在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇一

一、習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重,。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),，繼續(xù)扎實(shí)開展“文明好習(xí)慣伴我成長”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,、文明就餐等,，從點(diǎn)滴抓起，周周有主目標(biāo)題,，逐步鞏固效果,。采取各種激勵(lì)措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，最終達(dá)到自我教育,，自我管理，自我規(guī)范的效果,。

二,、班級文化建設(shè)

1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。

2、讓每一堵墻都“說話 ”,，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級良好的物質(zhì)文

化環(huán)境。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級凝聚力。

4,、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”,。

三、家校合作

孩子的進(jìn)步成長,，離不開教師,，也離不開家長。注重家庭教育的力量,，以學(xué)校評選第六屆陽光家庭的契機(jī),，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄，鼓勵(lì)家長和孩子一起記錄家庭周記,，同時(shí),，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面,，見證孩子成長的點(diǎn)滴,。抓好活動(dòng)的過程管理，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,，通過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使家長,、學(xué)校擰成一根繩,，合力對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長。借助博客這個(gè)平臺(tái),，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，爭取和家長配合,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量，邀請家長走進(jìn)課堂,，豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四、班級特色

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細(xì)化管理細(xì)則,，由學(xué)生互相監(jiān)督，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制,，從日常考評中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對班干部的評價(jià)激勵(lì)手段,，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法，循序漸進(jìn),，不斷提高,。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價(jià)方法，如評選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔,、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助,，形成了良好的班風(fēng)。

班級工作千頭萬緒,，希望經(jīng)過我的努力,，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇二

幼兒園班級管理工作有其特殊性,，既有對不同個(gè)性,、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,，又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力,，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局,、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí),、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級教育教學(xué)工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯,，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn),，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況,。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開展工作,。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新,，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步,。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長,，要讓幼兒進(jìn)步,、家長滿意。只有樹立了這種意識(shí),，才能真正發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級;才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系,、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量,。

首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向,。一方面，“該出手時(shí)就出手”,。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,，要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之,。另一方面,，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動(dòng)地解決問題,、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長交流,，與家長建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系。

其二,，作好幼兒

的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責(zé),。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作,。這樣,，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,，也不會(huì)因界限太清而延誤。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇三

自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),，是班主任對所帶班學(xué)生的思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng),。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校、社會(huì),、家庭的橋梁,，因此，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作,，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí),、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二,、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長,，俗話說得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好,，優(yōu)點(diǎn)特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇四

從事教師這一職業(yè)，我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色,，我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡,。我在體味著教育的幸福的同時(shí)，也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣,。

放假了,，家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績，并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),，因?yàn)楫吘挂粋€(gè)假期過后,，孩子就要上初三了。而前些天接到一個(gè)家長的電話,，卻讓我的心久久不能平靜,，也帶給我種種的思考。

周某，是二年級上學(xué)期開學(xué)之初,，領(lǐng)導(dǎo)送來的一個(gè)降級生,。我自然對這個(gè)孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的。說心里話,，一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g,，試想：哪個(gè)學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子,，不能拒絕罷了,。可是,，誰知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩,。

剛來到班級，對同學(xué),、老師都還陌生,，一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小,。看起來還算老實(shí),。自初一組建班級,，就逐漸形成了一個(gè)很好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，師生關(guān)系很融洽,。于是，我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心,，讓他也早日融入這個(gè)班集體,。

和他談話、聊天,，他也只是連聲答應(yīng),，可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來,，我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心,。因?yàn)樵谥暗陌嗉壌蟾乓佯B(yǎng)成了很不良的習(xí)慣，而來到新班級也是很難改掉的,。后來,，吸煙、打架,、“早戀”,、上學(xué)遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上,。一次次的找家長,，甚至家長在孩子面前落淚，請求好好學(xué)習(xí),，可是竟沒有任何的悔改之意,。

都說，班主任要有愛心,，耐心,，恒心?；蛟S我還年輕,，總之遇見這樣的孩子，恨得我咬牙切齒,，真是恨啊,，為什么百般的說教(真是耐心的。因?yàn)楸旧砦揖筒皇且粋€(gè)愛沖動(dòng)的人,。)也奈何不了他呢?后來,，自己竟然對他也完全失去了信心。

這學(xué)期即將結(jié)束之時(shí),，他還做了一些意想不到的事情,，我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把孩子的情況一五一十的告之家長,，學(xué)校也是從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，和家長討論著,?；蛟S，并不是所有的孩子將來都能考大學(xué),，“三百六十行,，行行出狀元?！毕Ｍ议L能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路,。

前幾天家長給我打來電話，意思是還想繼續(xù)跟著學(xué),。我立足于長遠(yuǎn),，著眼于眼前，幫著分析了現(xiàn)狀,。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心,。一直以來都告訴自己,，自己雖然還很年輕，但希望自己可以做一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,，成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一,。我幸福著，他們快樂著,、收獲著,。

這個(gè)電話也帶給我種種的思考：

1、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)的結(jié)合才是適宜的?

