作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇一

1、積極參加欣賞,、制作和放風(fēng)箏活動,，有濃厚的興趣。

2,、在看一看,、做一做、放一放的過程中,，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu),，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力,。

活動準(zhǔn)備《小朋友的書,、春天里》；《小朋友的書,、美工》,；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙,、宣紙,、a3打印紙、線,、紗,、塑料布、布,、吸管,、冰棍棒、皮筋,、剪刀,、膠水、水彩筆等,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣,。幼兒欣賞風(fēng)箏,，探究風(fēng)箏的.秘密?？匆豢?，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組,，自選一只喜歡的風(fēng)箏,，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏,。這些風(fēng)箏有什么不一樣,？又有什么是相同的？

2,、不同點(diǎn)：造型不一樣,，有動物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏,、人物類風(fēng)箏,、器物類風(fēng)箏,、圖形類風(fēng)箏等,；大小不一樣，有的很大,，有的很?。徊牧喜灰粯樱L(fēng)箏面有的是紙做的,，有的是塑料做的等,。

相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成,，都是左右對稱的,，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上,。

3,、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn),。除了這些風(fēng)箏,，你還見過別的風(fēng)箏嗎？

幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料,。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏,。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。

怎樣放風(fēng)箏,？幼兒結(jié)伴2人一組,，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時(shí)指導(dǎo),。

使用《小朋友的書,、美工》第15頁"放風(fēng)箏"。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇二

1,、使用廢舊光盤及輔助材料制作繡球,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2．體驗(yàn)合作成功的樂趣,。

1,、廢舊光盤若干張。

2．彩色即時(shí)貼,、彩色皺紋紙,、彩繩、羽毛,、透明膠,、剪刀等美工活動所需材料。

3．錄像資料,、影碟機(jī),。

4．邀請家長來園參與活動。

一,、交流分享,，引起幼兒活動興趣播放組織幼兒參觀“廣西民族文物苑”的`錄像,。回憶,、講述在文物苑中所看到的壯鄉(xiāng)繡球,。

二、觀察思考

1．引導(dǎo)幼兒觀察繡球的結(jié)構(gòu),、色彩,、圖案。

2．出示廢舊光盤,，觀察桌上輔助材料,，討論如何利用廢舊光盤來做繡球。

3．鼓勵(lì)幼兒說出各種制作的想法,。

三,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1．請幼兒自由選擇美工活動材料,，結(jié)合日常生活觀察,，充分發(fā)揮想象，制作繡球,。

2．邀請家長參與活動,，與孩子合作制作美麗繡球。

3．教師參與制作活動,，巡回指導(dǎo),，注意個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用輔助材料進(jìn)行制作,。

四,、展示作品

1、用制作好的繡球布置墻面,，完成主題作品《拋繡球》,。

2．將繡球掛起，裝飾教室,。

3．欣賞伙伴們的作品,。

延伸活動：搜集更多的制作材料進(jìn)行創(chuàng)作。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇三

1,、初步學(xué)會用手語關(guān)愛聾啞人,。

2、體驗(yàn)愛與被愛的情感交流,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

手語新聞,、《千手觀音》片段,、《感恩的心》、ppt課件

一,、手語新聞導(dǎo)入

1,、小朋友，你們好,！我們一起來看一段新聞錄像吧,！

（播放手語新聞）

2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事??？

在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么,？（做手勢,、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音,，嘴巴里說不出話的人）

3,、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞,，也關(guān)心國家大事,，可他們的`耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們,，這段新聞就是手語新聞,。

二、學(xué)習(xí)簡單手語

1,、老師做幼兒猜你們會不會做手語?。坷蠋煂W(xué)了幾個(gè)手語,，做出來給你們猜一猜好不好,？

（你、我,、他,、哭、幫助,、愛,、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶等等)

你們真棒（手語）,！

三、故事情境感染

1,、我們學(xué)了這么多手語了,，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語）他了,。（音樂開始）

2,、幼兒表達(dá)愛的情感小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？

唉,，這真是個(gè)可憐的小女孩,，如果你遇到這個(gè)傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎,？

