總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇一

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來(lái)后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。

培養(yǎng)自理能力時(shí),，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能保持盥洗室地面無(wú)水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快,。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),，要么索性不系，拖著鞋帶到處走,。后來(lái)一想,，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,，變成兩圓圈，再來(lái)握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽?lè)意的接受了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會(huì)交往,，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō),，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?jiàn),，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn),，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵(lì),，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過(guò)一次次談話,、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),，如分發(fā)餐具，搬桌椅,，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展,，對(duì)我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師,，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開(kāi)展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié)、歸類,，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí),。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì),、回味的機(jī)會(huì),。

課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，它具有整合性、開(kāi)放性,、生活性,、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn),。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,，通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子,、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯,，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的,。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒,。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,，每月不定時(shí)的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”,，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見(jiàn)面少,，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答,。

今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作,。兩人是第一次搭班，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣,。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng),。一起解決教育上的困惑,，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初,，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲,，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī),。

“路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的`工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，努力完善自己,，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇二

在這火熱的季節(jié)里,，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰,。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。

看著孩子們一張張活潑,，可愛(ài)的笑臉,，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。我班是開(kāi)展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班,，對(duì)于我這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的老師來(lái)說(shuō)壓力好大,，很多東西都要自己去大膽的嘗試、通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,、探索來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn),。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、結(jié)合《新綱要》,，明確指導(dǎo)思想,。

學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具,、教法的科學(xué)原則；充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合,；結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒,，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體,、美全方面的發(fā)展,。

二、做好課前的充分準(zhǔn)備工作,。

活動(dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo),，要求及工作計(jì)劃（如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)為主）；逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法,；根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角；讓幼兒自由選擇教具操作,，教師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo),。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料,。

我充分利用家長(zhǎng)資源,，請(qǐng)家長(zhǎng)與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料,，圍繞以樸實(shí),、干凈、明亮的色調(diào)為主,，材料具備目的性,，有規(guī)則、步驟和順序,；在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓操作更靈活!

四,、形式要多樣化,。

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)教師要有明確的目的,、計(jì)劃,、組織、連續(xù)性,，突出集體意識(shí),，培養(yǎng)合作精神,；在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的興趣、愛(ài)好,、意愿進(jìn)行選擇性的活動(dòng),，并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五,、實(shí)踐的效果與體會(huì),。

本學(xué)期幼兒的各方面能力都的到很大的提高，大部分幼兒對(duì)事物感知的靈敏度提高了,，觀察更細(xì)致了,，無(wú)論是生活能力，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都有很強(qiáng)的順序性。同時(shí),，他們更愛(ài)動(dòng)腦筋,，思維活躍，有強(qiáng)烈的求知欲,。不足之處：孩子們之間的差距較大,，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離,，將是我下學(xué)期的努力的方向,。為了讓每個(gè)孩子得到更好的發(fā)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的知識(shí),，力求自己做的更好,！

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇三

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,讓所有人都盼望的寒假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了,?；貞浧鹨粚W(xué)期孩子們的點(diǎn)滴，我們驚奇地發(fā)現(xiàn),，他們又進(jìn)步了許多,，個(gè)個(gè)像小大人，看到這些,，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足?，F(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

我們?cè)趯W(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁,、喝水、出入樓道,、上下樓梯等方面都遵守秩序,，上課時(shí)不亂搶話、舉手回答問(wèn)題等,。從整體上講,，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時(shí)各科教學(xué)中,，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò),，雖有新來(lái)的陳杰鑫、周承鴻等小朋友,，剛來(lái)時(shí)影響了整體秩序,，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，而他們也很快融入了我們的集體生活,。生活中,，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),。雖然我班孩子的交往意識(shí)提高了,，開(kāi)始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時(shí)候,，總是有很多小朋友自我約束能力不高,，有搶話、吵架,、打架的現(xiàn)象,。我們想了好多辦法，但是效果不太好,。這是我們應(yīng)該要重視的問(wèn)題,。

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局骸敖o我一粒種子，還你一顆大樹(shù)”的宗旨,，盡心盡力為幼兒服務(wù),。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們、教育他們,，使幼兒的自理能力逐步提高,。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式,。不同水平的幼兒,，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時(shí),，我們多形式,，多途徑地開(kāi)展家園工作,。通過(guò)電話、家訪等形式和途徑,，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),，有特殊情況及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步,。

