作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇一

冬天到了,，對于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,，上周的下午下了今年的第一場雪,，小雪花飄飄灑灑,，屋頂上、地上積滿了雪,。有的孩子說像糖,，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛,，充滿了興趣,。但是身處南方城市，很少有機(jī)會去親近雪,、感受雪,。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計了本活動,。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,，認(rèn)識雪、體驗玩雪的樂趣,。

在看看,、說說、玩玩,、做做中了解雪的基本特征,，體驗玩雪的樂趣。

愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

1,、ppt課件、輕音樂

2,、教師場景布置,、白色紙條若干

一、情境導(dǎo)入

1,、冬天到了,，天氣冷了，在上個星期天空中下起了什么,？（下起了雪）

小結(jié)：冬天到了,，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼,。

2,、小雪花是怎么樣的？（顏色、大小,、形狀）

小結(jié)：雪花白白的,，一朵一朵、一片一片,，像花,、羽毛一樣，真漂亮,。

三,、游戲：下雪啦

1、呀,，什么飄下來了,？雪花要和我們做游戲了

2、雪停了,，你們還想和小雪花做游戲嗎,？那怎么辦？好的,，我們一起來做雪花,。這里有一些白色的紙條，可以請小手幫忙來撕小雪花,?？纯凑l做的雪花又多又漂亮。

指導(dǎo)重點：感受大,、小的區(qū)別,；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3,、在輕音樂中再次玩雪

四,、游戲：做雪球

1、雪下得好大啊,，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧,?？纯凑l做的雪球最大、最牢,。

2,、幼兒整理地面紙屑，做雪球,。

3,、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯,。

活動結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇二

１,、能在游戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有興趣,。

２,、鞏固認(rèn)識紅、黃,、藍(lán)三色,，初步學(xué)習(xí)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

３,、積極參與游戲,，體驗與同伴共同游戲的快樂。

１,、紅,、黃、藍(lán)紙條,，剪刀,，籃子每組一份。

２,、小花圖片,，背景音樂。

一,、出示紙條,，激發(fā)興趣、

教師抖動紙條,，“看,，老師手里拿的是什么呀？它象什么？”“聽,，它有聲音嗎,？”“這個紙條可調(diào)皮了，它還會飛呢,？你們看,，它飛呀飛呀飛到哪里了？對,，它飛到老師的頭上,，象什么？紙條又飛呀飛呀飛到嘴上,，象什么,？飛到腰里象什么？”

二,、制作雪花,，學(xué)習(xí)使用剪刀、

１,、交代制作要求：今天我們來把紙條變成小雪花,。我們一起來做做，一只手拿著剪刀,，另一只手拿紙條,，張開咔嚓，剪成一片小雪花,。剪好后要把剪刀閉攏,，不然它會很累的。

２,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、玩游戲：下雪了,、

１、激發(fā)幼兒的游戲興趣：在這一片雪白的廣場上要下一場五彩的雪,，你們想玩嗎,？

２、幼兒按要求找雪花：滾一滾,，爬一爬，找片紅色的雪花給我瞧,。

四,、情境表演，激發(fā)裝扮小花的興趣。

“聽,，什么聲音,？誰在哭？”“它說旁邊的花兒多漂亮,，我們怎么沒有漂亮的衣服呀,？”激發(fā)幼兒幫小花打扮打扮的愿望。

五,、按顏色分類擺放紙條,，結(jié)束活動。

“你們看,，地上還有許多小雪花,，我們不能丟下它們，將它們帶回去打扮小花吧,?！币龑?dǎo)幼兒按顏色分類擺放。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇三

1,、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古詩的意思,。

2、感受古詩所描繪的情境,，體會詩人的感情,。

3、有感情的朗讀背誦,。

4,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5,、學(xué)會有感情地朗誦古詩,，大膽參與討論。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,，想象詩句所描繪的畫面。

一,、導(dǎo)入：

師：老師請同學(xué)們欣賞一幅畫面,，豎起小耳朵聽聽――(是什么聲音？)風(fēng)呼呼地刮著,，天上飄著鵝毛般的大雪,，這時一條鋪滿白雪的山路上走著一個人,，顯得十分疲憊，此時夜幕已經(jīng)降臨,，他望望四周,，隱隱約約看見離他不遠(yuǎn)處有一戶人家，這是一戶怎樣的人家,，答案就在我們今天要學(xué)的詩中,。詩的題目叫：------全班齊讀課題。

