當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起?lái)看一看吧,。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇一

20xx年秋期，是我校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究的關(guān)鍵時(shí)期,，也是進(jìn)行此課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),，最有收獲感的一個(gè)學(xué)期。為將下一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)深化下去,，特對(duì)本階段實(shí)驗(yàn)做一下簡(jiǎn)單的總結(jié):

一,、集體備課是保證

我校五,、六年級(jí)是此課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，課題組于《學(xué)案》到達(dá)之初及時(shí)組織全體實(shí)驗(yàn)老師對(duì)《學(xué)案》的操作進(jìn)行了深入地分析,，并進(jìn)行了第二單元的第一次嘗試備課(注:《學(xué)案》到達(dá)時(shí)第一單元已基本教學(xué)完),。此后，各年級(jí)組課題教案主備人及時(shí)于上一個(gè)單元結(jié)束后,，下一個(gè)單元開始前組織全組教師認(rèn)真?zhèn)浜孟乱粏卧恼n,。因我校參與實(shí)驗(yàn)研究

的老師都是通過(guò)考調(diào)來(lái)的，或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師,，他們業(yè)務(wù)精,、熱情高。因此,，大家勤于鉆研,，熱烈討論，認(rèn)真深入分析《學(xué)案》,、學(xué)生與教材,，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，備課深入,、質(zhì)量高,，因此,，集體備課成為上好課、進(jìn)行有效課改的重要保證,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

本階段我校緊跟教科所、縣總課題組的步伐,，主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)--帶疑初讀。又特別是針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我們把課改的側(cè)重點(diǎn)置于小組合作學(xué)習(xí)上,。在課題組的集體探討下，各實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己及班級(jí)的優(yōu)勢(shì),，將本班學(xué)生分成7-8人一個(gè)小組,，各小組組長(zhǎng)的任用、組員的分配;表達(dá)交流的口語(yǔ)表述形式,、小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào),、對(duì)組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細(xì)致地進(jìn)行了探究。

同時(shí),，課題組及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集體反思,，查找出問(wèn)題及時(shí)想方設(shè)法去解決。因此,，一個(gè)學(xué)期扎實(shí)地研究之后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí),，樂(lè)于自主表達(dá)，善于同伴協(xié)作,，勤于讀文批注;語(yǔ)言表達(dá)的能力,、合作學(xué)習(xí)的效率、課堂思維的深廣度,、活躍度都有了極大地飛躍,。這些都是有目共睹的。

三,、師師,、生生、師生協(xié)作是核心,。

針對(duì)本校課改開展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀,，課題組要求全體實(shí)驗(yàn)教師抱定不妥協(xié)、不放棄的決心,，一心一意開展好本實(shí)驗(yàn)研究,。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師之間自覺(jué)地相互研討,、相互學(xué)習(xí),，如有經(jīng)驗(yàn)，大家分享;有困惑則共同解決,。無(wú)論是辦公室,、餐桌上，還是閑談間,，大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資,。學(xué)生之間呢，也在教師的影響下,，優(yōu)生幫帶差生,，生生之間相互合作，使差生也有了表達(dá)交流的膽量,，第一環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，也讓每位差生獲益匪淺，全班學(xué)生共同進(jìn)步則是每個(gè)班所呈現(xiàn)的最好勢(shì)頭,。而教師在課堂上,、在各組內(nèi)疾走穿梭、出謀劃策;時(shí)如良師,，時(shí)如摯友;時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤,，時(shí)而產(chǎn)生思維的融合，這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式,。

正因?yàn)橛辛藥煄?、生生,、師生之間的協(xié)作，本課題研究才有了實(shí)在性,，這些在老師們的研究文章《蝶變》,、《歷程》、《期末復(fù)習(xí)也自主》,、《有感于"學(xué)生比老師講得好"》等中均有展現(xiàn),。

四、下個(gè)學(xué)期亟待改進(jìn)之處

雖說(shuō)這一學(xué)期確實(shí)有了實(shí)在的進(jìn)步,，但綜觀整個(gè)研究過(guò)程以及各班的變化,，尚還不能用"圓滿"來(lái)形容，還存在著許多不足之處,，有待改進(jìn):

1,、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱。表現(xiàn)在雖有進(jìn)步,，但老師們卻沒(méi)有從研究的表象中提煉出理論性的東西,，來(lái)便于今后的總結(jié)、推廣,。

2,、實(shí)驗(yàn)參與面不廣。學(xué)校參與本實(shí)驗(yàn)的班級(jí)共有9個(gè),，老師共有7個(gè),，這很不利于實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此,，下個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備在1-3年級(jí)中試驗(yàn)兩個(gè)班,，使本課題研究的年級(jí)低段化，以便于今后在各年級(jí)廣泛推進(jìn),。

