作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇一

1、積極參加欣賞,、制作和放風(fēng)箏活動(dòng),，有濃厚的興趣。

2,、在看一看,、做一做、放一放的過(guò)程中,，了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu),，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū),、春天里》；《小朋友的書(shū),、美工》,；事先收集各種類(lèi)型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地,；制作風(fēng)箏的材料：皺紙,、宣紙,、a3打印紙、線(xiàn),、紗,、塑料布、布,、吸管,、冰棍棒、皮筋,、剪刀,、膠水、水彩筆等,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣,。幼兒欣賞風(fēng)箏,，探究風(fēng)箏的.秘密?？匆豢?，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組,，自選一只喜歡的風(fēng)箏,，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏,。這些風(fēng)箏有什么不一樣,？又有什么是相同的？

2,、不同點(diǎn)：造型不一樣,，有動(dòng)物類(lèi)風(fēng)箏、植物類(lèi)風(fēng)箏,、人物類(lèi)風(fēng)箏,、器物類(lèi)風(fēng)箏、圖形類(lèi)風(fēng)箏等,；大小不一樣,，有的很大，有的很??；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等,。

相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面,、線(xiàn)組成，都是左右對(duì)稱(chēng)的,，可以讓風(fēng)箏保持平衡,，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

3,、拓展視野,，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏,，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎,？

幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏,。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。

怎樣放風(fēng)箏,？幼兒結(jié)伴2人一組,，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),。

使用《小朋友的書(shū),、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇二

1,、使用廢舊光盤(pán)及輔助材料制作繡球,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2．體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣,。

1,、廢舊光盤(pán)若干張。

2．彩色即時(shí)貼,、彩色皺紋紙,、彩繩、羽毛,、透明膠,、剪刀等美工活動(dòng)所需材料。

3．錄像資料,、影碟機(jī),。

4．邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

一,、交流分享,，引起幼兒活動(dòng)興趣播放組織幼兒參觀“廣西民族文物苑”的`錄像。回憶,、講述在文物苑中所看到的壯鄉(xiāng)繡球,。

二、觀察思考

1．引導(dǎo)幼兒觀察繡球的結(jié)構(gòu),、色彩,、圖案。

2．出示廢舊光盤(pán),，觀察桌上輔助材料,，討論如何利用廢舊光盤(pán)來(lái)做繡球。

3．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種制作的想法,。

三,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1．請(qǐng)幼兒自由選擇美工活動(dòng)材料,，結(jié)合日常生活觀察,，充分發(fā)揮想象，制作繡球,。

2．邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng),，與孩子合作制作美麗繡球。

3．教師參與制作活動(dòng),，巡回指導(dǎo),，注意個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用輔助材料進(jìn)行制作,。

四,、展示作品

1、用制作好的繡球布置墻面,，完成主題作品《拋繡球》,。

2．將繡球掛起，裝飾教室,。

3．欣賞伙伴們的作品,。

延伸活動(dòng)：搜集更多的制作材料進(jìn)行創(chuàng)作。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇三

1,、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,。

2、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

手語(yǔ)新聞、《千手觀音》片段,、《感恩的心》,、ppt課件

一、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入

1,、小朋友,，你們好！我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧,！

（播放手語(yǔ)新聞）

2,、提問(wèn)：剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事啊,？

在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人,，她在干什么？（做手勢(shì),、做動(dòng)作）

這是做給誰(shuí)看的呢,？（聾啞人）（就是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，嘴巴里說(shuō)不出話(huà)的人）

3,、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語(yǔ)”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞,，也關(guān)心國(guó)家大事,，可他們的`耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音啊，就用手語(yǔ)來(lái)告訴他們,，這段新聞就是手語(yǔ)新聞,。

二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)

1,、老師做幼兒猜你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)?。坷蠋煂W(xué)了幾個(gè)手語(yǔ),，做出來(lái)給你們猜一猜好不好,？

（你、我,、他,、哭、幫助,、愛(ài),、爸爸、媽媽、爺爺,、奶奶等等)

你們真棒（手語(yǔ)）,！

三、故事情境感染

1,、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了,，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語(yǔ)）他了,。（音樂(lè)開(kāi)始）

2,、幼兒表達(dá)愛(ài)的情感小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？

唉,，這真是個(gè)可憐的小女孩,，如果你遇到這個(gè)傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎,？

你想怎樣幫助她,？（幼兒自由講述）

3、你們說(shuō)得都很好,，可是這個(gè)小女孩先天聾啞,，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà)，怎么辦呢,？

我們可以用什么方法和她交流,？

4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái),。

請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相做做手語(yǔ)看,，把你想說(shuō)的話(huà)用手語(yǔ)做出來(lái)（教師巡視參與）

5、請(qǐng)3,、4位幼兒做手語(yǔ)表達(dá),。

四、欣賞《千手觀音》片段

1,、欣賞

你們真是愛(ài)幫助人的好孩子,，小女孩這回一定看懂你們說(shuō)的話(huà)了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助,，從此她不再傷心,，變得很堅(jiān)強(qiáng)，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng),，漸漸地小女孩長(zhǎng)大了,，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫(huà)面）,，她就在這群姐姐中間,，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2,、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣,？這些小姐姐都是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)音樂(lè),，可他們卻跳得這么整齊這么美,，真是了不起，我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們：小姐姐,，你真棒?。ㄊ终Z(yǔ)）

