我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣

學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活,，能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來(lái)約束自己,。但是畢竟一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自控力能力差，持久性差,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校的三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在走廊中,，讓責(zé)任心很強(qiáng)的劉帥、孫悅來(lái)監(jiān)督管理,。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)教育改正,。教給他倆工作辦法，盡量讓學(xué)生違紀(jì)的行為消失在萌芽狀態(tài),。他們有時(shí)讓學(xué)生重新走,，有時(shí)讓學(xué)生看別人怎么走等，使形成了良好的習(xí)慣,，學(xué)生在走廊里能自覺(jué)的遵守紀(jì)律,，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)。利用晨會(huì)課、班會(huì)課教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,。特別是這學(xué)期,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利用自習(xí)課,，任課教師上課反映情況,，強(qiáng)化學(xué)生上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，人人管理好自己,，自己爭(zhēng)做班級(jí)的主人,，時(shí)刻約束好自己的行為，不因?yàn)樽约旱男袨槎鴵p害班級(jí)的利益,。無(wú)論是升旗,、課間紀(jì)律還是自習(xí)，無(wú)一人為班級(jí)扣分,。

作為一名教師,，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更不放棄班級(jí)的后進(jìn)生,。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。經(jīng)過(guò)上學(xué)期，我把我班級(jí)的關(guān)文濤,，朱朝義列為今年的目標(biāo)生,，從開(kāi)學(xué)的第一天就進(jìn)行輔導(dǎo)，直到期末,，從未間斷過(guò),。有時(shí)輔導(dǎo)到6、7點(diǎn),，我才拖著疲憊的身子回家,，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個(gè)良心活。朱朝義媽媽告訴我,，孩子六歲才會(huì)說(shuō)話,。朗讀方面一下子就看出來(lái)了,。連四句的古詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)也難讀通。我沒(méi)有放棄,，逐句教他,，不斷鼓勵(lì)他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓勵(lì)他,。漸漸的,，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還認(rèn)識(shí)了,。關(guān)文濤的父母在很遠(yuǎn)的地方打工,，孩子留給了目不識(shí)丁的爺爺，這給孩子的學(xué)習(xí),、生活帶來(lái)了很大的困難,，孩子也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且越來(lái)越懶散,。我就安排他坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。在生活中,，除了關(guān)心體貼之外，我還培養(yǎng)學(xué)生的自立能力,，許多活放手讓學(xué)生自己做,，比如中午的午餐，讓學(xué)生自己動(dòng)手分飯盛飯,，培養(yǎng)了學(xué)生自己做事的能力,。

二、注重朗讀指導(dǎo),。

學(xué)生的朗讀能力對(duì)學(xué)生非常重要,，學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

三,、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

一學(xué)期來(lái),，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,，詞語(yǔ)的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語(yǔ)得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，在工作中,，有成功的喜悅,，也有剛開(kāi)始“雞同鴨講”的挫敗感,，但，困難總會(huì)過(guò)去,，迎接我們的是美好的未來(lái),。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

本學(xué)期是第二次擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)教育,，但是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)接觸語(yǔ)文教學(xué)了,，剛開(kāi)始時(shí)還有些膽怯，但是接到工作以后我詳細(xì)的為自己制訂了工作計(jì)劃,，俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,，所以本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作還比較順利，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很好的成效,。

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1,、課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū),、本,、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無(wú)患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2,、上課起立時(shí),，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時(shí),，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3,、做到“三個(gè)一”,，胸離座一拳,，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書(shū),、寫(xiě)字習(xí)慣。

4,、回答問(wèn)題時(shí),，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑?wèn)題說(shuō)明白,、講清楚,。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng),，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

5,、老師講課時(shí),，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，要能提出自己的不同見(jiàn)解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍了事。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8,、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要達(dá)到全知全解,，不能留下不懂得問(wèn)題,。

上面的要求看起來(lái),，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,，過(guò)于嚴(yán)肅，但我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。一學(xué)期快結(jié)束了,，孩子們基本上養(yǎng)成了這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我自己也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

1月27日小學(xué)期末考結(jié)束,，也說(shuō)明本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作暫時(shí)告一段落,。看著學(xué)生期末考試成績(jī),，的感受是孩子們都進(jìn)步了,，有幾個(gè)孩子沒(méi)有拿a，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍,。反思這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,，有很多的話要說(shuō)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、學(xué)情分析

