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初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇一

知識與技能：掌握解歐姆定律,，并能運用歐姆定律解決簡單的電路問題,。

過程與方法：通過對歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會“控制變量法”研究問題,，并加強了電路實驗的操作能力,。

情感、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實驗操作,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會到物理與生活密切聯(lián)系。

重點：歐姆定律的概念和表達式,。

難度：實驗探究歐姆定律的過程和歐姆定律的應(yīng)用,。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景,，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場景中燈光的變化,，學(xué)生根據(jù)知識經(jīng)驗?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬摹?/p>

教師引導(dǎo)：進一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流,、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系,？進而引出課題――《歐姆定律》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

探究實驗：電流跟電阻電壓的關(guān)系

提出問題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用,。那么,，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢,？

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗,，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,。

猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點,，可能會猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。

制定計劃與設(shè)計實驗：首先設(shè)計實驗電路,，教師通過向?qū)W生提出問題，請學(xué)生思考討論,，完成實驗方案的制定,。

①電流與電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的,？（控制變量法）

②如何保持電阻不變,，而改變電阻兩端的電壓？（電阻不變,，更換電池數(shù)量或改變滑動變阻器阻值）

③如何保持電壓不變,，而改變導(dǎo)體電阻？（更換不同阻值的電阻,，并改變滑動變阻器的阻值,，使電阻兩端電壓保持不變）

④為了更好的找到規(guī)律，應(yīng)該如何測量實驗數(shù)據(jù),？（測量多組實驗數(shù)據(jù)）

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識,，交流談?wù)搯栴}答案，確定實驗方案,。

教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓,、電阻的關(guān)系，可以分成兩個課題分別探究,。

課題一：控制電阻不變,，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關(guān)系,；

課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻,，探究電流與電阻的關(guān)系,。

教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此畫出電路圖，進行展示，并確定實驗步驟,。

進行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實物的連接,，進行實驗操作，收集多組實驗數(shù)據(jù),。教師強調(diào)注意事項：連接電路時開關(guān)出于斷開狀態(tài),；閉合開關(guān)前，滑動變阻器阻值調(diào)至最大值等,。

分析與論證：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進行分析,，發(fā)現(xiàn)電路中電流隨電壓增大而增大，隨電阻增大而減小,。

多媒體展示：教師通過大屏幕向?qū)W生展示歐姆對電路規(guī)律的探究歷程,，以及相關(guān)人物事例。引出歐姆定律的內(nèi)容,。

教師講解：導(dǎo)體中的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,，這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律,。用公式表示為，并明確各物理量單位,，以及公式表達的物理意義：電路中的電流由電壓和電阻共同決定,，且電流與電壓成正比，與電阻成反比,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

出示習(xí)題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5v0.3a”,，表示加2.5v電壓時，通過的電流為0.3a,，燈泡正常發(fā)光,。則燈泡正常發(fā)光時的電阻時多少？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1,、小結(jié)：提問的方式進行提問總結(jié),，梳理本節(jié)課知識點。在獲得物理規(guī)律的同時,，感受物理探究的樂趣,，提升動手操作能力。

2.布置作業(yè)：思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極,，而電壓表可以連接在電源兩極

（略）

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇二

認(rèn)識變化的電路,，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化

動態(tài)電路的連接方式，動態(tài)電路的電阻,、電流和電壓

在并聯(lián)電路中,，新增加一個支路對干路中的電流的影響,？

知識點一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差

（1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小,，燈泡逐漸變暗,，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然,，這不是實驗的誤差,。這是因為隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低,，溫度越低,，鎢絲的電阻越小。因此,，利用多次測量求平均值并不能減少誤差,，測量的數(shù)值會偏小，不是鎢絲正常工作時的電阻,。

（2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測電阻電路中,，電流表測的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大,，流過的電流很小,，但電流表的示數(shù)總比流過的被測電阻的電流大，根據(jù)r=u/i可知測出的數(shù)據(jù)偏小,。

例題 南京市某中學(xué)九年級課外興趣組的同學(xué),，按照正確的電路圖連接實物圖做測定小燈泡的電阻實驗（燈泡標(biāo)有2.5v字樣），在實驗過程中得到了如下的一組u和i的數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6

燈兩端u(v) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

電流i(a) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34

燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮

（1）分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 ．

（2）在燈絲中電流逐漸增大的過程中,，燈絲的電阻 （填“變大,、變小或不變”），

造成這一差異的原因是 ．

知識點二：動態(tài)電路分析

（1）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時,，滑片的移動會引起電流和電壓的變化,。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據(jù)滑動編組器的變化確定總電阻的變化,；○3再由總電阻的變化確定電流的變化,；○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況,。

