為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇一

為貫徹落實(shí)東明縣教育局《關(guān)于印發(fā)東明縣小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案的通知》，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合,，學(xué)校將開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，將活動(dòng)的知識性、科學(xué)性,、教育性,、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體,，讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學(xué)生的心靈,，不斷提高師生文化素養(yǎng),。

讓小學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化,，在師生中形成以先賢為楷模,，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為,，立志成才的思想,；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、孝敬父母、尊敬師長,、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)個(gè)結(jié)合,，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

1,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文,，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì),，樹立民族自尊心和自豪感,，獲得創(chuàng)造的智慧。

2,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，在誦讀中使低年級學(xué)生擴(kuò)大識字量，在吟誦表演中使高年級學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深,。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣,，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典,，形成良好的文化素養(yǎng),。

3、通過教師與學(xué)生共同誦讀,，全面提高師生的人文素養(yǎng),。

《弟子規(guī)》、《百家姓》,、《千字文》,、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生古詩文誦讀》以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。

1,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：

副 組 長：

組 員：語文教研組全體教師 2,、職責(zé)： 組長負(fù)責(zé)全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開展與日常管理,、檢查,；組員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學(xué)生的誦讀活動(dòng)，以及活動(dòng)安排與實(shí)落,。

2,、活動(dòng)時(shí)間及方式

（1）每周安排一節(jié)語文活動(dòng)課，每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典,，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日,，社區(qū)互助組活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí),、誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘,。

（2）充分發(fā)揮其他學(xué)科的課堂滲透作用?！敖?jīng)書不厭百回讀,，熟讀深思子自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦,，里面的意思自會(huì)理解，對于一些典故和字的讀音,，教師要做適當(dāng)指導(dǎo),。

（3）與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng),。學(xué)校已經(jīng)申報(bào)了《國學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)作文教學(xué)的研究》子課題,。因此，經(jīng)典活動(dòng)的開展要與課題的研究相結(jié)合,，為課題的研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐材料,。此外，充分利用兒童節(jié),、校園讀書節(jié),、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動(dòng)，力爭使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì),。

（4）開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與,，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前,，抽出一定時(shí)間,，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”,，家校合作,，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

3,、活動(dòng)展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示,，并輔以隊(duì)形變換、伴奏,、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式,。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換,、伴奏,、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演,、經(jīng)典朗誦會(huì),、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺賽等形式,，展示教師,、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績,。

（4）讀書筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體,，展示讀書心得，彰顯人文教育,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)特色校園文化建設(shè),，引導(dǎo)我校學(xué)生大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,，進(jìn)而在我校小學(xué)生中掀起熱愛讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱潮,，我校決定開展經(jīng)典誦讀比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

比賽地點(diǎn)：待定

全校各班

一,、二,、三、四年級經(jīng)典誦讀表演,，五六年級課本劇,、校園劇等表演，各班選送一個(gè)節(jié)目參加比賽

1,、比賽以團(tuán)隊(duì)的形式參加,，各班語文學(xué)科教師輔導(dǎo),、班主任協(xié)助組織本班全體學(xué)生參賽。

2,、比賽賽時(shí)間：4月26日(第十二周星期四早會(huì)課)

1,、誦讀內(nèi)容選自縣發(fā)的經(jīng)典讀本或其他經(jīng)典詩文。

2,、普通話標(biāo)準(zhǔn),，儀態(tài)端莊大方，要求緊扣主題,，形式生動(dòng)活潑,，不能成人化，符合年齡特點(diǎn),。

3,、可以通過舞臺背景、音樂等各種手段適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,，如誦讀內(nèi)容需配樂伴奏,，請自備cd、mp3,、u盤,、磁帶等。

4,、請參賽班級控制誦讀時(shí)間,，如內(nèi)容較長請盡量節(jié)選，必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成,。

5,、參賽人數(shù)不限。(可以小組,，也可以全班學(xué)生)

6,、課本劇、校園劇表演主題要健康,，形式要活潑,。

比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分,，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,，取平均數(shù)即為最后得分(四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。

各年級段分別評選出一等獎(jiǎng)2名,、其余為二等獎(jiǎng),。頒發(fā)獎(jiǎng)狀，計(jì)入期末量化考核中,。

評委：一二年級,、三四年級,、五六年級語文備課組互為評委,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇三

1．通過各項(xiàng)活動(dòng),，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣,；培養(yǎng)朗誦新秀,。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活,，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦,、文學(xué)欣賞,、結(jié)合起來,，提高學(xué)生審美修養(yǎng),，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力,。

3．健全組織,，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃,、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng),。

4、深化素質(zhì)教育,，通過朗誦詩社開展的表演,、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，

以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶,，傳承中華文明,，發(fā)揚(yáng)中華文明,，提高文化底蘊(yùn),，提高學(xué)生的`文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子,，識字量不多,，對古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學(xué)生,，平衡進(jìn)度,，同時(shí)也要兼顧個(gè)別進(jìn)步大的學(xué)生，個(gè)別講解，以優(yōu)促差,。

