確保“應(yīng)免盡免”,。爭(zhēng)取實(shí)施高海拔民族地區(qū)學(xué)生取暖計(jì)劃,，切實(shí)保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。深入實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,，改善貧困地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況,。

3.支持辦好綜合高中。支持辦好試點(diǎn)綜合高中,，將縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)中職資源和普通高中通過(guò)共享辦學(xué)資源,，聯(lián)合辦學(xué)、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式,，積極開(kāi)展普職融通,，特色鮮明的綜合高中發(fā)展模式探索試點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)辦好綜合高中。加大對(duì)普通高中改善辦學(xué)條件的支持力度,，提升經(jīng)費(fèi)保障水平,。

4.大力實(shí)施重大教育扶貧項(xiàng)目。實(shí)施“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件實(shí)施規(guī)劃(20x—20x年)”,，統(tǒng)籌利用好“民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃”等項(xiàng)目。

5.加快推進(jìn)貧困地區(qū)遠(yuǎn)程教育,。加快推進(jìn)教育信息化,，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍。結(jié)合國(guó)家教育信息化重點(diǎn)工程的啟動(dòng)以及“全面改薄”,、“第二個(gè)十年行動(dòng)計(jì)劃”等重大項(xiàng)目推進(jìn)遠(yuǎn)程教育,。全力推進(jìn)貧困地區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)，到x年,，有學(xué)校的貧困村每間教室均配備班班通設(shè)備,，所有中小學(xué)校都能開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。全面完成中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè),，寬帶接入和網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境基本滿足學(xué)校教學(xué),、管理應(yīng)用的需要,。全力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè),，到x年，有學(xué)校的貧困村師生在省,、市,、縣級(jí)教育資源公共平臺(tái)上普遍擁有實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，全面實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,。

(二)實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培育計(jì)劃(縣人社局,、縣教科局、 縣發(fā)改局,、縣財(cái)政局,、縣民宗扶貧移民局、縣投促局),。

大力發(fā)展職業(yè)教育,。繼續(xù)加大縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的基礎(chǔ)能力建設(shè)和學(xué)校軟硬件建設(shè)，鞏固取得的建設(shè)成果,。在“十三五”職業(yè)教育建設(shè)規(guī)劃中給予政策,、項(xiàng)目和資金支持。支持與優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校結(jié)對(duì)子,開(kāi)展對(duì)口幫扶，切實(shí)改善中職學(xué)校辦學(xué)條件,。加大職業(yè)教育宣傳力度,，加強(qiáng)招生統(tǒng)籌管理。深入實(shí)施職業(yè)教育免費(fèi)教育計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)應(yīng)讀盡讀,。認(rèn)真落實(shí)中職助學(xué)金政策，按照中央統(tǒng)一部署,，提高助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),。

(三)實(shí)施民族地區(qū)十五年免費(fèi)教育計(jì)劃(縣教科局、縣財(cái)政局,、縣人社局),。

積極穩(wěn)步推進(jìn)十五年免費(fèi)教育，從x年春季起,，在實(shí)施九年義務(wù)教育和中職免費(fèi)教育的基礎(chǔ)上,，對(duì)公辦幼兒園全面免除保教費(fèi)，對(duì)公辦普通高中全面免除學(xué)費(fèi)并免費(fèi)提供教科書,。所需資金省財(cái)政在統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金基礎(chǔ)上給予補(bǔ)助,，其余部分由市、縣財(cái)政安排,。實(shí)行上述政策時(shí),，對(duì)經(jīng)教育部門批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園和民辦普通高中，按公辦幼兒園和公辦普通高中的財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)給予等額補(bǔ)助,，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于財(cái)政補(bǔ)助的部分由學(xué)生家庭承擔(dān),。抓好“十五年免費(fèi)教育學(xué)前教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)、普通高中教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃(x—20x年)”,。

立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望的意思篇二

孩子像剛出土的嫩苗,，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)，需要教師用愛(ài)去滋潤(rùn),。為了更好的落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧的幫扶計(jì)劃,，讓我們班建檔立卡幼兒王史嘉豪在學(xué)習(xí)及生活中得到更多的關(guān)愛(ài)與幫助。