五、手語(yǔ)歌曲,，感恩升華

1,、小姐姐今天還帶來(lái)一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們、感謝大家,、感謝所有的好心人（手語(yǔ)）歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立,，跟著音樂(lè)唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎,？（播放《感恩的心》片段）

2,、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌，來(lái)感謝所有的一切吧,！客人老師請(qǐng)起立,，準(zhǔn)備好嘍。（放《感恩的心》）

3,、結(jié)束：感謝你們,！感謝大家！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z(yǔ)）

社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》，始終交織著一條愛(ài)的情感線(xiàn),。通過(guò)運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善,。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情,、照顧,、關(guān)心、幫助殘疾人,，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很多幼兒在聽(tīng)到聾啞小女孩的不幸遭遇時(shí)留下了同情的眼淚,，在學(xué)習(xí)手語(yǔ)時(shí),，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語(yǔ)幫助聾啞人,。

不足之處是,，有個(gè)別幼兒對(duì)老師講的故事沒(méi)有什么感覺(jué)，課后結(jié)合大家的評(píng)價(jià),，我覺(jué)得是我的引導(dǎo)還不是很到位,，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇四

1.欣賞煙花的美麗,，感受煙花的形態(tài),，了解煙花形狀、色彩的豐富,。

2.嘗試用多種工具,、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。

3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè),。

4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5.養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)焰火晚會(huì)表演或焰火晚會(huì)視頻。

2.熟練掌握樓房,、樹(shù)木,、仰面人畫(huà)法。

3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫(huà)棒,、白色素描紙,、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤(pán),，大排刷,。刮畫(huà)紙組：刮畫(huà)紙張、竹簽筆支,。毛根組：閃亮毛根,、手工剪刀、黑色卡紙,、雙面膠,、小籃子

一、 播放“煙花晚會(huì)”視頻,，讓幼兒感受節(jié)日氣氛,。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻,，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看。

二,、從顏色,、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

（一）觀察介紹不同顏色的煙花,。

1.小朋友們視頻看完了,，煙花有什么顏色

2.師：對(duì)了，有的煙花有一種顏色,，有的有兩種或兩種以上的顏色,。

（二）觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這里還有一些特別的煙花,，我們一起來(lái)看看,，你覺(jué)得它美嗎？美在哪里,？

三,、分組介紹畫(huà)法及材料：

師：接下來(lái)我們就把我們?cè)O(shè)計(jì)的煙花畫(huà)下來(lái)吧，我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料,，我們一起來(lái)看看吧,。

1.介紹每組作畫(huà)工具及使用方法。（重點(diǎn)示范毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫(huà)棒勾畫(huà)煙花,，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷,。

（2）利用竹簽筆直接在刮畫(huà)紙作畫(huà)，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑,。

（3）教師現(xiàn)場(chǎng)示范利用毛根制作煙花進(jìn)行黏貼,。將折、彎,、擰,、繞、卷的方法告訴幼兒,，示范一兩個(gè)煙花造型,。

2.提出繪畫(huà)要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）

（1）請(qǐng)小朋友選擇合適的材料，我們可以畫(huà)出不同顏色和不同形狀的煙花,。

（2）畫(huà)的時(shí)候我們畫(huà)好一簇?zé)熁ǎ佼?huà)另一簇?zé)熁?。有些煙花大,，有些煙花小，有些煙花高,，有些煙花低一些,，有些煙花可以重疊在一起,，這樣就能變成一組美麗的圖案。

（3）先想好再下筆,，安靜作畫(huà)保持整潔,，在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

四、展示幼兒作品,，讓幼兒感受節(jié)日的快樂(lè),。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩,、構(gòu)圖方面重點(diǎn)講評(píng),。

2.小游戲：放煙花

你們真是小小設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個(gè)好玩的小游戲叫“放煙花”,。當(dāng)我說(shuō)：“就——”你們就做煙花升上天空,，并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說(shuō)“蹦叭——”你們就得定在那里,，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的煙花造型最特別,！

3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍,。

4.小結(jié),，自然結(jié)束。

今天,，林老師和小朋友們一同畫(huà)了美麗的煙花,，還玩了好玩的“放煙花”，游戲,，你們都非常的棒,，再見(jiàn)！

大班美術(shù)活動(dòng)《放煙花》設(shè)計(jì)意圖：在新年或節(jié)慶日時(shí)幼兒對(duì)放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)了解,，五彩繽紛的煙火,、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中,，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)的獨(dú)特方式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美,、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

這次美術(shù)活動(dòng)利用不同材料共同設(shè)計(jì)煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果,，呈現(xiàn)立體畫(huà)面。幼兒做畫(huà)時(shí)材料自選,，符合幼兒不同能力層次的需求,?；顒?dòng)由靜到動(dòng),，以小游戲結(jié)束活動(dòng)，將活動(dòng)推向**,。

