確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1.感受樂曲輕松歡快的旋律,，學(xué)習(xí)用塑料袋,，小棒,，易拉罐，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏,。

2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,，并合作整齊的演奏。

3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂,。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用塑料袋，小粹,，易拉楚,，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏,。

活動難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏,。

了解《圣誕爺爺》的故事繪本,。生活物品：易拉罐、小棍,、塑料袋。

一,、故事導(dǎo)入,，初步感受音樂，熟悉游戲動作,。

1.教師講述《圣誕爺爺》故事,，引起活動興趣。

“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國森林,，他們一年只派發(fā)一次禮物,，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種,、澆水,、修雪械、收獲禮物的動作,?！笆フQ老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情？做了曝些動作,？”

3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,，感受樂曲旋律和節(jié)奏,。

二、探究生活用品的聲音,，嘗試討論配器,。

1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動配器,。

2.相互交流自己的想法,，共同討論出配器方案。

3.一起和圣誕老人勞動,，隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,，體驗(yàn)用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。

（1）幼兒自選一項(xiàng)勞動內(nèi)容,，第一遍隨樂演奏,。

（2）提問：勞動的心情怎樣？會用自己的工具嗎,？（用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系,、修雪梯要一下一下修整齊）

（3）幼兒再次合作演奏,，教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。

4,、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,，分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。

（1）分小組討論,，指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏,，體驗(yàn)勞動的有趣。

你們想編一個(gè)什么隊(duì)形,？做什么動作勞動,？

（2）集體隨音樂完整演奏一遍，體驗(yàn)更有趣的勞動,。

（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá),。

（4）加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,，思考怎樣演奏漸弱的聲音,？

5、教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,，讓我們一起去試一試玩一玩吧,！

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂，aba的形式便于幼兒進(jìn)行演奏,?；顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,，以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子,、塑料袋,、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲,、玩玩,、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動,。

一,、借用動作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏,。

蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”,。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動作思維在前,，然后是形象恩維,，再到抽象思維。在組織本次活動中,，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥,，我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時(shí)數(shù)種、修雪梯,、包禮物的動作,，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,，他們的印象更加深刻,，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞,、錘,、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型,。

二,、巧用生活材料，增加演奏的興趣,。

奧爾夫節(jié)奏樂中強(qiáng)調(diào)：生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣,。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活,，途擇幼兒感興趣的事物”,。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托,，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,，使活動有效展開?；顒又形覈L試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子,、塑料袋、小木棒,，鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式,，并與撇種子、修雪松,、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,，幼兒探索出“搖、敲,、繞,、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,，提高了演奏興趣,。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形,，拓展演奏的空間

《綱要》指出：“使幼兒在生活,、學(xué)習(xí),、游戲中，形成初步的合作意識,。”幼兒時(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,，所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,，鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,，給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會更能使幼兒積極探索演奏的成功感,。

在活動中,，我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂，“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形,，并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,，“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等,。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,，體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂。此外，在活動設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面,、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐,，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn),。（活動重點(diǎn)）

2,、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路,、開屏,，跳舞等動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。（活動難點(diǎn)）

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂、孔雀頭飾

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料,，對其有所了解,。

1、出示“美麗的孔雀”圖片,，引起幼兒興趣,，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

提問：圖片中孔雀的尾羽,、羽冠是什么樣子的,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說說孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單的模仿。

小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的,，孔雀開屏?xí)r非常美麗,，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛,，孔雀的尾羽展開非常漂亮,，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛,。

2,、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美,、輕柔的特點(diǎn),。

提問：聽完這首歌曲后,，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么,？3,。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型,、步伐和簡單動作,。（1）聽賞音樂學(xué)孔雀走路

游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài),。

提問：孔雀怎樣走路,？還會往哪里走？我們一起試一試吧,？

引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí),，提示幼兒挺胸抬頭的走。

（2）引導(dǎo)幼兒加上手部動作模仿小孔雀,。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時(shí)中指,、無名指和小指要盡量伸直。

（3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動作,，表現(xiàn)孔雀的美麗,。

4、完整表演,，表現(xiàn)孔雀的動作特點(diǎn),。

（1）在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段,，提醒幼兒做動作時(shí)保持上半身的姿態(tài),。鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。

（2）組織幼兒玩換場地游戲

小孔雀飛呀飛呀,，又來到了小溪邊,。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水,，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài),，微笑,。

5、嘗試創(chuàng)編,。

播放孔雀舞視頻,，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,。能大膽表現(xiàn)第二段音樂,。

6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞,。啟發(fā)幼兒從表情,、動作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評價(jià)。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1,、 感受樂曲快速,、緊張的性質(zhì)。