每周三下午第二節(jié)課

一（2）教室

1,、《詠鵝》朗讀、簡單理解,、背誦《詠柳》朗讀,、簡單理解、背誦

2,、《登鸛雀樓》朗讀,、簡單理解、背誦《春曉》朗讀,、簡單理解,、背誦

3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解,、背誦《靜夜思》朗讀,、簡單理解、背誦

4《贈(zèng)汪倫》朗讀,、簡單理解,、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解,、背誦

5《早發(fā)白帝城》朗讀,、簡單理解、背誦《絕句》朗讀,、簡單理解,、背誦

6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀,、簡單理解,、背誦

7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀,、簡單理解,、背誦

8、《憫農(nóng)》《尋隱者不遇》朗讀,、簡單理解,、背誦

9、《山行》《清明》朗讀,、簡單理解,、背誦

10、《題西林壁》《小池》朗讀,、簡單理解,、背誦

11,、《所見》《村居》朗讀、簡單理解,、背誦

12復(fù)習(xí)

13復(fù)習(xí)

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇四

古詩文經(jīng)典,，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化,、推動(dòng)歷史的動(dòng)力核心,。在我校開展古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅可以給師生提供一個(gè)了解中國傳統(tǒng)文化,、繼承民族智慧的平臺,，也豐富了學(xué)生的課余生活；不僅能夠啟發(fā)理性,、增長才智,、開闊胸襟、陶冶性情,，而且有利于青少年學(xué)生道德情操的培養(yǎng),，有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園、文明校園,、和諧校園”的進(jìn)程,，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

我校的“古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”本期開學(xué)開始啟動(dòng),，活動(dòng)主題是“誦經(jīng)典詩文”,，傳華夏文明”，提高道德素養(yǎng),，培育民族精神。

為進(jìn)一步貫徹市教育體育局文件精神和文明城市創(chuàng)建的要求,，突出“中華經(jīng)典誦讀”和“文明天長”這一主題,，把我校的“古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”推向縱深，我們確立了活動(dòng)原則：

（一）堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育和啟發(fā)理性,、增長才智,、開闊胸襟、陶養(yǎng)性情相結(jié)合的原則,。

（二）堅(jiān)持學(xué)校,、家庭、社會(huì)“三位一體”相結(jié)合原則,。

（三）堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則,。

（四）堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則,。

以《讀點(diǎn)經(jīng)典》和語文課本為文本確立讀背內(nèi)容,。各年級確定必讀必背篇目。

附:學(xué)校推介篇目

1.誦讀篇目：

七年級

曹操《觀滄海》,、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》《春夜

洛城聞笛》,、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》,、杜甫《江南逢李龜年》《望岳》,、岑參《行軍九日思長安故園》《逢入京使》、李益《夜上受降城聞笛》,、《論語》至少十二章,、諸葛亮《誡子書》、劉禹錫《秋詞》（其一）,、李商隱《夜雨寄北》《賈生》,、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《游山西村》,、譚嗣同《潼關(guān)》、《木蘭詩》、王維《竹里館》,、韓愈《晚春》、劉禹錫《陋室銘》,、周敦頤《愛蓮說》,、陳子昂《登幽州臺歌》、王安石《登飛來峰》,、龔自珍《己亥雜詩》（其五）,、杜牧《泊秦淮》、楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）,、趙師秀《約客》

八年級

王績《野望》,、崔顥《黃鶴樓》、王維《使至塞上》,、李白《渡荊門送別》《送友人》,、白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》、《庭中有奇樹》,、曹操《龜雖壽》,、劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）、曹植《梁甫行》,、孟子《富貴不能淫》《生于憂患,，死于安樂》、列子《愚公移山》,、陶淵明《飲酒》（其五）,、杜甫《春望》《赤壁》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、李賀《雁門太守行》,、李清照《漁家傲》《如夢令》,、晏殊《浣溪沙》,、歐陽修《采桑子》、朱敦儒《相見歡》,、詩經(jīng)《關(guān)雎》《蒹葭》《式微》《子衿》,、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》,、常建《題破山寺后禪院》,、蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》、陸游《卜算子 詠梅》

九年級

毛澤東《沁園春 雪》,、艾青《我愛這土地》,、余光中《鄉(xiāng)愁》、劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》,、蘇軾《水調(diào)歌頭》《江城子 密州出獵》《臨江仙夜登小閣》,、杜甫《月夜憶舍弟》溫庭筠《商山早行》、劉長卿《長沙過賈誼宅》,、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》,、許渾《咸陽城東樓》、李商隱《無題》,、秦觀《行香子》,、辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》、舒婷《祖國啊,，我親愛的祖國》,、海子《面朝大海，春暖花開》,、范仲淹《漁家傲 秋思》,、秋瑾《滿江紅》、《定xx》,、陳與義《憶洛中舊游》,、納蘭性德《浣溪沙》、《十五從軍征》,、岑參《白雪歌送武判官歸京》、文天祥《過零丁洋》《南安軍》,、張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》《山坡羊 驪山懷古》,、夏完淳《別云間》、王磐《朝天子 詠喇叭》