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”,。我們通過(guò)每周一節(jié)安全教育或其它學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是安全,，什么是危險(xiǎn),，什么事情可以做，什么事情不可以做等等,。讓幼兒從小有安全意識(shí),，并且知道如何預(yù)防不安全事件。另外,，我們也將安全教育滲透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時(shí),，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果,，出去玩時(shí)，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩,，為什們不要亂跑亂跳,，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做,，更重要的是讓他知道這樣做會(huì)很危險(xiǎn),。

幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山,。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素,，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍,。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下,，我班無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰,。也使我感到保教工作不容松散,，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子們安安全全,、快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天,。

一個(gè)班的工作能否得以順利開(kāi)展,，離不開(kāi)老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合,，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重,。幼兒年齡小，自理能力較差,，家長(zhǎng)們不放心是在所難免,，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作,，我采取了以下措施：

教師與家長(zhǎng)形成教育合力,，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓,，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地,、及孩子入園,、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo),、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,，有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見(jiàn)面少,，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回報(bào)。

牽手兩代叢書(shū)更是家長(zhǎng)和老師的良師益友,，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn),，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近,，以求達(dá)到家園共贏,。

回顧這一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績(jī)的同時(shí),，我們也看到了不足之處,，如:在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有聽(tīng)之任之的現(xiàn)象,，個(gè)別幼兒的常規(guī)還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，努力完善自己相互配合,，爭(zhēng)取使自己的工作更上一層樓!

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇四

時(shí)光飛逝,，歲月如流?；厥准磳⒔Y(jié)束的這個(gè)學(xué)期,，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡樂(lè),。在同事們的大力支持與配合下,，本學(xué)期我的工作得以圓滿完成。在此,，我將自己的工作總結(jié)如下：

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本人思想端正,，認(rèn)真貫切黨的教育方針，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神,、熱愛(ài)幼兒,，作風(fēng)正派品德良好，為人師表,，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒,，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛(ài)心,。平時(shí)關(guān)心時(shí)事，堅(jiān)持讀報(bào)看報(bào),，了解最新訊息,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》等關(guān)于課改的書(shū)籍資料,，提高對(duì)課改的理論知識(shí)了解與實(shí)踐中的應(yīng)用水平,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，用其嶄新的教育理論指導(dǎo)自己的工作,，不斷地完善,、充實(shí)自己，開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),。

本學(xué)期我們中班有37名幼兒,。我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫助幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展,。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí),，提高自我服務(wù)能力，形成良好的行為習(xí)慣,。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué),，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展,。

在教育教學(xué)上,，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則,，尊重每一位幼兒,，發(fā)展他們的個(gè)性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計(jì)劃,，照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃,，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng),，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合,，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo),。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性,，趣味性。尤其是在開(kāi)展“角色游戲”中,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與游戲,，相互交流，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力,，使角色游戲開(kāi)展的有聲有色。

在教學(xué)上,，我刻苦鉆研各科教材,，教具準(zhǔn)備充分,，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,，靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué),，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛(ài)某一幼兒,，堅(jiān)持多操作,，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí),。

這學(xué)期在保育工作方面，我認(rèn)真完成每件上級(jí)交給的任務(wù),，把幼兒的安全放在首位,，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié),。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中,，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結(jié)合,，在生活環(huán)節(jié)滲透教育,，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。

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老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流,，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況,，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要,，每天放學(xué)后,，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況,，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的,，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效,。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況,，相互了解,，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí),，有一顆愛(ài)孩子的心,，還要不斷的提高自身的素質(zhì),，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期,，我努力作好本職工作，但也存在著不足,，對(duì)自己缺乏高要求,。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力,，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐,。

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇五

本學(xué)期的工作在緊張、忙碌,、有序中結(jié)束了,，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中迎來(lái)了新的一年。在本學(xué)期里,，我們中班級(jí)組以幼兒園園務(wù)計(jì)劃,、教研計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化了班級(jí)特色,，加強(qiáng)雙語(yǔ)藝術(shù)的開(kāi)展力度,，建立了幼兒展現(xiàn)能力的平臺(tái)，使孩子在身體,、智力,、常規(guī)習(xí)慣等各方面得到了發(fā)展和提高。為了更好的開(kāi)展以后的工作,，提高我們的保教質(zhì)量,，現(xiàn)將中班級(jí)組的工作做如下總結(jié)：