這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱,，剛接班的時(shí)候錯(cuò)字特別多，讀書(shū)不夠完整和流利,，丟字和添字的現(xiàn)象多,。書(shū)寫(xiě)不工整規(guī)范，有幾個(gè)孩子更弱,，如林道遠(yuǎn),、姚程彬、鄭吏程,、黃澤,、陶志銘等。沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)課文學(xué)習(xí)不能理解,。平時(shí)不讀書(shū)。我調(diào)查了一下,，有的孩子上小學(xué)六年了,，一本書(shū)都沒(méi)有讀過(guò),。課文不理解，閱讀更不理解,，作文有的孩子不能寫(xiě),，問(wèn)題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法及表達(dá)的順序，也就談不上細(xì)節(jié)了,。認(rèn)為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀,，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)展,。孩子們看起來(lái)表面都很老實(shí),，但沒(méi)有定心學(xué)習(xí)，課上走神,，小動(dòng)作多,，講話多，回到家里玩手機(jī),，聽(tīng)mp3,，上網(wǎng)、玩游戲的都有,。班級(jí)的正能量不多,，好的不優(yōu)秀，差的沒(méi)法說(shuō),，所以,，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。

二,、教學(xué)過(guò)程

針對(duì)這些孩子沒(méi)有更好的辦法,，只有耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)去教，從最基礎(chǔ)教起,。六年級(jí)課程又緊等不起,，只好在教授課文內(nèi)容的同時(shí)，抓基礎(chǔ),。如生字詞：從課文入手,，學(xué)習(xí)生字時(shí)教拼音、偏旁和部首及書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。形聲字,、形近字、多音字,、字義辨析……堅(jiān)持寫(xiě)拼習(xí)和詞語(yǔ)作業(yè),，課上再聽(tīng)寫(xiě)，效果不錯(cuò)。從期末考試這一關(guān)看,，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好,，整體扣分不超過(guò)10分。平時(shí)教學(xué)中我要求孩子們一定要預(yù)習(xí),，先讀,，再整體地把握課文大致的脈絡(luò)，然后再去品讀,。課上鼓勵(lì)他們發(fā)言,，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不要人云亦云。對(duì)這個(gè)班的孩子不能有過(guò)高的要求，有自己的想法,，把話說(shuō)通順了就可以,，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練多數(shù)孩子是可以的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)作文不行,，于是,，把每一篇課文都當(dāng)例文講，特別是典型的課文更不放過(guò),。講后就練筆,，有一定的針對(duì)性，作文還是有提高,，字?jǐn)?shù)也多了,。對(duì)于閱讀理解原來(lái)只是重在教方法，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型,，對(duì)每一種題型怎樣答題教方法,，這只是應(yīng)試。現(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感,，以及自己的看法和作者表達(dá)的方法,，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越上路了，由原來(lái)的著急上火也釋然了許多,。

這個(gè)班還有一個(gè)問(wèn)題是對(duì)句型的轉(zhuǎn)換不能理解,，前面我反復(fù)講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換;反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換;第三人稱轉(zhuǎn)換句等。沒(méi)有過(guò)多地講雙重否定句型,，這次考試就考到了,，從試卷看錯(cuò)得多，提醒自己復(fù)習(xí)時(shí)一定要全面,，因?yàn)?，有的知識(shí)對(duì)一些孩子來(lái)講是空白，這就需要教師的精細(xì)和精準(zhǔn)。

三,、怎樣改進(jìn)

這學(xué)期課程已經(jīng)講到下冊(cè)的第六單元,，開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束課程。隨著兩次月考一次期中考復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí),，后面重點(diǎn)沖刺小考,。歸類(lèi)復(fù)習(xí)，抓弱項(xiàng),，抓邊緣分的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。

教學(xué)工作是在不斷地實(shí)踐和反思中前行的,，有待進(jìn)一步探討和研究,。因?yàn)椋瑢W(xué)無(wú)涯,，教無(wú)法,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

回顧一年來(lái)的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、熱情的教師同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī),。思來(lái)想去,，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟,，每周我都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動(dòng)、勤懇,、責(zé)任心較強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨,。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格,。

作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,，才能夠抓住學(xué)生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，深感肩負(fù)責(zé)任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,。為此,，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前,，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著問(wèn)題上課,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。

再次,，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的教育,。本學(xué)期我班開(kāi)展了“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì),，學(xué)讓們通過(guò)自己的努力,，認(rèn)真的收集資料,，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功,，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)，為防病治病起到積極的作用,。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體,，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的,、密切的關(guān)系,。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程,，也是形式所迫,，有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料,，為教學(xué)所用,。但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí),，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。

一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些微不足道的成績(jī),，例如，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí),，取得了良好的效果,，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，陶冶了學(xué)生情操,，鍛煉了能力，集體有了凝聚力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,，及格率百分之百，優(yōu)秀率,，平均分都超過(guò)了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

1,、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng),。日常工作按部就班的時(shí)候多,，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。還有一些不盡如人意的地方,。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距,。

今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺(jué)悟，業(yè)務(wù)水平,，搞好教學(xué)工作,，做一名優(yōu)秀的人民教師。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