我先請(qǐng)幼兒回憶放煙花的.美好情景，幼兒自主選擇,，體現(xiàn)他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做,。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗,，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀,、色彩的豐富,。2.嘗試用多種工具,、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè),。在材料投放上采取多種材料畫(huà)同一主題,，重點(diǎn)放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來(lái)控制人數(shù),，毛根組重點(diǎn)介紹材料投放,，并示范講解，鼓勵(lì)幼兒采用合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作,，從而突破重難點(diǎn),。

1、幼兒對(duì)煙花的外形線(xiàn)描設(shè)計(jì)比較弱,，點(diǎn)線(xiàn)面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠,。這和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺(jué)豐富幼兒的認(rèn)知，才能在畫(huà)面上有所體現(xiàn),。

2、在毛根制作煙花的時(shí)候,，可以請(qǐng)幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙,，請(qǐng)一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品,。不僅充分利用材料,，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力，符合大班幼兒的年齡特征,。

3,、在評(píng)價(jià)幼兒作品的時(shí)候，可以嘗試請(qǐng)幼兒分組相互評(píng)價(jià),，進(jìn)而鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的能力,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇五

1、幼兒探索繩子的多種玩法,。

2,、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。

長(zhǎng)繩短繩若干

一,、開(kāi)始部分：

熱身操,。

二、基本部分：

1,、導(dǎo)入小朋友,，今天我們一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法,。

2,、自由玩繩：

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩,，探索一人、兩人和多個(gè)人玩繩的方法,。

3,、介紹玩法：

(1)跳繩：

幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩,。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長(zhǎng)的繩子,，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位,，兩手拉緊繩子,，雙腳用力前跳。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線(xiàn)做小路,，幼兒在小路中間走,，踩繩、出繩為犯規(guī),。

(4)走鋼絲：

把繩子拉成直線(xiàn)或s形,，幼兒踩繩前進(jìn)。

三,、結(jié)束部分：

1,、小結(jié)。

2,、放松活動(dòng),。

這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng),，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,，肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好,。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平,。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教,，幼兒被動(dòng)地學(xué),。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,，并獲得了自我認(rèn)知,、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言,、思維力,、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),，感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法,。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔,、小貓,、小雞、胖豬的圖片,、各種顏色的圖形卡,、一座房子、幼兒操作卡,、音樂(lè)三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗,、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮,，它買(mǎi)

來(lái)了許多氣球、旗子和水果,，調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色,，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）②以2個(gè)藍(lán)色,，2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣,，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請(qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律，從顏色,、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣,，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2,、體驗(yàn)不同的`排序方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來(lái)家作客,，他們各走一條路來(lái)小兔家,，讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規(guī)律,。

小貓的路：紅,、黃、紅,、黃,、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié)：哦,，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣,，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律,，有數(shù)字的規(guī)律3,、請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙

鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了,，小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧,！

老師小結(jié)：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家,。

4,、幼兒操作師：小兔來(lái)考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒(méi)有,，動(dòng)動(dòng)腦筋,，看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動(dòng)結(jié)束1,、創(chuàng)造

規(guī)律,，表演規(guī)律，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì),，和它一起跳著兔子舞去外面玩,，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力,。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做,，非常感興趣,，在 “分類(lèi)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo),，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類(lèi)”的特征,。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),。

能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒的操作,、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)幼兒的操作,、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、各種圖形,、撲克牌,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境

在美麗的大森林里,，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛(ài)心屋”,，里面住了許多的小動(dòng)物,，你們想知道都有誰(shuí)嗎?這么多的動(dòng)物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了三間正方形的房子,。大象伯伯讓小動(dòng)物們根據(jù)不同特征分房住,，這可難壞了小動(dòng)物們，大一班的小朋友,，我們能幫助他們嗎?

二,、新知識(shí)

1、幼兒利用圖片操作分一分

2,、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由

3,、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的,、水里游的分為三類(lèi),。

小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子,。小朋友們想一想怎么分房住,。

4、利用小動(dòng)物圖片二次分類(lèi),。

5,、幼兒自主分類(lèi)。

6,、幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由,。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類(lèi)方法,。

三,、活動(dòng) ------ 分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

1,、幼兒8人一組,，按特征分類(lèi)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由,。

3,、師總結(jié)各種分法。(按顏色,、形狀)

五,、活動(dòng)延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇八

1,、讓幼兒在理解,、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力,。

3,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

5,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

1,、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

2,、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

1,、課前帶幼兒外出觀察,，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、背景圖一張及若干插入圖,。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣1,、教師出示戴在胸前的字卡,，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎,？我是大地媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié),？夏天是什么顏色的？”幼兒展開(kāi)充分想象,。

2,、教師朗誦詩(shī)歌一遍,。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎,？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么,？”

（二）出示圖片,，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念1,、出示背景圖,。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花,、大樹(shù),、枇杷的圖片插入背景圖。

2,、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩,？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”

3,、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4,、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色,，我還有好多顏色,，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的,？”

2,、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3,、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4,、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上,，讓幼兒相互欣賞與朗誦,。

附：

詩(shī)歌《夏天的顏色》

荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的,，枇杷說(shuō)夏天是黃色的,，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程中,，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,，這是最為自然和反普歸真的,。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué),、同學(xué)與同學(xué)之間,，跳躍著、涌動(dòng)著,，并激起新一層的浪花,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇九

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意,。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1.多媒體課件,。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書(shū)每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè),、衣服道具若干。

1.音樂(lè)引入主題師：

⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過(guò)生日了呢?