你想怎樣幫助她,？（幼兒自由講述）

3、你們說得都很好,，可是這個(gè)小女孩先天聾啞,，聽不到你們說的話，怎么辦呢,？

我們可以用什么方法和她交流,？

4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達(dá)出來,。

請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看,，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）

5、請3,、4位幼兒做手語表達(dá),。

四、欣賞《千手觀音》片段

1,、欣賞

你們真是愛幫助人的好孩子,，小女孩這回一定看懂你們說的話了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助,，從此她不再傷心,，變得很堅(jiān)強(qiáng)，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng),，漸漸地小女孩長大了,，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面）,，她就在這群姐姐中間,，我們一起來欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2,、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣,？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點(diǎn)音樂,，可他們卻跳得這么整齊這么美,，真是了不起,，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐,，你真棒！（手語）

五,、手語歌曲,，感恩升華

1、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們,、感謝大家,、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟著音樂唱一唱歌曲,，學(xué)一學(xué)手語好嗎,？（播放《感恩的心》片段）

2、現(xiàn)在我們邀請客人老師一起來學(xué)這首手語歌,，來感謝所有的一切吧,！客人老師請起立，準(zhǔn)備好嘍,。（放《感恩的心》）

3,、結(jié)束：感謝你們！感謝大家,！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z）

社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線,。通過運(yùn)用手語認(rèn)識與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善,。通過活動幼兒知道了應(yīng)該正確對待殘疾人，同情,、照顧,、關(guān)心、幫助殘疾人,，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。本次活動達(dá)到了預(yù)期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時(shí)留下了同情的眼淚,，在學(xué)習(xí)手語時(shí),，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語幫助聾啞人,。

不足之處是,，有個(gè)別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評價(jià),，我覺得是我的引導(dǎo)還不是很到位,，講故事時(shí)情感的流露感有所欠缺。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇四

1.欣賞煙花的美麗,，感受煙花的形態(tài),，了解煙花形狀、色彩的豐富,。

2.嘗試用多種工具,、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。

3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂,。

4.大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

2.熟練掌握樓房,、樹木,、仰面人畫法。

3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫棒,、白色素描紙,、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤,，大排刷,。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支,。毛根組：閃亮毛根,、手工剪刀、黑色卡紙,、雙面膠,、小籃子

一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節(jié)日氣氛,。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻,，請你們認(rèn)真觀看。

二,、從顏色,、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

（一）觀察介紹不同顏色的煙花,。

1.小朋友們視頻看完了,，煙花有什么顏色

2.師：對了，有的煙花有一種顏色,，有的有兩種或兩種以上的顏色,。

（二）觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這里還有一些特別的煙花,，我們一起來看看,，你覺得它美嗎,？美在哪里,？

三、分組介紹畫法及材料：

師：接下來我們就把我們設(shè)計(jì)的煙花畫下來吧,，我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料,，我們一起來看看吧。

1.介紹每組作畫工具及使用方法,。（重點(diǎn)示范毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花,，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫,，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑,。

（3）教師現(xiàn)場示范利用毛根制作煙花進(jìn)行黏貼。將折,、彎,、擰、繞,、卷的方法告訴幼兒,，示范一兩個(gè)煙花造型。

2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）

（1）請小朋友選擇合適的材料,，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花,。

（2）畫的時(shí)候我們畫好一簇?zé)熁ǎ佼嬃硪淮責(zé)熁?。有些煙花大,，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些,，有些煙花可以重疊在一起,，這樣就能變成一組美麗的圖案,。

（3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔,，在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

四,、展示幼兒作品,，讓幼兒感受節(jié)日的快樂,。

1.教師將幼兒作品連接展示,，從色彩、構(gòu)圖方面重點(diǎn)講評,。

2.小游戲：放煙花

你們真是小小設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個(gè)好玩的小游戲叫“放煙花”,。當(dāng)我說：“就——”你們就做煙花升上天空,，并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說“蹦叭——”你們就得定在那里,，看看誰設(shè)計(jì)的煙花造型最特別！