2,、愿我們的《教育綱要》可以實(shí)施的更好,，大力發(fā)展職業(yè)教育，然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個(gè)好的出路,。

作為一位語文老師,，告訴自己要有一個(gè)“大語文觀”;作為一位班主任，告訴自己要有一份“大愛”,?？墒牵?dāng)班主任走到第三個(gè)年頭的時(shí)候,，遇到了這樣的孩子,，我不知道該怎么辦?不知道假期過后，是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇五

今年我接了一年級,，擔(dān)任班主任工作,，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的學(xué)生非?；顫?，上課小動(dòng)作特別多,，不專心聽講,，隨便說話，沒有上課的概念,，聽到上課鈴聲還在說話,，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,，是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,，我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣,。

1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益,。從幼兒園到一年級的學(xué)生,，對于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,，放在課桌的左上角,，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,，書在上,，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備,。

(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,，有問題舉手，得到老師的允許再說,。兒歌“要發(fā)言,，先舉手，老師叫我再開口,，不插嘴,，不亂叫，聲音響亮我最棒”,，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認(rèn)真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確,。對于一年級的孩子來說,，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊,，中間只隔一毫米,，老三老四齊用力，寫出字來真有力”,，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,，效果非常好。

2,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧,，不打架不罵人,。會(huì)使用禮貌用語,，如：您好，請,，謝謝,，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔,。拾到東西主動(dòng)交給老師,。要愛護(hù)公物，不隨地吐痰,，不亂扔果皮,，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,，他們還不能夠完全適應(yīng),，需要教師(1)多提醒，常抓不懈,。一年級學(xué)生自制力差,，總是管不住自己，這就需要老師多提醒,。我班有五,、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道,，所以,，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題,，使之集中精力,。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力,。

(2)抓典型,，促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的,。如：在課堂上,，誰做得好,，我就抓住機(jī)會(huì)對他進(jìn)行表揚(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí),。

(3)以身示范,。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到,。有一次,，我看到地上有一片紙,，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,，被同學(xué)們看見了,，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,，我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的,。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,，協(xié)助教師管理班級,。

班干部，是班主任的得力助手,，是形成班集體的核心力量,。一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的,，有組織才能的,，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

三、利用評價(jià)功能,，激勵(lì)學(xué)生,。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,。要充分利用評價(jià)功能,，激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),，我和其他任課老師商量,，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，或一個(gè)笑臉,，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著,。

班級是學(xué)校的基層組織,，是學(xué)校工作的基礎(chǔ),，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實(shí),。班級管理是一項(xiàng)長期,、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個(gè)班主任,，我們必須要有高度的責(zé)任感,，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱,，努力探索班級管理工作的最佳手段,，以提高班級管理工作的質(zhì)量。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇六

班級是學(xué)校各項(xiàng)工作的小集體,，也是校驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師，我積極主動(dòng)的向老教師學(xué)習(xí),，并探索班級管理規(guī)律,，研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律，也取得一點(diǎn)小小的鼓勵(lì),。下面是我的幾點(diǎn)心得,。

一、要注重多給鼓勵(lì)

初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心,，多督促,，孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,，對于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn),。

在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,，充分了解班級存在的問題，對癥下藥,。其次,，利用上次的家訪的機(jī)會(huì)，我真對班級幾個(gè)特殊的孩子,，我深入其生活成長的環(huán)境,，了解其在家的表現(xiàn),，與其家長充分溝通,，以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助,。

二、放任有度

生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,，當(dāng)有犯錯(cuò)的行為出現(xiàn)時(shí),，嚴(yán)懲不貸，不分男女,，沒有特殊情況,，一視同仁。這樣孩子們會(huì)意識(shí)到,，我只有管好自己,，老師才會(huì)把我當(dāng)朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，積極主動(dòng)參與到班級管理中來,。

三、班干的選擇

一個(gè)好的班級,，班干絕對是非常出色的班干,，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時(shí)非常重要的,。對待班干上,，我采取批評時(shí)有度，該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情,，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子,，平常以談話交談為主，班干得權(quán)利不能過大,，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍,。

以上是我工作近兩個(gè)月來，在班級管理上的一點(diǎn)小心得,，有很多不到位的地方,，有待改正。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇七

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力,。一年級的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,，并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙壥菍W(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了,。有人說：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月,，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄Ｄ敲?，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認(rèn)識(shí),。

案例一：班里有個(gè)叫王*的學(xué)生，因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒,，耳朵差不多聽不到聲音了,，智力也不是很好。上課時(shí),，也許因?yàn)檫@些原因,，總是目光呆呆的，不知道該做些什么,，作業(yè)倒是完成的不錯(cuò),。對此，通過和其家長的交流,，也認(rèn)識(shí)到多關(guān)心他,，多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),，為此,，這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn),。

案例二：我班楊**同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生,，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活,，上課不認(rèn)真聽講,，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說誰誰哪個(gè)同學(xué)的不是,。剛開始我覺得他是個(gè)愛動(dòng)愛說的學(xué)生,，但時(shí)間長了，好像就成了習(xí)慣似的,，一到上課就開始“打小報(bào)告”,。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,，單獨(dú)找他談心,，說這樣做是不好的。通過那次交流,，他也懂事多了,，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

案例三：我班有這么一個(gè)女孩子，上課回答問題聲音小,，每次開火車讀拼音或者生字的時(shí)候,，總會(huì)“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友,?！坝H其師,，信其道”,，針對這一點(diǎn)，下課或者放學(xué)后,，我總是用溫柔的語氣與她交流,，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,，認(rèn)真聽講,，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容,。老師不圖報(bào)什么,，只需一個(gè)微笑也好。

案例四：班里有個(gè)叫張孩子,，天生活動(dòng)活潑,，是個(gè)小“機(jī)靈鬼”，可是最近他總是在犯錯(cuò),。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí),，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”，上課總是不怎么聽講,。在課堂上,，我多次提醒他要認(rèn)真聽講，他吧就是聽那么一會(huì),，一會(huì)又找個(gè)小東西在桌子底下玩,。于是，與他媽媽交流了之后,，他媽媽也承認(rèn)覺得孩子對他教育有一些依賴，并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話,，上課要認(rèn)真聽講,。通過和他媽媽的共同努力，這個(gè)孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),，不過,，作為老師，多對他表揚(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。

