作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇一

1、能知道歐姆定律的內(nèi)容,，并會(huì)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

2、能說(shuō)出串并聯(lián)電路的特點(diǎn),，會(huì)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系,。

3、會(huì)應(yīng)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解歐姆定律內(nèi)容和其表達(dá)式,、變換式的意義

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用歐姆定律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

歐姆定律的內(nèi)容

2,、 歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式及式中各物理量及單位：

i----電流----安培；u----電壓---伏特,；r----電阻---歐姆

3,、歐姆定律中的“導(dǎo)體”指的是 。

4,、串聯(lián)電路中,，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

5、 串聯(lián)電路中,，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

學(xué)習(xí)小組完成課本29頁(yè)1—3題,，上黑板展示。

教師強(qiáng)調(diào)解題格式,，“三要”和“三不”,。

三要：要寫(xiě)解、答；要有公式,；要帶單位,。

三不：最后結(jié)果不準(zhǔn)用分?jǐn)?shù)；不準(zhǔn)用約等號(hào),；不準(zhǔn)用除號(hào),。

學(xué)習(xí)小組完成課本29頁(yè)4題，盡量用多種方法解題,，上黑板展示,。

教師歸納：解題步驟：1。根據(jù)題意畫(huà)電路圖,； 2.在圖中標(biāo)出已知量和未知量,； 3.綜合運(yùn)用電學(xué)規(guī)律列式求解。三種方法（單一法,、整體法,、比例法）。

四,、達(dá)標(biāo)拓展：略

五,、教學(xué)評(píng)價(jià)：略

六、教學(xué)反思：略,。

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇二

一教材分析

歐姆定律是電學(xué)中的基本定律,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn),。本次課的邏輯性,、理論性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律,，最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法,，另一個(gè)就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸理解,，而且定律的形式很簡(jiǎn)單,，所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大,，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面,。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要,。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助,，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法,。

二教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流,。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流,、電壓和電阻的關(guān)系。

③會(huì)觀察,、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。

過(guò)程與方法

①根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。

②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路,、方法,。

③能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，找到成功和失敗的原因,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。

②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,，小心求證,，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法,；理解歐姆定律,。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估,。

四學(xué)情分析

在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串,、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系,。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),、觀察記錄,，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論,。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ捎趯W(xué)生的探究能力尚不夠成熟,，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)

五教學(xué)方法

啟發(fā)式綜合教學(xué)法,。

六課前準(zhǔn)備

教具：投影儀、投影片,。

學(xué)具：電源,、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線,、定值電阻(5ω,、10ω)、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表,。

七課時(shí)安排一課時(shí)

八教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說(shuō)明

((一)預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑

①我們學(xué)過(guò)的電學(xué)部分的物理量有哪些？

②他們之間有聯(lián)系嗎,？

③一段導(dǎo)體兩端的電壓越高,，通過(guò)它的電流如何變化？當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大,，通過(guò)它的電流如何變化,？

學(xué)生以舉手的形式回答問(wèn)題，并將自己的想法寫(xiě)在學(xué)案上,。

這部分問(wèn)題學(xué)生以前已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí),，大部分學(xué)生回答得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)回答錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系,，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行糾正,。

(二)情景引入、展示目標(biāo)

提問(wèn)：電壓增大,，電流也隨著增大,，但是你知道電流增大了多少嗎？

讓學(xué)生猜測(cè)電流i,、電壓u,、電阻r之間的關(guān)系式

學(xué)生大膽猜想。

不論對(duì)錯(cuò),，教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜,，不是公式越多越好,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進(jìn)行猜想,。同時(shí)可將所有學(xué)生的猜想寫(xiě)在黑板上,，這對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。

(三)合作探究,、精講點(diǎn)播

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇三

歐姆定律是電學(xué)中的基本定律,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn),。本次課的邏輯性,、理論性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律,，最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法,，另一個(gè)就是歐姆定律,。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸理解，而且定律的形式很簡(jiǎn)單,，所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn),。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大,，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面,。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要,。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助,，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。

知識(shí)與技能

①使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流,。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流,、電壓和電阻的關(guān)系。