1,、理解課題：逢雪宿芙蓉山主人學(xué)生回答完后,，老師說：“那誰能說說課題是什么意思？”

例：哪個詞是遇到的意思,？

（對,從詩的題目中我們知道,，詩人出門遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。）師：這首詩是誰寫?（唐劉長卿）過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好,，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)唐代詩人劉長卿,。

2、（出示課件）介紹作者背景劉長卿生平坎坷,，不被皇帝重用,，兩次被皇帝發(fā)放到又貧窮又偏遠(yuǎn)的地方，還曾經(jīng)被人誣陷而進(jìn)了監(jiān)獄,。他所寫的詩往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起,。因一生不得志，有一部分感傷身世之作,?！斗暄┧捃饺厣街魅恕肪褪瞧渲械拇碜鳌＿@首詩就是他當(dāng)時心境的寫照,。

二,、初讀課文，整體感知,。

師：好了,，咱們對詩人劉長卿有了一定的了解，相信從他的詩中你們一定也能感受到作者當(dāng)時的心境,。請欣賞古詩《逢雪宿芙蓉山主人》,，聽的時候，注意詩中生字的讀音,。

1,、聽范讀。（出示課件）師：同學(xué)們剛才聽得可認(rèn)真啦,，現(xiàn)在請你們打開課本119頁,，大聲自由地朗讀古詩,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

2、學(xué)生自由朗讀古詩,。師巡視,。（課件出示古詩）

3、同學(xué)們的讀書聲真好聽,，看看大屏幕,，紅色的字就是我們要學(xué)習(xí)的生字，看看放在古詩當(dāng)中,，大家是否還認(rèn)得的它,，誰來讀一讀這首古詩。指名讀,，評議（主要是字音）預(yù)設(shè)1師：（點評：讀得字正腔圓,，真好！）誰還想來讀,？這兩位同學(xué)表現(xiàn)得真不錯,，現(xiàn)在請全班像他們那樣讀一讀，能做得到嗎,？齊讀古詩預(yù)設(shè)2師：誰來讀,？（點評：讀得非常認(rèn)真，但不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,，她有一個字讀錯了,，誰來幫他讀正確。）真不愧是個小老師,。指名讀：誰再來讀一讀,？

師：全班齊讀（參照預(yù)設(shè)1）【第一層次的讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，讀出節(jié)奏】

三,、抓住詩眼“貧”“寒”，理解詩意

1,、（課件出示圖）同學(xué)們讀得非常流利?，F(xiàn)在我們來仔細(xì)看看這幅圖，想一想,，你從這幅圖中感受到了什么,？

預(yù)設(shè)1生：我覺得很冷―“寒”（詩中的哪個句子或哪個字表達(dá)了這個意思呢？）（師板書：寒請同學(xué)們看老師怎么寫“寒”字的）師：除了寒冷,，你還從這幅圖中感受到了什么？（引導(dǎo):看看這屋子你感受到了什么？）預(yù)設(shè)2生：我覺得這戶人家很窮,。―“貧（師：詩中的哪個字表達(dá)了這個意思）（師板書：貧）從哪兒看出這戶人家很貧窮,？

（學(xué)生可能回答：從“白屋、柴門,、風(fēng)雪夜歸人”看出貧窮。）預(yù)設(shè)3：學(xué)生結(jié)合“白屋”“柴門”談自己的理解。

①師：為什么從白屋,、柴門看出這戶人家很貧窮？（引導(dǎo)想象：在我們的想象中“白屋”是什么樣的呢,？用什么搭建成的,？）生：因為白屋是簡陋的屋子，柴門是用木頭做的門,，從這里可以看出他們的生活不好,。

②師：沒錯，在古時候白屋指的就是茅草屋,，再看看插圖,，貧苦人家的門都是用樹枝做的門。（看圖理解“柴門”,。樹枝做的門,。）③指名讀，齊讀“天寒白屋貧”,。

師：可想而知,，由于天氣的寒冷這間茅草屋顯得更加的貧窮，誰來讀讀這句詩,？

生…..師點評：嗯,，我感覺到了一些寒冷，誰再來,？（師：我是真的太冷了,。全班一起感受這種刺骨的寒冷，讀……）或：你真了解詩人的內(nèi)心,。

師：全班齊讀,，帶上你的理解，讀出寒冷,、貧窮的感覺,。

2、借助注釋插圖理解第一句“日暮蒼山遠(yuǎn)”