3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍,。

4.小結(jié),，自然結(jié)束,。

今天,，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲,，你們都非常的棒,，再見,！

大班美術(shù)活動《放煙花》設(shè)計(jì)意圖：在新年或節(jié)慶日時(shí)幼兒對放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)了解,，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中,，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達(dá)自己對生活的認(rèn)識的獨(dú)特方式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美,、感受美,，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

這次美術(shù)活動利用不同材料共同設(shè)計(jì)煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果,，呈現(xiàn)立體畫面,。幼兒做畫時(shí)材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求,?；顒佑伸o到動，以小游戲結(jié)束活動,，將活動推向**,。

我先請幼兒回憶放煙花的.美好情景，幼兒自主選擇,，體現(xiàn)他們的意愿,，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗,，感受煙花的形態(tài),，了解煙花形狀、色彩的豐富,。2.嘗試用多種工具,、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂,。在材料投放上采取多種材料畫同一主題,，重點(diǎn)放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù),，毛根組重點(diǎn)介紹材料投放,，并示范講解，鼓勵(lì)幼兒采用合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作,，從而突破重難點(diǎn),。

1、幼兒對煙花的外形線描設(shè)計(jì)比較弱,，點(diǎn)線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠,。這和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認(rèn)知，才能在畫面上有所體現(xiàn),。

2,、在毛根制作煙花的時(shí)候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙,，請一組幼兒共享材料,，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料,，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力,，符合大班幼兒的年齡特征,。

3、在評價(jià)幼兒作品的時(shí)候,，可以嘗試請幼兒分組相互評價(jià),，進(jìn)而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和相互評價(jià)學(xué)習(xí)的能力。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇五

1,、幼兒探索繩子的多種玩法,。

2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力,。

長繩短繩若干

一,、開始部分：

熱身操。

二,、基本部分：

1,、導(dǎo)入小朋友，今天我們一起來玩繩子,，看誰能想出好玩的方法,。

2、自由玩繩：

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩,，探索一人,、兩人和多個(gè)人玩繩的方法。

3,、介紹玩法：

(1)跳繩：

幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩,，還可以練習(xí)花樣跳繩。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長的繩子,，兩手捏住繩子的兩端,，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子,，雙腳用力前跳,。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走,，踩繩,、出繩為犯規(guī)。

(4)走鋼絲：

把繩子拉成直線或s形,，幼兒踩繩前進(jìn),。

三、結(jié)束部分：

1,、小結(jié),。

2、放松活動。

這個(gè)活動是孩子們感興趣的,，幼兒活潑好動,，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲,。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平,。每個(gè)孩子都在活動中興趣盎然,、生動,、活潑,、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,，能夠主動積極參與探索繩子的變化,，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué),。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性,，并獲得了自我認(rèn)知,、身體運(yùn)動、語言,、思維力,、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動,，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇六

一,、活動目標(biāo)：

1、通過觀察,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法,。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會欣賞規(guī)律。

二,、活動準(zhǔn)備：

小兔,、小貓、小雞,、胖豬的圖片,、各種顏色的圖形卡、一座房子,、幼兒操作卡,、音樂三、活動過程：

1,、情景導(dǎo)入,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球,、彩旗,、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買

來了許多氣球,、旗子和水果,，調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）②以2個(gè)藍(lán)色,，2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,，從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣,，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣,。

2、體驗(yàn)不同的`排序方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列,。--小兔邀請三個(gè)朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家,，讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn),，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅,、黃,、紅、黃,、紅,、黃小雞的路：

胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié)：哦,，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律,，有圖形的規(guī)律,，有數(shù)字的規(guī)律3、請幼兒來幫忙

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家,，就把路給破壞了,，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

老師小結(jié)：小朋友非常棒,，動物們高興的去小兔的新家,。

4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友,，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋,，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四,、活動結(jié)束1、創(chuàng)造