一,、教育教學(xué)幫扶

一直以來(lái),，我們始終堅(jiān)持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶,，一月勵(lì)志教育幫扶,。在幫扶過(guò)程中，我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位,，通過(guò)開(kāi)展豐富的安全教育活動(dòng),，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識(shí)和能力,，同時(shí)，我們向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義,，豐富家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識(shí),，提醒家長(zhǎng)時(shí)刻把幼兒的安全放在首位。

為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活,，周四,，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”，在參觀過(guò)程中,，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解,，知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，將來(lái)能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,?；氐接變簣@，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學(xué)”,，讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫出來(lái),，活動(dòng)很成功，孩子非常喜歡,。

二,、生活幫扶

生活方面，我們讓家長(zhǎng)配合老師,，給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活、衛(wèi)生習(xí)慣,，從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活,。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣,，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺(jué),，按時(shí)來(lái)園，不遲到,、不早退,。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活,，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活,。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽,、自己系鞋帶等,。

三,、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成

在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,，做力所能及的事,，久而久之，就能形成良性的動(dòng)力,。幼兒做事很隨便沒(méi)有計(jì)劃想要做什么就去做,，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中,，采用故事,、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,，從而做到按時(shí)完成不拖拉,。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來(lái)播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞,，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個(gè)班級(jí)都有小小值日生,，他們每天為大家服務(wù),，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識(shí)。

四,、孩子的變化

通過(guò)一年的幫扶活動(dòng),，孩子進(jìn)步非常明顯，從一個(gè)膽小內(nèi)向,、不善于表現(xiàn)的小男孩,，變成了一個(gè)勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時(shí),，孩子總有說(shuō)不完的話,，他把在幼兒園不敢說(shuō)、不想說(shuō)的話,，等老師去幫扶時(shí),，全部告訴老師啦!經(jīng)過(guò)老師一年的幫扶活動(dòng)，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動(dòng)聊天,、主動(dòng)去玩,，還主動(dòng)告訴老師他的小秘密，進(jìn)步非常大,。

總之,，實(shí)施幫扶以來(lái)，這些貧困生都有了較大的改變,，他們表現(xiàn)得很陽(yáng)光,，很樂(lè)觀,，又很自信，在今后的工作中,，我們還將盡己所能,，限度的幫助更多的幼兒!

立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望的意思篇三

一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求,與x,共同探討,悉心教研,使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高,。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié),。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo),。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,、樹(shù)立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn),、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二,、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1、課前備課,做到“有備而來(lái)”,。認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材,、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,。

2,、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱,、演,、玩、畫,、涂色,、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元,我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望的意思篇四

社會(huì)在進(jìn)步，越來(lái)越多的家庭奔入了小康社會(huì),，但是在我們看不見(jiàn)的地方還有許許多多家庭沒(méi)有脫貧,，為了進(jìn)一步了解脫貧工作,，20x年11月13日下午由海興中學(xué)楊校長(zhǎng)，時(shí)校長(zhǎng),，劉校長(zhǎng),，王校長(zhǎng)四位校長(zhǎng)共同帶隊(duì)組織各年級(jí)主任以及兩位實(shí)習(xí)老師一起到海興縣后程村進(jìn)行走訪調(diào)查，體會(huì)民生的扶貧工作,。

我們分別針對(duì)以下情況進(jìn)行了走訪調(diào)查：

1.熟悉扶貧對(duì)象的基本情況,，并介紹自己的情況。

2.檢查扶貧對(duì)象小紅包里面的各種證件是否齊全,。

3.在扶貧對(duì)象家中張貼新?lián)Q的連心卡,，公示牌。

4.幫助扶貧對(duì)象打掃衛(wèi)生,，陪他們聊聊天,。

校長(zhǎng)和主任們一共分為三組，分別去自己所對(duì)應(yīng)的村民家里送溫暖,，王雪和劉艷菲負(fù)責(zé)記錄扶貧對(duì)象的具體情況,。任務(wù)分配完成，我們就一起步行走進(jìn)了后程村,。剛一進(jìn)村,，就吸引了站在路上閑聊的老爺爺們的目光，他們很友善,，有時(shí)還主動(dòng)先給我們打招呼,。看到我們眼睛好像一下子亮了起來(lái),，畢竟我們比他們年輕的多,。

