在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在這一年中，深深的認(rèn)識(shí)到了執(zhí)行力的重要性,。如果將企業(yè)比作一艘船,，那么執(zhí)行力就是人與槳,。船能否行駛，行駛的快與慢,，完全取決于人和槳,。也就是說(shuō)，執(zhí)行不力,，戰(zhàn)略再好也很難取得行業(yè)標(biāo)桿的效果,。

工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格,，但在今后的工作當(dāng)中會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己,，提升自己。

個(gè)人認(rèn)為公司目前首要的不是提升業(yè)績(jī),，而是將員工的思想重視起來(lái),，使員工的思想與企業(yè)文化相適應(yīng)，從而使執(zhí)行力得到提升,。要不失時(shí)機(jī)的對(duì)員工開展思想政治工作和企業(yè)文化培訓(xùn)活動(dòng),，用正確的思想觀念和企業(yè)文化去影響員工，從而增強(qiáng)生龍國(guó)際的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

在嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度的同時(shí),，開展管理和業(yè)務(wù)工作。公司在不斷改革,，訂立了新的規(guī)定,，作為公司一名工作人員，必須以身作責(zé),，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開展管理工作,。

在接下來(lái)的工作中重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

一是讓員工愛上工作，運(yùn)用合適的方方調(diào)動(dòng)員工積極性;

二是讓員工會(huì)工作,，通過(guò)培訓(xùn)使員工的綜合素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)得到提升; 三是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有序性,，不至于面臨突發(fā)事件而自亂陣腳。

所有的工作都離不開員工,，因此,，只要員工愿意做，那么,，工作就能順利進(jìn)行下去,。不要總把員工當(dāng)成只會(huì)工作的機(jī)器，那樣只會(huì)出現(xiàn)管理越嚴(yán)格,，員工越不聽話的情況,。真誠(chéng)與員工溝通，從思想上靠近他們，了解他們,，就會(huì)有意想不

到的收獲,。

明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識(shí)自己,糾正自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽取他人忠懇意見,，更加勤奮的工作,，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能,，充分發(fā)揮自己的能力,，讓自己真正走上管理道路。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。征取更好的工作成績(jī),。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一,、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的,，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),，初中生物教學(xué)的目的是全面,、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點(diǎn)出發(fā),，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座,，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等。總之,，豐富學(xué)生知識(shí),、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心,。

二,、作為老師，教材是必須要了解掌握的,，但是,，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴,。我認(rèn)為,，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說(shuō),，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級(jí)的教材,，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度,。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查,、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),。

三,、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng),。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的,，相反,，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中,，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生,。相反,，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律,。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑,，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí),。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),，例如,，我可以通過(guò)演講比賽、寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書,、辦手抄報(bào),、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新,，我相信，在這樣一個(gè)輕松,、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí),、能力,、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來(lái)看,，成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中,，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察無(wú)心向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試、體會(huì)的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案,，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法,，有效的克服了這一問(wèn)題,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----講究方法,，敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

針對(duì)情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理,，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二,、加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué),，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué),。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，防止馬虎出錯(cuò),。

第三,、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

第四,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第五、虛心向其他老師請(qǐng)教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高,。

第六,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

14日上午在長(zhǎng)嶺教育行政辦的組織下,，我隨中心中學(xué)一行到李店考察，走進(jìn)廣水市李店鄉(xiāng)的每一個(gè)學(xué)校,，無(wú)論是中心中學(xué)、初級(jí)中學(xué),、中心小學(xué),、村小還是幼兒園，我總能感覺到一種充盈著蓬勃生機(jī)和活力的美,。所見所聞?lì)H為深刻,，總體感受可以歸納如下三個(gè)方面,。

