隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

課題研究工作報告篇一

一,、我們所做的工作

我校參與課題研究的教師在20xx年9月參加了縣教育局課題組的首次會議以后，為了了解我鎮(zhèn)的特殊幼兒教育情況,，我們首先在九灣片幾所小學(xué)開展了問卷調(diào)查工作,，調(diào)查分析了特殊幼兒教育中存在的問題，將其進(jìn)行梳理,、分類,，寫出了調(diào)查報告,，并于20xx年3月15日參加了課題組在我鎮(zhèn)組織的教師座談會。在這期間,，中心校領(lǐng)導(dǎo)來到我校進(jìn)行調(diào)研,，對參與課題研究的教師進(jìn)行了分工、培訓(xùn)和指導(dǎo),，分發(fā)了有關(guān)特殊幼兒教育的學(xué)習(xí)材料,。我校參與課題研究的教師對相關(guān)材料進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在20xx年度結(jié)束時,，按要求完成了相關(guān)工作和研究報告冊任務(wù),。

20xx年3月12日，課題組領(lǐng)導(dǎo)在中心校召開了課題組成員會議,，會上課題組成員及領(lǐng)導(dǎo)們就本學(xué)期課題研究工作作出了指示和安排,，提出了課題研究的目標(biāo)及基本要求。我們對課題組的研究思路,、春季課題研究計劃及相關(guān)工作要求進(jìn)行了深入的討論和領(lǐng)會,，明確了研究方向?；貋砗?，我們首先根據(jù)要求，完善了相關(guān)資料,，為研究人員配備了專用資料盒,、學(xué)習(xí)記錄本、會議記錄本,，要求各位研究人員寫出切合實際的特殊幼兒教育方案,，并把平時教學(xué)中的收獲或不足記錄下來，為特殊幼兒教學(xué)研究提供最基本的素材,。其次,，針對子課題分工設(shè)計了調(diào)查問卷，調(diào)查分析了所授班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的的問題,，并根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生情況確定了各自的研究方向和研究重點,，理清

了工作思路，制定了工作計劃,，并根據(jù)研究計劃對所授復(fù)式班級進(jìn)行觀察研究,。

在平時的教學(xué)工作中，各位研究人員根據(jù)自身的研究方向,，留心課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，并對這些問題深入分析原因，對現(xiàn)有各種條件下可以解決的問題,，采取一些具體的措施去解決,，同時留心采取措施前后學(xué)生行為的變化,，做出觀察記錄。

二,、我們的研究成果

教育科研成果,是針對某種教育現(xiàn)象,某一教育課題或某種教育理論進(jìn)行調(diào)查研究,、實驗或論證后所得出的新的教育觀點、新的教育思想,、新的教育方法,、方案或新的教育理論。它主要通過論文,、論著,、研究報告、（以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)的）活動方案,、教具,、學(xué)具等形式表現(xiàn)出來。

幼兒教師的備課筆記,、編寫的講稿（或教案）、教材基本上是限于利用現(xiàn)有的的材料,加以取舍,、編排,、整理,并以適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)出來,目的是便于教學(xué)和幼兒的理解。所以一般情況下不能將其看作是教育科研的成果,。但如果是以新的教育理念作指導(dǎo),設(shè)計出與新理論相應(yīng)的教育活動方案,或者所設(shè)計的活動方案,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提出了一些對本學(xué)科來說是新的東西的內(nèi)容,則可以看作是教育科研的成果,。

三、課堂拓展教學(xué)的價值和意義

撰寫教育科研報告或論文,是用文字形式把科研成果表達(dá)出來,主要目的是為了交流和推廣科研成果,并為理論和實際工作者提供參考和研究的基礎(chǔ),。

教育科研論文的作用既表現(xiàn)在其學(xué)術(shù)價值,也表現(xiàn)在其實踐價值,；既表現(xiàn)在其社會價值,又表現(xiàn)在其個人價值。論文的發(fā)表是對作者學(xué)術(shù)水平,、專業(yè)水平的肯定,。第一篇論文的發(fā)表，對一個人來說,，不亞于奧運(yùn)會上“零的突破”,，它將成為作者在教學(xué)生涯中的里程碑。在自己崗位上默默石沉大海耕耘的教師發(fā)表論文的目的是為了參與問題研究,、學(xué)術(shù)討論,，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，并通過論文的發(fā)表受到激勵,，使理論水平和業(yè)務(wù)水平雙提高,。

⒈通過科研論文向社會表達(dá)作者對所研究的教育現(xiàn)象的深思熟慮的觀點、意見,啟發(fā)人們關(guān)注與努力解決有關(guān)的教育問題的熱情與智慧,；

⒉通過科研論文與他人交流學(xué)術(shù)見解,互相爭鳴研討,促進(jìn)教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的繁榮及個人學(xué)術(shù)水平的提高,；

⒊通過科研論文擬定過程本身,提高研究者本人的綜合分析能力,、邏輯思維能力和書面表達(dá)能力,這對于研究者提高自身的教育、教學(xué)能力是極其有用的,。

研究報告是對研究工作的總結(jié),應(yīng)反映研究工作的全過程,。它不僅表明研究成果,又說明研究者的觀點、立場,、方法,反映研究者的專業(yè)水平,、創(chuàng)造力和研究能力。換言之,研究人員總結(jié)研究過程的本身也是研究工作的一個部分,是科研工作的最后環(huán)節(jié),通過撰寫教育科研報告或論文,可以訓(xùn)練的提高研究能力,。好的研究報告應(yīng)具有理論價值和應(yīng)用價值,。一個有質(zhì)量的課題研究如不能以社會所接受的表達(dá)方式和文字形式準(zhǔn)確地反映研究成果,往往會使整個研究功虧一簣。因

此,每個研究人員都應(yīng)該了解研究報告的特點和撰寫要求,掌握撰寫研究報告的方法和技巧,。

要當(dāng)一個好的教師,就要不斷地提高自己的專業(yè)水平和教育水平,。而進(jìn)行教育研究則是幼兒教師自我充實,自我發(fā)展的有效途徑。因為要進(jìn)行教育研究就要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)的教育,、教學(xué),、管理理論,又要查閱大量的文獻(xiàn)資料,要不斷地思考,不斷地總結(jié),而這些活動都有利于教師的各種教育能力的提高；同時,進(jìn)行教育研究,使教師能夠注意發(fā)現(xiàn)和分析教育實踐中的各種問題,對原來的做法進(jìn)行反思,并探索出解決問題的原則和方法,從而提高解決復(fù)雜的教育問題的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,在教育研究過程中的研討,、總結(jié),、交流可以使教師開闊視野,增長見識。

進(jìn)行教育研究還有利于教師把平時積累的經(jīng)驗系統(tǒng)化,有利于把長期積累的經(jīng)驗提高到理論的高度,這有利于教師教育理論素養(yǎng)的提高,。而幼兒教師教育理論素養(yǎng)的提高,又有利于他們創(chuàng)造性地工作和減少實踐中的“盲從”和“盲目模仿”,。

注意開展教育科研的教師,能夠不斷解決教學(xué)中的問題,使自己的教學(xué)更具有針對性和創(chuàng)造性,不斷提高教學(xué)水平,向更高的層次邁進(jìn),,真正做到教學(xué)相長。一般地說,當(dāng)有新的教育教學(xué)理論出現(xiàn)時,當(dāng)有新的教育改革措施提出時,具有較高教育科研素質(zhì)的教師能較好地,、較快地理解和接受它們,能夠避免簡單的模仿,而把握住新的教育理論或教育改革措施的精髓,從而將新的教育思想或改革措施,靈活且有實效地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動中去,。

教師科研素質(zhì)的提高,有利于將幼兒教育理論有效地應(yīng)用于幼兒園教育實踐中,把理論與實踐緊密聯(lián)系起來。近年來,在幼兒理論領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新觀念,、新理論,、新方法,可是真正被幼教實踐者所采用,并能發(fā)揮指導(dǎo)效能的卻很少。有時,理論一運(yùn)用到實際中去就“變了味道”,。結(jié)果,理論越來越多,體系越來越完善,卻無法在實踐中找到應(yīng)有的地位,。理論陷入了不能被實踐所認(rèn)可的困境。究其原因,除幼兒教育理論工作者脫離實際的因素以外,幼兒園教師缺乏教育科研素養(yǎng)也是其中一個不容忽視的因素,。由于幼兒教師缺乏教育科研素養(yǎng),一些人不愿意接受背后的思想,習(xí)慣于自己固定的教育模式,因而無法評價,、選擇新的理論,不能創(chuàng)造性地將教育理論應(yīng)用于自己的實踐中。為了扭轉(zhuǎn)這種情況的發(fā)生,從目前和長遠(yuǎn)來看,就要加強(qiáng)幼兒教師教育科研素質(zhì)的培養(yǎng),。

現(xiàn)代幼兒教育需要的是科研型,、學(xué)者型教師。而進(jìn)行教育研究,特別是進(jìn)行教育科研有利于幼兒教師科研意識,、科研能力的提高,有利于科研型,、學(xué)者型教師的培養(yǎng),。

名師不僅要教得好,而且還要講得好,寫得好。只會教,不會講,不會寫,最多也只能算是個二流的優(yōu)秀教師,是一部教書的機(jī)器,而不能算是一流的教師,更不能算是專家型教師,。

⒋進(jìn)行幼兒教育研究有利于提高教師工作的興趣和熱情

幼兒教師的受教育程度較高,有較高的文化素養(yǎng),因而精神方面的追求較為強(qiáng)烈,榮譽(yù)感強(qiáng),人生價值觀念重,特別是當(dāng)今青年教師,現(xiàn)代意識強(qiáng),創(chuàng)新精神足,個個追求能干出一番事業(yè),。

課題研究工作報告篇二

小課題：初中體育實踐課男女生分組教學(xué)的探究立項后，我如期按計劃實施,，現(xiàn)將我在立項——開題報告——中期報告實施過程及相關(guān)情況做如下總結(jié)：

一直以來體育課都是男女生一起參與,、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認(rèn)真,、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成,。初中階段體育實踐課實行男女生分組教學(xué)，是體育課實現(xiàn)因材施教,，區(qū)別對待,，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法,。

首先,，從思想上隨著年齡的增長,男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認(rèn)為男女是有別的,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉,。

其次,，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感,、自尊;在意識上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向,、懶動,。同時，伴隨著青春期的先后到來,，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強(qiáng)化,，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,，同時在體育的興趣,、愛好、素質(zhì),、能力等方面也存在著很大的差異,，因而，男女生混合在一起上體育課,，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡,，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡，會造成男生“吃不飽”,，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在,。因此,，初中階段體育實踐課有必要對男女生進(jìn)行分組教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中,、實踐課,、分組教學(xué)

初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。

實踐課：將體育課劃分為理論課與實踐課兩部分,，實踐課是在室外操場以身體練習(xí)為主要手段,，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,，以增進(jìn)學(xué)生健康,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的實踐活動。

分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習(xí)的一種組織形式,，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個大組,，再將兩個大組進(jìn)行小組劃分進(jìn)行教學(xué)。

（一）研究目的：

傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與,、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長,，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認(rèn)真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成,。針對這些問題,，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征,、興趣愛好和體能差異,，然后根據(jù)我校的實際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對策,。

（二）研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法,。查閱大量的書籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內(nèi)容的相關(guān)鏈接,，為該研修主題奠定理論基礎(chǔ),。

2.談話法。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征,，為小課題的研究提供理論依據(jù),。

3.問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育興趣愛好和體能差異,，對初中階段不同性別的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計和分析,，探討青春期學(xué)生體育興趣愛好及體能差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

4.觀察法。觀察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動時的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調(diào)性,、面部表情和興趣愛好等等,。

（三）研究步驟：

1.準(zhǔn)備階段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）

（1）深入了解男女學(xué)生的興趣,、愛好,、素質(zhì)、能力等方面的差異,，進(jìn)行分析,，提出問題。

（2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識,，確定本課題的研究內(nèi)容。

2.實施階段,。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）

（1）請專家指導(dǎo),，進(jìn)一步論證課題。

（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,。

（3）對本課題作初步的文獻(xiàn)資料研究,。

（4）通過問卷調(diào)查、個別談話,，摸清男女學(xué)生的性別意識,、心理特征、興趣愛好和體能差異,。

（5）從實踐層面上進(jìn)行本課題研究,，邊實踐邊總結(jié)改進(jìn)。

從確立小課題后,，按計劃進(jìn)行課題研究：

（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí),。搜集與此課題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其好的方式方法及理論依據(jù),。

（二）在體育實踐課堂中找問題的本質(zhì)，進(jìn)行反思總結(jié),。

（三）談話法,。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據(jù),。

（四）問卷調(diào)查法,。了解學(xué)生的體育運(yùn)動興趣愛好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力方面存在的差異,，對初中階段不同性別的調(diào)查分析,、統(tǒng)計，探討初中學(xué)生體育運(yùn)動興趣差別的現(xiàn)狀及成因,，并提出相應(yīng)的建議和對策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

