作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇一

1,。理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義,，了解定律中各量的單位；

2,。能較熟練地運(yùn)用歐姆定律分析解決有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；

3。知道什么叫伏安法,；

4,。培養(yǎng)運(yùn)用物理公式解答物理問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

寫有課堂練習(xí)題的小黑板(或幻燈片),。

1,。復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課

教師：上節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系，請(qǐng)一位同學(xué)敘述一下這個(gè)關(guān)系(抽中等學(xué)生或差等生不看書(shū)回答),。大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎,？(不足之處由學(xué)生訂正)上節(jié)課我們?cè)?jīng)把這個(gè)關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表示出來(lái),，請(qǐng)一位同學(xué)回答是怎樣表示的？(學(xué)生回答教師板書(shū))

板書(shū)：r一定時(shí),，i1／i2=u1／u2(1)

u一定時(shí),，i1／i2=r2／r1(2)

教師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是將這些關(guān)系綜合起來(lái)，得出的一個(gè)電學(xué)的基本規(guī)律,，即歐姆定律,。

板書(shū)：歐姆定律

2。新課教學(xué)

教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么呢,？讓大家閱讀課本,，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歐姆定律的內(nèi)容，教師板書(shū),。

板書(shū)：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比,。

教師：歐姆定律的內(nèi)容中好像比上節(jié)實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)系少設(shè)了一點(diǎn)什么,，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？(在說(shuō)到“正比”或“反比”時(shí),，沒(méi)有說(shuō)“在電阻一定的情況下”或“電壓不變的情況下”)這是否意味著“導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個(gè)條件了呢,？不是的。只有電阻一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它兩端電壓成正比,。同樣，也只有電壓不變時(shí),，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它的電阻成反比,。定律作了簡(jiǎn)明的敘述,，但暗含了這兩個(gè)條件,。這是對(duì)定律應(yīng)注意的一個(gè)方面,。另一方面，定律沒(méi)有指明“正比”,、“反比”所應(yīng)滿足的條件,，還意味著它能適用于電壓、電阻同時(shí)都變化時(shí),，電流應(yīng)如何變的情形,，這種情形在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到。其次歐姆定律中說(shuō)到的電流,、電壓,、電阻都是屬于同一段導(dǎo)體的,。在后面將歐姆定律用于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，注意到這一點(diǎn)是很必要的,。歐姆定律的內(nèi)容可以用公式來(lái)表述,，請(qǐng)大家看看課本上是怎樣表述的。(學(xué)生看書(shū),，教師板書(shū))

教師：歐姆定律的公式中,，u,、r、i各表示什么,？各量各用什么單位？(學(xué)生答),。這個(gè)公式是怎樣概括表述了歐姆定律的內(nèi)容呢？我們以導(dǎo)體電阻r一定的情況來(lái)說(shuō)明，若導(dǎo)體兩端的電壓由u1變?yōu)閡2時(shí),，流過(guò)導(dǎo)體電流由i1變?yōu)閕2,，則由(3)式可以寫出下面兩式，(教師一邊敘述一邊板書(shū))將兩式相除,，即得到(1)式,。

板書(shū)：r一定時(shí)，i1=u1／r

i2=u2／r

如果導(dǎo)體兩端的電壓一定,，它的電阻由r1變?yōu)閞2時(shí),，電流由i1變?yōu)閕2。請(qǐng)同學(xué)們由(3)式導(dǎo)出(2)式,。(學(xué)生推導(dǎo),，教師巡視后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他的推導(dǎo)過(guò)程,，教師板書(shū))

板書(shū)：u一定時(shí),，i1=u／r1

i2=u／r2

教師：大家看到,，歐姆定律的內(nèi)容和公式都簡(jiǎn)潔優(yōu)美地概括了上節(jié)在一定條件下由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。而且從歐姆定律的公式我們可以看到,，只要知道了導(dǎo)體的電阻值和它兩端的電壓,，就可求出導(dǎo)體中的電流。所以歐姆定律更全面地反映了導(dǎo)體中電流,、電壓和電阻的關(guān)系?，F(xiàn)在大家用了幾十分鐘就學(xué)習(xí)到的這個(gè)電學(xué)的基本規(guī)律，是德國(guó)物理學(xué)家花了10年的時(shí)間,，自己制造了測(cè)電流的儀器和尋找到電壓穩(wěn)定的電源,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致研究才得到的。后人為了紀(jì)念他的貢獻(xiàn),，把電阻的單位和上述電流定律都用他的名字命名,。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課本的閱讀材料，學(xué)習(xí)歐姆堅(jiān)持不懈地從事科學(xué)研究的精神,。下面大家看看課本中是怎樣運(yùn)用歐姆定律去解答實(shí)際問(wèn)題的,。(為節(jié)約篇幅，這里沒(méi)有抄錄課文及其例題,，請(qǐng)讀者參看課本)閱讀完后請(qǐng)思考黑板上提出的三個(gè)方面的問(wèn)題(學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí),，教師板書(shū)。然后巡視指導(dǎo)約6―7分鐘后,，提醒學(xué)生結(jié)合板書(shū)的三方面思考)

板書(shū)：

(1)可以計(jì)算的問(wèn)題：(u,、r、i三個(gè)量中,，知道兩個(gè)可求其余一個(gè))

(2)解答問(wèn)題的思路和格式：(畫出電路圖或?qū)懗鲆阎獥l件,、求解物理量→寫出根據(jù)公式→代入數(shù)據(jù)→計(jì)算結(jié)果)

(3)物理量的單位的運(yùn)用：(若已知量的單位不是伏、安,、歐,，要先化為伏、安,、歐再代入式子計(jì)算)

以上問(wèn)題圓括號(hào)中的內(nèi)容先不板書(shū),。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答前兩個(gè)方面的問(wèn)題。(分別由兩個(gè)學(xué)生各回答一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生回答后,，教師小結(jié)并寫出上面板書(shū)(1)、(2)中括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容)在例2中(見(jiàn)課本),，如果已知電流為450毫安時(shí),，應(yīng)怎樣用公式計(jì)算結(jié)果？(學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出(3)后括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容)?，F(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答,，什么叫伏安法？(指示學(xué)生看課文最后一段)

現(xiàn)在請(qǐng)大家解答下面兩個(gè)問(wèn)題,。(出示小黑板或幻燈片,。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在黑板上解答，教師巡視指導(dǎo),。兩個(gè)問(wèn)題均有兩種解法,。例如①，可以先用歐姆定律解出電阻值,，再用歐姆定律解電流值,；也可以直接用前面比例式(1)求解。)

問(wèn)題①一個(gè)定值電阻兩端的電壓是0.25伏時(shí),，流過(guò)它的電流是0.13安。如果流過(guò)它的電流變?yōu)?.91安,，此時(shí)它兩端的電壓多大,？

問(wèn)題②一個(gè)電阻箱接在電壓不變的電源上。把它的電阻調(diào)到350歐時(shí),，流過(guò)它的電流是21毫安,。若再調(diào)節(jié)電阻箱，使流過(guò)它的電流變?yōu)?26毫安,，此時(shí)電阻箱的電阻應(yīng)是多大,？

教師：在解答問(wèn)題①時(shí)，除了黑板上的解法外,，有同學(xué)還用了另一種解法(教師板書(shū)出來(lái))大家看都對(duì)嗎,？(學(xué)生答)歐姆定律是一個(gè)普遍適用的定律。但在涉及只求兩個(gè)量的變化關(guān)系的問(wèn)題中,，直接用比例式解通常要簡(jiǎn)捷些,。

讓大家閱讀“想想議議”中提出的問(wèn)題，議論一下,。(學(xué)生閱讀,，分組議論)

教師：為什么安培表不能直接接到電源兩極上去？(學(xué)生回答,，教師訂正)伏特表接到電源兩極上為什么不會(huì)被燒毀,？(學(xué)生回答，教師訂正)

4,。小結(jié)

教師：這節(jié)課我們?cè)趯?shí)驗(yàn)得出的規(guī)律的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出了歐姆定律,。剛才大家看到，應(yīng)用歐姆定律，不僅可以定量計(jì)算各種電學(xué)問(wèn)題,，而且還能簡(jiǎn)單明了地解釋像安培表為什么不能直接接到電源兩極上這類物理問(wèn)題,。今后學(xué)習(xí)中我們將會(huì)接觸到這一電學(xué)基本規(guī)律的廣泛應(yīng)用。今天的復(fù)習(xí)任務(wù)首先是把定律的物理意義真正理解清楚,。在作業(yè)中一定要注意解答的書(shū)寫格式,，養(yǎng)成簡(jiǎn)明、正確表達(dá)的好習(xí)慣,。

5,。布置作業(yè)

(1)工廠中車床照明燈采用36伏的安全電壓，某車床照明燈工作時(shí)燈絲電阻是32歐,，求通過(guò)燈絲的電流,。

(2)一段導(dǎo)體兩端電壓是2伏時(shí)，導(dǎo)體中的電流是0.5安,，如果電壓增大到3伏,，導(dǎo)體中的電流多大？

(3)電壓保持不變,，當(dāng)接電阻為242歐的燈泡時(shí),，電路中的電流為0.91安，如改接電阻為165歐的電烙鐵,，電路中的電流是多大,？

1。本課題教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一是處理好第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律和歐姆定律的關(guān)系,，使學(xué)生易于理解歐姆定律的內(nèi)容和公式的物理意義,。特別是歐姆定律的公式為什么那樣表達(dá)，是初中物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。采用根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫出,，再令k=1的辦法引出，超出初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平,，是不可取的,；直接把公式抬出來(lái)，不說(shuō)明它為什么綜合概括了實(shí)驗(yàn)規(guī)律,，就急急忙忙用公式去解題的辦法,，給學(xué)生理解公式的物理意義留下懸案，也是不妥當(dāng)?shù)?。本教案設(shè)計(jì)的基本思路是,，從實(shí)驗(yàn)規(guī)律出發(fā)，引出定律內(nèi)容,，再把定律的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論對(duì)比理解,，說(shuō)明定律既概括了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，又比實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。在引出公式后,，由公式導(dǎo)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,，說(shuō)明公式也的確是實(shí)驗(yàn)結(jié)論的概括。這樣,，學(xué)生對(duì)定律的內(nèi)容和公式的物理意義就有了切實(shí)的理解,。對(duì)課文開(kāi)頭提出的歐姆定律是“實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)”的才會(huì)有真切的體會(huì)。這樣做的前提是在本章第一節(jié)的教學(xué)中,，先通過(guò)實(shí)例運(yùn)用學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已較熟悉的比例知識(shí)導(dǎo)出本教案中的(1)(2)兩式,，根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容和課時(shí)實(shí)際，不

