學(xué)校師德師風(fēng)專欄篇三

現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

眾所周知，人民教師傳統(tǒng)的職責(zé)要求是“傳道,、授業(yè),、解惑”，在這種神圣的職責(zé)要求下,，在任何國家,、社會里人們無不認(rèn)為教師是偉大的、光榮的,、辛勤的,、高尚的。這是因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)了一代又一代的社會需要的人才,。在為國家的振興,，人才的培養(yǎng)中顯示了擎天柱的作用。

“百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,；教師大計(jì),，師德為本?！?到底什么是師德師風(fēng),？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類,。這都是師德,。

自從事執(zhí)教以來，我能貫徹執(zhí)行國家的教育方針,，依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè)。在創(chuàng)辦人民滿意教育活動(dòng)中,，對照自查和反省，現(xiàn)將存在主要問題和整改措施記錄,、總結(jié)如下,。

1、對班主任工作缺乏耐性,。

由于所任教班級學(xué)生綜合能力較差,，長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式，我沒有認(rèn)識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出大量時(shí)間和精力的,，總想立桿見影,。時(shí)間久了，熱情逐漸消退,，以至于為學(xué)生服務(wù)的意識淡化,。

2、服務(wù)學(xué)生,，沒能做到一個(gè)不少,。

班級59名學(xué)生，做為班主任的我,，應(yīng)該了解每位學(xué)生家庭的各種信息,。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學(xué)生,，更好地服務(wù)于學(xué)生,，我們在致力于學(xué)校教育的同時(shí)，還要聯(lián)系好家庭教育,，我們不僅要走進(jìn)學(xué)生的家庭,，更要走進(jìn)學(xué)生的`心靈。

3,、課余時(shí)間,，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高,。

當(dāng)今世界瞬息萬變,，發(fā)展迅速,。“神七”成功問天,，繼而神8,、神9要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重自身素質(zhì)的不斷提高,，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路,，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說,，進(jìn)步并不算太大,。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他老師相比還存在較大的差距,。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠,，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

2,、開拓創(chuàng)新,，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察,、勤思考,，想學(xué)生、家長之所想,、急學(xué)生,、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,。

3,、 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率,。

對自己的工作多用心,、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,，使其有序,、有時(shí),、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做,，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀,、效率觀、質(zhì)量觀,，同時(shí)變壓力為動(dòng)力,，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

4,、 加強(qiáng)自身建設(shè),，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫,，加強(qiáng)對政策理論水平的提高,。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識,、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，全面發(fā)展。

5,、在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識,，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),，使自己成為學(xué)生,，家長，社會滿意的人民教師,，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量,。

“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。師德 ，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中,，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育的藍(lán)天,！ 讓我們把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn),，把這種思想意識變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。從“多一句表揚(yáng),，少一句批評”做起,，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰學(xué)生”做起,，從“面帶微笑走進(jìn)課堂”作起,，從“低下頭來與學(xué)生交談”做起，讓我們對學(xué)生真誠的說一聲：“我愛你們”,！讓尊重和理解落到實(shí)處,，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。

學(xué)校師德師風(fēng)專欄篇四

為強(qiáng)化師德,、鑄造師魂,。20xx年秋季開學(xué)后，我校教師進(jìn)行了三天的認(rèn)真學(xué)習(xí),、討論,，大家清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證,。建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在師德師風(fēng)建設(shè)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作,。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上,，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象,，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上,、整潔的精神風(fēng)貌,。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們制定了《碑埡中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》,，制定師德師風(fēng)檢查方案,，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎(jiǎng)勵(lì)制度,，建立教師忌事忌語,，靠正面教育,，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束,。該方案對教師從正面提出了要求,。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道,、授業(yè),、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己,、愛生,、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,，主動(dòng)出擊,，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查,，隨機(jī)調(diào)查,。

成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé),，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí),。制度落實(shí)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí),。全體教師參與,，以德治校,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”,、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念,。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系,，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，兩個(gè)副校長,，兩個(gè)班主任都擔(dān)任了主課,，工作量比較大，但還要深入課堂聽課,。工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：(1)嚴(yán)在明處,。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求,、方法,、步驟,、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作,，又得到了教職工的廣泛支持和參與,。(2)嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問題盡可能想得多,，過程盡可能想得細(xì),，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班,，又使學(xué)校工作井然有序,。(3)抓行動(dòng)。大興三風(fēng),。一：團(tuán)結(jié)風(fēng),。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí),、講正氣”,。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作,、講大局”的良好態(tài)勢,。體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)際中。二：民主風(fēng),。充分發(fā)揮教代會的職能,。謀事求詳，監(jiān)督求廣,，評議求實(shí),。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開職工代表大會,，搞好基層工會工作落實(shí)與校務(wù)公開,，做到有條不紊。三：關(guān)懷風(fēng),。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬,，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群眾排憂解難,領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入特困教師家慰問,，盡管拿的禮品不多,，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情,。如,，慰問手術(shù)中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。