（五）實踐法。采用男女生分組的方法組織體育實踐課教學(xué),。在教學(xué)過程中既不能讓女生體育課“男生化”,，也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象，必須根據(jù)男女生的生理和心理特點來安排教學(xué)內(nèi)容,。在安排同一內(nèi)容教學(xué)時,，女生要注重動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，男生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)的同時,，還要注重力量,、速度的練習(xí)。教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧,，突出重點,。

（一）存在的困難：

1.工作忙，學(xué)習(xí)的時間少,，由于初次接觸小課題研究,，沒有經(jīng)驗，需要專家的指導(dǎo),。

2.由于本課題是個人課題,，而課題涉及面廣，工作量大,，有時進(jìn)行研究的資料分析收集不及時,，導(dǎo)致資料不能夠按時上傳。

3.本人理論知識比較欠缺,，加之人力和精力不足,，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少，致使前段時間研究的質(zhì)量不高,，沒有廣度和深度,。

（二）解決思路：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多于指導(dǎo)老師和已經(jīng)結(jié)題的老師聯(lián)系溝通,，爭取更多的指導(dǎo),。

2.遇到問題及時向他人請教，攻堅克難,，力爭把本課題做好,。

3.對研究工作再認(rèn)真回顧總結(jié)，查找問題,，對收集的資料分類,，及時整理上傳。

課題研究工作報告篇三

在和諧德育課題引領(lǐng)下，我校精心策劃組織各種活動,，開創(chuàng)班級和諧,、校園和諧、師生和諧的良好氛圍,。

1,、學(xué)子當(dāng)家自主行。成立校長學(xué)生助理團(tuán),，志愿者協(xié)會,；建立了學(xué)生參與管理的機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干示范和帶頭作用,。建立激勵機(jī)制,，制定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選方案和實施細(xì)則,，開展校園“十佳星級”學(xué)生表彰活動,，樹立學(xué)生身邊的榜樣。

2,、主題活動成序列,。結(jié)合重大節(jié)日，我校有計劃有針對性地開展文明禮儀伴我行,、法制安全教育,、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育,、誠信教育,、尊師愛生、中國夢,、核心價值觀等主題教育活動,，使學(xué)生在自覺參與活動中得到了思想情感的熏陶。

3,、社會實踐出品牌,。連續(xù)8年不斷優(yōu)化,，已成為我校德育活動的精品之作,。通過班集體建設(shè)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，專家,、優(yōu)秀軍人、科學(xué)家報告,，與學(xué)長互動,，遠(yuǎn)足，各種比賽、拓展活動,，軍事訓(xùn)練及生活管理等,，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實,，道德境界得到升華,，交往協(xié)作能力得到提高。

4,、國際交流大視野,。我校開展了“中俄文化交流周”活動、中荷文化交流夏令營活動,、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營活動,，在體驗中讓學(xué)生學(xué)會分享、尊重與合作,，結(jié)交外國朋友,，增進(jìn)世界團(tuán)結(jié)。派出學(xué)生到臺灣,、美國進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。這些活動開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感,。

5,、家校攜手顯合力。開設(shè)家長學(xué)校,，定期召開家長會,，編寫家庭教育小報，通過家長接待日,、家訪,、家庭教育講座等形式，通過成人儀式,，誓師大會,、文藝匯演等形式，增進(jìn)家校溝通與合作,，開創(chuàng)“同頻共振,、良性互動”和諧共育的良好局面。

7,、導(dǎo)師伴行有規(guī)劃,。在起始年級實施導(dǎo)師制，每位教師和職員認(rèn)領(lǐng)一個親學(xué)生,，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、思想、行為全程,、全方位導(dǎo)航,；在高三年級發(fā)揮《成長手冊》的作用，幫助學(xué)生分析,、總結(jié)得與失,。學(xué)校開設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程，助力目標(biāo)定位,，實現(xiàn)夢想,。

8、藝體特長顯優(yōu)勢,。我校以多元智能理論為指導(dǎo),，因材施教，特色辦學(xué),。成立了體育,、美術(shù)特長班，激發(fā)學(xué)生的不同潛能,。每學(xué)年舉辦體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行詩歌朗誦,、演講,、舞蹈、書法,、繪畫等比賽,，舉辦形式多樣的球類、拔河,、體操等運(yùn)動比賽,，鍛煉能力陶冶情操的同時，也為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺,。

多元發(fā)展讓學(xué)生收獲了成功,，三年來，學(xué)校藝體特長生175人升入大學(xué)本科,。

課題研究工作報告篇四

結(jié)題的一項重要工作就是在搜集和整理資料與數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行提煉，形成某種形式的研究成果,，并對這些成果進(jìn)行完善,。

課題研究成果大致可分為以下幾類：

研究報告是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一,，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù),。撰寫好研究報告是結(jié)題工作中極為重要的一項工作,。

撰寫研究報告，可以組成“寫作小組”,，由他們擬出“報告的詳細(xì)提綱”，提綱經(jīng)研討通過后再動筆寫出初稿,，初稿經(jīng)過研討修改后,，再成定稿，從而提高報告的質(zhì)量,。

研究報告是整個教育實驗結(jié)題的理論核心,，也是教育實驗的價值所在，研究報告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價值,。因此,，我們必須重視研究報告的編制，而且必須用科學(xué)的,、學(xué)術(shù)的方法來編制研究報告,，所以研究報告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡潔明了，而不能使用抒情式的華麗辭藻,。

研究報告的大致結(jié)構(gòu)是：課題的提出,、課題的研究目標(biāo)、課題的研究內(nèi)容,、課題的研究方法,、課題研究的結(jié)果以及討論與建議。

—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景,，尤其要說明其理論價值與現(xiàn)實意義,，（教育實驗課題尤其要說明其教育意義，特別是對教師教與學(xué)生學(xué)的意義）,；

——課題的研究目標(biāo)必須具體,、詳細(xì)，但又必須具有宏觀指導(dǎo)意義,，這樣才能保證課題的理論價值,；

——課題的研究方法必須具體、科學(xué),，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的必須的應(yīng)用方法（對于教育實驗就必須包括實驗的方法）,；

——課題的研究結(jié)果是課題研究報告的核心，也是一項教育實驗的價值所在,，研究結(jié)果將決定課題是否具有推廣價值,； [以“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”為例，可以從“研究中著力培養(yǎng)的習(xí)慣是否養(yǎng)成,？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童健康人格的發(fā)展有什么樣的影響,？在研究中積累哪些經(jīng)驗,？發(fā)現(xiàn)了什么樣規(guī)律？本項研究得出了哪些有價值的結(jié)論,？本項研究是否有所創(chuàng)新,？集中體現(xiàn)在哪些方面？”思考,，用定量分析,、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說明教育的效果，圍繞課題研究的假說,、行動（培養(yǎng)習(xí)慣的方法）,、習(xí)慣與人格的關(guān)系、研究方法,，總結(jié)經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行理論闡述]

——問題討論（提出有待于進(jìn)一步研究的問題,；反思研究工作中的不足）,；——附件或附錄（課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù),、問卷等）,；

——參考文獻(xiàn)目錄。

與研究報告不同,，工作報告主要是從課題組織管理的角度寫,，其主要內(nèi)容包括： ——課題研究的主要過程和活動（課題研究的方案設(shè)計，研究計劃執(zhí)行情況等,。如課題形成前的調(diào)查,，課題的形成，課題形成后的設(shè)計,，課題的申請與批準(zhǔn),，課題的開題，實驗教師的培訓(xùn),，實驗教學(xué)的演示,，實驗教學(xué)的進(jìn)行，實驗教學(xué)的研討與指導(dǎo),，實驗教學(xué)的總結(jié),，課題的階段性總結(jié)，課題的結(jié)束等）,； ——課題成果的出版,、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載,、采用和引用情況等,；

——課題成果的代表作等,。

如果課題在實施過程中有變動情況，最好把課題研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人,、課題名稱,、研究內(nèi)容、成果形式,、管理單位,、完成時間等）也寫入。

工作報告應(yīng)該是課題研究全過程的全面的,、忠實的記錄，特別是對實驗過程中出現(xiàn)的問題,，尤其要全面,、忠實地記錄。

其他形式的研究成果包括：

論文和經(jīng)驗總結(jié),，其主要目的是就某一方面進(jìn)行總結(jié)或論述,，一般不超過3000字（這樣便于發(fā)表）；

教育案例,，其主要作用是選取來自教師和學(xué)生的典型案例,，反映課題研究理念的，每個案例一般不超過1000字,；

調(diào)查報告,，圍繞著課題研究所進(jìn)行的調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性,、定量分析,，以不超過3000字為宜；

活動設(shè)計,，用課題研究理念為指導(dǎo)的活動設(shè)計（1000字以內(nèi)）,；·校本教材，音像資料等,；

問卷,、量表、學(xué)生作品等,。

課題研究工作報告篇五

多媒體對提高高中英語課堂效率的作用和意義十分重大,，這一點，我們在教育實踐中能夠深深地體會得到,。所以,，我們提出了“如何利用多媒體讓英語課變得‘有滋有味’---英語多媒體教學(xué)模式的思索與研究”這樣的研究課題，旨在進(jìn)一步明確多媒體在教學(xué)中的地位,，并善用和擅用多媒體,，使其發(fā)揮出在英語教學(xué)中的應(yīng)有的作用,。進(jìn)一步，通過多媒體,，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)英語創(chuàng)造性思維的發(fā)展，協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

為了保證課題研究有條不紊地進(jìn)行，我們召開了課題研究計劃性的會議,，有錢學(xué)習(xí)擬定課題計劃,，部署課題的每一步任務(wù)。這樣,，我們的課題就能夠有目標(biāo),、有方向，易于操作,，易于管理和監(jiān)控,。具體課題計劃如下：

一，由沈曉麗負(fù)責(zé)收集整理知網(wǎng)上發(fā)表的有關(guān)多媒體與英語教學(xué)相關(guān)的文章,，交由課題組成員研究,、思考，形成自己的與課題有關(guān)的教育靈感,，從而形成自己的論文,。

二，課題組成員共11人,。為了人盡其才,、物盡其用，每人都有明確的分工,。其中,，主持人丁菊香負(fù)責(zé)課題的總體把握。副主持人沈曉麗起草課題計劃,，協(xié)助主持人完善課題的各方面的工作,。錢學(xué)習(xí)協(xié)助主持人做好課題開會的通知、聯(lián)絡(luò)等方面的工作,。

三,，課題成員具體分工：

四，論文數(shù)目要求案例,、課件評比,、公開課等方面的計劃。

1、凡是課題組的成員,，計劃至少要有一篇論文發(fā)表或獲獎,。善于寫論文或有精力寫論文的同志應(yīng)積極多寫論文、盡可能多發(fā)表論文,。

2,、當(dāng)結(jié)題時，發(fā)表或獲獎的論文總數(shù)至少要達(dá)到10篇以上,。

3,、要有獲獎的案例。

4,、要有獲獎的課件評比,。

5、要有利用多媒體獲獎的公開課,、聯(lián)誼課,。

6、要有利用多媒體獲獎的考試分析或試卷分析,。

五、課題會議計劃

課題會議準(zhǔn)備至少每學(xué)期要召集一次,，通報各自的進(jìn)展部署下一階段的工作,，該項工作請丁菊香負(fù)責(zé)擬訂，沈曉麗負(fù)責(zé)通知,。

為了營造課題組成員積極參與的良好氛圍,，我們并不限制論文等獲獎的級別，希望該計劃大家能積極貫徹執(zhí)行,。

課題研究工作報告篇六

煙臺第二十一中學(xué)在課程改革中,，全體教師以學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足實踐,、堅持研究,、強(qiáng)化管理;認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念,，提高理論水平,。突出“如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”課題的實施，全校上下服從課題組管理,，依靠良好的研究條件,，分階段有目的的實施課題研究，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

(一)課題來源：

在新的教育形勢下,，傳統(tǒng)師生關(guān)系制約了教育教學(xué)的高速發(fā)展，教師不良的教育手段和“架子高”等不良觀念，導(dǎo)致師生在教育教學(xué)的互動關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠(yuǎn),、分歧,、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系,。這種不良師生關(guān)系大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高,。因此，構(gòu)建新型的師生關(guān)系已成為新課程改革中教育發(fā)展的必然趨勢,。我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，適時提出“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的課題研究，提倡研究新課程理念下的師生關(guān)系,，努力探索現(xiàn)行的師生關(guān)系問題的成因及其解決的途徑和方法,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。經(jīng)報福山教體局審批通過,，確立并開展“如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的實驗研究”,，組織教學(xué)骨干和相關(guān)人員確立課題主要內(nèi)容、目的與意義,，并針對課題研究的重難點進(jìn)行了分析,，確立了研究的方法與途徑，制定了研究計劃與具體步驟,。

(二)成立課題組：

在王永勝校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，召開課題研究動員大會，成立了由業(yè)務(wù)校長--負(fù)責(zé),，--等老師組成的課題組,。煙臺市福山教體局教研室--老師長期指導(dǎo)課題工作。