難做到,。培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)物理規(guī)律和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力是本章的一個(gè)重要特點(diǎn),。上述設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)都有利于這種能力的培養(yǎng)。

2,。本課題的另一重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解題的能力,。“掌握歐姆定律”的教學(xué)要求是本章以至電學(xué)學(xué)完后的最終要求,。這節(jié)課只應(yīng)是既簡(jiǎn)單又基礎(chǔ)的應(yīng)用,。由于學(xué)生已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有涉及到用公式進(jìn)行定量計(jì)算，在這一節(jié)課對(duì)解題加以強(qiáng)調(diào)是非常必要的,。教案中采取學(xué)生先閱讀課文例題，再一起概括小結(jié)解題思路方法,；在本課小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào),，對(duì)學(xué)生提出要求等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3,。由于采用了學(xué)生閱讀課文的措施,，這不僅有力地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，而且也減少了教師的重復(fù)板書(shū),，節(jié)約了一些教學(xué)時(shí)間,，有條件加兩個(gè)課堂練習(xí)題。這兩個(gè)練習(xí)題的目的不僅在于強(qiáng)調(diào)在涉及物理量的變化關(guān)系時(shí),，可以用比例法巧解,，而且也再一次強(qiáng)化了歐姆定律與實(shí)驗(yàn)所得的規(guī)律的一致性的認(rèn)識(shí)。但對(duì)u,、i,、r三個(gè)量同時(shí)變的問(wèn)題，僅在教師闡明定律的意義時(shí)提及,，在練習(xí)題中沒(méi)有涉及,，留待后續(xù)學(xué)習(xí)中去深化，以免加大學(xué)習(xí)的難度。

4,。定律中的u,、i、r是對(duì)同一導(dǎo)體而言,，在本節(jié)課只需提醒學(xué)生注意就可以了,。不必去講不同導(dǎo)體的u、i,、r要用下標(biāo)區(qū)別的問(wèn)題,。待學(xué)習(xí)電阻的串聯(lián)時(shí)，有了這種需要再提出來(lái),，才能收到事半功倍的效果,。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇二

1．理解掌握部分電路歐姆定律及其表達(dá)式。

2．掌握歐姆定律計(jì)算有關(guān)問(wèn)題,。

3．理解掌握用歐姆定律分析實(shí)際問(wèn)題,，解釋實(shí)際問(wèn)題。

4．學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量導(dǎo)體電阻的方法,。

5．進(jìn)一步學(xué)會(huì)電流表,、電壓表的使用。

6.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律。

教學(xué)難點(diǎn)：歐姆定律的應(yīng)用,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

電源，滑動(dòng)變阻器,，定值電阻(5歐,、10歐、20歐,、40歐各一只),。

電流表，電壓表,，開(kāi)關(guān),，導(dǎo)線，例題投影片,。

三,、課時(shí)安排

本節(jié)共安排3課時(shí)(其中1課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn))。

四,、教學(xué)過(guò)程

[第一課時(shí)]

(一)引入新課

設(shè)問(wèn)：1．形成持續(xù)電流的條件是什么?

2．導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用?

學(xué)生回答后,，教師分析：在電路中,，電壓是形成電流的條件，而導(dǎo)體的電阻又要對(duì)電流起阻礙作用,，電阻越大,，電流越小。那么,，在一段電路中的電流,、電壓、電阻這三個(gè)量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問(wèn)題――歐姆定律,。(板書(shū)課題)

今天我們研究電流與電壓,、電阻之間的關(guān)系，是通過(guò)保持其中一個(gè)量不變,，看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系,。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出的研究方法，利用我們所學(xué)過(guò)的儀器怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?(請(qǐng)同學(xué)們回答)

學(xué)生回答后,，教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖,，分別介紹電流表。電壓表,、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中作用,。

演示：按圖接好電路,，保持r=10歐不變，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，改變r(jià)上的電壓,，請(qǐng)兩位同學(xué)讀出每次實(shí)驗(yàn)的電壓值和包流值,，記人表1中：

分析：從上表中可以看出,，在電阻只保持不變時(shí),，隨著電阻r上的電壓的增大，通過(guò)電阻r的電流也增大,，且電壓與電流是同倍數(shù)增加，這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成正比關(guān)系,。

結(jié)論：在電阻不變時(shí),，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。[板書(shū)) ?

演示：按上圖連接電路,，更換定值電阻的阻值,，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使只兩端的電壓始終保持4伏,，請(qǐng)兩位同學(xué)讀出電流表,、電壓表的讀數(shù)，并記錄在表2中,。

分析：從上表中可以看出,，在電壓相等的情況下,，定值電阻及增大，通過(guò)電阻r的電流反而減小,，且電阻r增大幾倍,，通過(guò)電阻的電流反而減小到幾分之一，這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成反比關(guān)系。

結(jié)論：在電壓一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。(板書(shū))

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比的關(guān)系,，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系,。

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)關(guān)系能否用一句話歸納,、概括呢?

結(jié)論：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比,。這個(gè)結(jié)論叫做歐姆定律,。(板書(shū))

說(shuō)明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個(gè)這段導(dǎo)體都是指同一導(dǎo)體而言,，也就是說(shuō)歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導(dǎo)體的三個(gè)量,。(要同學(xué)們?cè)凇斑@段導(dǎo)體”下面加“．”)

用u表示導(dǎo)體兩端的電壓,，r表示導(dǎo)體的電阻，i表示通過(guò)導(dǎo)體的電流,，則其數(shù)學(xué)表達(dá)式為：i=u/r [板書(shū)]

根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)律,，我們可以對(duì)歐姆定律公式i=u/r 進(jìn)行變形，得到u=ir或r=u/i 這樣我們可以根據(jù)同一導(dǎo)體中的兩個(gè)量,，來(lái)求出第三個(gè)量,。 ?

例：已知電烙鐵的電阻是1210歐姆，如果電烙鐵兩端的電壓是220伏,，求通過(guò)電烙鐵的電流?[投影)

分析：本題已知的兩個(gè)量電阻,、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電烙鐵而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算,，但在解題時(shí),，一定要強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。(結(jié)果：0．18安)

教師根據(jù)板書(shū)小結(jié),，突出歐姆定律的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)歐姆定律中的“這段導(dǎo)體”四個(gè)字。

課本第90頁(yè)第1,、3題,。

作業(yè)本第53頁(yè)(一)1―4。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇三

1．掌握歐姆定律,，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓,、電流和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

書(shū)寫有提問(wèn)和例題的投影幻燈片,。

1．復(fù)習(xí)

提問(wèn)：(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學(xué)研究電流跟電壓,、電阻關(guān)系時(shí)的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。請(qǐng)?jiān)诒砀裰锌瞻撞糠痔顚懗稣_數(shù)值，并說(shuō)明道理,。

答：表1填3伏和0.9安,。根據(jù)：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,。

表2填0.15安和15歐,。根據(jù)：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

2．進(jìn)行新課

(1)歐姆定律

由實(shí)驗(yàn)我們已知道了在電阻一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下,，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比,。把以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)得出結(jié)論，即歐姆定律,。

板書(shū)：〈第二節(jié) 歐姆定律

1．內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

歐姆定律是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期(1827年)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出的一條關(guān)于電路的重要定律,。

歐姆定律的公式：如果用u表示加在導(dǎo)體兩端的電壓,，r表示這段導(dǎo)體的電阻，i表示這段導(dǎo)體中的電流,，那么,，歐姆定律可以寫成如下公式：

公式中i、u,、r的單位分別是安,、伏和歐。

公式的物理意義：當(dāng)導(dǎo)體的電阻r一定時(shí),，導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍,，通過(guò)這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系(i∝u),。當(dāng)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻增加到原來(lái)的幾倍,，則導(dǎo)體中的電流就減小為原來(lái)的幾分之一,。反映了電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系(i∝

i―電流(安) u―電壓(伏) r―電阻(歐)〉

有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：

①歐姆定律中的電流,、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的,。

②對(duì)于一段電路，只要知道i,、u和r三個(gè)物理量中的兩個(gè),，就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個(gè)。

③使用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),，各物理量要用所要求的單位,。

(2)應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

例題1：課本中的例題1,。(使用投影片)

學(xué)生讀題，根據(jù)題意教師板演，畫好電路圖(如課本中的圖8―2),。說(shuō)明某導(dǎo)體兩端所加電壓的圖示法,。在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào),。

解題過(guò)程要求寫好已知,、求、解和答,。解題過(guò)程寫出根據(jù)公式,，然后代入數(shù)值，要有單位,，最后得出結(jié)果,。

板書(shū)：〈例題1：

已知：r=807歐，u=220伏,。

求：i,。

解：根據(jù)歐姆定律

答：通過(guò)這盞電燈的電流約為0.27安?！?/p>

例題2：課本中例題2,。(使用投影片)

板書(shū)：〈例題2〉

要求學(xué)生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演,。

學(xué)生板演完畢,，組織全體學(xué)生討論、分析正誤,。教師小結(jié),。

①電路圖及解題過(guò)程是否符合規(guī)范要求。

②答題敘述要完整,。本題答：要使小燈泡正常發(fā)光,，在它兩端應(yīng)加2.8伏的電壓。

③解釋u=ir的意義：導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的乘積,。不能認(rèn)為“電壓跟電流成正比,，跟電阻成反比?！币?yàn)檫@樣表述顛倒了因果關(guān)系也不符合物理事實(shí),。

例題3：課本中的例題3。(使用投影片)