（2）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時,，滑片的運動只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外,，對其他支路沒有影響,。

（3）開關(guān)的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化,，分析思路與（1）相同,，關(guān)鍵是確定電阻的變化,。

確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵,。

知識點三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流

（1）串聯(lián)電路的分壓定律

兩個電阻r1和r2組成的串聯(lián)電路中,，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：u1:u2=r1:r2

這個關(guān)系式稱為分壓定律,。該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻串聯(lián)時,，電阻大的分得電壓多,。

（2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律

兩電阻r1和r2并聯(lián)，通過它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：i1:i2=r2:r1

這個關(guān)系式稱為分流定律,，該關(guān)系式告訴我們,，兩個電阻并聯(lián)后，電阻越大,，通過的電流就越小,。電流的分配與電阻成反比。

知識點四：應(yīng)用歐姆定律綜合計算

（1）必備知識

○1歐姆定律公式及變形公式

○2串聯(lián)電路中電流,、電壓和電阻的特點：

○3并聯(lián)電路中電流,、電壓和電阻的特點

（2）計算時要注意的問題

○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路,。

○2定律中“通過”的電流i,，“兩端”的電壓u及“導(dǎo)體”的電阻r，是針對同一個導(dǎo)體或同一段電路而言,，具有對應(yīng)性,。

○3歐姆定律中三個物理量間有同時性,，即在同一部分電路上,，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化,，因而公式r=u/i中三個量是同一時間值,。

○4公式中三個物理量,，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培,，電壓伏特,，電阻歐姆。

隨堂練習(xí)：

1,、如圖所示電路,電壓u不變,當(dāng)閉合開關(guān)s時,下列判斷正確的是：( )

(a)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小

(b)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大

(c)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小

(d)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大

2,、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)s,，發(fā)現(xiàn)燈不亮,，為檢查電路故障,，他用電壓表進行測量，結(jié)果是uad=3v,，uab=3v,，ubc=0，ucd=0,。此電路故障可能是

a,、開關(guān)s接觸不良 b、電燈l燈絲斷了

c,、電燈l短路 d,、電阻r短路

3、在如圖3所示的電路中,，電源電壓為6v,。閉合開關(guān)后，電壓表v1的示數(shù)為0,，電壓表v2的示數(shù)為6v,。此電路的故障可能是 (雙選) ：

a、電阻r1短路b,、電阻r1開c,、電阻r2短路d、電阻r2開路

4,、如圖4所示電路,，閉合開關(guān)s后，發(fā)現(xiàn)燈l1不亮,，l2正常發(fā)光,。此電路的故障可能是（單選）：

a、開關(guān)s接觸不良 b,、電燈l1燈絲斷了 c,、電燈l1短路 d、電燈l2短路

5,、把一根長1米,、粗細(xì)均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過電阻絲的電流強度是1安培,，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的兩極上,，通過電阻絲的總電流強度是( )

(a)4安培(b)2安培(c)0.25安培(d)0.5安培

6、如圖所示,，r1=4歐姆,，r2=r3=8歐姆，電源電壓為6伏特,，電流表1,、電流表2,、電流表3的示數(shù)分別為i1、i2,、i3,，則i1、i2,、i3的大小關(guān)系正確的是( )

(a)i1＞i2＞i3,；(b)i1＜i2＜i3；

(c)i1=i2=i3(d)i1=i2＞i3

7,、如圖所示，電源電壓不變,，r1∶r2=4∶1,。當(dāng)k1斷開，k2閉合時,，電流表示數(shù)i1,。當(dāng)k1、k2都閉合時,，電流表示數(shù)為i2,。則i1與i2之比為〔 〕

(a)4∶1(b)1∶4(c)3∶4(d)4∶5

8、如圖所示,，電源電壓為9伏特,，定值電阻r為5歐姆，滑動變阻器r的最大阻值為4歐姆,，那么當(dāng)滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時,，電壓表的示數(shù)是( )

(a)由0逐漸增大到9伏(b)由0逐漸增大到5伏

(c)由0逐漸增大到4伏(d)由4伏逐漸減小到0

9、把甲,、乙兩段電阻線接在相同的電壓下,，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響,，下列判斷中錯誤的是( )

a.當(dāng)它們材料,、粗細(xì)都相同時，甲線長乙線短

b.當(dāng)它們材料,、長度都相同時,，甲線粗乙線細(xì)

c.當(dāng)它們長度、粗細(xì)都相同時,，兩線的材料一定不同

d.甲,、乙兩電阻線的材料、長短,、粗細(xì)不可能完全相同

二,、填空題

10如圖所示的電路中,，當(dāng)開關(guān)s閉合，s1,、s2斷開時,，

燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)s,s1,、s2均閉合時,，燈泡＿并聯(lián)，此時電流表測的是 中的電流．

