對(duì)某一單位、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇一

閱讀,，能夠?yàn)楹⒆娱_(kāi)啟探究過(guò)去,、現(xiàn)在、未來(lái)奧秘的大門(mén),；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話(huà),，培養(yǎng)孩子高尚的情感,、深刻的思維；閱讀,，能使孩子們更加關(guān)注生活,，并重視生命的意義。所以,，閱讀是孩子們成長(zhǎng)歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容,。同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段,。

國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究,。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書(shū)本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力,。”學(xué)好語(yǔ)文必須進(jìn)行大量的,、長(zhǎng)期的積累,。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”,，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量,。但在幾年前的一次對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響,，大量的課外練習(xí)和一些無(wú)意義的活動(dòng)擠去了學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,，學(xué)生怕讀書(shū)，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量嚴(yán)重不夠,、語(yǔ)文積淀淺薄,，教師一本教材、一本教科書(shū)的封閉式課堂教學(xué)策略,、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣,；部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的書(shū)既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”,，于是,，僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器,，扼殺了創(chuàng)造性,，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書(shū)當(dāng)作一種快樂(lè),，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān),。

大語(yǔ)文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語(yǔ)文課堂上,。課外的閱讀,、寫(xiě)作、交談,、各種活動(dòng),，甚至生活，無(wú)不需要接觸和運(yùn)用語(yǔ)言,，所以,，我們的語(yǔ)文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，使之與課堂教學(xué)相得益彰,，讓學(xué)生能得法于課內(nèi),，受益于課外。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，因?yàn)槿狈唧w的,、可以操作的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處。

1.理論意義：在新課程改革的大背景下,，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí),，必須大力開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究,。

2.實(shí)踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū),、勤讀書(shū),、讀好書(shū)的良好習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ),；增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí),，全面提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育,、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力,。

事物的發(fā)展是從量變開(kāi)始的,，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限,，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變,。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,，閱讀一本本書(shū)籍,，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，糾正各種不良動(dòng)機(jī),，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng),。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書(shū)籍,，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿(mǎn)的讀書(shū)興趣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,，積極地投身其中。

1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素,，調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇二

在班級(jí)閱讀方面，我主要針對(duì)兩個(gè)方面的工作,，一是課堂教學(xué),，主要包括每天早晨的`晨誦課和閱讀課。二是班級(jí)一些閱讀活動(dòng),。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主,，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容,。班級(jí)閱讀活動(dòng)一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級(jí)自主策劃,。學(xué)生通過(guò)一系列的閱讀工作,，不僅獲得了廣博的知識(shí)，豐富了情感體驗(yàn),，還培養(yǎng)了對(duì)閱讀的興趣,。

1-2年級(jí)時(shí)的《日有所誦》精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī),，有的把日常生活中的一些事物擬人化,，形象而生動(dòng)。有的是小朋友們游戲時(shí)的歌謠,；有的是一些簡(jiǎn)單的繞口令,，充滿(mǎn)趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》時(shí),，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶。三年級(jí)的《日有所誦》難度有所增加,，增加了一些古詩(shī),，大多內(nèi)容選自于《泰戈?duì)栐?shī)集》，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩(shī)歌內(nèi)容,。學(xué)生的自由讀時(shí)間相對(duì)加長(zhǎng),，盡量把更多的朗讀時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主選擇讀書(shū)方式,。

學(xué)校的圖書(shū)館為班級(jí)的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間,。1-2年級(jí)孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上,。隨著識(shí)字量的增加三年級(jí)的孩子選擇面更廣,，有的學(xué)生已經(jīng)樂(lè)于去閱讀一些文字相對(duì)較多的故事,。但有些學(xué)生對(duì)閱讀缺少興趣,，在閱讀課上盡量會(huì)花一些時(shí)間帶著他們的閱讀,，孩子都具有親師性,，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,。

午飯過(guò)后留給孩子充分的時(shí)間自主閱讀，對(duì)于不喜歡讀書(shū)的孩子,，將他們組成一組,，在共同閱讀中他們會(huì)更樂(lè)于讀書(shū)。

圖書(shū)推薦是班級(jí)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，對(duì)于別人推薦的圖書(shū),，更能引起他們的好奇心。推薦圖書(shū)以在班級(jí)展示和交流為主要方式,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇三