過渡：再看看插圖,，詩人是什么時間投宿到芙蓉山主人家的,？學(xué)生回答后接著問：“你是從哪句詩知道的？”你能讀讀這句嗎,？

生：……師：真好,，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠(yuǎn),，誰能向他一樣讀。（個別讀）師：此時,，太陽已經(jīng)落山,，夜幕已經(jīng)降臨，山路上只有詩人一個人,，同學(xué)們,，想想詩人劉長卿會覺得自己……（讓學(xué)生說出心中的感受）師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著詩人孤獨(dú)的情感再讀“日暮蒼山遠(yuǎn)”（齊讀）過渡：這么寒冷的天氣里，詩人終于找到了住的地方,。慢慢地，夜已經(jīng)深了,，周圍靜極了,。突然，一聲接一聲的狗叫聲從柴門邊傳來,，怎么回事,？請同學(xué)們從詩中找找答案。

3,、結(jié)合第四句“風(fēng)雪夜歸人”理解貧窮,。“夜歸人”是指誰,？投宿的旅人,，還是屋子的主人？

師引導(dǎo)：誰找到答案了,？請你來告訴大家,。(詩中哪句話提到了？)①“夜歸人”這是指誰回來了,？

生：屋子的主人回來了,。

師：為什么這么晚才回來？

生：打獵,、砍柴賣柴,，也可能是出去借、賺生活費(fèi)/養(yǎng)家糊口,，為生活奔波,。

師：（為什么那么急著趕回來?家里還有誰在等著他？）生：他的孩子,，妻子,、年歲以高的父母。

師：此時此刻,，假如你是詩人,，當(dāng)你遇到這樣的下雪天,，當(dāng)你看到這些貧苦的人民為生活而奔波的時候，你想對他們說些什么,？從同學(xué)們的話語中,，老師聽出了你們對貧苦人民生活的同情，這樣的情感也正是詩人劉長卿當(dāng)時的情感,，誰能帶著這樣的情感讀一讀最后兩句,。

②指名讀“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”,。點評：讀得多好?。≌l還想再來讀讀,？

③（全班讀）師：同學(xué)們,，此時的你們就詩人劉長卿，現(xiàn)在請你們帶著詩人的情感,，帶著對貧苦人民的同情,，一起來讀讀這首古詩吧。

【在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二層次的朗讀】

四,、情感升華熟讀成誦

1,、師范讀，學(xué)生想象是的畫面,。

師：聽著同學(xué)們朗讀,，老師也想來讀一讀了，好嗎,？請同學(xué)們閉上眼睛,，想象詩的畫面。師范讀,。（課件出示）師：隨著老師的朗讀,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎么樣的畫面，怎么樣的情景,？

2,、分男女讀（課件出示古詩）師：同學(xué)們請想一想，當(dāng)詩人出遠(yuǎn)門,，遇到這樣的下雪天時,；當(dāng)他一個人走在這上路上時，難道他的內(nèi)心就不孤獨(dú)寂寞嗎,？（老師指著屏幕說,，請男生齊讀古詩。）師；當(dāng)詩人一次又一次的被貶,，當(dāng)他被誣陷時,，難道只是身體上的寒冷嗎？不,，這不僅僅是身體上的寒冷,，更是“心寒”。（老師指著屏幕說,，女生讀）師：當(dāng)詩人看到這簡陋的茅屋,，當(dāng)他看到所有貧苦人民為生活而奔波時，難道不為他們而感到悲傷與同情嗎?全班讀過渡：聽著你們的朗讀,，我知道,，我們和詩人的心已經(jīng)緊緊的連在了一起。

【有感情地朗讀全詩,，想象意境,。重點圍繞“寒”“貧’讓學(xué)生體會詩的意境，體會作者內(nèi)心的孤寂與對貧苦人們生活的同情,。】

3,、配樂背誦古詩師：請全體起立,，我們一起來背誦這首古詩，不能背誦的,，沒關(guān)系,，你可以看看投影，帶著你對這首詩的理解,，帶著你的'情感,，我們再次跟隨作者走進(jìn)古詩。