2,、義務(wù)教育初中語文教材必背古詩詞50首,。

請各位語文老師在早讀時(shí)認(rèn)真督促、檢查,，積極迎接第十二周的全校經(jīng)典誦讀檢測活動(dòng),。

1．每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間,。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng),，做到讀而常吟之,，同時(shí)利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式,，讓學(xué)生吟誦,。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。

3．在每周的活動(dòng)課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞,，通過書寫加強(qiáng)記憶,，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,，和家長一起讀,，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上,，各班級靈活安排,，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典,，多讀多背從而多用,，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事,。

領(lǐng)導(dǎo)組成員

組長：戴叢林

副組長：吳婷香

吳秋萍

成員：各班主任

全體語文教師

具體分工組長：負(fù)責(zé)對經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導(dǎo),，包括資源的開發(fā)和方案的起草。

副組長：負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施以及過程的監(jiān)督檢查等工作,。

班主任：負(fù)責(zé)日常誦讀工作的.檢查和測評

語文老師：負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開展及學(xué)生經(jīng)典誦讀朗讀指導(dǎo),。

1、測評

（1）自測,。各年級各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容,，開展早讀的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測,，自測采用三段制,。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據(jù)學(xué)生掌握的必讀必背內(nèi)容的情況給予相應(yīng)的段位,，掌握60%——75%的為一段,，掌握75%——85%的為二段,，掌握85%——100%為三段。）

（2）交流：學(xué)期末主要為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流,、評比：學(xué)期結(jié)束要求書面形式總結(jié)活動(dòng)組織,、開展情況，學(xué)校將把好的經(jīng)驗(yàn)做法在全校推廣,。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校將在對各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測及經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，開展評選“古詩文經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“經(jīng)典背誦高手”活動(dòng),。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇五

為繼承和弘揚(yáng)中華民族浩瀚的文學(xué)文明,；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍,，推動(dòng)校園文化建設(shè),；展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操,，以在學(xué)年伊始便擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍,，使機(jī)電學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個(gè)新臺階，特開展此活動(dòng),。增加12級間學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,。

中華經(jīng)典誦讀

機(jī)械與電氣工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

機(jī)電學(xué)院12級學(xué)生

理南多媒體課室（待定）

4月3日星期二下午3點(diǎn)-4點(diǎn)

1.主持人簡短開場白，邀請老師發(fā)表講話

2.播放有關(guān)朗誦的說唱視頻和幻燈片,。（期間由制作者在旁解說）（5分鐘）

3.趣味朗誦小游戲（30分鐘）

a.一起來吹水

游戲規(guī)則如下: 每個(gè)班的5名快讀者與另一個(gè)班的1名吹水者組成一隊(duì),。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強(qiáng)拆成一截截的文言文（最好為中學(xué)已學(xué)過的文章，每一截不超過10個(gè)字）,，5名讀者按順序輪流讀出一小截文章,，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內(nèi)的水排干（吹出來）,。當(dāng)吹方將水全吹出來時(shí),，讀方停止快讀，裁判記錄的得分,。

要求：①讀者須將一截文字完全讀對才能得分,。

②如果上一名讀者讀錯(cuò)，則不能改口,，下一人可以選擇跳過或重讀,，如讀對共得一分；

③如果上一名讀者沒讀錯(cuò),，而下一人重讀該句，無論對錯(cuò)共得一分,。

本環(huán)節(jié)每個(gè)班輪流進(jìn)行,，開始前讀方派出一人抽簽決定順序,，9名吹水者到計(jì)時(shí)員處登記。當(dāng)讀方登場后,，吹方愿意組隊(duì)者上場組隊(duì)并報(bào)出姓名,，有矛盾在吹方內(nèi)部解決。

b.詩詞接龍：由主持人給出一個(gè)字,，每個(gè)班需輪流在10s內(nèi)說出含有這個(gè)字的詩句,。說出一句得一分。

累積兩個(gè)游戲的分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)最低班級為其他同學(xué)們演唱經(jīng)典詩篇《明月幾時(shí)有》

4.欣賞及齊讀《少年中國說》的著名段落

1.a.尋找朗誦視頻及經(jīng)典朗誦文化的資料

b.制作幻燈片（部門分組合作,，需在比賽前一星期完成，并要排練演說）

2.申請課室,。（需要有電腦和投影裝的下100的大課室）

3.組織各班報(bào)名做好比賽前期宣傳工作,，通知下發(fā)到每個(gè)班的宣傳委員，要求每班12名同學(xué)出席,。

4.尋覓主持人

5．工作人員：1,、主持人（主持人需準(zhǔn)備好主持稿）

2、控場人員（2名）

3,、聯(lián)絡(luò)員（1名）

4,、計(jì)時(shí)員、舉牌員（各1名）

5,、簽到管理員

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇六

中國的古典詩文博大精深,，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻,，言簡意豐,，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶,，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，傳承中華文化，提高文化底蘊(yùn),，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書,。學(xué)生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識,、陶冶情操,。有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感,。進(jìn)一步依托“讀書明理”,、“讀書做人”,，強(qiáng)化素質(zhì)教育。大力營造我校校園文化,、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,。我們積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。二,、目的要求