規(guī)律,，表演規(guī)律,，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì),，和它一起跳著兔子舞去外面玩,，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對于動動，做做,，非常感興趣,，在 “分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo),，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征,。

活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

能力目標(biāo)：通過幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動重點(diǎn)：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類,。

活動難點(diǎn)：通過幼兒的操作、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

活動準(zhǔn)備：小動物圖片,、各種圖形,、撲克牌。

活動過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境

在美麗的大森林里,，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動物,，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了,，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住,，這可難壞了小動物們,，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二,、新知識

1,、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的理由

3,、師小結(jié)：按天上飛的,、地上跑的、水里游的分為三類,。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠,，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住,。

4,、利用小動物圖片二次分類。

5,、幼兒自主分類,。

6,、幼兒說出分類理由。

7,、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法,。

三、活動 ------ 分撲克牌

四,、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

1,、幼兒8人一組，按特征分類

2,、請幼兒說出分類的理由,。

3、師總結(jié)各種分法,。(按顏色,、形狀)

五、活動延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇八

1,、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力,。

3,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

5,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

1,、重點(diǎn)：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌,。

2,、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

1,、課前帶幼兒外出觀察,，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),。

2、背景圖一張及若干插入圖,。

3,、一張由各種顏色組成的抽象圖。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒初步感受詩歌,，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡,，問：“小朋友,，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽,，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié),？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象,。

2,、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎,？聽了感覺怎么樣,？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么,？”

（二）出示圖片,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念1,、出示背景圖,。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花,、大樹,、枇杷的圖片插入背景圖。

2,、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩,？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”

3,、集體朗誦詩歌1-2遍4,、請1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面,，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色,，我還有好多顏色,，請小朋友想想看,，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”

2,、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4,、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來,，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦,。

附：

詩歌《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的,，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的,，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的,。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn),。在這個(gè)過程中,，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價(jià)和掌聲,，這是最為自然和反普歸真的,。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué),、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著,、涌動著,，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇九

1.讓幼兒知道送禮物的意義,，禮物不在輕重而在于心意,。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物,。

3.幼兒用書每人一本,。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè),、衣服道具若干。

1.音樂引入主題師：

⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊,，森林里的小兔灰灰就要過生日了,，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻教師播放視頻,，幼兒初步理解故事,。

提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?

3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日,、衣服、禮物”)

⑵講述第二,、三段師：

①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶講述第四,、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?

②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段師：

①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?

②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話,。

⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒討論,。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友,，一位扮演小兔灰灰,，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白,。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫,，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她,。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下,，就剪壞了布,。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了,。

第二天,，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧,?！蓖盹埡螅装拙烷_始做背心了,。這次,，他小心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了,。

第三天，白白又碰見了灰灰,，說：“嗯,，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧,?！边@天晚上，白白的.運(yùn)氣糟糕透了,，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了,，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物,。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十

1.認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記,，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2.懂得垃圾分類的方法,，樹立初步的環(huán)保意識,。

1．各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶等,。

2．2只垃圾分裝桶,，上貼2種標(biāo)志。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，活動導(dǎo)入1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看,，地上是什么呀,？"幼：垃圾。

2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺得怎么樣,？那我們該怎么辦？"3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言,。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里,。

教師："對，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,，把它們送回家,！"2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記,。

1）教師展示垃圾寶寶的"家",。

2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo),。

教師："你們看,，這就是垃圾寶寶的`家---垃圾桶，你們認(rèn)識它們嗎,？"讓幼兒說說,。

教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些標(biāo)記,，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶,，把它送回家。"3,、垃圾分類1）幼兒第一次操作：垃圾分類2）檢查分類情況,。

3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看,，不對的進(jìn)行討論,，應(yīng)該放在哪里。）4）教師：這個(gè)桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家,；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮,，它是果皮寶寶的家,；里面是金屬， 它是金屬寶寶的家,。

5）幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了,。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧,。"（幼兒自由選擇垃圾,，然后一個(gè)一個(gè)的對垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo),。）4,、教師小結(jié)。

1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了,。那誰能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢,？"邀請幼兒嘗試回答。