【情感升華,，進(jìn)行第三次層次的朗讀】

五,、拓展導(dǎo)言：何老師還給大家?guī)硪皇子醒┑脑姡纯丛娎锏母星橛惺裁床煌?/p>

1,、出示《絕句》,，齊讀一遍。討論：作者是什么心情,？（高興,、開心）作者為什么會有這樣的心情？

2,、同是一片白雪皚皚,，詩人抒發(fā)的心情為什么不一樣？

（師：因為生活經(jīng)歷不同，所以他們的心境不一樣,，感受也不一樣,，寫下的詩所表達(dá)的感情自然就不同。）六,、課后探討師：最后,，留給同學(xué)們一個很有趣的問題。

其實一直以來,，人們對“夜歸人”一直都有很多爭議,，到底“夜歸人”指的是投宿的詩人還是屋子的主人，大家可以課后查閱資料或上網(wǎng)搜索,，共同探討這個問題,。

這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句,，寫詩人投宿山村時的所見所感,。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”，“日暮”點明時間,，正是傍晚,。“蒼山遠(yuǎn)”,，是詩人風(fēng)雪途中所見,。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛,，急于投宿的心情,。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點?！鞍孜荨?，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮,?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒,、清白的氣氛,，也反映了詩人獨(dú)特的感受。后兩句寫詩人投宿主人家的情景,。這兩句從耳聞的角度落墨,，給人展示一個犬吠人歸的場面。

在教學(xué)過程中,，考慮到讓學(xué)生孤立地去理解詩句會比較乏味,。所以，課題引入后，我就積極引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題,。教學(xué)設(shè)計中表現(xiàn)為“這些都是古詩里面所寫到的，你能提出什么問題來嗎,？”,。老師在放的過程中,學(xué)生所進(jìn)行的是具有創(chuàng)新性質(zhì)的發(fā)散思維。在學(xué)生短暫的發(fā)散思維后,，有探討意義的問題果然在學(xué)生中產(chǎn)生了：圖中頭戴斗笠,身披蓑衣的老人是誰?當(dāng)時,，有幾個耍小聰明的同學(xué)就認(rèn)為：既然古詩是詩人寫的，那么最有可能圖中的老人是詩人了,。

對于這個問題的提出,、問題的質(zhì)疑，大部分同學(xué)都持觀望的態(tài)度,。此時此刻,，我就以這個為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自己去理解古詩,，從古詩中尋找答案,。當(dāng)時學(xué)生的探究興趣就十分濃厚。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,，大膽地表達(dá)自己的理解，把自己的看法和小組同學(xué)交流,。在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生說話的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生交際能力,，又使得每一個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會。學(xué)生的參與面廣了,，學(xué)習(xí)興趣濃厚了,，課堂氣氛活躍了。盡管課堂上學(xué)生的紀(jì)律沒有了,，但是興趣有了,，學(xué)生有了自主發(fā)表看法的機(jī)會，有了自我評價的機(jī)會,，有了自我比較的機(jī)會,。我認(rèn)為，在這樣放的課堂上,，學(xué)生才算是走進(jìn)了課堂,，是真正的主人。但是，給我啟迪最深的是：在自主,，合作和探究學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生說出了精彩！

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇四

歌表演：《可愛的小雪花》

1,、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力,。

2,、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

3、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

4、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作,，節(jié)奏準(zhǔn)確,、動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流,。

1,、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等,。

2,、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3,、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《可愛的小雪花》 ,。

4、音樂磁帶,、活動標(biāo)志小雪花,。

1、師生交流對小雪花的感受,，引出課題,。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈,，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項,。

3、分組進(jìn)行編舞,，選出幼兒最喜愛的動作進(jìn)行練習(xí),。

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊形的練習(xí),。

5,、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺,。

6,、教師對本節(jié)課做出評價。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇五

1.有序閱讀故事,，理解故事中小動物的形象,，用故事中的語言講述畫面。

2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節(jié),。

3.體會朋友間友好和諧相處的快樂,。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象,。

2.體會文章所表現(xiàn)出的情感。

1.幼兒用書《語言》（上）,。

2.課件,，小動物頭飾。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

1．小朋友們,，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發(fā)學(xué)生談話的興趣)