板書(shū)：〈例題3〉

解題方法同例題2,。學(xué)生板演完畢,，組織學(xué)生討論、分析正誤,。教師小結(jié),。

體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,。所以u(píng)、i的比值是一定的,。對(duì)于不同的導(dǎo)體,，其比值一般不同。u和i的比值反映了導(dǎo)體電阻的大小,。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，它的大小決定于材料、長(zhǎng)度和

電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體中的電流成反比。由于電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，所以某導(dǎo)體兩端的電壓是零時(shí),，導(dǎo)體中的電流也等于零，而這個(gè)導(dǎo)體的電阻值是不變的,。

②通過(guò)例題3的解答,，介紹用伏安法測(cè)電阻的原理和方法。

板書(shū)：(書(shū)寫于例題3題解后)

〈用電壓表和電流表測(cè)電阻的方法叫做伏安法,?！?/p>

3．小結(jié)

(1)簡(jiǎn)述歐姆定律的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位,。

什么叫伏安法測(cè)電阻,？原理是什么？

(2)討論：通過(guò)課本中本節(jié)的“想想議議”,，使學(xué)生知道：

①電流表的電阻很小(有的只有零點(diǎn)幾歐),，因此，實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)不允許直接把電流表接到電源的兩極上,。否則,，通過(guò)電流表的電流過(guò)大，有燒毀電流表的危險(xiǎn),。

②電壓表的電阻很大(約幾千歐),，把電壓表直接連在電源的兩極上測(cè)電壓時(shí)，由于通過(guò)電壓表的電流很小,，一般不會(huì)燒毀電壓表,。

4．布置作業(yè)

課本本節(jié)后的練習(xí)1、4,。

通過(guò)例題,，要領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在審題基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求解題,。

注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè),。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇四

1,、了解電流形成的條件。

2,、掌握電流強(qiáng)度的概念,，并能處理簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3,、鞏固掌握,，理解電阻概念。

4,、理解電阻伏安特性曲線,，并能運(yùn)用。

1,、電流強(qiáng)度的概念,、是教學(xué)重點(diǎn)。

2,、電流強(qiáng)度概念,、電阻的伏安特性曲線學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn),。

學(xué)生直流電源（穩(wěn)壓）,，電壓表，電流表,，滑動(dòng)變阻器,，導(dǎo)線若干，開(kāi)關(guān),，待測(cè)電阻,。

（一）引入新課

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電場(chǎng)，電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用,，促使電荷移動(dòng),，知道電荷的定向移動(dòng)形成電流．如：靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體在達(dá)到靜電平衡狀態(tài)之前，其中自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)．電容器充放電過(guò)程中也有電荷定向移動(dòng)．由于電流與我們生活很密切,，所以我們有必要去認(rèn)識(shí)它,，這節(jié)課我們將在初中的基礎(chǔ)上對(duì)電流作進(jìn)一步了解。

（二）教學(xué)過(guò)程

眾所周知,，人們對(duì)電路知識(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)與研究,，也如對(duì)其他科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)與研究一樣，都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的,、曲折的過(guò)程．18世紀(jì)末,，意大利著名醫(yī)生伽伐尼受偶然發(fā)現(xiàn)的啟迪，經(jīng)進(jìn)一步研究后,，已能利用兩種不同的金屬與青蛙腿相接觸而引起肌肉痙攣,，于是伽伐尼電池誕生了．但他對(duì)此并不理解,，認(rèn)為這是青蛙體內(nèi)產(chǎn)生了“動(dòng)物電”．伽伐尼的發(fā)現(xiàn)引起了意大利著名物理學(xué)家伏打的極大興趣．經(jīng)過(guò)一番研究，伏打于1792年將不同的金屬板浸入一種電解液中,，組成了第一個(gè)直流電源――伏打電池．后來(lái),，他利用幾個(gè)容器盛了鹽水，把插在鹽水里的銅板,、鋅板連接起來(lái),，電流就產(chǎn)生了。

1,、電流

（1）什么是電流,？

大量電荷定向移動(dòng)形成電流。

（2）電流形成的條件：例如：

靜電場(chǎng)中導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡之前有電荷定向移動(dòng),；

電容器充放電,，用導(dǎo)體與電源兩極相接。

①導(dǎo)體,，有自由移動(dòng)電荷，可以定向移動(dòng)．同時(shí)導(dǎo)體也提供自由電荷定向移動(dòng)的“路”．導(dǎo)體包括金屬,、電解液等,，自由電荷有電子、離子等,。

②導(dǎo)體內(nèi)有電場(chǎng)強(qiáng)度不為零的電場(chǎng),，或者說(shuō)導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差，從而自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng),。

③持續(xù)電流形成條件：要形成持續(xù)電流,，導(dǎo)體中場(chǎng)強(qiáng)不能為零，要保持下去,，導(dǎo)體兩端保持電勢(shì)差（電壓）,。電源的作用就是保持導(dǎo)體兩端電壓，使導(dǎo)體中有持續(xù)電流,。

導(dǎo)體中電流有強(qiáng)有弱,，用一個(gè)物理量描述電荷定向移動(dòng)的快慢，從而描述電流的強(qiáng)弱,。

（3）電流強(qiáng)度

①定義：通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟通過(guò)這些電量所用時(shí)間的比值,。這樣可以通過(guò)電荷定向移動(dòng)的快慢來(lái)描述電流強(qiáng)弱，這個(gè)比值稱為電流強(qiáng)度,。簡(jiǎn)稱電流,，用毫安表示。

②表達(dá)式：

③單位：安培（a）毫安（ma）,，微安（μa）

④性質(zhì)：電流強(qiáng)度是標(biāo)量．初中學(xué)過(guò)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和．但電流是有方向的,。（有方向的量不一定是矢量,，是否矢量關(guān)鍵看滿不滿足平行四邊形法則）

⑤電流方向的規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颍?fù)電荷定向移動(dòng)方向與電流方向相反,。

正電荷在電場(chǎng)力的作用下,，從高電勢(shì)向低電勢(shì)運(yùn)動(dòng)，所以電流是有高電勢(shì)向低電勢(shì)流動(dòng),，在電源外部,，是由電源正極流向負(fù)極。

（4）電流分類：

按方向分成兩大類：直流電和交流電,。

直流電：方向不變,，如果直流電大小不變，就稱為恒定電流,，這是高中階段電流知識(shí)的重點(diǎn),。

交流電：方向隨時(shí)間變化。

前面討論了電流,，尤其是持續(xù)電流的形成,，要求導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差，即電壓．電流強(qiáng)度與電壓究竟有什么關(guān)系,？這可利用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究,。

先給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)電路圖，教師按電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路,，并請(qǐng)學(xué)生觀察電表的正負(fù)接線柱,，要求學(xué)生注意，正負(fù)接線柱的接法,， 為待測(cè)電阻（定值電阻）,。

閉合s后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器觸頭,，觀察電表的變化,，說(shuō)明導(dǎo)體兩端的電壓和電流都隨導(dǎo)體的電阻有關(guān)。

啟發(fā)學(xué)生思考：如何由實(shí)驗(yàn)得到電壓和電流與電阻的關(guān)系呢,？

分析：用控制變量法,，先保證其中的一個(gè)量保持不變，讓其余兩個(gè)量之間相關(guān),，然后結(jié)合起來(lái)分析,。

保證電阻不變，調(diào)節(jié)電壓,，記下觸頭在不同位置時(shí)電壓表和電流表讀數(shù)．電壓表測(cè)得的是導(dǎo)體r兩端電壓,，電流表測(cè)得的是通過(guò)導(dǎo)體 的電流，記錄在下面表格中,。

注意：這一方法可以類比數(shù)學(xué)中函數(shù)圖象,，用描點(diǎn)法來(lái)研究,，啟發(fā)學(xué)生思考物理與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

把所得數(shù)據(jù)描繪在 直角坐標(biāo)系中,，確定 和 之間的函數(shù)關(guān)系,。

分析：這些點(diǎn)所在的曲線包不包括原點(diǎn)？包括,，因?yàn)楫?dāng) 時(shí),，這些點(diǎn)所在曲線是一條什么曲線？過(guò)原點(diǎn)的斜直線,。

把 換成與之不同的 ,，重復(fù)前面步驟，可得另一條不同的但過(guò)原點(diǎn)的斜直線,。

結(jié)論：給定導(dǎo)體,，導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，或者對(duì)不同導(dǎo)體,，圖象斜率是不同．相同電壓下,，兩導(dǎo)體電流分別為，導(dǎo)體2對(duì)電流阻礙作用比導(dǎo)體1大,，的倒數(shù)反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用．若用一個(gè)物理量來(lái)描述導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,， 稱為電阻。

2,、電阻

（1）定義：導(dǎo)體兩端電壓與通過(guò)導(dǎo)體電流的比值,，叫做這段導(dǎo)體的電阻,。

（2）定義式：

說(shuō)明：①對(duì)于給定導(dǎo)體,， 一定，不存在 與 成正比,，與 成反比的關(guān)系,。

②這個(gè)式子（定義）給出了測(cè)量電阻的方法――伏安法．

（3）單位：電壓?jiǎn)挝挥梅兀╲），電流單位用安培（a）,，電阻單位用歐姆,，符號(hào)ω，且lω=1v／a

常用單位：1kω=1000ω,；1mω= ω

3,、

德國(guó)物理學(xué)家歐姆最早用實(shí)驗(yàn)研究了電流跟電壓、電阻的關(guān)系,，最后得出用他的名字命名的定律,。

內(nèi)容：導(dǎo)體中電流強(qiáng)度跟它兩端電壓成正比，跟它的電阻成反比,。

表達(dá)式： 注意：

（1）式子中的三個(gè)量 必須對(duì)應(yīng)著同一個(gè)研究對(duì)象,。

（2）大量實(shí)驗(yàn)表明,，適用于純電阻電路（金屬、電解液等）,。

（三）小結(jié)

1,、不要認(rèn)為在任何導(dǎo)體中，電流都與電壓成正比,，對(duì)于非純電阻電來(lái)講則不然,。

2、僅僅是帶內(nèi)阻的定義式,，而不是決定式,，電阻的大小不決定于電壓和電流。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇五

