總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

跟崗教學(xué)工作總結(jié)簡短 跟崗教師總結(jié)篇一

感悟教學(xué)理念,，實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

鄭xx老師給我們制定的跟崗主題是：開闊視野,，立足實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)做好研究方案,。

以下是我對(duì)自己跟崗學(xué)習(xí)作出的總結(jié)：

與名校——xx中學(xué)近距離的接觸,，又得到名師鄭xx老師的指導(dǎo)，使我的理論水平有所提升,，知識(shí)技能得到充實(shí),，讓我激動(dòng)，讓我欣喜,。但想到要把理論運(yùn)用到實(shí)際工作中,，提升本校教學(xué)科研水平，又感到責(zé)任重大,；不知道自己能否做到所需,，深感壓力沉重,。

感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

鄭xx老師的理論《讓外閱讀走向真實(shí)》讓我知道當(dāng)今中午學(xué)生的閱讀情況,，強(qiáng)調(diào)在閱讀過程中,，一定要幫助學(xué)生選名著名篇，指點(diǎn)迷津,，提供閱讀的信息,、新聞、話題,，讓學(xué)生樂意去閱讀,。就鄭xx老師的理論專著《改班語教學(xué)策略》，讓我們理解他帶的改班的教學(xué)思路,、實(shí)操過程,、問題反思。鄭老師很有針對(duì)性得向我講授了城鄉(xiāng)結(jié)合部教學(xué)的方法與策略,，讓我受益匪,。理論《西方過程性寫作策略的本土化》引導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q語的“大塊頭”----作教學(xué),，提升學(xué)生素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量,。特別是他創(chuàng)設(shè)的“*”作教學(xué)模式程非常實(shí)用,，“寫作前—寫作中—寫作后”體例，體現(xiàn)了作的有序性和條理性,。鄭xx老師還專門為我們上了閱讀,、古、作、作業(yè)布置,、作業(yè)成果匯報(bào),。鄭富老師的上得極有吸引力，看似隨手拈,，卻是鋪墊埋伏,，游刃有余充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性?；顒?dòng)多,，互動(dòng)好，寓教于樂,，學(xué)生上他的輕松而又充實(shí),，學(xué)生昵稱他“富爺”。

我自己也說,、評(píng),、講了，每個(gè)環(huán)節(jié)鄭xx老師都耐心聽講,、悉心指導(dǎo),，解答了我教學(xué)上的很多困惑，給予我極大的幫助,。同時(shí),，對(duì)我擬做題《基于程建設(shè)的初中寫作教材對(duì)比和例實(shí)錄研究》，給了充分的意見,，讓我對(duì)題有了新的認(rèn)識(shí),，提高了我做題的信心。

在這第20小組中,，我年紀(jì)最大,，他們年輕的非常熱情，經(jīng)常給予我?guī)椭?。電腦操作不懂了楊老師幫忙,；信息滯后了黃老師提供；生活細(xì)節(jié)忽略了岑老師提醒,。我們學(xué)員在學(xué)習(xí)期間互助互愛,，共通有我，我們一起度過了天跟崗學(xué)習(xí)的美好生活,。

1語作業(yè)的布置與指導(dǎo)，都是語教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2在教學(xué)研習(xí)探索中,，注重資料的收集與整理,，及時(shí)反思，形成自己的理念,，便于提升自己,。

3要想做好真正的教學(xué)，一定要人學(xué)生喜歡你或您的,。

4只有不斷的學(xué)習(xí),，多讀理論專著，多接受批評(píng)指導(dǎo),，自己才能更好地成長,。

5感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

跟崗教學(xué)工作總結(jié)簡短 跟崗教師總結(jié)篇二

時(shí)光如梭,，回顧一學(xué)期來的跟崗教學(xué)工作,，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地,，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

在這個(gè)學(xué)期里,，主要是跟二年級(jí)的林老師和四年級(jí)的張老師學(xué)習(xí),。在這段日子里，我們的任務(wù)是聽課,、準(zhǔn)備匯報(bào)課,、評(píng)課、學(xué)習(xí)班主任工作,、參加讀書交流會(huì)等等工作,。