我們中、大班組有三個(gè)班,，1個(gè)大班,，2個(gè)中班形成了一個(gè)比較特殊的集體。這個(gè)學(xué)期是一個(gè)非常的時(shí)期,，因?yàn)橐I備開(kāi)園以來(lái)的第一次公開(kāi)活動(dòng),、和評(píng)估任務(wù)，所以工作比較繁重,，教師肩上的擔(dān)子一下子重了很多,，但級(jí)組的9位教師任勞任怨，做到分家不分工,，同心協(xié)力地把幼兒園布置的任務(wù)不折不扣地完成,。在評(píng)估前階段工作中,，園部分配給我們級(jí)組幼兒園大環(huán)境布置的任務(wù)，級(jí)組的老師為了能夠更快更好地完成任務(wù),，各班都能夠合理的安排好班中的工作,，利用中午的時(shí)間，讓保育員留守值班,，其他老師出來(lái)搞環(huán)境布置,。在這次任務(wù)中，讓我最感動(dòng)的是級(jí)組團(tuán)結(jié)的力量,，有了大家的團(tuán)結(jié)一致,，我們分配的工作能夠在最短的時(shí)間內(nèi)出色地完成，并得到了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的肯定及好評(píng),。級(jí)組的老師在這次任務(wù)里都付出了自己辛勤汗水,，特別是王嘉慈老師自己偷偷忍著身體的不舒服，和我們并肩做戰(zhàn),，默默地在做好自己的工作,。

另外，12月的半天生活公開(kāi)活動(dòng),，級(jí)組的每個(gè)老師都很重視,，為了能夠更好的在同行中展現(xiàn)出我們幼兒園優(yōu)勢(shì)，老師們都很認(rèn)真做好開(kāi)放日的前提籌備工作,。例如：在活動(dòng)前夕,，我就組織了級(jí)部的老師對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了研討，集思廣益,。并采取了張靜雅老師在體能方面意見(jiàn),，合理的安排了體能教學(xué)方法和場(chǎng)地的布置，使我們的體能活動(dòng)更順利的開(kāi)展,，孩子也在這次的活動(dòng)中受益良多,。

在完成各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，我們也不忘教學(xué)根本,，每班都按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)真地做好日常教學(xué)工作?；顒?dòng)前精心準(zhǔn)備好教具,、幼兒操作材料，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索,，獲得經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)更換班級(jí)的主題墻飾,，使孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),。所以，在園部每月的主題環(huán)境布置評(píng)比中,，中一班,、大一班多次獲得優(yōu)秀的成績(jī)。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然,，好的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成”,。在本學(xué)期里，我們各班加強(qiáng)常規(guī)管理,，從細(xì)節(jié)做起,，幫助幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以大班勞老師,、中一班鄧?yán)蠋?、中二班成老師都很注重孩子在自理能力方面的培養(yǎng)，她們通過(guò)平時(shí)的日常生活活動(dòng)對(duì)孩子的進(jìn)行目的地教育,，盡量讓孩子們能夠自己做的事情自己去做,，如讓孩子自己穿脫了衣服鞋襪、整理被褥,、擺杯子收拾用品,，還鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做一些力所能及的事情等。那么生活中難免有些幼兒的自理能力比較弱的孩子,，三位保育老師也能夠耐心地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),，盡量用鼓勵(lì)及半輔助的方式激勵(lì)他們完成自己的操作任務(wù)，讓他們?cè)谄穱L成功的喜悅后逐步樹(shù)立自我服務(wù)的意識(shí),。

我們中班級(jí)組每周二,，利用中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，開(kāi)展每周一次教研研討活動(dòng),，在活動(dòng)中我們采用了組員提問(wèn),，大家?guī)椭鉀Q的新形勢(shì)。每次每個(gè)班都是根據(jù)自己本班在工作中遇到的難題向大家發(fā)問(wèn),，然后由大家各自發(fā)表看法和建議,，幫助其解決實(shí)際難題。有了這一次次的研討,，和大家的群策群力后,，許多的難題都迎刃而解，教師的教育技能也得到了相應(yīng)的提高,。中一班的鄧彩紅老師在這方面進(jìn)步最大,，在每次研討中都能夠主動(dòng)的提出自己在教學(xué)中的觀點(diǎn)，對(duì)于在教學(xué)中的困惑也能夠虛心的請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，所以這個(gè)學(xué)期她個(gè)人的教學(xué)有了很大的進(jìn)步,。平時(shí),，我們也組織教師學(xué)習(xí)新的理論經(jīng)驗(yàn)，使教師獲得新的幼教動(dòng)態(tài),，累積經(jīng)驗(yàn),，幫助教師更好地適應(yīng)幼教新形勢(shì)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,。例如：邱潔老師發(fā)揮自己奧爾夫音樂(lè)特長(zhǎng),，代表我園參加了10月份全區(qū)奧爾夫音樂(lè)課例評(píng)比活動(dòng)，并取得了優(yōu)秀的成績(jī),。