案例五：班里有這樣一個(gè)學(xué)生,，爸爸去打工了,，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒有時(shí)間去教育孩子,。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,，但最近兩天，上課時(shí)總是蔫蔫的,。于是下課后,，問起他家里的情況，知道了原因,。我于是,，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績,，爸爸回來后才會(huì)更高興,，媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。他聽了,，也懂了,，不過，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是,，不斷與他交流,，并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪。為了學(xué)生的一切,，作為老師,，無時(shí)不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問題家庭，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的生活環(huán)境,，讓孩子健康、快樂地成長,。 家長們也應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率,，多夸獎(jiǎng)他們，多肯定他們的想法,，讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了,，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠(yuǎn)得不到碩果,。”對于這些低年級的孩子的教育,，不是一朝一夕,，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果,，也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑,，或有意為之,，或不經(jīng)意而為，就會(huì)有收獲,，而是需要我們科學(xué)的教育,，科學(xué)的引導(dǎo),，用愛的教育區(qū)感染他們,。因此，對于他們,，是等待的藝術(shù),，慢的藝術(shù)!

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇八

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任,。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,，班主任起著較為重要作用,。為了提高班級管理能力，我利用寒假閱讀了《班主任工作漫談》,、《小學(xué)班主任工作概論》等有關(guān)班級管理的教育書籍,。通過學(xué)習(xí)我對班級管理有了一些自已的看法。面對11,、12歲的兒童,，工作更加繁重。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì),。

一、為人師表,，率先垂范

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級的教育者,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，教師都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”,。比如，教育學(xué)生講衛(wèi)生,，不亂扔垃圾,。平時(shí)教師就應(yīng)主動(dòng)地把地上的垃圾撿起，并把垃圾扔到垃圾桶,。學(xué)生見多了,，日后看到地上有垃圾也會(huì)自覺地?fù)炱穑牙拥嚼啊?/p>

二,、營造良好的班級氣氛

記得魏書生先生在《班主任工作漫談》這本書中曾說過這樣一段話：“班集體,，人們生于斯,，長于斯,，變化于斯,。在其中時(shí),，關(guān)心她,，愛護(hù)她,，為她吃苦,，為她的榮譽(yù)奮斗;離開她后,，留戀她,，想念她,，回憶她，魂?duì)繅衾@著她……這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時(shí)間長河的沖刷,，非但沒有消失,，反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年晚年,，對其思之愈切,，念之愈深?！卑嗉壓腿松S系得這么緊密,，如果孩子沒有在一個(gè)好的氛圍里學(xué)習(xí),、生活，在這么長的時(shí)間內(nèi),，很難有一個(gè)好的心態(tài)去面對生活,。所以我覺得營建一個(gè)民主平等的氛圍很重要。 一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,、制約每個(gè)學(xué)生的心理,，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對班級每個(gè)成員都有約束,、感染、熏陶,、激勵(lì)的作用,。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評價(jià)，形成”好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。

三,、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,，實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng),。班干部既要有管理能力，又要民主管理,。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中,，定期召開班干部會(huì),，開展批評和自我批評,，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則,，成為班級中各方面的示范,。

四. 時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

有人說有德無才是次品,，有才無德是危險(xiǎn)品,，有才有德才是合格品，這是很有道理的,。抓好學(xué)生的思想品德教育,，是今天德育工作的重要性與緊迫性，只有堅(jiān)持不懈地把學(xué)生思想品德教育工作做好,，才能適應(yīng)今天的形勢,，做到教書育人。像現(xiàn)在的孩子,，有好多是屬于問題學(xué)生,，這些學(xué)生更是我們教學(xué)管理上的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。特別是一些社會(huì),、家庭不良方面的影響更是讓我們教師管理難度加大,。所以，在平時(shí)的教育中,，除了要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)心,、感恩心、責(zé)任心,、上進(jìn)心,、自信心外，更要關(guān)注那些思想上有些偏激的學(xué)生,。我們班就有這樣的一個(gè)女孩,。記得上個(gè)學(xué)期的某一天上午，我連續(xù)上了三節(jié)課,，感覺有點(diǎn)累,，剛想歇一會(huì)兒，可還沒等我坐下,，又有同學(xué)跑來報(bào)告：“老師,，__同學(xué)哭鬧著要回家，她說她再也不能呆在這個(gè)教室里面了,?！钡降自趺椿厥履敲磭?yán)重?經(jīng)調(diào)查，原來是班里有幾個(gè)同學(xué)(其中有一個(gè)副班長)冤枉她拿了葉圓圓同學(xué)的一件物品,。雖然那幾個(gè)同學(xué)最后已經(jīng)知錯(cuò),，并且很誠懇地向她道了歉,，可她不接受這樣的道歉，她認(rèn)為這是對她的非議,，讓她以后在班里抬不起頭來,，道歉也彌補(bǔ)不了對她造成的那種心靈的傷害，說到激動(dòng)時(shí)她還瞪著雙眼對我們(我和語文老師陳副校長)吼道：“我實(shí)在受不了了,，一個(gè)副班長竟然對一個(gè)什么都不是的女同學(xué)這樣污辱,，什么副班長，她也配?她們早就看我不順眼了,，總欺負(fù)我弱小,。”怎么會(huì)?我們班的那些女同學(xué)性格,、心態(tài)各方面都特別好,，這一點(diǎn)我還是比較肯定的，看她那副得理不饒人的樣子,，雖然我能理解被人冤枉的滋味很不好受,，但也想不到一個(gè)小孩子會(huì)說出這樣的一翻話來。在經(jīng)過我和陳校長的耐心開導(dǎo)并向她保證一定在班里狠狠批評那幾個(gè)同學(xué)為她澄清事實(shí)的真相后,，她才肯回教室繼續(xù)上課,。坐在辦公室里，我實(shí)在放心不下,，只好又打電話叫她家長過來解釋清楚,，還好，看到她爸時(shí),，她的態(tài)度轉(zhuǎn)變得還比較快,，馬上答應(yīng)原諒?fù)瑢W(xué)們了。