③會(huì)觀察,、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。

過(guò)程與方法

①根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。

②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路,、方法,。

③能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，找到成功和失敗的原因,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。

②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,，小心求證,，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法,；理解歐姆定律,。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估,。

在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串,、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系,。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),、觀察記錄,，自行分析,，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)

啟發(fā)式綜合教學(xué)法,。

教具：投影儀,、投影片。

學(xué)具：電源,、開(kāi)關(guān),、導(dǎo)線、定值電阻(5,、10),、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表,。

一課時(shí)

教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——說(shuō)明

（一）預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑

①我們學(xué)過(guò)的電學(xué)部分的物理量有哪些？

②他們之間有聯(lián)系嗎,？

③一段導(dǎo)體兩端的電壓越高,，通過(guò)它的電流如何變化？當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大,，通過(guò)它的電流如何變化,？學(xué)生以舉手的形式回答問(wèn)題，并將自己的想法寫(xiě)在學(xué)案上,。

這部分問(wèn)題學(xué)生以前已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí),，大部分學(xué)生回答得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)回答錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系,，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行糾正,。

（二）情景引入、展示目標(biāo)

提問(wèn)：電壓增大,，電流也隨著增大,，但是你知道電流增大了多少嗎？

讓學(xué)生猜測(cè)電流i,、電壓u,、電阻r之間的關(guān)系式。學(xué)生大膽猜想,。

不論對(duì)錯(cuò),，教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜,、亂猜,，不是公式越多越好,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進(jìn)行猜想,。同時(shí)可將所有學(xué)生的猜想寫(xiě)在黑板上,，這對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。

（三）合作探究,、精講點(diǎn)播

一,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生闡述自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步構(gòu)想。

①器材,。

②電路,。

③操作。

對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法提出異議,，促使學(xué)生思索實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),。

鎖定實(shí)驗(yàn)方案，板書(shū)合理的器材選擇,、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法,、操作過(guò)程,。學(xué)生按照學(xué)案的過(guò)程，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材,，畫(huà)電路圖,，并且簡(jiǎn)單陳述自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

學(xué)生根據(jù)老師提出的異議,，討論實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案,，并修正器材、電路圖,、操作方法,。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分是一個(gè)難點(diǎn)，教師要進(jìn)行引導(dǎo),，不要輕易否定學(xué)生的想法,，在設(shè)計(jì)過(guò)程中教師可以提出啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

二,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教師巡視指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生,。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系非常明顯，要讓學(xué)生從分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中感受歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過(guò)程,，傳授學(xué)生控制變量法,。

三,、分析論證

傳授學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的方法，投影問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)據(jù)找到問(wèn)題的答案,，最終得到結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師投影出的問(wèn)題觀察數(shù)據(jù),，在回答問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

四、評(píng)估交流

讓學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題以及自己對(duì)問(wèn)題的看法和解決辦法,，教師引領(lǐng)回答幾個(gè)大家普遍遇到的問(wèn)題,。學(xué)生小組內(nèi)討論。

使學(xué)生意識(shí)到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),。

（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)

擴(kuò)展記錄表格,，讓學(xué)生補(bǔ)充,。

投影一道與生活有關(guān)的題目。學(xué)生補(bǔ)充表格,。

學(xué)生在作業(yè)本上完成,。這個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生沿著前面的思維慣性走下去,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí),。

這一道練習(xí)主要是讓學(xué)生了解歐姆定律在生活中的應(yīng)用。

課堂小結(jié)

讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),，回顧實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過(guò)程,，既強(qiáng)化了知識(shí)又鍛煉了學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力。學(xué)生歸納,。

讓學(xué)生意識(shí)到課堂回顧的重要性,，并培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力，對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力有重要的作用,。

已學(xué)的電學(xué)物理量：電流i,、電壓u、電阻r,。

猜測(cè)三者之間的關(guān)系：i=ur,、i=u/r、i=u-r,、

實(shí)驗(yàn)所需器材：電源,、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電阻,、電流表,、電壓表、滑動(dòng)變阻器,。

實(shí)驗(yàn)電路圖：見(jiàn)圖-10

記錄表格：

結(jié)論：（歐姆定律）

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面,。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大,，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要,。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合的教學(xué)方法,。