11,、如圖11所示,，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： a1_________,；a2 _________,；v __________。

12,、如圖12所示電路,，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器r2的滑片p向右移動時,，電路的總電阻將______,；電流表a的示數(shù)將_______；電壓表v1的示數(shù)將_______,；電壓表v2的示數(shù)將________,。

13、如圖13所示電路,，電源電壓不變,。當(dāng)滑動變阻器的滑片p從a端向b端移動時， a表的示數(shù)將______,；v表的示數(shù)將______,。

三、連圖題

14,、按照圖14甲,、乙電路圖，將對應(yīng)右圖各實物元件連接起來,。

四,、實驗題

15、用伏安法測定一只電阻的阻值,，現(xiàn)給你一塊電壓表,、一塊電流表、一個電池組、滑動變阻器和開關(guān)各一個,，未知阻值的電阻一只,、導(dǎo)線若干。

（1）實驗的原理是____________________,；

（2）在右邊的方框內(nèi)畫出實驗電路圖（標(biāo)出電表的“+”,、“--”接線柱）。

（3）在實驗中電流表用0～0.6a量程,、電壓表用0～15v量程,。根據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線,，將下面圖16中所給的實驗器材連接起來（導(dǎo)線不要交叉）,。

（4）在這次實驗中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示,，那么未知電阻rx中的電流是______a,，rx兩端的電壓是__________v，rx的阻值是___________ω,。

五、計算題

16,、如圖18所示電路,，r1=7ω,r2=3ω,當(dāng)s閉合時，電壓表的示數(shù)為21v,，當(dāng)s斷開時,，電壓表的示數(shù)為14v。求r3的阻值,。

17．如圖114所示電路,，已知r1=2歐姆，r2=4歐姆,，u1=2伏特,，求(1)通過r1的電流強度i1；(2)r2兩端的電壓u2,。

18．在圖115的電路里,，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡l的電阻是10歐姆,，整個電路里的電阻是30歐姆,。求：

(1)小燈泡l兩端的電壓；

(2)滑動變阻器連入電路中的電阻,；

(3)伏特表的示數(shù),。

19．如圖106所示，已知電阻r1=6歐姆，通過r2的電流強度i2=0.5安培,，通過r1和r2的電流強度之比為i1：i2=2：3求r2的阻值和總電壓u,。

20．如圖104所示，電源電壓為8伏特,，電阻r1=4r2,，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻r1和r2的電阻值各為多少歐姆,？

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇三

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路,、電壓、電阻及電流表,、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用,，是本章的重點，也為后面電功,、電功率內(nèi)容做鋪墊,。歐姆定律是通過實驗探究，歸納總結(jié)出來的定律,，它的邏輯性,、理論性都很強，實驗難度也比較大,，特別是在實驗設(shè)計,、數(shù)據(jù)分析方面對學(xué)生來說有難度，所以教師要做好適時引導(dǎo),、恰當(dāng)點撥,，要學(xué)生加強交流解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度,，只要求探究“同一個電阻,，電流與電壓的關(guān)系”實驗，不再要求探究“固定電壓,，電流與電阻的關(guān)系”實驗,。

通過學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程,，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法,，理解這種方法在實驗探究中的普遍性和重要性，體驗科學(xué)探究的樂趣,，形成尊重事實,、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

1知識與技能

會用實驗探究的方法探究電流與電壓,、電阻的關(guān)系,；

理解歐姆定律,，并能進行簡單計算；

使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流,；

會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓,；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰头治龈爬芰Γ?/p>

2 過程與方法

通過實驗探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法──控制變量法,；

經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗思路和方法

學(xué)會對自己的實驗數(shù)據(jù)進行分析評估,，找出成功和失敗的原因；

3 情感態(tài)度與價值觀

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性,、普遍性,、科學(xué)性的認(rèn)識；

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,，小心求證,，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識,，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件,，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器,，對于控制變量的研究方法也有一定的了解,。學(xué)生有較強的好奇心和求知欲，他們渴望自己動手進行科學(xué)探究,，體驗成功的樂趣,，但對于u、i,、r三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識的概括往往以偏概全,。

利用實驗探究出歐姆定律,；

歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象,；

小燈泡,、開關(guān)、電源,、導(dǎo)線若干,、定值電阻（5ω、10ω）,、,，電流表、電壓表,、滑動變阻器,，多媒體展示平臺，自制課件。

第四節(jié)歐姆定律

1,、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2,、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。即 i=u/r