這是個(gè)不必做的課題,，這又是個(gè)不得不做的課題。參加骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)回來(lái),，相比之下,，感觸良多，覺(jué)得有許多話要說(shuō),，又怕說(shuō)不好,。面對(duì)電腦，手癢癢的,，就打下這些不成文字的文字,。農(nóng)村中學(xué)教師的出路究竟何在?農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師的出路究竟何在?他們還有不少人懷有完成“義務(wù)教育”、讀個(gè)初中畢業(yè)即可的心態(tài);更有甚者任孩子愛(ài)讀不讀,，如家訪的時(shí)候,，往往找不到家長(zhǎng)(為了養(yǎng)家，外出謀生者較多),，即使找到,，冷漠者還不少……政策上,，“義務(wù)教育”階段好像不敢提這個(gè)問(wèn)題，其實(shí),，自古及今都有這樣的提法和做法,。

這是個(gè)不必做的課題，這又是個(gè)不得不做的課題,。參加骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)回來(lái),，相比之下，感觸良多,，覺(jué)得有許多話要說(shuō),，又怕說(shuō)不好。面對(duì)電腦,，手癢癢的,，就打下了這些個(gè)不成文字的文字。

從農(nóng)村中學(xué)出去,，又回到農(nóng)村中學(xué)來(lái),，我首先想到的問(wèn)題就是：農(nóng)村中學(xué)教師的出路究竟何在?農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師的出路究竟何在?這本就是兩篇文章，兩個(gè)課題,，反思,、探究、實(shí)踐,，我還是做不好它,。為交差，談點(diǎn)兒不成熟不系統(tǒng)不深入的感想,，我想從以下四個(gè)方面談起,。

一、教師·語(yǔ)文教師的定位

先說(shuō)何為“教師”?有時(shí)覺(jué)得不好給出一個(gè)滿意的定義,，有時(shí)也覺(jué)得這是個(gè)老話題不必羅嗦,。可面對(duì)這個(gè)“小問(wèn)題”,，我卻也常感困惑不解,。

“師者，傳道,、受業(yè),、解惑也”是一說(shuō);“德厚為師，才高為范”也是一說(shuō),。

再后來(lái),，教師的涵義可是更寬更廣更全面了，一時(shí)半會(huì)兒是不好說(shuō)清說(shuō)準(zhǔn)的,。華東師大中文系巢宗琪主任講課時(shí)提及的“教師說(shuō)”是值得一提的,，即教學(xué)技能特別嫻熟者是優(yōu)秀教師;教學(xué)技能十分嫻熟者,，且學(xué)養(yǎng)又高者是特級(jí)教師;教學(xué)技能特別嫻熟，思想水平高,，且業(yè)務(wù)修養(yǎng)特別好者是教育家,。筆者認(rèn)為事易時(shí)移，教改呼聲正烈的此時(shí)此刻,，這樣的說(shuō)法是很正確的,。它說(shuō)的雖是出色的教師，但啟智,、培能,、育人、德高的要求是不變的內(nèi)涵,。

有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)在教師的角色應(yīng)該而且必須是這樣的：a)由傳輸型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變;b)由權(quán)威,、長(zhǎng)者型向參與者,、激勵(lì)者轉(zhuǎn)變;c)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變;d)由單一型向全能型轉(zhuǎn)變。這種提法無(wú)疑還是比較適合的,。因?yàn)闈M堂灌,、填鴨式、師道尊嚴(yán),、教師為主等理念已經(jīng)受到明白的挑戰(zhàn)!請(qǐng)注意一些有形無(wú)形的事實(shí)：1)講臺(tái)位置的變動(dòng)就是個(gè)證明，2)學(xué)生選擇教師更是一種挑戰(zhàn),，3)源頭活水,、博采眾長(zhǎng),、厚積長(zhǎng)發(fā)是又一個(gè)要求，4)現(xiàn)代教育技術(shù)的介入更不容忽視!

那么,，當(dāng)今的語(yǔ)文教師又該如何給個(gè)定義(或定位)呢?

有人如是說(shuō)“語(yǔ)文課的意義絕不僅僅在于教給孩子某種知識(shí)和技能,，更重要的是，它通過(guò)一篇篇凝聚著作家靈感,、激情和思想——代表人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富的文字，潛移默化地影響一個(gè)人的情感,、情趣和情操,，影響一個(gè)人對(duì)世界的感受,、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為他精神世界中最深層最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀,?！?見(jiàn)《中國(guó)語(yǔ)文教育憂思錄》)

語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵在教師。由此看來(lái),，由于教材,、目的、方式等諸多不同,，語(yǔ)文教師的三情(即情感,、情趣、情操)就要更突出,，他們必需有濃厚的感情,、較高的審美能力、深厚的綜合功力(包括創(chuàng)新能力)……要求人人達(dá)到如此境界不易,，農(nóng)村語(yǔ)文教師可能更難,。

