從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

寒假課外閱讀心得體會篇一

如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：

一,、興趣是的老師

當一個人對某件事物產生濃厚的興趣時,，會從內心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣,。而對于不喜歡的事,，要想堅持去做，是很困難的事,，對于小學生來說,，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā),。例如，上課時,，講一些跟課內文章相關或相似的故事干概,，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角,，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事,。

二、及時歸納好的方法

興趣固然重要,，但有些學生光有課外閱讀的興趣,，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地看看,；或者讀了好文章,，卻沒有積累，寫作時依然不會應用,。因此,，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題,，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章,，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀,，理解和體會其中意義,；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句,、段落摘抄下來,，積存進自己設立的閱讀寶庫中,。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自己的方法,，并開展閱讀小練筆,、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來,。

三,、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣

培養(yǎng)課外閱讀的習慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，如果不及時檢查督促，學生容易松懈,。為了激發(fā)學生持久的興趣,，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進,。例如,，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比,，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來,，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅,。另外,，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍,，然后經常組織學生朗讀其中的一些好文章,。

四、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件,，提供一個舒適的閱讀場所

廣泛閱讀,，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性,、趣味性相結合的書,，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應,，這樣學生看書才會有興趣,。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系,，對閱讀就不會感到厭惡,。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境,。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣,，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣,，提高學生的閱讀能力和寫作水平,。

五、組織各種類型的讀書活動

學生進行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長和同學們的認可與贊許,，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,，我們可開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會,。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動,，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣,，而且高段學生也完全起到了標兵作用,。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽,，參賽同學講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情,。

學生的閱讀過程,，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為,，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程,。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地,。書讀百遍,，其義自見已成為多少學習者尋求知識,、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果,。

寒假課外閱讀心得體會篇二

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要,，“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風,，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆,。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行,。”課外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素質,，為孩子的人生打好底色,，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸,，是語文實踐活動的重要形式,，具有舉足輕重的作用。那么,，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢,？我的四點做法如下：

一、激發(fā)興趣,，變“要我讀”為“我要讀”

課標中就閱讀情感態(tài)度而言,，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,?！芭d趣”是的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣,，就能積極主動地去閱讀,。怎樣才能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試,，也得到一些心得,。

1.營造閱讀的環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,，為學生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境,。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角,，提供適合學生閱讀的讀物,，讓學生有書可讀。事實證明,，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展,、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,，我向學生提供的兒童刊,、報,，一些的優(yōu)秀詩歌,、散文,、童話、寓言,、小說等作品都適合學生閱讀水平的,，引發(fā)學生的閱讀興趣,；同時,，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書,，讀好書”,、“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”,、“讀書破萬卷,，下筆如有神”等,，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發(fā)學生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時,，在我的語文教學工作中，我更加強軟環(huán)境建設,，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動,，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞,，“小書迷”、“成語大王”,、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動,，讓他們盡情享受閱讀的美,，而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學生自主閱讀

有人說,，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子,。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為,。為此,，在創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友,。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚激勵,，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,，變被動閱讀為主動閱讀,，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中,，我們必須還給學生閱讀的自由,。小學生開展課外閱讀,，除了在閱讀材料上可以自由選擇,，閱讀時間自主確定之外,，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待,。因此,，我覺得只要是有益的圖書,，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。

3,，珍視學生課外閱讀的獨特體驗

閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動,。這種對話受孩子的個性、閱歷,、知識,、經驗等因素的影響，因此,，其閱讀的結果,，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異,，我們應該有正確的認識,，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異,。只有這樣,，課外閱讀才是鮮活的，有個性的,，只有這樣,，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力,！

二,、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”

閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥,，閱讀方法是學生打開閱讀大門的金鑰匙,。因此，在激發(fā)學生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導,，提高學生課外閱讀的效益,。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合,，做到得法于課內,，得益于課外,。我重視對學生進行以下讀書方法的指導，主要包括：學會使用常用的工具書,；能根據閱讀材料選擇確定朗讀,、默讀、誦讀以及精讀,、瀏覽,、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進行圈,、點,、批、注,，理解所讀的內容,，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句,、布局謀篇和語言風格,；指導學生撰寫讀書心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣,。注意教給學生運用自己喜愛的方法,，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度,，促進他們理解能力,、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學生光有課外閱讀的興趣,，只憑興趣毫無目的,、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知,。如有的學生憑著興趣,、凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章,，也不懂得積累知識,、吸取技巧，用到寫作上,。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的,。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀,，而且會讀,。