教育的實(shí)踐證明,，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化,、綠化、亮化,、教育化抓起,。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,，強(qiáng)化校園制度,，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì),，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程,，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境,。綠化,，使校園呈一派綠色。讓人感到生機(jī),，感覺清新,，感受幽靜，感覺這里是一個(gè)讀書的好地方,。莊嚴(yán)神圣的升旗臺,，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗,。校園文化形成了自己的特色,。教育性極強(qiáng)的設(shè)施象一位不說話的老師，時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校,，請按規(guī)范要求自己,。老師們認(rèn)為在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生,，學(xué)?；顫娋o張的生活作風(fēng),，有條不紊的教學(xué)秩序,，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書風(fēng)氣,，以及學(xué)生因有這樣的學(xué)校而產(chǎn)生的光榮感,，自豪感。成為不可抗拒的力量,。良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生,，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過程中,，我們看到,，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng),。要依靠老師來影響,。“善為師者,，既美其道,，又慎其行”。就是說善于當(dāng)老師的,，要使他的理論和知識完美,，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致,，以此來感染學(xué)生,，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。通過學(xué)習(xí),，好人好事多多,。如：楊勇老師為學(xué)校的模式一、模式二晝夜操勞,，還上了十幾節(jié)正課,。彭廷顯老師56歲，帶病擔(dān)重任,。王志遠(yuǎn)老師54歲主動(dòng)擔(dān)任小學(xué)一年級的主課,。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點(diǎn),。蒲軍老師主動(dòng)擔(dān)任初三班主任,，任主課，還兼任初中美術(shù),。

品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵,，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去,。為認(rèn)真貫徹市委二屆六次會議精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng),，全面提高我校教師的整體素質(zhì),，我們一定按市教育局有關(guān)精神認(rèn)真開展工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。

學(xué)校師德師風(fēng)專欄篇五

學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。

（1）堅(jiān)持周日例會這個(gè)固定的時(shí)刻,，集中進(jìn)行學(xué)習(xí),。首要方式是觀看師德訓(xùn)練光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次,，從不間斷,。

（2）堅(jiān)持方式靈活的個(gè)人自學(xué)。資料一致印發(fā),，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行,。首要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的資料，內(nèi)容首要有：《中小學(xué)教師作業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,、《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《防備未成年人違法法》；教育名人和教育家關(guān)于教師作業(yè)道德的論述,；模范教師的先進(jìn)事跡等,。

（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。學(xué)校借此時(shí)機(jī)倡導(dǎo)并要求整體教師寫作至少一篇“師德領(lǐng)會”或“師德論文”,。學(xué)校裝訂成冊，以便彼此學(xué)習(xí)之用,。這樣既有促進(jìn)的含義,，又有學(xué)習(xí)的作用。

（一）功能組齊抓共管,，加強(qiáng)對師德建造的領(lǐng)導(dǎo),。

我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其一致領(lǐng)導(dǎo)下,，密切配合,，齊抓共管，構(gòu)成合力,，切實(shí)落實(shí)師德標(biāo)準(zhǔn),，保證師德學(xué)習(xí)不斷深入展開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子側(cè)重抓好建章立制,、查核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化辦理；教研組發(fā)揮本身優(yōu)勢,，積極展開五光十色,、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中,。

（二）樹立和完善教師作業(yè)道德查核制度

我校堅(jiān)持每學(xué)期對教師進(jìn)行作業(yè)道德水平查核,，展開師德反思活動(dòng)。要請教師對本身在教育教育過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié),，采納教師自評,、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對整體教師進(jìn)行查核,。查核成果存入教師個(gè)人事務(wù)檔案,，把師德查核成果與教師獎(jiǎng)賞、崗位聘任,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘,、年度查核以及分流到教育點(diǎn)掛鉤。

（三）評脈問病,，對癥下藥,。

在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)踐,，選用靈活多樣而又見實(shí)效的活動(dòng)方式,，聲勢浩大地展開師德教育活動(dòng)，必須讓教師可以躬親自省,，從根本上認(rèn)識到自己的問題,，從本身的成長和發(fā)展需求，不斷提煉出杰出的性格,，進(jìn)步自己的德行,，改正自己的缺陷和錯(cuò)誤。

首要,，出臺了“教師文明用語”等,，使廣闊教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人,，教有繩尺,。學(xué)校還把根絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建造的要點(diǎn)作業(yè)。