1,、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧,，懂得“人倫之道”的做人道理,，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉,、文明友善,、孝老愛親、自強(qiáng)自立的優(yōu)秀品質(zhì),。

2,、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣,，積累語言,，提高表達(dá)能力。

3,、開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力,，提高注意力。

4,、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操,。

5,、通過誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒,，百折不撓的意志和毅力,。

6、變化氣質(zhì),，提高心理素質(zhì),，使人心地善良，性格溫和,，舉止文雅,。

一、二年級：誦讀《弟子規(guī)》，及古詩15首,。三,、四年級：誦讀《弟子規(guī)》，及古詩20首,。

1 00，及古詩20首,。

1,、自己制作古詩誦讀卡

卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文,，反面為詩文配圖或詩意解釋,。每卡一首詩文。學(xué)生在班內(nèi)交流背誦,。

2,、古詩文手抄報(bào)制作比賽。

開展古詩文手抄報(bào)制作活動(dòng),，為詩文配畫,，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境,，內(nèi)容形式不限,。

3、學(xué)生詩文書法比賽,。

以經(jīng)典詩文為主題,，進(jìn)行鉛筆、鋼筆作品展示（主要是一,、三年級）,，要求人人參與，每個(gè)班級先在班級內(nèi)組織評比,，然后上交10篇到學(xué)校評選,。

4、詩文誦讀表演活動(dòng),。

以年級出一個(gè)節(jié)目,，要求主題鮮明，積極向上,，突出古詩文的深厚內(nèi)涵和文化韻味,，提倡選擇民族精神素材；形式豐富,，不拘一格,，可使用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段,，可以師生合作表演,，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個(gè)學(xué)生表演,。

“誦讀”即為“出聲的讀”,，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,，提出如下要求：

（一）保證誦讀時(shí)間,。每天固定第一節(jié)語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節(jié)晨會(huì)為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持,。

（二）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,，劃分每天的誦讀量，200由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩,，一句經(jīng)典文句,。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶,?？凑l讀得好，記得牢,，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背,。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情,。

（三）布置家庭作業(yè)時(shí),，可以加入誦讀內(nèi)容。

（四）班主任要天天抽查學(xué)生,，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查,；表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn),。

1,、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng),。

2,、學(xué)校語文組、少隊(duì)不定期檢查,。

3,、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程,，需要全體老師,、家長和孩子的共同努力,，尤其需要家長的理解和支持。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇七

為使三墩中學(xué)每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn),，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī),，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”,，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展,，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園,。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下,。

1、傳承中華文化

2,、陶冶性情品德

3、提升語文素養(yǎng)

4,、推進(jìn)素質(zhì)教育

活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題,，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果,，激發(fā)愛國熱情,，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

三,、經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)容1,、國學(xué)經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞

3,、經(jīng)典童謠,、兒歌

成果總結(jié)階段

1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù),。

2,、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動(dòng)要求,，突出主題,，健康向上，思想性強(qiáng)

(2)語音標(biāo)準(zhǔn),，吐字清晰,，表達(dá)自然流暢

(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位,，節(jié)奏把握得當(dāng)

(4)能正確把握文章內(nèi)涵,，富有韻味和表現(xiàn)力

表演

（15分）

(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)

(2)精神飽滿,，姿態(tài)得體大方

(3)手勢,、表情等態(tài)勢語言表達(dá)合理,，能正確反映文章的內(nèi)涵

(4)表演與朗誦融為一體

創(chuàng)新

（15分）

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

(2)配以適當(dāng)伴舞或配樂,，或以其他富有特色的形式朗誦

(3)背景協(xié)調(diào),，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

參賽隊(duì)伍

得分

本次比賽評比結(jié)果

特等獎(jiǎng)：（2名）

一等獎(jiǎng)：（6名）

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇八

中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體,，是愛國主義教育的不朽教材,，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文,，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng),、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,，是愛國主義教育的具體體現(xiàn),。為了切實(shí)有效的在各年級全面開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，特制定方案如下：

一,、活動(dòng)主題：誦讀經(jīng)典名著,、打好人生底色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文塑造美好心靈,。

二,、活動(dòng)對象：全校學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月------20xx年6月

四,、活動(dòng)形式：

1.熟讀成誦,，快樂積累。

國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,，包括大量對人生,、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn),。當(dāng)然，經(jīng)典跨越歷史的長河,，畢竟與現(xiàn)代社會(huì)相隔久遠(yuǎn),，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解,，去學(xué)習(xí),。

誦讀，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”,?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng),，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造,。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的.過程中,，眼、口,、耳,、心、腦等多種感官并用,。學(xué)習(xí)語言,，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累,。語言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣,，“少成若天性，習(xí)慣成自然”,，“書讀百遍,，其義自見”。

2.實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法,。教師引導(dǎo)學(xué)生慢讀,、快讀、熟讀,、誦讀之歷程，讓學(xué)生在默讀,、輕聲讀,、分組讀、齊讀,，輪讀,、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦,。

3.營造氛圍,，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文,、名言警句布置樓道,、櫥窗。在校園廣播,、櫥窗,、板報(bào)等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中,，得到熏陶,、感染、浸潤,。