我充分認(rèn)識(shí)課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí),，集中學(xué)習(xí)有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)性資料,，根據(jù)自身實(shí)際情況開(kāi)展有效的自學(xué)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí),，不斷提高自己的教科研意識(shí),，并按照自己的研究計(jì)劃開(kāi)展研究。

我在確定各小課題之后,，便開(kāi)始進(jìn)入課題研究工作,。主要以個(gè)人開(kāi)展分課題研究與集體研究討論方式相結(jié)合進(jìn)行的。匯報(bào)自己各階段研究成果,；相互傾訴在研究課題中的困惑,，在交流中尋求解決問(wèn)題的途徑；請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹自己的具體做法,，相互學(xué)習(xí),、借鑒。

我在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,，和學(xué)生一起讀書(shū),，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，寫(xiě)富有特色的讀書(shū)筆記,。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中開(kāi)拓了閱讀視野。與此同時(shí),，重視朗讀,、默讀、背誦,，重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,，用培養(yǎng)語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文,。學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，知道在什么地方想,，想什么,，怎么想。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句,，都可以要學(xué)生有目的的識(shí)記,，甚至熟讀成誦。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀,、背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。需還有不少同學(xué)將習(xí)得的方法,、好詞佳句能在運(yùn)用時(shí)脫口而出或涌流于筆下。平時(shí)老師能發(fā)現(xiàn),、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，在我的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待我的教學(xué)活動(dòng)，愛(ài)上讀書(shū),。

在學(xué)期前以《致家長(zhǎng)的一封信》的形式與家長(zhǎng)溝通,，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備書(shū)籍，并要求一邊讀一邊想,，在書(shū)中勾畫(huà)語(yǔ)段,，并批注（揣摩順序、領(lǐng)悟表達(dá),、體會(huì)情感,、發(fā)表觀點(diǎn)）。期間多次召開(kāi)讀書(shū)交流活動(dòng),，好書(shū)推薦會(huì),，孩子們各抒己見(jiàn)，暢所欲言,，和作者主人公進(jìn)行親密接觸,。學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀后感，在班中進(jìn)行賞析,。翻閱了讀后感后,，針對(duì)不足之處進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生的理解,、寫(xiě)作能力都得到提升,。活動(dòng)中期,，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的讀書(shū)熱情有所減退,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育學(xué)生：只有將愛(ài)好持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)才能成為特長(zhǎng)，好的習(xí)慣要堅(jiān)持就能形成能力,。采取有力措施,，將同學(xué)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行翻查分為三等評(píng)價(jià)，分別是：真棒,、加油,、要努力。在動(dòng)結(jié)束時(shí)采用五星評(píng)定，表彰在我班開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生,，并頒發(fā)班級(jí)“讀書(shū)之星”獎(jiǎng)狀,，并完成好書(shū)推薦卡的填寫(xiě)，使更多的同學(xué)分享讀書(shū)的快樂(lè),。

學(xué)期初,，低年級(jí)我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定班級(jí)的讀書(shū)計(jì)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書(shū),，我快樂(lè)”的活動(dòng)中來(lái),。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書(shū)，并能主動(dòng)地借閱給其他同學(xué),。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,，以書(shū)為友，努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,，并且,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

尋求家長(zhǎng)的支持,，加強(qiáng)督促,，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂(lè)為了確保良好的效果利用短信平臺(tái)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的做法一定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果家長(zhǎng)不聞不問(wèn),，孩子一定有空可鉆！只有從細(xì)節(jié)抓起,，好習(xí)慣養(yǎng)成了,，孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松！在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，希望家長(zhǎng)予以督促,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇四

雖然有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響，雖然有家長(zhǎng)的不配合,，更有繁重的教學(xué)任務(wù),，可是我們都應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,，它需要引導(dǎo),、教育,、反復(fù)訓(xùn)練鞏固,，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，只要注重閱讀方法指導(dǎo),，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會(huì)讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

一要重視閱讀興趣培養(yǎng),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺(jué),、知覺(jué)、思維,、想象,、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中,，學(xué)生的個(gè)性,、情趣、動(dòng)機(jī),、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用,。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開(kāi)始,。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開(kāi)課內(nèi)的指導(dǎo)的,，我開(kāi)展了評(píng)比與展示閱讀筆記；展評(píng)手抄報(bào),；講評(píng)優(yōu)秀作文,；講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中,，學(xué)生真切地感受到因?yàn)樽约贺S富的知識(shí),，出色的表現(xiàn)，帶來(lái)了他人的贊許,，由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力,。