不同的年級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生,，教學(xué)方式是與眾不同的,。在聽數(shù)學(xué)課的過程中，嘗試不同年級(jí)階段的學(xué)習(xí),。一年級(jí)鄭老師的數(shù)學(xué)課堂方式是管理課堂紀(jì)律的手段很有威嚴(yán),，一念到哪個(gè)搞小動(dòng)作的學(xué)生，學(xué)生們馬上就認(rèn)真聽課,。采用的是“小手放桌面,，小眼睛看頻幕”來引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上來?？吹搅硕昙?jí)的林老師,、洪老師、曾老師的教學(xué)實(shí)踐，這三個(gè)老師的教學(xué)方法各有特色,，上課的管理能力也是很值得我認(rèn)真學(xué)習(xí),。林老師的上課特色是多以幽默的語言來組織課堂；曾老師的上課特色是在教學(xué)中,，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問加以糾正,，重視學(xué)生的思維方法。洪老師的上課特色是教學(xué)表情豐富,、生動(dòng),，從中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分把握課堂紀(jì)律,，以嚴(yán)厲來攻,，從而讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。個(gè)人覺得課堂紀(jì)律很重要,，在上課前,，必須掌握如何應(yīng)付課堂上的突發(fā)現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)的步驟也是一個(gè)重點(diǎn),。在評(píng)講練習(xí)時(shí),，適當(dāng)?shù)匕汛鸢赴鍟鰜恚@樣可以給學(xué)生留下記憶,。在四年級(jí)的聽課學(xué)習(xí)中,，針對(duì)班里的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,，個(gè)人認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做,。

在聽復(fù)習(xí)課時(shí),，觀察到主要是檢查上一階段所上的課，思考教學(xué)課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn),，才能讓學(xué)生容易去吸收,。畢竟，如果按照自己的意思去給學(xué)生講解,，作為低年級(jí)的學(xué)生,，他們的接受范圍比較小，需要用更有概括性的語言來組織教學(xué),。

在教學(xué)中,，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,，我經(jīng)常學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法,，這在林老師的賽課中，給我的印象是最深刻的,。從林老師準(zhǔn)備賽課的那段日子里,，我積極配合老師的工作，幫忙準(zhǔn)備教具,、學(xué)具等等。在上練習(xí)課之后,，感覺總體上課堂紀(jì)律把握得下,。不過，經(jīng)常需要停下來給學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法還是不夠好,，沒能及時(shí)地吸引學(xué)生的注意力。

雖然,，上課的機(jī)會(huì)比較少,，但是，我時(shí)刻提醒自己,，要珍惜上課的機(jī)會(huì),，不僅僅是上課，還要反思課堂的效果,。在跟崗二年級(jí)那段時(shí)間里,，林老師由于忙于準(zhǔn)備賽課，喉嚨不舒服,。老師安排了我上二年級(jí)一班,、四班的課，內(nèi)容有混合運(yùn)算,、解決問題的課型和練習(xí)課,。上練習(xí)課時(shí)，我認(rèn)真做每道練習(xí)題,，琢磨著如何在學(xué)生面前講述,，才能更容易去教會(huì)學(xué)生，也積極向林老師請(qǐng)教,，在林老師的指導(dǎo)下,，我及時(shí)糾正自己的教學(xué)方法，時(shí)刻提醒自己要板書練習(xí)題的答案給學(xué)生看,。課后,，及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，總體上,，對(duì)學(xué)生的完成情況比較滿意,。

在上新課“混合運(yùn)算”之前,，我提前備好課，把教案拿給老師幫忙指點(diǎn),。剛開始,，林老師建議我把在課堂上所要講的話也詳細(xì)的寫下來。而這節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生會(huì)書寫遞等式運(yùn)算的步驟,，在課堂上,，我把的時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)計(jì)算，同時(shí),，讓學(xué)生上臺(tái)寫出自己的答案,，從中，指正學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方：不能直接在算式后面寫等號(hào),，還在第二行的第一個(gè)數(shù)字的前一格寫等號(hào).......在備課的過程中,，我花的時(shí)間比較多，有時(shí)候卻剛好碰到教室的電腦壞了,，導(dǎo)致自己準(zhǔn)備的課件沒辦法展現(xiàn)在學(xué)生面前,。當(dāng)時(shí)，教室里有好多聽課的見習(xí)生,，我及時(shí)改變自己的'上課環(huán)節(jié),，直接板書幾道綜合算式，讓學(xué)生回答如何計(jì)算,？先算什么,？再算什么？學(xué)生回答時(shí),，我也及時(shí)板書給學(xué)生看,。在那幾天的上課中，我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意,。我對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)還沒能夠做到及時(shí)地引導(dǎo)到課堂上,，學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)分神，有時(shí)候,，我重復(fù)提問的問題,，下面的學(xué)生回答的聲音仍然很小。還有,，在課堂上,，對(duì)違規(guī)的學(xué)生批評(píng)得比較多，對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生表揚(yáng)得比較少,。我發(fā)現(xiàn),，對(duì)于學(xué)生來說，表揚(yáng)比批評(píng)更重要,，我卻忽略了這點(diǎn),。