在我們走訪的過(guò)程中，看到老百姓的真實(shí)生活,，有欣喜,、有無(wú)奈、也有心酸,。欣喜的是老百姓大部分房屋體面,，能夠保證基本的溫飽;無(wú)奈的是看到真正貧困的人家，我們真的無(wú)能為力,，因?yàn)槲覀兂藭?huì)教書還只是會(huì)教書;心酸的是村里留守的村民絕大部分是年齡大的婦女,、老人和未成年的孩子，他們的生活單調(diào)乏味,，除了給孩子做飯的保姆身份之外,，就是圍一塊嘮嘮嗑，或者張家長(zhǎng)李家短一番,。其中,，印象最深刻的一家,，是全村最貧困的人家。家里有三口人,，妻子臥病在床,，兒子精神不好，全家只依靠79歲的大爺,。大爺前幾天腿受傷了,，但依然去干活，因?yàn)槿业闹負(fù)?dān)都?jí)涸谒粋€(gè)人身上,。聽(tīng)著他述說(shuō)的情況,，很心酸，體會(huì)到生活真的太不容易了,，自己真的很幸福,。

然后我們有去拜訪其它的人家，他們你一言他一語(yǔ),，輪流釋放信息,，樂(lè)此不彼。

我們偶爾可以插上話,，一邊認(rèn)真的聆聽(tīng)著,，一邊記著筆記，一邊解釋著,，有時(shí)還寬慰幾句,。貌似我們是救星，貌似我們很偉大,，可以幫助他們解決一切問(wèn)題,。我們能做的唯有微笑著聆聽(tīng)，貌似從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么認(rèn)真聆聽(tīng)他們傾訴的人,。他們臉上綻放貌似久違的笑容;或許是我們能靜靜的聽(tīng)他們?cè)V說(shuō),，他們有了傾訴對(duì)象，而且樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō),。他們或許忽略了我們是教師,，我們有的是耐心，除了教學(xué)就是聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴,，我們的功課是經(jīng)得起考驗(yàn)的,。

不管怎樣，看到他們開(kāi)心,，我們心中有些許欣慰,。也多多少少有一丁點(diǎn)的成就感。至少給他們的寂寞無(wú)聊的生活增添點(diǎn)新鮮感,。每次去走訪都會(huì)有老百姓主動(dòng)打招呼,，有時(shí)會(huì)寒暄幾句?？吹剿麄兊奈⑿?，我們也算是沒(méi)有白走一趟又一趟。忽然間悟到留守老人和孩子內(nèi)心也是貧困的,，他們更需要扶貧,。因?yàn)槿珖?guó)范圍內(nèi)的留守老人和孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困戶。他們的生活除了單調(diào)還有無(wú)奈,。

這次活動(dòng)是我參加過(guò)的最有意義,、收獲、感觸最多的一次教育活動(dòng),。我深深的體會(huì)到,，相比那些弱勢(shì)群體，我們是幸福的,。我們有完整的家庭,，健康的身體，整潔的樓房和風(fēng)吹不到,、雨淋不著的實(shí)習(xí)工作,。我們沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)，用自己的青春和智慧為社會(huì)多創(chuàng)造價(jià)值,，盡自己全力為需要的人盡一份愛(ài)心,。我也希望今后這樣的活動(dòng)能讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，大家攜起手來(lái),，就會(huì)幫助那些無(wú)助的善良的人們撥開(kāi)云霧,，重現(xiàn)一片藍(lán)天。