二是注重閱讀方法指導(dǎo)。

只有掌握了閱讀方法,，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo),。我認(rèn)為讀書(shū)的方法主要來(lái)自課內(nèi)，來(lái)自老師平時(shí)的課堂教學(xué)之中,，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”,，因?yàn)樗鼛缀醢诵W(xué)階段最基本的讀書(shū)方法。在平時(shí)課堂教學(xué)中,，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、揣摩、總結(jié),，在閱讀課外書(shū)時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用,，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”,。首先,，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要注意力集中,，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書(shū),，聯(lián)系上下文尋求答案,。其次，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要勤動(dòng)筆,，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，在課外書(shū)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷,。還要向?qū)W生介紹讀書(shū)的順序,，拿到一本書(shū)應(yīng)該先看什么，后看什么,，那些精讀,，那些略讀等等。

三是榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

“榜樣的力量是無(wú)窮的,。”著名兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人,?！边@個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉浸其中,，陶醉其中,，這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時(shí)刻聽(tīng)從它的指揮,。因此,，我常常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本相同的書(shū),。這書(shū)我提前閱讀后,，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過(guò)程中設(shè)置懸念,，以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀,，在情節(jié)最緊張時(shí)故意停頓下來(lái)，讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀,。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中,，欲罷不能。在課堂上,，我還有意識(shí)地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,，學(xué)生的積極性更高了，許多學(xué)生都躍躍欲試,。繼而,，我又由朗讀示范,，講自己的讀書(shū)故事到學(xué)生朗讀示范,，學(xué)生講自己的讀書(shū)故事等,。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處,，永久地保留下來(lái),。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典,、詞典等工具書(shū)以及其他相關(guān)資料輔助閱讀,，解決閱讀中的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛(ài)書(shū),、護(hù)書(shū),，注意閱讀衛(wèi)生等。

四是讓習(xí)慣在活動(dòng)中鞏固,。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性,，學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，根據(jù)這一心理特點(diǎn),，需加強(qiáng)外在刺激,，及時(shí)強(qiáng)化等方法，使學(xué)生的閱讀傾向自動(dòng)化,。

（1）童話(huà)閱讀活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的著名童話(huà)，了解認(rèn)識(shí)童話(huà)作家,，感受童話(huà)作品的體裁特點(diǎn),，并組織學(xué)生試著編寫(xiě)童話(huà)故事，選擇童話(huà)作品排演童話(huà)劇,。

（2）經(jīng)典詩(shī)文閱讀節(jié)活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的`詩(shī)、詞,、文,，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織學(xué)生給古詩(shī)編故事,，創(chuàng)演古詩(shī)情境劇,，古詩(shī)文朗誦等。

學(xué)生在一次又一次的活動(dòng)中,，閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著,。

五是評(píng)比激勵(lì)中讓習(xí)慣扎下根。

（1）在閱讀活動(dòng)中,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于質(zhì)疑,，并積極圍繞疑問(wèn)探究的學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中勤于思考，主動(dòng)探究,。

（2）定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示,。評(píng)出閱讀積累做得好的學(xué)生，以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結(jié)合,，閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣,。

（3）每一次學(xué)生習(xí)作，我都要求學(xué)生用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句,，并進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),，極大地提高了學(xué)生積累的興趣，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣,。

（4）每周評(píng)選兩名閱讀之星,，以此激勵(lì)那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的學(xué)生,，同時(shí)也對(duì)正在形成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行促進(jìn),。

豐富多彩的評(píng)比、展示,、激勵(lì)活動(dòng),，讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，向更高效的閱讀推進(jìn),，讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從成功的體驗(yàn)中獲得閱讀快樂(lè),，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇五

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,?！别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法,，是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋,，我們結(jié)合教研室的精神,，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，具體做法如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參與

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障,。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行,，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，我班在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二,、豐富閱讀提高興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),，從中獲得信息,，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣,。

1、從課內(nèi)向課外延伸

許多作家,、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外,?！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的,。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜,，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓?！闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”,，拓寬學(xué)習(xí)的范圍,。

2、“放任自流”任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí),，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿,、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄,，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí),，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求,，很容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒,，讀之無(wú)味，還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭,，無(wú)興致可言,，往往與本意背道而弛,。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要,。愛(ài)美之心,，人皆有之，小學(xué)生也不例外,，當(dāng)他們自由充分閱讀以后,，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,，知識(shí)豐富了。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇六