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇四

理解閉合電路歐姆定律及其表達(dá)式

閉合電路歐姆定律

1,、電動(dòng)勢(shì)e、外電壓u外與內(nèi)電壓u內(nèi)三者之間的關(guān)系________________

○1,、電動(dòng)勢(shì)等于電源___________時(shí)兩極間的電壓

○2,、用電壓表接在電源兩極間測(cè)得的電壓u外___e

2、閉合電路歐姆定律

○1,、內(nèi)容___________

○2,、表達(dá)式

○3常用變形式u外=e-ir

同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中

疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

1,、理解閉合電路歐姆定律及其表達(dá)式并能熟練地用來(lái)解決有關(guān)的電路問(wèn)題

2,、理解路端電壓與負(fù)載的關(guān)系

1、路端電壓與外電阻的關(guān)系

○1根據(jù)u=e-ir,、i=可知：當(dāng)r_____時(shí),，u增大，當(dāng)r_____時(shí),，u減小

○2當(dāng)外電路斷開(kāi)時(shí),，r=∞，i=_____,u=_____

當(dāng)外電路短路時(shí),，r=0,，i=_____,u=_____

2、路端電壓與電流的關(guān)系圖像

由u=e-ir可知,，u-i圖像是一條向下傾斜的直線如圖

說(shuō)出：

○1圖線與縱軸截距的意義_____________________

○2圖線與橫軸截距的意義_____________________

○3圖像斜率的意義___________________________

○4與部分電路歐姆定律u—i曲線的區(qū)別________

_________________________________________

【典型例題】

例1,、在圖1中r1=14ω，r2=9ω,。當(dāng)開(kāi)關(guān)處于位置1時(shí),，電流表讀數(shù)i1=0.2a;當(dāng)開(kāi)關(guān)處于位置2時(shí),，電流表讀數(shù)i2=0.3a.求電源的電動(dòng)勢(shì)e和內(nèi)電阻r。

例2,、如圖2所示,，當(dāng)滑動(dòng)變阻器r3的滑片c向b方向移動(dòng)時(shí)，電路中各電表示數(shù)如何變化,？（電表內(nèi)阻對(duì)電路的影響不計(jì)）

例3,、如圖3所示的電路中，店員電動(dòng)勢(shì)為6v,，當(dāng)開(kāi)關(guān)s接通后,，燈泡l1和燈泡l2都不亮，用電壓表測(cè)得各部分電壓是uab=6v,uad=0,ucd=6v,由此可斷定()

a,、l1和l2的燈絲都燒斷了

b,、l1的燈絲都燒斷了

c、l2的燈絲都燒斷了

d,、變阻器r斷路

[例4]四節(jié)干電池,，每節(jié)電動(dòng)勢(shì)為1.5v，內(nèi)阻為0.5ω,，用這四節(jié)干電池組成串聯(lián)電池組對(duì)電阻r=18ω的用電器供電,，試計(jì)算：

（1）用電器上得到的電壓和電功率；

（2）電池組的內(nèi)電壓和在內(nèi)電阻上損失的熱功率,。

（三）反思總結(jié)

（四）當(dāng)堂檢測(cè)

課后練習(xí)與提高

1,、一個(gè)電源接8ω電阻時(shí)，通過(guò)電源的電流為0.15a,，接13ω電阻時(shí),，通過(guò)電源的電流為0.10v，求電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,。

2,、電源的電動(dòng)勢(shì)為4.5v，為電阻為4.0ω時(shí),，路端電壓為4.0v,。如果在外電路并聯(lián)一個(gè)6.0ω的電阻，路端電壓是多大,？如果6.0ω的電阻串聯(lián)在外電路中,，路端電壓又是多大？

3,、現(xiàn)有電動(dòng)勢(shì)1.5v,，內(nèi)阻1.0ω的電池多節(jié)，準(zhǔn)備用一定數(shù)量的這種電池串聯(lián)起來(lái)對(duì)一個(gè)“6.0v,0.6ω”的用電器供電，以保證用電器在額定狀態(tài)下工作,。問(wèn)：最少要用幾節(jié)這種電池,？電路中還需要一個(gè)定值電阻做分壓用，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)電阻的規(guī)格,。