其實(shí),，我覺得同學(xué)冤枉她也源于她在班里面的“人緣”不夠好。這孩子平時(shí)喜歡跟同學(xué)斤斤計(jì)較,，不管與誰坐在一起她都覺得不舒服,，為了一件小事可以大鬧半天不罷休。去年,，紋川大地震過后,，班里發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐物品時(shí)，其他同學(xué)都很慷慨,，捐了好多的物品,，唯獨(dú)她一件也舍不得捐，當(dāng)時(shí)語文老師(班主任)還特地對她進(jìn)行了一番思想品德教育,。以前上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她上廁所的次數(shù)特別多,，可是每次看到她那痛苦的表情,，再加上是個(gè)女孩子，總以為是她腸胃不好引起的,，就任由她去,，后來有同學(xué)反映說她只是借故去蹲廁所而已，而且每節(jié)課都這樣,。我真不敢相信,，廁所不管多干凈也不會(huì)有人喜歡去里面呆的呀!結(jié)果打電話向她爸了解情況，發(fā)現(xiàn)她身體一切正常,，根本沒有什么毛病,，此后她上課就再也不敢提上廁所的事了。班里搞什么勞動(dòng)的時(shí)候她也特會(huì)偷懶,，難得的是班里的同學(xué)對她還挺寬容,，從來不跟她計(jì)較。但是對于這類特殊的學(xué)生,，我們當(dāng)班主任的就要時(shí)刻關(guān)注他們,，并要針對存在他們身上的各種缺點(diǎn)，對癥下藥來進(jìn)行切實(shí)有效的教育,，讓他們的不滿情緒盡量得以宣泄,，好去掉他們心理上的疙瘩，引導(dǎo)他們擁有一顆健康,、平常的心,。

五、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課老師,、家長的配合工作。

作為班主任,，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁,。因此，做好與任課老師的配合,、協(xié)調(diào)工作是很重要的,。在學(xué)生、家長面前絕對維護(hù)任課老師的尊嚴(yán),，如果學(xué)生,，家長對任課老師有所看法，一方面我會(huì)耐心細(xì)致地做學(xué)生的工作,，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的,。因?yàn)樽约菏抢蠋煟瑢⑿谋刃模夷軌蚶斫饫蠋?。另外,，我知道一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴,，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級帶來很大的負(fù)面影響,。和任課老師的通力合作，是我們做好班主任的最重要的條件,。如果沒有科任老師的齊心協(xié)力,、無私奉獻(xiàn)，任何一個(gè)班級都不可能取得最終的成功,。

除了與任課老師的配合,，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通,，共同尋求教育孩子的最佳方法,，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多,，隨著現(xiàn)代化通訊的發(fā)達(dá),，電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：大家好!

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,，無經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位,，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,，劉清濤老師,，周憲東老師，張春玲老師,，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報(bào),。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高,。所以，我又感到慚愧,。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧! “找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨，什么事也辦不成,，只好多找?guī)讉€(gè)幫手來幫忙解決難題,，我只坐享其成。

第一“幫手”,，得益于學(xué)校,，年級部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心,。

班級工作千頭萬緒,，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心,，不用犯愁,，學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求,，班級管理就會(huì)步入正規(guī),，走向成功!總之跟學(xué)校，年級部走省心省力,，什么事他們給兜底,。

第二“幫手”，我班各學(xué)科老師

班級成績的好壞,，取決于所有的任課老師,，班級各學(xué)科老師的齊抓共管，才能讓班級進(jìn)步,。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師,，班主任很省心，什么事班主任還不知道呢就給及時(shí)解決了,。反之,，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了,?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”,，為了各科間的平衡,，平日里，身為班主任,，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。

第三“幫手” 班干部隊(duì)伍

常言道：“火車跑得快,，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級的火車頭,。他們是班級制度的制定者,，執(zhí)行者，監(jiān)督者,。他們在班級時(shí)間最長,，了解情況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了,，班級沒事了,，班主任解放了。因此,，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍尤為重要。然后我大膽放手,，給班干部更多的權(quán)力,，我在班上要求，班干部就是第二班主任,。你們看見我的時(shí)候,，

我說了算，看不見我的時(shí)候,，班長說了算,，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿,，及時(shí)匯報(bào)班級最新情況,，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。只要我想知道的事，很少不能知道,。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學(xué)第一天就說,，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時(shí)見不著我找他們一樣,。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了,。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長聊天,，及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,，以及時(shí)預(yù)防。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,，我的班級一直不是太差,。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力，我想說,，認(rèn)為作為一名班主任,，要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn),，我盡力做到：

1,、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語是,，,，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子,，我希望你們成龍成鳳,。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,，因此全力托起你們的翅膀,，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭,，我做到了，使得班級管理初見成效,。

2,、從愛出發(fā),，勤字為先。

我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿,。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局,。班主任工作千頭萬緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了,，也確實(shí)使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法,，是無法

與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作,。無論何時(shí),，無論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變,，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航,。

讓我們共同努力。謝謝大家!