4,、教師指導(dǎo)：

⑴,、語文教師：負(fù)責(zé)主要任務(wù)，多作指導(dǎo),；所謂經(jīng)書不厭百回讀,，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦,，里面的意思自會(huì)理解,，對于一些典故，教師適當(dāng)作一些指導(dǎo),。

⑵,、班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）：利用班會(huì)、晨會(huì),、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)組織指導(dǎo)開展,。

⑶、音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱,。

5,、開展經(jīng)典誦讀比賽，選拔優(yōu)秀作品參賽,。

在實(shí)施過程中,，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地,，以師資建設(shè)為抓手,，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，營造人人能夠吟誦,，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動(dòng)的開展,，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇九

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識,，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一,。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞,、元曲等),、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列,。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我們開展民族精神教育活動(dòng)的主要載體,。

通過誦讀,、熟背經(jīng)典、美文,、唐宋詩詞,，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，潛移默化地陶冶其性情,。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng),。

2,、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文,，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情,、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì),。

3,、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華,，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

4,、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的,、人文的,、豐富的校園文化。

1,、模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。

2,、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應(yīng)的評價(jià)。

4,、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文,、名人名作或紅色經(jīng)典作品,，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能,。

成立組委會(huì)及工作專班：

(一)組委會(huì)主任：吳遵東

副主任:楊明,、張杰、趙慧敏,、唐軼群,、朱書忠

李智、匡碧華,、余訓(xùn)平

成員：各處室,、年級組、語文教研組長,、語文備課組長,、語文老師、各班主任,、音樂老師

(二)工作專班：

組長：張杰

副組長：顏學(xué)斌,、周青、易重泉,、余正波

組員：各語文老師,、各班班主任、熊芳、代瓊

1,、由學(xué)生報(bào)名,，語文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名,，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓(xùn)班,，每班48人，共有三個(gè)培訓(xùn)班開展活動(dòng),，各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是：培訓(xùn)(1)班:劉緒國,、陳茂華、陳禮民,、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜,、任茂斌、黃瓊芳,、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛蓮,、蘇治、徐漢忠,、彭強(qiáng)威,。

2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個(gè)以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo),，余正波組長負(fù)責(zé)對三個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào),、指揮，音樂老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作,。三個(gè)培訓(xùn)班的組長為：陳禮民,、章安喜、徐漢忠,。

3,、活動(dòng)時(shí)間：每周星期一至星期三課外活動(dòng)(節(jié)假日，期中考試除外),，活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓教室

4,、班級組合安排：培訓(xùn)(1)班:701、702,、703、708;培訓(xùn)(2)班：704,、705,、706、707;培訓(xùn)(3)班：709,、710,、711、712.

1,、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂老師一起協(xié)商,、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式,，由各班組長報(bào)備課組長同意后開始活動(dòng)。各班語文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容,。

2,、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓(xùn)班利用課外活動(dòng)時(shí)間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

3,、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓(xùn)班在學(xué)?！拔逶滦@文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個(gè)節(jié)目。通過評比與激勵(lì),，不斷總結(jié)與提高,。

1、提高認(rèn)識,，明確活動(dòng)重要意義,。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一,。

2,、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果,。語文老師,、音樂老師要認(rèn)真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準(zhǔn)備,、安排和實(shí)施工作,，確保活動(dòng)有序,、有效開展,。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應(yīng)付,、不走過場,。

3、創(chuàng)新形式,，力求活動(dòng)豐富多彩,。各培訓(xùn)班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識,，陶冶情操，激勵(lì)人生,，演繹時(shí)代精神,。

4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機(jī)制。將此活動(dòng)納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開展的情況進(jìn)行評比,，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),。教務(wù)處將對此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師,、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇十

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。經(jīng)典誦讀,，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格,。

1,、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣,，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言,，陶冶情操,，豐富想象。

2,、通過經(jīng)典誦讀,，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力,、豐富內(nèi)涵,，從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。

1,、準(zhǔn)備階段（從現(xiàn)在開始,、包括****-****學(xué)年）：計(jì)劃用一個(gè)學(xué)年的.時(shí)間，以《瘋狂背古詩》為突破口,，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習(xí)慣,，形成一定的誦讀規(guī)模,。

一二年級：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二單元20首,；

三四年級：上學(xué)期第一單元20首,、下學(xué)期第二三單元40首；

五六年級：上學(xué)期第一二單元40首,、下學(xué)期第三四五單元60首,；

上學(xué)期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學(xué)年第二學(xué)期開始,，每學(xué)期誦讀古詩詞的數(shù)量一二年級20首,、三四年級40首、五六年級60首,。

2,、成熟階段（****-****學(xué)年）：在進(jìn)一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務(wù)的同時(shí)，各年級要補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù),，以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效,。

一二年級：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》

三四年級：《笠翁對韻》,、《詩經(jīng)》

五六年級：《論語》,、《道德經(jīng)》

《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》,、《論語》,、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行誦讀，目的是引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注,。

（一）誦讀時(shí)間

1,、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式,，讓學(xué)生吟誦,，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評比。