1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式,。

2．會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題,。

3．通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),。

歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

小黑板,。

1．(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1,、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論,。

2．將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起,，如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)？

學(xué)生可以各抒己見(jiàn),，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論,。

教師復(fù)述結(jié)論,，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

如果用u表示導(dǎo)體兩端的電壓,，單位用伏,；

用r表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐,；

用i表示導(dǎo)體中的電流,，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

(l)此定律精辟地說(shuō)出了電流,、電壓和電阻之間的關(guān)系,。

電流、電壓和電阻,，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量,，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字,，反映了電流的`大小由電壓和電阻共同決定,，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”),。

(2)定律中所說(shuō)的電流,、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”,、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上),。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，i,、u,、r的腳標(biāo)應(yīng)一致。

(3)歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng),。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難,，如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì)、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源,。

其二：歐姆不是知難而退,，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的扭秤,，找到了電壓穩(wěn)定的電源,，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致研究,，終于取得了成果,，他的這項(xiàng)研究工作，花費(fèi)了十年的心血,。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì),。

(4)歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問(wèn)題的方法，如過(guò)去要知道電路中電流的大小,，只有采用安培計(jì)測(cè)量的方法,，而如今，除上述方法外,，還可以在已知電壓,、電阻的情況下,，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。

下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題,。

(板書(shū))2．應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題,。

(1)讀題、審題,。

(2)根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖,。

(3)在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào),。

(4)選用物理公式進(jìn)行計(jì)算(書(shū)寫格式要完整,，規(guī)范)。

【例1】一盞白熾電燈,，電阻為807歐,，接在220伏的電源上，如圖1所示,，求通過(guò)這盞電燈的電流,。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式,。

已知：r=807歐u=220伏

求：i=,？

答：通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安。

【例2】如圖2所示,，有一種指示燈,，電阻為6.3歐，通過(guò)的電流為0.45安時(shí)才能正常發(fā)光,。要使這種指示燈正常發(fā)光,，應(yīng)加多大的電壓？

由學(xué)生讀題,，并分析題目中的已知量,、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程,，教師板書(shū),。

已知：r=6.3歐i=0.45安

求：u=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光,，應(yīng)加大約2.8伏的電壓,。

【例3】用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2伏，用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4安,，求這段導(dǎo)體的電阻,。

學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評(píng),。

在解例3的基礎(chǔ)上,，教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理，并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法,。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的,，它精確地闡述了什么問(wèn)題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題,。

討論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題,。

1．某電流表的電阻為0.02歐，允許通過(guò)它的最大電流為3安,，通過(guò)計(jì)算回答,，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

2．有一個(gè)電烙鐵,，工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安,，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏,？

3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安,，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

閱讀課本三,、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻,。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇六

1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。

2.會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量到體的電阻,。

1.通過(guò)測(cè)量電阻,，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。

2.通過(guò)多次測(cè)量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測(cè)量誤差的方法,。

1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義,。

2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

3.在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力,。

1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律,，用電流表和電壓表測(cè)量電阻

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān),。

1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì),、連接,，電流表,、電壓表量程的選擇，滑動(dòng)變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì),。

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性,。

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材：電流表,、電壓表、滑動(dòng)變阻器,、電池,、定值電阻（5 ω、 10 ω各1個(gè)）,、小燈泡+燈座,、導(dǎo)線若干。

1.復(fù)習(xí)：歐姆定律的內(nèi)容,、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式,。

2.教師提出問(wèn)題：用電流表和電壓表你能測(cè)量出定值電阻的阻值嗎？說(shuō)明測(cè)量原理,，并畫出測(cè)量電路圖,。

1.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，教師提出問(wèn)題：用什么方法可以改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓,？應(yīng)如何改進(jìn)測(cè)量電路圖？

2.學(xué)生思考,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：教師提出問(wèn)題：如果改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓,，定值電阻的阻值將如何人改變？

3.學(xué)生猜想,、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)量出定值電阻的阻值,。

學(xué)生分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān),。教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？

4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：

5.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在不同電壓和電流的情況下,，小燈泡的燈絲的電阻不同。

6.學(xué)生知識(shí)類比遷移,，思考,、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流，小燈泡的電阻會(huì)改變,？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲,。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇七

1．理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義,，了解定律中各量的單位；

2．能較熟練地運(yùn)用歐姆定律分析解決有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；

3．知道什么叫伏安法,；

4．培養(yǎng)運(yùn)用物理公式解答物理問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

寫有課堂練習(xí)題的小黑板(或幻燈片),。

1．復(fù)習(xí)提問(wèn) 引入新課

教師：上節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系,，請(qǐng)一位同學(xué)敘述一下這個(gè)關(guān)系(抽中等學(xué)生或差等生不看書(shū)回答)。大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎,？(不足之處由學(xué)生訂正)上節(jié)課我們?cè)?jīng)把這個(gè)關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表示出來(lái),，請(qǐng)一位同學(xué)回答是怎樣表示的？(學(xué)生回答教師板書(shū))

板書(shū)：r一定時(shí),，i1／i2=u1／u2 (1)

u一定時(shí),，i1／i2=r2／r1 (2)

教師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是將這些關(guān)系綜合起來(lái)，得出的一個(gè)電學(xué)的基本規(guī)律,，即歐姆定律．

板書(shū)：歐姆定律

2．新課教學(xué)

教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么呢,？讓大家閱讀課本，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歐姆定律的內(nèi)容,，教師板書(shū)．

板書(shū)：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比．

教師：歐姆定律的內(nèi)容中好像比上節(jié)實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)系少設(shè)了一點(diǎn)什么,，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,？(在說(shuō)到“正比”或“反比”時(shí)，沒(méi)有說(shuō)“在電阻一定的情況下”或“電壓不變的情況下”)這是否意味著“導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個(gè)條件了呢,？不是的．只有電阻一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它兩端電壓成正比．同樣，也只有電壓不變時(shí),，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它的電阻成反比．定律作了簡(jiǎn)明的敘述,，但暗含了這兩個(gè)條件．這是對(duì)定律應(yīng)注意的一個(gè)方面．另一方面，定律沒(méi)有指明“正比”,、“反比”所應(yīng)滿足的條件,，還意味著它能適用于電壓、電阻同時(shí)都變化時(shí),，電流應(yīng)如何變的情形,，這種情形在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到．其次歐姆定律中說(shuō)到的電流、電壓,、電阻都是屬于同一段導(dǎo)體的．在后面將歐姆定律用于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí),，注意到這一點(diǎn)是很必要的．歐姆定律的內(nèi)容可以用公式來(lái)表述，請(qǐng)大家看看課本上是怎樣表述的．(學(xué)生看書(shū),，教師板書(shū))

教師：歐姆定律的公式中,，u,、r、i各表示什么,？各量各用什么單位,？(學(xué)生答)．這個(gè)公式是怎樣概括表述了歐姆定律的內(nèi)容呢,？我們以導(dǎo)體電阻r一定的情況來(lái)說(shuō)明,，若導(dǎo)體兩端的電壓由u1變?yōu)閡2時(shí),，流過(guò)導(dǎo)體電流由i1變?yōu)閕2，則由(3)式可以寫出下面兩式,，(教師一邊敘述一邊板書(shū))將兩式相除,，即得到(1)式．

板書(shū)：r一定時(shí)，i1=u1／r

i2=u2／r

如果導(dǎo)體兩端的電壓一定,，它的電阻由r1變?yōu)閞2時(shí)，電流由i1變?yōu)閕2．請(qǐng)同學(xué)們由(3)式導(dǎo)出(2)式．(學(xué)生推導(dǎo)，教師巡視后,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他的推導(dǎo)過(guò)程,，教師板書(shū))

板書(shū)：u一定時(shí)，i1=u／r1

i2=u／r2

教師：大家看到，歐姆定律的內(nèi)容和公式都簡(jiǎn)潔優(yōu)美地概括了上節(jié)在一定條件下由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論．而且從歐姆定律的公式我們可以看到，只要知道了導(dǎo)體的電阻值和它兩端的電壓,，就可求出導(dǎo)體中的電流．所以歐姆定律更全面地反映了導(dǎo)體中電流,、電壓和電阻的關(guān)系．現(xiàn)在大家用了幾十分鐘就學(xué)習(xí)到的這個(gè)電學(xué)的基本規(guī)律,，是德國(guó)物理學(xué)家花了10年的時(shí)間，自己制造了測(cè)電流的儀器和尋找到電壓穩(wěn)定的電源,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致研究才得到的．后人為了紀(jì)念他的貢獻(xiàn),，把電阻的單位和上述電流定律都用他的名字命名．請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課本的閱讀材料，學(xué)習(xí)歐姆堅(jiān)持不懈地從事科學(xué)研究的精神．下面大家看看課本中是怎樣運(yùn)用歐姆定律去解答實(shí)際問(wèn)題的．(為節(jié)約篇幅,，這里沒(méi)有抄錄課文及其例題,，請(qǐng)讀者參看課本)閱讀完后請(qǐng)思考黑板上提出的三個(gè)方面的問(wèn)題(學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí),，教師板書(shū)．然后巡視指導(dǎo)約6―7分鐘后，提醒學(xué)生結(jié)合板書(shū)的三方面思考)

板書(shū)：

(1)可以計(jì)算的問(wèn)題：(u,、r,、i三個(gè)量中，知道兩個(gè)可求其余一個(gè))

(2)解答問(wèn)題的思路和格式：(畫出電路圖或?qū)懗鲆阎獥l件,、求解物理量→寫出根據(jù)公式→代入數(shù)據(jù)→計(jì)算結(jié)果)

(3)物理量的單位的運(yùn)用：(若已知量的單位不是伏,、安、歐,，要先化為伏,、安,、歐再代入式子計(jì)算)

以上問(wèn)題圓括號(hào)中的內(nèi)容先不板書(shū)．

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答前兩個(gè)方面的問(wèn)題．(分別由兩個(gè)學(xué)生各回答一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出上面板書(shū)(1),、(2)中括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容)在例2中(見(jiàn)課本),，如果已知電流為450毫安時(shí),，應(yīng)怎樣用公式計(jì)算結(jié)果,？(學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出(3)后括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容)．現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答,，什么叫伏安法,？(指示學(xué)生看課文最后一段)