第二,，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師,、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培育教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識,，宏揚(yáng)正氣,，讓杰出的師德精力更深入人心,，富余學(xué)校。

第三,，激活內(nèi)因,。師德的構(gòu)成是外因和內(nèi)因彼此一致的成果。外在標(biāo)準(zhǔn)和教育要求是師德建造的外因,，教師被迫地遵然后不深入去觸及本身的思想和觀念,，這種師德建造是脆弱的，作用也是時(shí)間短的,。要讓師德標(biāo)準(zhǔn)變成教師個(gè)別的心里信仰,，變被迫接受為自動(dòng)尋求，使教師視崇高師德為人生作業(yè)的必需,，這其間的要害還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”,。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),，讓教師得到成功的滿意,。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對教師的閃光點(diǎn)予以必定，采納各種方式進(jìn)行表彰,；對優(yōu)秀班主任,、師德先進(jìn)個(gè)人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人,，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)木Κ?jiǎng)賞等等,。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激起其進(jìn)取心,。這樣,，外因通過內(nèi)因而起作用，促進(jìn)教師不斷地自我完善,、進(jìn)步,。這好像“點(diǎn)著”了教師邁向方針的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因而收到了實(shí)效,。我校近幾年的作業(yè)實(shí)踐充分說明,，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的,。

管人要管心,。在要請教師作業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在盡力使教師在精力上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改進(jìn),。因?yàn)?，教師不是超人，只要在方方面面加?qiáng)對教師的關(guān)懷,，才會使教師的德行高于常人,，師德建造才會收到長時(shí)間的作用,。因而，不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)作業(yè),，還從教師的實(shí)踐出發(fā),，關(guān)懷教師的作業(yè)待遇,、福利和生活情況,，保護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難,；展開文體活動(dòng),，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們領(lǐng)會到作業(yè)帶來的愉快和成就感,，領(lǐng)會到集體的溫暖,。這樣他們才會安心，才會盡力去研討并解決作業(yè)上存在的問題,，去嚴(yán)厲要求自己和不斷地進(jìn)步自己的品行,、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

首要,，辦理人文明、制度化,。學(xué)校重視搞好班子建造,，以進(jìn)步辦理水準(zhǔn)；重視加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，以進(jìn)步辦理藝術(shù),；以較好的品格魅力影響教師，然后在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間樹立和諧融洽的人際關(guān)系,。別的還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校辦理制度,，避免辦理中片面隨意等人為因素。

本學(xué)期,我校有計(jì)劃有步驟地展開了學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。組織教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》,、《中小學(xué)教師作業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》》等法律法規(guī),每個(gè)教師都寫了心得領(lǐng)會,學(xué)校一致批改。進(jìn)步了教師的法律認(rèn)識,增強(qiáng)依法治校,、依法治教的才干和水平,。在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)識學(xué)風(fēng)上一馬當(dāng)先,、率先垂范,尊重學(xué)生品格,不歧視、侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,以自己的崇高品格教育和影響學(xué)生,真實(shí)成為廣闊學(xué)生的良師益友,成為全社會敬重的人,。

綜觀我校的師德建造作業(yè),，成績是首要的，但還存在著一些缺乏,，如師德教育還停留在較淺的層次,，沒有構(gòu)成一種學(xué)校的文明；又如有些教師對學(xué)生嚴(yán)厲有余,，關(guān)愛不行,，學(xué)校沒有構(gòu)成真實(shí)含義上的平等、民主,、協(xié)作的新型師生關(guān)系,；再如學(xué)校的辦理、育人還存在粗放型的現(xiàn)象,，沒有達(dá)到精細(xì)化的辦理,、育人境界。

師德是每一個(gè)教師立身之本,、為師之魂,，教師作為一種與時(shí)俱進(jìn)的作業(yè)、一種向上向善的作業(yè),，尤其需求鑄就崇高的師德,。在今后的師德教育中，我校著力進(jìn)步教師的“三心”,，即教育的事業(yè)心,、對學(xué)生的愛心、對作業(yè)的責(zé)任心,，盡力進(jìn)步教師的“三種精力”,，即敬業(yè)精力、奉獻(xiàn)精力,、科學(xué)精力,，大力倡導(dǎo)教師的“四種認(rèn)識”即育人認(rèn)識、教改認(rèn)識,、質(zhì)量認(rèn)識,、競賽認(rèn)識，真實(shí)做到“四個(gè)一”,，即關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)、上好每一節(jié)課,、標(biāo)準(zhǔn)自己的每一個(gè)言行,，只要這樣，才干夯實(shí)我校師德建造的基石,，把我校的師德建造推向更高的層次,。