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十

班級管理可謂一門大學(xué)問,。古有“侯門深似?！敝f，依我之所見班級管理也不遜與此多少,。面對如此廣博的大學(xué)問,，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可,。一來文章篇幅所限,，二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點(diǎn)闡發(fā)一下自己的觀點(diǎn),。

在班級管理中,，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,，反之異然,。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍的過程中，后進(jìn)生的作用可謂舉足輕重。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了，那么作為班級有效組織者的班主任就會(huì)減壓不少。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進(jìn)生提出自己的看法,。

“后進(jìn)生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進(jìn)生,，我們常常會(huì)有一種恨鐵不成鋼的無奈,，長此以往會(huì)讓人有種身心俱疲的痛苦,。“放任”對于一個(gè)有責(zé)任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯,。但問題仍需解決,，而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進(jìn)生這一特殊群體的特殊性所在,，有針對性的采取措施?！昂筮M(jìn)生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點(diǎn),。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進(jìn)生的基本方法準(zhǔn)則,。在此本文將就學(xué)習(xí)效率,、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進(jìn)行闡述，而這些則是貫穿與課前,、課時(shí),、課后等教學(xué)階段中的。

課前階段,，課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對于整個(gè)學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用,。課前階段是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始，俗話說“良好的開端,，是成功的一半”。對于后進(jìn)生而言,，尤其不能輸在起跑的階段,。對于班里的后進(jìn)生，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進(jìn)程表,。加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)階段,，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時(shí)間,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段,。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，以從源頭上幫助后進(jìn)生更快,、更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

課時(shí)階段,，課堂是教師進(jìn)行集中教學(xué)的場所,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場所,，是主要的學(xué)習(xí)階段,。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個(gè)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)，具有至關(guān)重要的作用,。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進(jìn)生以關(guān)注,。對后進(jìn)生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題,，讓他看到自己的進(jìn)步,。后進(jìn)生由于以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新知識(shí)時(shí),，往往很難將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整和,，因此在接受新知識(shí)時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的關(guān)注后進(jìn)生理解,、掌握新知識(shí)的情況,，適時(shí)的給予點(diǎn)撥幫助，使新知識(shí)更好的融入其以有的知識(shí)架構(gòu)中去,，并在此過程中充實(shí)加固已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使其更加穩(wěn)定,。

課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi),、課外兩個(gè)課堂的有機(jī)聯(lián)系與整合,，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)習(xí)效率,。俗話說“溫故而知新,，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益。作為后進(jìn)生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段,，在班里我會(huì)不定期的對學(xué)生家進(jìn)行“電訪”,，以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其對于后進(jìn)生,，我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后階段對于學(xué)習(xí)的重要作用,，充分調(diào)動(dòng)家長積極性，更好的服務(wù)與教學(xué)活動(dòng),。

通過以上措施的實(shí)施,，后進(jìn)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果,，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時(shí),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時(shí)時(shí)在在的學(xué)習(xí)成果,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升,，后進(jìn)生便會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，變別人要我學(xué)為自己主動(dòng)要求學(xué),。當(dāng)然這也非一日之功,。對待后進(jìn)生，教師就應(yīng)該沉得住氣,，耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們,，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關(guān)心。

通過以上的措施方法,，我班里的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提升,，班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型。當(dāng)然后進(jìn)生不可能完全消除,，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進(jìn)生”,，使他們在橫向、縱向的對比中有進(jìn)步,，看到希望。一旦后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正,，那么整個(gè)班級體便會(huì)形成良好,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。而這對于整個(gè)班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。

以上便是本人通過一年來的親身實(shí)踐得出的些許感受,，寫出來與大家分享,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十一

當(dāng)班主任多年，我在這份工作中體會(huì)到不同的酸甜苦辣,，有收獲,，也失去一些東西，但最終還是值得的,，擁有那么多愛戴我的學(xué)生,，能夠把他們管好，把班級管理,，幫助學(xué)生取得更多的成功,，我為自己感到欣慰。如今就來說說我多年來管理班級的心得,。

1,、尊重并放手學(xué)生自主管理。

一個(gè)班級的成立,，班主任是領(lǐng)頭羊,，那學(xué)生就是班級的核心，班級的建立是為學(xué)生而服務(wù)的,，所以一旦新班級成立,，作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理。因?yàn)閷W(xué)生他們白天大部分時(shí)間都在班上,，他們更加了解班級情況,，而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知，而且班主任對于學(xué)生的管理應(yīng)該是尊重,。在選舉班干部的時(shí)候,，要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的權(quán)利，尊重他們的選擇,，讓他們通過自己對同學(xué)的了解去選出一個(gè)適合為班級服務(wù)的班干部，那班主任對此是要放手,。在這方面的工作班主任應(yīng)該是給予建議，而不是插手,，學(xué)生需要去鍛煉，那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的,。

2,、做一個(gè)民主的班主任,。

作為一個(gè)班級的班主任,，在管理學(xué)生上，一定要民主,。班主任雖然是學(xué)生的長輩,，但是對于學(xué)生提出對自己的意見也要去尊重，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳词?，只有這樣才能管理好班級，讓學(xué)生尊重以及信服,。民主的班主任在班級里會(huì)起到一個(gè)平衡的作用，不會(huì)是班主任一方面掌控學(xué)生,，而是班主任和學(xué)生一起成長進(jìn)步。班主任民主了,，一個(gè)班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生，而不是班主任說什么就是什么,，這是最不可取的管理方式,，是會(huì)限制學(xué)生思考及創(chuàng)造力的,。