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，掌握較好的讀書(shū)方法，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的,！為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，具體做法如下：

為了抓好孩子們的課外閱讀,，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：

（一）、是家長(zhǎng)不注重閱讀,，很少幫孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍,。

（二）、是輔導(dǎo)時(shí)間少,?；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力,，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門(mén),，拓寬閱讀的范圍,。可以向其推薦作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍,，加深認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大閱讀面。

2、找興趣,、任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí),，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海,，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄,，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí)，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了,。

從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境,。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大,，校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,，那么,，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀,?？梢?jiàn)，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān),。

我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級(jí)的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái),，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此,，我們通過(guò)多種渠道,，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書(shū)”的活動(dòng),，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū),。

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,，進(jìn)行有效的指導(dǎo),。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊,。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū),，列出書(shū)單。

3,、保證閱讀質(zhì)量,。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū),。

興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái),。

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，提升閱讀,。

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，猜謎語(yǔ),、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫(xiě)作方法,。這樣,，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,，達(dá)到“一箭多雕”的效果,。

把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦,、演講,、講故事等），學(xué)生把成果共享,，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇七

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)它可以全面地,、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢,？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

借助本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),，我向家長(zhǎng)提出在家中為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書(shū)氛圍，身教勝于言傳的方法,。每周帶孩子去書(shū)店,，每月買(mǎi)一本好看的小書(shū)給孩子。其次家長(zhǎng)要督促孩子進(jìn)行讀書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了,，孩子也就習(xí)慣成自然,。

同時(shí)我也充分利用圖書(shū)角，它是一個(gè)有效閱讀的做法,?！皶?shū)非借不能讀也”，很多家長(zhǎng)反應(yīng),，給孩子買(mǎi)了許多書(shū),，可他就是不愛(ài)看。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一兩本課外書(shū)成立一個(gè)“角”后,，情況就迥然不同了,。不同風(fēng)格、種類(lèi)的書(shū)籍不僅開(kāi)闊了孩子的眼界,，豐富了孩子的閱讀范圍,，那種看別人的書(shū)的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀,、再閱讀,。我也把我認(rèn)為適合孩子們閱讀的幾本小書(shū)放了上去，孩子們看得更起勁了,，爭(zhēng)先恐后的去看,。

如此一來(lái)，有利也有弊,，孩子們是喜歡看書(shū)了，但是有時(shí)候都不分場(chǎng)合不分時(shí)間的在看,，為此,，我跟孩子們約定好，中午吃過(guò)飯后完成作業(yè),，剩下的時(shí)間就是你自己的了,。有了這個(gè)約定后，孩子們不但作業(yè)做得快了,，剩下的.時(shí)間也能有效地充分地閱讀了,。雖說(shuō)閱讀是件好事，可是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不宜長(zhǎng)時(shí)間閱讀,，一般時(shí)間在二十分鐘左右,。值日班長(zhǎng)在這段時(shí)間負(fù)責(zé)檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書(shū)環(huán)境,。

古語(yǔ)有云“授之以魚(yú),，不如授之以漁”。要對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的,。一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,，在選擇讀物時(shí)以圖為主，也就是我們所說(shuō)的繪本,，孩子從圖中就能領(lǐng)會(huì)文中所表達(dá)的意思,，如《猜猜我有多愛(ài)你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號(hào)的天鵝》《神奇校車(chē)》《莎娜的紅毛衣》等，這些書(shū)印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。其做法是先讓學(xué)生各自介紹自己的讀書(shū)方法,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面,，書(shū)名,，作者、出版單位,，從中了解書(shū)里講哪方面的內(nèi)容,。二、讀文字看圖畫(huà),，圖畫(huà)能幫助理解文字的意思,，使文字?jǐn)⑹龈有蜗缶唧w；文字能敘述圖畫(huà)無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容,，因此兩者都要看,。三、看完后,，講講故事內(nèi)容,。最后讓同學(xué)們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書(shū)，邊讀邊指導(dǎo),，全班學(xué)生都能掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,。其次孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣,。文章主要講了什么呀,？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看??？不一定要有答案，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考,，這樣可以幫助孩子提高理解能力,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是對(duì)課外閱讀最簡(jiǎn)明的肯定,。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣,，改善學(xué)生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法,，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，就能使孩子在課外閱讀活動(dòng)中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，使讀書(shū)成為孩子的一種自覺(jué)需要,，在樂(lè)中讀,，在讀中樂(lè)，打下終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ),。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇八