1,、舉行開題會議,，把握研究工作總體思路。

20xx年3月舉行了開題儀式,，宣讀了課題研究方案,，布置了實驗工作，從20xx年3月開始,，該課題實驗正式啟動,。

2、研究的組織管理

本課題由區(qū)教研室督導(dǎo),，學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭,、保障制度、經(jīng)費(fèi)落實,，全體教師通力協(xié)作,，共同參與。采取定期會議制度和考核評估制度保證課題研究的順利進(jìn)行。課題負(fù)責(zé)人：趙永強(qiáng)負(fù)責(zé)課題的組織實施,、撰寫實施方案,、檔案管理;王傳強(qiáng)負(fù)責(zé)研究后勤保障配給;王盛章、黃大通負(fù)責(zé)擬寫研究方案,、研究報告,、搜集資料。

課題主要研究人員：……,，負(fù)責(zé)研究的主體設(shè)計和指導(dǎo),、討論、設(shè)計,、分析,、反思。

(三)確定課題方案：

1,、課題研究的范圍和對象

課題“如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”將在全校范圍內(nèi)展開,，從教師與學(xué)生關(guān)系的各個角度進(jìn)行探索研究。

2,、規(guī)范課題研究的保障制度,。

為了保證課題研究的規(guī)范運(yùn)行，我們制定了一些相關(guān)的保障制度：

⑴定期匯報總結(jié)制度,。 每學(xué)期一至二次,。

⑵建立課題檔案，認(rèn)真積累課題資料,，為課題研究提供真實可靠的研究素材。

⑶定期組織教師學(xué)習(xí)課新課程理論,，研討課題研究中出現(xiàn)的問題,。每學(xué)期一至二次。

⑷制定相關(guān)的制度,，在各類考核,、評優(yōu)工作中突出課題研究的科研含量，對成績突出的教師予以獎勵,。

3,、明確課題研究的操作措施。

⑴課題組經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究,，確立了課題的理論依據(jù),、研究目標(biāo)，課題在研究過程中,，突出操作性,、可行性、可能性。

⑵本課題的研究,，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系民主平等和諧這一研究目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)以優(yōu)化師生關(guān)系的途徑和方法。

4,、多渠道培訓(xùn),，提高課題組教師理論水平和科研能力。

我們還積極地“走出去,，請進(jìn)來”,，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師在集體交流中把其他學(xué)校的經(jīng)驗介紹給大家,，把最新的教改動態(tài)帶回了學(xué)校,。

(四)確立科研指導(dǎo)思想：

求真務(wù)實、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、反思積累,、科研興教

(五)建立科研工作常規(guī)制度：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度：課題成員要積極參加總課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺主動通過觀摩,、上網(wǎng)收集、自學(xué)書籍等途徑不斷提高創(chuàng)新教育理論水平;

2,、作好分析統(tǒng)計工作;

3,、開學(xué)和期末分別召開一次課題工作布置會、總結(jié)會;

4,、每學(xué)年寫出階段計劃,、階段目標(biāo)、階段總結(jié);

5,、每階段進(jìn)行研究教育活動討論,、進(jìn)行記錄、分析,。

(一)研究前期準(zhǔn)備工作階段：20xx年3月—20xx年5月

1,、20xx、3,、13：召開小課題研究開題會議,，公布小課題實施意見和方案

2、20xx,、3,、15：討論情感教育系列問卷調(diào)查實施方案的制定

3、20xx,、3,、17：中學(xué)生性格特點問卷調(diào)查

4,、20xx、3,、22：情感教育學(xué)生問卷調(diào)查

5,、20xx、3,、26：中學(xué)生思想情感問卷調(diào)查

6,、20xx、4,、12：學(xué)習(xí)有關(guān)小課題研究理論知識,，

7、20xx,、4,、20：情感教育教師問卷調(diào)查

8、20xx,、4,、26：進(jìn)行情感教育系列問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

9、20xx,、5,、9：對各種問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，并寫出調(diào)查報告

10,、20xx,、5、17：公布校本課題研究組長及各自課題研究內(nèi)容

(二)研究階段：20xx年6月—20xx年6月

1,、20xx年6月3日：召開研究適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法研討會

2,、20xx年7月4日：為了進(jìn)一步深化課題研究，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的內(nèi)部環(huán)境,，在多媒體會議室舉行了“構(gòu)建和諧師生關(guān)系之‘吐露心聲’學(xué)生演講大會”;

3、20xx年9月：教師科研知識理論學(xué)習(xí),，課題組教師寫創(chuàng)新論文;

4,、20xx年10月16：校本課題研究總結(jié)交流會;

5,、20xx年11月10日：組織學(xué)習(xí)《示范課精選與小課題研究》,，

6、20xx年11月16日：召開全校學(xué)生家長會;

7,、20xx年12月9日：教育敘事征文活動

8,、20xx年1月：王少亭校長總結(jié)教研室工作并對存在問題進(jìn)行處理和指導(dǎo);

9、20xx年3月3日：文明禮儀教育活動

10,、20xx年3月26日：“和諧高效 思維對話”型課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查

11,、20xx年3月28日：“和諧高效 思維對話”型課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查分析研究會議,，布置撰寫調(diào)查報告

12、20xx年4月18：參觀學(xué)習(xí),，我校組織部分骨干教師前往海陽中英文學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂,，感受融洽的師生關(guān)系,，其勵志的校園文化、靈活的管理制度,，高效的課堂教學(xué),，和諧的師生關(guān)系給我校教師留下了深刻的印象;

13、20xx年4月25：參觀學(xué)習(xí)體會交流

14,、20xx年4月28：“和諧高效 思維對話”型課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)案例評選活動

15、20xx年5月：把“感恩教育”作為德育工作的切入點,，對全校各年級學(xué)生全方位地實施“感恩教育”,，精心培育學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格,。

16,、20xx年5月13：“和諧高效 思維對話”型課堂教學(xué)模式研討活動

17、20xx年6月我校制定的《德育工作序列》和《校園規(guī)則》得到了教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,，我校即日開始推廣使用并著手在全區(qū)初中各學(xué)校推廣使用,。

18、20xx年6月：為學(xué)生進(jìn)一步理解教師的勞動辛苦,，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,，開展學(xué)生勞動教育活動;

19、20xx年6月：在學(xué)生中開展責(zé)任活動教育

(三)結(jié)題整理階段：20xx年9月—20xx年11月

1,、20xx年9月：小課題研究結(jié)題工作工作安排;

2,、20xx年10月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員;

3,、20xx年12月：申請結(jié)題,，匯編成果，撰寫科研報告,。

近兩年的課題研究,，證明民主、平等,、和諧的師生關(guān)系是深受教師和學(xué)生歡迎的,，效果是十分顯著的，它不但提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，而且促進(jìn)了教師和學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。撰寫研究和調(diào)查報告 份,，研究成果 份，教學(xué)案例 份,，老師論文 篇,， 反思和隨筆 篇，師生問卷調(diào)查 次 余份,，老師獲獎 多人次,，學(xué)生獲獎 多人次，學(xué)校獲獎 ,。

1.通過以和諧關(guān)系為主的多種探究活動,，使學(xué)生體驗和諧關(guān)系愉快的心理過程，激發(fā)學(xué)習(xí)及協(xié)調(diào)關(guān)系的興趣,，強(qiáng)化探究的意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師觀念,，樹立了新的教師觀、學(xué)生觀,、教育教學(xué)方法觀以及師生合作觀,。成就了一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實踐能力,，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師,。帶動了學(xué)校教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個新臺階。

3.通過本課題研究,，有效解決了師生關(guān)系間存在的一些感情分歧和矛盾沖突,，構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，營造了和諧,、良好的師生關(guān)系氛圍,。

4.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。

5.在課題實驗中,，老師們通過家訪和問卷調(diào)查以及開家長會，讓家長了解了學(xué)校,，了解了師生關(guān)系,，能主動正確處理老師和學(xué)生以及家庭之間的關(guān)系，在教育孩子上也有了轉(zhuǎn)變,。

6.三個實驗的原來的退進(jìn)生全部消除,，由于改變了師生關(guān)系,，學(xué)生和老師成了朋友,，提高也他們的學(xué)習(xí)興趣,，增長了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時提高了他們的學(xué)習(xí)成績,。

(二)研究中發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、教師方面

教育理論和實踐發(fā)展很快，而大部分基層教師由于繁重的工作壓力,，致使學(xué)習(xí)領(lǐng)會的機(jī)會不多而且不落實,，特別是在新課程改革顯得零亂膚淺，很多東西沒有很好消化,，常出現(xiàn)依要求做形式的問題,。

2、學(xué)生方面

社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展為現(xiàn)在的未成年人提供了一個豐富的多元化知識信息平臺,，而物質(zhì)生活條件的改善使得他們在精神生活有更高的要求,，其中要求個性化發(fā)展就是一難題，這些要求的確與現(xiàn)有教學(xué)條件之間存在差異,，影響師生關(guān)系出現(xiàn)快速融洽,。

伴隨著歷時二年的“構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究” 的開展，教師們在學(xué)習(xí)中研究,，在研究中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果,。

1,、通過開展課題研究，對全校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn),，全面實施素質(zhì)教育，起到了推動和促進(jìn)作用;教師們增強(qiáng)了科研意識,，普及了教科研知識,，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，有針對性的進(jìn)行研究,，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，如我校教科室工作人員,，通過研究人的記憶規(guī)律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗,，薈萃學(xué)習(xí)方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》,，在我校經(jīng)過學(xué)生試用，能極大地提高學(xué)習(xí)效率,，起到事半功倍的效果,，促進(jìn)了“和諧高效”課堂的構(gòu)建,。

在福山區(qū)“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計評選活動,，我校共有語文,、數(shù)學(xué)、英語,、地理,、歷史、生物,、政治,、化學(xué)、物理,、綜合實踐活動,、音樂、體育,、美術(shù),、信息技術(shù)17個學(xué)科提交了40篇教學(xué)設(shè)計，32篇教學(xué)案例,，經(jīng)過福山區(qū)教體局組織評選,，我校取得了令人驚喜的成績，共計35人次獲獎,，

2,、師生關(guān)系的融洽和諧，極大地促進(jìn)了“和諧高效,、思維對話”型課堂建設(shè),，課堂教學(xué)逐步構(gòu)建起了“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式,，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過程,，即“新授課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”,、 “講評課教學(xué)模式”,、“自習(xí)課學(xué)習(xí)模式”。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)高潮迭起,，自主,、實踐、探究學(xué)習(xí)成了課堂的靈魂,。

二年來我校學(xué)生無一人違法犯罪,，無一例因?qū)W(xué)校教師的教育不滿而上訪，學(xué)生遵紀(jì)守法,，文明待人,，尊老愛幼，勞動觀念,、責(zé)任心,、感恩心明顯增強(qiáng)，學(xué)生人人有理想,，心中有奮斗目標(biāo),，學(xué)習(xí)氛圍愈來愈濃，空前高漲,。

3,、隨著課題研究的逐步深入，我校師生關(guān)系更加和諧融洽,，其研究成果和帶來的效益也相當(dāng)明顯,。

20xx年6月我校制定的制定的學(xué)校《德育工作序列》和《校園規(guī)則》受到了教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,，并作為福山區(qū)初中段《德育工作序列》和《校園規(guī)則》在全區(qū)初中各學(xué)校推廣使用,。20xx年，--校長代表我區(qū)在煙臺市教科院舉行的“情感教育實驗研討會”上做了經(jīng)驗交流,，--主任在煙臺市優(yōu)秀班主任報告會上做了典型發(fā)言,，--老師在煙臺市舉行的生物學(xué)科教學(xué)研討會上作了經(jīng)驗交流，--和--老師參加了市教科院組織的生物學(xué)科《初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)措施》的編寫,，在二年的課題研究期間,，先后有人5人獲得市級以上優(yōu)質(zhì)課，4人獲得市級論文獎,，4人獲得市級科研成果獎,，25人獲得省級科研成果獎，2人獲得國家級論文獎,，21人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎?wù)摺?/p>

4,、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，總評連續(xù)兩年列全區(qū)同類學(xué)校之首,，連續(xù)兩年奪得福山區(qū)中考狀元,，20xx年普通高中升學(xué)率高達(dá)73.2%，近年來先后被授予“六科競賽優(yōu)勝單位”,、中考優(yōu)勝單位“,、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“教書育人先進(jìn)單位”,、“學(xué)科聯(lián)賽優(yōu)勝單位”,、“文明單位”、“煙臺市安全文明校園”等榮譽(yù)稱號。贏得了上級領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生家長和社會各界的高度贊譽(yù),。

總之，結(jié)題工作結(jié)束后,，擬把本課題的研究成果作推廣性和發(fā)展性研究,。師資培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)是學(xué)校師資隊伍建設(shè)中首要任務(wù)和工作?！白尳處焻⑴c教育科研的實踐,，是不斷提升教師的科研素質(zhì)的行之有效的途徑和方法”是本實驗研究總結(jié)出來的一條成功的經(jīng)驗，我們會牢牢抓住這一條主線,，開展師資培訓(xùn)的工作,，促進(jìn)教師盡快地成名成家，推動我校教育教學(xué)再上一個臺階,。

課題研究工作報告篇七

從我們學(xué)校語文識字教育來看,，識字是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的最基本的工具,，作為中學(xué)生應(yīng)責(zé)無旁貸的學(xué)會并掌握它,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字中應(yīng)“學(xué)會”的字要求是：

