當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得感悟,,如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕M軌驇椭酱蠹?,我們一起?lái)看一看吧,。
閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇一
20xx年秋期,是我校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究的關(guān)鍵時(shí)期,,也是進(jìn)行此課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),,最有收獲感的一個(gè)學(xué)期。為將下一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)深化下去,,特對(duì)本階段實(shí)驗(yàn)做一下簡(jiǎn)單的總結(jié):
一,、集體備課是保證
我校五,、六年級(jí)是此課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),課題組于《學(xué)案》到達(dá)之初及時(shí)組織全體實(shí)驗(yàn)老師對(duì)《學(xué)案》的操作進(jìn)行了深入地分析,,并進(jìn)行了第二單元的第一次嘗試備課(注:《學(xué)案》到達(dá)時(shí)第一單元已基本教學(xué)完),。此后,各年級(jí)組課題教案主備人及時(shí)于上一個(gè)單元結(jié)束后,,下一個(gè)單元開始前組織全組教師認(rèn)真?zhèn)浜孟乱粏卧恼n,。因我校參與實(shí)驗(yàn)研究
的老師都是通過(guò)考調(diào)來(lái)的,或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師,,他們業(yè)務(wù)精,、熱情高。因此,,大家勤于鉆研,,熱烈討論,認(rèn)真深入分析《學(xué)案》,、學(xué)生與教材,,充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),備課深入,、質(zhì)量高,,因此,,集體備課成為上好課、進(jìn)行有效課改的重要保證,。
二,、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵
本階段我校緊跟教科所、縣總課題組的步伐,,主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)--帶疑初讀。又特別是針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,我們把課改的側(cè)重點(diǎn)置于小組合作學(xué)習(xí)上,。在課題組的集體探討下,各實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己及班級(jí)的優(yōu)勢(shì),,將本班學(xué)生分成7-8人一個(gè)小組,,各小組組長(zhǎng)的任用、組員的分配;表達(dá)交流的口語(yǔ)表述形式,、小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào),、對(duì)組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細(xì)致地進(jìn)行了探究。
同時(shí),,課題組及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集體反思,,查找出問(wèn)題及時(shí)想方設(shè)法去解決。因此,,一個(gè)學(xué)期扎實(shí)地研究之后,,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí),,樂(lè)于自主表達(dá),善于同伴協(xié)作,,勤于讀文批注;語(yǔ)言表達(dá)的能力,、合作學(xué)習(xí)的效率、課堂思維的深廣度,、活躍度都有了極大地飛躍,。這些都是有目共睹的。
三,、師師,、生生、師生協(xié)作是核心,。
針對(duì)本校課改開展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀,,課題組要求全體實(shí)驗(yàn)教師抱定不妥協(xié)、不放棄的決心,,一心一意開展好本實(shí)驗(yàn)研究,。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師之間自覺(jué)地相互研討,、相互學(xué)習(xí),,如有經(jīng)驗(yàn),大家分享;有困惑則共同解決,。無(wú)論是辦公室,、餐桌上,還是閑談間,,大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資,。學(xué)生之間呢,也在教師的影響下,,優(yōu)生幫帶差生,,生生之間相互合作,使差生也有了表達(dá)交流的膽量,,第一環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),,也讓每位差生獲益匪淺,全班學(xué)生共同進(jìn)步則是每個(gè)班所呈現(xiàn)的最好勢(shì)頭,。而教師在課堂上,、在各組內(nèi)疾走穿梭、出謀劃策;時(shí)如良師,,時(shí)如摯友;時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤,,時(shí)而產(chǎn)生思維的融合,這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式,。
正因?yàn)橛辛藥煄?、生生,、師生之間的協(xié)作,本課題研究才有了實(shí)在性,,這些在老師們的研究文章《蝶變》,、《歷程》、《期末復(fù)習(xí)也自主》,、《有感于"學(xué)生比老師講得好"》等中均有展現(xiàn),。
四、下個(gè)學(xué)期亟待改進(jìn)之處
雖說(shuō)這一學(xué)期確實(shí)有了實(shí)在的進(jìn)步,,但綜觀整個(gè)研究過(guò)程以及各班的變化,,尚還不能用"圓滿"來(lái)形容,還存在著許多不足之處,,有待改進(jìn):
1,、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱。表現(xiàn)在雖有進(jìn)步,,但老師們卻沒(méi)有從研究的表象中提煉出理論性的東西,,來(lái)便于今后的總結(jié)、推廣,。
2,、實(shí)驗(yàn)參與面不廣。學(xué)校參與本實(shí)驗(yàn)的班級(jí)共有9個(gè),,老師共有7個(gè),,這很不利于實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此,,下個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備在1-3年級(jí)中試驗(yàn)兩個(gè)班,,使本課題研究的年級(jí)低段化,以便于今后在各年級(jí)廣泛推進(jìn),。
3,、研討的'活動(dòng)有待更優(yōu)化。本期雖然組織了公開課,、階段研討、集體備課等活動(dòng),,但每次活動(dòng)中,,老師們的話題總是離不開學(xué)生的客觀因素,從而嚴(yán)重影響了探討的質(zhì)量,。今后要將探究的話題細(xì)化,、具體化,將活動(dòng)的內(nèi)容深化,、可操作化,,將探討的形式廣泛化,,從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀是最直接的語(yǔ)文實(shí)踐,,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,。開展語(yǔ)文課外閱讀,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,。
這個(gè)學(xué)期,,我校在市教研室的指導(dǎo)下,有目的,,有計(jì)劃,,有組織地開展“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開展得轟轟烈烈,,全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),,親近書本,喜愛(ài)讀書,,學(xué)會(huì)讀書,,熱愛(ài)書籍,博覽群書的好習(xí)慣已初步形成,。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,,開闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),,陶冶了學(xué)生的情操,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生奠定了書香人生,,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下。