現(xiàn)在請(qǐng)大家解答下面兩個(gè)問(wèn)題．(出示小黑板或幻燈片．請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在黑板上解答,，教師巡視指導(dǎo)．兩個(gè)問(wèn)題均有兩種解法．例如①,，可以先用歐姆定律解出電阻值，再用歐姆定律解電流值,；也可以直接用前面比例式(1)求解．)

問(wèn)題①一個(gè)定值電阻兩端的電壓是0.25伏時(shí),，流過(guò)它的電流是0.13安．如果流過(guò)它的電流變?yōu)?.91安，此時(shí)它兩端的電壓多大？

問(wèn)題②一個(gè)電阻箱接在電壓不變的電源上．把它的電阻調(diào)到350歐時(shí),，流過(guò)它的電流是21毫安．若再調(diào)節(jié)電阻箱,，使流過(guò)它的電流變?yōu)?26毫安，此時(shí)電阻箱的電阻應(yīng)是多大,？

教師：在解答問(wèn)題①時(shí),，除了黑板上的解法外，有同學(xué)還用了另一種解法(教師板書(shū)出來(lái))大家看都對(duì)嗎,？(學(xué)生答)歐姆定律是一個(gè)普遍適用的定律．但在涉及只求兩個(gè)量的變化關(guān)系的問(wèn)題中,，直接用比例式解通常要簡(jiǎn)捷些．

讓大家閱讀“想想議議”中提出的問(wèn)題，議論一下．(學(xué)生閱讀,，分組議論)

教師：為什么安培表不能直接接到電源兩極上去,？(學(xué)生回答，教師訂正)伏特表接到電源兩極上為什么不會(huì)被燒毀,？(學(xué)生回答,，教師訂正)

4．小結(jié)

教師：這節(jié)課我們?cè)趯?shí)驗(yàn)得出的規(guī)律的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出了歐姆定律．剛才大家看到，應(yīng)用歐姆定律,，不僅可以定量計(jì)算各種電學(xué)問(wèn)題,，而且還能簡(jiǎn)單明了地解釋像安培表為什么不能直接接到電源兩極上這類物理問(wèn)題．今后學(xué)習(xí)中我們將會(huì)接觸到這一電學(xué)基本規(guī)律的廣泛應(yīng)用．今天的復(fù)習(xí)任務(wù)首先是把定律的物理意義真正理解清楚．在作業(yè)中一定要注意解答的書(shū)寫格式,，養(yǎng)成簡(jiǎn)明,、正確表達(dá)的好習(xí)慣．

5．布置作業(yè)

(1)工廠中車床照明燈采用36伏的安全電壓，某車床照明燈工作時(shí)燈絲電阻是32歐,，求通過(guò)燈絲的電流．

(2)一段導(dǎo)體兩端電壓是2伏時(shí),，導(dǎo)體中的電流是0.5安，如果電壓增大到3伏,，導(dǎo)體中的電流多大,？

(3)電壓保持不變，當(dāng)接電阻為242歐的燈泡時(shí),，電路中的電流為0.91安,，如改接電阻為165歐的電烙鐵，電路中的電流是多大,？

1．本課題教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一是處理好第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律和歐姆定律的關(guān)系,，使學(xué)生易于理解歐姆定律的內(nèi)容和公式的物理意義．特別是歐姆定律的公式為什么那樣表達(dá)，是初中物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)．采用根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫出,，再令k=1的辦法引出,，超出初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，是不可取的,；直接把公式抬出來(lái),，不說(shuō)明它為什么綜合概括了實(shí)驗(yàn)規(guī)律，就急急忙忙用公式去解題的辦法，給學(xué)生理解公式的物理意義留下懸案,，也是不妥當(dāng)?shù)模窘贪冈O(shè)計(jì)的基本思路是,，從實(shí)驗(yàn)規(guī)律出發(fā)，引出定律內(nèi)容,，再把定律的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論對(duì)比理解,，說(shuō)明定律既概括了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，又比實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性．在引出公式后,，由公式導(dǎo)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,，說(shuō)明公式也的確是實(shí)驗(yàn)結(jié)論的概括．這樣，學(xué)生對(duì)定律的內(nèi)容和公式的物理意義就有了切實(shí)的理解．對(duì)課文開(kāi)頭提出的歐姆定律是“實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)”的才會(huì)有真切的體會(huì)．這樣做的前提是在本章第一節(jié)的教學(xué)中,，先通過(guò)實(shí)例運(yùn)用學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已較熟悉的比例知識(shí)導(dǎo)出本教案中的(1)(2)兩式,，根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容和課時(shí)實(shí)際，不難做到．培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)物理規(guī)律和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力是本章的一個(gè)重要特點(diǎn)．上述設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)都有利于這種能力的培養(yǎng)．

2．本課題的另一重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解題的能力．“掌握歐姆定律”的教學(xué)要求是本章以至電學(xué)學(xué)完后的最終要求．這節(jié)課只應(yīng)是既簡(jiǎn)單又基礎(chǔ)的應(yīng)用．由于學(xué)生已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有涉及到用公式進(jìn)行定量計(jì)算,，在這一節(jié)課對(duì)解題加以強(qiáng)調(diào)是非常必要的．教案中采取學(xué)生先閱讀課文例題,，再一起概括小結(jié)解題思路方法；在本課小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào),，對(duì)學(xué)生提出要求等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)．

3．由于采用了學(xué)生閱讀課文的措施,，這不僅有力地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，而且也減少了教師的重復(fù)板書(shū),，節(jié)約了一些教學(xué)時(shí)間,，有條件加兩個(gè)課堂練習(xí)題．這兩個(gè)練習(xí)題的目的不僅在于強(qiáng)調(diào)在涉及物理量的變化關(guān)系時(shí)，可以用比例法巧解,，而且也再一次強(qiáng)化了歐姆定律與實(shí)驗(yàn)所得的規(guī)律的一致性的認(rèn)識(shí)．但對(duì)u,、i、r三個(gè)量同時(shí)變的問(wèn)題,，僅在教師闡明定律的意義時(shí)提及,，在練習(xí)題中沒(méi)有涉及，留待后續(xù)學(xué)習(xí)中去深化,，以免加大學(xué)習(xí)的難度．

4．定律中的u,、i、r是對(duì)同一導(dǎo)體而言,，在本節(jié)課只需提醒學(xué)生注意就可以了．不必去講不同導(dǎo)體的u,、i、r要用下標(biāo)區(qū)別的問(wèn)題,。待學(xué)習(xí)電阻的串聯(lián)時(shí),，有了這種需要再提出來(lái)，才能收到事半功倍的效果．

注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè),。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇八

1,、知識(shí)與技能

(1)能說(shuō)出歐姆定律的內(nèi)容、公式及其涉及的單位；

(2)理解歐姆定律,，能進(jìn)行歐姆定律公式的變形,，理解應(yīng)用公式時(shí)要注意“同體性”和“同時(shí)性”，會(huì)在新的問(wèn)題情境中,，應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行解釋,、推斷和計(jì)算。

2,、過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓,、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，從而能較熟練地運(yùn)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，了解電流與電壓,、電阻間的正比、反比關(guān)系,。

（2）初步學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上交流討論,，互相合作。

（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)公式來(lái)表達(dá)物理規(guī)律的方法,，體會(huì)這樣做的優(yōu)勢(shì),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合歐姆當(dāng)年研究電流,、電壓和電阻三者關(guān)系的簡(jiǎn)史,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神,，同時(shí)讓學(xué)生在自我實(shí)現(xiàn)中增強(qiáng)成功體會(huì),。

歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；

歐姆定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,、歸納以及結(jié)論的得出。

調(diào)光燈,、小燈泡,、電池組、滑動(dòng)變阻器,、電流表,、電壓表、阻值分別為5ω,、10ω,、15ω的電阻各一個(gè)、導(dǎo)線數(shù)根等,。

（一）設(shè)置物理情境進(jìn)行討論,，提出問(wèn)題。

如圖的電路，你有哪些方法可以改變小燈泡的亮度,？小組內(nèi)討論,，然后進(jìn)行交流。

學(xué)生的方法：

①改變電源的電壓

②改變定值電阻的阻值

③串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器等,。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，學(xué)生觀察燈的亮度的變化

師：燈時(shí)亮?xí)r暗說(shuō)明什么？

生：電路中的電流有大有小,。

師：電路中電流的大小由哪些因素決定?

(二)大膽猜想,，激活思維。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：你猜電流的大小究竟由哪些因素決定呢?

學(xué)生分組討論,，教師適當(dāng)提示,。學(xué)生聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容以及剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜想：電流與電壓的大小有關(guān),，因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑?；電流與導(dǎo)體的電阻有關(guān)，因?yàn)殡娮鑼?duì)電流有阻礙作用-教師針對(duì)學(xué)生的回答,，給予肯定：最后,，根據(jù)猜想師生共同得出結(jié)論：電路中的電流與電壓、電阻兩者有關(guān)：

過(guò)渡：到底有怎樣的關(guān)系呢?

“創(chuàng)設(shè)情景――提出問(wèn)題――猜想”這兩步引起學(xué)生極大的興趣,，學(xué)生注意力高度集中,，急切盼望問(wèn)題的解決，產(chǎn)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī),，

(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1,、課件出示思考題

(1)根據(jù)研究電阻大小影響因素的方法，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)采用什么方法研究,？

(2)選擇使用哪些器材,？

(3)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)分幾步，具體步驟怎樣?