1，校容校貌讓人耳目一新,。李店鄉(xiāng)是一個(gè)并不十分富足的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，然而他們面對(duì)辦學(xué)條件艱苦、債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重,、學(xué)校發(fā)展遲緩的多重壓力,，他們卻用自己的信念和毅力在逆境中奮起，走創(chuàng)新發(fā)展之路,，為學(xué)校發(fā)展贏得了機(jī)遇和前景,。李店鎮(zhèn)地理位置比較偏僻，經(jīng)濟(jì)條件并不富裕,，然而李店人并不懈怠,，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，著眼未來(lái),，積極謀求學(xué)校發(fā)展,，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),、統(tǒng)一建設(shè)。潔白的漢白玉欄桿,，亮麗的彩色地磚,，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與升旗臺(tái)，規(guī)范的學(xué)生食堂與寢室,，都給人一種整齊劃一的感覺,。高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè),，從教學(xué)樓到宿舍樓，從餐廳到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，從校園文化到環(huán)境保護(hù),，真可謂是讓每一片土地能育人，讓每一塊墻能說(shuō)話,，學(xué)生在如此靜美的環(huán)境中得到精神享受,，情操陶冶。教師的敬業(yè)精神讓人肅然起敬,。走進(jìn)李店的每一所學(xué)校,，一種濃郁的學(xué)術(shù)氛圍讓人嘆為觀止，廣大教師在知識(shí)的海洋里搏擊,。吮吸著科學(xué)最新理念,，積極探求教書育人的新思想,，新理念，以育人為天職,，不計(jì)報(bào)酬,，充分展示了當(dāng)代教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高品德。無(wú)論小學(xué)還是初中,，各校都把多媒體教學(xué)資源進(jìn)行了合理開發(fā)與應(yīng)用,，讓遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村孩子接受了平等的教育，開闊了視野,。這種規(guī)劃模式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中既有一種享受平等的快樂(lè)，又有一種滿足的優(yōu)越感,。

2,，學(xué)校要發(fā)展，教育要均衡,，沒有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍不行,。“過(guò)硬”二字不只是教育業(yè)務(wù)的煅造,，教育能力的提升,，更重要的是要打造一支愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，追求高雅的尚德之師,。在這方面，李店人有自己的思考和奇招,，他們對(duì)教師的管理更加注重“軟管理”和人文關(guān)懷,。他們對(duì)自己要求甚嚴(yán)，力求用自己的品德學(xué)識(shí)和情感去觸及教師的靈魂,。他們尊重教師,，善待教師，關(guān)心教師疾苦,，力所能及地為教師排憂解難,。他們經(jīng)常深入教師的生活去詢問(wèn)、去了解,、去幫助,。當(dāng)干部與教師的利益發(fā)生沖突時(shí)，無(wú)論是精神,、物質(zhì)方面,，他們都是教育干部禮讓教師，寬宏處理。正是這種心靈間的真誠(chéng)碰撞才擦出了李店教師愛崗敬業(yè),，默默奉獻(xiàn)的精神火花。在參觀期間,，李店教師精神面貌確實(shí)讓人振奮,。他們堅(jiān)強(qiáng)自信，樂(lè)于進(jìn)取,。言談間,，消弭的是頹廢和抱怨，流露的是喜悅和滿足,。正是這種高雅和諧的人師隊(duì)伍,，使李店教育均衡發(fā)展成為有渡之岸。

3,，學(xué)生的文明習(xí)慣讓人贊不絕口優(yōu)美的環(huán)境,，孕育著良好的學(xué)風(fēng)，教風(fēng),，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。進(jìn)入李店學(xué)校的每一個(gè)校園，總有一種不可遏止的文化沖擊力,。悠長(zhǎng)的文化廊道,、個(gè)性化的辦學(xué)理念，充滿活力的校本精神,、“教書即育人,，管理即服務(wù)”的人文情懷，無(wú)處不浸潤(rùn)著李店教育人的思索和智慧,。他們因地制宜巧布景點(diǎn),、善挖潛能申報(bào)亮點(diǎn)，使一個(gè)校園的物質(zhì)文化和精神文化達(dá)到了和諧統(tǒng)一,，教育資源做到了適度地開發(fā)與整合,，教育層面得到進(jìn)一步的拓展、校園生活豐富多彩,。外籍教師的友情講座,、專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)教研制度,、學(xué)生管理制度的科學(xué)制定,，對(duì)師生行為既起到約束作用又達(dá)到引領(lǐng)的目標(biāo)。優(yōu)美的人文環(huán)境對(duì)全校師生時(shí)刻發(fā)揮著潛移默化的教育功效,。置身于校園的每一個(gè)角落,，無(wú)處不受到了一種高尚文化的熏陶。李店教育人對(duì)環(huán)境和群體育人的精神追求,，已使校園文化產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和輻射性,。偌大校園,，無(wú)論哪一個(gè)角落，我們都無(wú)法搜尋一紙一屑的蹤影,，無(wú)處聽聞污言穢語(yǔ)的不諧音,。