⑵今天啊,，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了,，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻教師播放視頻,，幼兒初步理解故事,。

提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?故事講了一件什么事?

3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

⑴述第一段師：誰(shuí)要過(guò)生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買(mǎi)的還是自己做的?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日,、衣服、禮物”)

⑵講述第二,、三段師：

①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶講述第四,、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺(jué)怎么樣?

②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么?灰兔怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話(huà))

⑷講述第六、七段師：

①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么?帽子做成了沒(méi)有?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么?

②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么?灰兔又是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話(huà),。

⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過(guò)?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過(guò)了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開(kāi)始要送給灰兔一件衣服,，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過(guò)?

⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服,，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場(chǎng))請(qǐng)兩位小朋友,，一位扮演小兔灰灰,，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白,。

6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà),，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她,。

可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

剛剪了幾下,，就剪壞了布,。唉!看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了,。

第二天,，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了,，我想還是做件背心送給你吧,。”晚飯后,，白白就開(kāi)始做背心了,。這次，他小心多了,，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天,，白白又碰見(jiàn)了灰灰,，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子,，我該做頂帽子送給你吧,。”這天晚上,，白白的.運(yùn)氣糟糕透了,，因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了,?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了,，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物,。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十

1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記,，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi),。

2.懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

1．各類(lèi)實(shí)物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐,、礦泉水瓶、酒瓶等,。

2．2只垃圾分裝桶,，上貼2種標(biāo)志。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，活動(dòng)導(dǎo)入1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)："你們看,，地上是什么呀,？"幼：垃圾。

2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺(jué)得怎么樣,？那我們?cè)撛趺崔k？"3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言,。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里,。

教師："對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,，把它們送回家,！"2、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記,。

1）教師展示垃圾寶寶的"家",。

2）嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么,，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

教師："你們看,，這就是垃圾寶寶的`家---垃圾桶,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？"讓幼兒說(shuō)說(shuō),。

教師："小朋友們真棒,，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶,，把它送回家,。"3,、垃圾分類(lèi)1）幼兒第一次操作：垃圾分類(lèi)2）檢查分類(lèi)情況,。

3）教師："我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看,，不對(duì)的進(jìn)行討論,，應(yīng)該放在哪里。）4）教師：這個(gè)桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家,；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家,；是果皮,，它是果皮寶寶的家；里面是金屬,， 它是金屬寶寶的家,。

5）幼兒第二次操作：垃圾分類(lèi)教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾,，我們把它們也送回家吧,。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi),，教師一旁指導(dǎo),。）4、教師小結(jié),。

1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了,。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢？"邀請(qǐng)幼兒嘗試回答,。

2）教師："那讓老師告訴你們,，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒,；廢紙可以再加工變成新的紙,，小朋友們可以繼續(xù)畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字；塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水,；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子），做一個(gè)環(huán)保的好孩子,！你們能做到嗎,？（能！）那讓我們一起從今天做起,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能初步了解生活中常見(jiàn)的蔬菜,，并知道吃蔬菜的哪些部位,。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),，多吃蔬菜身體棒,。

3、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法,，并獲得其中的樂(lè)趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花,、花菜、菠菜,、卷心菜,、青菜、芹菜,、萵筍,、土豆、胡蘿卜,、蘿卜,、毛豆、花生,、絲瓜,、黃瓜、茄子、番茄,。

2,、分類(lèi)筐。

3,、一次性桌布,，筷子、碟子若干,，蔬菜沙拉(小番茄,、黃瓜、生菜,、胡蘿卜,、紫甘藍(lán))。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、問(wèn)題導(dǎo)入：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜,，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜,。

1,、師(出示“蔬菜”)：每天無(wú)論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,，為什么?

(教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題,，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心,。)

2,、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),，營(yíng)養(yǎng)很豐富,，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃,。

(二),、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。

1,、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的`,。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,，有的是吃花,，有的是吃種子，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉,，還有的是吃根,。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?

小結(jié)：原來(lái),，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的,。青菜真厲害，可以同時(shí)吃?xún)煞N部位,，有沒(méi)有更厲害的蔬菜,，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找,。

(三),、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié)：蔬菜有很多的做法,，可以炒,、涼拌、煮……還可以做湯,。

2,、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,，我們一起來(lái)品嘗吧,。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富,，是維持我們生命不可缺少的食物,。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃,。

四,、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十二

1,、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系

2,、通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同過(guò)冬方式

3,、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

小動(dòng)物圖片、頭飾若干

一,、談話(huà)引起興趣,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？（冬天）冬天的天氣怎么樣,？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣,、生火爐,、開(kāi)空調(diào)、取暖器,、常在室內(nèi)活動(dòng),、加強(qiáng)鍛煉等）

2、小結(jié)：我們可以通過(guò)穿著棉衣讓自己變得暖和起來(lái),，人們有這么多的好辦法過(guò)冬,，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧,？

二,、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。

1,、了解冬眠的動(dòng)物,。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了,？我們一起問(wèn)問(wèn)青蛙是怎樣過(guò)冬的,？