二、農(nóng)村教師·語(yǔ)文教師的角色

由于多種原因,，農(nóng)村教師學(xué)歷層次整體素質(zhì)相對(duì)比較低,，甚至有代課教師的存在;還有一種現(xiàn)實(shí)情況不可忽視——具備相當(dāng)學(xué)歷者，開(kāi)始時(shí)可能與其他的人(如同學(xué))相近,，如學(xué)識(shí),、能力、手段,、思想,、學(xué)習(xí)等，但隨著時(shí)間的推移和環(huán)境等因素的變化,，又可能發(fā)生這樣那樣的變化,，也就可能顯得差人一截。農(nóng)村語(yǔ)文教師也不能例外,。為此,，他們就必須正視現(xiàn)實(shí)，跳出舊圈,，克服困難,，勤奮學(xué)習(xí)，更新理念,，自覺(jué)遠(yuǎn)望,，練好基本功，跟上時(shí)代，努力爭(zhēng)出名師,。

(一)局限：1,、相對(duì)閉塞。交通的,，通訊的,，文娛的，信息的,，具體的生活環(huán)境的;2,、資料所限。學(xué)校相對(duì)困難,，教師自身的經(jīng)濟(jì)較差,，家庭壓力也較大，不如城區(qū)處處可見(jiàn)圖書(shū)館,、閱覽室,，自費(fèi)訂閱能力差些，公用書(shū)報(bào)相對(duì)少些;3,、生員差些,。特別是“兩基”檢查后，人人上學(xué),，小學(xué)取消考試,，“不及格”也得打上“待及格”，小學(xué)而初中,，初中而高中,，有時(shí)真的不知道這樣的學(xué)生何時(shí)能真正達(dá)到“及格”?4、制約活動(dòng),。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差,，地方偏僻，路途遙遠(yuǎn),，老師外出參觀難而少,，更不用說(shuō)帶學(xué)生到外邊去走走看看(比如實(shí)踐課、采訪活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí));5,、缺少氛圍。教師本已不足,，斷層嚴(yán)重,，可討教者少，無(wú)進(jìn)取心者相對(duì)比較多,，有時(shí)上方又重視不夠(一些會(huì)議、活動(dòng)只準(zhǔn)重點(diǎn)或城區(qū)學(xué)校教師參加);6,、家長(zhǎng)淡漠,。雖說(shuō)望子成龍之心人皆有之,，可農(nóng)村有多種制約，遠(yuǎn)不如城市,。他們還有不少人懷有完成“義務(wù)教育”,、讀個(gè)初中畢業(yè)即可的心態(tài);更有甚者任孩子愛(ài)讀不讀，如家訪的時(shí)候,，往往找不到家長(zhǎng)(為了養(yǎng)家,，外出謀生者較多)，即使找到,，冷漠者還不少;更別希望電話家訪或家長(zhǎng)主動(dòng)找到學(xué)校找你老師……

(二)努力：1,、努力創(chuàng)造條件，開(kāi)拓視野,，要有勇于進(jìn)取的心;2,、利用已有的資料，并廣泛收集,，大擔(dān)試驗(yàn),，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn);3,、利用農(nóng)村校備課,、上課比較自由、自立的優(yōu)勢(shì),，即遵循常規(guī),，又大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，認(rèn)真思考,、勤于總結(jié),，闖出新路子。4,、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差,，以“沒(méi)有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育”作為動(dòng)力和壓力,，普遍培養(yǎng),，個(gè)別扶持,，做到無(wú)論是尖子生,、特長(zhǎng)生還是幾近零分的“義務(wù)教育生”一個(gè)也不能少;5、因陋就簡(jiǎn),，就近開(kāi)展,，想辦法多搞些活動(dòng)，豐富師生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)他們的四“學(xué)會(huì)”的能力;6,、營(yíng)造氣氛，因地制宜,，就地取材,，帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會(huì),、融入社會(huì);7、密切家校,。要有不怕困難,、翻山越嶺、常備不懈的干勁,，要有放下架子、甘當(dāng)學(xué)生,、耐心加苦心的精神,。8、不自悲,，時(shí)刻記住逆境成才和“天生我才必有用”的名訓(xùn),，并以此自勉;做到脫俗一點(diǎn)，勤奮一點(diǎn),，一刻不放松,。

作為相對(duì)困境中的教育工作者，頭腦一定要清醒：高速公路的時(shí)代,，瞬息萬(wàn)變,，稍有不慎就一落千丈;當(dāng)年那種“換下勞作服穿上工作裝”、“放下犁耙?jiàn)A起教本”的農(nóng)村教師形像早已行不通了!為此,，我們就要常教研,，知識(shí)常新，教法常變,，并記住從事科研是教師成才與素質(zhì)提高的保證;面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái),，努力做到與時(shí)俱進(jìn);要學(xué)會(huì)感動(dòng),，學(xué)會(huì)為自己喝彩,，努力做到童心永存、愛(ài)心常在,，有收獲,、有成績(jī)是值得感動(dòng)的，它能催人奮進(jìn)!相信自己,，別人能行我也能行;要敢于創(chuàng)新，走前人沒(méi)有走過(guò)的路,。