單位：u－電壓－伏特（v），

i－ 電流－安培（a）

r－電阻－歐姆（ω）

公式變換：u=ir 或 r=u/i

3,、額定電壓：用電器正常工作時的電壓,。

額定電流：用電器正常工作時的電流。

短路：r=0,i很大,；斷路：r很大,，i=0

【教學(xué)設(shè)計】

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、引入新課

●.展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段,，問：舞臺燈光強弱和聲音強弱變化是如何實現(xiàn)的,？

引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大,；電阻越大,，電流越小。

●.問：電流與電壓,、電阻可能有什么關(guān)系,？

教師鼓勵學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：i＝ur，i＝u,、r,，i＝u r，i＝u－r等

●.學(xué)生積極思考,，討論,，提出各種猜想

●.學(xué)生積極思考，討論,，提出各種猜想,。

●.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識點,。

●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想,，提出學(xué)習(xí)的主動性。

二,、進行新課

1.引導(dǎo)討論

●.問：既然電流與電壓,、電阻都有關(guān)系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實驗探究中經(jīng)常用的一種方法,，當(dāng)一個物理量與另兩個變量有關(guān)時,，可以先探制其中一個變量不變，再探究另一個變量與物理量的關(guān)系,，即控制變量法,。

●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時,，電流變化是由電阻引起的,；在電阻不變時，電流變化是由電壓引起的,。

●.啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會使用控制變量法來研究問題,。

2,、設(shè)計實驗

●.實驗課題：在電阻一定時，改變電阻兩端的電壓,，研究通過電阻的電流與電壓的關(guān)系,。

●.問：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓,？

引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定,，調(diào)節(jié)滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

●.問：根據(jù)你們的猜想,，想想需要的什么實驗器材,？設(shè)計出實驗電路圖和記錄實驗數(shù)據(jù)的表格？

教材巡視并給予必要的指導(dǎo),，要多給予鼓勵,，鼓勵學(xué)生積極討論并作簡單分析和評價。最后把較好的作品投影給全班同學(xué),，簡要分析優(yōu)點,。

●.閱讀教材18－19頁實驗探究內(nèi)容，

●.學(xué)生討論,，積極回答,。

●.學(xué)生積極思考,，討論,，交流，評估

●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

●.幫助學(xué)生理清思路,，找到解決問題的正確方法。

●.設(shè)計實驗對學(xué)生是有較大難度的,，所以通過學(xué)生間積極討論交流,，教師適時給予必要的指導(dǎo),，找到解決問題的最好方法。

3,、進行實驗（課件）

●.問：請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計的實驗電路圖完成實驗,，并把實驗數(shù)據(jù)記錄到表格中。

教師提醒實驗時的注意事項,，如電壓表,、電流表、滑動變阻器的正確使用,。

教師巡視學(xué)生實驗過程,，對于存在的問題給予及時的指導(dǎo)。

●.明確實驗任務(wù),，實驗方法,，進行分組實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù),。

●.通過實驗過程復(fù)習(xí)實物的正確連接方法,，電壓表、電流表,、滑動變阻器的正確使用,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作交流能力。

4,、分析評估

●.展示幾組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),，并要求學(xué)生簡要分析自己的實驗數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論,。對于實驗數(shù)據(jù)出入較大的組別,，鼓勵其思考出錯的原因，找出解決的方法,。

引導(dǎo)回答實驗結(jié)論：導(dǎo)體的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。即 i=u/r

●.共同分析展示的學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),，比較自己實驗數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點，歸納出實驗的初步結(jié)論,，并用圖象法表示,。

●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力，學(xué)會用圖象分析數(shù)據(jù),。

5,、歐姆定律

●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。即 i=u/r

單位：u－電壓－伏特（v）,，

i－ 電流－安培（a）

r－電阻－歐姆（ω）

●.簡述歐姆個人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：u=ir 或 r=u/i,，展示教材相應(yīng)例題,，提醒注意解題格式以及計算過程要統(tǒng)一國際單位。

●.認(rèn)真聽講,，做好筆記

●.閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容,。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式,，積極回答,。

●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備,。

●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。

●.學(xué)以致用,，鞏固反饋,。

三、額定電壓

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,，回答什么是額定電壓,？

引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時的電壓。

閱讀教材,，積極思考作答,。

額定電壓不是本章重點，只作常識性了解即可,。

四,、短路

問：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路,？演示短路實驗,。

從歐姆定律出發(fā)，讓學(xué)生理解什么是短路,。

引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小,，電流很大。

積極思考并回答,，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,，

復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生知道短路是故障的一種,，它的危害,，為下來安全用電知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

五,、評價小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識,。

2. 什么是控制變量法？

3.設(shè)計實驗探究“電壓一定,，電流與電阻的關(guān)系”,。

3. 課堂鞏固練習(xí)。（課件展示）

積極回答,，思考并完成相關(guān)練習(xí),。

檢測學(xué)習(xí)效果，加深對歐姆定律的理解,。

六,、布置作業(yè)