2,、學(xué)生激烈討論,，明確本問(wèn)題的研究方法：必須設(shè)法控制其中一個(gè)量不變，才能研究另外兩個(gè)物理量之間的變化關(guān)系,，即控制變量法,。

學(xué)生討論，提出本實(shí)驗(yàn)必須分兩步來(lái)完成：第一步,，保持r不變（確定應(yīng)該用定值電阻而不用燈泡）,，研究i與u的關(guān)系；第二步,，保持u不變,，研究i與r的關(guān)系,。對(duì)于第一步，改變u(用電壓表測(cè)),，觀察i(用電流表測(cè)量),，且電壓的調(diào)節(jié)可通過(guò)：改變電池節(jié)數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)(阻值為r的電阻直接接在電源兩端)，或者通過(guò)電阻與滑動(dòng)變阻器串聯(lián),，移動(dòng)變阻器滑片來(lái)實(shí)現(xiàn),。

師生共同討論：通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的滑片改變電阻兩端的電壓比通過(guò)改變電池節(jié)數(shù)方案要好。

3,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,，畫出電路圖：學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)，然后選取了有代表性的幾個(gè)用實(shí)物投影進(jìn)行展示,，分析方案的好處和不足,。

4、學(xué)生進(jìn)一步討論：對(duì)于第二步,，要研究i與r的關(guān)系,，首先要改變圖中r的值，可用5ω,、10ω,、15ω的電阻。要保持u不變,，可調(diào)節(jié)滑片p的位置,，使電壓表示數(shù)不變。

5,、師生共同討論：要完成以上實(shí)驗(yàn),，還必須測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格,。

(四)分組合作,，深入探究

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位,，像科學(xué)家那樣興趣盎然地開(kāi)始按擬定的方案實(shí)驗(yàn),，邊做邊想邊記。教師巡視,，注意他們的設(shè)計(jì)是否合理，儀器使用是否得當(dāng),，數(shù)據(jù)記錄是否正確,，作個(gè)別輔導(dǎo)。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇九

教材分析

在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后,，利用歐姆定律解決問(wèn)題就成了順理成章的事,，本節(jié)課從電壓的高低,、電阻的大小對(duì)用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識(shí),，解決有關(guān)的問(wèn)題,，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，又提高在幫助他人時(shí)講安全,、講規(guī)則,、講科學(xué)的意識(shí)，歐姆定律與安全用電 教案,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能 會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理,。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。能自覺(jué)地執(zhí)行和宣傳安全用電,。 通過(guò)了解避雷針的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

：理解影響電流的因素,，電壓和電阻對(duì)安全用電的影響；防雷的重要性,。

第六節(jié)歐姆定律與安全用電

一,、歐姆定律 1．當(dāng)r一定時(shí)，u越大,，i越大 2．當(dāng)u一定時(shí),，r越小，i越大

二,、安全用電 1．高壓危險(xiǎn) 2．不能用濕手觸摸電器

三,、雷電與防雷 教學(xué)過(guò)程

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電流、電壓,、電阻等物理知識(shí),，現(xiàn)在同學(xué)們想想，為什么高壓線要架在高大的鋼架上,？為什么電吹風(fēng)不允許在浴室使用,？下雨天為什么不可以站在大樹(shù)下呢？可能有同學(xué)有答案,，我們先不研究答案是什么,，帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)這節(jié)課，之后大家便能解答了,。 首先回答我的問(wèn)題,，歐姆定律的內(nèi)容是什么？

生：導(dǎo)體中的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。

師：很好，那么公式怎樣表達(dá)呢,？ 生：i＝u／r,。

師：沒(méi)錯(cuò)（歐姆定律i＝u／r）,，我們已經(jīng)知道,，電流的大小跟電壓,、電阻有關(guān)，具體是怎樣決定呢,？我們現(xiàn)在分析一下：既然電流由電壓,、電阻決定，我們可以采用控制變量法,，電阻不變,，當(dāng)電壓變小的時(shí)候，電流會(huì)怎樣變化,？

生：變小,。 師：那電壓增大呢？ 生：跟著變大,。

師：也就是說(shuō),，當(dāng)電阻不變時(shí)，電壓越大,，電流就越大,，二者成正比關(guān)系。平常見(jiàn)到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險(xiǎn),，禁止攀登”的字樣,，就是因?yàn)樽儔浩鞯碾妷汉芨撸贪浮稓W姆定律與安全用電 教案》,。如果人體不慎接觸到高壓,，通過(guò)人體的電流就很大，超過(guò)人體能承受的限度,，會(huì)造成生命危險(xiǎn),，所以不要去攀爬變壓器、高壓線支架等,，以免造成危險(xiǎn),，因?yàn)閷?duì)人體安全的電壓是不高于36v的電壓，凡高于36v的電壓對(duì)人都有生命危險(xiǎn),，因此必須小心用電,。 剛才是用固定電阻來(lái)研究電壓對(duì)電流的決定關(guān)系，再看看當(dāng)電壓固定時(shí),，電阻對(duì)電流又有什么決定關(guān)系,，電阻變大時(shí)，電流會(huì)怎樣,？

生：會(huì)變小,。

師：那么電阻變小呢？

生：電流會(huì)變大,。

師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢,？

生：當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越小,，電流反而越大,。

師：原來(lái)干燥的木棒，不容易導(dǎo)電,，可是當(dāng)用水把它淋濕后,，木棒就容易導(dǎo)電了，是因?yàn)闈窳说哪景綦娮枳冃×?，使得通過(guò)的電流變大,。同樣道理，對(duì)于人體來(lái)說(shuō),，潮濕的皮膚比干燥的時(shí)候電阻要小,，此時(shí)若有電壓存在電流會(huì)很大，很危險(xiǎn),。如果用濕手插拔插銷,、開(kāi)關(guān)電燈等，極易使水流入插銷和開(kāi)關(guān)內(nèi),，使人體和電源相連,，造成危險(xiǎn)，所以不要用濕手觸摸電器,。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎,？

生甲：因?yàn)樵谠∈抑腥梭w是濕的不安全。

生乙：浴室中水分多,，電吹風(fēng)易進(jìn)水漏電,。

師：方向?qū)α恕ＭǔＴ谠∈抑惺褂秒姶碉L(fēng)是為了使浴后的頭發(fā)快干,，洗完澡后皮膚的電阻變小,，若發(fā)生觸電事故，極其危險(xiǎn),，另外,，由于室內(nèi)水氣較大，易被電吹風(fēng)吸入筒內(nèi)使機(jī)件短路而發(fā)生危險(xiǎn),。故此,，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng),。人雙手間干燥時(shí)電阻是1000~5000 ω，潮濕時(shí)是200~800 ω,。如果兩端加上36 v的電壓,，電流是多少？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下,。分別計(jì)算手干燥和潮濕時(shí)的電流,，干燥時(shí)：imin= =7.2×10-3 a=7.2 maimax= =36×10-3 a=36 ma潮濕時(shí)：imin= =0.045 a=45 maimax= =0.18 a=180 ma根據(jù)歐姆定律的計(jì)算，即使人體電阻在最大的時(shí)候,，如果碰到220 v的電壓,，電流也在40ma以上，對(duì)人是有危險(xiǎn)的,。用濕手去觸摸開(kāi)關(guān),，拔插頭時(shí)，容易使水流入開(kāi)關(guān)或插頭內(nèi),，通過(guò)水這種導(dǎo)體使人和電源相通,，造成危險(xiǎn)。 通過(guò)用控制變量法：我們清楚地認(rèn)識(shí)到電壓,、電阻對(duì)電流的決定作用,，那么平時(shí)就要注意用電安全了，那為什么下雨天不可以站在大樹(shù)下呢,？跟洗澡有關(guān)系嗎,？

生：沒(méi)有。

師：那跟什么有關(guān)呢,？

生：雷電,。

師：哦，原來(lái)是跟雷電有關(guān)系,，那雷電是怎樣產(chǎn)生的呢,？可能不是每個(gè)同學(xué)都知道，現(xiàn)在跟大家介紹一下,，有關(guān)雷電的知識(shí),。云層能積聚大量正電荷(云層本身帶負(fù)電荷），而地球是導(dǎo)體,，本身積聚負(fù)電荷（地層自身帶正電荷）,，從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差,，幾百萬(wàn)伏到幾億伏,，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光,，會(huì)造成巨大破壞,，能使人立即死亡。如果通過(guò)樹(shù)木,、建筑物,，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。所以,，為了避免這種破壞，科學(xué)家們努力尋求方法,，發(fā)明了避雷針,。在一些高大的建筑物的頂端，裝上針狀的金屬物,，用導(dǎo)線把它與大地連接,，就形成避雷針了，當(dāng)發(fā)生雷電的時(shí)候,，避雷針把雷電引到大地,，使建筑物避免雷擊。每一年我國(guó)都會(huì)因?yàn)槔纂姸馐軗p失,，雷電的危害很大,，大家閱讀有關(guān)的資料就知道了。另外,，避雷針的發(fā)明過(guò)程大家可以通過(guò)資料來(lái)了解一下,。雷雨的天氣盡量不要外出走動(dòng)，不要在大樹(shù)下躲雨,，不站在高處,，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。

本課總結(jié)：

1．安全電壓：不高于36 v的電壓,。

2．家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造成的,。

3．預(yù)防家庭電路中的觸電事故：

（1）絕對(duì)不要接觸沒(méi)有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。

（2）絕緣部分破損,，導(dǎo)電部分裸露處要及時(shí)更換,。

（3）不要在電線上搭晾衣物，不要用濕手觸摸電器,。

4．安全用電原則：不接觸低壓帶電體,，不靠近高壓帶電體。

5．雷電的產(chǎn)生,、危害及預(yù)防產(chǎn)生：危害：（略）預(yù)防：避雷針：

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇十

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

1．電流強(qiáng)度：表示電流大小的物理量,，簡(jiǎn)稱電流。電流強(qiáng)度等于1是安培，簡(jiǎn)稱安,，符號(hào)是a,。

2．串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中各處的電流相等。

3．并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和,。

1．電壓：電壓是形成電流的原因,。電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏,，符號(hào)是v,。

2．串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和。

3．并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)：并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等,。

1．電阻：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量。電阻的單位是歐姆,，簡(jiǎn)稱歐,，代表符號(hào)ω。

2．決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度有關(guān),，跟橫截面積有關(guān),，跟組成導(dǎo)體的材料有關(guān)，還跟導(dǎo)體的溫度有關(guān),。