三,、面對(duì)“義務(wù)教育”的初中生和基礎(chǔ)比較薄弱的高中生

一種事實(shí)要正視。義務(wù)教育階段的初中生和未達(dá)標(biāo)學(xué)校高中生,，情況不同,，水平參差，還有這樣那樣的具體問(wèn)題,，上邊已提及,，不再贅述。受到城區(qū)所謂重點(diǎn)或達(dá)標(biāo)學(xué)校的威脅,，自然被截取的多多,，中等生要是經(jīng)濟(jì)尚可者，也多數(shù)被買(mǎi)或借到城區(qū),，剩下的才是農(nóng)村中學(xué)的生員!

一種愛(ài)心要施與,。雖然有時(shí)農(nóng)村學(xué)校的老師也會(huì)在中、高考后感到自慰,，理由是“我們只要考上幾個(gè)就比重點(diǎn)校,、達(dá)標(biāo)校好，因?yàn)橹攸c(diǎn)校,、達(dá)標(biāo)校不能夠人人考上大學(xué),，而我們是在化腐朽為神奇，他們往往卻是在把神奇變成腐朽”,。但是,，認(rèn)不全拼音、造不好句子,、寫(xiě)不好作文,、沒(méi)有多少語(yǔ)文根底……仍然是農(nóng)村語(yǔ)文教師的口頭嘆。愛(ài)心,、耐心,、多鼓勵(lì)、少潑水在這里就顯得非常重要了,。而要做到這一步,，“媳婦免學(xué),，婆婆得學(xué)”就很在理、很自然了,。

一種方法要試行,。因材施教，分類(lèi)教學(xué),，保證多數(shù),，不放冒尖。政策上,，“義務(wù)教育”階段好像不敢提這個(gè)問(wèn)題,，其實(shí)，自古及今都有這樣的提法和做法,。近看有“分流”說(shuō),，遠(yuǎn)聽(tīng)有能創(chuàng)作出《三重門(mén)》、《零下一度》等影響文壇的作品而文考卻是“門(mén)門(mén)紅燈高高掛”的作者韓寒,、中學(xué)生就成為高新技術(shù)的高級(jí)顧問(wèn)而考不上大學(xué)的滿舟等人的故事可以佐證,，重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)的區(qū)分、公立與私立中學(xué)的不同,，分離或分流后的高初中,、超前班的舉辦、少年班的招生也都可以說(shuō)明……

“給孩子們最大的空間,，挖掘出最大的創(chuàng)造性,，盡管這種教育模式和現(xiàn)行的考試制度存在一定的沖突，但是老師還是應(yīng)該最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，在教育方法和考試之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),。”記不得這是誰(shuí)說(shuō)的,，但我以為這樣的做法和努力,，于我們應(yīng)該不難，關(guān)鍵在于理念的確立和為此所進(jìn)行的實(shí)踐,。我們知道,，一切的問(wèn)題都是在思考和實(shí)踐中得以發(fā)現(xiàn)、分析,，直至解決的,，教育教學(xué)亦如此，教師的努力亦如此,。一個(gè)只會(huì)“作家作品,，注音帶讀，段落大意,，中心思想,，寫(xiě)作特色”的教師哪有辦法和可能去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神呢?

這一點(diǎn)很值得農(nóng)村中學(xué)教師(語(yǔ)文教師)的注意了,。

四、盡了力還不行!

以前都說(shuō)盡了力就行,，現(xiàn)在不行了,，現(xiàn)在提倡的是盡了力還不行：還得加上高水準(zhǔn)、新觀念,、愛(ài)崗敬業(yè),，盡心盡責(zé)。就像提干那樣,，想干而不會(huì)干的不行,，能干而不想干的也不行，只有那些想干而又能干能夠干好的才行;教師資格認(rèn)定和崗位聘任制的實(shí)施是種壓力,，是個(gè)警醒;報(bào)刊雜志上對(duì)教育、教師的關(guān)注和批評(píng)是一種信號(hào),。只有自尊,、自強(qiáng)、自愛(ài),、自立,，我們常說(shuō)的“愛(ài)，就意味著去做”才不至于成為一句掛在嘴上的口號(hào),。