4,、關(guān)于電源的電動(dòng)勢(shì)，下面敘述正確的是()

a,、電源的電動(dòng)勢(shì)就是接在電源兩極間的電壓表測(cè)得的電壓

b,、同一電源接入不同電路，電動(dòng)勢(shì)就會(huì)發(fā)生變化

c,、電源的電動(dòng)勢(shì)時(shí)表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小的物理量

d,、在閉合電路中，黨外電阻變大時(shí),，路端電壓變大,，電源的電動(dòng)勢(shì)也變大

5、如圖7所示的電路中,，電源的電動(dòng)勢(shì)e和內(nèi)電阻r恒定不變,，電燈l恰能正常發(fā)光，如果變阻器的滑片向b端滑動(dòng),，則()

a,、電燈l更亮，安培表的示數(shù)減小

b,、電燈l更亮,，安培表的示數(shù)減大

c、電燈l更暗,，安培表的示數(shù)減小

d,、電燈l更暗，安培表的示數(shù)減大

6,、如圖8所示為兩個(gè)不同閉合電路中兩個(gè)不同電源的圖像，則下屬說(shuō)法中不正確的示()

a,、電動(dòng)勢(shì)e1=e2,，發(fā)生短路時(shí)的電流i1>i2

b、電動(dòng)勢(shì)e1=e2,，內(nèi)阻r1>r2

c,、電動(dòng)勢(shì)e1=e2，內(nèi)阻r1>r2

d,、當(dāng)電源的工作電流變化相同時(shí),，電源2的路端電壓變化較大

7、一個(gè)電源分別接上8ω和2ω的電阻時(shí)，兩電阻消耗的電功率相等,，則電源的內(nèi)阻為()

a,、1ωb、2ωc,、4ωd,、8ω

8、在如圖9所示的電路中,，電源電動(dòng)勢(shì)e=3.0v,，內(nèi)電阻r=1.0ω；電阻r1=10ω,，r2=10ω,，r3=35ω，電容器的電容c=100uf,，電容器原來(lái)不帶電,。求接通電鍵k后流過(guò)r4的總電荷量。

9,、如圖10所示電路中,，r1=r2=r3,s斷開(kāi)時(shí)，伏特表示數(shù)為16v,，s閉合時(shí),，示數(shù)為10v，若伏特表可視為理想的,，求：

（1）,、電源電動(dòng)勢(shì)的內(nèi)阻各位多大？

（2）,、閉合s前r1消耗的功率分別多大,？

（3）、如箭電源改為圖乙所示電路,，其他條件不變,，則斷開(kāi)和閉合s時(shí)伏特表的示數(shù)分別為多大？

10,、如圖11所示,，電燈l標(biāo)有“4v,1w”，滑動(dòng)變阻器總電阻為50ω,。當(dāng)滑片滑至某位置時(shí),，l恰好正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.45a,。由于外電路發(fā)生故障,，電燈l突然熄滅,，此時(shí)電流表的示數(shù)變?yōu)?.5a，電壓表的示數(shù)為10v,。若導(dǎo)線完好,，電路中各出接觸良好。試問(wèn)：

（1）,、發(fā)生故障的是短路還是斷路,，發(fā)生在何處？

（2）,、發(fā)生故障前,，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為多大？

（3）,、電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻為多大,？

1、e=1.5vr=2ω2,、u1=3.84vu2=4v

3,、5節(jié)r=14ω4.c5.a6.b7.c

8.q=2.0×10-4c

9、(1)e=20vr=5ω(2)p1=6.4wp2=2.5w

(3)u斷=8vu閉=5v

10,、(1)斷路l處(2)20ω(3)12.5v5ω

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇五

電阻一定時(shí),，電流與電壓成正比。

思考,、交流,、回答：

不能這樣說(shuō)。

導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的,，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小,，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無(wú)關(guān)。所以,，我們不能認(rèn)為電阻r跟電壓u成正比,，跟電流i成反比。