根據(jù)市教研室的指示精神,,按照課外閱讀活動(dòng)的方案,,我們學(xué)校首先在全校開展了動(dòng)員工作,通過(guò)召開全校師生大會(huì),、班主任會(huì),、語(yǔ)文教師會(huì)、各班召開主題班會(huì),、出主題黑板報(bào),,通過(guò)懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊,營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,,多渠道,、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”的重要意義,熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),,為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
為確保“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效,、規(guī)范,、深入、有序地開展,,我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,,并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各年級(jí)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,,根據(jù)活動(dòng)方案,,層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù),。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定,,各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作,年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,,負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,,督促落實(shí),各班的教師分工合作,,組織本班學(xué)生開展課外閱讀,,并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng),形成有計(jì)劃,、有部署,、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng),,確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施,。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行:一是讀書階段,要求各班采取有效的激勵(lì)措施,,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,,給學(xué)生推薦好書,教給學(xué)生讀書的方法,,指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,,以班級(jí)和年級(jí)為單位開展形式多樣的讀書比賽,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣;二是征文階段,,主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié),寫出自己的心得體會(huì)和收獲,,參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選;三是成果展示階段,,各班根據(jù)本班實(shí)際情況,,結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,自編自演文藝節(jié)目,,展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評(píng)價(jià)階段,,由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試,、評(píng)估,,最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。
我校在“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中,,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,以形成人人讀書,終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),,開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果,。
(1)營(yíng)造校園大環(huán)境,。在我校的墻壁及走廊上,懸掛著《三字經(jīng)》,,讓學(xué)生沐浴書香,,感受閱讀的情趣。校園隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào),,學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,,受到了熏陶;我們還利用校園廣播、???、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。
(2)建設(shè)教室小環(huán)境,。各班的班級(jí)布置也突出了讀書這個(gè)主題,每個(gè)教室都設(shè)有圖書角,,學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館,。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,浸潤(rùn)心靈,。
(1)開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,想方設(shè)法,,真抓實(shí)干,,創(chuàng)作性地開展工作,每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課,,教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法,,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率,,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,,摘錄優(yōu)美詞句,寫讀后感,,這樣,,既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,又幫學(xué)生完成了部分積累和消化,。教師還在閱讀課上,,為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,或和學(xué)生共同閱讀,,這樣,,可以增進(jìn)師生情感,為開展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持,。
(2)堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間,采用演講,、朗誦,、講故事、,、課本劇表演等形式,,以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的,展示學(xué)生特長(zhǎng),,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說(shuō)”有效地結(jié)合起來(lái),,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
以年級(jí)組為單位,舉辦讀書活動(dòng)成果展示會(huì),。由學(xué)校統(tǒng)一組織,,各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,充分開展了“讀書之星”,,優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),,學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣,提高綜合素質(zhì),。
1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書,自覺(jué)讀書,,并做好閱讀記錄,,學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時(shí),,不再像以前一樣泛泛而讀,對(duì)文章的理解只停留在文字表面,,而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想,,并注意積累好詞佳句,閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變,。
2,、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,,多了些書香,,群體素質(zhì)悄然提高。現(xiàn)在,,在校園,、教室、圖書室等場(chǎng)所,,隨處可見(jiàn)同學(xué)們閱讀的身影,。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,孩子們沉浸在課外閱讀中,,如沐春風(fēng),。