這里有一個(gè)資料,，是很值得引起我們注意的。目前的調(diào)查表明：骨干教師的實(shí)際狀況是“教育觀念陳舊,，學(xué)科水平低,，已有知識(shí)遺忘，基礎(chǔ)薄弱;視野狹窄,，信息閉塞,，不了解學(xué)科前沿;教育科研能力較弱，科研意識(shí)較淡薄,，缺乏理論升華;計(jì)算機(jī)水平參差不齊,，機(jī)盲或初級(jí)以下占4/5;特別值的注意的是，初中教師相當(dāng)部分未接受正規(guī)高等教育,，小學(xué)教師進(jìn)修的高學(xué)歷與所學(xué)無(wú)關(guān)……”這里所提及的是“骨干教師”的情況,，而且還是指10000名所謂國(guó)家級(jí)骨干教師的情況!而一般教師(或普通教師)、農(nóng)村教師呢?就可見(jiàn)一斑了,。面對(duì)如此的現(xiàn)實(shí),，存有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心理是不行的，只為了那一月又一月的薪金也是不行的,。我并不是為了制造什么危機(jī)感,，更不是無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)些聳人聽(tīng)聞的話,，“成人不自在，自在不成人”還是挺在理的,。最近省府出臺(tái)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確規(guī)定：“沒(méi)有取得教師資格的人員必須調(diào)整出教師隊(duì)伍”!

作為多屆市級(jí),、省級(jí)中學(xué)教師職務(wù)中、高級(jí)評(píng)委會(huì)委員或?qū)＜医M成員,，我每次翻看他們的“東西”,，我總感到有話要說(shuō)。出色的教師的確不少,，可是一些人卻也問(wèn)題多多,。一些人教了一輩子書(shū)只寫(xiě)了兩篇總結(jié)，評(píng)初級(jí)用它,，中級(jí)用它,，高級(jí)還是用它，真是“縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”哪,。說(shuō)起教案,，五花八門(mén)，要么一年間居然漏寫(xiě)三,、四十篇課文的,，要么發(fā)黃又破爛!也有一些人的送審材料，初看一大包,，細(xì)審問(wèn)題不少,，公開(kāi)課、指導(dǎo)老師,、班主任,、工作量……臨時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)簽章炮制;僥幸過(guò)關(guān)者又往往以學(xué)者、專家,、老大自居,，以為職稱=水平是天經(jīng)地義的，好像自己已是學(xué)富五車(chē),、才高八斗,，好像自己技比圣陶、藝超行知……

著名學(xué)者錢(qián)理群曾說(shuō)過(guò),，“教師至少應(yīng)該了解與自己教學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)界的新成果,，并且從語(yǔ)文教學(xué)自身規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)造性地消化,、吸收這些成果,，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以保持語(yǔ)文學(xué)科的先進(jìn)性和時(shí)代性,?！边@就要求教師在一定的寬松環(huán)境里具有這種自覺(jué)的意識(shí)和足夠的能力,。

一邊是如此的事實(shí)，一邊又是這般的要求,。的確,，當(dāng)教師難哪!當(dāng)合格的、優(yōu)秀的教師更難哪,，特別是農(nóng)村的教師(含語(yǔ)文教師)!因此,，要立足社會(huì)，立足教育,，你只有知難而上!

參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn),，面對(duì)那一位位德高望重的名師，面對(duì)那一門(mén)門(mén)既熟悉又遙遠(yuǎn)的課程,，面對(duì)那一次次生動(dòng)而充滿新意的講座,，面對(duì)那一堂堂感人的經(jīng)驗(yàn)介紹，感想頗多,，想說(shuō)的話確實(shí)很多,，真不知說(shuō)什么好。我深深體會(huì)到“路就在自己的腳下”,。為了體現(xiàn)自己的價(jià)值,，為了當(dāng)年報(bào)考大學(xué)時(shí)的志愿,，應(yīng)該做到為師一天,，學(xué)習(xí)一天，奉獻(xiàn)一天,。無(wú)論你身處何種環(huán)境,，無(wú)論社會(huì)如何變革,，學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行如何改革，教師隊(duì)伍又是如何的縮編，能夠主宰命運(yùn)的是教師自己,，尤其是身處相對(duì)困境的農(nóng)村的教師(含我們的農(nóng)村語(yǔ)文教師)。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

中職學(xué)校的班主任面對(duì)15--18歲的學(xué)生,，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),，那么,，如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。現(xiàn)將自己這學(xué)期來(lái)工作的總結(jié)如下,。

一,、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,，樹(shù)立威望。

"誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任崇高的威望,。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助班干部樹(shù)立威信;

其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面";

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)班集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面",。

三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在,。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

四,、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí),、能力,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是"互助",、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。

1,、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以"小紅花"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,。

3,、建立互助組：以互助小組、11小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，這學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了點(diǎn)滴成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、細(xì)研教材,、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語(yǔ)感

(一)利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語(yǔ)感。

我班的學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,，所以我對(duì)學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步,。

(二)選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

四,、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章,。寫(xiě)作訓(xùn)練是每周一次日記,，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小,。

五,、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六,、參與教研,、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,，按照教研組的安排,，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

不知不覺(jué),，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭,，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實(shí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語(yǔ)文的美,，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，健康成長(zhǎng),。我想,，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。