2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景,，你們想看看嗎？不過看過之后要告訴老師你們的發(fā)現(xiàn)哦?。ǔ鍪菊n件“雪景”）

3．冬爺爺是位魔術(shù)師,，揮舞著手中的魔術(shù)棒給我們帶來了不少驚喜,，今天我們就來聽一個發(fā)生在冬天的故事《雪房子》,。

二、初讀文章,、認(rèn)讀字詞,。

1.老師講故事，你們看插圖,，看誰看的最棒,，好嗎,？

根據(jù)文章設(shè)問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什么呢,？”）小朋友們快快幫幫他呀,！

2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子,。（教師繼續(xù)讀課文）

3.字詞小游戲,。

雪房子漂亮圓圓一會兒

①開小火車讀詞語。

②用“一會兒”說句子,。

三,、指導(dǎo)朗讀，加深印象,。

1.“呀,！這是多么漂亮的一個雪球呀！用它可以做什么呢?

當(dāng)我們看到一件非常東西時,，是多么驚訝呀,，那么我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)

2.“外面太冷了,，我可以進(jìn)你的房子避避風(fēng)雪嗎,？”

在雪地里的小動物一定非常的冷，當(dāng)他們看到了,，這么溫暖的一個雪房子,，是多么急切的想避避風(fēng)雪呀！（讀出急促的語氣）

3.“好呀,！好呀,！不過你稍微等一會好嗎？”

家里來了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他,，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀,。（讀出熱情的語氣）

四、我們的舞臺,。

1.小朋友們讀得真棒,，這不吸引了來了一群小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧,！播放歌曲《數(shù)鴨子》,。

2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎,？（學(xué)生戴上頭飾表演）

3.雪房子的小動物越來越多了,，里面也越來越暖和。那么你們能向老師這樣,，越……越……說句子嗎,？

4.小結(jié)：在故事中,，你要向誰學(xué)習(xí)，為什么?

希望我們能夠?qū)W習(xí)小動物們將他們的和諧相處,，互相幫助的好做法,，帶到我們的班級中，好嗎,？

在《雪房子》這一課教學(xué)中,，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發(fā)言,，我非常的欣慰,。在教學(xué)中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性,，將課堂的主動權(quán)交到孩子們手中,，讓他們充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。

一,、讓日常點滴生活也變?yōu)檎n堂資源,。

在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗,，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中,，我進(jìn)行了巧妙的處理,，創(chuàng)設(shè)情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢,？”孩子們非常的踴躍,，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致,。

二,、注重指導(dǎo)朗讀。

在朗讀教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生,，去感知：“在雪地里的小動物一定非常的冷，當(dāng)他們看到了,，這么溫暖的一個雪房子,，是多么急切的想避避風(fēng)雪呀！家里來了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他,，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀,?！昂⒆觽冊谖业囊龑?dǎo)下,，讀的很仔細(xì),、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞臺,。

三,、讓孩子們樂于學(xué)習(xí)。

如果一節(jié)課都是讓孩子們在緊張的學(xué)習(xí)中度過,，那么孩子們會乏味的,，因此在教學(xué)中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂,，在教學(xué)中,，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中,，從而更好調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂趣,。在表演環(huán)節(jié)中讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客,，然后表演出來,，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心,。

總之,，在本課教學(xué)之中，我盡力的為學(xué)生去營造一個寬松,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在教學(xué)過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇六

1.理解歌曲內(nèi)容,，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動作表演雪花情景,。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

音樂磁帶、圖譜,、雪花飄落的視頻,。

活動重點：

能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲,。

活動難點：

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景,。

一、雪兒飄,，沙沙沙

1.今天,，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲,。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”,。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”,。

二,、天空飄來小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來,，教師出示雪花,，做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻,，幼兒觀察小雪花飄落的樣子,，引發(fā)幼兒興趣。

3.教師有節(jié)奏地念對白,，幫助幼兒感知歌詞的韻律美,。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞,。

5.師幼一起看圖譜,，有節(jié)奏地念歌詞。

三,、好聽的歌曲《小雪花》

1.教師播放《小雪花》音樂,，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2.教師完整范唱歌曲一遍,。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲,。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