電壓是電路中形成電流的原因,，導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí),，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在,。因此不能認(rèn)為電壓u跟電流i成正比,，跟電阻r也成正比。

閱讀科學(xué)世界,，了解酒精檢測(cè)儀的原理；

觀察圖片,，了解電子秤的原理,。

思考,、交流、回答：

可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)這段導(dǎo)體的電流,，利用歐姆定律的變形公式r=u/i來(lái)求解,。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流可以測(cè)出來(lái)。即：用電流表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體中的電流,，用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓,，就可以求出導(dǎo)體的電阻了。

三,、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課你有哪些收獲,？還有哪些困惑？學(xué)生討論梳理知識(shí),，交流收獲和困惑,。見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)。

四,、課堂檢測(cè)教師巡視,、講評(píng)完成檢測(cè)題。見(jiàn)附件,。

五,、布置作業(yè)1．完成《助學(xué)》上本節(jié)的題。

2．完成“周六自測(cè)”,。課后完成

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇六

1,、了解電流形成的條件。

2,、掌握電流強(qiáng)度的概念,，并能處理簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3,、鞏固掌握,，理解電阻概念。

4,、理解電阻伏安特性曲線,，并能運(yùn)用。

1,、電流強(qiáng)度的概念,、是教學(xué)重點(diǎn)。

2,、電流強(qiáng)度概念,、電阻的伏安特性曲線學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn),。

學(xué)生直流電源（穩(wěn)壓）,，電壓表,，電流表，滑動(dòng)變阻器,，導(dǎo)線若干,，開(kāi)關(guān)，待測(cè)電阻,。

（一）引入新課

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電場(chǎng),，電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用，促使電荷移動(dòng),，知道電荷的定向移動(dòng)形成電流．如：靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體在達(dá)到靜電平衡狀態(tài)之前,，其中自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)．電容器充放電過(guò)程中也有電荷定向移動(dòng)．由于電流與我們生活很密切，所以我們有必要去認(rèn)識(shí)它,，這節(jié)課我們將在初中的基礎(chǔ)上對(duì)電流作進(jìn)一步了解,。

（二）教學(xué)過(guò)程

眾所周知，人們對(duì)電路知識(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)與研究,，也如對(duì)其他科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)與研究一樣,，都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的、曲折的過(guò)程．18世紀(jì)末,，意大利著名醫(yī)生伽伐尼受偶然發(fā)現(xiàn)的啟迪,，經(jīng)進(jìn)一步研究后，已能利用兩種不同的金屬與青蛙腿相接觸而引起肌肉痙攣,，于是伽伐尼電池誕生了．但他對(duì)此并不理解,，認(rèn)為這是青蛙體內(nèi)產(chǎn)生了“動(dòng)物電”．伽伐尼的發(fā)現(xiàn)引起了意大利著名物理學(xué)家伏打的極大興趣．經(jīng)過(guò)一番研究，伏打于1792年將不同的金屬板浸入一種電解液中,，組成了第一個(gè)直流電源——伏打電池．后來(lái),，他利用幾個(gè)容器盛了鹽水，把插在鹽水里的銅板,、鋅板連接起來(lái),，電流就產(chǎn)生了。

1,、電流

（1）什么是電流,？

大量電荷定向移動(dòng)形成電流。

（2）電流形成的條件：例如：

靜電場(chǎng)中導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡之前有電荷定向移動(dòng),；

電容器充放電,，用導(dǎo)體與電源兩極相接。

①導(dǎo)體,，有自由移動(dòng)電荷,，可以定向移動(dòng)．同時(shí)導(dǎo)體也提供自由電荷定向移動(dòng)的“路”．導(dǎo)體包括金屬、電解液等,，自由電荷有電子,、離子等,。

②導(dǎo)體內(nèi)有電場(chǎng)強(qiáng)度不為零的電場(chǎng)，或者說(shuō)導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差,，從而自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)。

③持續(xù)電流形成條件：要形成持續(xù)電流,，導(dǎo)體中場(chǎng)強(qiáng)不能為零,，要保持下去，導(dǎo)體兩端保持電勢(shì)差（電壓）,。電源的作用就是保持導(dǎo)體兩端電壓,，使導(dǎo)體中有持續(xù)電流。