立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望的意思篇五

一,、明確任務(wù),，落實(shí)要求

根據(jù)全市扶貧工作動(dòng)員會(huì)議的統(tǒng)一部署和要求，市教育局經(jīng)認(rèn)真研究,，制定印發(fā)了《關(guān)于落實(shí)“雙包”幫扶制度的實(shí)施意見(jiàn)》,，自20x年4月中旬起結(jié)對(duì)幫扶x縣x鄉(xiāng)x村，同時(shí)安排一名縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部駐村扶貧,，局機(jī)關(guān)62名職工結(jié)對(duì)幫扶x村73戶貧困戶,，其中11名縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每人結(jié)對(duì)幫扶兩戶貧困戶。通過(guò)上門走訪,、入戶調(diào)查,，摸清了貧困戶的基本情況，制定了扶貧工作“四項(xiàng)清單”，即扶貧對(duì)象和需求清單,、扶貧措施清單,、脫貧時(shí)效清單、幫扶責(zé)任清單,，同時(shí)建立了市教育局干部職工聯(lián)系幫扶貧困戶包戶名冊(cè),。市教育局局屬學(xué)校中職中心、市一中,、市三中也分別選派干部駐村扶貧,。

為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化黨建協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)城鄉(xiāng)聯(lián)合黨組織狠抓基層黨建,、助力脫貧攻堅(jiān)的內(nèi)生動(dòng)力,，根據(jù)市委《關(guān)于充分發(fā)揮城鄉(xiāng)一體化黨建優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意見(jiàn)》(辦〔20x〕24號(hào))精神,，20x年6月,，市教育局領(lǐng)建、x縣教育局參建,，x縣x鄉(xiāng)x村和x村參加,，市、縣教育局與x村和x村共同簽訂了《銅陵市城鄉(xiāng)基層黨組織結(jié)對(duì)共建互幫互助協(xié)議書》,。聯(lián)合黨委還研究制定了《城鄉(xiāng)基層聯(lián)合黨組織工作職責(zé)》,、《城鄉(xiāng)基層聯(lián)合黨組織聯(lián)席會(huì)議制度》、《城鄉(xiāng)基層黨組織黨員教育管理制度》,，同時(shí)討論確定了20x年十項(xiàng)工作目標(biāo),，即;建立聯(lián)合黨組織各項(xiàng)工作制度，健全運(yùn)行機(jī)制;市,、縣教育局與x村,、x村簽訂聯(lián)建協(xié)議,制訂20x年聯(lián)建工作計(jì)劃;謀劃實(shí)施x村、x村經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目;幫助x村,、x村美化村居環(huán)境,，修整村貌;扶持x村、x村黨員群眾實(shí)現(xiàn)脫貧致富;為x,、x村貧困群眾辦實(shí)事;健全完善x,、x村貧困戶建檔立卡工作，建立黨員干部聯(lián)系包戶名冊(cè),，開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng);組織黨員志愿者開(kāi)展一次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng);改善辦學(xué)條件,，關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng);對(duì)x、x村貧困家庭學(xué)生實(shí)行資助全覆蓋,。市二中,、四中,、十中、十五中等局屬學(xué)校也分別同x縣有關(guān)鄉(xiāng)村建立了城鄉(xiāng)黨建聯(lián)建共建制度,。

二,、彰顯特色，努力作為

為發(fā)揮教育部門在扶貧工作中的獨(dú)特作用,，努力彰顯教育系統(tǒng)的特色,，市教育局研究制定了“銅陵市教育扶貧工作實(shí)施意見(jiàn)”，提出了教育扶貧的總體要求,，明確了全力爭(zhēng)創(chuàng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，著力改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件,，加快貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)步伐,，實(shí)行貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋，整合職教資源,、發(fā)揮職業(yè)教育扶貧優(yōu)勢(shì),，構(gòu)建貧困地區(qū)教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制、多渠道拓寬鄉(xiāng)村教師來(lái)源,，全面推進(jìn)縣域內(nèi)教師校長(zhǎng)交流工作,、促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展,、實(shí)施城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共建,，依法保障和提高鄉(xiāng)村教師待遇等九大重點(diǎn)目標(biāo)與任務(wù)。