2,、 嘗試運(yùn)用繪畫,、語言、游戲等方式表達(dá)對音樂作品的理解,。

3,、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的快樂,。

1,、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗(yàn)，幼兒會玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”,、請你跟我這樣做等）,。

2、準(zhǔn)備紙,、筆,。磁性板及磁釘。

1,、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲,、感受樂曲快速、緊張的性質(zhì),，并用語言進(jìn)行表達(dá),。

教師提問：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家,。

2,、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá),。

（1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),。 教師提問：我們學(xué)過的線條有哪些？

（2） 請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達(dá),。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條,？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢,？

3,、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動作,。

教師提問：這首曲子說的是一個(gè)小動物的故事,，你知道它是誰，在干什么,？

4,、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì),。

（1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂的共同性,。.

（2） 在《野蜂飛舞》音樂的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲,。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略,。

5、 介紹音樂作品,?？偨Y(jié)欣賞音樂作品的幾種策略。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn),，知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。

2,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。

3,、樂于向乖寶寶學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過繪本《青蛙鏡子》。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜,、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》,。

一,、繪本導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,。

師：寶貝們，前幾天我們一起看了繪本《青蛙鏡子》,，里面有誰呢,？淘淘是一個(gè)怎樣的小朋友呢,？

二、結(jié)合繪本,，學(xué)唱歌曲,。

師：淘淘怎么不聽話呢？我們一起來看一看,。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫、到處亂扔玩具,。

師：寶貝們,，讓我們跟上節(jié)奏說一說。

師：哎呀,，淘淘可真調(diào)皮,、不聽話，真是個(gè)淘氣包?。ǔ鍪咎詺獍鼒D譜）,，有個(gè)淘氣包呀，從不遵守規(guī)則（出示圖譜）,。為什么用xx來表示呢,？

師：這個(gè)呀我們就一起說：我是個(gè)淘氣包！（圖譜）

師：寶貝們,，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來,。

師：淘淘真不聽話，我們要用什么樣的聲音唱呢,？

三,、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞,。

師：淘淘可真調(diào)皮呀,，它進(jìn)入了魔法鏡子，來到了青蛙世界,，（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的,，太可怕了，他不喜歡現(xiàn)在的生活,。淘淘怎么了,？（哭了）他為什么哭？對呀,，它想回家,、想媽媽。

1,、談話討論,。

師：咦,！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來的家,，現(xiàn)在的淘淘是一個(gè)怎樣的寶貝呢,？我們可以給他取個(gè)好聽的名字，可以叫什么呢,？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀,，牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢,？對呀,，它很聽話，把規(guī)則牢牢地記在心里,，所以我們要它大拇哥,。

2、自主繪畫,。

師：那乖寶寶會做哪些事情呢,？今天呀，顧老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,，等會三個(gè)小朋友一組,，把乖寶寶做的事情畫一畫。

3,、自由分組演唱,。

師：畫好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看,、說一說,、唱一唱。

師：請寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進(jìn)歌里,。

4,、展示演唱。

師：哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱,？

師：乖寶寶會乖乖吃飯,、好好上課……讓我們一起說：我們都是乖寶寶。（圖譜）

四,、角色表演,，升華情感。

1,、幼兒完整演唱,。

師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了淘氣包，第二段唱了乖寶寶）沒錯(cuò),，今天我們唱的這首歌的名字就叫《淘氣包和乖寶寶》,，現(xiàn)在呀，我們要把他們連起來唱一遍,，連起來唱是什么樣的感覺呢？

師：這次顧老師聲音小一點(diǎn),，你們的聲音大一點(diǎn),，我要聽到每個(gè)寶貝好聽的聲音。

2,、速度區(qū)分,。

師：寶貝們唱得聲音真響亮！現(xiàn)在我們要再來唱一遍,，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢,？聽好了。

師：剛剛我們唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣,？為什么要用快快的速度唱淘氣包,？為什么要用慢慢的速度唱乖寶寶呢？

3,、分組表演,。

師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊,，想當(dāng)淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊,，想當(dāng)乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。

師：現(xiàn)在我們來交換角色,，這一次你們來當(dāng)淘氣包,，我們來當(dāng)乖寶寶。

師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們,，在家里,、在幼兒園里我們都要爭當(dāng)乖寶寶哦,！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,；

2,、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,，能歡快活潑、完整地演唱歌曲,；

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；

1、音樂圖譜,。

2,、《郊游》,、《歡樂頌》磁帶,，錄音機(jī)。

一,、律動《郊游》

師：春天到了我們一起去郊游吧！

二,、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容,。

師：孩子們，郊游的時(shí)候你都看到了哪些美麗的景色,？

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；

2,、打節(jié)奏朗讀歌詞,，掌握歌詞內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》,，根據(jù)音樂節(jié)奏填唱

