范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

中班語言我想幫忙說課篇一

1,、理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。

2,、感受河馬助人為樂的情感,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件),、河馬動物圖片,。

2、幼兒操作講述圖片6套

1、活動重點：理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事,。

2、活動難點：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。

3,、指導(dǎo)要點：運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感,。

1,、出示河馬圖片，認識河馬的特征,。(嘴巴大,、力氣大)

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、理解圖片內(nèi)容,。

出示圖二，提問：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會怎么喊呢?

猜一猜,，河馬會怎么幫助小雞呢?

出示圖三,，提問：河馬是怎么做的?

小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進了水里,，嘰嘰喳喳叫“救命,，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴,，把雞寶寶含進嘴巴里,，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。

小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上,，像座山那么高,，累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子,。河馬看見累壞的牛兒沒力氣,，拉不動車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂,，幫助了牛兒,。

出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?

3,、幼兒分組自由講述,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、請個別幼兒上臺集中講述,，師生共同評價,。(注意肯定幼兒生動的用詞。)

5,、教師完整示范,，小結(jié)畫面內(nèi)容。

6,、討論,、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。

提問：這群小動物可愛嗎?為什么?我們平時遇到有困難的小朋友,，應(yīng)該怎樣幫助他們? 7,、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思,。(只要符合圖意,，均給予肯定。)

1,、能否理解畫面內(nèi)容,，并用清楚完整的語言進行講述。

2,、是否積極主動地觀察和表達,。

1、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,，多做一些幫助別人的事情,。

2、區(qū)角活動：在表演區(qū)投放動物頭飾,，并投放故事錄音,，讓幼兒進行故事表演。

教師應(yīng)給予表揚,，引導(dǎo)幼兒大膽去思考,，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強烈愿望。

中班語言我想幫忙說課篇二

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》,，下面我將從以下幾點開始說起,。

一、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛,、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動為主線展開情節(jié)講述,。

在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說,、敢說、愿意說,、有機會說的語言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人,。

二,、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認知、能力,、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事,。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

3,、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。

三、說活動重,、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,，與人交往的能力較差,，自我意識強，缺乏友愛,、助人為樂的意識,，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點,。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點,。

四、說活動準(zhǔn)備：

課件,、動物頭飾,、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法,、提問法,、情境表演法等。

六,、說學(xué)法：

觀察法,、談話法、游戲法等,。

七,、說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙,。

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容,。

三,、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙,。

1,、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是,，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么,。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)

2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,，引導(dǎo)幼兒認真觀察,，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3,、認讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語,。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1,。)

中班語言我想幫忙說課篇三

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言《我想幫忙》，下面我將從以下幾點開始說起,。

一,、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動,。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說,、敢說,、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,，同時培養(yǎng)幼兒的自信,，進而學(xué)習(xí)幫助他人。

二,、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。”根據(jù)這一要求,，我從認知,、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的.故事,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三,、說活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,，與人交往的能力較差，自我意識強,，缺乏友愛,、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點,。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點,。

四、說活動準(zhǔn)備：

課件,、動物頭飾,、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法,、提問法,、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信,，學(xué)會幫助他人,。)

六、說學(xué)法：

觀察法,、談話法,、游戲法等。

(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,，鞏固對詞語的認識和理解,。)

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙。

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進一步理解畫面內(nèi)容。

三,、嘗試表演,，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1,、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么,。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)

2,、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察,，鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3、認讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語,。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1,。)

中班語言我想幫忙說課篇四

一,、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動,。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說,、敢說,、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人,。

二,、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認知、能力,、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的,？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三,、說活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,，與人交往的能力較差,，自我意識強，缺乏友愛,、助人為樂的意識,，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,。”定為本次活動的一個重點,。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。”做為本次活動的`重點也是難點,。

四,、說活動準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾,、字卡“幫忙”

五,、說教法：

直觀法、提問法,、情境表演法等,。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,，又能充分展現(xiàn)自我,，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人,。）

六,、說學(xué)法：

觀察法、談話法,、游戲法等,。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解,。）

七：說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙,。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進一步理解畫面內(nèi)容,。

三、嘗試表演,，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙,。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,，你們想知道嗎,？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么,。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中,，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3,、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認識詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。）

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,，我以啟發(fā),、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰,？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的,？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的,、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作,、肢體語言來表達,。

中班語言我想幫忙說課篇五

根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差，缺乏友愛,、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動,。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了小朋友熟悉的小兔,、小雞,、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想,、行為活動為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個小朋友想說,、敢說、愿意說,、有機會說的語言環(huán)境,，又抓住小朋友喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)小朋友積極動腦思考,，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗河馬助人為樂的情感,，同時培養(yǎng)小朋友的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人,。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。”根據(jù)這一要求,，我從認知,、能力,、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3,、幫助小朋友感受與體驗河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差,，自我意識強,，缺乏友愛、助人為樂的意識,，我把“幫助小朋友感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點,。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點,。