2）教師："那讓老師告訴你們,，其實(shí)垃圾分類是很重要的,，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙,，小朋友們可以繼續(xù)畫畫,、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水,；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子），做一個(gè)環(huán)保的好孩子,！你們能做到嗎,？（能！）那讓我們一起從今天做起,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十一

一,、活動目標(biāo)：

1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,，并知道吃蔬菜的哪些部位,。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,，并獲得其中的樂趣,。

二、活動準(zhǔn)備：

1,、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花,、花菜、菠菜,、卷心菜,、青菜、芹菜,、萵筍,、土豆、胡蘿卜,、蘿卜,、毛豆、花生,、絲瓜,、黃瓜、茄子,、番茄,。

2、分類筐,。

3,、一次性桌布，筷子,、碟子若干,，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜,、生菜,、胡蘿卜、紫甘藍(lán)),。

三,、活動過程：

(一)、問題導(dǎo)入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,，通過介紹自己喜歡的蔬菜,，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

1,、師(出示“蔬菜”)：每天無論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜,。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜，為什么?

(教師鼓勵(lì)幼兒回答問題,，并及時(shí)的給予表揚(yáng),，增強(qiáng)幼兒的自信心。)

2,、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素,、礦物質(zhì)，營養(yǎng)很豐富,，所以多吃蔬菜身體好,，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

(二),、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣,。

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié)：原來胡蘿卜的根是可以吃的`,。

2,、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花,，有的是吃種子,，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉,，還有的是吃根,。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?

小結(jié)：原來,，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的,。青菜真厲害，可以同時(shí)吃兩種部位,，有沒有更厲害的蔬菜,，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找,。

(三),、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié)：蔬菜有很多的做法,，可以炒,、涼拌、煮……還可以做湯,。

2,、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,，我們一起來品嘗吧,。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3,、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物,。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四,、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時(shí),，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十二

1,、了解動物過冬的不同方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系

2,、通過游戲模仿動物的不同過冬方式

3,、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

小動物圖片,、頭飾若干

一,、談話引起興趣。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？（冬天）冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的,？”（穿棉衣,、生火爐、開空調(diào),、取暖器,、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）

2,、小結(jié)：我們可以通過穿著棉衣讓自己變得暖和起來,，人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢,？我們一起來問問它們吧,？

二、讓幼兒了解動物過冬的方式,。

1,、了解冬眠的動物,。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰來了,？我們一起問問青蛙是怎樣過冬的,？

幼：青蛙，青蛙,，你是怎樣過冬的,？

師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺,，到了暖和的春天,，再醒來找東西吃。我這種過冬方式叫“冬眠”,。出示漢字“冬眠”,，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠。

（2）還有哪些小動物和青蛙一樣是冬眠過冬的,？（蛇,、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過冬，除了冬眠,，其他動物是怎樣過冬的,？

2、了解換毛過冬的動物,。

（1）師：今天老師請來了幾位小客人,，你們看是誰？（教師出示雞,、鴨,、鵝、小兔,、羊）,。

（2）幼：你們是怎樣過冬的？師：（以動物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來過冬的,。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過冬方式叫“換毛”,。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字,，讓幼兒認(rèn)讀

（3）還有哪些小動物是換毛過冬的,？豬、狗,、貓,、馬、牛等

3,、了解儲存糧過冬的動物,。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰呀,？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀,？我們聽一聽螞蟻怎么說的,？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過冬方式叫儲存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲存糧”,，出示漢字儲存糧食,。

（3）還有哪些小動物和螞蟻一樣是吃儲存糧過冬的？蜜蜂,、田鼠,。

4、了解遷徙過冬的動物：

討論：燕子又是怎樣過冬的,？

師：介紹遷徙過冬就是遷移住的`地方。像燕子,、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方,，度過一個(gè)舒適的冬天，等到春天的時(shí)候,，再飛回北方來的過冬,，這樣過冬的方式叫遷徙過冬。

