時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇一

眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,。把這些暫時(shí)在心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，一想到這些學(xué)困生,。不論是上課和下課，盡量做到目光多關(guān)注,，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù),，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率。

會(huì)如何呢,，一個(gè)在生長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì),、支持、肯定的人,。當(dāng)然是積極,、陽(yáng)光。對(duì)于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,，協(xié)助他克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之,。因此,，教育教學(xué)過(guò)程中,，要注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。

比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題,。如站在學(xué)生的角度想想，學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,。好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè),，得到卻是滿(mǎn)目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性,。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu),、良、及三等,，對(duì)于“及”用溫馨寄語(yǔ)代替,，得“優(yōu)”學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星，找準(zhǔn)突破口來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，一步一步,，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立典范,。塑造“趕、幫,、超”學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕,、幫,、超”三個(gè)字。

發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,，通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,。作為本班班主任，要用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望,。

一周兩周就能行的學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)效果不是一天兩天,。一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),，認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿(mǎn)腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向勝利。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇二

第一周,，在高一級(jí)隨即抽取5個(gè)班92名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)上學(xué)期怡心室咨詢(xún)及心理輔導(dǎo)課開(kāi)展的看法和意見(jiàn)，為本學(xué)期更有效地開(kāi)展輔導(dǎo)工作提供一定的依據(jù),。

第一周,，向各班派發(fā)有關(guān)心理咨詢(xún)的宣傳資料，介紹怡心室的情況,。從第二周開(kāi)始,，怡心室開(kāi)放接受學(xué)生前來(lái)面談咨詢(xún)。根據(jù)學(xué)生的提議,，怡心室值班時(shí)間調(diào)整為：星期一下午5：00-6：30,，星期四晚上6：00-7：30。

計(jì)劃在第四周,、第十一周及第十六周各出一期《心海導(dǎo)航》,，加強(qiáng)心理健康常識(shí)的宣傳和普及。

計(jì)劃在學(xué)期中間嘗試開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題團(tuán)體心理訓(xùn)練（主題未定）,，以小組的形式,，通過(guò)行為訓(xùn)練提高學(xué)生某一方面的心理品質(zhì)，于星期三第二課堂活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,，歷時(shí)三至四周,。

從第二周開(kāi)始，于每周星期二和星期四下午第八節(jié),，為高一學(xué)生上專(zhuān)題心理輔導(dǎo)課,。計(jì)劃期中考試前上兩個(gè)專(zhuān)題，期中考試后上一至兩個(gè)專(zhuān)題,。每次三個(gè)班學(xué)生一起上課,，地點(diǎn)在電教一室。結(jié)合學(xué)生的具體情況及其意見(jiàn)反饋,，擬定本學(xué)期心理輔導(dǎo)的專(zhuān)題為：

1,、交往的藝術(shù)：讓學(xué)生通過(guò)自測(cè)了解自己的人際交往能力，知道影響人際關(guān)系的主要因素,，學(xué)會(huì)一些人際交往的技巧,。

2、考試心理調(diào)試：通過(guò)自測(cè)了解自己的考試焦慮水平,，分析產(chǎn)生考試焦慮的原因,，掌握一些積極應(yīng)考方法及自我放松術(shù),。

3、我的情緒我控制：讓學(xué)生了解容易引發(fā)消極情緒的一些不合理信念,，學(xué)會(huì)用理性信念代替非理性信念，擺脫不良情緒的困擾,。

4,、認(rèn)識(shí)自我：引導(dǎo)學(xué)生分析自己的自尊因素，認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)的偏差,，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,、積極接納自己，建立健康的自尊自信,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇三

為了提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,，為了迎接20xx年佛山市現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，并能在競(jìng)賽中取得好成績(jī),，我訂出以下計(jì)劃：

xxx,、xxx……。

每周星期三,、星期四第九節(jié)

辦公室

集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

由于該競(jìng)賽命題大多以學(xué)生生活為依據(jù),，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊貼現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)格按照由淺入深,、由易到難,、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則,，適時(shí)寫(xiě)寫(xiě)隨筆,，定時(shí)檢查。

由于該競(jìng)賽題目往往比平時(shí)考試卷難,，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸,、 拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí),。

競(jìng)賽是一種高思維層次,、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng),。因此,，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的審題、立意,、選材,、語(yǔ)言的方法，它能給學(xué)生施展才華,、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì),。教師在講解競(jìng)賽題時(shí),，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題的重要性，并提醒學(xué)生適時(shí)聯(lián)系以前做過(guò)的試題（寫(xiě)過(guò)的作文）,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，以求對(duì)競(jìng)賽題作出深刻的理解，并通過(guò)解題后的回顧,，教會(huì)學(xué)生總結(jié),，研究自己的寫(xiě)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。

競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性,，解競(jìng)賽題雖然沒(méi)有常 規(guī)的思維模式可套,，但因其源于生活而高于生活，所以它離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和特有的生活體驗(yàn),，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專(zhuān)題進(jìn)行講授和訓(xùn)練,。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專(zhuān)題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感,，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的,。