校園蘭菊送香、桂枝搖曳,，我們沒有看到曾經(jīng)的踐踏和攀折,。驚嘆之余，我們更真切地感受到每一個(gè)學(xué)生在接受平等智育的同時(shí),，自己的健康個(gè)性和高尚品德得以提升,。李店教育的發(fā)展觀和發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們倍受鼓舞,。學(xué)校要發(fā)展,，首先要解放的是思想，依靠的是膽識(shí)和魄力,，黑石山中學(xué)是一所有著30余年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校,，為國(guó)家輸送了不少英才，在學(xué)校自身發(fā)展的過(guò)程中,，也逐漸積淀了豐富的文化底蘊(yùn),，然而對(duì)比先進(jìn)，頗感缺憾,。布局,，花樣眾多的菜譜，香噴噴的米飯,，讓人流連忘返,，對(duì)照我們的后勤服務(wù)，深感相差甚遠(yuǎn),。由于背負(fù)債務(wù)的重壓,，學(xué)校發(fā)展步伐顯緩，學(xué)校只能東補(bǔ)西拆,，缺乏整體規(guī)劃,，浪費(fèi)大量財(cái)力，卻事事不盡人意,。其次由于生源萎縮,，招生質(zhì)量難以保證，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,，課堂教學(xué)得不到高效組織,，教育的均衡發(fā)展受到挑戰(zhàn)。學(xué)校三面環(huán)水，一面傍山,，校園環(huán)境雋美,，地位優(yōu)勢(shì)明顯。然而在校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)中,，缺乏人文景點(diǎn),，缺乏文化品位，難以形成文化的認(rèn)同感和內(nèi)聚力,。為了加強(qiáng)后勤管理，提高后勤服務(wù)質(zhì)量,，改善校容校貌,，讓后勤工作更滿意于師生，滿意于社會(huì),，特從如下幾個(gè)方面進(jìn)行整改,。

1，廣辟財(cái)源,，開支節(jié)流,，為學(xué)校發(fā)展積累資金。

2,，美化環(huán)境,，合理規(guī)劃，花少錢添亮點(diǎn),，上品位,，提檔次。主要加強(qiáng)主校道整理,，美化校容校貌,，主要措施是鏟除主校道兩旁雜草及綠化帶，平整填土,，固化水泥路面,。

3，加強(qiáng)后勤工作,，特別是食堂工作的流程管理,。要求倉(cāng)庫(kù)保管員，嚴(yán)格對(duì)照程序?qū)θ霂?kù)食物進(jìn)行質(zhì)檢登記,，驗(yàn)證質(zhì)量合格證,，和其他證件，同時(shí)索取同批次食品驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單及生產(chǎn)廠家衛(wèi)生許可證,。完善三防設(shè)備，對(duì)做菜屋內(nèi)進(jìn)行維修,，增設(shè)更衣室，對(duì)餐廳進(jìn)行粉刷，改善衛(wèi)生環(huán)境，加強(qiáng)制度建設(shè),，力增十二月份驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開始了,，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視,，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟,、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。

本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的內(nèi)容與情感,。

一,、 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

在備課時(shí),，老師們首先認(rèn)真讀教材,，做到一讀了解內(nèi)容，二讀把握要求,，三讀鉆研教法,，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法,，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語(yǔ),、理解句子以及體會(huì)文章情感的幾種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循,，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲,。

二、 交流備課體會(huì),，資源共享,，共同提高

在這次教學(xué)活動(dòng)中，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請(qǐng)教,，聽取建議,，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課時(shí),，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他,，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn);謝媛老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法,，兩個(gè)人在交流中都能毫無(wú)保留的表達(dá)自己的意見,，真正做到了“知無(wú)不言,，言無(wú)不盡”，而這種真誠(chéng)的態(tài)度是兩位老師在交流的過(guò)程中互相受到啟發(fā),，彼此都有提高,。

三、 注重課后評(píng)課,，以利創(chuàng)造新高

老師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上,，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評(píng)課上。沒上完一節(jié)課,，組長(zhǎng)都組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課,，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸,，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的,，但更為重要的是，課后能夠在老師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí),，有所感悟，有所提高,。我想,，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

尊敬的吳總：

在20__年度的干部考核中，我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足,，尤其是在與一線職工的交往中,，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡,，給自己的工作也帶來(lái)了一定的影響,。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來(lái),。通過(guò)自己深刻的反思,，我對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。歸納,、匯報(bào)如下：

一,、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在平時(shí)的工作中,，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。只是想著一門心思的學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù),。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸,。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡，彼此之間缺少溝通,?；ハ鄾]有深入的了解,，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動(dòng),。

二,、在工作中只是看重了效率。在現(xiàn)場(chǎng)工作中,，僅僅是把工作的效率放在了第一位,，沒有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系，在與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹?，?huì)將工作做的更好,，效率才能夠更快的提高

三、在工作中沒有很好的講究方式方法,。在平時(shí)的工作中,，包括給一線職工安排工作的時(shí)候，只是想著要將工作盡快,、順利的完成,。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法,，做事情,，不能偏激，不能只是一味的盯著工作,，這樣做會(huì)事與原違,。不能不講究方法、講究策略,。