1、請幼兒安靜的傾聽音樂,。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受,。導(dǎo)語：a、你剛才聽的音樂的名字叫什么,？

b,、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的,、緩慢的??）

c,、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的,、悲傷的??）

2,、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱,；

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音,、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,，熟悉旋律。

3,、結(jié)合圖譜,，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；

根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的,，哦,！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？樹上小鳥在叫,，哇！多么悅耳呀,！你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀,？你們說要用什么樣的方法去唱呀,？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些,。

4,、隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲,；

四,、鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解,。

1,、 個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

2,、 集體表演,。

五結(jié)束部分：一起隨音樂邊唱邊跳。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1,、熟悉歌曲的旋律,，嘗試用跳躍、活潑,、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂,。

3,、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

1,、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及ppt,。

2、音樂《小茶壺》

（一）出示茶壺,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

1、教師說：“小手小手拍拍,，我把眼睛藏起來,，”接著出示茶壺，復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,，

2,、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

（二）教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

1,、教師：“聽了我的表揚(yáng),，小茶壺高興了，唱起了歌來,，”（把茶壺放在一邊,，等會請小朋友喝茶）

2、教師結(jié)合ppt范唱,，引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛,、有趣。

3,、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎,？接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

4,、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律）

5,、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本領(lǐng),，不僅會念兒歌還會唱,，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽）

（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編,。

1,、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演,，你們會嗎,？（表現(xiàn)好的可以喝茶）

2、教師說：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,，并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué),。

3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手,、嘴,，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀？

它們長在什么地方,？你們來學(xué)學(xué),。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,，真不錯(cuò),！我再來看看，來,，小朋友們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>

5、你們想不想都來喝喝茶,，好,，請小朋友趕快準(zhǔn)備，做茶杯的動作,。（你喝我喝大家都來喝）

6,、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦,！我來給你們倒茶,。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕嚕”

7,、再問：“味道怎樣,？引導(dǎo)幼兒唱出來并做動作?！保ü緡９緡９緡：米涛叮?/p>

8,、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶,，老師都倒不過來了,，這樣吧,，我們再來沖一次茶,，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶,，好嗎,？來！大家趕快準(zhǔn)備好,。(把你們的茶也倒給我喝喝)

9,、教師請個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來表演,。

10、請全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,，一起跟著音樂表演,。

（四）結(jié)束活動

1、請客人老師喝茶,，小朋友,，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師,，我們也請她們上來喝喝茶,，好嗎？（再次進(jìn)行表演）

2,、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏（如肢體動作）,；

2,、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂,、欣賞音樂,、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲；

3,、樂于參與游戲,，正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的利與弊。

重點(diǎn):按節(jié)拍正確,、整齊擊打樂器

難點(diǎn)：不同節(jié)奏變換式的演奏,。

活動準(zhǔn)備：音樂《98k》、鈴鼓,、手搖鈴、蛙鳴筒,、沙錘,、a4紙

1.師幼問好、幼兒就坐,；

2.師播放音樂《小了白了兔》,，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學(xué)到,、聽到此歌曲（抖音）,。

3.播放第二首打槍的聲音，引導(dǎo)幼兒說出在（吃雞）游戲聽過這首歌,，師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞,、抖音有更好的玩的游戲，導(dǎo)入本節(jié)活動——《98k》

1.播放一段音樂,，讓幼兒感知樂曲。

2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏,，請節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒分享,，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏,。

3.發(fā)樂器并介紹名稱,、用途。

4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏,。

5.師幼一起跟著拍子演奏,。

6.按照樂器將幼兒分組演奏,、合奏表演,，師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂器。

1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍

教學(xué)反思：本節(jié)活動幼兒參與性高,、節(jié)奏感很強(qiáng),，能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié),，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1.能用自然的聲音舒適地歌唱,，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現(xiàn),，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂,。

課件準(zhǔn)備：小豬、小牛,、小鴨,、小羊動物的圖片，音樂《開火車》,，歌曲《在農(nóng)場里》,，伴奏《在農(nóng)場里》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲,。

紙面教具：打印小豬,、小牛、小鴨,、小羊動物圖片制作成頭飾,。

一：播放音頻《開火車》，聽音樂進(jìn)入活動室,。

大家一起坐上小火車,，我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧！

二：展示農(nóng)場的圖片,，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片,。

—大家都看看，農(nóng)場里有哪些動物,？

三：出示紙面教具,，玩“猜一猜”游戲。

—玩法：教師依次播放各類動物的圖片,，請幼兒模仿對應(yīng)動物的叫聲,。

四：播放音頻，玩農(nóng)場演唱會游戲,，學(xué)唱歌曲,。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》,，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞,，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段,，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱,。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。