課件、動物頭飾,、字卡“幫忙”

直觀法,、提問法、情境表演法等,。

（情境表演法能夠幫助小朋友更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。小朋友在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時培養(yǎng)自信,，學(xué)會幫助他人。）

觀察法,、談話法,、游戲法等。

（游戲法的運用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動中,，鞏固對詞語的認識和理解,。）

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)小朋友看圖說話,，并認讀詞語：幫忙,。

二、引導(dǎo)小朋友情境講述,，進一步理解畫面內(nèi)容,。

三、嘗試表演,，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)小朋友看圖說話,，并認讀詞語：幫忙。

1,、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,，你們想知道嗎？可是,，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導(dǎo)小朋友說說畫面中的小動物們都在干什么,。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設(shè)計就是抓住小朋友喜歡小動物的心理,，利用小朋友觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。）

2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中,，引導(dǎo)小朋友認真觀察，鼓勵小朋友大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展小朋友的語言表達能力和思維能力，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3,、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認識詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語,。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使小朋友能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1,。）

二、引導(dǎo)小朋友情境講述,，進一步理解畫面內(nèi)容,。

為了進一步加深小朋友對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā),、提問的`方式引導(dǎo)小朋友講述主要故事情節(jié),，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔,。）河馬是怎么幫忙的,？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了,。）要求小朋友用完整的話說出自己所看到的,、想到的及聽到的，告訴小朋友也可以用動作,、肢體語言來表達,。

（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）

中班語言我想幫忙說課篇六

活動目標(biāo)：

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事。

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？

3,、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動準(zhǔn)備：

課件,、動物頭飾,、字卡“幫忙”

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,，你們想知道嗎,？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢,！大家能做到嗎,？就讓我們一起來試試吧！

二,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙,。

1,、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么,。

（師：好多可愛的小動物?。】烨魄扑鼈兌际钦l,，在干什么呢,？）

2、出示圖片2,，猜猜“河馬會怎么幫忙呢,？”（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙,，可是,，我怎么幫忙呢？）

3,、出示圖片3——6,，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容,。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水,，河馬用嘴含住小兔,，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞,，幫助了小雞,。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理,，還趴下身子陪它們一起玩兒,。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝,，說：“河馬你真棒,！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心,?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）

4,、認讀詞語：幫忙,。

a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,，現(xiàn)在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧,！

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

三,、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7,，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達,。）

1、想一想,，河馬都幫助了誰,？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔,，它用嘴含住了小兔。）

2,、說一說,，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢,？

四,、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,，活動自然結(jié)束,。

小結(jié)：

希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子,，讓愛永遠充滿在我們的身邊,。

中班語言我想幫忙說課篇七

1、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

2,、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂于幫助他人,。

3,、大膽說出自己的理解。

說重,、難點：

1,、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2,、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

說活動準(zhǔn)備：

課件,、幼兒用書

說活動過程：

一,、直接導(dǎo)入：

二、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話,。

（一）幼兒自主閱讀小書3——5分鐘。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達,。

1,、出示圖片1，提問：畫面上有誰,？他們在干什么,？河馬怎么想的？

幼兒嘗試說,，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié),，公雞正在啼叫，而雞媽媽正在下蛋,，羊兒與牛兒正在忙著割草,，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠,。

2,、出示圖片2,，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？,。

小雞怎么辦,？他們能得救嗎？

3,、出示圖片3,，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（師：河馬用嘴含住小兔,，躲過了餓著肚子的狐貍,。）

4、出示圖片4——6,，引導(dǎo)幼兒認真觀察,，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容,。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里,，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞,。

圖片5：牛兒的馬車拉不動了,，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家,。

三,、完整看故事動畫。

這些圖片看完了,，我們給這個故事起一個好聽的名字,，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）,。

提問：你們喜歡河馬嗎,？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎,？

四,、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人,。

（幼兒幫老師擦桌子,、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）

小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中,，做一個樂于助人的好孩子,，讓愛永遠充滿在我們的身邊,。

中班語言我想幫忙說課篇八

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出：“語言是交流和思維的工具,，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個領(lǐng)域,，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容,。

二,、說教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：”既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,；及要貼近幼兒的生活,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本,，當(dāng)我們一提到蛇,，顧名思義,，想到的是血腥和殘酷的印象,，喜歡在陰濕的草地里生活,，越漂亮的蛇，越有毒,，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來一個非?？植?、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里,。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合,，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫,，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,，并喜歡上繪本閱讀。

三,、說學(xué)情：

現(xiàn)在社會語言是展示自我,，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí),，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期,，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法,，發(fā)展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力,。