對(duì)于自己存在的以上三點(diǎn)問(wèn)題,，結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對(duì)今后工作中需要注意的問(wèn)題,。通過(guò)認(rèn)真的思考,，制定了以下整改措施：

一、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在工作中,，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。還要注重與一線職工的關(guān)系,。在平時(shí)的工作中,，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)方面,。要與一線職工在工作和生活中多接觸,、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡,，要對(duì)他們有深入的了解,。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況,。

二、不能只是看重工作效率,。在平時(shí)的工作中,，首先應(yīng)該與職工建立起和諧、融洽的關(guān)系,，與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們要很好的相處,。只有在此基礎(chǔ)上，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作,，工作才能真正的做好,，效率才能夠提高的更快。

三,、在工作中要講究方式方法,。在平時(shí)的工作中，特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候,，不能偏激,。一定要講究方法和策略。一定要明確,，要想把工作干好,，就應(yīng)該講究方式方法。只有在順利的將工作安排下去的前提下,，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌⒈M快的完成,。

針對(duì)以上三點(diǎn)整改措施,，在即將開始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過(guò)程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思,，要從思想上認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處,，從心理接受這次考核結(jié)果。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做,。其次,，要在實(shí)際工作中，要擺正自己的位置,，踏踏實(shí)實(shí)的工作,，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要學(xué)會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)工人師傅很好的相處,。將自己的不足之處進(jìn)行改正,，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

今天是我們大班小朋友的家長(zhǎng)半日活動(dòng),，每一位家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園,，看自己的孩子活動(dòng),，在家長(zhǎng)看完孩子們做操、點(diǎn)心后,，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng),。今天的教育活動(dòng)我是圍繞著秋天這一個(gè)季節(jié)特征來(lái)設(shè)計(jì)的，主要是利用樹葉來(lái)進(jìn)行拼貼一幅漂亮的圖畫,，同時(shí)還要孩子們和爸爸或媽媽一起來(lái)完成,。

活動(dòng)剛開始我拿出許多許多的樹葉的時(shí)候，只聽見后面家長(zhǎng)中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長(zhǎng)一起利用空余時(shí)間去收集的,，而且每位家長(zhǎng)都是把樹葉壓平后拿到班中的,。

結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫,，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意,。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長(zhǎng)來(lái)園創(chuàng)作，自始自終都由家長(zhǎng)和孩子起主導(dǎo)作用,。

從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源,，家庭資源的開發(fā)運(yùn)用不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展,。家庭作為社會(huì)最基本的組成單位,，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源。第一,，是人的資源多樣性,。每個(gè)家庭里基本有爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶或著外公、外婆組成,。有的還有其他成員組成,。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來(lái)資源的多樣性,、豐富性,。第二，物的豐富性,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，生活水平的提高，家庭里的資源愈來(lái)愈多,，構(gòu)成了物的廣泛性,、多樣性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。特別對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭更有著超乎尋常的吸引力,。因此對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對(duì)話”的關(guān)系,。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用,，自覺、主動(dòng)與家庭聯(lián)系,，共同發(fā)揮家園共育對(duì)孩子的積極影響,。千萬(wàn)不可以“輕視”“忽視”的姿勢(shì)看待家庭資源，更不可以“教育著”自居,，“孤立”與家庭的聯(lián)系,，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對(duì)孩子的發(fā)展極為不利,，而且有時(shí)也會(huì)使教師的工作處于被動(dòng),。那么怎樣才能做到“平等對(duì)話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠(chéng)”。幼兒園要“誠(chéng)”,，如實(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn),，千萬(wàn)不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，使家長(zhǎng)的眼睛“蒙”上灰塵,。同時(shí)家長(zhǎng)也要“誠(chéng)”,，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況，也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”,。同時(shí),，對(duì)孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對(duì)教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商,，拿出對(duì)策，這樣開誠(chéng)公布的交流之后,，會(huì)進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量,，達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”，對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用,。

其次,，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者,、引導(dǎo)者的角色,。

在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者,、合作者,，要支持幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng),，包括人力、物力,、財(cái)力,。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，以達(dá)到資源的“公享”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間,。當(dāng)然,，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展,，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?，F(xiàn)在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn),，也就是家庭作為幼兒園的支持者,、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn),。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

當(dāng)然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面,，作為幼兒園和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到這種資源的可貴性,、持續(xù)性、發(fā)展性,。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上,，更好地促進(jìn)孩子、教師家長(zhǎng)的健康成長(zhǎng),。