導(dǎo)體中電流有強(qiáng)有弱,，用一個(gè)物理量描述電荷定向移動(dòng)的快慢,，從而描述電流的強(qiáng)弱。

（3）電流強(qiáng)度

①定義：通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟通過(guò)這些電量所用時(shí)間的比值,。這樣可以通過(guò)電荷定向移動(dòng)的快慢來(lái)描述電流強(qiáng)弱,，這個(gè)比值稱(chēng)為電流強(qiáng)度。簡(jiǎn)稱(chēng)電流,，用毫安表示,。

②表達(dá)式：

③單位：安培（a）毫安（ma），微安（μa）

④性質(zhì)：電流強(qiáng)度是標(biāo)量．初中學(xué)過(guò)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和．但電流是有方向的,。（有方向的量不一定是矢量,，是否矢量關(guān)鍵看滿不滿足平行四邊形法則）

⑤電流方向的規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颍?fù)電荷定向移動(dòng)方向與電流方向相反,。

正電荷在電場(chǎng)力的作用下,，從高電勢(shì)向低電勢(shì)運(yùn)動(dòng)，所以電流是有高電勢(shì)向低電勢(shì)流動(dòng),，在電源外部,，是由電源正極流向負(fù)極。

（4）電流分類(lèi)：

按方向分成兩大類(lèi)：直流電和交流電,。

直流電：方向不變,，如果直流電大小不變，就稱(chēng)為恒定電流,，這是高中階段電流知識(shí)的重點(diǎn),。

交流電：方向隨時(shí)間變化。

前面討論了電流,，尤其是持續(xù)電流的形成,，要求導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差，即電壓．電流強(qiáng)度與電壓究竟有什么關(guān)系,？這可利用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究,。

先給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)電路圖,，教師按電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路，并請(qǐng)學(xué)生觀察電表的正負(fù)接線柱,，要求學(xué)生注意,，正負(fù)接線柱的接法， 為待測(cè)電阻（定值電阻）,。

閉合s后,，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器觸頭，觀察電表的變化,，說(shuō)明導(dǎo)體兩端的電壓和電流都隨導(dǎo)體的電阻有關(guān),。

啟發(fā)學(xué)生思考：如何由實(shí)驗(yàn)得到電壓和電流與電阻的關(guān)系呢？

分析：用控制變量法,，先保證其中的一個(gè)量保持不變,，讓其余兩個(gè)量之間相關(guān)，然后結(jié)合起來(lái)分析,。

保證電阻不變,，調(diào)節(jié)電壓，記下觸頭在不同位置時(shí)電壓表和電流表讀數(shù)．電壓表測(cè)得的是導(dǎo)體r兩端電壓,，電流表測(cè)得的是通過(guò)導(dǎo)體 的電流,，記錄在下面表格中。

注意：這一方法可以類(lèi)比數(shù)學(xué)中函數(shù)圖象,，用描點(diǎn)法來(lái)研究,，啟發(fā)學(xué)生思考物理與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

把所得數(shù)據(jù)描繪在 直角坐標(biāo)系中,，確定 和 之間的函數(shù)關(guān)系,。

分析：這些點(diǎn)所在的曲線包不包括原點(diǎn)？包括,，因?yàn)楫?dāng) 時(shí),，這些點(diǎn)所在曲線是一條什么曲線？過(guò)原點(diǎn)的斜直線,。

把 換成與之不同的 ,，重復(fù)前面步驟，可得另一條不同的但過(guò)原點(diǎn)的斜直線,。

結(jié)論：給定導(dǎo)體,，導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，或者對(duì)不同導(dǎo)體,，圖象斜率是不同．相同電壓下,，兩導(dǎo)體電流分別為，導(dǎo)體2對(duì)電流阻礙作用比導(dǎo)體1大，的倒數(shù)反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用．若用一個(gè)物理量來(lái)描述導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,， 稱(chēng)為電阻,。