3、學(xué)生寫作能力提高了,。在濃濃的讀書氛圍中,,熏陶出一顆顆熱愛(ài)文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛(ài)閱讀,,也愛(ài)寫作?,F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間,運(yùn)用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀,,也掌握了寫讀后感的方法,,并形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格。
4,、促進(jìn)了校風(fēng),、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng),,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性,,學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書上,,學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,校園更美了,,充滿了書香氣息,,校園里,書聲瑯瑯,,歌聲嘹亮,。
5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,。
閱讀在我校已生根,、發(fā)芽,取得了可喜的成績(jī),, 但讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、有效、文明,、健康的教育工程,。今后,我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理,、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,,做一個(gè)有利于社會(huì),、國(guó)家和人類的人。
與書相伴的人生,,一定有質(zhì)量,,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,,有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,飄滿濃濃的書香味,,讓好書伴隨孩子們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇三
閱讀教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的目的,關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系,。這就是要求我牢固樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,。教師上課不應(yīng)該單純著眼于完成教案中既定的教學(xué)環(huán)節(jié)﹑步驟,而忽視學(xué)生由不懂到懂﹑由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。如果我用一連串瑣碎的提問(wèn)“牽”著學(xué)生走,,只顧追求“正確答案”,,忽視學(xué)生的理解過(guò)程,使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)之中,,就顛倒了教與學(xué)的關(guān)系,,變成了學(xué)生的學(xué)為教師的教服務(wù)。
要切實(shí)做到教為學(xué)服務(wù),,首先,,在備課的時(shí)候要“心里想著學(xué)生”,圍繞著學(xué)生如何學(xué)去設(shè)計(jì)教學(xué),;在教學(xué)過(guò)程中,,“要眼里有學(xué)生”,善于揣摩學(xué)生的心思,,圍繞著學(xué)生會(huì)怎樣想﹑怎樣說(shuō),去啟發(fā)﹑點(diǎn)撥引導(dǎo),;當(dāng)學(xué)生提出教案中未考慮到的卻是必須解決的問(wèn)題時(shí),,應(yīng)及時(shí)調(diào)整教案,切實(shí)體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。
其次,,要引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實(shí)踐過(guò)程中,盡力促進(jìn)他們自己去閱讀﹑思考,,自行探索,,自求了解。在指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候,,不但要重視結(jié)論正確與否,,更要重視結(jié)論形成的思維發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高,。這樣,,通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生所得到的不僅僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論,,而且通過(guò)自己能動(dòng)的閱讀實(shí)踐,,悟出了怎樣去讀,怎樣去想,,掌握了一些讀書方法,。正確處理教與學(xué)的關(guān)系
閱讀教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的目的,關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系,。這就是要求我牢固樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,。教師上課不應(yīng)該單純著眼于完成教案中既定的教學(xué)環(huán)節(jié)﹑步驟,而忽視學(xué)生由不懂到懂﹑由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。如果我用一連串瑣碎的提問(wèn)“牽”著學(xué)生走,,只顧追求“正確答案”,,忽視學(xué)生的理解過(guò)程,使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)之中,,就顛倒了教與學(xué)的關(guān)系,,變成了學(xué)生的學(xué)為教師的教服務(wù)。
要切實(shí)做到教為學(xué)服務(wù),,首先,,在備課的時(shí)候要“心里想著學(xué)生”,圍繞著學(xué)生如何學(xué)去設(shè)計(jì)教學(xué),;在教學(xué)過(guò)程中,,“要眼里有學(xué)生”,善于揣摩學(xué)生的心思,,圍繞著學(xué)生會(huì)怎樣想﹑怎樣說(shuō),,去啟發(fā)﹑點(diǎn)撥引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生提出教案中未考慮到的卻是必須解決的問(wèn)題時(shí),,應(yīng)及時(shí)調(diào)整教案,,切實(shí)體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
其次,,要引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實(shí)踐過(guò)程中,,盡力促進(jìn)他們自己去閱讀﹑思考,自行探索,,自求了解,。在指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候,不但要重視結(jié)論正確與否,,更要重視結(jié)論形成的思維發(fā)展過(guò)程,,促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。這樣,,通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí),,學(xué)生所得到的不僅僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論,而且通過(guò)自己能動(dòng)的閱讀實(shí)踐,,悟出了怎樣去讀,,怎樣去想,掌握了一些讀書方法,。
閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇四
20xx—20xx上學(xué)年課外閱讀教學(xué)總結(jié) 我校從在七年級(jí)上學(xué)期開設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課,,它對(duì)于開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義?,F(xiàn)將我所帶的702,、704班課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下:
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,,和書成為好朋友,,讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,,有了較豐富的生活積累之后,,形成良好的語(yǔ)感。
3.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),,提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感、短評(píng)的寫作,。