1、讀準(zhǔn)字音,；

2,、認(rèn)清字形；

3,、了解字詞在語言環(huán)境中的意思,；

4、正確書寫,。并指出：通過這些字的教學(xué),，達(dá)到掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，初步感受漢字的形體美。在識字與寫字的實踐中讓學(xué)生喜歡漢字,，具體到七——九年級識字與寫字的要求為三條：一“是能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，會用多種檢字法,，累計認(rèn)識常用漢字xxx個,，其中xxx個左右會寫”,；二是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會規(guī)范,，通行的行楷字,，提高書寫的速度”；三是“臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。很顯然，這是在小學(xué)識字,、寫字的基礎(chǔ)上對中學(xué)生書寫漢字提出了更高的要求,，不僅正確，還要美觀,，尤其是第三條要求學(xué)生在認(rèn)讀拼寫方塊字的同時,，要認(rèn)同方塊字的文化價值,，感受方塊字的文化底蘊(yùn)和美感,，使學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面得到熏陶。

可是中學(xué)生錯別字現(xiàn)象卻呈日益上升趨勢,，這與新課標(biāo)的要求,、教育的目的、不斷發(fā)展的社會需要是背道而馳的,。錯別字導(dǎo)致的后果是眾所皆知的：影響中學(xué)生的書面表達(dá),、交流和更好的認(rèn)識客觀事物，也使識字教學(xué)在語文教學(xué)中的作用受到一定的影響,。那么,，如何來減少中學(xué)生的錯別字現(xiàn)象呢？本課題試從中學(xué)生錯別字產(chǎn)生的原因來尋求策略,，探究方法,。

(一)、課題研究的目標(biāo)

1,、通過寫字能力的訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握書寫方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心,、耐心,、靜心地維持書寫的能力和鑒賞水平，為形成終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，創(chuàng)新科學(xué)實用的漢字書寫技能,。

3,、傳承民族文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情，同時營造書香氛圍,，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè),。

（二）課題研究的主要內(nèi)容

1、關(guān)于寫字能力的研究,。主要研究教師如何指導(dǎo)訓(xùn)練,，如何指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫和尋找漢字的書寫規(guī)律,，寫出規(guī)范美觀的漢字,。

2、關(guān)于提高學(xué)生書寫能力的研究,。

⑴“描,、仿入體，臨摹提高,，持續(xù)發(fā)展”,，提高學(xué)生寫字能力。

⑵革新教學(xué)方法,，將寫字與語文閱讀,、教學(xué)寫作、學(xué)校的所有學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來,，在實踐中鞏固學(xué)生的書寫能力,。

3、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究,。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究,。主要培養(yǎng)學(xué)生寫字姿勢,，并督促形成習(xí)慣

1、行動研究法：本課題研究的目標(biāo)設(shè)計,、內(nèi)容組織與選擇,，主要采用行動研究法，將活動與研究結(jié)合起來,，邊研究邊實施,，邊總結(jié)邊反思邊改進(jìn)，不斷完善研究方案,，使研究盡可能取得最佳效果,。

2、調(diào)查法：通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生對寫字感受,、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等,，做到心中有數(shù),。

3、文獻(xiàn)法：借助最新教育論文,、論著,，指導(dǎo)課題研究。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：就各階段研究所取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，以便深化實驗成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ),。

（1）對課題研究中積累的資料進(jìn)行匯總,，做好分類整理工作。

（2）匯編寫字教學(xué)作品集,。

（3）開展形式多樣的寫字比賽,、優(yōu)秀課堂作業(yè)展、優(yōu)秀周末作業(yè)展,、優(yōu)秀綜合作業(yè)展,、寫字知識競賽等活動。

（1）通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生,、家長,、教師對寫字教學(xué)感受,、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等,，做到心中有數(shù)，為以后的研究工作展開做好充分準(zhǔn)備,。并以此為契機(jī)大力宣傳寫字教學(xué)的綜合育人功能,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們對課題進(jìn)行了充分的論證,，撰寫了課題論證報告和課題實施方案,。

（2）選擇七年級實驗班進(jìn)行課題教學(xué)實踐，其他班作為對照班,，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時隨機(jī)接受教育輻射,。就學(xué)生個體做縱向比較，在寫字習(xí)慣,、寫字興趣,、寫字姿勢、寫字技能等方面考察學(xué)生寫字水平提高的情況,。

（3）積極糾正學(xué)生的錯誤的寫字姿勢和錯誤的握筆方法,，使學(xué)生充分認(rèn)識到正確的寫字姿勢、握筆方法對少年兒童身體的良好發(fā)育的重大意義,，使學(xué)生充分認(rèn)識到正確的寫字姿勢,、握筆方法對練好字的重大意義,。我們進(jìn)行了正確的寫字姿勢、握筆方法的達(dá)標(biāo)驗收活動,，這一達(dá)標(biāo)驗收活動影響極大,，使全校師生把保持正確的寫字姿勢和握筆方法成為一種自覺行動。

（4）經(jīng)過一段時間的課題研究實踐,，我們充分認(rèn)識到科學(xué)的寫字教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)是保證寫字教學(xué)良性發(fā)展的重要手段,。于是我們制定了適合本班實際的寫字教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施一定會促使我校的寫字教學(xué)逐步走上良性發(fā)展的道路,。

（5）我們積極進(jìn)行寫字課堂教學(xué)模式的探索,，每一個課題組成員推出一節(jié)寫字精品課，在課后對課例進(jìn)行討論交流,，指出其中的得失,，寫出課后反思。經(jīng)過大家的不斷努力,，我們的適合本校師生的新的寫字課堂教學(xué)模式已初步形成,。我們還進(jìn)行了一次優(yōu)秀寫字教學(xué)設(shè)計比賽，并號召大家向優(yōu)秀的寫字教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短不斷改進(jìn)自己的教學(xué),。

（6）我們還加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家長對學(xué)生周末作業(yè)書寫的監(jiān)督,，進(jìn)行了優(yōu)秀周末作業(yè)展,，展出學(xué)生的優(yōu)秀周末作業(yè)，實現(xiàn)小學(xué)寫字教育活動評價環(huán)境的整體化,。然后我們又進(jìn)行了一次優(yōu)秀課堂作業(yè)展,，展出學(xué)生的優(yōu)秀課堂作業(yè)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。我們在班里進(jìn)行了一次寫字比賽,，并對寫字比賽進(jìn)行了及時的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處,，找出依然存在的問題,，制定下一步相應(yīng)的課題實踐補(bǔ)救措施。

(7)課題組成員撰寫了一系列的論文,?？偨Y(jié)課題研究工作中的得與失。對課題的研究進(jìn)行及時,、到位的反思,。

（8）制定了適合本校實際的寫字教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。并嚴(yán)格按照這一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,，促進(jìn)了我班寫字教學(xué)的井然有序的進(jìn)行,。

（9）我們進(jìn)行了幾次有意義的活動,。首先，與其他科的教師配合,，舉行了一次綜合作業(yè)展覽活動,，努力建立寫字教學(xué)評價的大環(huán)境。然后,，舉行了寫字知識競賽活動,，豐富學(xué)生的寫字知識，并配合學(xué)校的詩文朗誦比賽活動,，進(jìn)行了詩文書寫設(shè)計比賽活動,，使學(xué)生提高整個卷面的設(shè)計書寫能力。最后,，舉行了后進(jìn)生寫字作業(yè)展,，樹立后進(jìn)生的練字信心。這一系列活動使我們的課題實驗取得了很好的效果,。

我們腳踏實地地進(jìn)行課題研究,，取得了很大的進(jìn)步，收獲了豐富的經(jīng)驗,。但課題研究中也出現(xiàn)了一系列的問題引起了我們的深深的思考,。

1、經(jīng)過一學(xué)期的實驗,，教師們撰寫了不少論文,，但質(zhì)量高的卻很少，今后,，我們將努力學(xué)習(xí),，不斷提高教師們的教育教學(xué)理論水平,，拓寬知識面,，引導(dǎo)教師樂于研究，逐步實現(xiàn)向研究型教師的轉(zhuǎn)型,。

2,、由于缺乏專家引領(lǐng)，我校目前的寫字教學(xué)方法過于單一,，缺乏創(chuàng)新,。因此，今后還要進(jìn)一步要加強(qiáng)對寫字教學(xué)過程中的方法的研究,，特別是寫字教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用,，以進(jìn)一步提高寫字教學(xué)效率。

3,、目前我校的寫字評價體系尚不完善,，還不能很好很全面地反映出寫字教學(xué)的育人功能,，需要我們進(jìn)一步研究完善。

4,、毛筆字教學(xué)的開展有一定的難度,，問題出在能上毛筆字課的教師寥寥無幾。雖然,，我們多次對教師進(jìn)行培訓(xùn),，組織教師練習(xí)，可是絕大多數(shù)教師還是不敢提筆上毛筆課,。

5,、作為教學(xué)第一線的教師，雖有著豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，但如何在寫字教學(xué)中將寫字教學(xué)的種種功能,，如審美教育功能，傳統(tǒng)文化教育功能,，德育教化功能,，益智功能進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化,，需要專家的指導(dǎo)和我們今后在實踐中進(jìn)一步地探索總結(jié),。

6、課題實驗結(jié)束后,，廣大師生能否面對考試壓力,，一如既往地將寫字教學(xué)擺在重要的位置，這是我們非常擔(dān)心的問題,。

7,、教學(xué)研究的最終目的是將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效率，如何將我們本課題的研究成果推廣應(yīng)用,，是本課題需要繼續(xù)研究和解決的問題,。

課題研究工作報告篇八

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書匠”,、 “經(jīng)驗型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中,，邁出了堅實有力的第一步,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平,。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等,。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、研究,、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍,。

2,、課題研究與各類公開課整合。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質(zhì)課、示范課,、匯報課等,。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長,。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況,，圍繞學(xué)校的課題,，落實研究方向。在公開課研討,、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進(jìn)行,，主要分析研究措施的落實,，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等內(nèi)容,。

本學(xué)期,，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，在學(xué)期初定出自己的教研專題,，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”,、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研,，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量,，學(xué)校評選出一、二,、三等獎,，對教師進(jìn)行獎勵。

3,、全體教師撰寫反思,、隨筆，形成濃厚的氛圍,。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查,。通過寫教學(xué)反思和后記,，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實效性和針對性，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省,、市級一,、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時,，我們積極支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同;教學(xué)有法，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗,，才能收到預(yù)期的效果。因此,，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高,，這樣可以聚合一批人，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。

課題研究工作報告篇九

歲末將至,，忙碌的20xx即將過去,。回顧過去一年,，感慨歲月的流逝,。把自己一年工作中的些許心得和點點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。

20xx年按照計劃安排,，我共完成了三篇課題,。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),，走可持續(xù)發(fā)展之路》,、《沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè),，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技,、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì)、沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟(jì)熱點問題,，我分別進(jìn)行了深入地研究,。

研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟(jì),、交通一體化,、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟(jì)：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對我市城市環(huán)境,、對外開放和人民生活提升的重要意義入手,，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟(jì)的制約,。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的幾點建議,。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線,，拓展發(fā)展空間,，整合資源，擴(kuò)大腹地范圍,，加快沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題,。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程,，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性,。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議,。

總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題,，我得到的啟示主要如下：

一、課題研究必須緊扣政策和時事的脈搏,，突出時效性,。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好參謀,，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見,。因此,，我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟(jì)工作的中心,，對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點與難點問題,，進(jìn)行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結(jié)合還算緊密,，但最后一篇課題由于立題較早,，與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實際意義,。

二,、課題研究要深入、要專業(yè),。我們的工作是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的研究,，不是新聞和報道，重點就是要深入地研究經(jīng)濟(jì)問題,。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi),，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度,。如果一年能研究透12個問題,，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個專業(yè)人士了,。但自己今年的幾篇課題研究,，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進(jìn)去,，在課題完成后,，也沒有在科技、交通,、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)理論知識的積累上有大的進(jìn)步,。

三、課題研究要注重調(diào)查,。調(diào)研就是調(diào)查研究,，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究報告,。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的,，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對實踐的總結(jié),，對實際問題的分析,，進(jìn)而指導(dǎo)實際的工作。我有的課題,，由于缺乏調(diào)查的過程,，更多是來源于對資料的分析,，沒有調(diào)查的過程，就沒有對實際情況的真正了解,，就不可能提出特別符合實際發(fā)展的建議和對策,。

這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點啟示。明年的工作中,，我將針對上述工作存在的問題,，逐步改正和克服,，做一個合格的經(jīng)濟(jì)研究工作人員,。

我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主,，重點對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等）,，重點要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入,、研究透徹。同時要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握,，加強(qiáng)與市直相關(guān)部門的聯(lián)系,，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白,、不空洞,。同時，我還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高自己的理論知識,，積極參加單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望,，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正,。

課題研究工作報告篇十

角色游戲培養(yǎng)幼兒交往能力提高

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性,，要發(fā)現(xiàn),、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”,。但在實際的教育中，還存在重智育,、輕游戲的傾向,。家長更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為角色游戲就是“玩”,，對孩子的成長沒有多少作用,。如今的幼兒自我意識強(qiáng),，缺乏同伴之間的交往意識，不會和同伴分享,、在游戲中不懂得謙讓合作等,。而角色游戲主要是讓幼兒通過各種角色扮演游戲?qū)W習(xí)如何與人相處，如何與他人交談,、合作等,，對幼兒交往能力的培養(yǎng)有著不可估量的作用。