2、電阻

（1）定義：導(dǎo)體兩端電壓與通過(guò)導(dǎo)體電流的比值,，叫做這段導(dǎo)體的電阻,。

（2）定義式：

說(shuō)明：①對(duì)于給定導(dǎo)體， 一定,，不存在 與 成正比,，與 成反比的關(guān)系。

②這個(gè)式子（定義）給出了測(cè)量電阻的方法——伏安法．

（3）單位：電壓?jiǎn)挝挥梅兀╲）,，電流單位用安培（a），電阻單位用歐姆,，符號(hào)ω,，且lω=1v／a

常用單位：1kω=1000ω；1mω= ω

3,、

德國(guó)物理學(xué)家歐姆最早用實(shí)驗(yàn)研究了電流跟電壓,、電阻的關(guān)系，最后得出用他的名字命名的定律,。

內(nèi)容：導(dǎo)體中電流強(qiáng)度跟它兩端電壓成正比,，跟它的電阻成反比。

表達(dá)式： 注意：

（1）式子中的三個(gè)量 必須對(duì)應(yīng)著同一個(gè)研究對(duì)象,。

（2）大量實(shí)驗(yàn)表明,，適用于純電阻電路（金屬、電解液等）,。

（三）小結(jié)

1,、不要認(rèn)為在任何導(dǎo)體中，電流都與電壓成正比,，對(duì)于非純電阻電來(lái)講則不然,。

2、僅僅是帶內(nèi)阻的定義式,，而不是決定式,，電阻的大小不決定于電壓和電流。

全電路歐姆定律教案 歐姆定律教案教材分析篇七

1,、知識(shí)與技能：

（1）了解伏安法測(cè)電阻的原理,，會(huì)用伏安法測(cè)電阻，加深對(duì)電阻概念的理解,。

（2）能正確畫(huà)出伏安法測(cè)電阻的電路圖,，并按電路圖連接實(shí)物電路。

（3）學(xué)會(huì)正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程,。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大,。

2、過(guò)程與方法：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,，并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn),，從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望,，積極動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,，感受用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅,。

用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用,，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì),，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分：第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后,，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材,，了解實(shí)連接圖如何連接,，并根據(jù)實(shí)物圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,；第三部分開(kāi)展實(shí)驗(yàn),，先進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，討論為什么電阻兩端的電壓變了,，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變,？第四部分,，仿一仿，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的電阻的測(cè)量,，討論為什么小燈泡阻值變化比較大,？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)電路和表格。

2,、難點(diǎn)：分析出燈絲電阻受溫度的影響,。

每組配備干電池兩節(jié)，電壓表,、電流表,、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各1件,，待測(cè)電阻一只（5歐或10歐,，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以rx字樣,。要求學(xué)生暫不揭開(kāi),。），導(dǎo)線若干條,，小燈泡（2.5v）。

（一）引入新課

（“憶一憶”）

師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律,？歐姆定律的表達(dá)式如何寫(xiě),？（學(xué)生回答略）

（“想一想”）

師：怎樣利用歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻？引出本節(jié),。板書(shū)：（第四節(jié)歐姆定律的應(yīng)用測(cè)電阻）

（二）進(jìn)行新課

（“動(dòng)一動(dòng)”）

1,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）測(cè)量電阻的方法

師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你準(zhǔn)備如何測(cè)量電阻的阻值,？

板書(shū)：（一）測(cè)未知電阻rx

答：用電壓表測(cè)電阻兩端的電壓,，用電流表測(cè)通過(guò)它的電流。

（2）問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的原理是什么,？板書(shū)：實(shí)驗(yàn)原理

答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻,。

板書(shū)：r=u/i

（3）問(wèn)：根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的方法，你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖,？板書(shū)：實(shí)驗(yàn)電路

學(xué)生設(shè)計(jì),，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影,，師生共同評(píng)價(jià),。

師：這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，我們一起來(lái)分析一下,，哪幅電路圖更好一些,，好在哪里。（提醒：實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的，為了減小誤差,，我們應(yīng)該怎么辦,？聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材，如何改進(jìn),？）投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖

（“考一考”）

師：滑動(dòng)變阻器起到什么作用,？

學(xué)生回答，投影：

①改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流,，多次測(cè)量取平均植,，減小誤差。

②保護(hù)電路

（“探一探”）

2,、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）需要哪些實(shí)驗(yàn)器材,？板書(shū)：實(shí)驗(yàn)器材