從開(kāi)學(xué)初,，我們年級(jí)組就開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。9月份“中秋節(jié)”,， 為了讓孩子體驗(yàn)民間節(jié)日帶來(lái)的喜慶氣氛,，園內(nèi)舉辦的“親子制作燈籠”的活動(dòng)，各班家長(zhǎng)和孩子利用廢舊物品共同制作出各種各樣漂亮的燈籠,；10月份,，園內(nèi)舉辦的早操比賽，各班孩子們表現(xiàn)出色,，得到了來(lái)賓們的好評(píng),，大一班榮獲“一等獎(jiǎng)”；11月份,，我們開(kāi)展了“親子環(huán)保行”的主題活動(dòng),，要求孩子和爸爸媽媽利用廢舊物品制作環(huán)保服裝，通過(guò)這次活動(dòng)提高了孩子制作的能力,，并激發(fā)孩子保護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；12月份,，圣誕節(jié)前天,，我們配合園內(nèi)組織“慶圣誕，迎新年”的親子大型活動(dòng),，家長(zhǎng)和孩子一起參加了這次的活動(dòng),，家長(zhǎng)和孩子一起在操場(chǎng)上跳動(dòng)、嬉戲,，仿佛他們也回到了童年,，進(jìn)一步增近了親子間的情感。

家長(zhǎng)工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié),。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，各班教師很注重和家長(zhǎng)的溝通，確實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作,。例如：

1,、學(xué)期初，各班老師都能夠利用自己的下班時(shí)間到每個(gè)小朋友家進(jìn)行新學(xué)期的新生家訪,。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，各班的教師能夠利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如果班級(jí)里的重大活動(dòng),，如需家長(zhǎng)配合的，各班教師都能夠以書(shū)面形式或者信息形式通知家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù),。在新學(xué)期的在家長(zhǎng)會(huì)上，各班也能夠有目地向家長(zhǎng)介紹了自己班內(nèi)的具體情況和計(jì)劃安排,，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的更大的支持和幫助,。每月收發(fā)的《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上各班老師向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法,，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā),，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌,，有的向老師反饋孩子一些日常中的情況,。平時(shí)也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向老師們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，老師們都盡可能地答復(fù),，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2 ,、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,，豐富主題活動(dòng)。在每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展之前,，各班都通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃和通知的形式及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。家長(zhǎng)為配合主題活動(dòng),，都很積極地收集各種資料,。其中親子作品是家長(zhǎng)和孩子共同智慧的結(jié)晶，在他們共同創(chuàng)作的過(guò)程中,，孩子動(dòng)手動(dòng)腦,，體現(xiàn)協(xié)作能力。他們還把作品展示在自己班中的主題墻上,。有了家長(zhǎng)的大力支持與配合,，各班的主題活動(dòng)才得以順利有效的開(kāi)展。

對(duì)過(guò)去工作的回顧中,，我也看到了我們的不足：各班英語(yǔ)特色不夠突出,，在活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng),，某個(gè)班級(jí)常規(guī)方面還需努力。有了不足,，我們才有努力的方向,，希望在以后的工作中，我們把今天的成績(jī)作為今后前進(jìn)的基石,，不斷超越,，把工作做得更好。

在此,！我要衷心的感謝中班級(jí)組的每位老師,，級(jí)組在你們努力經(jīng)營(yíng)下一定會(huì)越來(lái)越好！同時(shí),，更要感謝和我拍檔的兩位老師,，有了你們的支持和幫助我才會(huì)更好地做好級(jí)長(zhǎng)的工作！,！提前祝大家新年快樂(lè),！身體健康！合家幸福,！

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇六

紙蜻蜓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲,，既制作簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)起來(lái)又好玩,，還會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而改變,，非常適合孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

1.觀察發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下落的特點(diǎn),。

2.比較發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓不同的下落速度,，并大膽猜測(cè)原因。

3.愿意探索,，大膽交流,，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我將重點(diǎn)放在吸引幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),，親歷探究活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探究,、獨(dú)立思考,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，形成初步的科學(xué)探究精神,。