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇四

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式,。

2,、會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

3,、通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題,，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算,。

小黑板。

（一）復(fù)習(xí)提問,。

1,、（出示小黑板）請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù),，看看可以分別得出什么結(jié)論,。

2、將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起,，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達,？

（1）學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤,，補充概括中的漏洞,，得到較完整的結(jié)論。

（2）教師復(fù)述結(jié)論,，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律,。

（二）講授新課。

（板書：二,、歐姆定律）

1,、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比,。如果用u表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏,；用r表示導(dǎo)體的電阻,，單位用歐；用i表示導(dǎo)體中的電流,，單位用安,。

對歐姆定律作幾點說明：

①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系,。

電流,、電壓和電阻，它們是三個不同的電學(xué)量,，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系,。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定,，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓,、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。

②定律中所說的電流,、電壓,、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）,。

需要在字母旁加腳標(biāo)時,，i、u,、r的腳標(biāo)應(yīng)一致,，如

③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動,。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì),，并對學(xué)生進行思想教育，要抓住以下三個要點：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難,，如當(dāng)時沒有電流計,、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退,，而是勇于正視困難并解決困難,。他先后制成了相當(dāng)精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源,，又經(jīng)過長期的細(xì)致研究,，終于取得了成果，他的這項研究工作，花費了十年的心血,。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì),。

④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小,，只有采用安培計測量的方法，而如今,，除上述方法外,，還可以在已知電壓、電阻的情況下,，利用歐姆定律進行計算,。

下面我們就利用歐姆定律來計算一些電路問題。

（板書：2,、應(yīng)用歐姆定律計算電路問題,。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題、審題,。

②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖,。

③在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號,。

④選用物理公式進行計算（書寫格式要完整,，規(guī)范）。

例1：一盞白熾電燈,，電阻為807歐,，接在220伏的電源上，如圖1所示,，求通過這盞電燈的電流,。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式,。

已知：r=807歐 u=220伏,，求：i=？

答：通過白熾電燈的電流約為0.27安,。

例2：如圖2所示,，有一種指示燈，電阻為6.3歐,，通過的電流為0,。45安時才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光,，應(yīng)加多大的電壓,？

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量,，學(xué)生口述解題過程,，教師板書。

已知：r=6.3歐 i=0.45安,，求：u=,？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2,。8伏的電壓,。

例3：用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏,，用安培計測出通過這段導(dǎo)體的電流為0,。4安，求這段導(dǎo)體的電阻,。

學(xué)生個人作練習(xí),，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進行講評,。

在解例3的基礎(chǔ)上,，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測定電阻的方法,。

（三）課堂小結(jié),。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題,？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計算問題,。

（四）鞏固知識。

討論課本46頁“想想議議”中的問題,。

（五）布置作業(yè),。

1、課本習(xí)題

2,、補充計算題：

（1）某電流表的電阻為0,。02歐，允許通過它的最大電流為3安,，通過計算回答,，能否把這個電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個電烙鐵,，工作時電阻絲里的電流是0.5安,，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏,？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時通過燈絲的電流是0.2安,，這時燈絲的電阻是多少歐,？

3、閱讀課本三,、實驗：用電壓表和電流表測電阻,。

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇五

1．知識與技能：

（1）了解伏安法測電阻的原理，會用伏安法測電阻,，加深對電阻概念的理解,。

（2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實物電路,。

（3）學(xué)會正確選擇電壓表量程,，并用試觸法確定電流表的量程。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大,。

2．過程與方法：

設(shè)計實驗電路圖,，并且比較各個電路圖的優(yōu)缺點,，從而確定本實驗用哪個電路圖,。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生積極參與實驗的熱情,，產(chǎn)生探測未知電阻阻值的欲望,，積極動手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度,，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。

用伏安法測電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用,，對于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用,，同時又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機會，有利于提高學(xué)生的實驗操作能力,。本節(jié)課分為四個部分：第一部分提出“如何測量一個定值電阻的阻值”問題后,，由學(xué)生設(shè)計實驗，通過交流和討論發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該用有滑動變阻器的電路圖進行實驗,，好處是可以通過多次測量求平均值的方法來減小誤差，在此基礎(chǔ)上進一步思考并設(shè)計出實驗表格,；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材,，了解實連接圖如何連接，并根據(jù)實物圖說出實驗中的注意點,，為下面的實驗做好準(zhǔn)備,；第三部分開展實驗，先進行定值電阻阻值的測量,，對實驗數(shù)據(jù)進行分析,，討論為什么電阻兩端的電壓變了,，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變,？第四部分,，仿一仿，開展實驗測量小電燈的電阻的測量,，討論為什么小燈泡阻值變化比較大,？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個實驗進行對比,，加深學(xué)生對電阻概念的理解,。