四,、北風(fēng)和小雪花

幼兒扮演小雪花,，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團(tuán),，做飄落動作。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇七

活動設(shè)計背景

我們生活在寒冷的北方,，每到冬季,，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動,，堆雪人,、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。即培養(yǎng)了積極動腦相互合作的精神，也鍛煉了身體,，還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,。

活動目標(biāo)

1. 感受雪的顏色、形狀,。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。

3. 能用自己喜歡的形式或語言表達(dá)對雪的喜愛,，讓幼兒感受大自然的神奇,，熱愛大自然。

4. 感受多種玩雪的方法,、感受堆雪人的樂趣,。

5. 學(xué)會一些防寒知識。

6. 學(xué)習(xí)兒歌《雪地上的小畫家》,。

教學(xué)重點,、難點

活動重點：知道雪是怎樣來的，雪的益與害,。

活動難點：用語言或藝術(shù)形式表達(dá)對雪的感受,。

活動準(zhǔn)備

提醒幼兒穿戴好防寒衣物，避免感冒或凍傷,。為幼兒準(zhǔn)備好一些玩時所需的工具,。

活動過程

教師：

①問幼兒雪是從哪里來的？

②誰能說說雪花的形狀,？

③雪后我們周圍會有什么變化,？

④你都知道哪些玩雪的方法？

教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲,，讓幼兒嘗試各種玩雪的樂趣,。組織幼兒要用團(tuán)結(jié)、相互合作的精神堆建一個雪人,。堆完后提醒幼兒把身上的,、鞋上的雪打掃干凈，把工具收好,，放回指定地點,。最后總結(jié)雪的作用。

活動注意事項：

①讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí),，給幼兒充足的時間去探究,。

②積累一些幼兒對雪的觀察記錄。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇八

1,、情感目標(biāo)：通過故事欣賞,，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：通過運(yùn)用多種形式,，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),，形成白云的自然常識。

3,、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話,。

1,、理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),。

2,、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識,。

1,、小兔子、兔媽媽頭飾,。

2,、ppt課件―雪孩子。

3,、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）,。

4、故事動畫片《雪孩子》,。

一,、游戲情境導(dǎo)入：談話和實物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

組織幼兒談話,，邊出示雪人對幼兒說；“小朋友,，我們班今天來了一位新客人你們看是誰,？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢,？（引出故事）

二,、游戲活動準(zhǔn)備：播放課件請幼兒欣賞并提問：

1、小朋友你們看到了什么,？

2,、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？

3,、我們給故事起個好聽的名字吧,。

三,、游戲活動過程：

運(yùn)用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),，感受雪孩子的內(nèi)心活動,。

1、運(yùn)用欣賞法請幼兒欣賞課件,，第一段老師講述故事內(nèi)容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨(dú),，想了一個什么好辦法”？

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”,？

2,、欣賞課件第2段后提問。

“做好雪人之后,，小白兔在睡覺得時候發(fā)生了一件什么可怕的事情,？你認(rèn)為這時雪孩子的心情怎樣的,？

3,、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）

4,、欣賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了,，是誰救了小白兔,？雪孩子去哪里了？變成了什么,？為什么,？

5、播放故事動畫片,，請幼兒完整的欣賞故事,，并提問：

“你喜歡雪孩子嗎？為什么,？

四,、游戲活動延伸

1、組織幼兒分組討論,，拓展幼兒思維,，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2,、請幼兒自由選擇角色,，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事中的對話,。

3,、尋找身邊的雪孩子,，學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇九

1,、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

2,、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

3,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì),。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

豐富有關(guān)冬天的常識,、多媒體課件

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

⑴什么時候會下雪？

⑵下雪的時候可以干什么,？

2,、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié),。

提問：故事發(fā)生在什么季節(jié),？主要講了一件什么事？

（點評：教師利用問題引起懸念,，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中,，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言,，體驗所表達(dá)的情感,。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情,，讓幼兒仿佛置身于雪的世界,，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容,。）

3、分段演示課件,，邊講邊提問,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的,？

⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的,？它們的心情怎樣？

（點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌,，看它們玩得多快樂,！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味,、在觀中感悟,，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,，共享同伴間的快樂友情,。）

⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

⑷提問：①雪孩子是怎樣救小兔的,？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化,？

②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？

（點評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的,，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解,，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水,，水蒸發(fā)到空中成了云,。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片,，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì),，并感受到小白兔的憂傷。）

③雪孩子犧牲自己救了別人,，它是個怎樣的孩子,？

（點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥,，使幼兒通過“自主,、合作、探究”的方式探究問題,、解決問題,，最后得出答案，使幼兒情感再升華,。）

4,、延伸活動

⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情,？

⑵下雪后帶幼兒堆雪人,、打雪仗,，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

（點評：說明此活動并沒有結(jié)束,，教師從日?；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感,。從根本意義上領(lǐng)會團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的真諦。）

故事《雪孩子》極有意境,，極富童趣,，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操,；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì),。

這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人,，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼,。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié),。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容,，體驗故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴,。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件,，突出重點,、突破難點。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力,。渲染活動氣氛,，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十

熟悉動畫片第一段內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)“堆,、鏟、踢,、挖”等動詞,。

積極參與講述活動,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，vcd機(jī),、準(zhǔn)備小鏟子,、小木珠、小推車等小工具,。

定格“雪孩子”的畫面,，請幼兒說說雪孩子是個什么樣的人？

觀看第一段內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具,？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動作,。

再次觀看動畫片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情節(jié)。

讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什么話,？小兔子為什么不高興,？兔子媽媽想了什么辦法？

觀看小兔子家著火的情節(jié),，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語言講講小兔家著火的情形,，并相互交流此時自己的心情。

議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子,？為什么,？

完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十一

1,、理解歌曲內(nèi)容,，能用自然的聲音演唱歌曲,。

2、能有感情地參與演唱和表演,，表現(xiàn)雪花飄落的.美,。

cd或磁帶，圖譜,，雪花

一,、風(fēng)兒吹，呼呼呼

1,、今天,，我們一起來玩一個“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來,，會發(fā)出什么聲音呢,？

2,、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”,，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3,、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來了一個好朋友,，你猜猜會是誰呢,？

二、天空飄來小雪花

1,、天空中飄來的是誰,？它是怎么來的？

2,、雪花瞧著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢,？

3、有節(jié)奏的對白

4,、在什么季節(jié),，小雪花會來我們這里做客？小雪花怎樣從天空中飄下來,？小雪花是來告訴你,，告訴他一件什么事情？

5,、邊念歌詞邊配圖譜

6,、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞,。

三,、好聽的歌曲

1、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽,。完整范唱

2、再次邊指圖譜邊范唱,，鼓勵幼兒傾聽歌詞,。

3、范唱第一句提問,，幼兒接唱回答,。

4、學(xué)唱歌曲

四,、北風(fēng)和小雪花

1,、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,，就表示北風(fēng)微微吹,，做自由飄散動作；聽到急促熱烈的旋律,，表示北風(fēng)猛烈地吹,，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十二

1,、感受詩歌的優(yōu)美意境,，體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。

2,、初步學(xué)會朗誦詩歌,，理解詞語：飄、物,、掛滿,、鋪滿。

掌握和理解詞匯飄,、掛滿,、鋪滿。

幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境,，理解雪花飛舞,，大地一片潔白的意境。）

1,、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料,。

2、歌曲《雪絨花》的磁帶,，雪花指偶,。

一、引導(dǎo)幼兒感受雪花的美,。

1,、欣賞雪花飄舞的畫面，引導(dǎo)幼兒用語言描述自己看到的景象,。

2,、學(xué)習(xí)詞語：飄、舞,，并引導(dǎo)幼兒用身體動作來感受飄、舞的意思,。

3,、播放《雪絨花》的音樂，鼓勵幼兒用身體動作模仿雪花輕盈地旋轉(zhuǎn),、飄舞的情景,。

二,、欣賞兒歌。

1,、結(jié)合“雪花飛舞,，大地一片潔白”的畫面或?qū)嵕埃シ艃?yōu)美的配樂兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”,。

3,、結(jié)合背景圖，重點學(xué)習(xí)詞語：掛滿,、鋪滿,。

4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美,、這么多的雪花,，想干什么？”