5,、復(fù)習(xí)鞏固,。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動物是怎樣過冬的，現(xiàn)在老師提問請個(gè)別幼兒回答：

①,、老師說動物名字,，幼兒回答過冬方式。

②,、老師說過冬方式,，幼兒回答動物名字。

有哪些動物是遷移過冬的,？青蛙,、蛇是怎樣過冬的？狗貓雞鴨是怎樣過冬的,？有哪些動物是儲存糧過冬的,？

三、游戲

1,、每個(gè)幼兒扮演一種動物角色,，躲藏在小椅子背后。教師扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀,？”幼兒回答：“我是蛇,，住在洞里是冬眠過冬,。”“我是大雁,，飛到南方去,，是遷移過冬”

2、請幼兒扮演訪問者進(jìn)行游戲

四,、結(jié)束活動,。教師總結(jié)：我們除了知道這些小動物的過冬方式之外，其實(shí)自然界里還有很多的動物,，如：蒼蠅,、蚊子、螳螂,、螞蚱等為了保護(hù)自己,，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的不同的過冬方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的,、不去動腦筋不會想辦法的動物只好凍死,、餓死了。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動物,，愛護(hù)大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,。

1,、蒼蠅、蚊子,、螳螂,、螞蚱它們是怎樣過冬的呢？請小朋友回家和大人一起找出答案明天來園告訴老師和小朋友好嗎,？

2,、學(xué)燕子飛出教室。

3,、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十三

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利,?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

1,、通過了解食物金字塔,，對食物搭配感興趣。

2,、在猜測,、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3、能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐,，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件,，自助餐小情景,，營養(yǎng)師標(biāo)志

一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二,、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1,、出示谷類食物圖片（1）師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要,、也是吃的最多的`食物,，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些,？為什么要吃谷類食物,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好",。

2,、出示蔬菜水果食物圖片（1）師；第二層應(yīng)該是什么,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測,。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層,，兩類食物不能少"

3、出示葷類食物圖片（1）師,；那么在第三層的又是什么呢,？（肉、蛋、魚,、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"

4,、出示牛奶豆類食物（1）師,；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上,。我們一起看一看,。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會···（長個(gè)子,、身體強(qiáng)壯）這是什么,？豆腐是用什么做的？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層,，每天記著吃一點(diǎn)"

5,、出示油炸食物圖片（1）師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層,？（第五層）也就是塔尖上,，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖,。盡量少吃要記牢。

三,、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2,、師,；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識,，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐,，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食,、不偏食,，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

1,、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),，供所有幼兒觀看和交流。

2,、根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營養(yǎng)餐,。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十四

3月12日是植樹節(jié)，報(bào)紙、新聞,、社會掀起了一股植樹熱潮,，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧,，一大早,，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師,，我媽媽今天去植樹,。”他還說：“今天是植樹節(jié),，許多人都要去植樹,?！逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄?，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“為什么要植樹,、樹有什么用,？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子,、看的書,、用的桌子、椅子都是用樹做成的,?！?/p>

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,，你媽媽會植樹嗎,？”

劉楊：“我媽媽肯定會,，植樹很容易,。”

任憑：“那我們也到院子里植樹吧,，可是,，我們不會植樹怎么辦？”

正正：“很簡單,，把樹枝埋到土里,，澆點(diǎn)水就可以了?！?/p>

劉靖：“樹不用澆水,，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”

玫玫：“不行,，樹離開水就死了,。”

劉楊：“我聽媽媽說,，植樹要先挖個(gè)大坑,，我們用什么來挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多,，談?wù)摰脑掝}越來越豐富,。“樹”已引起孩子的興趣,。

教師作為孩子活動的觀察者,、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹的秘密,，同時(shí)，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價(jià)值及可能性：

1,、樹和幼兒生活非常接近,，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活,，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2、地球只有一個(gè),，愛護(hù)樹木,，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,，激發(fā)愛護(hù)樹木的情感，樹立環(huán)保意識,。

3,、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,，并由專人負(fù)責(zé)修剪,，打藥，幼兒園又靠近植物園,；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花,，家長、社區(qū)資源豐富,，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料,。