1、教學(xué)重點：能夠設(shè)計電路和表格,。

2,、難點：分析出燈絲電阻受溫度的影響。

每組配備干電池兩節(jié),，電壓表,、電流表、滑動變阻器,、開關(guān)各1件,，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封,，并標(biāo)以rx字樣,。要求學(xué)生暫不揭開。),，導(dǎo)線若干條,，小燈泡（2、5v）,。

(一)引入新課

（“憶一憶”）

師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律,？歐姆定律的表達式如何寫？(學(xué)生回答略)

（“想一想”）

師：怎樣利用歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻,？引出本節(jié),。 板書：（第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 測電阻）

(二)進行新課

（“動一動”）

1、設(shè)計實驗

(1)測量電阻的方法

師：同學(xué)們說說看,，你準(zhǔn)備如何測量電阻的阻值,？板書：（一）測未知電阻rx

答：用電壓表測電阻兩端的電壓，用電流表測通過它的電流,。

(2)問：實驗的原理是什么,？ 板書：實驗原理

答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計算出它的電阻。 板書：r=u/i

(3)問：根據(jù)同學(xué)所說的方法,，你們能否設(shè)計出實驗電路圖,？ 板書：實驗電路

學(xué)生設(shè)計,，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實物投影,，師生共同評價,。

師：這是同學(xué)們設(shè)計的電路圖，我們一起來分析一下,，哪幅電路圖更好一些,，好在哪里。（提醒：實驗中總是有誤差的,，為了減小誤差,，我們應(yīng)該怎么辦？聯(lián)系前面學(xué)的一個重要的器材,，如何改進,？） 投影正確的實驗電路圖

（“考一考”）

師：滑動變阻器起到什么作用？

學(xué)生回答,，投影：①改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流,，多次測量取平均植，減小誤差,。②保護電路

（“探一探”）

2,、實驗準(zhǔn)備

（1）需要哪些實驗器材,？板書：實驗器材

電源（干電池2節(jié)）,、電流表、待測電阻r ,、滑動變阻器,、開關(guān)、電壓表,、導(dǎo)線若干 （投影）

檢查和認(rèn)識自己小組的`實驗器材,。注意認(rèn)清哪個元件是待測定值電阻rx。

（2）設(shè)計表格 板書：設(shè)計表格

提醒：要測哪些物理量,？計算什么,？表格需要幾列幾行？

學(xué)生設(shè)計,，教師巡視,，實物投影并作出評價，強調(diào)表格的規(guī)范,，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計的表格,。

問：三次測量的平均值放哪里？

引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值,，為了計算方便,，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整

數(shù)值（投影完整的實驗表格）

實驗次數(shù) 電壓

u/ v 電流

i/ a 電阻

r/ ω 電阻平均值

r/ ω

（3）連接實物圖（根據(jù)所設(shè)計的電路圖連接）

師：請一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實物圖,，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯誤的地方,，請同學(xué)們糾正,。

（4）實驗注意點 板書：實驗注意點

師：請同學(xué)們說一說，實驗中要注意哪些方面,？

學(xué)生要進行討論,，師生共同總結(jié)實驗的注意事項：（1）連接電路時開關(guān)應(yīng)該斷開（2）滑動變阻器應(yīng)該一上一下接，實驗前將阻值調(diào)到最大處（3）電流表,，電壓表的量程選擇 （投影）

（5）這個實驗需要哪些步驟,？ 板書：實驗步驟

學(xué)生回答，教師小結(jié)： ①按電路圖連接電路,。連接電路時開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài),。

滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連

接正確,。電壓表使用0～3伏量程,，電流表用試觸法確定量程。

②檢查電路連接無誤后,，閉合開關(guān),；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變電路中的電流,，觀察電流的示數(shù)為0,、1a,0、2a,0,、25a時電壓表的示數(shù)記錄在表格中,。

③根據(jù)記錄的三組實驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差,，算出電阻的平均值,，作為被測電阻的阻值。

④實驗要求：積極動手,，按要求操作,，記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果要實事求是,。實驗完畢要整理好儀器,。

以上內(nèi)容，邊講邊投影

（“做一做”）

3,、實驗探究（伏安法測電阻）

教師巡視,，指出學(xué)生在操作中有問題的地方

（“比一比”）

哪個小組的實驗規(guī)范 準(zhǔn)確 迅速

4、分析與討論

實物投影學(xué)生的測量結(jié)果,。揭開定值電阻rx上的封條,，核對自己測試結(jié)果的正確性,。

思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？

答：由于實驗電路和儀表造成的誤差,。

（“議一議”）

分析：1,、為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了,，電阻幾乎沒變,？

電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。

（“仿一仿”）

小電燈也有電阻,，將待測電阻r換成小電燈,，仿照剛才的實驗測小電燈的電阻。

注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過小電燈上所標(biāo)注的電壓

實驗時,，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度

板書：（二）測小電燈的電阻

匯報測小電燈的實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果,，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行分析：