備好一節(jié)課,，不只是備教材，還要備學(xué)生,。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力很容易分散,，可以采用加分比賽、表揚(yáng)學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生參與到課堂上來,。上課要多加入一些游戲、講故事的環(huán)節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生的積極性,，眼神要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,。

跟崗教學(xué)工作總結(jié)簡短 跟崗教師總結(jié)篇三

從4月13日開始，跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)月了,。在這三個(gè)月的時(shí)間里，能和很多來自不同地方的新老師一起學(xué)習(xí),，能向陳永忠老師,，吳麗映老師，許則變老師,，李小青老師,、林計(jì)闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文導(dǎo)師學(xué)習(xí),，是多么幸運(yùn)啊,。而我，也從一個(gè)教室之外的人走上了講臺(tái),，在這段時(shí)間里,，無論是思想上，還是語文教學(xué)上,，都給了我很大的體會(huì),。

首先，備課時(shí)要尊重學(xué)生心理特征,。

尊重學(xué)生的心理特征,，首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學(xué)。如,，在這之前,，我根本不知道，低年級(jí)的語文教學(xué),，識(shí)字是重中之重,，而且，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，不能是蜻蜓點(diǎn)水,，而要深入全面,。對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我是在參與了許海英,、莫雪君兩位老師的集體備課后,，才有了較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。更讓我想不到的是,，在三,、四年級(jí)的語文教學(xué)中，識(shí)字也很重要,，在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后,，我才明白了劉韋老師在她班級(jí)中用一課時(shí)講生字的做法。即使是如此深入透徹的識(shí)字教學(xué),，不少學(xué)生對(duì)生字的拼音,、字形掌握得還不夠好。所以,，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)真的很重要,。

尊重學(xué)生的心理特征，還體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)中,。在聽了吳xx,、陳xx、林xx,、葉xx等老師對(duì)低年級(jí)教學(xué)的建議后,，我明白了中低年級(jí)學(xué)生在課堂進(jìn)行十幾二十分鐘之后,，應(yīng)設(shè)計(jì)一些小游戲,，讓學(xué)生放松下，便于進(jìn)入下半節(jié)課的教學(xué)中,。因此,，我在備三年級(jí)的23課《我家跨上了“信息高速路”》時(shí)，找到了一些動(dòng)態(tài)圖片,，打算在上課的二十分鐘后播放,。我在三（7）班上課時(shí)，果然收到了不錯(cuò)的效果,。課后,，我和劉韋老師交流時(shí),，她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時(shí)候，我出示的動(dòng)態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來,。這節(jié)課對(duì)我的啟發(fā)很大，以后我在備低年級(jí)的課時(shí),，都會(huì)想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘，二十分鐘后,，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動(dòng)的形式,，讓學(xué)生學(xué)起來愉快一些,。

其次,，經(jīng)過三個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，在教學(xué)上,，我有以下的體會(huì)：

我上第二節(jié)匯報(bào)課《賣木雕的少年》時(shí),，上到一半，因?yàn)橛X察到學(xué)生情緒低落,，因此自信受挫,，導(dǎo)致后半節(jié)課上得很不理想。課后,，我才知道，學(xué)生和教師的影響是互相的,，我在感受到學(xué)生的低落情緒時(shí),，以為自己上得不好，因此泄氣了,，當(dāng)學(xué)生看到我泄氣的表現(xiàn)時(shí),，也受到了影響，情緒因此沉了下去,，這樣,，師生互相影響，一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了,。這讓我想起了一個(gè)同學(xué)的建議,，她說，無論你有什么情緒,，緊張也罷,，傷心也好，一旦站到了講臺(tái)上,，決不能讓學(xué)生覺察到你負(fù)面的情緒,。