1,、通過角色游戲,，增強(qiáng)幼兒之間的互動，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

2,、通過角色游戲促進(jìn)幼兒之間的交往，培養(yǎng)幼兒的交際能力,。

3,、通過角色游戲，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

1,、充分利用角色游戲中的各種資源發(fā)揮幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒之間的語言交流,。

2,、利用角色游戲中的娃娃家、超市,、點心店等資源培養(yǎng)幼兒的合作能力,，以及幼兒之間共同合作，解決困難的能力,。

3,、利用多變的角色游戲促進(jìn)幼兒在各種不同場合的交際能力的提高。

我主要選擇4歲的小班幼兒共36人作為研究對象

1,、資料搜集法;我通過網(wǎng)絡(luò),、雜志等各種途徑了解了各種不同角色游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)小班幼兒交往能力的作用。深刻了解,，小班幼兒最為熟悉,、最感興趣的就是角色游戲，特別是“娃娃家”深受小班幼兒的喜愛,。在游戲中,，小班幼兒能夠從剛開始的爭搶玩具，到最后分工合作,，一起游戲,。小班幼兒能夠有一個明顯的交往能力的提升,。

2、個案研究法;我將一些比較典型的角色游戲活動中出現(xiàn)的個案,，進(jìn)行跟蹤,、分析，然后進(jìn)行間接性或者直接性的游戲指導(dǎo),。最后,，都收到了很好的效果。

3,、行為研究法;我將多種游戲(不僅僅是角色游戲)安排到小班幼兒的游戲中,，然后進(jìn)行以幼兒為主體的觀察、分析,、反思,，再行動，發(fā)現(xiàn)角色游戲?qū)τ谔岣咝“嘤變旱慕煌芰ζ鹬卮蟮?、不可替代的作用?/p>

4、觀察法;觀察幼兒在角色游戲中的表現(xiàn),，進(jìn)行分析和比較,，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西，這也是我們常用的方法,，游戲的觀察與評價都以此為依據(jù),。我們在角色游戲中等夠清楚地看出，孩子的社會性水平如何,，然后有針對性的進(jìn)行安排角色游戲活動,。

1、準(zhǔn)備階段：收集資料,，制定活動方案

2,、實施階段：結(jié)合日常角色游戲活動中幼兒的交往合作行為進(jìn)行研究。

3,、結(jié)題階段：整理資料,，鉆寫研究成果。

通過本課題的研究,，我對每一個角色游戲活動的開展都做了觀察,、分析整理，發(fā)現(xiàn)通過角色游戲活動,，孩子們的社會交往能力有了顯著提高,。在角色游戲中，孩子們能夠合理分配角色,，并按照角色進(jìn)行分工合作,，確保游戲的順利進(jìn)行,。在角色游戲的開展過程中，小班幼兒從零交流到難得交流到如今的正常交流合作,，進(jìn)步很大,。

從確定《利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的交往能力的研究》這一課題開始，我就展開了收集資料,，了解開展角色游戲的各種材料,，并將材料盡可能的收集齊全，以利于幼兒更好的開展角色游戲活動,。在幼兒游戲中,，我認(rèn)真做好觀察記錄，深入游戲中指導(dǎo)幼兒,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各類角色游戲活動,。在這過程中，我不斷的觀察,、分析,，反思活動，看到了許多自己的不足之處,，并加以改正,。孩子們在游戲中交往能力得到了很到的提高。課題研究對于教師與孩子們的共同成長起著很大的作用,。

課題研究工作報告篇十一

在英語教學(xué)改革中,，人們逐漸認(rèn)識到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點,，而且能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性,，使知識信息通過各種視聽手段，有聲有色,、有靜有動地再現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受,，大大提高了教學(xué)效果,。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中,，同樣不能忽視對教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系,。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用,。勿庸置疑,，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性,，可以充分調(diào)動師生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點,，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的,，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識,。實踐證明,，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,?！币虼耍谡n堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提,。針對小學(xué)生年齡小,、活潑好動、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點,，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的,。例如：牛津小學(xué)英語4a unit3《a purse》,，我運(yùn)用課件設(shè)計了一段動畫小故事，錢包可以說話,，有三個小朋友幫助它找小主人,，因為孩子的注意力不宜長時間集中，但卻容易被形象生動的畫面所吸引,，使原本生硬的單詞很生動的出現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然,。

2.運(yùn)用多媒體,，提高學(xué)生的聽力和口語。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語,。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個人素質(zhì)的影響,。運(yùn)用多媒體教學(xué)后,，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計的教學(xué)情景時，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練,，又能感知對話情境,，通過反復(fù)看、聽,、讀,、說，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力,。

3.運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對增大,。

英語對話注重情境，光靠老師設(shè)計,、動手制作和布置是難以做到十全十美的,。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實料并不是一件很容易的事,。但是多媒體集文字,、聲音、圖像和動畫于一體,，生動直觀,，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法,。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到,，學(xué)生在大開眼界的同時，于不知不覺中接受和掌握了信息,。而字母,、單詞、句子的游戲設(shè)計層出不窮,，花樣百出,，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程,。同時,老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松,。

4. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景

在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識和作業(yè),，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容,。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件,。從題型設(shè)計花樣上,，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的,、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力,。從而使教學(xué)生動有趣，重點突出,，藝術(shù)性強(qiáng),，信息量大，同時課堂節(jié)奏加快,，學(xué)生多感官學(xué)習(xí),，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好,，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力,。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文,，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力,。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片,，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識面。由此可見,，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中,，電教媒體有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時間,，使學(xué)生對所學(xué)的知識得以鞏固和擴(kuò)展,。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解,、掌握和運(yùn)用知識的能力,。

六年級的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會較多，運(yùn)用的能力也很強(qiáng),，主要以六年級學(xué)生為主。

現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué),，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨,，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意,，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式,，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法,。

1.不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過,，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及,，那么學(xué)生對這堂課的重點、難點又該如何把握呢?更重要的是,，對于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，錯失了很好的機(jī)會。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去,，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維,，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。再說,，教師優(yōu)美的書寫對學(xué)生來說有著教強(qiáng)的感染力,，精美的板書設(shè)計是教師教學(xué)風(fēng)格和個性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力,，它是師生間一種潛移默化的交流,。

2. 不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨尊計算機(jī)多媒體

計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的,，但這并不是等于說,，計算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計算機(jī)多媒體的甜頭后,，便將其奉若神明,。殊不知計算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的,，如錄音機(jī),、教學(xué)掛圖、實物,、簡筆畫,、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以,，教師特別是英語教師不要一味趕時髦,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合,，發(fā)揮其應(yīng)有的長處,。

3.不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示

這是我們平時使用多媒體教學(xué)是時常犯的問題。實踐證明,，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué),，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍,。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中,，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用,，教師在英語課堂上的作用是計算機(jī)所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流,，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式,，而這一點計算機(jī)就無法做到。所以,，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時,，我們必須明確地認(rèn)識到,，英語是一種實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流,，學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個工具,，因為即使是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用,，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動,。因此，是否使用計算機(jī)多媒體,，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要,。否則的話，教師一節(jié)課只是在點擊電腦,，如同一個機(jī)械的放映,。

4.不能一課多用，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與制作

美學(xué)上有個著名的理論：“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特,?！闭f的是不同的人對同一審美對象有著不同的理解。不同的學(xué)校,，不同的班級,，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的,，我們對待課件不能用拿來主義,，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時帶來的課件直接拿到自己授課的班級使用，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”,，由此，由于我們學(xué)生的提問,、回答與課件設(shè)計的程序不同,，往往造成課堂教學(xué)的中斷,，英語課會失去原有的流暢、靈動,。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動,，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會花費(fèi)教師大量的時間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會,創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時我們可以發(fā)動學(xué)生自己制作課件,或錄制一個場景.用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音.在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像,，聽到了自己的聲音,，倍感親切、真實,，興致很高,，很快便學(xué)會了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄,，真是開心極了,。

課題研究工作報告篇十二

21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人,、善于與他人合作共處的人,。由于我國以獨生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴,，父母的愛十分集中,，容易嬌氣、驕傲,、以自我為中心,、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動中,，我們經(jīng)?？梢钥吹剑捎诤⒆硬粫献?，不善于合作,，所以常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然后就賭氣獨自一個人玩游戲,，不愿再與同伴交流,。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂,，我們游戲這一幼兒活動的主要方式,，幫助幼兒學(xué)會合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展,，真正適應(yīng)時代發(fā)展的要求,。

本課題研究的“培養(yǎng)幼兒合作交往能力的策略研究”，主要是利用一日生活的各環(huán)節(jié),，通過家園互動的形式有效的促進(jìn)幼兒間相互交往相互合作的方法研究,。對于幼兒來說,，合作交往的能力，就是幼兒在游戲,、學(xué)習(xí),、生活中，能主動配合,、分工合作,，協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力,，包括學(xué)會分享與共享,、合作與交流、等待與輪流,、關(guān)愛與撫慰等,。合作交往的能力是幼兒

社會性發(fā)展的一個主要方面，它也必須遵循一個知情意行的發(fā)展過程,。

（一）,、利用一日活動的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、故事引導(dǎo)等方法有意識的幫助幼兒學(xué)會合作交往的技能,。

（二）、發(fā)揮家長,、教師的榜樣作用,，潛移默化的影響幼兒。

（三）,、根據(jù)幼兒發(fā)展的不同,，開展有針對性的個別指導(dǎo)，從而有效的促進(jìn)每個幼兒合作交往能力的提升,。

（1）教育理論--互動合作

教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨立建構(gòu)的,，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師,、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的,。在互動過程中，兒童既是受益者,，也是教育資源的提供者,。在互動過程中，兒童既是受益者,，也是教育資源的提供者,。

（1）“綱要”中提出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師,、同伴等共同生活的樂趣,，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人,，養(yǎng)成對他人、社會親近,、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,。

（2）聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報告

中提出,，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代,，這四種基本能力是：學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活,、學(xué)會生存,。其中“學(xué)會共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平,。合作交往是人類生存,、發(fā)展的要求，更是構(gòu)建和諧社會的必備人才素質(zhì),。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授喬治.赫華斯博士把"與同事真誠合作"列為成功的九大要素之一,，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九大要素之首,。一個具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)的合作交往能力的人,，往往能較好地適應(yīng)社會生活，并取得較高的成就,。

（一）,、問卷調(diào)查

為了能更好的了解我們在幼兒在合作交往中存在哪些不足，我們在開學(xué)初,、開學(xué)末進(jìn)行了兩次問卷調(diào)查,，具體問題反饋如下：

1.大多數(shù)幼兒缺乏合作意識。

2.能主動有禮貌交流的幼兒也很少,。

3.大部分幼兒知道說“分享”但是行動上做不到,。

（二）根據(jù)幼兒的年齡特點，我們制定了各年齡段幼兒合作交往能力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)

1,、小班的分享活動—從食物—玩具—情感分享,。

2、中班的互助活動—利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識的引導(dǎo)幼兒才互助意識的養(yǎng)成再到互助行動的發(fā)生,。

3,、大班的合作活動—兩兩合作—小組合作—集體合作，培養(yǎng)幼兒學(xué)會分工,、協(xié)商,。

（三）實踐活動

1,、主題教學(xué)活動

根據(jù)孩子的實際情況，他們出現(xiàn)的一些共性問題,，如獨生子女依賴性強(qiáng),，以自我為中心等，設(shè)計了專門的集體教學(xué)活動,，通過有針對性地集體教學(xué),，幫助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。

2,、角色游戲

角色游戲時,，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿成人的生活。他們的交往不受限制,，同時在交往中也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾,，于是在處理矛盾的過程中其個性品質(zhì)也充分地表現(xiàn)出來。因此,，教師可以抓住這個教育契機(jī),，引導(dǎo)孩子在解決矛盾的過程中體驗人與人交往的原則，在快樂的體驗中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個性品質(zhì),。

3,、借助各種契機(jī)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快交往機(jī)會，提高交往能力的有效時機(jī),。

(1),、在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達(dá)自己快樂的心情,。節(jié)日是幼兒最期盼的日子,，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日,，都會外出旅游,。我們?yōu)橛變号e辦提供一個展示的舞臺，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展,、還有自己的見聞和趣事以口述日記,、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。

(2),、大班幼兒的能力都很強(qiáng),，他們根據(jù)自己的需求，會向我們老師提出要求,，為鼓勵幼兒積極的社會性交往,，我們定期舉辦幼兒的分享會。

生日會：大班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個生日,，能和小伙伴一起度過,。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品,。

故事會：每個幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長的,，尤其到了大班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了,。我們就為幼兒舉辦了故事會,。在“故事會”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己,，當(dāng)聽到同伴們的掌聲，幼兒都會主動的回家閱讀圖書,，以便有新的故事與同伴分享,。