1,、推薦適合小學(xué)生閱讀的課外讀物。

小學(xué)生鑒別能力,、免疫能力較差,，而課外讀物又是良莠并存,，因此教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣,、語(yǔ)言生動(dòng)活潑,、深淺適度的讀物。首先,，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,。如上完了《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話(huà)選》,，學(xué)完了《太陽(yáng)》,，向?qū)W生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次,，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍,。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫(huà)、注音的成語(yǔ)故事,、童話(huà)故事等,；三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力,，可以向他們推薦《格林童話(huà)》,、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍,；高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角,，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等,。

2、學(xué)校,、家庭應(yīng)共同營(yíng)造一種濃厚的小學(xué)生讀書(shū)環(huán)境和氛圍,。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校教育的生力軍,，學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，主動(dòng)積極地影響、幫助社會(huì)和家庭正確發(fā)揮“指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀”的作用,。小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要家庭和社會(huì)等方面的'積極配合，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,。首先學(xué)校要千方百計(jì)克服資金困難,，按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，購(gòu)置學(xué)生要讀的課外書(shū)籍,，整理開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)閱覽室,。其次,，學(xué)校的每個(gè)班級(jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生每人自愿捐出自己的課外書(shū),，配上圖書(shū)管理員,，讓學(xué)生隨時(shí)借閱。再則,，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性,。家長(zhǎng)應(yīng)幫助和指導(dǎo)子女買(mǎi)書(shū),、藏書(shū)、讀書(shū),，家長(zhǎng)應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,，為子女營(yíng)造濃厚的家庭文化氣氛。為了使學(xué)生能有一個(gè)書(shū)香的家庭,，教師可以印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》,，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生必讀書(shū)的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)中，評(píng)選優(yōu)秀書(shū)香家庭,、支持讀書(shū)好家長(zhǎng)等活動(dòng),，使課外讀書(shū)活動(dòng)向家庭延伸。向社會(huì)延伸,。

3,、課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書(shū)方法,。

教師要以課內(nèi)帶課外,，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法,。每讀一篇文章,，要摘抄里面的好詞佳句。這種方法能使學(xué)生積累詞佳句,，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ),，俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)意思。（2）精讀法,。在一段時(shí)間內(nèi),，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法,，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量,，汲取知識(shí)的精髓,。（3）瀏覽法,。我們需要讀的書(shū)很多，可是時(shí)間和精力又很有限,，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面,，廣開(kāi)眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法,。有的文章,，是屬資料性的，只翻一翻,，知道大概內(nèi)容就行,；有的文章，雖然重要,，但目前對(duì)于自己還不急需,，或者是力所不能及的，也只看一看,，記下一個(gè)綱目和出處即可,。瀏覽，重在廣博,，拓寬知識(shí)面,。

4、寫(xiě)好讀書(shū)筆記,，提高讀書(shū)效益,。

寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施,，為此,，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,。讀書(shū)筆記主要有兩種方式,，要根據(jù)不同讀物和不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際選用。一種是表格式的,，主要項(xiàng)目有閱讀日期,、書(shū)（篇）名、作者,、主要內(nèi)容,、精彩片斷（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等）,、名言佳句,、不足之處等。另一種是心得式的,，如果是自己的書(shū),，也可在書(shū)上畫(huà)符號(hào),、加批注、標(biāo)重點(diǎn),、寫(xiě)體會(huì)和看法,。

5、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀興趣,。

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果,，獲得成功的喜悅,。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”,、“新書(shū)介紹”,、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況,，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇九

在班級(jí)閱讀方面，我主要針對(duì)兩個(gè)方面的工作,，一是課堂教學(xué),，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級(jí)一些閱讀活動(dòng),。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主,，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。班級(jí)閱讀活動(dòng)一些根據(jù)學(xué)校工作策劃,，還有一部分是班級(jí)自主策劃,。學(xué)生通過(guò)一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識(shí),，豐富了情感體驗(yàn),，還培養(yǎng)了對(duì)閱讀的興趣。