2、為什么小燈泡阻值變化比較大,？

這似乎與剛才的實驗結(jié)論優(yōu)點矛盾,，誰來分析一下這是什么原因呢？

小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進行工作的,，電燈越亮,，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大,。

（有的材料受溫度影響較大,，有的幾乎部首影響）

問：對于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大,，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義,？表格中還有必要寫平均值嗎,？

師生共同得出結(jié)論

檢查儀器是否收拾好,，按要求擺放。

（三）課堂小結(jié)

（“談一談”）

師：這節(jié)課有哪些收獲,？

師：通過這節(jié)課,，我們懂得了如何去測量一個未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測出的實驗數(shù)據(jù)機進行分析比較,，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，它會隨溫度的升高而增大。

（四）布置作業(yè) ：完成本節(jié)實驗報告,。

(五)說明：本節(jié)實驗要引導(dǎo)學(xué)生按實驗的目的,，完成電路設(shè)計、器材選用,、實驗步驟,、設(shè)計表格等項要求,，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

（六）板書設(shè)計

四、歐姆定律的應(yīng)用

（一）測未知電阻rx

1,、原理：歐姆定律的變形式：r=u/i

2,、電路圖

3、實驗器材

4,、設(shè)計表格

5,、實驗注意點

6、實驗步驟

（二）測小電燈的電阻

方法：伏安法測電阻

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇六

1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式,。

2．會利用歐姆定律計算簡單的電路問題,。

3．通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。

小黑板,。

(一)復(fù)習(xí)提問

1．(出示小黑板)請你分析表1,、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論,。

2．將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起,，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達？

學(xué)生可以各抒己見,，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤,，補充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論,。

教師復(fù)述結(jié)論,，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

(二)講授新課

(板書)二,、歐姆定律

1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比,。

如果用u表示導(dǎo)體兩端的電壓,，單位用伏；

用r表示導(dǎo)體的電阻,，單位用歐,；

用i表示導(dǎo)體中的電流，單位用安,。

那么,，歐姆定律的公式寫為：

對歐姆定律作幾點說明：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流,、電壓和電阻,，它們是三個不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系,。定律中兩個“跟”字,，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓,、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”),。

(2)定律中所說的電流、電壓,、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”,、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。

需要在字母旁加腳標(biāo)時,，i,、u、r的腳標(biāo)應(yīng)一致,，如

由學(xué)生讀題,，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量,，學(xué)生口述解題過程,，教師板書。

已知：r=6.3歐 i=0.45安

求：u=,？

3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時通過燈絲的電流是0.2安,，這時燈絲的電阻是多少歐？

閱讀課本三,、實驗：用電壓表和電流表測電阻,。

這是一個很好的教案，教案不僅層次分明,，內(nèi)容豐富完整,，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家,，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對學(xué)生進行教育的很好內(nèi)容,，教案正體現(xiàn)了這一點，是值得各位老師仿效的,。教案的另一個優(yōu)點是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時又為下一節(jié)課打基礎(chǔ),。教案中的三個補充題也很好,，比較聯(lián)系實際。教案中的舉例示范很規(guī)范,，這一點對新教師來說很重要,，對學(xué)生來說就更應(yīng)如此了,。

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇七

新授課

課時

[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實驗的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容,、公式,、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對學(xué)生進行研究方法(控制變量法)的傳授,，使學(xué)生通過對德國物理學(xué)家歐姆的了解,，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

重點是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達式,；難點是歐姆定律的實驗及其設(shè)計,；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實驗。

演示用電源,、電流表,、電壓表、開關(guān),、滑動變阻器及定值電阻(5歐,、10歐、15歐各一個),、導(dǎo)線若干根,。

以實驗引導(dǎo)、分析比較,、講授為主

通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流,、電壓、電阻的概念,。那么,，電流、電壓,、電阻三者之間有什么關(guān)系呢,？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問題。其實,，這個關(guān)系早在十九世紀(jì)初時已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了,，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的

歐姆定律(板書課題)

為了學(xué)習(xí),、研究歐姆定律,，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘,，借助于比歐姆時代先進得多的現(xiàn)成儀器,，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎,？(話音剛落,，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好,！今天我們研究電流,、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣,，即先使其中一個量(如電阻)保持不變,，研究其余兩個量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變,，研究剩下兩個量的關(guān)系,；最后通過分析、綜合,，就可總結(jié)出三個量之間的關(guān)系,。