通過開展系列活動研究，有效的解決了孩子合作交往的能力,。小班的孩子知道了有了好吃的,、好玩的要與他人分享，而且有禮貌,；中班的孩子知道了主動尋求幫助,，并能主動幫助他人；大班的孩子知道了大家商量,，共同完成任務(wù),，有時還知道輪流分工。

1,、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高,。

（1）、引導(dǎo)幼兒分享自己的心情,，表達(dá)自己的喜怒哀樂,。

在日常生活中，孩子時刻都伴隨著一定的情緒,，但是很少有孩子會客觀地辨析自己的心情,。作為教師，除了及時的進(jìn)行個別教育和談心以外,，更應(yīng)該對全體幼兒進(jìn)行情感上的教育,。那首先應(yīng)該讓幼兒主動分享自己的心情，為了引起幼兒對自己心情的關(guān)注,，認(rèn)識自己的心情,，同時也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設(shè)了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興,、生氣,、傷心、失望等）,。每天都引導(dǎo)幼兒掛上與自己心情相適應(yīng)的心情掛件,，并根據(jù)心情的變化隨時換取掛件，養(yǎng)成習(xí)慣,，為今后學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心情打好基礎(chǔ),。

（2）、幼兒之間學(xué)會正確處理矛盾

幼兒在一日生活中常會發(fā)生一些沖突,，與同伴為了玩具,、分工矛盾而爭吵，或丟了東西而傷心,。在日常生活中,，教師有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運(yùn)用,，就讓幼兒避免一些沖突,，也能使他們自己嘗試解決沖突。于是我們及時捕捉幼兒的不當(dāng)行為,，隨機(jī)開展討論,。讓孩子自行去商討解決的方法。

（3）,、同伴之間相互幫助,，增進(jìn)友誼

在課題實施初期，我們先引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的心情,，識辨自己的心情,，而后逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的心情，能主動幫助同伴,?！白寗e人快樂，自己更快樂,！”這是我們的口號,。孩子在互助中也真正體驗到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力,，又增進(jìn)了感情,。

（4）、初步學(xué)會了相互合作

通過設(shè)計各種教育活動,。教師根據(jù)幼兒在交往中存在的突出問題,，通過情境表演,，游戲，講故事等形式開展了有針對性的教學(xué)活動,。例如：教師在角色游戲中觀察到孩子在玩小醫(yī)院的時候,，每次穿護(hù)士服的時候最上面的扣子自己扣不上或者在睡覺脫衣服的時候需要幫助時，從來都不會想到主動尋求同伴的幫助,。事后老師針對這種現(xiàn)象設(shè)計類情境表演《巧吃糖果》,，是孩子們懂得只有主動去尋求同伴的幫助，兩人合作才能吃到糖果,，并讓孩子學(xué)會了正確,、熟練地使用禮貌用語，學(xué)會尊重他人,。當(dāng)需要別人幫助時說“請”而不是自己一個在那干著急,。別人幫助你了要說“謝謝”，并逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣

通過兒歌《好朋友》等生動形象的學(xué)習(xí)形式,，使幼兒懂得什么是“友愛”,，怎樣做才是“友愛”，在活動中觀察幼兒的行為表現(xiàn),，有點滴進(jìn)步便及時鼓勵，強(qiáng)化反饋機(jī)制,，例如：經(jīng)常讓孩子說說你在活動中的友好行為,，通過這些措施強(qiáng)化合作行為，使小朋友心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愉快體驗,，為培養(yǎng)幼兒合作性,，矯治不良行為提供了動力。這是孩子們在體驗友好合作成功后的愉悅心情,。

經(jīng)過研究,，不論從理論上還是在實踐中，收獲都是顯而易見的,。但是因為家長對于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認(rèn)識還不夠,，，對于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法,。他們或是擔(dān)心自己的孩子出去會“變野”,，或是害怕孩子會受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非,，所以常會將孩子關(guān)在家里,，與電視、玩具配班,，遇事包辦代替或橫加干涉,，長此以往，束縛了孩子的發(fā)展。

在今后的工作中,，我將加強(qiáng)家園合作,，更有效的促進(jìn)幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據(jù)個案觀察發(fā)現(xiàn)在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個體差異,，因此對于個別幼兒的指導(dǎo)與觀察也是我研究的重點,。

課題研究工作報告篇十三

新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想,。新課程理念的倡導(dǎo)下,，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法,，對學(xué)生的感情,、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注,，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性,。因此課堂教學(xué)方式需要營造一種民主,、和諧、平等,、體現(xiàn)個性,、充滿人文情懷的課堂氛圍。結(jié)合自己多年來從事教學(xué)及教學(xué)管理的實踐,，我認(rèn)為,，課堂氣氛沉悶的根本原因就是教師的教育理念陳舊，教學(xué)方法傳統(tǒng),，沒有真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。從而使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩學(xué)習(xí),，抵制學(xué)習(xí)的心里,，課堂氣氛沉悶。這樣的課堂教學(xué)阻礙著學(xué)生獲取信息和處理信息的能力的發(fā)展,，嚴(yán)重影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，作為小學(xué)教師,，必須更新觀念,，在課堂教學(xué)中課堂教學(xué)方式需要營造一種民主、和諧,、平等,、體現(xiàn)個性,、充滿人文情懷的課堂氛圍，立足“培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)土壤”,，讓這些“幼苗”能茁壯成長,，這是我們在教學(xué)實踐中急需要解決的問題。

（一）研究目標(biāo)

1,、落實新課改理念,。即落實新課改倡導(dǎo)的“民主和諧”、“師生平等”的教育思想,。

2,、實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。

（1）由注重知識能力的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的需求,。

（2）由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到關(guān)注學(xué)生的個性差異,。

（3）由注重課堂環(huán)節(jié)到關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生,、生生關(guān)系,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)素養(yǎng),。

4,、提高學(xué)習(xí)效率和效益，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（二）研究內(nèi)容

1、語文課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀及分析,。

2、構(gòu)建良好的語文課堂教學(xué)策略與技巧,。

xxx

（一）研究對象：5年級的學(xué)生

（二）研究方法：本研究予采用文獻(xiàn)研究法,、實踐研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結(jié)法,。

（一）：進(jìn)行調(diào)查分析,，理論結(jié)合實際

（二）：深入課堂，聽課,、跟學(xué)生交流,，然后收集相關(guān)信息，為研究提供最真實,、最鮮活的資料,。

（三）：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程回顧,、反省,、總結(jié)

1,、通過教研組討論、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種形式,，構(gòu)建良好的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)的有效性。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主、平等,、和諧的課堂氛圍,。

3、優(yōu)化教學(xué)過程,，倡導(dǎo)自主,、合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。積極響應(yīng)高效課堂要求,，不光盯著知識點，更要注重學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí),、勇于表現(xiàn),，最重要的是對學(xué)習(xí)的熱情，我的課堂我做主,，讓我們的學(xué)生真正地在課堂這個精彩的舞臺演繹自己的人生,。

本課題計劃時間為半年，總體上分為準(zhǔn)備,、實施,、總結(jié)三個階段。

（一）準(zhǔn)備階段（20xx.3—20xx.4）

1,、申報課題

2,、設(shè)計研究方案

（二）實施階段（20xx.5—20xx.8）

1、實施課題研究方案,，落實課題研究,。

2、開展課堂教學(xué)研究,，探索構(gòu)建良好課堂氛圍的教學(xué)策略,。

3、做好課題的結(jié)題報告和各項準(zhǔn)備工作,。

（三）總結(jié)階段（20xx.9）

整理研究資料,，完成課題報告和論文的撰寫,，申請課題結(jié)題。

（四）預(yù)期目標(biāo)

1,、落實新課改理念,。課堂教學(xué)中逐步落實新課改倡導(dǎo)的“民主和諧”、“師生平等”的教育思想,。

2,、實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。

（1）由注重知識能力的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求,。

（2）由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到關(guān)注學(xué)生的個性差異,。

（3）由注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到關(guān)注學(xué)情、課堂氛圍和師生,、生生之間關(guān)系,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)素養(yǎng),。

4,、提高學(xué)習(xí)效率和效益，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）、進(jìn)行調(diào)查分析,，了解目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,。

1、課題研究開始,，我們對學(xué)生進(jìn)行了課堂現(xiàn)狀調(diào)查,，對5（2）班的66位學(xué)生作了問卷調(diào)查。

1,、你喜歡上語文課嗎,？（ ）

a、喜歡

b,、不喜歡

c、不知道

d,、說不上

2,、你喜歡上這門課的主要原因是（ ）

a、喜歡教這門課的老師b對這門課感興趣c老師的課上得好

3,、你喜歡什么樣的課堂氛圍,？（ ）

a、課堂氣氛活躍

b,、課堂氣氛安靜c,。課堂不受約束

4,、你覺得老師的課上得好，好在（ ）

a,、學(xué)識淵博

b,、和藹可親

c、教法靈活

5,、你覺得老師的課上得不夠好,，不夠好在（ ）

a、老板著臉

b,、廢話太多

c,、教法不靈活

6、老師設(shè)計的課堂情境你覺得（ ）

a,、能吸引你

b,、不能吸引你c老師很少設(shè)計或從不設(shè)計

7、課堂上,，對老師的提問你會（ ）

a,、積極思考，主動發(fā)言

b,、會積極思考但不愿發(fā)言

c,、從不舉手

8、上課時,，教師是否注意傳授一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的竅門（如：記憶的方法,、記筆記的方法等）

沒注意時而注意注意特別注意

9、如果改進(jìn)語文課堂提問希望增加

a,、趣味性活動

b,、與實際生活多聯(lián)系

c、與考試多聯(lián)系d,。增加多媒體教學(xué)

10,、你在語文課堂上常處于什么狀態(tài)？（ ）

a,、以聽老師講為主

b,、常處于思考感受中

c、與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞

d,、積極參與到活動中

e,、經(jīng)常走神

f、睡覺

11,、課堂上,，你希望老師怎樣評價你的發(fā)言？（ ）

a,、答對了表揚(yáng)

b,、答錯了批評

c,、答錯了指出錯在哪兒

（二）：深入課堂，聽課,、跟學(xué)生交流,，然后收集相關(guān)信息，為研究提供最真實,、最鮮活的資料,。

（三）通過教研組討論、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種形式構(gòu)建良好的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

課題研究工作報告篇十四

課題名稱：《中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語態(tài)度形成的研究》

撰寫：高興星

年級/班級：高二三班

課題組長：吳淋淋

指導(dǎo)老師：魏艷紅

課題組成員：李婷；吳琳琳,，翁焰芳,；高興星；王碩東,；翁武平,；李永升

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位,，注重喚醒學(xué)生的主體意識,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而中學(xué)生學(xué)習(xí)英語普遍存在缺乏主動探求英語知識的意識和能力,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性,，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來,。針對中生學(xué)習(xí)英語中存在的不良現(xiàn)象,，我們開展了中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語態(tài)度形成的研究，意在探索培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)英語能力的方法,，引導(dǎo)學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人,，更好地掌握英語這門語言工具，利用它來獲取各方面的信息,，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和工作,。

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。”培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，既是新一輪課程改革擔(dān)負(fù)的重要任務(wù),，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑,。

隨著新教改的深入,，我們現(xiàn)在面對的問題是：大部分老師的教育觀念轉(zhuǎn)變了,，然而學(xué)生在傳統(tǒng)的小學(xué)教育下已經(jīng)學(xué)了三到六年英語形成的“填鴨式”教學(xué)思維定式，他們的意識沒有改變,，學(xué)生等著老師去“灌”,！我校現(xiàn)在高一,，二學(xué)生的一個典型特征就是：沒有主動思維,、主動提問的能力，只等著老師去“教授知識”,，我想在我們中國這種現(xiàn)象還是比較普遍的,。大家都知道，知識是要領(lǐng)會的,，“灌”只能灌知識,，不能提高能力。所以,，現(xiàn)在要解決的問題是：用什么方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，教師如何給自己定位，構(gòu)建有效課堂,，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”,，向“我要學(xué)”，再到“我能學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生提問及自主學(xué)習(xí)的能力,，以致培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。圍繞這些問題,，我組將《中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的態(tài)度形成的研究》作為課題,，旨在通過結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究并找出有效的方法引導(dǎo)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，為其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

結(jié)合我校學(xué)生現(xiàn)狀特點，調(diào)查問卷得出的啟示：

（一）調(diào)查目的和方式

為了解目前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略是否得當(dāng),，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們當(dāng)前英語學(xué)習(xí)主動性情況,，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，我們對高山中學(xué)高中部三個年級名學(xué)生以問卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查,。此次調(diào)查共設(shè)問題18個（其中開放性問題3個），發(fā)放問卷共520份,，收回508份,，其中有效問卷508份，有效回收率97%。在問題設(shè)計上,，我們主要關(guān)注的是高中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況,。題目分為三部分：關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式的調(diào)查,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征的調(diào)查,。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況