寒假課外閱讀心得體會篇三

21世紀是一個知識經濟的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識,、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之說,。朱熹也曾經指出,，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處,。因此,，當新世紀拉開帷幕的時候，我們不能不深思：應該如何及早引導去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的世界,，博覽群書,，開拓視野，豐富的知識儲備,，不斷提升的整體綜合素質,，從而使身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘,，以淵博的知識去適應和面對未來的需要和挑戰(zhàn),。

一、激發(fā)閱讀興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。為了讓同學們愿意讀書,，樂于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽,，如“讀書破萬卷,，下筆如有神?！薄白x萬卷書,，行萬里路?！?、“ 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！薄鞍l(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書,?！薄白x書百遍，其義自見?！钡?講名人讀書的故事和方法,，如魯迅強調博覽群書,、列寧怎樣提高閱讀速度,、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等;講讀書的樂趣等，他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去遨游,，汲取知識的營養(yǎng),。

二,、推薦讀物

學生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限,，需要教師進行必要的指導,，以實現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據學生的能力,、思想,、年齡和興趣的不同，以及課堂教學需要的不同,，認真幫助他們選擇適當?shù)淖x物,。選擇時應注意到以下幾個方面：

1、內容的廣泛性,。小學生大都偏好閱讀故事性強的戰(zhàn)斗故事書,，教師除了要幫助學生選擇這類書外，還應有計劃有目的的介紹和鼓勵學生閱讀歷史,、地理,、科幻等方面的讀物，擴展學生的閱讀范圍,，改善學生的知識結構,，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說過,，讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話?？梢?，課外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導時,，要注意對學生優(yōu)良品格的形成產生不同影響的書籍進行搭配,，促使學生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。

2,、主體的層次性,。作為閱讀主體的學生，因個性方面的差異，指導時,，我常根據情況分層次指導,，低層次的學生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛書愛讀書的習慣,，中等層次的學生著重看以文為主,，輔之以圖的童話、神話,、寓言等書籍，對高層次的學生,，則開始指導其閱讀中外著名的童話集,、短篇小說集，并引導其進行探究性學習,。這樣注重層次的指導,，能促使學生的閱讀能力逐步提高。

3,、第三,，閱讀的相關性。課內閱讀是學生的主戰(zhàn)場,，課外閱讀是課內閱讀的必要擴展與補充,，指導學生進行課外閱讀要協(xié)調好課內外閱讀的關系。為此,，我常結合課文學習,，以課內帶動課外。

三,、指導方法

如果學生僅僅有了閱讀的興趣,，不懂得如何去讀，如何學會技巧,，學以致用,，閱讀的效果就會大打折扣。這時,就要我們教師給予學生正確的指導,我們教研組共同探討了幾種讀書方法,，如：

(1) 選讀法,。

指導學生有目的地查閱、摘錄與教學相關的資料,，或閱讀能延伸教學內容的作品,、文章、書籍,。

(2) 思讀法

“學起于思,，思源于疑。”提問能喚起注意,、啟迪思維,，而課后提示的思考題又是文章的重點，帶著課后的問題讀書能更準確地理解課文內容,。這是我們最常用的學習方法之一,。

(3) 精讀法

引導學生抓住重點詞句、重點段落,，精心地閱讀,，仔細地品味，從作者的篇章結構,，思想情感中,，體會到學習的方法。這種學習方法適用于課本中的每一篇課文,。如在學習《拾穗》一文時,，結合課文插圖,讓學生透過三個婦女的動作、神態(tài)及周圍環(huán)境的描寫,，在把課文的背景資料和課文結合起來閱讀,了解她們的艱苦生活,，體會課文的中心。在學生初步掌握了如何了解人物內心活動的學習方法后,，便要求學生自讀下一篇課文-------《一個老農,在田邊走著》,，讓學生把學到的知識運用到實踐中。