市教育局還結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和自身實(shí)際,，研究制定了教育結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)計(jì)劃,，在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展教育結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，三年一個(gè)周期,，自20x年9月起正式啟動(dòng),。明確提出了教育結(jié)對(duì)幫扶的目標(biāo)，即：建立市區(qū)與x縣學(xué)校結(jié)對(duì)共建制度,，用3年左右的時(shí)間幫助x縣受援學(xué)校完善管理制度,、提升管理水平、強(qiáng)化師資隊(duì)伍,、提高課堂效益,、活躍教育科研，到20x年,，幫助受援學(xué)校建立起一套較為完整,、細(xì)致、科學(xué)的學(xué)校管理制度,，推進(jìn)x縣教育事業(yè)邁上新臺(tái)階,，進(jìn)一步提升我市義務(wù)教育均衡發(fā)展水平,。清晰界定了教育幫扶的主要形式和幫扶內(nèi)容，即：以市直和區(qū)為單位,，組織學(xué)校結(jié)對(duì)共建;開(kāi)展名師工作室教學(xué)交流活動(dòng);發(fā)揮支援學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用,，對(duì)受援學(xué)校從教育管理、教學(xué)示范,、資源共享,、教師培訓(xùn)、課程改革等方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫扶,。市轄三區(qū)分別結(jié)對(duì)幫扶x縣29個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)(幼兒園),，市教育局局屬16個(gè)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶x縣16所中學(xué)，各結(jié)對(duì)幫扶單位簽訂教育結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書,。目前,，市轄各區(qū)和市直學(xué)校已紛紛行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展了豐富多彩,、卓有成效的送教下鄉(xiāng),、教學(xué)交流、課堂觀摩評(píng)說(shuō)活動(dòng),。

立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望的意思篇六

“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式,，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”,，更多的則是“授之以漁”,，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹(shù)立改變落后面貌的思想,，提高教育文化素養(yǎng),，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。在這個(gè)過(guò)程中,，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果,。

但實(shí)際工作中，一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗,，將“教育扶貧”形式化,、表面化。為了追求短期政績(jī),，給自己臉上貼金,，往往采取“過(guò)節(jié)送禮、寒冬送衣,、捐書捐物”的方式,，讓受贈(zèng)者感恩，表面上能解燃眉之急,，“立竿見(jiàn)影”,，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力,。

某校為貫徹落實(shí)對(duì)中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業(yè)高中學(xué)生工作,，也對(duì)招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國(guó)家政策實(shí)行了免費(fèi),，享受了國(guó)家助學(xué)金，但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn),，放松學(xué)生思想教育,，不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長(zhǎng);更有甚者，把學(xué)生作為勞動(dòng)力輸出,，賺取中介費(fèi),。到統(tǒng)計(jì)“教育扶貧”數(shù)據(jù)時(shí)，將減免中職生學(xué)費(fèi),、給中職生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金作為管理者的政績(jī),，重視了“扶助”而忽略了引導(dǎo)，讓老百姓對(duì)職業(yè)教育喪失信心,。

“教育扶貧面子工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈(zèng)。誠(chéng)然,，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用,、農(nóng)家書屋的適時(shí)開(kāi)放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧，能擴(kuò)大貧困戶的知識(shí)面,，拓寬他們的致富路,。但是，如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書不能有效利用,，而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來(lái)做做樣子,，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給村民留下非常不好的印象,。

還有一些地方,，對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入大量實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料,，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏,，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏,，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”,，但對(duì)“走教”和“送教”的老師沒(méi)有建立激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù),，“走教”“送教”流于形式,，校長(zhǎng)在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級(jí)表?yè)P(yáng)“有創(chuàng)新”,，但這樣的“扶貧”沒(méi)能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困,，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過(guò)程,，所起作用是很小的。

“扶貧先扶志”,，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo),，讓貧困者樹(shù)立脫貧致富的意識(shí)，掌握脫貧致富的本領(lǐng),。它更不是面子工程,，而要求我們真抓實(shí)干，只有思想上“扶志”,，能力上“扶智”,，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。