通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)：53%的學(xué)生對英語比較感興趣,，反映出他們對自己的英語學(xué)習(xí)情況比較滿意。但29%的學(xué)生外語學(xué)習(xí)效果不夠理想,；而在我們問及“你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么”時,，占前兩位的選項為“語法”和“單詞”（分別占到40%和24%的比例）。這樣的結(jié)果反映出,，盡管我們的外語教學(xué)改革這些年來一直在不間斷地進(jìn)行著,，我們試圖從注重語法的舊的教學(xué)模式中走出來，然而我校學(xué)生關(guān)注的重點還是停留在語法和單詞這兩方面,，問及“你平時是否‘開口大聲’地讀英語”時,，44%的學(xué)生有時，而35%的學(xué)生則很少,，這充分說明“口語”和“聽力”這些交際性技能不受關(guān)注,。這也提醒我們英語教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助。

2,、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，我們就課前、課中及課后三個方面展開調(diào)查,，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)只有5%的被調(diào)查學(xué)生會經(jīng)常自覺預(yù)習(xí),，形成了良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣，36%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí),，而另外24%則是老師要求才預(yù)習(xí),。但是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的策略并不科學(xué)，其中29%和28%的學(xué)生分別“看一遍”和“記單詞”（這兩項的比例達(dá)到了57%）,。少部分學(xué)生（35%）會找側(cè)重點和難點,。

而在課堂上45%的學(xué)生會邊聽邊記重點，說明他們有一個基本正確的學(xué)習(xí)策略,，但是只有23%的學(xué)生會邊聽邊思考,，力爭在課堂上解決問題，說明學(xué)生沒有意識到“思考”的重要性,，僅僅注重“記”,。其中53%的記重點,，31%的學(xué)生會有時看筆記。這一結(jié)果同時也應(yīng)證了我們所得出的結(jié)論：多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

此次調(diào)查還反映出學(xué)生在課后英語學(xué)習(xí)的情況，50%的學(xué)生會經(jīng)常主動檢查并更正老師批改過的作業(yè),。調(diào)查中我們非常擔(dān)憂地發(fā)現(xiàn)，課后64%的學(xué)生僅僅通過“做作業(yè)”來學(xué)習(xí)英語,，34%的學(xué)生做習(xí)題集,，30%的學(xué)生會閱讀英語文章、報紙,，這說明我們學(xué)校的學(xué)生在課外知識的擴(kuò)展上有待提高,。43%的學(xué)生有時會注意收集英語標(biāo)識、廣告,，這樣的數(shù)據(jù)說明：在有了幾年外語學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后,，小部分的初中生已經(jīng)形成一定的外語“語言意識”，懂得“學(xué)以致用”,，抓住身邊可能的機(jī)會學(xué)習(xí)生活中的英語。這是一個可喜的現(xiàn)象，有利于中學(xué)生養(yǎng)成好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鞏固,、提高外語水平。

3,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理特征

初中生知識面和社會接觸面的擴(kuò)大,，以及需要的不斷豐富，使初中學(xué)生的興趣廣度大為增加,。對探求事物的認(rèn)識傾向表現(xiàn)出更大的堅持力,，即有了較為長久穩(wěn)定的興趣。所以問到“學(xué)習(xí)英語的目的是”,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)34%的學(xué)生是為了學(xué)生他國文化,，這說明初中生的求知欲很強(qiáng)，但是也有26%的學(xué)生是為了通過考試,，這也反映出他們應(yīng)試學(xué)習(xí)的情況,。48%的學(xué)生反映在上課剛開始的10分鐘最能集中精力，而42%則是在課堂中間10分鐘最能集中,。37%的學(xué)生有時主動參與課堂活動,，而34%的學(xué)生很少參與，這也反映出中學(xué)生的注意力容易分散,，自我意識開始形成,，英語教師應(yīng)注意教學(xué)設(shè)計和改進(jìn)教學(xué)方法把握初中生心理特征,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上能最大化地集中注意力,，參與課堂活動,。

心理學(xué)研究證明：學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素,。一個學(xué)生一旦形成了主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,，將會在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)憤圖強(qiáng)，并能對不同環(huán)境下學(xué)習(xí)的.意義和價值作出正確的理解與判斷,，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)生的某種學(xué)習(xí)期望和學(xué)習(xí)目標(biāo),。本課題研究的價值體現(xiàn)在：

1、通過調(diào)查了解,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，并探索能夠有效地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的規(guī)律、途徑和方法,，為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展形成一些可資借鑒的經(jīng)驗。

2,、通過研究可以引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，并在教學(xué)中，以理論指導(dǎo)教學(xué),。

在本課題研究過程中,，我們的老師圍繞課題，深入思考,，撰寫了大量的教學(xué)論文及案例分析,，有力地促進(jìn)了老師的成長，在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

1,、通過對我校學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查研究，希望更進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，走進(jìn)學(xué)生的世界,，從學(xué)生的實際問題出發(fā)，了解學(xué)生,，解決問題,。

2、期望能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)品質(zhì),，提高學(xué)生主動的學(xué)習(xí)能力,。

3、希望能通過此課題的研究,，提高老師們專業(yè)的理論化素養(yǎng),，并以理論指導(dǎo)實踐,，協(xié)助教師進(jìn)一步構(gòu)建有效課堂。

社會的發(fā)展對教育,、對學(xué)校,、對教師都提出了更高的要求，我校地處市區(qū)偏遠(yuǎn)地帶,，規(guī)模小,，教師數(shù)量少，教育教學(xué)力量相對薄弱,，開展課題研究,，有助于教師在現(xiàn)有的條件下解決當(dāng)前教育教學(xué)中碰到的困難，提高教師處理教材,、把握課堂的能力，在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

1,、調(diào)查研究我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀以及他們英語學(xué)習(xí)存在的困難。（分析報告附在后面）

2,、分析研究初中學(xué)生這個年齡階段英語學(xué)習(xí)的心理特征,。

a、認(rèn)識能力方面的特點

①感知的能力增強(qiáng)了,，特別是感知的有意性和目的性提高了,。

②注意力比較穩(wěn)定和集中。

③記憶有了顯著的發(fā)展,，主要依靠意義記憶,，而不是過去那樣主要依靠機(jī)械記憶。

④抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位,。小學(xué)階段是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，到了初中，邏輯思維開始占優(yōu)勢,，它與形象思維相輔相成,，成了初中學(xué)生思維的特點。另外,，思維的獨立性與批判性也有發(fā)展,，但很不成熟，主要是容易產(chǎn)生片面性和表面性,，常常抓住一點,，不及其余，看不到事物間的依存和聯(lián)系,。

b,、情感意志方面的特點：

初中生富有朝氣,，熱情活潑，在感情上豐富強(qiáng)烈,，常易激發(fā)沖動,，情感上的兩極性在日常生活中表現(xiàn)得十分明顯?？偟恼f,，初中學(xué)生具有半成熟、半幼稚,，半成人,、半兒童的特點，處于身心發(fā)展的突變時期,。少年期身心發(fā)育的突出特點就是矛盾,。他們處于智力發(fā)展的最佳時期，具有兩極分化的可能,，向上可以冒尖成才,，出類拔萃，向下,，亦可能越軌犯罪,，誤入歧路。

3,、通過實驗研究,，探索引導(dǎo)初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的態(tài)度形成的有效途徑和方法。

1）學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識,，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提

首先,，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要。聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人,，也不是識字很少的人,，而是不會學(xué)習(xí)的人。從本世紀(jì)２０年代開始,，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，把人類帶進(jìn)了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化,，要求人們善于學(xué)習(xí),、終身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,，使學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人,。使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題,、善于思辯,、習(xí)慣于歸納整理,，才能真正

鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力,、發(fā)展自己的能力,。否則，僅僅知曉一個個語言現(xiàn)象,，自己的思維沒有得到任何的鍛煉,。久而久之，定會兩手空空無所收獲,！

2）具體從三方面闡述：興趣的培養(yǎng),；習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)法的指導(dǎo)

3）不論在教學(xué)哪個過程,，都要對學(xué)生多贊美,，鼓勵

皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望,，就會使他進(jìn)步得更快,，發(fā)展得更好。反之,，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄,，放棄努力,。皮格馬利翁效應(yīng)其實體現(xiàn)的就是暗示的力量,。皮格馬利翁效應(yīng)在學(xué)校教育中表現(xiàn)得非常明顯。受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生,，一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進(jìn)步,，而受老師漠視甚至是歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。對后進(jìn)生,，我們尤其要多鼓勵,，少批評，運(yùn)用期待效應(yīng)來幫助他們,。

4,、再次通過調(diào)查問卷，反饋問題,。

1,、文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，給課題予以理論支撐,。

2,、調(diào)查法：通過對本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，以及主動學(xué)習(xí)的行為結(jié)果的調(diào)查,，具體分析,，不斷修正實驗方案,。

3、觀察法：在教育的實踐中,，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力直接觀察,、記錄、分析,，以期獲得第一手資料,。

在研究中注意理論探索和實際研究相結(jié)合，根據(jù)具體的實際情況和研究需要,，綜合運(yùn)用多種研究方法,，以獲取有價值的研究成果。

1,、本課題遵循理論學(xué)習(xí)-實踐模式-評價改進(jìn)-模式確立的研究過程,，前一階段研究為后一階段研究的基礎(chǔ)，但每個階段都構(gòu)成自身獨立的研究任務(wù)和研究價值,，總體上相互支撐,。本課題主要是應(yīng)用性的研究。

2,、本課題重視資料的采集,、整理和分析過程，以行動研究為主要手段,，理性思考和實踐行動相結(jié)合,，重視案例收集和分析，重視教師的教育敘事,，重視比較分析研究,。

1、準(zhǔn)備階段：20xx,、12——20xx,、5

（1）選題討論，設(shè)計方案,，申報立項,。

（2）成立實驗研究小組。

（3）組織課題組人員學(xué)習(xí)理論,，請校領(lǐng)導(dǎo)為教師提供培訓(xùn),。

（4）查閱文獻(xiàn)，研究與課題相關(guān)的教育理論,，審視,、分析變革的思路。

（5）了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢。

2,、實施階段20xx,、6——20xx、11

實施研究計劃,。計劃活動落實到人,，運(yùn)行操作。收集積累資料,，改進(jìn)研究方法,。

3、總結(jié)階段：20xx,、11——20xx,、12

再次通過調(diào)查問卷，反饋問題,。進(jìn)行深入重點研究,，收集資料加以整理，形成成果,。研究課題的結(jié)題報告及附帶的研究成果,。

4、最終成果形成：20xx,、1

本課題的結(jié)題報告,，成果匯編，課例相片及光盤,。

（一）探索了新課程中小學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的的有效指導(dǎo)策略

學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度不會自發(fā)形成,，需要教師悉心指導(dǎo)。而課堂是教師展示生命價值的舞臺,，是中學(xué)生生命生長的土壤,，我校絕大部分學(xué)生（除了學(xué)生區(qū)的部分學(xué)生）都是全日制住宿的,，只有周末和假期回家,，而在學(xué)校有一半以上的時間是在課堂上度過的。因此,，我們重點探索了“中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的的有效指導(dǎo)策略”：

策略一：營造主動學(xué)習(xí)氛圍,，提供自主努力目標(biāo)。

如果沒有和諧,、民主,、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生對老師有畏懼感,，課堂上不敢發(fā)言,，不敢活動，主動學(xué)習(xí)將成為一句空話,，因此,，營造主動學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提條件,。

1、教師要尊重,、熱愛,、信賴每一位學(xué)生，用關(guān)愛喚醒學(xué)生的主體意識,。教師要把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，“平等中的首席”。同時樹立正確的學(xué)生觀,，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí),。教師贊許的點頭,、會心的微笑，親切的注視,，贊賞的目光能使學(xué)生平添一份激動,，讓他們感受到教師的強(qiáng)烈關(guān)愛和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情,，積極主動地去學(xué)習(xí),。

2、教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，以平等和藹態(tài)度對待學(xué)生,。教師要用博大的胸懷，著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生暢所欲言,，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),。提倡“童言無忌”,，提倡“思維無禁區(qū)”，鼓勵他們提出不同見解和觀點,，甚至對教師的觀點提出挑戰(zhàn),。對于學(xué)生不同意見，不要輕易作出否定的評價,。

3,、發(fā)揚(yáng)學(xué)生間的平等互助，尊重學(xué)友的精神,。為了不讓優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,，看不起后進(jìn)生，也不讓后進(jìn)生產(chǎn)生自卑感，教學(xué)中可組成學(xué)習(xí)小組,。提倡學(xué)生之間互幫互學(xué),，在小組內(nèi)自由發(fā)表見解，傾聽別人發(fā)言,，先肯定優(yōu)點,，再提出建議。教師評價小組整體學(xué)習(xí)進(jìn)步與否而不是指向個人,。這樣使每一位學(xué)生都感到自己是被尊重的,，體驗到愉悅和成功，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望,。

4,、教師以平等的參與者身份幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。目標(biāo)導(dǎo)向意在置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體的地位,，讓學(xué)生看了學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度,，進(jìn)而圍繞目標(biāo)帶著問題積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動,。

策略二：培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感,，激發(fā)參與動機(jī)。

學(xué)生能否積極主動參與教學(xué)活動,，是教學(xué)是否有效,、學(xué)生主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)能否發(fā)展的關(guān)鍵。