(4) 瀏覽法

對所讀的課文不是逐字逐句讀下去,，而是快速地掠視全文,，了解內容大略，尋找作者的觀點,，了解作者的思想,。這種閱讀方法，往往是用在獨立閱讀課文中,。如在教學《橋之思》時,就可采用這種方法,讓學生快速地瀏覽全篇課文,并引導結合平時的生活實際談一談,理解心橋在生活中的重要性和廣泛性. 當然,，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導學生集中注意力,、有目的地掃視,。

(5) 跳讀法

在閱讀過程中，根據實際需要或自己的興趣,，把不想讀或簡略的內容跳過去,。教學生明確哪些作品、書籍要重點讀,，讀時要調動多種感官,，做到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀邊批注。哪類作品可略讀,、可瀏覽,，提醒學生不要面面俱到。再如：圈點批畫法,。俗話說：“不動筆墨不讀書,。”閱讀時對那些名言警句,，精彩的詞,、句子、段落可作批注,，寫評語。

當然,，閱讀興趣和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,，并非一日之寒，不可能一蹴而就,。只要教師持之以恒,、堅持不懈、方法得當,、正確引導,，就一定能讓課外閱讀成為學生內在的需求，成為學生生活中的一種樂趣,，成為學生不斷更新知識的源泉,，并伴隨學生一生。

寒假課外閱讀心得體會篇四

許多人對于自己的仇人就是“以牙還牙”,，“以其人之道還治其人之身”,，然而，到最后卻沒有人是贏家,，只會傷害到兩方,。讀了這篇文章，我學會了另一種方法——寬恕,。

寬恕這個詞,，散發(fā)著一種美妙的靈氣，它能使我們不再怨恨,，它也是一種奇特而又簡單,。但又很難做到的愛,。就如同文章里的一個小例子：一對夫婦懷抱寬恕之心，去看望一個酒后駕車撞死他們兒子的兇手,。這對夫婦決定壓住自己心中的怨恨,，神廚愛心之手去擁抱他們的仇人，讓之前的痛苦消失,。

這是一對了不起的夫婦,。就如同雨果說的一句名言：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的天空,，比天空更寬闊的人的胸懷,。沒錯，這對夫婦就有著比海洋,、比天空更寬的胸懷,。這個小小的例子，就足以讓我感受到了寬恕的力量,。

報復,，是許多人選擇對仇人的一種方式。而報復了別人之后,，自己并沒有得到快樂,，反而會更加痛苦，那又有什么用呢?兩方的矛盾依然存在,，既不能解決事情,，也不能得到快樂，還不如去選擇原諒,，去寬恕,，忘掉之前的過錯。甚至是我們的敵人,，我們也是這給予他最真切的友愛,、最誠摯的理解、最博大的胸懷,。這樣以來,，以前的種.種不是，就已經一筆勾銷了,，不是很好嗎?

作者在文章里還舉了另一個例子,，是自己親身體驗的：他被一個朋友侮辱，使他難過了好久,，怨恨一直壓著他,，使他痛不欲生。終于,，朋友來拜訪他,，就在他們四目交接時,，所有的怨恨都煙消云散。這樣的例子在我們身邊也經常發(fā)生,，我們也要學會寬恕,。這樣以來，這個社會就是一個和諧的社會,。

寬恕,，是人間最高尚的情操。

寒假課外閱讀心得體會篇五

當你看到這個題目時,，不知你是想到郭敬明的那幾個年輕人在都市闖蕩的愛恨情仇?還是三毛的那段跡遍天涯的驚心動魄?--是三毛的驚心動魄更讓我心疼罷了,。

真正開始了解三毛之時，是偶然從微博的一段音頻中聽到的--三毛的原聲錄音,。我不能說它一定是,，但我卻寧愿相信是，因為我從中聽到了江南的細水長流,，撒哈拉沙漠的滄桑粗獷,。三毛的一聲就是傳奇，不需要在杜撰傳奇!