一,、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1-2年級(jí)時(shí)的《日有所誦》精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī),，有的把日常生活中的一些事物擬人化,，形象而生動(dòng)。有的是小朋友們游戲時(shí)的歌謠;有的是一些簡(jiǎn)單的繞口令,，充滿(mǎn)趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》時(shí),，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶。三年級(jí)的《日有所誦》難度有所增加,，增加了一些古詩(shī),，大多內(nèi)容選自于《泰戈?duì)栐?shī)集》，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩(shī)歌內(nèi)容,。學(xué)生的自由讀時(shí)間相對(duì)加長(zhǎng),，盡量把更多的朗讀時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書(shū)方式,。

學(xué)校的圖書(shū)館為班級(jí)的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間,。1-2年級(jí)孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識(shí)字量的增加三年級(jí)的孩子選擇面更廣,，有的學(xué)生已經(jīng)樂(lè)于去閱讀一些文字相對(duì)較多的故事,。但有些學(xué)生對(duì)閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會(huì)花一些時(shí)間帶著他們的閱讀,，孩子都具有親師性,，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

二,、閱讀活動(dòng)經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級(jí)閱讀氛圍,。

午飯過(guò)后留給孩子充分的時(shí)間自主閱讀，對(duì)于不喜歡讀書(shū)的孩子,，將他們組成一組,，在共同閱讀中他們會(huì)更樂(lè)于讀書(shū)。

圖書(shū)推薦是班級(jí)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，對(duì)于別人推薦的圖書(shū),，更能引起他們的好奇心。推薦圖書(shū)以在班級(jí)展示和交流為主要方式,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇十

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁?shū)中與高尚交流，與智慧撞擊,，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障,。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行,。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，充分體現(xiàn)了互相幫助,、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神,。

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海，品讀書(shū)香,，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣,，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中,，在校園里享受到美麗的書(shū)香人生,，我校十分重視書(shū)香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)讓每一面墻壁,、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味,。校門(mén)口、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書(shū)格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌,、橫幅,；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生作品園地里,，好書(shū)推薦,、我的讀書(shū)故事、每周一詩(shī),、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香,，關(guān)于讀書(shū)的“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”、“讀萬(wàn)卷書(shū),、行萬(wàn)里路”,、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理”等主題豐富,、各有千秋的黑板報(bào),，讓人耳目一新,。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍之中,。

在課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始前,，各班利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書(shū)活動(dòng)的方法,、內(nèi)容,、形式等，使每個(gè)家庭都投入到讀書(shū)活動(dòng)中去,，家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者,、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位,，已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，低年級(jí)“親子共讀”如火如荼,，中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法,，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書(shū)香家庭,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,，以后逐漸遞加。第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字,，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。

作為小學(xué)生,，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑,。因此,，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的,。我認(rèn)為：閱讀教學(xué),、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,，它是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：

首先,，要激發(fā)閱讀興趣,，使學(xué)生樂(lè)讀

勵(lì)學(xué)生自己去讀書(shū)，解決心中的疑團(tuán),。在強(qiáng)烈的興趣的驅(qū)使下,，學(xué)生讀書(shū)的熱情高漲，趣味盎然,。

培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣還有其它辦法，重要的是要在學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)科學(xué),、合理地去設(shè)計(jì),、實(shí)施。

第二,，要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境,。

為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)意識(shí)和興趣，學(xué)校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè),。學(xué)校圖書(shū)室,、閱覽室要布置有關(guān)讀書(shū)的名言警句、新書(shū)好書(shū)推介欄等,，利用宣傳欄,、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法；教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外,，還建立了班級(jí)圖書(shū)角,，號(hào)召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書(shū)，互相借閱圖書(shū),，培養(yǎng)班級(jí)濃厚的讀書(shū)氛圍,。

每周的閱讀課我都帶學(xué)生靜心閱讀書(shū)籍,，讀后與學(xué)生交流讀書(shū)的心得體會(huì),，想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境,。

第三，幫助學(xué)生選擇課外書(shū)籍,。

小學(xué)生求知欲旺盛,，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、思想狀況,、閱讀能力、興趣愛(ài)好,，認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康,、語(yǔ)言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書(shū),；同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué),，向?qū)W生推薦有益的圖書(shū),，如學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《周恩來(lái)》,；學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》,；學(xué)習(xí)《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物；學(xué)習(xí)了《少年潤(rùn)土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等,。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),，多讀不同時(shí)期、不同作家,、不同風(fēng)格、不同體裁的書(shū),，同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗無(wú)聊,、甚至不健康的書(shū)刊,。使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