幼：青蛙,，青蛙,，你是怎樣過(guò)冬的？

師：我在冬天里不吃也不喝,，美美地睡上一覺(jué),，到了暖和的春天，再醒來(lái)找東西吃,。我這種過(guò)冬方式叫“冬眠”,。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠,。

（2）還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的,？（蛇、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過(guò)冬,，除了冬眠,，其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2、了解換毛過(guò)冬的動(dòng)物,。

（1）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,，你們看是誰(shuí)？（教師出示雞,、鴨,、鵝、小兔,、羊）,。

（2）幼：你們是怎樣過(guò)冬的？師：（以動(dòng)物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來(lái)過(guò)冬的,。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過(guò)冬方式叫“換毛”,。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字,，讓幼兒認(rèn)讀

（3）還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的,？豬、狗,、貓,、馬、牛等

3、了解儲(chǔ)存糧過(guò)冬的動(dòng)物。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰(shuí)呀,？螞蟻在干什么,？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽(tīng)一聽(tīng)螞蟻怎么說(shuō)的,？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過(guò)冬方式叫儲(chǔ)存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲(chǔ)存糧”，出示漢字儲(chǔ)存糧食,。

（3）還有哪些小動(dòng)物和螞蟻一樣是吃?xún)?chǔ)存糧過(guò)冬的？蜜蜂,、田鼠,。

4、了解遷徙過(guò)冬的動(dòng)物：

討論：燕子又是怎樣過(guò)冬的,？

師：介紹遷徙過(guò)冬就是遷移住的`地方,。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方,，度過(guò)一個(gè)舒適的冬天,，等到春天的時(shí)候，再飛回北方來(lái)的過(guò)冬,，這樣過(guò)冬的方式叫遷徙過(guò)冬,。

5,、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,，現(xiàn)在老師提問(wèn)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：

①,、老師說(shuō)動(dòng)物名字，幼兒回答過(guò)冬方式,。

②,、老師說(shuō)過(guò)冬方式，幼兒回答動(dòng)物名字,。

有哪些動(dòng)物是遷移過(guò)冬的,？青蛙、蛇是怎樣過(guò)冬的,？狗貓雞鴨是怎樣過(guò)冬的,？有哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？

三,、游戲

1,、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物角色，躲藏在小椅子背后,。教師扮演訪(fǎng)問(wèn)者“咚咚”敲門(mén)：“里面住著誰(shuí)呀,？”幼兒回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠過(guò)冬,?！薄拔沂谴笱悖w到南方去,，是遷移過(guò)冬”

2,、請(qǐng)幼兒扮演訪(fǎng)問(wèn)者進(jìn)行游戲

四、結(jié)束活動(dòng),。教師總結(jié)：我們除了知道這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式之外,，其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物，如：蒼蠅,、蚊子,、螳螂、螞蚱等為了保護(hù)自己,，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的不同的過(guò)冬方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的,、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死,、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，我們要保護(hù)小動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)大自然,，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

1,、蒼蠅,、蚊子、螳螂,、螞蚱它們是怎樣過(guò)冬的呢,？請(qǐng)小朋友回家和大人一起找出答案明天來(lái)園告訴老師和小朋友好嗎？

2,、學(xué)燕子飛出教室,。

3、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū),。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十三

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,，糾正起來(lái)非常不易,，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

1,、通過(guò)了解食物金字塔,，對(duì)食物搭配感興趣。

2,、在猜測(cè),、分析食物金字塔的過(guò)程中知道食物的五大種類(lèi)

3、能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐,，明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康成長(zhǎng)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；有吃過(guò)自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件,，自助餐小情景,，營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志

一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二,、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1,、出示谷類(lèi)食物圖片（1）師,；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要,、也是吃的最多的`食物，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢,？（分別出示最底層圖片）谷類(lèi)食物有哪些,？為什么要吃谷類(lèi)食物？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要,，谷類(lèi)食物營(yíng)養(yǎng)好",。

2、出示蔬菜水果食物圖片（1）師,；第二層應(yīng)該是什么,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜,、水果有什么好處嗎,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類(lèi)食物不能少"

3,、出示葷類(lèi)食物圖片（1）師,；那么在第三層的又是什么呢？（肉,、蛋,、魚(yú)、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚(yú)蝦第三層,，每天適量換著吃"

4、出示牛奶豆類(lèi)食物（1）師,；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢,？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看,。

（出示圖片）喝了牛奶,，我們會(huì)···（長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯）這是什么,？豆腐是用什么做的,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類(lèi)第四層，每天記著吃一點(diǎn)"

5,、出示油炸食物圖片（1）師,；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上,，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的,，你們覺(jué)得可能是什么呢？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖,。盡量少吃要記牢,。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)整所選食物

1,、幼兒調(diào)整所選食物

2、師,；今天在哈哈餐廳,，你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐,，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興,！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣,。

1、將課件和兒歌制成圖書(shū)投放到閱讀區(qū),，供所有幼兒觀看和交流,。

2、根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十四

3月12日是植樹(shù)節(jié),，報(bào)紙、新聞,、社會(huì)掀起了一股植樹(shù)熱潮,，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧,，一大早,，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“于老師,，我媽媽今天去植樹(shù),。”他還說(shuō)：“今天是植樹(shù)節(jié),，許多人都要去植樹(shù),。”其他小朋友聽(tīng)到劉楊的話(huà)后,，紛紛圍攏過(guò)來(lái),，七嘴八舌地議論起來(lái)：