3．滑動(dòng)變阻器：通過(guò)改變接入電路導(dǎo)線長(zhǎng)度改變電阻值的儀器,。

4．電阻箱：通過(guò)改變接入電路定值電阻個(gè)數(shù)和阻值改變電阻大小的儀器，它能表示出電阻值,。

1．歐姆定律：導(dǎo)體中的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。

2．電阻的串聯(lián)：串聯(lián)電路的總電阻,，等于各串聯(lián)電阻之和。

3．電阻的并聯(lián)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù),，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和,。

4．用伏安法測(cè)電阻：通過(guò)測(cè)量導(dǎo)體兩端的電壓u，導(dǎo)體中的電流i,，得知其電阻r,。

一．電流、電壓,、電阻

1．電流

(1)電流強(qiáng)度的測(cè)量

要測(cè)量某部分電路中的電流強(qiáng)度,，必須把安培表串接在這部分電路里。在把安培表串聯(lián)到電路里的時(shí)候,，必須使電流從“+”接線柱流進(jìn)安培表,，并且從“?”接線柱流出來(lái),。

在測(cè)量前后先估算一下電流強(qiáng)度的大小，然后再將合適的安培表接入電路,。在閉合電鍵時(shí),，先必須試著觸接電鍵，若安培表的指針急驟擺動(dòng)并超過(guò)滿刻度,，則必須換用更大量程的安培表,。

使用安培表時(shí)，絕對(duì)不允許經(jīng)過(guò)用電器而將安培表的兩個(gè)接線柱直接連在電源的兩極上,，以防過(guò)大電流通過(guò)安培表將表燒壞,。因?yàn)榘才啾淼碾娮韬苄。郧f(wàn)不能把安培表并聯(lián)在用電器兩端或電源兩極上,，否則將造成短路燒毀安培表,。

讀數(shù)時(shí)，一定要先看清相應(yīng)的量程及該量程的最小刻度值,，再讀出指針?biāo)緮?shù)值。

(2)電荷的移動(dòng)形成電流,，電流可以是正電荷的移動(dòng),，可以是負(fù)電荷的移動(dòng)，也可以是正,、負(fù)電荷同時(shí)向相反方向移動(dòng),。

(3)單位時(shí)間里通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷的多少，它表示了電流的強(qiáng)

單位：安培,，可用符號(hào)a表示,。還有一些常用單位，如：毫安(ma),；微安(μa),。它們之間的換算關(guān)系：1a=103ma，1ma=103μa,。

2．電壓

(1)電壓的測(cè)量

要測(cè)量某部分電路或用電器兩端電壓時(shí),，必須把伏特表跟這部分電路或用電器并聯(lián)，并且必須把伏特表的“+”接線柱接在電路流入電流的那端,。

每個(gè)伏特表都有一定的測(cè)量范圍即量程,，使用時(shí)必須注意所測(cè)的電壓不得超出伏特表的量程。如若被測(cè)的那部分電路或用電器的電壓數(shù)值估計(jì)的不夠準(zhǔn),，可在閉合電鍵時(shí)采取試觸的方法,，如果發(fā)現(xiàn)電壓表的指針很快地?cái)[動(dòng)并超出最大量程范圍，則必須選用更大量程的電壓表才能進(jìn)行測(cè)量,。在用伏特表測(cè)量電壓之前,，先要仔細(xì)觀察所用的伏特表,，看看它有幾個(gè)量程，各是多少,，并弄清刻度盤上每一個(gè)格的數(shù)值,。

(2)電源是提供電壓的裝置，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓不同,。

(3)常用的單位：千伏(kv),，毫伏(mv)，微伏(μv),。它們之間的換算關(guān)系：1kv=103v,，1v=103mv，1mv=103μv,。

3．電阻

(1)正確使用滑動(dòng)阻器

為了使變阻器能改變電路中的電流,，可以有以下兩種接法，如圖1所示,，一種是將線頭m,、n分別接到b、c兩接線柱上,；另一種是將線頭m,、n分別接到b、d兩接線柱上,，但是當(dāng)滑動(dòng)片p移動(dòng)時(shí)其結(jié)果恰好與前兩次接法相反,。

但若將m、n兩線頭接a,、b兩接線柱時(shí),，滑動(dòng)變阻器的全部電阻接入電路，滑動(dòng)片p將失去調(diào)節(jié)作用,。如果兩線頭m,、n接c、d兩接線柱時(shí),，接入電路中滑動(dòng)變阻器的電阻r′為零,。

滑動(dòng)變阻器在使用前，應(yīng)先觀察滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)明的電阻值和允許通過(guò)的最大電流值,，使用時(shí)應(yīng)注意通過(guò)變阻器的電流不要超過(guò)允許通過(guò)的最大值,，以避免變阻器燒壞；滑動(dòng)變阻器在接入電路時(shí),，應(yīng)把滑片p移到變阻器電阻值最大的位置,，使電路中電流最小，以保護(hù)電路,。

(2)變阻箱有旋鈕式和插入式兩種,。它們都是由一組阻值不同的電阻線裝配而成的,。調(diào)節(jié)變阻箱上的旋鈕或拔出銅塞，可以不連續(xù)地改變電阻的大小,，它可以直接讀出電阻的數(shù)值,。

(3)電阻的單位是歐姆（ω），若導(dǎo)體兩端的電壓為1伏特,，電流強(qiáng)度為1安培,，則這段導(dǎo)體的電阻就是1歐姆。此外,，還有千歐（kω）和兆歐（mω）：

1mω=103kω=106ω,。

二．歐姆定律

1．使用歐姆定律時(shí)必須要注意：

(1)公式中的i、u,、r必須是對(duì)應(yīng)同一段電路,。即i為通過(guò)該段電路中的電流強(qiáng)度，u為該段電路兩端的電壓,，r為該段電路的電阻,。

(2)電阻r是由導(dǎo)體本身的屬性決定的。因此,，當(dāng)電路一定時(shí),，r一

式中的i、u,、r的單位分別為安培、伏特,、歐姆,。

2．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路都屬于簡(jiǎn)單電路，簡(jiǎn)單電路的計(jì)算,，主要是應(yīng)用電阻定律導(dǎo)體串,、并聯(lián)的知識(shí)，來(lái)分析,、計(jì)算電流強(qiáng)度,、電壓和電阻。

這部分的解題過(guò)程和規(guī)范化要求有如下幾點(diǎn)：

(1)認(rèn)真審查題目的內(nèi)容,，弄清已知條件和所求的未知量,，同時(shí)畫出電路圖，各已知量的符號(hào),、數(shù)據(jù)和未知量的符號(hào)不僅要在圖上注明還必須作為解題步驟明確寫出,，在書(shū)寫已知步驟時(shí)要同時(shí)將各量單位統(tǒng)一。

(2)根據(jù)已知條件運(yùn)用規(guī)律寫出公式,，并通過(guò)等式交換導(dǎo)出未知量的計(jì)算公式,，最后代入已知量數(shù)據(jù)求解,，若運(yùn)算過(guò)程中不帶單位則計(jì)算結(jié)果的單位要加括號(hào)。

(3)對(duì)計(jì)算得出的結(jié)果,，應(yīng)根據(jù)所掌握的物理知識(shí)判斷其正確性,。有時(shí)需對(duì)其物理意義加以討論。

對(duì)解題過(guò)程應(yīng)要求思路簡(jiǎn)捷,、層次清楚,、計(jì)算準(zhǔn)確。

3．在物理學(xué)中經(jīng)常采用圖像法來(lái)處理數(shù)據(jù),，具體的做法是：取平面直角坐標(biāo)系,，橫軸為u、縱軸為i,，每一組的電壓u和電流強(qiáng)度i在圖像上都能找到一個(gè)確定的點(diǎn),，將這些點(diǎn)連成一條直線，用這條直線與橫軸u的夾角可以表示相應(yīng)的電阻,，夾角越大,，相應(yīng)的電阻值越小。

4．伏安法測(cè)電阻是歐姆定律的一個(gè)重要應(yīng)用,，按實(shí)驗(yàn)電路圖連接時(shí)還應(yīng)注意器材的規(guī)格,，如果器材的規(guī)律選擇不當(dāng)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。其中應(yīng)考慮的是電源電壓,、電流表和電壓表的量程,，滑動(dòng)變阻器（電阻值和允許通過(guò)的最大電流。）

5．串聯(lián)電路中電流強(qiáng)度,、電壓,、電阻的特點(diǎn)：

(1)串聯(lián)電路中各處的電流強(qiáng)度相等：

i=i1=i2。

(2)串聯(lián)電路中兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和,；u=u1+u2,。

(3)串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和,；r=r1+r2,。

(4)n個(gè)電阻值相同的電阻r串聯(lián)使用，總電阻r串=nr,。

(5)在串聯(lián)電路中導(dǎo)體兩端電壓的分配跟導(dǎo)體的電阻成正比,，

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇十一

電阻一定時(shí),電流與電壓成正比。

思考,、交流,、回答：

不能這樣說(shuō)。

導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的,，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小,，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無(wú)關(guān),。所以，我們不能認(rèn)為電阻r跟電壓u成正比,，跟電流i成反比,。

電壓是電路中形成電流的原因，導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí),，電流為零,，但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認(rèn)為電壓u跟電流i成正比,，跟電阻r也成正比,。

閱讀科學(xué)世界，了解酒精檢測(cè)儀的原理,；

觀察圖片,，了解電子秤的原理。

思考,、交流,、回答：

可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式r=u/i來(lái)求解,。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流可以測(cè)出來(lái),。即：用電流表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體中的電流，用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓,，就可以求出導(dǎo)體的電阻了,。

三、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課你有哪些收獲,？還有哪些困惑?學(xué)生討論梳理知識(shí),，交流收獲和困惑。見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì),。

四、課堂檢測(cè)教師巡視,、講評(píng)完成檢測(cè)題,。見(jiàn)附件。

五,、布置作業(yè)1．完成《助學(xué)》上本節(jié)的題,。

2．完成“周六自測(cè)”。課后完成

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇十二

1,、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式,。

2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題,。

3,、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),。

歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算,。

小黑板。

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn),。

1,、（出示小黑板）請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù),，看看可以分別得出什么結(jié)論,。

2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起,，如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá),？

（1）學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，補(bǔ)充概括中的漏洞,，得到較完整的結(jié)論。