3,、研討的'活動(dòng)有待更優(yōu)化。本期雖然組織了公開課,、階段研討、集體備課等活動(dòng),，但每次活動(dòng)中,，老師們的話題總是離不開學(xué)生的客觀因素，從而嚴(yán)重影響了探討的質(zhì)量,。今后要將探究的話題細(xì)化,、具體化，將活動(dòng)的內(nèi)容深化,、可操作化,，將探討的形式廣泛化,，從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀是最直接的語(yǔ)文實(shí)踐,，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,。開展語(yǔ)文課外閱讀，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,。

這個(gè)學(xué)期,，我校在市教研室的指導(dǎo)下，有目的,，有計(jì)劃,，有組織地開展“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開展得轟轟烈烈,，全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),，親近書本，喜愛(ài)讀書,，學(xué)會(huì)讀書,，熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣已初步形成,。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，陶冶了學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生奠定了書香人生,，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下。

根據(jù)市教研室的指示精神,，按照課外閱讀活動(dòng)的方案,，我們學(xué)校首先在全校開展了動(dòng)員工作，通過(guò)召開全校師生大會(huì),、班主任會(huì),、語(yǔ)文教師會(huì)、各班召開主題班會(huì),、出主題黑板報(bào),，通過(guò)懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,，多渠道,、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為確保“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效,、規(guī)范,、深入、有序地開展,，我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,，并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各年級(jí)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)活動(dòng)方案,，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù),。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定,，各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作，年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,，督促落實(shí)，各班的教師分工合作,，組織本班學(xué)生開展課外閱讀,，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng)，形成有計(jì)劃,、有部署,、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng),，確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施,。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵(lì)措施,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,，給學(xué)生推薦好書，教給學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,，以班級(jí)和年級(jí)為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣;二是征文階段,，主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的心得體會(huì)和收獲,，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選;三是成果展示階段,，各班根據(jù)本班實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目,，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評(píng)價(jià)階段,，由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試,、評(píng)估,，最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

我校在“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中,，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，以形成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果,。

(1)營(yíng)造校園大環(huán)境,。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經(jīng)》,，讓學(xué)生沐浴書香,，感受閱讀的情趣。校園隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào),，學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、?？?、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

(2)建設(shè)教室小環(huán)境,。各班的班級(jí)布置也突出了讀書這個(gè)主題，每個(gè)教室都設(shè)有圖書角,，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館,。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈,。

(1)開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手，想方設(shè)法,，真抓實(shí)干,，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課,，教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率,，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感,，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化,。教師還在閱讀課上,，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，或和學(xué)生共同閱讀,，這樣,，可以增進(jìn)師生情感，為開展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持,。

(2)堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間，采用演講,、朗誦,、講故事、,、課本劇表演等形式,，以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的，展示學(xué)生特長(zhǎng),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說(shuō)”有效地結(jié)合起來(lái),，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

以年級(jí)組為單位，舉辦讀書活動(dòng)成果展示會(huì),。由學(xué)校統(tǒng)一組織,，各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充分開展了“讀書之星”,，優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì),。

1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書，自覺(jué)讀書,，并做好閱讀記錄,，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時(shí),，不再像以前一樣泛泛而讀，對(duì)文章的理解只停留在文字表面,，而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想,，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變,。

2,、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,，多了些書香,，群體素質(zhì)悄然提高。現(xiàn)在,，在校園,、教室、圖書室等場(chǎng)所,，隨處可見(jiàn)同學(xué)們閱讀的身影,。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中,，如沐春風(fēng),。

3、學(xué)生寫作能力提高了,。在濃濃的讀書氛圍中,，熏陶出一顆顆熱愛(ài)文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛(ài)閱讀,，也愛(ài)寫作?，F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀,，也掌握了寫讀后感的方法,，并形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

4,、促進(jìn)了校風(fēng),、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng),，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性,，學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書上,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了,，充滿了書香氣息,，校園里，書聲瑯瑯,，歌聲嘹亮,。

5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,。

閱讀在我校已生根,、發(fā)芽，取得了可喜的成績(jī),， 但讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、有效、文明,、健康的教育工程,。今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理,、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,，做一個(gè)有利于社會(huì),、國(guó)家和人類的人。

與書相伴的人生,，一定有質(zhì)量,，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵,，有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味,，讓好書伴隨孩子們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇三

閱讀教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的目的，關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系,。這就是要求我牢固樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,。教師上課不應(yīng)該單純著眼于完成教案中既定的教學(xué)環(huán)節(jié)﹑步驟，而忽視學(xué)生由不懂到懂﹑由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。如果我用一連串瑣碎的提問(wèn)“牽”著學(xué)生走,，只顧追求“正確答案”,，忽視學(xué)生的理解過(guò)程，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)之中,，就顛倒了教與學(xué)的關(guān)系,，變成了學(xué)生的學(xué)為教師的教服務(wù)。