徐靜：“為什么要植樹(shù)、樹(shù)有什么用,？”

劉正正：“樹(shù)可以造紙,。我們用的本子、看的書(shū),、用的桌子,、椅子都是用樹(shù)做成的,。”

趙鴻儒：“樹(shù)還可以使空氣新鮮,。劉楊,，你媽媽會(huì)植樹(shù)嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會(huì),，植樹(shù)很容易,。”

任憑：“那我們也到院子里植樹(shù)吧,，可是,，我們不會(huì)植樹(shù)怎么辦？”

正正：“很簡(jiǎn)單,，把樹(shù)枝埋到土里,，澆點(diǎn)水就可以了?！?/p>

劉靖：“樹(shù)不用澆水,，馬路上的樹(shù)沒(méi)人澆水一樣長(zhǎng)得那么高?！?/p>

玫玫：“不行,，樹(shù)離開(kāi)水就死了?！?/p>

劉楊：“我聽(tīng)媽媽說(shuō),，植樹(shù)要先挖個(gè)大坑，我們用什么來(lái)挖坑,？”……

參與議論的孩子漸漸增多,，談?wù)摰脑?huà)題越來(lái)越豐富?！皹?shù)”已引起孩子的興趣,。

教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者,，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹(shù),，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹(shù)的秘密，同時(shí),，迅速判斷出生成樹(shù)這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：

1,、樹(shù)和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹(shù)的作用有粗淺的了解,，此內(nèi)容貼近幼兒的生活,，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、地球只有一個(gè),，愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,，讓幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

3、幼兒園,、周?chē)鐓^(qū)種植了許多形形色色的樹(shù)木,，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)修剪，打藥,，幼兒園又靠近植物園,；許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花，家長(zhǎng),、社區(qū)資源豐富,，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

4,、正值植樹(shù)節(jié),，社會(huì)植樹(shù)風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道,，幼兒易搜集有關(guān)信息,。

鑒于此，有關(guān)“樹(shù)”的主題產(chǎn)生了,。

面包樹(shù)

食蟲(chóng)樹(shù)

流淚樹(shù)

樹(shù)根

樹(shù)的年齡

與人類(lèi)的關(guān)系

生存條件

樹(shù)

特殊功能的樹(shù)

樹(shù)的結(jié)構(gòu)

樹(shù)干

樹(shù)冠

不同地域的樹(shù)

用途

保護(hù)方法

陽(yáng)光

空氣

水

常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

主題網(wǎng)說(shuō)明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè),，兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1,、通過(guò)多種感知形式,，豐富幼兒樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野,。

2,、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題、搜集信息的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹⑶笾ぐl(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

4、鼓勵(lì)幼兒相互合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”,。

1,、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,，幫助幼兒確定研究方案,。

2、活動(dòng)過(guò)程：

搜集相關(guān)“樹(shù)”的圖片,、資料,，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書(shū),，通過(guò)選舉,，大家一致推薦正正、子陽(yáng)和騰騰共同商量“擬稿”,，由“小畫(huà)家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書(shū),，邀請(qǐng)書(shū)上要有樹(shù)和小朋友，由教師執(zhí)筆寫(xiě)字,，將邀請(qǐng)書(shū)貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上,，文章如下：

親愛(ài)的爸爸，媽媽?zhuān)何覀円蚕胫矘?shù),，我們想了解樹(shù)的許多秘密,，您能幫助我們嗎？請(qǐng)您和我們一起搜集資料,，好嗎,？謝謝，大一班小朋友,。

邀請(qǐng)到發(fā)出后,，孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹(shù)”相關(guān)資料的活動(dòng)中,，孩子們搜集的資料之多,，內(nèi)容之豐富是我所沒(méi)有料到的。任憑帶來(lái)了常綠樹(shù),、落葉樹(shù)的掛歷,；吳昊帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹(shù)的有關(guān)資料,，如：流淚樹(shù)、食蟲(chóng)樹(shù),、面包樹(shù),；張子陽(yáng)從書(shū)城查閱和復(fù)印了不同地域樹(shù)的資料；棒棒則帶來(lái)了有關(guān)樹(shù)的vcd,；還有許多孩子帶來(lái)了發(fā)財(cái)樹(shù),、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿(mǎn)了老師,、小朋友,、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹(shù)的資料。

教師：小朋友帶來(lái)了許多樹(shù)的圖片,、掛歷,、圖書(shū)，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找,，欣賞？

東東：把圖書(shū),、圖片,、掛歷放在圖書(shū)區(qū)。

子陽(yáng)：不行,，太多了,，擺不開(kāi)，壓在一起就看不見(jiàn)下面的了,。我看不如像媽媽曬衣服那樣,，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里,。

謝世文：圖片和掛歷可以,，書(shū)有的太重了，掛起來(lái)不好翻,，我看不如把圖書(shū)就放在文化區(qū)的書(shū)架上,，把其它書(shū)撤下去，全擺上樹(shù)的書(shū),；

棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹(shù)擺成小樹(shù)林,，寫(xiě)出它的名字，掛在樹(shù)枝上,，讓大家一看就知道它的名字,。