3,、適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂性的活動(dòng)。

作為班主任,，在管理班級上還有一點(diǎn)最重要,，就是要給班級注入活力，一個(gè)有活力的班級,，對學(xué)生的培養(yǎng)也是有大作用的,。管理班級要有松有馳，要有一個(gè)度在,，不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習(xí),，那班級是會(huì)死氣沉沉的，所以為了班級有鮮明的活力,，因此班主任在學(xué)期內(nèi)也要適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂的活動(dòng),，幫助班級獲得新的生命力。娛樂性的活動(dòng)能夠豐富學(xué)生們的課余生活，也能讓學(xué)生甘于被管理,。通常不服管的學(xué)生,，都是因?yàn)橐粋€(gè)班級沒有趣味，雖然學(xué)習(xí)是重要的,，但是也不能缺乏應(yīng)有的樂趣。

以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點(diǎn)心得,，未來我在自己的工作上還會(huì)更加的努力做好,。

斷的嘗試來做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十二

一個(gè)班集體的好壞,，很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上,、合作競爭的班風(fēng),，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,，產(chǎn)生蓬勃向上的力量,。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競爭意識(shí),、積極向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任,。

一,、工作目標(biāo)：

以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,，發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力,、自我管理等多種能力,，通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班干部,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

二,、工作任務(wù)：

通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,，激發(fā)他們的內(nèi)在力,。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，使他們的興趣,、愛好、特長得以滿足和展現(xiàn),，從而使他們能看到自身價(jià)值的存在,，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，使其個(gè)性得到健康發(fā)展,。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心,、有榜樣示范性的班干部，協(xié)助教師工作,，從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

三,、具體方法,、措施：

(一)情感管理貫穿始終。

學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根,。作為班主任,，要真心去愛、去尊重每一個(gè)學(xué)生,。

首先,，了解每位學(xué)生，做到有的放矢,。認(rèn)真觀察每位學(xué)生,，與每個(gè)學(xué)生談心、聊天,，認(rèn)真研究他們,，分析他們的性格。在今后的工作中,，對癥下藥,，根據(jù)他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績,、性格脾氣等情況,，因勢利導(dǎo)。

其次采用激勵(lì)的方法管理,。激勵(lì)如一縷溫暖的陽光會(huì)溫暖孩子幼小的心靈,，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性,，開發(fā)潛能,。可嘗試開展如下小活動(dòng)：

(1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中,，班長真是個(gè)不小的“官”,，這個(gè)職務(wù)代表信任、能力,、權(quán)利,、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長只有一個(gè),，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的,。因此，在學(xué)生中實(shí)行值日班長制,。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé),，這樣一來對那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì),，使每個(gè)不是班長的學(xué)生,，都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長”的感覺。

(2)尋找契機(jī),，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想,、使他們振奮精神，摘掉后進(jìn)的帽子,，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣,。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進(jìn)生，有的行為懶散;有的自報(bào)自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非,，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣,，厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢?我認(rèn)為尊重,、理解,、鼓勵(lì)與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石,。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱難而漫長的過程,，而且經(jīng)常反復(fù)，非常需要幫助,。班級可以建立一幫一制度,，每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對子,，以先進(jìn)帶后進(jìn),。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，并邀請部分家長,、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題,，尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心，爭取在感情上與之溝通,，以糾正錯(cuò)誤行為,、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變,。

(3)改變常規(guī)的評價(jià)方式,。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和a+,、a+++……的評價(jià)方法,。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)養(yǎng)成整潔,、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對于個(gè)人成長的肯定,，采用個(gè)人“打拼”,，展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中,，針對個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng),，即平日個(gè)人對他人學(xué)習(xí)幫助很大，而且自身學(xué)習(xí),、表現(xiàn)好的,，就可被評為“最佳伯樂”，而在他人幫助下,，學(xué)習(xí)很努力,，且有進(jìn)步者，就可評為“千里良馬”,。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上,。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺(tái)，這種互助的氛圍也因此而更濃厚,。對全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制,，如語文測試中,，超過某一分值的，每次積2分,，為班級做貢獻(xiàn)的每次積5分等,，每個(gè)月一評比,，評出前20名或前30名，然后張貼喜報(bào),。并且學(xué)生個(gè)人及小組,、班委等所取得的成績，利用家長會(huì)表揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心,。

(二)激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它外力不可達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭，以小組合作互助,，互相競賽的方式,，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性,，學(xué)生更如此,。因此，可將全班分成幾個(gè)小組,，進(jìn)行小組間比拼,。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生還是集體活動(dòng),，均是以小組為單位進(jìn)行，雖然每組中均有好差生之差,，但因?yàn)槭切〗M這一群體間的競比,，因此，好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生,，而差生怕影響小組榮譽(yù),，也分外努力。而且因?yàn)槿魏位顒?dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行,，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點(diǎn),，還看到了自己的不足,。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級的主人,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

(三)加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo)，在班級樹立典型和榜樣,。

班干部,，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無窮的,。首先,，要重視從這幾個(gè)方面對班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,，勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚,，能堅(jiān)持原則。其次,，對任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù),。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問題,。如：怕麻煩，怕受約束,，怕影響學(xué)習(xí),，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對這些問題,，要及時(shí)對他們進(jìn)行思想教育,，使他們認(rèn)識(shí)到：搞好班級工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力,，增長了才干。同時(shí),，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想,，及時(shí)對他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育,，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí),，搞好同學(xué)之間的關(guān)系,，樹立班干威信,。

同時(shí)，讓班干“在其位,，謀其政”,，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情,，就不包辦代替,，讓他們自己去干。每干一件事情,，教師只講清目的要求并交待注意事項(xiàng),。在工作中只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施,。每次主題班會(huì),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng),、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣,。逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性,、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