四、說目標(biāo)：

1.體會故事的幽默,，感受繪本故事帶來的快樂,。（情感目標(biāo)）

2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動物被吞進肚子的場景,，并能續(xù)編故事,。（能力目標(biāo)）

3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿,、馬戲團（知識目標(biāo)）

五,、說活動重難點：

重點定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點字詞

難點在于：愿意想象動物被吞進肚子的場景,，并能續(xù)編故事

六,、說活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識目標(biāo)更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料,，更好的剖析本節(jié)課的知識點,，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識,，我查閱資料了解到,，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的`學(xué)習(xí)繪本故事,，我精心制作了ppt方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點字詞,。

七,、說教學(xué)法：

1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維,，不局限幼兒的想法,。

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4．課件展示法,，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣,。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式,，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察,、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂,，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

八,、說活動流程及課后延伸：

根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點和我們班級的實際情況,，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸,。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2.閱讀理解環(huán)節(jié),，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維,，不局限幼兒的想法,，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展,，學(xué)習(xí)繪本故事,。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力,，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點。

4.集體游戲,，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認讀字卡,，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點字詞,，并體會集體游戲的樂趣,。

5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事,，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢,？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維,，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》,。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

這是我本節(jié)課的說課,，謝謝大家的聆聽。

中班語言我想幫忙說課篇九

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn),、了解一些動物的特征與習(xí)性,。

2.對動物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進愛護動物的情感,。

3.遇到困難時會求助,，體驗樂于助人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖2.動物圖片3.吸鐵磁4.黑板

活動過程：

一,、激發(fā)興趣,，引出課題。

⑴小明開了一家動物服務(wù)中心,，真稀奇,，小朋友知道動物服務(wù)中心是干什么嗎？（原來,，動物們有很多本領(lǐng),，可以為大家服務(wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”,。無論誰有困難都可以打電話來請動物幫忙,。

⑵小朋友你們喜歡哪些小動物，它們有什么本領(lǐng)呢,？

二,、結(jié)合掛圖，分段講述故事,。

⑴講述故事第一部分

⑵講述故事第二部分

提問：小姐姐遇到了什么困難,？怎么辦？為什么請長頸鹿來幫忙呢,？

⑶講述故事第三部分

⑷講述故事第四部分

提問：年輕媽媽遇到了什么困難,？什么動物幫助了年輕的媽媽？

三,、通過解決問題,，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征，想象它們可以幫助人們的情節(jié),。

2.出示大象,、馬、狗等動物，讓幼兒討論他們的`本領(lǐng),。,。

3.幼兒討論后，支持哪位小動物,，并說出理由

四,、活動延伸――引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象

2.老師這里有幾本關(guān)于動物的書，我們帶著動物書籍一起去尋找答案吧,。

課后反思：

針對本節(jié)語言課來說,，首先在本節(jié)課的三點目標(biāo)要做修改，目標(biāo)第一點發(fā)現(xiàn),、了解這是社會性目標(biāo)，針對目標(biāo)第一,、二點合并為一點,，目標(biāo)的重點是動物的特征與習(xí)性。這節(jié)課的教具教師可采取ppt的形式去呈現(xiàn),，這樣更能吸引孩子,，使得這節(jié)課孩子們掌握的更透徹清晰。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師出示每幅圖片,，引導(dǎo)方式單一，沒有層層遞進,，從這四幅圖片當(dāng)中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化,，使得課堂不乏味。教師引導(dǎo)術(shù)語不精煉,，導(dǎo)致個別孩子們“離題”,，教師應(yīng)該重點講解四個動物的特征，這樣讓孩子們易懂,。最后環(huán)節(jié)出示三只小動物,，教師要抓住三只動物的特征，著重讓孩子討論哪只小動物能幫助建筑工人搬運木頭,。

中班語言我想幫忙說課篇十

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動,。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞,、小羊等動物形象為角色,，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,，我首先以談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說,、愿意說,、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象,，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信,，進而學(xué)習(xí)幫助他人,。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認知、能力,、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的故事,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的.話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的,？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,，與人交往的能力較差，自我意識強,，缺乏友愛,、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點,。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo),，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點,。

課件、動物頭飾,、字卡“幫忙”

直觀法,、提問法、情境表演法等,。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我,，同時培養(yǎng)自信,，學(xué)會幫助他人,。）

觀察法,、談話法、游戲法等,。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,，鞏固對詞語的認識和理解。）

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙,。

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容,。

三,、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感,。

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話,，并認讀詞語：幫忙,。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎,？可是,，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎,？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢,？”

（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。）

2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察,，鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣,。

3、認讀詞語：幫忙,。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語,。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1,。）

二,、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容,。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),，如：河馬幫助了誰,？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的,？（河馬用嘴巴含住小兔,，又把小兔送到草地上了,。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,，告訴幼兒也可以用動作,、肢體語言來表達。