在布置樹(shù)展時(shí)，寧昊瑋,、王博康拽住繩子,，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒(méi)貼緊,，掉在地上,，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付,，看到孩子需要幫助,，于是，我輕輕走過(guò)去,，和他探討圖片掛不住的原因,，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,，江江的思維開(kāi)闊了,，他又找來(lái)了雙面膠、透明膠,、曲別針等,，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來(lái),，在多次嘗試下,，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來(lái)，樹(shù)展很快布置完畢,，望著自己的杰作,，他們得意地笑了。

3,、,、活動(dòng)反思。

看著孩子滿(mǎn)意的笑容,，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí),。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，

>教師適時(shí)、適度給予幫助,，使幼兒獲得滿(mǎn)足和成功,，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開(kāi)展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力,；在活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,、搜集信息的能力,。

2、活動(dòng)過(guò)程：

幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開(kāi)展了探索活動(dòng)

（1）,、種樹(shù)

張子陽(yáng)、戴磊,、仇君鑫等七,、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來(lái)了鐵锨，從玩沙玩水處找來(lái)了小鏟子,、小耙子,，拿來(lái)一根小樹(shù)枝，挖土坑埋好,。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹(shù)并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),，孩子們一商量，覺(jué)得應(yīng)該給樹(shù)枝喝點(diǎn)水,，可是土里的樹(shù)枝喝飽了水,，一連幾天還是沒(méi)有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開(kāi)土坑看看樹(shù)枝變成什么樣了,？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹(shù)枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹(shù)枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹(shù)來(lái)的,，那小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的,？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,，怎么辦呢,？別人為什么能種好樹(shù)呢？借著教師的“疑惑”,，孩子的思維受到啟迪,，佳佳說(shuō)，我爸爸在園林局工作,，他肯定知道,，我去問(wèn)他。亮亮說(shuō),，我爺爺會(huì)養(yǎng)花,，我讓爺爺和我一起種。于是,，佳佳詢(xún)問(wèn)了爸爸關(guān)于植樹(shù)的方法,，亮亮請(qǐng)來(lái)了爺爺一起幫忙,，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子,，學(xué)會(huì)了刨坑,，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水,，看著大家一起經(jīng)過(guò)努力種下的小樹(shù)苗,，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染,，老大爺也樂(lè)得哈哈大笑,，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。

（2）樹(shù)干是圓的

探索樹(shù)干是圓的一組,，正在熱烈的討論者,，尚薇大聲地說(shuō)：“我知道，圓形樹(shù)干易吸收水分,，不易被風(fēng)吹倒,，還能防止野獸咬傷?！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的,？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的?！比螒{說(shuō),，我媽媽從書(shū)中查到樹(shù)干是圓的相關(guān)資料：樹(shù)很久以前樹(shù)干也不是圓的，只因?yàn)闃?shù)的不斷進(jìn)化演變成圓的,。圓的樹(shù)干可以防止野獸攀爬,、咬傷，圓的樹(shù)干還不易被大風(fēng)刮倒,，吸水性很強(qiáng),，并通過(guò)圓形樹(shù)干很快傳向樹(shù)的頂端。為使幼兒形象感知其作用,，在探索區(qū)中,，教師和孩子們找來(lái)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體的積木,，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇,，一樣的用力,，長(zhǎng)、正方體的積木倒了,，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng),；用圓吸管,、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多,，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn),，反證書(shū)本上的結(jié)論，可見(jiàn),，幼兒也有逆向思維的能力,。

（3） 樹(shù)要長(zhǎng)大

探索樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友，把小樹(shù)苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。第一盆：給它陽(yáng)光,、空氣、水,；第二盆：用黑色塑料袋蓋住,，定時(shí)給它澆水；第三盆：,，給它陽(yáng)光,、空氣，不澆水,。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,，有陽(yáng)光、空氣,、水的樹(shù)長(zhǎng)的很健壯,；放在塑料袋的樹(shù)腐爛了，不澆水的樹(shù)干了,、枯萎了┄┄幼兒通過(guò)繪畫(huà)記錄,，語(yǔ)言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解樹(shù)要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光,、空氣、溫度,、水,。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹(shù),、常綠樹(shù)

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹(shù)有什么不一樣的地方嗎,？”

劉靖：“有的樹(shù)葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹(shù)冬天就光禿禿的,，春天才長(zhǎng)出新樹(shù)葉,。”

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園,，花開(kāi)了,、樹(shù)綠了,、還有蜜蜂、蝴蝶,，我不喜歡冬天的幼兒園,，沒(méi)有花，只有幾棵樹(shù)是綠的,?！?/p>

教師：“你們知道為什么一到冬天樹(shù)葉就從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？”孩子們你看看我,，我看看你,。

倩倩：“我們找兩片樹(shù)葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下,，五六個(gè)小朋友跑到院子里,，采來(lái)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的葉子進(jìn)行比較,。他們看呀,、摸呀，似乎沒(méi)看出它們的區(qū)別,。他們來(lái)請(qǐng)教我,，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察,，多用手試,，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了,、我知道了,，冬天不落葉的樹(shù)葉厚，樹(shù)葉上面有一層油,，風(fēng)吹來(lái)時(shí)可以保護(hù)它,；冬天落葉的樹(shù)葉薄、沒(méi)有油,，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來(lái),。”我及時(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn),，在探索中,，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解了落葉樹(shù),、常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同,。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹(shù),，哪些是常綠樹(shù),，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,，可興奮了。