我的第二節(jié)匯報(bào)課上得很不理想，其中一個(gè)重要的原因是缺乏我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言,。在整一節(jié)課中,，由于我一直在趕進(jìn)度,，所以沒有及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，這也導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高,。后來,，經(jīng)過各位老師的指導(dǎo)，特別是葉小軍老師提到,，在中低年級(jí)的語文教學(xué)中,，教師的肢體語言、評(píng)價(jià)語言要豐富,，夸張來說,，教師上課時(shí)要“手舞足蹈”。后來,，我在三（7）班上《夸父追日》時(shí),，其中一個(gè)學(xué)生回答完問題后，我激動(dòng)地向他做出了大拇指的表揚(yáng)動(dòng)作,，并對(duì)他說：“你真棒,。”這時(shí),，我仿佛看到他愣了一下,，應(yīng)該是對(duì)我這個(gè)“稀罕”的動(dòng)作還沒反應(yīng)過來，其他的學(xué)生看到這一幕后,，紛紛搶著回答問題,。課后，我反思時(shí),，終于體會(huì)到了一句表揚(yáng)對(duì)學(xué)生有多大的魔力呀,。其實(shí)將心比心，作為大人的我們也希望時(shí)常聽到別人對(duì)自己的表揚(yáng),、贊美,，所以，教學(xué)時(shí),，多運(yùn)用一些肢體語言,，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)、給予表揚(yáng),，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，調(diào)控課堂。在這一方面,，我還要多多努力,，多多學(xué)習(xí)。

語文的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,。我在語文教學(xué)中，由于自身的經(jīng)驗(yàn),，常常只注意到情感態(tài)度之價(jià)值觀,，忽略了其他兩個(gè)目標(biāo)。聽了吳xx老師的指導(dǎo),，以及李小青老師對(duì)我的評(píng)課后,，我才意識(shí)到，語文的教學(xué)還要注意到“知識(shí)與能力,，過程與方法”這兩個(gè)目標(biāo),。我在上完三年級(jí)《乞巧》這節(jié)課時(shí)，總感覺到少了什么,，后來經(jīng)過李小青老師的指導(dǎo),，我恍然大悟，原來我在備課時(shí)一直注意通過多種朗讀的方式,，讓學(xué)生從中理解詩的內(nèi)容,，感受詩中的情感，卻忽略了一些考點(diǎn),，如對(duì)重點(diǎn)詞語的解釋,，對(duì)詩句的意思的理解，對(duì)詩人朝代等都沒有讓學(xué)生做筆記,。

除了對(duì)考點(diǎn)的掌握,，教師在備課時(shí)還要注意到對(duì)一些四字詞、成語和特定句型運(yùn)用,。我之前在備課時(shí)，常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語造句,，也不會(huì)設(shè)計(jì)一些句子讓學(xué)生仿寫,、仿說。經(jīng)過了這么多次的備課,，我意識(shí)到了語文的教學(xué)最終要落實(shí)到對(duì)字,、詞、句等知識(shí)點(diǎn)的掌握,，學(xué)生會(huì)寫,、會(huì)用、會(huì)說才是真正地掌握知識(shí),，因此,，在以后的備課中，會(huì)注重對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。

最后,，對(duì)語文這學(xué)科的教學(xué),，我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

之前，在八年級(jí)跟崗時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)所跟班級(jí)學(xué)生的語文語感很差,，于是便想，用沒有辦法能提高他們的語感,？后來在三（4）班跟崗時(shí),，發(fā)現(xiàn)他們的語感很好，這與他們?cè)缟系浇淌抑箝喿x課外書籍的習(xí)慣息息相關(guān),?？磿且环N學(xué)習(xí)的方式，除了靜靜地看書,，我認(rèn)為,，語文還是需要多讀。學(xué)校的早讀一般是讀課文,，缺乏對(duì)課外書的朗讀,。所以，我在想,，在高年級(jí)或初中,，可不可以利用一些時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外書,，特別是一些詩詞曲,，古文，這些內(nèi)容讀起來朗朗上口,，不僅有利于增加他們的課外知識(shí),，還可以鍛煉他們的朗讀。

這就是我在跟崗中對(duì)語文的一些感想和體會(huì),，我知道自己還有很多東西要學(xué),，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭取獲得更大的進(jìn)步,！