此外，設(shè)立班長,、小小讀書站站長,、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生監(jiān)督員,、圖書管長,、課間活動(dòng)監(jiān)督長、廣播操小教練,、晨讀監(jiān)督員,、有責(zé)任心的組長等職位，給他們提供自主選擇的空間,，讓每個(gè)學(xué)生的特長得以展露,，培養(yǎng)孩子的競爭性，形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體,。

(四)重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展,。

開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，展示才華,，可以使得集體朝氣活潑,，充滿向心力，增強(qiáng)集體凝聚力,。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識(shí),，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,，鍛煉創(chuàng)造的才干。

四,、預(yù)期效果：

學(xué)生的自主自動(dòng)能力,、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了,，而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感,，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng),。而且學(xué)生會(huì)做人,、會(huì)做事、會(huì)共處,、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)奮斗，班級成為孩子們成長的殿堂,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十三

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母,、警察,、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假,，但反過來想,，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰,。

在教師隊(duì)伍中我是新教師,，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”,，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。

假期回來,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級出現(xiàn)了很多問題,。如班級紀(jì)律有些散漫,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓,。

一,、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育,。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔,。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子,。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái),。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳,、幫,、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。

二,、班主任每天查閱班級日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

手勤,、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正,，使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟,，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私,、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)××，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生,，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四,，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,，被我批評過。但他并不虛心接受,，而是使性子,，摔門而出，這兩次,，都被我狠狠地處罰,。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后,，我再跟他慢慢地聊，講清自尊,、自愛,、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正,，講清在集體中,，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”,，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn),。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多,。學(xué)生做錯(cuò)了事,，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,，他們聽不進(jìn)父母,、長輩的勸告，自以為是,，看問題從個(gè)人的角度出發(fā),，難以說服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級開展“今天我是班長”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧,，讓他們在自己的切實(shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點(diǎn)為人處事的道理,。

四、準(zhǔn)確定位,，轉(zhuǎn)換角色,，樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽，師生同樂,，實(shí)際上會(huì)造成對學(xué)生的溺愛與放縱,，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”,，從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情,，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之,。如此下來,，班里很多情況就無法獲悉,，工作自然難以開展,。所以,，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn),，也不可過近。一句話,，那就是若即若離,。

隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題,、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言,，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福,、快樂、有成就感的班主任,，“實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,，它們相輔相成,，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理,，我感到有些力不從心,，但我會(huì)堅(jiān)持，我相信自己可以的,。所以我想說,，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會(huì)，但請不要放棄做一名班主任,，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十四

要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,，主流還是好的，但是個(gè)別學(xué)生在是非辨別能力,，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足,。這就需要班主任把工作做到位，全面負(fù)責(zé)。

要想管好班級體,，必須嚴(yán)格管理,。班級管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬，寬中有愛,，愛中有教”的工作原則,，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫,，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散,。我主要從以下兩個(gè)方面來抓，一是嚴(yán)格抓日常管理,，做好班級日志,，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù),。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，重視學(xué)生成績。在評選三好學(xué)生,，優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí),，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生,。

推行愛心教育,。一個(gè)真誠的教育者，同時(shí)必定是一位真誠的人道主義者,，一個(gè)受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人,，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛,，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思考,。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生,，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理,，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心,，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不容易,，更需要班主任從生活中多加關(guān)心,，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動(dòng),，隨時(shí)交流,，及時(shí)溝通,，更注重精神上的關(guān)愛。對班級中的學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)!用足夠的耐心和滿腔的愛心,，讓學(xué)生體會(huì)到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖!堅(jiān)信只要付出真情,，一定能在班級中形成一種良好的互動(dòng)氛圍,，能更好的開展班級工作。

班主任工作的方法要有藝術(shù)性,。學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤,，但是批評要有度。給每個(gè)人一次機(jī)會(huì),，比如像遲到現(xiàn)象,，這是很小，又沒有思想動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤,。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事,，起到分散學(xué)生犯錯(cuò)的精力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我,。所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重者,，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”,，不但寫出事情的經(jīng)過,，重點(diǎn)寫思想的波動(dòng)，自己分析自己的毛病,，找出犯錯(cuò)誤的原因,。在管理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù),，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路,。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》,、《好孩子好習(xí)慣》,、《做最好的老師》,、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，從中吸取有益的東西,。提高自身素質(zhì)要善于反思,，善于提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié),，以便更好的完成自己的班主任工作,。

讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí),，需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力,，我堅(jiān)信“一份耕耘,，一份收獲”只要我們用心去做，實(shí)實(shí)在在的去做,，肯定會(huì)經(jīng)營好一個(gè)班級,。

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十五

從教以來，我越來感到教師的責(zé)任重大,，教育工作的艱巨性,，班主任的重要性。班級是學(xué)生成長的一個(gè)環(huán)境,，班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證,。良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生,，在創(chuàng)建良好的班集體的過程中,，我談一談自己的體會(huì)。

一,、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期,、近期目標(biāo)的結(jié)合,，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，制定出本班的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

想當(dāng)初建班時(shí),，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員,，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個(gè)班集體,，讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn),，創(chuàng)造平中歷史的奇跡,。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。一個(gè)星期以后，個(gè)別學(xué)生存在一些問題,，查找原因,，大都是破罐破摔,，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心,。針對此情況,，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，讓他們以此為起點(diǎn),，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo),，塑造一個(gè)新的自我,。在升入初二以后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈,，及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”,。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。

二,、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,、制約每個(gè)學(xué)生的心理,，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對班級每個(gè)成員都有約束、感染,、熏陶,、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,，獎(jiǎng)善懲惡的過程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