4.能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,,豐富精神世界,,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇五
古今中外,,學(xué)者一致認(rèn)為:多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書破萬(wàn)卷,,下筆如有神?!比~圣陶先生曾說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文,,豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,,越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培植欣賞文學(xué)的能力,,訓(xùn)練寫作文章的技能,。”崔巒先生也講過(guò):“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬(wàn)字的閱讀量,,腦子里裝著上百篇文章,,80首古詩(shī),有了比較豐富的語(yǔ)言積累,,讀寫能力一定會(huì)提高,。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為:閱讀不僅是一種重要的能力,,也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),,以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子,,而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,,小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量:每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字,。隨著學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),,以及學(xué)生讀書的層次不齊,,我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,,一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。 下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,,好之者不如樂(lè)之者?!蹦敲慈绾渭?/p>
發(fā)課外閱讀的興趣呢,?我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,,也常利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,,以此激趣。
記得有一次,,我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,,當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,,學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,,想知道結(jié)果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,,紛紛要求借書。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,,這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,,使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀,,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。
放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,不是說(shuō)放任自流了,,而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,,但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),,選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物,?!睍r(shí)下出版物眾多,魚目混珠,,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn),我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長(zhǎng)的童話故事,、神話故事、成語(yǔ)故事,、寓言故事;其次要有科學(xué)性,,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《海底兩萬(wàn)里》等書。
1,、保證書目,。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要給學(xué)生以閱讀的自由,,給他們時(shí)間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書,,班里的孩子每人都有好幾本課外書,,孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),,負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享,大家輪流著看,,讀書的范圍更廣了,。
2、保證時(shí)間,。我每天擠出時(shí)間來(lái),,讓他們讀。天天讀,,才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。每天到校,只要走進(jìn)教室,,就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時(shí)間,也是讀書的時(shí)間,。另外,,減少重復(fù)、無(wú)效,、無(wú)意義的課外作業(yè),,把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證,。
3,、注意積累。在進(jìn)行閱讀時(shí),,要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,摘錄好詞佳句,,記下心得體會(huì),;閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,,或描一只小蟲,,給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,,每讀一篇,,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,每完成5篇,,獎(jiǎng)一顆星,,一篇較長(zhǎng)的文章,3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,,才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于
“學(xué)海”“書山”之間,,從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4,、填記錄表,。為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況,鼓勵(lì)那些愛(ài)讀書,、讀書認(rèn)真的孩子,,我細(xì)致的做了份閱讀記錄表,由學(xué)生每周填寫一張,,內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,,里面的人物,。從閱讀記錄表里,我詳細(xì)掌握了孩子們的效果,、收獲,。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書,每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,,最多的能讀一萬(wàn)字以上,。
5、開展活動(dòng)
(1)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。每天下午,,都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況。每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。
(2)古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,,它句式整齊,富有韻律,,易讀易記,,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,,而且能陶冶情操,,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),,為了便于檢查,,內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背,。