當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧,，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

讀后感的寫作方法和技巧三年級 讀后感的寫作方法和寫作要求篇一

（2）概——概括本文的主要內(nèi)容,，要簡練,，而且要把重點寫出來。

（3）議——分析材料,，提練感點,。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后,，要對“讀”進行一番評析,。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個別到一般的作一番挖掘,；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點,。要選擇感受最深的一點,，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的,，就是這篇文章的中心論點,。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學寫作的同學,，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首,。

（4） 聯(lián)——聯(lián)系實際,，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理,。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開，感不能深入,，文章就過于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性,，不能給人以震撼,。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手,。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部,，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性,，使論點更加突出,，更有說服力。這個過程應注意的是,，所擺事實,，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務,。

（5）結(jié)——總結(jié)全文,，升華感點。“讀”的內(nèi)容不放松,。

以上五點是寫讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握,。比如,，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了,。

一,、先要重視感

感要多讀要少，要善于靈活掌握,。比如,，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了,。

二,、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提,，基礎(chǔ),；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無“感”,。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文,，要準確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情,。

三,、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問題,，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪,。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性,，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,，就可以想到領(lǐng)導者要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實,，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破"鐵飯碗",，廢除大鍋飯的必要性,。

四,、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感,，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇,。作為初學者,，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度,，注意聯(lián)系自己的實際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心,。

初中作文課中,，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影,，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”,，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容,，然后引出觀點,，展開論述就可以了。

五,、寫景,、物的讀后感應該怎樣寫

（1）簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書,、文的篇名,、作者、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字,，決不能大段大段地敘述所讀書,、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無關(guān)的東西,。

（2）亮明基本觀點。選擇感受最深的一點,，用一個簡潔的句子明確表述出來,。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的,，就是這篇文章的中心論點,。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學,，最好采用開門見山的方法,，把觀點寫在篇首。

（3）圍繞基本觀點擺事實講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性,，使論點更加突出,、更有說服力。這個過程應注意的是,，所擺事實,、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務,。

（4）圍繞基本觀點聯(lián)系實際,。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感,。要做到這一點,，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,，為觀點服務,，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié),。以上四點是寫讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的。

（5）簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容,，重寫有感,，不要重點介紹，偏離主題,。

讀后感的寫作方法和技巧三年級 讀后感的寫作方法和寫作要求篇二

在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受、體會以及受到的教育,、啟迪等寫下來,，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：

如所讀書,、文的篇名,、作者,、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能 大段大段地敘述所讀書,、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西,。

選擇感受最深的一點,，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句",。這個觀點句表述的,，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學,，最好采用開門見山的方法,，把觀點寫在篇首。

這部分就是議論文的本論部分,，是對基本觀點（即中心論點）的闡述,，通過擺事實講道理證明觀點的正確性,，使論點更加突出、更有說服力,。這個過程應注意的是,，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,，為基本觀點服務,。

一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感,。要做到這一點,，必須善于聯(lián)系實際。這"實際"可以是個人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前,，但二者先后次序互換也是可以的,。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個部分了,。

讀后感的寫作方法和技巧三年級 讀后感的寫作方法和寫作要求篇三

“引”

適當?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄碓??？梢灾苯诱牡闹攸c語句，然后寫感想,；也可以間接敘述原文內(nèi)容,，點出感想是從何處產(chǎn)生的?？傊?，一定要交代清楚“感”的由來。當然,，引用不能太多,，應以自己的語言為主,，否則會喧賓奪主。很多同學只有“讀”而無“感”,，照抄原文,，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置,。

“議”

針對原文提出自己的感受,。寫讀后感，重點應落在“感”字上,?？赐暌槐緯蛞黄恼拢愕母惺芸赡芎芏?，如果面面俱到,，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都寫一點,，最后,，什么也講不深、不透,，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過,，這樣的讀后感會很平淡，不深刻,。

所以,，寫感受前要認真思考、分析,，對自己的感想加以提煉,，選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物,、一句閃光的語言來寫,，最好是突出一點，深入挖掘,，寫出自己的真情實感,。總之,，感受越深,，表達才能越真切，文章才能越感人,。

“聯(lián)”

密切聯(lián)系實際發(fā)表感想,。我們所說的聯(lián)系實際,，范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際,，也可以聯(lián)系社會實際,；可以是教訓，也可以是當前形勢,；可以是童年生活,，也可以是班級或家庭狀況。

最主要的是,，無論怎樣聯(lián)系,，都要突出時代精神，要有較強的時代感,。

“結(jié)”

總結(jié)全文,，升華“感”點?？偨Y(jié)既可以回應前文,，強調(diào)“感”點，也可以提出希望,，發(fā)出號召,。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通,，渾然一體,。