初一入學(xué),，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育,，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》,《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣,。一段時(shí)期后,，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想,，可是“傲”氣很重,，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事,，不屑于做小事,。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然,，等等,。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會(huì),，會(huì)上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行,、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”,?！耙晃莶粧?，何以掃天下”,。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校,、社會(huì)做好事,，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量。

三,、實(shí)行班級管理民主化,、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來,，在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”,。一級管理：五名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié),。二級管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),，三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)輔助任課教師的工作,。每個(gè)學(xué)生都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng),。

四,、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心,，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo),。在上一點(diǎn)中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量,，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等,。

五,、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂,、導(dǎo)向,、育人的功能，班主任要積極組織,、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定,。根據(jù)我校情況,，組織參加“黃袖章作文大賽”，“讀書大賽”等等各項(xiàng)活動(dòng),。

抓好課前唱歌,，發(fā)揮學(xué)生的特長，在伴奏下唱歌，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好,。在下午的活動(dòng)時(shí)間內(nèi),，發(fā)揮班干部的作用，組織各項(xiàng)體育活動(dòng),，如：跑步,，踢鍵，等等,。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展,。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。

班主任工作是漫長而艱辛的,，我才走過七年多的路程,，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的,。在這里,，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

老師班級管理工作收獲和體會(huì)篇十六

" 我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧。"魏書生如是說,。的確,，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞,。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

魏書記曾經(jīng)說過,，“當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技,。乍一聽,，這話無疑是妄語。然而,，智慧之士,，運(yùn)斤成風(fēng)，又有誰可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢?這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

一,、了解與研究學(xué)生

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點(diǎn),，才能適時(shí)適地施肥澆水;治病要了解每個(gè)病人的具體病情,，才能4對癥下藥;教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，方能選擇確定教育的方法,、措施?！薄敖處熤蔚氖切牟?。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心,，知道心,，即育人先知人?！绷私鈱W(xué)生,，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生,，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo),，進(jìn)行不同層次、不同方位,、有的放矢的教育,。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話,、書面材料,、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話,，這種談話決不在辦公室進(jìn)行,，而是在放學(xué)路上和特定的焉學(xué)生一起的時(shí)候進(jìn)行。因?yàn)?，離開了課堂,、學(xué)校的環(huán)境，師生面對著一個(gè)廣闊的社會(huì),，能夠擺脫固有角色的束縛,，談話更自由些，離社會(huì)實(shí)際總是更近些,，也更能貼近學(xué)生的心。誰能說，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢?

二,、組織和培養(yǎng)班集體

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論,，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了“在集體中通過集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說,。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的,。

1、用“格言警句”引路

“陽光,、火光,、電光，能照亮江河山川,，能照亮道路,，能照亮物質(zhì)世界;思想之光，能照亮人的精神世界,?！蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈──抄一句格言?！白鹑苏?，人尊之”、“隱其惡,，揚(yáng)其善”,、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”,、“一萬次口號抵不上一次行動(dòng)”,、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨,，點(diǎn)滴入土,，日久天長，潛移默化,。學(xué)生的精神世界,，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮,。魏書生是一位極具鼓動(dòng)力的人,，他自己聯(lián)系實(shí)際，提出的口號：“少說空話,，多干實(shí)事，多琢磨事,，少琢磨人”,、“偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn),。

2,、用“道德長跑”明理

魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長路的人,，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力,。而寫日記,，倘長年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康,、強(qiáng)壯,、開闊。絕大部分心理正常的人,，寫日記時(shí)都說心里話,，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善,，勸自己助人改過,，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善,，歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用,。有了日記指導(dǎo),，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生,，導(dǎo)向了社會(huì),，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用,。我想,，寫日記，進(jìn)行道德長跑,，實(shí)在是值得推而廣之的,。

3、用《班級日報(bào)》促進(jìn)

學(xué)生手抄的《班級日報(bào)》每天有“班級新聞”,、“班級怪杰”,、“我們的未來”、“前任班長評價(jià)”,、“文章病院”,、“警鐘專欄”,、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報(bào),，她生動(dòng),、活潑、富于變化,、色彩斑斕,，讀起來賞心閱目，因這搜集報(bào)道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊,，平添了不少班集體生活的樂趣,。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶,，它將全班同學(xué)的心維系在一處,，為班級管理起良好的促進(jìn)作用。對于他的《班級日報(bào)》,，魏書生毫不謙虛地到處宣傳,，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的,，我們大家都應(yīng)該積極行動(dòng)起來,。

4、用“班規(guī)班法”制約

魏書生教書十幾年來,，一直堅(jiān)持“以法治班”,，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算,，訂了干，一不做,，二不休,，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的,，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé),，值日班長職責(zé),，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等,。制定的原則是：班級的事,，事事有人做;班級的人，人人有事做,。另一類是以時(shí)間為序的,，有一日常規(guī),，一周常規(guī),，每月常規(guī),，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做,，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外,，有互檢、班干檢查,、班集體檢查,、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序,，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí),、生活習(xí)慣?

三、做好個(gè)別教育工作

班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作,，魏書生做個(gè)別教育工作的點(diǎn)子是極多的，大有隨手拈來之意,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷,、唱歌,、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉,，產(chǎn)生“閑話能手”,、“逃避勞動(dòng)能手”、“心胸狹窄能手”,、“最關(guān)心班級的人”,、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等,，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，效果明顯,。而個(gè)別教育工作中,，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心,，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生,，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友,，建立“互助組”,。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了,，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的,。從這個(gè)意義上講,，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平,。當(dāng)然,，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’”,。多么樸實(shí)的言詞,，多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)啊!這不是我們做好個(gè)別教育工作的最好指南么!