（2）教師復(fù)述結(jié)論,，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律,。

（二）講授新課。

（板書(shū)：二,、歐姆定律）

1,、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流,，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用u表示導(dǎo)體兩端的電壓,，單位用伏,；用r表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐,；用i表示導(dǎo)體中的電流,，單位用安。

對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：

①此定律精辟地說(shuō)出了電流,、電壓和電阻之間的關(guān)系,。

電流、電壓和電阻,，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量,，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定,，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓,、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。

②定律中所說(shuō)的電流,、電壓,、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）,。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí),，i、u,、r的腳標(biāo)應(yīng)一致,，如

③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng),。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難,，如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì),、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退,，而是勇于正視困難并解決困難,。他先后制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源,，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致研究,，終于取得了成果，他的這項(xiàng)研究工作,，花費(fèi)了十年的心血,。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問(wèn)題的方法,，如過(guò)去要知道電路中電流的大小,，只有采用安培計(jì)測(cè)量的方法，而如今,，除上述方法外,，還可以在已知電壓、電阻的情況下,，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。

下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題,。

（板書(shū)：2,、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題,、審題,。

②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖,。

③在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào),。

④選用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書(shū)寫格式要完整,，規(guī)范）。

例1：一盞白熾電燈,，電阻為807歐,，接在220伏的電源上，如圖1所示,，求通過(guò)這盞電燈的電流,。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式,。

已知：r=807歐 u=220伏,，求：i=？

答：通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安,。

例2：如圖2所示,，有一種指示燈，電阻為6.3歐,，通過(guò)的電流為0,。45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光,，應(yīng)加多大的電壓,？

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量,、未知量及如何求解未知量,，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書(shū),。

已知：r=6.3歐 i=0.45安,，求：u=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光,，應(yīng)加大約2,。8伏的電壓。

例3：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7,。2伏,，用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0。4安,，求這段導(dǎo)體的電阻,。

學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評(píng),。

在解例3的基礎(chǔ)上,，教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理，并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法,。

（三）課堂小結(jié),。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問(wèn)題,？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題,。

（四）鞏固知識(shí)。

討論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題,。

（五）布置作業(yè),。

1、課本習(xí)題

2,、補(bǔ)充計(jì)算題：

（1）某電流表的電阻為0,。02歐，允許通過(guò)它的最大電流為3安,，通過(guò)計(jì)算回答,，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個(gè)電烙鐵,，工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安,，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏,？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安,，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

3,、閱讀課本三,、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇十三

歐姆定律是研究電路最重要的規(guī)律之一,，也是是考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一,。課標(biāo)對(duì)歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會(huì)用電壓表和電流表測(cè)電阻,。

分析近幾年的中考試卷發(fā)現(xiàn),，中考中對(duì)學(xué)生的兩個(gè)方面的能力考察明顯增加。一個(gè)是對(duì)電路圖的識(shí)別,，這個(gè)也是學(xué)生在初三涉及電學(xué)知識(shí)時(shí)候感到最頭疼的地方,，教師要在平時(shí)的電學(xué)題目分析過(guò)程中慢慢的引導(dǎo)學(xué)生去正確的分析電路，所以在復(fù)習(xí)歐姆定律時(shí)候也不要忽視這一點(diǎn),；二是對(duì)歐姆定律的計(jì)算方面有所加強(qiáng),，并且出現(xiàn)了許多不同類型的題目,，針對(duì)這一點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生熟悉各種類型的題目,，了解各種類型題目的解題思路。

1,、電路中的電流,、導(dǎo)體兩端的電壓或?qū)w的電阻的關(guān)系。判斷當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓或通過(guò)導(dǎo)體中的電流改變時(shí),，導(dǎo)體電阻是否變化,。

2、應(yīng)用歐姆定律,，結(jié)合串,、并聯(lián)電路中電流、電壓,、電阻的特點(diǎn),，解決一些綜合性問(wèn)題。如：

⑴計(jì)算電路中的電流,、電壓,、電阻的大小

⑵利用歐姆定律推導(dǎo)出的串聯(lián)分壓，并聯(lián)分流來(lái)求電路中的比值大小問(wèn)題,；

⑶分析當(dāng)電路組成發(fā)生變化時(shí),，電流表、電壓表示數(shù)的變化,，或計(jì)算電流表,、電壓表示數(shù)變化范圍；計(jì)算在不損壞電表的情況下,，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值范圍等,。

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

⑴應(yīng)用控制變量法,，探究電流與電壓,、電阻的關(guān)系，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，歸納得出得出結(jié)論,；

⑵用電壓表和電流表測(cè)電阻，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)要求選擇合適的器材等,；

⑶分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生電路故障的原因,；

重點(diǎn)：1,、電流與電壓、電阻的關(guān)系,；

2,、利用歐姆定律的簡(jiǎn)單的計(jì)算；

3,、歐姆定律的應(yīng)用,，包括伏安法測(cè)電阻；串,、并聯(lián)的分壓分流問(wèn)題,；動(dòng)態(tài)電路的取值問(wèn)題；電路故障的原因問(wèn)題,。

難點(diǎn)：歐姆定律的應(yīng)用

ppt課件

要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前對(duì)本章的內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),，在課前務(wù)必要將課本精讀一遍。并且要完成課前復(fù)習(xí)提綱,。

初中歐姆定律教案 歐姆定律教案人教版篇十四

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路,、電壓、電阻及電流表,、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用,，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功,、電功率內(nèi)容做鋪墊,。歐姆定律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來(lái)的定律,，它的邏輯性,、理論性都很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)難度也比較大,，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo),、恰當(dāng)點(diǎn)撥,，要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問(wèn)題，不過(guò)教材在這方面已降低難度,，只要求探究“同一個(gè)電阻,，電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓,，電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法,，理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí),、探究真理的科學(xué)態(tài)度,。

1知識(shí)與技能

會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,；

理解歐姆定律,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流,；

會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ?/p>

2 過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法──控制變量法,；

經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法

學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，找出成功和失敗的原因,；

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性,、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí),；

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,；

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí),，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表,、電壓表和滑動(dòng)變阻器,，對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，但對(duì)于u,、i,、r三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全,。

利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律,；

歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象,；

小燈泡,、開(kāi)關(guān)、電源,、導(dǎo)線若干,、定值電阻（5ω,、10ω）、,，電流表,、電壓表、滑動(dòng)變阻器,，多媒體展示平臺(tái),，自制課件。

第四節(jié)歐姆定律

1,、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2,、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。即 i=u/r

單位：u－電壓－伏特（v），

i－ 電流－安培（a）

r－電阻－歐姆（ω）

公式變換：u=ir 或 r=u/i

3,、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓,。

額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。

短路：r=0,i很大,；斷路：r很大,，i=0

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說(shuō)明

一、引入新課

●.展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段,，問(wèn)：舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的,？

引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大,；電阻越大,，電流越小。

●.問(wèn)：電流與電壓,、電阻可能有什么關(guān)系,？

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：i＝ur，i＝u,、r,，i＝u r，i＝u－r等

●.學(xué)生積極思考,，討論,，提出各種猜想

●.學(xué)生積極思考，討論,，提出各種猜想,。

●.通過(guò)生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識(shí)點(diǎn),。

●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想,，提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

二、進(jìn)行新課

1.引導(dǎo)討論

●.問(wèn)：既然電流與電壓,、電阻都有關(guān)系,，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法,，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí),，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系,，即控制變量法,。

●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時(shí),，電流變化是由電阻引起的,；在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的,。

●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題,。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

●.實(shí)驗(yàn)課題：在電阻一定時(shí),，改變電阻兩端的電壓,，研究通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系。

●.問(wèn)：如何保證電阻一定,？怎樣改變電阻兩端的電壓,？

引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可以改變定值電阻兩端電壓,。

●.問(wèn)：根據(jù)你們的猜想,，想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,？

教材巡視并給予必要的指導(dǎo),，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià),。最后把較好的作品投影給全班同學(xué),，簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。

●.閱讀教材18－19頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容,，

●.學(xué)生討論,，積極回答。

●.學(xué)生積極思考,，討論,，交流,，評(píng)估

●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

●.幫助學(xué)生理清思路,，找到解決問(wèn)題的正確方法,。

●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的，所以通過(guò)學(xué)生間積極討論交流,，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo),，找到解決問(wèn)題的最好方法。

3,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（課件）

●.問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn),，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng),，如電壓表,、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用,。

教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，對(duì)于存在的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),，實(shí)驗(yàn)方法,，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。

●.通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法,，電壓表、電流表,、滑動(dòng)變阻器的正確使用,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流能力。

4,、分析評(píng)估

●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，并要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別,，鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因，找出解決的方法,。

引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。即 i=u/r

●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示,。

●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力,，學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。

5,、歐姆定律

●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。即 i=u/r

單位：u－電壓－伏特（v）,，

i－ 電流－安培（a）

r－電阻－歐姆（ω）

●.簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：u=ir 或 r=u/i,，展示教材相應(yīng)例題,，提醒注意解題格式以及計(jì)算過(guò)程要統(tǒng)一國(guó)際單位。

●.認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記

●.閱讀教材19頁(yè)歐姆生平內(nèi)容,。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式,，積極回答,。

●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備,。

●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。

●.學(xué)以致用,，鞏固反饋。

三,、額定電壓

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,，回答什么是額定電壓？

引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓,。

閱讀教材,，積極思考作答。

額定電壓不是本章重點(diǎn),，只作常識(shí)性了解即可,。

四、短路

問(wèn)：電路的三種工作狀態(tài)是什么,？什么是短路,？演示短路實(shí)驗(yàn)。

從歐姆定律出發(fā),，讓學(xué)生理解什么是短路,。

引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。

積極思考并回答,，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，

復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生知道短路是故障的一種,，它的危害,，為下來(lái)安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五,、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識(shí),。

2. 什么是控制變量法？

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“電壓一定,，電流與電阻的關(guān)系”,。

3. 課堂鞏固練習(xí)。（課件展示）

積極回答,，思考并完成相關(guān)練習(xí),。

檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)歐姆定律的理解,。

六,、布置作業(yè)