5,、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,。

三、分組表演兒歌,。

1,、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進(jìn)行表演。

2,、交換朋友進(jìn)行第二次表演,，進(jìn)一步感受兒歌的優(yōu)美意境。

提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進(jìn)行表演,，并擴(kuò)展想象,，雪花還會飄到什么地方，有什么變化,。

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十三

一個冬天的早晨,，樹上，地上都積滿了雪,。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友,，有的拿鐵鏟，

有的拿掃帚,，來幫老爺爺掃雪,。他們鏟的鏟，掃的掃，一會兒就把門前的雪掃干凈了,。小朋友剛要走,，忽然聽見門響了，老爺爺要出來啦,！大伙連忙朝門后躲去,。一個小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個小弟弟伸著頭,，想看看老爺爺是不是看見了他們,，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,，開門一看,，奇怪的說：“咦？地上的雪怎么已經(jīng)沒了,？是誰替我掃了,？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧,?！毙∨笥褌兟犃耍纪低档匦α?，他們想：您起早呀,，我們就起得更早，你想瞧呀,，一定瞧不到,。

1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動,，學(xué)習(xí)詞：軍屬,，詞組：鏟的鏟，掃的掃,。

2提問參考：

（1）這是什么季節(jié),？你從哪里看出來的？

（2）這是誰的家門口,？小朋友都來做什么,？他們是怎么干的？他們聽到門響,，是誰要出來了,？大伙趕緊怎么做？

（3）老爺爺正準(zhǔn)備做什么,？當(dāng)他走出門來的時候,，發(fā)現(xiàn)了什么,？他說了些什么,？小朋友聽到了老爺爺?shù)脑?，他們怎樣？他們想了些什么?/p>

（可畫圖做為看圖講述,，也可當(dāng)做故事欣賞）

大班雪景教案 大雪幼兒教案篇十四

1.感受雪的顏色,、形狀。引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化,。

2.能不怕寒冷,，感受在雪天游戲的樂趣。

3.嘗試用不同的工具玩雪,，豐富玩雪的經(jīng)驗,。

1.幼兒學(xué)習(xí)資源

2.小桶、鏟子“雪人”的“嘴”“眼”等代替物

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6冊第12-13頁,，引導(dǎo)幼兒自由講述冬天里的活動,。

2.下雪天，帶孩子到室外玩雪,，運(yùn)用多種感官感受雪花的特征,，欣賞優(yōu)美的雪景。

師:雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象;――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色,、特征,。

師提問：

①幼兒雪是從哪里來的?

②誰能說說雪花的形狀?

③雪后我們周圍會有什么變化?

④你都知道哪些玩雪的方法?

3.教師與幼兒一起玩打雪仗、堆雪人,、滾雪球,、滑雪等游戲。

提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上,，不讓雪進(jìn)到衣袖里,，跑時不要太快，以免滑到摔傷,。

4.欣賞同伴完成的雪人或雪雕作品,。教師可以將玩雪的場面錄制或拍成照片。

5.放松游戲;“我是小雪花”

我是一片小雪花,，飄飄灑灑滿天飛(幼兒原地轉(zhuǎn)圈)

風(fēng)兒媽媽把我吹,，我給小草當(dāng)棉被(幼兒做睡覺狀)

6.幼兒進(jìn)教室前將身上的雪拍凈，將鞋上的雪跺凈,。

7.教育幼兒不怕寒冷,要做一個堅強(qiáng)的人.

1.幼兒以“玩雪”為題創(chuàng)作主題畫,。

2.玩雪的相片布置在活動室，鼓勵幼兒互相交流,。

3.美工區(qū):

(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙,，讓他們撕成小碎片,，比一比誰撕的最小。

(2)制作雪景：教師在準(zhǔn)備好的立體背景圖上抹上膠水,，讓孩子把撕好的雪花撒在上面,，布置成下雪的情境。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動手動腦,，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望,。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),，設(shè)計了具有觀察性,、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過觀察,，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng),，不動的空氣不是風(fēng),。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維,。其次,，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,。”活動中,，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，在動手,、交流與表達(dá)中獲取知識,，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來,？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。幼兒始終是主體,，他們通過觀察、動手,、探究,，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,，在幼兒的科學(xué)活動中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識,，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路,。