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事。如教師的導(dǎo)入語,、課件的適當(dāng)運(yùn)用,、游戲、辯論,、表演等,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過,，“興趣是最好的老師”,，興趣對學(xué)好一樣事物非常重要,，對于初中階段的學(xué)生更是如此,。那么怎么培養(yǎng)興趣呢？活動的作用不容忽視,。老師可以“投其所好”,，利用課外活動課給學(xué)生看他們喜歡的英語版影視，動漫，如《人猿泰山》,，《獅子王》,，《阿甘正傳》等；聽他們喜歡的明星的英語歌,，如張靚穎的很多英語歌,，學(xué)生也將很樂意查歌手的一些英語資料，寫影視欣賞等,；開展各類比賽,，如英語配音比賽；英語手抄報比賽,，英語卡拉ok比賽,，講故事比賽，英語書法比賽等,，做各種游戲,，如“單詞接龍”，“吊死鬼”,，“doandguess”,，“傳話筒”等，讓學(xué)生在玩中體會成功的樂趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事,。學(xué)習(xí)活動畢竟是一項艱苦的腦力勞動,，初中學(xué)生很容易在課程適應(yīng)上遇到挫折，從而影響學(xué)習(xí)興趣,。顯然,，光靠直接興趣維持學(xué)習(xí)是很不夠的，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)的責(zé)任感,、義務(wù)感,，使他們逐漸懂得學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任,，而承擔(dān)起這一責(zé)任,，就必須有意識、自覺的去對待學(xué)習(xí),，體現(xiàn)中學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的精神,，有不怕困難，堅韌不拔的頑強(qiáng)品質(zhì),，這是中學(xué)生必須要具備的心理品質(zhì),。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上有追求,。只有這樣，強(qiáng)化著孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī),，才能促使他們履行學(xué)習(xí)責(zé)任,，形成責(zé)任感。

3,、創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題情境是指有一定困難,，需要努力克服,，對于學(xué)生來說又是力所能及的一種困惑狀態(tài)。在學(xué)習(xí)新知識以前,，教師提出相關(guān)問題,，以引起學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。

4,、以學(xué)科自身的知識價值和特有的審美價值來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在研究中，我們認(rèn)識到：如果我們在教學(xué)內(nèi)容安排上,，結(jié)合舊經(jīng)驗把新知識運(yùn)用到實踐情景中,，可以讓學(xué)生感到熟悉、有價值而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī),。學(xué)科本身特有的審美價值也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，如詩歌的韻律美、意境美等,。

5,、適當(dāng)開展競賽，激發(fā)成就動機(jī),。競賽是根據(jù)人們的自尊需要和獲得成就的需要來激發(fā)人們奮發(fā)努力,、力求上進(jìn)的一種手段。在競賽中學(xué)生的成就動機(jī)表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈,，因而可以提高學(xué)習(xí)成效,。當(dāng)然，競賽也有一些消極影響,。所以,，在競賽中，教師除了要注意培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度外,，還可以將個人競賽與分組競賽,、團(tuán)體競賽、自我競賽等方式結(jié)合起來用,，以克服競賽帶來的消極影響,。

策略三：創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)時空,，落實學(xué)生主體地位,。

1,、發(fā)揮師生榜樣作用。實踐證明,，主動學(xué)習(xí)態(tài)度也可以通過觀察模仿來獲得,，在教學(xué)中，教師除了自己要示范給學(xué)生一些主動學(xué)習(xí)的技能外,，還要注意利用學(xué)生中的主動學(xué)習(xí)榜樣,。如展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、讓學(xué)生介紹自己的主動學(xué)習(xí)故事,、介紹預(yù)習(xí)方法等,。

2、大膽地“放”,，精巧地“扶”,。“放”是指充分相信學(xué)生,，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，變“先講后學(xué)”為“先學(xué)后講”。教學(xué)中應(yīng)充分尊重小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識能力,，相信他們,，給他們以展示自己的機(jī)會。教學(xué)中教師要敢于放手讓學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生自己去憑舊知探索新知,，讓學(xué)生摸索學(xué)習(xí)方法，找到適合自己解決問題的最佳途徑,，獲得解決問題后的無限樂趣,。

3、把學(xué)生放在活動中培養(yǎng),。因為人的發(fā)展是以活動為中介的,，人只有在活動中才能使自己的能力得到發(fā)展，人性得以豐富,。所以,，課堂教學(xué)中要多開展討論、交流,、辯論,、表演、競賽等活動,，把這些活動貫穿于教學(xué)活動的始終,，使之經(jīng)?；２颜n堂向社會延伸,，讓學(xué)生在社會活動中不斷學(xué)習(xí),。

策略四：傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生不愿學(xué),，學(xué)不會，原因之一是“不會學(xué)”,。因此,，要讓學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)方法做為禮物送給學(xué)生,。興趣只是一種誘因,，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵還在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),，教師都把方法傳授給學(xué)生，使他們成為會學(xué)習(xí)的人,。如“送”給學(xué)生良好的預(yù)習(xí)方法,。教師可針對學(xué)習(xí)要求布置一些可操作的細(xì)致的預(yù)習(xí)作業(yè)，堅持訓(xùn)練,，使學(xué)生內(nèi)化為方法,，養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、在教學(xué)生方法上,，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，按學(xué)習(xí)計劃去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，是學(xué)生有無自主學(xué)習(xí)能力的一個重要標(biāo)志,，對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也特別重要。學(xué)法的指導(dǎo)落實在三環(huán)節(jié)：課前,，課中,，課后。

a,、課前的引導(dǎo)策略：

1）要形成學(xué)生主動預(yù)習(xí)的態(tài)度,，首先應(yīng)該培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；

2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及方式,。引導(dǎo)學(xué)生就各個單元的topic涉及的話題進(jìn)行預(yù)習(xí),；對于平時的英語課堂教學(xué),，主要引導(dǎo)其對課文的預(yù)習(xí)；英語詞典不可忽略的作用,。

3）教師可以在平時對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查,，多鼓勵學(xué)生。

b,、課中的引導(dǎo)策略：

1）創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，形成積極的心理態(tài)度,。

2）教師要注重自身積極教學(xué)和個人學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3）建立良好的師生關(guān)系：教師改變角色；微笑是至關(guān)重要的,；多贊美,，少批評。

4）通過多種途徑,，加強(qiáng)師生間的情感溝通：注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式,，時間，場合,；多使用鼓勵性語言,，增進(jìn)師生間的情感溝通；多采用合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神,。

5）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

6）防止“消極態(tài)度論”,。

c,、課后的引導(dǎo)策略：

1）幫助學(xué)生在英語活動中獲得快樂。

2）課堂之外英語詞匯的自主學(xué)習(xí),。

3）開展合作學(xué)習(xí),。

4）布置具有開放性和創(chuàng)造性的課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活,，學(xué)以致用,。

3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。好習(xí)慣,，受益一生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí),。初中是養(yǎng)成習(xí)慣的黃金期，平時就要注意培養(yǎng)學(xué)生書寫,，讀音,、朗讀,，筆記，作業(yè),，知識梳理,，課外閱讀等習(xí)慣。對于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，老師要時刻放心上,，平時就要糾正，推廣好的作業(yè),，促學(xué)生私下交流,，開展書法比賽，發(fā)揮榜樣作用,，老師要注意賞識和鼓勵相結(jié)合,。開展朗讀活動，形成每模塊的對話和短文學(xué)生以3-4人組到老師跟前朗讀和展示,，糾正學(xué)生讀音,，節(jié)奏等，培養(yǎng)朗讀能力,。筆記不時的檢查,，提醒，并展示好的筆記習(xí)慣,，加以表揚(yáng),。作業(yè)采用小組批改（老師收上來檢查），和面批相結(jié)合,。指導(dǎo)學(xué)生知識梳理,，如比較兩現(xiàn)在完成時和一般過去式，學(xué)了多種時態(tài)后,，利用“時間軸”多個時態(tài)加以對比,，對比形容詞比較級和最高級規(guī)則的和不規(guī)則的變化等，引導(dǎo)學(xué)生有意識的增強(qiáng)這方面的能力,。課外閱讀方面,，利用報紙指導(dǎo)學(xué)生閱讀，制作自己的“詞匯本”,，賞識學(xué)生的“詞匯本”,。

認(rèn)真完成老師安排的預(yù)習(xí)作業(yè)外，主動增加預(yù)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)習(xí)時,，會用工具書解答疑難，獨立思考掌握基礎(chǔ)知識，歸納提出疑難問題,；上課時,，積極展示學(xué)習(xí)成果，經(jīng)常主動請教,，虛心接受他人意見和建議,，能與人合作，在合作中能積極提出自己的意見和建議,，能與人合作,，在合作中能積極提出自己的意見和看法；作業(yè)時,，獨立完成,，積極改錯；復(fù)習(xí)時,，積極自我檢查,，查漏補(bǔ)缺,，評價反思,，調(diào)控學(xué)習(xí)。

（二）實踐成果概述

1,、學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展,。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、學(xué)習(xí)的自覺性,、學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)的策略性、學(xué)習(xí)的靈活性,、學(xué)習(xí)的批判性,、學(xué)習(xí)的自制性、學(xué)習(xí)的堅持性,、學(xué)習(xí)的自控性得到較好發(fā)展,，尤其是學(xué)習(xí)自信心有了長足的發(fā)展。喜歡提問的學(xué)生多了,，常?？凑n外書籍的學(xué)生多了，把動腦筋當(dāng)成一種樂趣,，講究學(xué)習(xí)方法,，在沒有外力束縛下自己按時完成作業(yè)，自覺按計劃學(xué)習(xí)的學(xué)生更多了,。

2,、學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力得到了提高

隨著課題研究的不斷深入，大多數(shù)學(xué)生的主體意識得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法得到了改善,，主動學(xué)習(xí)能力也得到了提高,。

學(xué)生能主動計劃自己的學(xué)習(xí)，恰當(dāng)合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間,；課前能主動預(yù)習(xí)課上能多感官參與學(xué)習(xí),；口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力提高，動手能力和交往能力增強(qiáng),；掌握了多種記憶方法,，想象更豐富，思維更敏捷,、更有廣度和深度,；質(zhì)疑能力得到了提高，收集和整理材料的能力增強(qiáng),?？傊瑢W(xué)生越來越“會學(xué)”了,。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量日益顯著,，綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。

3,、在實驗過程中,，我們加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，邀請家長來校聽講座,，觀看學(xué)生作業(yè),、作品等，讓學(xué)生,、家長都參與到課題研究中來,，在這個對話平臺上，讓家長,、教師各抒己見,、討論爭鳴、共商對策,，分享成果,。課題研究得到了廣大家長的熱情支持，有許多家長對孩子學(xué)習(xí)主動性的增強(qiáng)感到由衷的高興,，認(rèn)為學(xué)校開展教育科研很有價值,。廣大家長的教育觀念、教育方法都有了明顯轉(zhuǎn)變,。許多家長已自覺遵循教育規(guī)律來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),，能用發(fā)展的眼光和自信的態(tài)度來對待孩子。

4、通過研究可以引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，并在教學(xué)中,，以理論指導(dǎo)教學(xué)。

在本課題研究過程中,，我們的老師圍繞課題,，深入思考，撰寫了大量的教學(xué)論文及案例分析等,，有力地促進(jìn)了老師的個人成長,，在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也為以后的教學(xué)思考和研究提供了寶貴經(jīng)驗,。

（三）研究存在的問題與今后努力的方向

1,、研究存在的問題

1）要重視課題研究過程的“質(zhì)”。反思我校課題研究的過程,，課題組根據(jù)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀,，有針對性地開展校本教研活動，取得了一定成效,，但我們認(rèn)為針對性還不夠強(qiáng),。在一些我們常言的“術(shù)科”教學(xué)的研究上比較缺乏實踐性。

2）我校絕大部分學(xué)生都是全日制寄宿學(xué)校,，而學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及視聽資源有限,，有時布置學(xué)生的預(yù)習(xí)及查尋相關(guān)資料的條件有限，因為不能帶player播放器,，所以學(xué)生也沒辦法進(jìn)行個性的、針對自己視聽方面的練習(xí),，而回到家中父母大都也沒時間輔導(dǎo),，而且平時相處時間也少，所以放松了相關(guān)指導(dǎo),，這給培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成帶來了困難,。

3）但從整體上看我校校本教研的制度還不夠完善，特色還不突出,，形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新性做得不夠,，教師專業(yè)發(fā)展之路還有待探究。

4）專業(yè)理論不夠豐富,，研究的深度不夠

5）教師在整理自己的資料的過程中,，平時不夠注意素材的收集，總結(jié)材料缺乏基礎(chǔ)材料的支撐,，有些空乏,。過程性的資料較少。特別在教研組的活動中，在各種資料的收集上還不夠細(xì),，特別是教師的發(fā)言記錄不夠細(xì)致,，閃光點沒有得到及時的發(fā)現(xiàn)，對創(chuàng)新來說是很可惜的,。

2,、今后努力的方向

1）繼續(xù)研究課堂教學(xué)、班級管理,、學(xué)校管理,、如何促進(jìn)新課程背景下初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展。

2）探索隱性課程——校園文化,，即物質(zhì)文化,、精神文化、制度文化對促進(jìn)初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的作用,。

3）探索促進(jìn)初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成過程中社會與家庭教育的策略,。