2,、利用每天上午大課間的時(shí)間,，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學(xué)生跟著模仿吟誦,。有條件的學(xué)?？梢宰跃幨植佟㈨嵚刹?，配合誦讀表演,。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典,，給予相應(yīng)的評價(jià),。

鼓勵(lì)性原則：評比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本,。

2．各班誦讀力求做到：學(xué)校活動(dòng)與班級活動(dòng)相結(jié)合,；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合,；總結(jié)與提高相結(jié)合,。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志,、不可分心,；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注,；口要到——邊看邊讀,、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄,、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,，在有意、無意之中將古詩文記住,。學(xué)生可以在課前3分鐘,，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文,，進(jìn)行詩配畫活動(dòng),，辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造,。即按班級,、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng),，全校師生參加,。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽,、搶答,、自由發(fā)揮表演等多種形式,，并有接力賽、抽卡賽等種類,。通過舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級和個(gè)人,。

2、積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典,，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文,，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華,，得到古文化的浸潤,，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。

3、建立學(xué)生的誦讀檔案,，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料,，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析,、家長意見征詢,、班級活動(dòng)方案、記錄照片,、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等,。

（一）大課間背古詩設(shè)計(jì)

1、全校師生集體參與背古詩,，最終形成一個(gè)蕩人心魄的宏大場面,，不斷增強(qiáng)人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用,；

2,、師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，不會(huì)背誦的可以看底稿跟著讀,，慢慢達(dá)到脫稿成誦,；

3、誦讀古詩詞,，要隨音樂節(jié)拍編排一些手操,、韻律操，在背誦的同時(shí)達(dá)到肢體運(yùn)動(dòng)的效果,；

4,、在背誦形式上,，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背,、班級輪背,，不同班級展示等形式；

（二）班級背古詩設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生自由背誦,，可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背,、小組幾個(gè)人輪背,；

2、全班學(xué)生集體背,，可以共同背,，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背,，可以每個(gè)學(xué)生輪流背,，一首一首的輪背；

3,、小組展示,，配以手操、韻律操進(jìn)行表演,；

4,、個(gè)人展示。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇十一

為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，根據(jù)上級有關(guān)文件要求,，我校特開展以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的`中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化,，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感,，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華,，吸取智慧，我校特開展國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得國學(xué)經(jīng)典熏陶,，提高文化水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，為打造“書香校園”奠定基礎(chǔ),。

組 長：

副組長：

成 員：

1、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

（1）,、彩排時(shí)間：學(xué)前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10

一至六年級： 4月27日（星期三）14:50

（2）,、正式比賽時(shí)間：20xx年4月29日14:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

（3）,、地點(diǎn)：學(xué)校操場

2、活動(dòng)內(nèi)容及形式

（1）,、參賽對象：學(xué)前班,、一至六年級學(xué)生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵(lì)教師與學(xué)生同臺誦讀,。

（2）,、誦讀內(nèi)容：國學(xué)經(jīng)典篇目。（如《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》,、唐詩宋詞等，較長篇目可根據(jù)時(shí)間要求自行節(jié)選）

（3）,、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦,、小組朗誦,、配樂朗誦、吟唱,、舞蹈等不同形式,，也可輔以其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段,，不能喧賓奪主,。（每班節(jié)目表演時(shí)間3-5分鐘。）

根據(jù)各班的精神面貌,、誦讀形式,、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場打分。去掉一個(gè)最高分,，去掉一個(gè)最低分,，以均分排名。分別設(shè)立：

學(xué)前班：兩個(gè)一等獎(jiǎng),、兩個(gè)二等獎(jiǎng)

一年級組：一個(gè)一等獎(jiǎng),、一個(gè)二等獎(jiǎng)

二年級組：一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)

三年級組：一個(gè)一等獎(jiǎng),、一個(gè)二等獎(jiǎng)

四年級組：一個(gè)一等獎(jiǎng),、一個(gè)二等獎(jiǎng)

五六年級組：一個(gè)一等獎(jiǎng)

學(xué)校根據(jù)各班表現(xiàn)情況評出兩個(gè)精神文明獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的班級將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，班主任班務(wù)工作考核將適當(dāng)加分,。

1、評委組組長：

評委組成員：

2,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)組長：

3,、舞臺設(shè)計(jì),、會(huì)場策劃：

舞臺搭建和拆除負(fù)責(zé)人：

4、集隊(duì)負(fù)責(zé)：

5,、評分表制作,、審稿：

6、舞臺監(jiān)督負(fù)責(zé)人：,；成員：

7,、主持指導(dǎo):

8、音響：,；照相：,；攝像： ；話筒和舞臺管理：

9,、會(huì)場安全負(fù)責(zé)人：各班班主任

10,、獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備：

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇十二

各校區(qū)、各處科室,、各年級：

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經(jīng)典,，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，基于此種認(rèn)識,，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩,、宋詞,、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列,。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本,，也是我校開展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。

通過誦讀,、熟背經(jīng)典,、美文、唐宋詩詞,，以達(dá)到文化熏陶,、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思,。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1,、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化,，提升人文素養(yǎng),。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣,，開闊胸襟,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情,、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì),。