（5）樹(shù)的年齡

戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，孩子們?cè)谧吣径?，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說(shuō)著什么，走近一看,，原來(lái)她在數(shù)樹(shù)木的年輪,，并和其他幼兒交流說(shuō)：“數(shù)一數(shù)就能知道樹(shù)木今年幾歲了?！甭?tīng)她這么一說(shuō),，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,，陳爍說(shuō)：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢,？”我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的途徑尋找答案，看誰(shuí)先找到答案,。第二天,，李曉雯一早帶來(lái)一本百科全書(shū)，并自豪地說(shuō)：“我找到了,，陽(yáng)光照射充足的一面年輪較密,，而缺少陽(yáng)光照射的一面年輪顯得疏?！焙⒆觽冎鲃?dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄,，而且探索興趣越來(lái)越濃。

（6） 洪水是“紅色”的,？

幼兒對(duì)樹(shù)木的用途進(jìn)行表征,，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹(shù)木能防洪水時(shí),，將洪水用紅顏色表示,，我有些納悶，不解地問(wèn)：“為什么把洪水畫(huà)成紅色的,？”“洪水就是紅色的,，”張男一本正經(jīng)地說(shuō)?！澳阋?jiàn)過(guò)紅色的水嗎？”我反問(wèn),。我倆的談話(huà)吸引了旁邊的幾個(gè)孩子,，于是，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開(kāi)辯論,。為了證實(shí)自己的答案,，孩子們紛紛從網(wǎng)上,、新聞、報(bào)紙找來(lái)圖片資料,，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說(shuō)鬧水災(zāi)了,，能淹死很多人,，電視上演過(guò)解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說(shuō)洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物,。

（7）奇特的樹(shù)

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),，王澤涵翻開(kāi)一本書(shū)后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)：“你們看,，這是面包樹(shù),，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹(shù),，這棵樹(shù)還能防蚊蟲(chóng)叮咬……”劉緒斐半信半疑地說(shuō)：“真的,，這世界上還有這么奇特的樹(shù)？”王澤涵說(shuō)：“真的,，你來(lái)看,，書(shū)上還介紹了更多奇特的樹(shù)?！焙⒆觽兗娂妵^(guò)去爭(zhēng)看奇特的樹(shù),。我非常高興，又給孩子們講了食蟲(chóng)樹(shù)……觀看有關(guān)樹(shù)的vcd,，孩子們瞪著好奇的眼睛,，認(rèn)真地看著聽(tīng)著，許多樹(shù)的名稱(chēng)和特點(diǎn)是他們聞所未聞的,，他們沉浸在知識(shí)的海洋里,，世界上還有更多奇特的樹(shù)，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn),。

（此外,，還有手工組、語(yǔ)言講述組,、戲劇表演組等,，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料,，選擇自己喜愛(ài)的方式對(duì)“樹(shù)”進(jìn)行了探索研究,。）

3、 活動(dòng)反思：

在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于觀察幼兒的言行,，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題,，要給予幫助、支持,。在制作樹(shù)時(shí),，江江用手印了許多小樹(shù)葉，掛在樹(shù)枝上,，小朋友都說(shuō),，他的樹(shù)葉一面好看，一面不好看,。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法,。讓樹(shù)葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊,，剪出來(lái)的葉子不美觀,。教

師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn),，失敗,，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹(shù)葉美麗了許多,。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中行為是自主的,、投入的，當(dāng)遇到困難時(shí),，會(huì)動(dòng)腦筋,、想辦法去解決。

活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來(lái)和大家共享,，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交往等能力,。

2,、活動(dòng)過(guò)程：

每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流,。

種樹(shù)組的小朋友講述他們剛開(kāi)始種樹(shù)的過(guò)程和結(jié)果,。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后,，又

被逗樂(lè)了,。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹(shù),、澆水時(shí)的體會(huì)說(shuō)給小朋友聽(tīng)時(shí)，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭,。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹(shù)的用途表征二、三十種后,，我都吃驚了,，樹(shù)的用處太大了。孩子們表示,，今后要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，樹(shù)木對(duì)我們太重要了，沒(méi)有樹(shù)木的世界太可怕了,，并設(shè)計(jì)制作各種愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志,，掛到幼兒園、社區(qū)的樹(shù)上,，提醒人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，不要損壞樹(shù)木。

幼兒在方案活動(dòng)中,，有自由探索的寬松氛圍和空間,，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)搜集資料,、布置展室,，不斷和老師、同伴,、環(huán)境發(fā)生互動(dòng),，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工,；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事,，同時(shí)，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索,、實(shí)踐感知,，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,，獲得了愉快的情緒體驗(yàn),。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,，過(guò)度的束縛,、干預(yù)，過(guò)度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì),。,，我們必須要尊重孩子,、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭,。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí),，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的心聲,，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確,、適時(shí),、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，我會(huì)幫助他們克服,，使其獲得滿(mǎn)足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，我是他們的指導(dǎo)者,、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展,。