一,、導(dǎo)入激趣；

二、觀察探索,；

三,、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中,，我出示紙蜻蜓并提問(wèn)：“這是什么,？你會(huì)玩嗎？”幼兒之前已經(jīng)玩過(guò)紙蜻蜓,，因此能夠馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié),，在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式,，然后觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落時(shí)的區(qū)別,，小結(jié)后進(jìn)入延伸。

在我的預(yù)設(shè)中,，幼兒應(yīng)該能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓是旋轉(zhuǎn)下落的，并將適合的標(biāo)記送給它,，然后通過(guò)對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落速度不同，一快一慢,。從平時(shí)活動(dòng)時(shí)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該能夠猜測(cè)到兩種紙蜻蜓一種比較重，一種比較輕,，所以會(huì)一快一慢下落,。

不過(guò)，預(yù)設(shè)總歸是預(yù)設(shè),，活動(dòng)中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,。

在制作紙蜻蜓時(shí)，我經(jīng)過(guò)試驗(yàn),，紙蜻蜓都是能飛的,。但是，將紙蜻蜓堆放在一起后,，部分翅膀的角度發(fā)生了變化,，影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,，沒(méi)有能夠馬上處理,，提醒幼兒重新調(diào)整翅膀的方向，把問(wèn)題一直留著,，也影響了下面的環(huán)節(jié),。

由于平時(shí)科學(xué)活動(dòng)組織較少，對(duì)科學(xué)問(wèn)題自身缺乏常識(shí)，遇到問(wèn)題不知如何馬上回應(yīng)解決,，導(dǎo)致了活動(dòng)中教師的引導(dǎo)也出現(xiàn)問(wèn)題,。

課后大家一起評(píng)課，老師們的建議讓我深感自己的不足,。

要上好一堂科學(xué)活動(dòng)是很難的,，從選擇活動(dòng)、目標(biāo)定位,、材料準(zhǔn)備,、主要環(huán)節(jié)等各個(gè)方面都要考慮的十分細(xì)致周全，并且對(duì)于老師提出的問(wèn)題也要深刻的思考：為什么我要這么問(wèn),？這樣的問(wèn)題孩子會(huì)如何回答,？孩子回答了之后我怎么去反饋？一系列的問(wèn)題如何設(shè)計(jì)才能使活動(dòng)出彩,，如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的,，這都需要認(rèn)真的研究?？茖W(xué)活動(dòng)要做到三個(gè)激活：激活情感,，激活思維，激活交流,?？此坪?jiǎn)單的三句話，卻包含了許多的意思,。

1.教師的提問(wèn),，要能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，啟發(fā)幼兒積極思考,、大膽操作,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

2.提問(wèn)要問(wèn)重點(diǎn),，保持幼兒思維清晰,，重點(diǎn)是幼兒應(yīng)該掌握的內(nèi)容，因此對(duì)重點(diǎn)要反復(fù)設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題,，使幼兒理解和掌握重點(diǎn),，從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,，并為幼兒進(jìn)而解答一些相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ),。

3. 教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要注意具有啟發(fā)性、開(kāi)放性,，能啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)手動(dòng)腦,，多用“你看看會(huì)怎樣,？”“你發(fā)現(xiàn)了什么”“看看會(huì)有什么變化”等提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維,。幼兒在積極,、主動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)中會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)，教師開(kāi)放性的提問(wèn),，能讓幼兒大膽地表達(dá),，為幼兒思維的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊天地。

4. 提問(wèn)要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性,。集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)時(shí),，幼兒根據(jù)教師口頭提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題。因此,，教師的提問(wèn)語(yǔ)言至關(guān)重要,。應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),。教師的提問(wèn)語(yǔ)言必須具有科學(xué)性,、準(zhǔn)確性以免造成幼兒失誤或困難。

（2）清晰,、簡(jiǎn)煉,。教師的教學(xué)語(yǔ)言受特定的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間的制約，教師要以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳遞最大的知識(shí)信息量,，就必須做到語(yǔ)言簡(jiǎn)煉流暢，通俗易懂,。特別是口頭提問(wèn)不宜太長(zhǎng)或轉(zhuǎn)變太多,，這使幼兒記不住、很難找到問(wèn)題的核心,。