并沒有刻意去了解這個奇女子,，只是看過關于她的兩本書籍,，其中的一本便是三毛自己的作品--《夢里花落知多少》。

荷西的死亡,，對三毛來說，無疑是心中的一塊疤痕,，烙上去的時候痛不欲生,。痛不欲生后的烙印，讓人不忍目睹,。心臟里只剩下了接受,，心涼，與煎熬,。心一跳,，愛就開始煎熬，每一分,，每一秒,。荷西，他又是何等的悲涼?死在他一生最愛的地方,，那個如鏡面般平靜的,，如玫瑰般熱烈與刺骨的--大海!六年的如寒風般刺骨的沙哈拉沙漠沒有結束他的生命，卻在那個世外桃源的小島上,，遺棄所有,。

愿安好--荷西,。

三毛的人緣自是好的，但是她停留過的地方,，總能留下過客們對她的眷戀,，美國的外語生活中，西班牙的大學生涯中,，中國臺灣的成長歷程中,，總少不了他們的身影。

或許說是一個微笑,，或許是一句問候,，或許是一次邂逅，又抑或是在茫茫人海中的一次回眸,，這一切的一切,，都能讓三毛在意外中結識有緣人。彼此的一切或許都只還是一片空白,，卻能相談甚歡,。不問名字，不留地址,，有些緣分便是如此得短暫,，何苦徒問名字?何苦徒留地址?又何苦徒留遺憾?只留下歡喜吧!緣有，就好,。

隨心隨意緣隨天意,。

寒假課外閱讀心得體會篇六

那天，我讀了《悲慘世界》,，感觸很多,。

《悲慘世界》講述了這樣一個故事：一個叫冉阿讓的苦役犯出獄后經卞福汝主教的點化后，靠自己的努力成為了馬德蘭市長,。后來他救了一個流落街頭的女人芳汀,，他幫助芳汀尋找她的女兒珂賽特?？上У氖?，在尋找珂賽特時，芳汀意外死了,。不過,，冉阿讓并沒有停止尋找珂賽特。冉阿讓找到了珂賽特,，經過了許多悲慘的遭遇后,，珂賽特長大了。這時,，冉阿讓不幸過世了,。

這本書圍繞兩個字“悲慘”來寫,。寫了窮人的悲慘遭遇，也寫到了慈愛的人,，就如卞福特主教,。人間事物的慘狀使他具有悲天憫人的心，他的慈善心腸讓冉阿讓感受到了溫暖,，同時也得到了啟示,。于是，一顆仁慈的心改變了冉阿讓的后半生,?？梢姡瑦凼莻ゴ蟮?，它可以改變一切,，只要人人寬容一點，以樂觀的心態(tài)面對任何事,，世界將變成美好的人間,。

有一次，我在街角看見了一位乞丐,。他頭發(fā)亂蓬蓬的,，穿著黃粗布襯衫，藍棉褲更是破爛不堪,，一個漆頭成了白色,，一個漆頭有了窟窿?？吹剿臉幼?，我覺得他怪可憐的，可轉念一想：“誰叫他沒出息呢,。”我猶豫了很久,，終于憐憫之心占了上風,。我把口袋里僅有的，已經捂得熱呼呼的兩枚硬幣遞給他,，笑著說：“給你,。”乞丐先是發(fā)怔,，消瘦的面孔驚訝,、疑惑和歡樂，然后很快露出了陽光般的笑容,，一時間,，這發(fā)自內心的笑感染了我,，使我也笑了。

一個眼神,，一句話,，甚至是兩枚硬幣……就能使人與人之間有一座溝通的橋梁，使人感覺幸福,。

所以,，用愛溫暖人心，只是我們應該做的,，也是我從《悲慘世界》中悟出的,。

寒假課外閱讀心得體會篇七

古人常云：“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?！遍_展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望,，豐富知識，開闊視野,，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子,。

作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低,，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣,。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣,，學得扎實,，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生,，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,，對于改變他們課內學習的狀況也是有益的。因此,，擴展學生的課外閱讀,，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學,、課外閱讀指導,、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,，它是中學生整個學習生活的重要組成部分,，也是提高語文教學質量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博,，老師要講得少而精,，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：