第四,，要教給學(xué)生必要的閱讀方法,，讓同學(xué)們明確方法，會(huì)讀書(shū),，

讀得既輕松又富有實(shí)效

《課標(biāo)》要求：要結(jié)合課文的閱讀,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述,，學(xué)習(xí)精讀,、略讀、瀏覽,，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)室,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力,。實(shí)際上,，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，因此,，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法,，如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法,、瀏覽法，加快閱讀速度,，加大閱讀信息量,；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記,、摘抄、批注等,。

第五,，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

從心理學(xué)角度來(lái)看,，習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的自動(dòng)化的行為,，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為,。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，如,，認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，使用工具書(shū)的習(xí)慣,，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,，愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等,。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要,，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用,。課外閱讀的有效開(kāi)展，不僅拓寬了孩子的視野,，豐富了孩子的知識(shí),，對(duì)提高孩子的閱讀、寫(xiě)作能力起到了重要作用,，而且達(dá)到了潤(rùn)澤孩子心靈的效能,。

課外書(shū)為孩子們打開(kāi)了一扇扇窗,，開(kāi)啟了一道道門(mén)，敞開(kāi)了一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界,。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識(shí),，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,，而且還可以使他們成為以讀書(shū)為樂(lè)趣，積極向上的人,。因此,，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生廣讀書(shū)，讀好書(shū),，善讀書(shū),。讓孩子們?cè)诤迫鐭熀５臅?shū)籍中不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇十二

每一個(gè)參加活動(dòng)小組的孩子都是帶著快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)的,。不管是超輕粘土還是線(xiàn)描寫(xiě)生,，孩子們都非常感興趣。這些學(xué)習(xí)材料和主題內(nèi)容非常新奇,，并貼近學(xué)生生活,。

顏色，混色容易,，易操作;作品不需烘烤，自然風(fēng)干,，干燥后不會(huì)出現(xiàn)裂紋;與其它材質(zhì)的結(jié)合度高,，不管是紙張、玻璃,、金屬,、還是珠片都有極佳的密合度;作品完成后可以保存4到5年不變質(zhì)不發(fā)霉;原材料容易保存，在快干的時(shí)候加一些水保濕,，又能恢復(fù)原狀了,。在我們制作超輕土作品時(shí)，學(xué)生都被這些鮮艷的色彩和生動(dòng)的造型深深吸引住了,，他們都很開(kāi)心地捏玩,。

我們的學(xué)生生活在城市，對(duì)都市風(fēng)景都非常熟悉,，他們經(jīng)常去嘉定或者市區(qū)見(jiàn)到一些高樓大廈和公園,，古鎮(zhèn)老街,。四、五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和表現(xiàn)能力都比較強(qiáng),，他們喜歡眼前這些美景,，急于想表現(xiàn)在畫(huà)紙上。畫(huà)一些有透視感的風(fēng)景寫(xiě)生對(duì)他們既是一種挑戰(zhàn)又是一種自我能力的肯定,，是他們有一種成就感的快樂(lè),。

加他們的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的情感,、心緒,、性格、興趣和愛(ài)好,，從而進(jìn)一步促進(jìn)健康成長(zhǎng),。

高年級(jí)學(xué)生通過(guò)欣賞線(xiàn)描作品，激發(fā)對(duì)線(xiàn)條的興趣,，通過(guò)嘗試用不同材料畫(huà)線(xiàn),，讓同學(xué)們感受線(xiàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美意識(shí),。學(xué)生寫(xiě)生建筑,、風(fēng)景，不僅滿(mǎn)足了他們當(dāng)建筑和景觀設(shè)計(jì)師的心愿,，同時(shí)也鍛煉了他們的寫(xiě)生能力,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)代生活有著重要意義。建筑和景觀設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),，要求設(shè)計(jì)師有非常豐富的空間想象能力和扎實(shí)的繪圖能力,，能將的建筑和景觀造型美和使用功能展現(xiàn)在圖紙上。線(xiàn)描寫(xiě)生主題利用學(xué)生對(duì)都市及風(fēng)景的喜愛(ài)為動(dòng)力進(jìn)行寫(xiě)生,，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情,。