（3）誠(chéng)懇,、和諧。教師提問(wèn)的態(tài)度要誠(chéng)懇,，語(yǔ)言要親切,，氛圍輕松和諧。在語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速的控制上能抑揚(yáng)頓挫,，疏密相間，酌情正確處理提問(wèn)和問(wèn)答的關(guān)系,，使幼兒能非常自然地聽(tīng)清問(wèn)題,，并能從容不迫地思考、回答問(wèn)題,。

由此可見(jiàn),，在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)十分重要。它是教師的教育觀,、兒童觀,、組織性、教育機(jī)智的重要體現(xiàn),。如果在提問(wèn)設(shè)計(jì)中能注意以上幾點(diǎn),，相信一定能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性,，將幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)落在實(shí)處。

遺憾的是在《紙蜻蜓》的教學(xué)過(guò)程中,，我沒(méi)有做到這些,，沒(méi)有將活動(dòng)開(kāi)展的很好，很多細(xì)節(jié)沒(méi)有注意,，這個(gè)作為我的反思與大家分享,，希望自己在以后的科學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)⑦@些總結(jié)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，從而使活動(dòng)起到更好的效果,。

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，隨著新年的到來(lái)，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，回顧過(guò)去的一段日子,，總有許多成功和不足所在，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任了中班舞蹈興趣小組的工作,，面對(duì)17個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，第一次當(dāng)舞蹈老師的我,，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重,。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ)，但是讓我真正開(kāi)始指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),，心里還是沒(méi)底,。但通過(guò)多看、多問(wèn),、多聽(tīng),，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動(dòng)作。如：劈叉,、壓跨,、小碎步、波浪,、地面練習(xí)及把杠練習(xí),。在教學(xué)中我還適當(dāng)加入了一些舞蹈考級(jí)的律動(dòng),，如：《小雨點(diǎn)》、《月兒》,、《蝴蝶》及成果匯報(bào)《快樂(lè)寶貝》,。讓孩子可以通過(guò)律動(dòng)的練習(xí)進(jìn)一步掌握舞蹈的基本動(dòng)作。

在經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期舞蹈規(guī)范性,、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),，孩子們的進(jìn)步不容忽視。如：崔心怡小朋友劈橫叉,、劈豎叉越來(lái)越到位,；裴許婷小朋友上課很認(rèn)真，動(dòng)作做的很到位,，節(jié)奏性也很強(qiáng),；王徐悅小朋友扭跨很到位，動(dòng)感也很強(qiáng),。但是因?yàn)槊恐苤簧弦粋€(gè)小時(shí)舞蹈課,，個(gè)別孩子很難掌握所有動(dòng)作，這就要求孩子們回家后要多多練習(xí),。但是經(jīng)過(guò)一兩次的課程下來(lái),，正真回家練習(xí)的孩子很少。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)之前所教授的內(nèi)容,。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功,。在基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行律動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),，它的動(dòng)律,、流動(dòng)路線、節(jié)奏情感是多變的,，要求教師在講授動(dòng)作的時(shí)候把動(dòng)作的路線講清楚,，否則孩子就不會(huì)做,，做的也不優(yōu)美,。

為了讓孩子們能學(xué)到更多的動(dòng)作我把時(shí)間排的滿滿的，時(shí)常家長(zhǎng)都等好多時(shí),，孩子們才依依不舍的離去,，因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇懈湓５臅r(shí)間進(jìn)行舞蹈練習(xí)，孩子在家不會(huì)好好練,，就讓課堂上的練習(xí)滿些吧,！但是孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，一刻也不放松,。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對(duì)孩子注意力培養(yǎng)的功能,，學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈,，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。我班的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍,、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò),。在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒(méi)做好，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍,，某個(gè)孩子某個(gè)動(dòng)作沒(méi)做好,，也要求全體孩子都跟著一起做，這不僅能加深孩子對(duì)動(dòng)作的印象,，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習(xí)慣,。我還會(huì)請(qǐng)一些做的好的孩子當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家做練習(xí),。有些孩子在得到這種機(jī)會(huì)時(shí),，會(huì)顯得緊張，但我鼓勵(lì)她繼續(xù)領(lǐng)著大家做,，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西,，并得到能力上的鍛煉。

孩子是教學(xué)的主體,，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用,，讓孩子自己做，盡情的表現(xiàn)自我,。這樣才使學(xué)生在一種愉悅,、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈,。幼兒園的舞蹈教育,，對(duì)孩子的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用,，我本著這種思想,，開(kāi)展了孩子園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同,，它有兒童的特點(diǎn),，我們根

據(jù)兒童教育特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練,，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律,，真誠(chéng)地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！