3,、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量,、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華,，提高學(xué)生的語文水平和審美能力,，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4,、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的,、人文的,、豐富的`校園文化。

1,、模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。

2,、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應(yīng)的評價(jià),。

4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本,。

以國家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（中學(xué)篇）及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志,、愛國,、惜時(shí)、親情,、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn),、當(dāng)代美文。

各年級誦讀內(nèi)容附后,。

四,、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排

保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。

1,、早讀：班干部 誦或看書吟誦

2,、語文課前3分鐘。 語文老師負(fù)責(zé),，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān),，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間,，開展“課前一吟”活動(dòng),，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,， 吟唱或強(qiáng)化記憶,。

3、課后 班主任或家長負(fù)責(zé),，開展豐富活動(dòng),，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”,、“詩文書畫比賽”比賽,、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動(dòng)。

1 ,、開設(shè)經(jīng)典誦讀課,、活動(dòng)課。每周一節(jié),，由語文老師擔(dān)任教師,。通過開展晨讀、早讀、大課間,、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng),。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課,、活動(dòng)課,、班會(huì)課、朝會(huì)課,、讀報(bào)課等時(shí)間,，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程,，確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間,、數(shù)量、質(zhì)量的保證,。

1）,、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間,，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,，做好誦讀工作。

2）校本,、地方等活動(dòng)課,。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本、地方課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來,。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合,。音樂教學(xué)過程中,，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,，將詩文誦讀與音樂融為一體,。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合,。給經(jīng)典詩文配畫,，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫,。其他學(xué)科,，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合,。

2 ,、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào),、櫥窗,、宣傳欄、校園廣播,，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng),；

3 、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng),。組織開展誦讀比賽,、知識競賽、寫經(jīng)典,、悟經(jīng)典,、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對性地組織開展主題

實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生做到知行合一,，終生受益。 誦讀為主,，講解為輔,；品位詩文，暢談體會(huì),；分清層次,，因材施教；師生互動(dòng),，交流情感,。學(xué)校活動(dòng)與班級活動(dòng)相結(jié)合,；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合,；總結(jié)與提高相結(jié)合,。

1、提高認(rèn)識,，明確活動(dòng)重要意義,。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓,。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),，能夠使廣大市民、特別是青少年了解,、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育,，建設(shè)中華民族共有精神家園,。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施,。各班級要結(jié)合工作實(shí)際,，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,，把經(jīng)典誦讀與感恩教育,、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果,。

2,、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果,。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),，要與清明、端午,、中秋,、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化,，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng),，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則,，從古代、現(xiàn)代,、當(dāng)代名家名篇中精選作品,，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵,。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求,，選編經(jīng)典誦讀讀本,，納入校本課程管理,，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合,。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下,，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動(dòng),，增強(qiáng)活動(dòng)效果,。

3、創(chuàng)新形式,，力求活動(dòng)豐富多彩,。以班級為點(diǎn)，以年級為線,，以學(xué)校為面,；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干,，以校園活動(dòng)為葉,；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本,，以文化教育為重,。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新,，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識，陶冶情操,，激勵(lì)人生,，演繹時(shí)代精神。

4. 學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機(jī)制,。將此納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià),，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),。學(xué)校將對此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰,。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇十三

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經(jīng)典,，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，基于此種認(rèn)識,，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩,、宋詞,、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列,。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本,，也是我校開展民族精神教育和德育活動(dòng)的主要載體,。誦讀活動(dòng)作為省莊二中文化節(jié)的一部分內(nèi)容。

通過誦讀,，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，潛移默化地陶冶其性情,。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng),。

2,、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文,，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情,、自信自強(qiáng)的人格,、和善誠信的品質(zhì)。

3,、在誦讀熟背中增大識字量,、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華,，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

4,、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，營造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。

語文課本中的名篇,；地方課程《傳統(tǒng)文化》,；《三百千 千》,；優(yōu)秀的古典詩文（唐詩,、宋詞、元曲,、《論語》,、《詩經(jīng)》等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列,。以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志,、愛國、惜時(shí),、親情,、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文,。

閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保,，保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間：

（1）每天早讀安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀；每天放學(xué)時(shí)再安排十分鐘用于回顧,、檢查,。

（2）中午安排一定的閱讀課外書籍的時(shí)間，一般不少于20分鐘,。

（3）每周利用一節(jié)的時(shí)間進(jìn)行賞析,，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。

（4）注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動(dòng),。

（5）利用語文課前3分鐘誦讀古詩。

1,、開設(shè)經(jīng)典誦讀課,、活動(dòng)課。通過開展晨讀,、早讀,、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

2,、語文閱讀課,。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,，做好誦讀工作,。

3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性,，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng),。利用黑板報(bào),、文化園地、宣傳欄,、校園廣播,，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

4,、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng),。組織開展誦讀比賽、知識競賽,，寫經(jīng)典,、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽,，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng),。

5、充分發(fā)揮家長作用,，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典,，甚至可以發(fā)動(dòng)家長與孩子之間的誦讀競賽“我與爸爸賽一賽”；