4,、正值植樹節(jié)，社會植樹風(fēng)氣濃厚,，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道,，幼兒易搜集有關(guān)信息。

鑒于此,，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了,。

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結(jié)構(gòu)

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

保護(hù)方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè)，兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè),，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1,、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，拓寬幼兒的視野,。

2、在活動中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,、搜集信息的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心,、求知欲,，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識,。

4,、鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的快樂,。

活動一 搜集資料,，布置“展室”。

1,、活動目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案,。

2,、活動過程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片,、資料,，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書,，通過選舉,，大家一致推薦正正,、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計(jì)邀請書,，邀請書上要有樹和小朋友,，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,，文章如下：

親愛的爸爸,，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密,，您能幫助我們嗎,？請您和我們一起搜集資料，好嗎,？謝謝,，大一班小朋友。

邀請到發(fā)出后,，孩子們和家長,、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中，孩子們搜集的資料之多,，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的,。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷,；吳昊帶來了十萬個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料,，如：流淚樹、食蟲樹,、面包樹,；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的vcd,；還有許多孩子帶來了發(fā)財(cái)樹,、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動室里已堆滿了老師,、小朋友,、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片,、掛歷,、圖書，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,，欣賞,？

東東：把圖書、圖片,、掛歷放在圖書區(qū),。

子陽：不行,，太多了，擺不開,，壓在一起就看不見下面的了,。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上,，掛在活動室里,。

謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了,，掛起來不好翻,，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去,，全擺上樹的書,；

棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹擺成小樹林，寫出它的名字,，掛在樹枝上,，讓大家一看就知道它的名字。

在布置樹展時(shí),，寧昊瑋,、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水,，再貼在繩子上,，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上,，江江猶豫了,，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助,，于是,，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因,，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢,。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了,，他又找來了雙面膠,、透明膠、曲別針等,，又在其他小朋友的幫助下,，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下,，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作,，他們得意地笑了,。

3、,、活動反思,。

看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，

>教師適時(shí),、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功,，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣,。

活動二 小組探索活動

1、 活動目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,、搜集信息的能力,。

2、活動過程：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開展了探索活動

（1）,、種樹

張子陽、戴磊,、仇君鑫等七,、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子,、小耙子,，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好,。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點(diǎn)水,，可是土里的樹枝喝飽了水,，一連幾天還是沒有動靜,。我鼓勵(lì)他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了,。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的,，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光,，教師適時(shí)的參與到活動當(dāng)中,，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢,？借著教師的“疑惑”,，孩子的思維受到啟迪，佳佳說,，我爸爸在園林局工作,，他肯定知道，我去問他,。亮亮說,，我爺爺會養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種,。于是,，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙,，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,，孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子，學(xué)會了刨坑,，學(xué)會了培土,，學(xué)會了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,，孩子們興奮極了,，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑,，對幼兒園的教育活動給予了肯定,。

（2）樹干是圓的

探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者,，尚薇大聲地說：“我知道,，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒,，還能防止野獸咬傷,。”我非常驚訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的,?！比螒{說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的,，只因?yàn)闃涞牟粩噙M(jìn)化演變成圓的,。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,，吸水性很強(qiáng),，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端,。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中,，教師和孩子們找來長方體,、正方體、圓柱體的積木,，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置,，用墊板扇，一樣的用力,，長,、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動,；用圓吸管,、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多,，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn),，反證書本上的結(jié)論，可見,，幼兒也有逆向思維的能力,。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。第一盆：給它陽光,、空氣、水,；第二盆：用黑色塑料袋蓋住,，定時(shí)給它澆水；第三盆：,，給它陽光,、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,，有陽光,、空氣、水的樹長的很健壯,；放在塑料袋的樹腐爛了,，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,，語言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過程,，了解樹要長大的條件——陽光、空氣,、溫度,、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了,。

（4） 落葉樹,、常綠樹

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的,，有的樹冬天就光禿禿的,，春天才長出新樹葉?！?/p>