要切實(shí)做到教為學(xué)服務(wù),，首先,，在備課的時(shí)候要“心里想著學(xué)生”，圍繞著學(xué)生如何學(xué)去設(shè)計(jì)教學(xué),；在教學(xué)過(guò)程中,，“要眼里有學(xué)生”，善于揣摩學(xué)生的心思,，圍繞著學(xué)生會(huì)怎樣想﹑怎樣說(shuō)，去啟發(fā)﹑點(diǎn)撥引導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生提出教案中未考慮到的卻是必須解決的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教案，切實(shí)體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。

其次,，要引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，盡力促進(jìn)他們自己去閱讀﹑思考,，自行探索,，自求了解。在指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候,，不但要重視結(jié)論正確與否,，更要重視結(jié)論形成的思維發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高,。這樣,，通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生所得到的不僅僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論,，而且通過(guò)自己能動(dòng)的閱讀實(shí)踐,，悟出了怎樣去讀，怎樣去想,，掌握了一些讀書方法,。正確處理教與學(xué)的關(guān)系

閱讀教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的目的，關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系,。這就是要求我牢固樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,。教師上課不應(yīng)該單純著眼于完成教案中既定的教學(xué)環(huán)節(jié)﹑步驟，而忽視學(xué)生由不懂到懂﹑由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。如果我用一連串瑣碎的提問(wèn)“牽”著學(xué)生走,，只顧追求“正確答案”,，忽視學(xué)生的理解過(guò)程，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)之中,，就顛倒了教與學(xué)的關(guān)系,，變成了學(xué)生的學(xué)為教師的教服務(wù)。

要切實(shí)做到教為學(xué)服務(wù),，首先,，在備課的時(shí)候要“心里想著學(xué)生”，圍繞著學(xué)生如何學(xué)去設(shè)計(jì)教學(xué),；在教學(xué)過(guò)程中,，“要眼里有學(xué)生”，善于揣摩學(xué)生的心思,，圍繞著學(xué)生會(huì)怎樣想﹑怎樣說(shuō),，去啟發(fā)﹑點(diǎn)撥引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生提出教案中未考慮到的卻是必須解決的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教案,，切實(shí)體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

其次,，要引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實(shí)踐過(guò)程中,，盡力促進(jìn)他們自己去閱讀﹑思考，自行探索,，自求了解,。在指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候，不但要重視結(jié)論正確與否,，更要重視結(jié)論形成的思維發(fā)展過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。這樣,，通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生所得到的不僅僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論，而且通過(guò)自己能動(dòng)的閱讀實(shí)踐,，悟出了怎樣去讀,，怎樣去想，掌握了一些讀書方法,。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇四

20xx—20xx上學(xué)年課外閱讀教學(xué)總結(jié) 我校從在七年級(jí)上學(xué)期開設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課,，它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義?，F(xiàn)將我所帶的702,、704班課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下：

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感。

3．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感、短評(píng)的寫作,。

4．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇五

古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！比~圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文,，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技能,。”崔巒先生也講過(guò)：“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬(wàn)字的閱讀量,，腦子里裝著上百篇文章,，80首古詩(shī)，有了比較豐富的語(yǔ)言積累,，讀寫能力一定會(huì)提高,。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,，小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字,。隨著學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。 下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！蹦敲慈绾渭?/p>

發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

記得有一次,，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,，紛紛要求借書。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書，不是說(shuō)放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長(zhǎng)的童話故事,、神話故事、成語(yǔ)故事,、寓言故事；其次要有科學(xué)性,，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《海底兩萬(wàn)里》等書。

1,、保證書目,。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書,，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享，大家輪流著看,，讀書的范圍更廣了,。

2、保證時(shí)間,。我每天擠出時(shí)間來(lái),，讓他們讀。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,。每天到校，只要走進(jìn)教室,，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時(shí)間，也是讀書的時(shí)間,。另外,，減少重復(fù)、無(wú)效,、無(wú)意義的課外作業(yè),，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證,。

3,、注意積累。在進(jìn)行閱讀時(shí),，要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì),；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇,，讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌，每完成5篇,，獎(jiǎng)一顆星,，一篇較長(zhǎng)的文章，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于

“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4,、填記錄表,。為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)那些愛(ài)讀書,、讀書認(rèn)真的孩子,，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,，里面的人物,。從閱讀記錄表里，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果,、收獲,。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,，最多的能讀一萬(wàn)字以上,。

5、開展活動(dòng)

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。每天下午,，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況。每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo)，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背,。