一、興趣是最好的老師

當一個人對某件事物產生濃厚的興趣時,，會從內心自發(fā)去研究,，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事,，要想堅持去做,，是很困難的事，對于小學生來說,，更是難事,。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā),。例如,，上課時，講一些跟課內文章相關或相似的故事干概,，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等,。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事,。

二,、及時歸納好的方法

興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣,，沒有目的,，閱讀時凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累,，寫作時依然不會應用,。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效,。對于這個問題,，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法——先速讀一遍文章，了解其中大意,，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀,，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句,、段落摘抄下來,，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結,，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆,、讀后感,，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恒,，培養(yǎng)閱讀習慣

培養(yǎng)課外閱讀的習慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促,，學生容易松懈,。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量,，可以通過各種活動和評比來促進,。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等,，可以進行各種形式的評比,，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生,，讓他們體驗成功的喜悅,。另外，對于讀書角,，可以放一些學生感興趣的書籍,，然后經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

四,、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件,，提供一個舒適的閱讀場所。

廣泛閱讀,，先要了解書籍來源問題,。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書,，并注意可讀性,，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣,。提供一個好的閱讀場所,，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡,。如閱覽室,、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,，積累閱讀的能力和寫作素材,，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，從而形成良性循環(huán),，培養(yǎng)學生的閱讀習慣,，提高學生的閱讀能力和寫作水平。

五,、組織各種類型的讀書活動,。

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯,，得到老師、家長和同學們的認可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經驗交流會等活動,，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動,，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識,，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用,。比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。

學生的閱讀過程,，不管是課內還是課外,，都是每一個學生個性化的行為,，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程,。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地,?！皶x百遍，其義自見”已成為多少學習者尋求知識,、積累知識的至理名言,。我們不再去探究為何要“百遍”,，只要我們相信書多讀幾遍就能達到“其義自見”的效果。

寒假課外閱讀心得體會篇八

每個作家有每個作家的寫作風格,，每個作家的寫作風格都不一樣。在老師的帶領下,，我看過了很多的散文集了,。身為中國臺灣作家的林清玄用他的筆寫下了許多好文章。

我買了一本《林清玄散文集》,，我讀了幾篇文章,，感覺寫得都十分好其中一篇：《快樂的思想》足以讓我反復回味這篇文章，先開頭是講了個故事,，我們快樂的思想是決定我們一生的最重要的關鍵,。這個故事告訴我們快樂的思想乃是建立幸福人生的第一步，一個人沒有快樂的思想,，那么盡管用盡一切努力,，可能還是會落空。一旦快樂的思想被建立起來,，即使生活悠閑單純,，幸福乃至人間的美善都會自然的來到。我有時也擁有快樂的思想,，的確很好,。一生想要快樂，就要先有快樂的思想,。就像文中的故事一樣,。同樣是在砌磚，有了快樂的思想會比別人多一份喜悅,。

一本散文書一向放在我的書桌上,，每當我寫完作業(yè)都會把這本愛不釋手的書讀一讀。以前買第一本散文集時,，我都不是很喜歡讀,，可此刻我已經真的喜歡讀散文了。林清玄的散文不像其他的散文,，道理都含在文章里,，讓人很容易看懂很清麗悠遠，我喜歡這種風格,。

讀林清玄的散文集,，我感覺到他善于捕捉生活中的小細節(jié)《軟枝楊桃》。

林清玄他的文字如水樣輕柔,，語言親切,，大多數(shù)寫得都是散文,。他的散文很有哲理，當將它們運用在生活中時,，更易懂,。

書的封面上寫了：期許少年們有天真的心，純善的心,，完美的心,，莊嚴的心期許他們能在這混濁的世界，持續(xù)清明,，能在這悲傷的人間,，擁有快樂。的確,，我挺喜歡這句話,。

每年的散文介紹沒有輪到我，很遺憾,，但是下次是席慕容的散文集,，我也會認真讀的。我愛散文,，我會一向繼續(xù)看下去的,。