6,、注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動(dòng)。

要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”,、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”,、“讀書小能手”的評選,。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新,，不斷探索,，豐富讀書與積累的形式。要在讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中,，組織學(xué)生通過小品,、故事、歌詠,、表演等多種形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背,、必背與自選篇目相結(jié)合,，學(xué)校也將與德育處、教導(dǎo)處共同組織開展閱讀與積累展示活動(dòng)，讓讀書活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛,。

1,、提高認(rèn)識，明確活動(dòng)重要意義,。 中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的`重要載體,，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),，能夠使廣大市民,、特別是青少年了解,、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，進(jìn)一步深化愛國主義教育,，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑,，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施,。各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次,、多形式的開展經(jīng)典誦讀,，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來,，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果,。

2、精心組織,，注重活動(dòng)實(shí)際效果,。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與元旦,、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化,，彰顯中華語言與文化魅力,。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下,，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動(dòng),，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

3,、創(chuàng)新形式,，力求活動(dòng)豐富多彩。通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識，陶冶情操,，激勵(lì)人生,，演繹時(shí)代精神。

4. 學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機(jī)制,。將此納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià),，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),。學(xué)校將對此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰,。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng),、確定篇目階段。每學(xué)期初,，班主任對學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),，由語文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點(diǎn)篇目,。

第二階段：誦讀經(jīng)典,、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級為單位,，廣泛開展誦讀活動(dòng),，開展競賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文,。

1．每天利用語文課,、預(yù)備鈴后3分鐘、課間,、午間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與，學(xué)生全員參與,?；丶液螅膭?lì)學(xué)生和家長誦讀5分鐘,，充分利用零碎時(shí)間,，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案及流程篇十四

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高少年兒童的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),，營造文明高雅的校園文化氛圍,，豐富我校的校園文化生活，提高全校學(xué)生的普通話朗誦水平,，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)向縱深開展,，凸顯班級讀書活動(dòng)特色，學(xué)校面向全體學(xué)生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽,。通過比賽提高學(xué)生口語表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的.讀書興趣與熱情，讓他們在活動(dòng)中沐浴文化的恩澤,，接受傳統(tǒng)的洗禮,，享受閱讀的快樂。

書香溢善小,，美文伴成長

教導(dǎo)處 語文教研組 少先大隊(duì)

學(xué)校二至六年級所有學(xué)生,，以班級為單位參加比賽。

比賽時(shí)間：09年10月8號下午

比賽地點(diǎn)：學(xué)校風(fēng)雨操場

分為必選和自選兩個(gè)內(nèi)容,。

必選內(nèi)容為：溫總理的詩作《仰望星空》,，

自選內(nèi)容為：中外經(jīng)典散文、詩歌等,。

1,、各班級所選內(nèi)容要健康向上,，體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌,。時(shí)間限定為5分鐘。

2,、比賽形式不限,。

3 參賽人數(shù)為班級實(shí)有人數(shù)為基準(zhǔn)，每減少一人則扣除成績的0.1分,，上不封頂,。

比賽按中高年級組評獎(jiǎng)，分設(shè)一等獎(jiǎng)一名,、二等獎(jiǎng)兩名,，其余為三等獎(jiǎng)，并設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)二名,。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)不受年級限制）

1,、遵守紀(jì)律，上下場迅速,、有序,。（１分）

2、精神飽滿,，表情自然,，著裝統(tǒng)一，服裝整潔,、衛(wèi)生,，不雜亂。（１分）

3、正確把握誦讀內(nèi)容,，聲情并茂,，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴,， 整體效果好,，有藝術(shù)感染力。（３分）

4,、表現(xiàn)形式活潑,、新穎，富有創(chuàng)意,。（２分）

5,、普通話音準(zhǔn)，能正確把握語速,、語調(diào),、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏,。（２分）

6,、主題鮮明、突出,，內(nèi)容積極向上,。（１分）

張喜麟 張明 李金平 李寶林 富勇軍 賀榮 余永兵 金麗霞

1．主持和活動(dòng)程序：語文教研組出程序，少先大隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施,。

2．會(huì)場音響：王凱 陳建平

3．背景黑板：秦永新

4．會(huì)場評委席設(shè)定與布置：余永兵和六一班學(xué)生

5．獎(jiǎng)狀的領(lǐng)取和打?。簵钋?李西平

6．上下場的秩序：蔡麗 曹桂霞

7．會(huì)場紀(jì)律：各班班主任

1、各班級應(yīng)按要求認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備,。

2,、參加比賽時(shí)，凡需要播放背景音樂的請事先做好安排,。以磁帶為妙,。

3、時(shí)間,、地點(diǎn)或其它方面如有變動(dòng),，均以最后通知為準(zhǔn)。

附：《仰望星空 》 溫總理

“我仰望星空,，它是那樣寥廓而深邃,； 那無窮的真理， 讓我苦苦地求索,、追隨,。

我仰望星空,， 它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那凜然的正義,， 讓我充滿熱愛,、感到敬畏。

我仰望星空,， 它是那樣自由而寧靜,； 那博大的胸懷， 讓我的心靈棲息,、依偎,。

我仰望星空， 它是那樣壯麗而光輝,； 那永恒的熾熱,， 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷,?！?/p>