電源（干電池2節(jié)）、電流表,、待測(cè)電阻r,、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān),、電壓表,、導(dǎo)線若干（投影）

檢查和認(rèn)識(shí)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻rx,。

（2）設(shè)計(jì)表格板書(shū)：設(shè)計(jì)表格

提醒：要測(cè)哪些物理量,？計(jì)算什么？表格需要幾列幾行,？

學(xué)生設(shè)計(jì),，教師巡視，實(shí)物投影并作出評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范,，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。

問(wèn)：三次測(cè)量的平均值放哪里,？

引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值,，為了計(jì)算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整

數(shù)值（投影完整的實(shí)驗(yàn)表格）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓

u/v電流

i/a電阻

r/ω電阻平均值

r/ω

（3）連接實(shí)物圖（根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接）

師：請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖,，其他同學(xué)在下面觀察是否正確,，若有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)同學(xué)們糾正,。

（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)板書(shū)：實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面？

學(xué)生要進(jìn)行討論,，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：

（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)

（2）滑動(dòng)變阻器應(yīng)該一上一下接,，實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處

（3）電流表,，電壓表的量程選擇（投影）

（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？板書(shū)：實(shí)驗(yàn)步驟

學(xué)生回答,，教師小結(jié)：

①按電路圖連接電路,。連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)狀態(tài)?；瑒?dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置,。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程,，電流表用試觸法確定量程,。

②檢查電路連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān),；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,，改變電路中的電流，觀察電流的示數(shù)為0,、1a,0,、2a,0、25a時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中,。

③根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值,。為了減小誤差，算出電阻的平均值,，作為被測(cè)電阻的阻值,。

④實(shí)驗(yàn)要求：積極動(dòng)手，按要求操作,，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是,。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器,。

以上內(nèi)容，邊講邊投影

（“做一做”）

3,、實(shí)驗(yàn)探究（伏安法測(cè)電阻）

教師巡視,，指出學(xué)生在操作中有問(wèn)題的地方

（“比一比”）

哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范準(zhǔn)確迅速

4、分析與討論

實(shí)物投影學(xué)生的測(cè)量結(jié)果,。揭開(kāi)定值電阻rx上的封條,，核對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的正確性。

思考：你測(cè)量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同,？

答：由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差,。

（“議一議”）

分析：1,、為什么電阻兩端的電壓變了,，通過(guò)它的電流也變了,，電阻幾乎沒(méi)變？

電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，不隨電壓和電流的變化而變化,。

（“仿一仿”）

小電燈也有電阻，將待測(cè)電阻r換成小電燈,，仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測(cè)小電燈的電阻,。

注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過(guò)小電燈上所標(biāo)注的電壓

實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度

板書(shū)：（二）測(cè)小電燈的電阻

匯報(bào)測(cè)小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析：

2,、為什么小燈泡阻值變化比較大？

這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾,，誰(shuí)來(lái)分析一下這是什么原因呢,？

小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的,，電燈越亮,，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大,。

（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）

問(wèn)：對(duì)于小電燈的燈絲,，他的電阻隨溫度的升高而增大,，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義,？表格中還有必要寫(xiě)平均值嗎？

師生共同得出結(jié)論

檢查儀器是否收拾好,，按要求擺放。

（三）課堂小結(jié)

（“談一談”）

師：這節(jié)課有哪些收獲,？

師：通過(guò)這節(jié)課,，我們懂得了如何去測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較,，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),，它會(huì)隨溫度的升高而增大,。

（四）布置作業(yè)：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

（五）說(shuō)明：本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的，完成電路設(shè)計(jì),、器材選用,、實(shí)驗(yàn)步驟,、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

四,、歐姆定律的應(yīng)用

（一）測(cè)未知電阻rx

1,、原理：歐姆定律的變形式：r=u/i

2、電路圖

3,、實(shí)驗(yàn)器材

4,、設(shè)計(jì)表格

5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

6,、實(shí)驗(yàn)步驟

（二）測(cè)小電燈的電阻

方法：伏安法測(cè)電阻