(一)實驗與分析(板書)

1、實驗?zāi)康模貉芯侩娏?、電壓,、電阻三者之間的變化關(guān)系。

2,、實驗器材：電源一個,、演示電流表一個，演示電壓表一個,、開關(guān)一個,、滑動變阻器一個、定值電阻5歐,、10歐,、15歐各一個，導(dǎo)線若干根,。

3,、實驗步驟：

①設(shè)計電路圖和實物連接圖。(出示小黑板,，如圖1所示,，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實物圖和表格)

操作：按照表一做三資助實驗,，每次都使電阻r兩端電壓按1伏,、2伏、3伏遞增,。

記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi),。

分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后,，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識,。

結(jié)論：當(dāng)電阻不變時,，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

③保持電壓u不變,，研究電流i隨電阻r的變化關(guān)系,。(實驗并板書)

條件：在圖(b)中，保持定值電阻r兩端電壓為3伏不變,。

操作：按照表二做三次實驗,，依次分別接入5歐、10歐,、15歐電阻,。

記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi),。

分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后,，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識。

結(jié)論：當(dāng)電壓不變時,，電流跟電阻成反比關(guān)系,。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導(dǎo)體中的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個規(guī)律叫歐姆定律,。(板書并講解)

②公式：i=u／r(板書)

③單位：u―伏,、r―歐、i―安(板書)

④說明：歐姆定律是從實驗中總結(jié)出來的規(guī)律,，它適用于任何情況下的電流計算,。

⑤強調(diào)：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓,、電阻去求乙導(dǎo)體的電流,。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流,、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系,，知道了其中的兩個量就可以算出第三個量。應(yīng)特別注意,，i=u／r和r=u／i屬于形同實異,。也就是說，r=u／i式中的r不能理解為：電流一定時,，電阻r與電壓u成正比,，或電壓一定時,，電阻r與電流i成反比。因為導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度,、橫截面積和材料決定的,，所以r=u／i，只能用來計算電阻的大小,，而不能用作電阻的定義式,。

歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點：①要學(xué)會物理學(xué)的研究方法,；②要掌握歐姆定律的實驗與設(shè)計,；③要了解電流、電壓,、電阻三者之間的變化關(guān)系,；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形,。

l,、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。

2,、某一電阻接在60伏的電路中,，其上通過的電流為2a，問：該電阻為大,？若電壓增大到120伏時,，其電阻為多大？為什么,？

注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材,。

初中物理歐姆定律教案 初中物理歐姆定律教案人教版篇八

1.知道用電流表和電壓表測電阻的實驗原理。

2.會同時使用電壓表和電流表測量到體的電阻,。

1.通過測量電阻,，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測量電阻的方法。

2.通過多次測量取平均值進一步體會減小測量誤差的方法,。

1.通過應(yīng)用歐姆定律測量電阻體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義,。

2.認(rèn)真完成實驗，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

3.在與小組成員合作完成實驗過程中,，加強與他人的協(xié)同、合作能力,。

1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律,，用電流表和電壓表測量電阻

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān),。

1.實驗電路的設(shè)計,、連接,，電流表、電壓表量程的選擇,，滑動變阻器的使用,，實驗數(shù)據(jù)表格的設(shè)計。

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān),。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性,。

學(xué)生分組探究實驗器材：電流表,、電壓表、滑動變阻器,、電池,、定值電阻（5 ω、 10 ω各1個）,、小燈泡+燈座,、導(dǎo)線若干。

1.復(fù)習(xí)：歐姆定律的內(nèi)容,、適用條件及其數(shù)學(xué)表達式,。

2.教師提出問題：用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？說明測量原理,，并畫出測量電路圖,。

1.學(xué)生思考、設(shè)計實驗,，教師提出問題：用什么方法可以改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓,？應(yīng)如何改進測量電路圖？

2.學(xué)生思考,、設(shè)計實驗電路：教師提出問題：如果改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓,，定值電阻的阻值將如何人改變？

3.學(xué)生猜想,、假設(shè)實驗結(jié)果：學(xué)生探究實驗：用電流表和電壓表測量出定值電阻的阻值,。

學(xué)生分析、歸納實驗結(jié)果：電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān),。教師引導(dǎo)學(xué)生測量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？

4.學(xué)生設(shè)計實驗電路：

5.學(xué)生探究實驗：用電流表和電壓表測量小燈泡的燈絲電阻,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：在不同電壓和電流的情況下,，小燈泡的燈絲的電阻不同。

6.學(xué)生知識類比遷移,，思考,、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流,，小燈泡的電阻會改變？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲,。