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園,，花開了、樹綠了,、還有蜜蜂,、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園,，沒有花,，只有幾棵樹是綠的?！?/p>

教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎,？”孩子們你看看我，我看看你,。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧,？”

在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里,，采來落葉樹,、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀,、摸呀,，似乎沒看出它們的區(qū)別,。他們來請教我，我并沒有直接告訴他們答案,，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察,，多用手試，……一會兒,，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了,、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚,，樹葉上面有一層油,，風(fēng)吹來時(shí)可以保護(hù)它；冬天落葉的樹葉薄,、沒有油,，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來?！蔽壹皶r(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn),，在探索中,，孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn),，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同,。借著孩子的發(fā)現(xiàn),，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹,，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時(shí),，孩子們在走木墩,，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么，走近一看,，原來她在數(shù)樹木的年輪,，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了?！甭犓@么一說,，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢,？”我鼓勵(lì)幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案,。第二天,，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密,，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏,。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表征形式進(jìn)行記錄,，而且探索興趣越來越濃,。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進(jìn)行表征,，表征后我發(fā)現(xiàn),，張男在表征樹木能防洪水時(shí)，將洪水用紅顏色表示,，我有些納悶,，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的,，”張男一本正經(jīng)地說,。“你見過紅色的水嗎,？”我反問,。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子，于是,，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論,。為了證實(shí)自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來圖片資料,，或向家長請教,，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物,。

（7）奇特的樹

在活動區(qū)活動時(shí)，王澤涵翻開一本書后,，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看,，這是面包樹，象真面包一樣可以吃,；這是流淚樹,，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹,？”王澤涵說：“真的,，你來看,，書上還介紹了更多奇特的樹?！焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹,。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的vcd,，孩子們瞪著好奇的眼睛,，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點(diǎn)是他們聞所未聞的,，他們沉浸在知識的海洋里,，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn),。

（此外,，還有手工組、語言講述組,、戲劇表演組等,，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料,，選擇自己喜愛的方式對“樹”進(jìn)行了探索研究,。）

3、 活動反思：

在幼兒活動過程中,，教師要善于觀察幼兒的言行,，對幼兒產(chǎn)生的問題,，要給予幫助,、支持。在制作樹時(shí),，江江用手印了許多小樹葉,，掛在樹枝上，小朋友都說,，他的樹葉一面好看,，一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法,。讓樹葉兩面都印上好看的手印,。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,，一面大拇指在左邊,，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀,。教

師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致,，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn),，失敗，江江總算找到好辦法,，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多,。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的,，當(dāng)遇到困難時(shí),，會動腦筋、想辦法去解決,。

活動三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享

1,、 活動目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，提高其語言表達(dá)和交往等能力,。

2、活動過程：

每個(gè)小組活動結(jié)束前,，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流,。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽,，聽完后,，又

被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹,、澆水時(shí)的體會說給小朋友聽時(shí),，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二,、三十種后,，我都吃驚了，樹的用處太大了,。孩子們表示,，今后要愛護(hù)樹木，樹木對我們太重要了,，沒有樹木的世界太可怕了,，并設(shè)計(jì)制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園,、社區(qū)的樹上,，提醒人們愛護(hù)樹木，不要損壞樹木,。

幼兒在方案活動中,，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會,。孩子們通過搜集資料,、布置展室,，不斷和老師、同伴,、環(huán)境發(fā)生互動,，學(xué)會了和同伴友好相處，合作分工,；學(xué)會了克服困難完成一件事,，同時(shí)，幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索,、實(shí)踐感知,，學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,，獲得了愉快的情緒體驗(yàn),。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,，過度的束縛,、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會,。,，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣,、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭,。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí)，我不會對其先進(jìn)行肯定與否,，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,，仔細(xì)傾聽他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動,，進(jìn)行正確,、適時(shí)、適度的指導(dǎo),；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會幫助他們克服,，使其獲得滿足和成功,；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時(shí)，我是他們的指導(dǎo)者,、協(xié)助者,；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí),、探索的興趣,，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。