一,、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解,、不同的思考,，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生,。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì),。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí),。實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等,。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

四、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流信息、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間,。因此,，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排、研究討論,，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書(shū)筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn),，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平,、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等,?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y(cè)試,、觀察,、談心、走訪等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí),，保持課堂警覺(jué),，就能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為,，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控,，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落,、啟而不發(fā)、緘口無(wú)言,、反應(yīng)麻木等狀況,，教師可通過(guò)反思,，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自己點(diǎn)撥是否到位,，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍,，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，不感興趣,。據(jù)此,，教師可從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度、形式,、內(nèi)容等方面考慮,，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力,，因勢(shì)利導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生情緒浮躁,、學(xué)習(xí)浮光掠影,、思考深入不下去時(shí)，可通過(guò)反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^(guò)于淺表或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法,，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手,，思維只能浮于問(wèn)題的表面，回答問(wèn)題則是不假思考,，脫口而出,，而又文不對(duì)題。據(jù)此,，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素,，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。還有,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí),，可通過(guò)反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，是否將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探索,、個(gè)性化體驗(yàn)的空間,，據(jù)此教師可多給學(xué)生提供互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì),，或加強(qiáng)平等對(duì)話,，激活學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的思路，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能……

七,、散發(fā)有魅力的人格力量

語(yǔ)文是有魅力的,。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外,，還來(lái)自于教師,。教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。有些教師沒(méi)有耐心,，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來(lái),，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒(méi)有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。經(jīng)常聽(tīng)到一些激情四射的公開(kāi)課，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開(kāi)課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí),，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng),，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)講，教師一個(gè)示意性的眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，一句幽默的話語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。

春華秋實(shí),，天道酬勤,。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲,。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長(zhǎng);那收獲,，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上,，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn),。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在師生的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

首先：注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

其次：培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力,，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

1、深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi),、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2,、講究方法，提高效率,。采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質(zhì)量,。

3、研究學(xué)情,，有的放矢,。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

4、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣,。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).

5、強(qiáng)化文言文閱讀理解,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,。要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義,，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān),、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

四,、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

五,、積極參加學(xué)校及區(qū),、市里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),。6月份到二中去研討課,，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng),，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，作記錄,，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足,，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好,，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī),。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

忙碌的高三上學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲了,，為了以后能更好地開(kāi)展工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)如下：

本年度我擔(dān)任高三(1),、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，感覺(jué)壓力很大，因?yàn)檫@兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較弱,，因此,，在每一天的教學(xué)工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),，絲毫不敢有所懈怠。

一,、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

穩(wěn)扎穩(wěn)打，以專題訓(xùn)練為依托,，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓歸納生升華,。

二,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累,。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。

三,、深入研究考試大綱。

細(xì)致研究分析近兩年的語(yǔ)文考試說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

四,、分析學(xué)生每次考試情況,，對(duì)癥下藥。

每次考試之后,，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞,、還有作文,。存在的問(wèn)題主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重：

1,、細(xì)化內(nèi)容。

化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

復(fù)習(xí)文言文,，所用時(shí)間較多，因?yàn)閷W(xué)生的文言基礎(chǔ)較弱,，做起題來(lái)難度較大,。在這一專題我從實(shí)詞、虛詞,、文言句式,、翻譯到整體閱讀都做到了細(xì)致落實(shí)。

對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī)、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意答題的完整性。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，多加指導(dǎo)。

五,、提高效率,，上好講評(píng)課。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)感想 20xx年8月2日至4日,，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng)。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》,、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多,，不但開(kāi)闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代,。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活,，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效,。

二,、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步,。

在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著,、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥,，語(yǔ)言風(fēng)趣,，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母、炫耀自己的地位,。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想,，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界,，更ji發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，一路前行,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

該怎么來(lái)形容這一年的時(shí)光匆匆呢，該怎么來(lái)形容這一年我成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的感受呢,，這其中更多感受說(shuō)不清楚也道不明白,。我想更多的應(yīng)該是充滿自豪和驕傲的,。因?yàn)閺男∥揖土⒅疽蔀橐幻嗣窠處煟髞?lái)我又愛(ài)上了語(yǔ)文專業(yè),，再到后來(lái)通過(guò)我的努力和對(duì)夢(mèng)想的不懈追求,，我就成為了一名__小學(xué)里的一名語(yǔ)文教師。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，在過(guò)去的一年里,，我為了給學(xué)生們做一個(gè)好的榜樣，我一直都在以身作則的教導(dǎo)孩子們,，不僅時(shí)刻保持自己認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，還告誡時(shí)刻謹(jǐn)遵學(xué)校對(duì)教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為爭(zhēng)當(dāng)一名合格而優(yōu)秀的教師而努力著,。