1、泥工技法,。通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力都很強(qiáng)，對(duì)色彩的敏感度也很好,，但是動(dòng)手能力有些差,，看到一個(gè)喜歡的'事物卻很難表達(dá)出來(lái)。所以在練習(xí)階段,，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了橡皮泥,，對(duì)照步驟進(jìn)行了制作，加強(qiáng)了按,、壓,、搓,、團(tuán)、疊加等技法的練習(xí),。

2,、構(gòu)圖。構(gòu)圖指在有限的平面空間上,，運(yùn)用視覺(jué)形象設(shè)計(jì)構(gòu)成新的視覺(jué)世界,。它包含造型全部在畫(huà)面中的組合，即圖形構(gòu)成的畫(huà)面,。一些學(xué)生剛開(kāi)始作畫(huà)時(shí),，把握不好構(gòu)圖比例關(guān)系，畫(huà)面總是偏上,、偏下或者在某一個(gè)角落,。構(gòu)圖要突出主題，取景時(shí)不能過(guò)于雜亂,，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔,、主次分明，對(duì)畫(huà)面主體的位置,、方向,，在畫(huà)面上要作合理的安排。所以,，我單獨(dú)抽取一節(jié)課進(jìn)行了構(gòu)圖的講解和不同構(gòu)圖畫(huà)面的辨別,，及練習(xí)時(shí)進(jìn)行矯正。

3,、透視,。街道、馬路,、建筑房屋都是學(xué)生平時(shí)生活中所熟悉的環(huán)境,，馬路、房屋側(cè)面墻體的平行及兩點(diǎn)透視現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，但是他們網(wǎng)往往透視的角度找不準(zhǔn)，畫(huà)出來(lái)的事物過(guò)于平面化,。所以我在講授和演示透視畫(huà)法時(shí),，首先確定平行于畫(huà)面的建筑形狀，再確定視平線(xiàn)和視點(diǎn),，然后確定主要的消失線(xiàn)和垂直線(xiàn),，最后添加細(xì)節(jié)，并要求學(xué)生多做練習(xí),。

4,、作品參展,。這次作品完成之后，在校園內(nèi)用kt版以“元旦書(shū)畫(huà)展”形式與書(shū)法藝術(shù)組合做展覽,，效果良好,。在展覽之前，優(yōu)秀作品已經(jīng)拍成電子版的,，傳到未來(lái)網(wǎng)上的書(shū)畫(huà)頻道進(jìn)行交流,。希望下個(gè)學(xué)期能在更多網(wǎng)站上進(jìn)行展示。

5,、小組成員穩(wěn)定性,。本學(xué)期課外小組成立之初，每個(gè)班級(jí)感興趣的孩子都過(guò)來(lái)參加,，人員很多達(dá)40多名,，可后來(lái)隨著學(xué)習(xí)難度加深，一些孩子逐漸放棄,，不來(lái)參加,，最后每期退減到10名左右。這種組員的數(shù)量及按時(shí)來(lái)上課的不穩(wěn)定性顯示出組織紀(jì)律的不嚴(yán)格,。所以我決定對(duì)下學(xué)期參加課外小組的同學(xué)進(jìn)行考核篩選制,，留下一些穩(wěn)定和認(rèn)真學(xué)習(xí)的組員，制定固定的時(shí)間和課堂紀(jì)律制度,。

小學(xué)生課外書(shū)閱讀總結(jié)與感受篇十三

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”,，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”的讀書(shū)月課外活動(dòng),。

1、利用國(guó)旗下的演講舉行了“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”動(dòng)員會(huì),。

2,、各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”讀書(shū)活動(dòng)方案。

3,、各班積極組織開(kāi)展了故事會(huì),、讀書(shū)心得交流會(huì)、賽詩(shī)會(huì)等,。召開(kāi)“故事會(huì)”,，讓學(xué)生講自己通過(guò)讀書(shū)獲得的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì),，讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過(guò)的一些好書(shū),，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽,，讓孩子把看過(guò)的口頭表達(dá)出來(lái),。此外，還有“讀書(shū)交流會(huì)”,、“名人讀書(shū)故事會(huì)”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

4,、全校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”誦讀活動(dòng),，評(píng)選出了等7名同學(xué)為“閱讀之星”。

通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”這一活動(dòng),，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果,，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)目的,。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游，不斷汲取知識(shí),，取得了較為豐碩的成果,。學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大了，作文水平也有了一定程度的提高,，讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚,。

書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣,，讓他們?cè)谝鐫M(mǎn)書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng),、進(jìn)步！