在過(guò)去的一年里,，__班級(jí)在我的帶領(lǐng)下，不僅拿到了語(yǔ)文成績(jī)年級(jí)第一的成績(jī),，還獲得了20__年__地區(qū)語(yǔ)文創(chuàng)意優(yōu)秀作文獎(jiǎng),，我相信在接下來(lái)的一年里，還將會(huì)有更多不菲的成績(jī),。

從我成為一名教師的那一刻起,，我就始終記得自己是一名人民教師，我的職責(zé)是什么,，我的責(zé)任又是什么,。我身上肩負(fù)的不僅僅只是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任，還肩負(fù)了一個(gè)個(gè)家庭的希望,，這些家庭僅僅只是為了掙取到孩子們的學(xué)費(fèi),，就已經(jīng)活得很辛苦了。

在過(guò)去一年的時(shí)間里,，我陪同__班的班主任做了兩次學(xué)生們的家訪工作,。一來(lái)是為了更好的了解同學(xué)們，二來(lái)也是通過(guò)家訪對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)起到一個(gè)建議和幫助的作用,。

在這兩次的家訪中,，我了解到很多家長(zhǎng)的不容易，他們有的是農(nóng)民工,，經(jīng)常會(huì)在烈日炎炎下進(jìn)行高空作業(yè)的工作;有的是環(huán)保員,，經(jīng)常會(huì)在凌晨三四點(diǎn)鐘的時(shí)候，在大街上進(jìn)行清潔工作;有的是工廠的工人,，他們經(jīng)常會(huì)不分晝夜,、日夜顛倒的在工廠進(jìn)行著加班工作。不管他們從事于哪行哪業(yè)，不管多么辛苦,，他們也都只希望自己的孩子能夠過(guò)上更好的生活,，能夠從一所大學(xué)里畢業(yè)，能夠有一個(gè)好的未來(lái),。所以,，在了解到這么多家長(zhǎng)真實(shí)的想法之后，我就更加的清楚了自己作為一名老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。我愿做一支燃燒自己直至成灰燼的蠟燭,，即使只剩下一絲微弱的光芒,，也要照亮孩子們前方遙遠(yuǎn)且黑暗的路途。我愿貢獻(xiàn)自己的青春,，貢獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí),，貢獻(xiàn)自己全部的力量，用自己的畢生所學(xué)和無(wú)限熱情來(lái)指引孩子們走上一條正確且光明的大道,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

時(shí)光荏苒,，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初三(x)、(x)班語(yǔ)文教學(xué)工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下,。

一、求實(shí)創(chuàng)新,，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),，所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《給教師的建議》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、抓實(shí)教學(xué)認(rèn)真,，從嚴(yán)要求自己

常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓，永葆工作熱情,，持之以恒的不懈努力,。

1、備課,。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,，課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求，并根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課,，并根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課,。

2、上課,。在課堂上堅(jiān)持以人為本,，樹(shù)人重德,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課,，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué),，教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能“說(shuō)”會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

(1)教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。

(2)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

3,、批改作業(yè),。作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的'成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ),。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),，所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改，并且做到面批,。

4、注重課內(nèi)外的結(jié)合,，努力提高學(xué)生的閱讀能力,。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把閱讀延伸到課外,，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書(shū)館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書(shū)。做學(xué)習(xí)的主人,。

5,、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：師生比賽快速記憶的能力,、背誦課文等等,，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)了智力,。

我也在工作中也存在不足,。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

本期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，回顧本學(xué)期以來(lái)的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的,，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。

但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的,。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2,、在教學(xué)中較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如議論文單元、小說(shuō)單元,、說(shuō)明文單元?因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文的能力,。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。”重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì),，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親眼所見(jiàn)的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記,，做些摘抄,，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了一定的提高,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一,、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成,。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視,，要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

5,、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。

這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,，歷時(shí)半月,，雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),，我還是感到很開(kāi)心,。同時(shí)也聽(tīng)了不少其他老師的課，感覺(jué)收獲頗多,。

6,、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好像進(jìn)步不明顯,。

六年級(jí)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得 六年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

轉(zhuǎn)眼間,，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái),，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”,，無(wú)愧于這一稱號(hào),，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二,、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年_月我擔(dān)任__級(jí)__班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，本年_月至今擔(dān)任本級(jí)__,、__兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng),。

第三是做到“不恥下問(wèn)”。

語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng),。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責(zé)任之重大,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老,、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高,。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn),，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名,。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美,。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異,。

三,、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé),。我所帶的__級(jí)_班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí),。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正,，不令則從,。其身不正，雖令不從,?！痹诠芾戆嗉?jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持這一原則,，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的,，我也堅(jiān)決不做,。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁,，班級(jí)風(fēng)氣正,，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”,，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jī),。不謙虛的說(shuō)__級(jí)__班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅,，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一,，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍,，校日常工作評(píng)比第二,，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高x,，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái),。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),，那麼現(xiàn)在高x我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng),。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才,。