五：依次播放小牛,、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞,。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編,。

2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦,。

3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏,，演唱自己仿編的歌曲。

六： 戴上頭飾,，分組游戲,。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組,，唱小牛歌詞的一組,，唱小鴨歌詞的一組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

經(jīng)觀察,，我班的孩子們很喜歡帶汽車入園，在語言區(qū)中關(guān)于汽車的書也很受小朋友的歡迎,。孩子們在角色游戲中經(jīng)常會扮演小汽車的形象在教室里開來開去,。

為了追隨孩子的腳步，滿足他們對車子的興趣,，《開汽車》的音樂活動應(yīng)運(yùn)而生,。活動中的律動環(huán)節(jié),，除了有節(jié)奏鮮明的音樂,，還有兩段非常有趣的情境，加油和下雨,。孩子們在這兩段情境中可以創(chuàng)編自己喜歡的動作來幫助小汽車,。這無疑是給活動增添了趣味性與自主性。

《指南》中小班年齡段的藝術(shù)目標(biāo)指出,，幼兒要“能用聲音,、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景” ,。游戲,，從孩子生活中來，到孩子生活中去,。本次活動中設(shè)計(jì)的兩個(gè)情境與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，孩子們在這樣輕松愉悅的氛圍下，能自主進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn),，獲得音樂活動帶來的美好體驗(yàn),。

1、嘗試在沒油,、下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的動作進(jìn)行表現(xiàn),。

2、體驗(yàn)音樂游戲開汽車帶來的快樂,。

1,、“開汽車”情境圖、玩具汽車一輛,。

2,、“開汽車”音樂。

1,、播放音樂第一遍,，引發(fā)幼兒思考,。

（1）師：秋天天氣真好呀，小汽車要出去玩一玩啦,！

師：在開車的路上,，會出現(xiàn)兩個(gè)小問題，讓我們來聽一聽

（2）師：聽好音樂,。（第一段音樂起）出發(fā)的鐘聲響起來了,，小汽車準(zhǔn)備出發(fā)了,。

（小汽車出發(fā),，開到“加油站”停）

（3）提問：小汽車遇到了什么問題？（幼兒自由想象）

（再放一次單獨(dú)的故障聲）

（根據(jù)幼兒的回答,，教師翻開隱藏板：小汽車遇到第一個(gè)問題——加油）

師：原來,，小汽車需要加油了！

（4）提問：你們想用什么動作來給汽車加油,，我們一起來做一做,？

（播放重復(fù)加油的音樂，音量輕一些）

（教師和幼兒一起做加油的動作,，并請動作不一樣的幼兒起立進(jìn)行示范）

（5）師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了,。

（第二段音樂起，音量恢復(fù),，小汽車?yán)^續(xù)出發(fā),，遇到第二個(gè)問題——下雨了）

提問：大家聽到什么聲音了？（下雨了）

（再放一次下雨的聲音）

師：車玻璃上到處都是小雨點(diǎn),，小汽車拿出了它的雨刮器,？

（播放重復(fù)下雨的聲音，音量輕一些）

（教師和幼兒一起做一做動作,，并請動作不一樣的幼兒起立進(jìn)行示范）

（預(yù)設(shè)指導(dǎo)：還有哪些不一樣的動作,，每輛小汽車的雨刮器可以不一樣哦）

2、看情境圖,，完整聽音樂,。

（1）師：剛才汽車遇到了哪兩個(gè)問題？（幼兒回顧）

（2）師：我們是怎么解決的,？

師：我們用加油和雨刮器解決了問題,。

（3）師：小汽車重新出發(fā)啦，過會聽到加油和下雨的時(shí)候,，要做相應(yīng)的動作來幫助汽車哦,！

2、完整聽音樂,，初步跟隨音樂做動作,。

（1）師：接下來,，我們要來做機(jī)器人，和小汽車一起上路啦,。開的時(shí)候要聽清楚音樂,，什么時(shí)候加油，什么時(shí)候用雨刮器,。音樂停,，我們也要停下來了哦！

（播放完整音樂,，跟隨音樂在座位上“開汽車”）

（2）就剛才的開車狀況進(jìn)行總結(jié),。（如：是否聽音樂、動作有沒有不一樣）

3,、玩“開汽車”游戲,，進(jìn)一步感受音樂的結(jié)構(gòu)。

（1）第一遍開車上路,。

師：現(xiàn)在,，我們要開汽車上路了。這是我們第一次開車上路,，所以我們小朋友在開汽車的時(shí)候一定要記得遵守交通規(guī)則,，不可以超速哦！輕輕地起立,，過會音樂停的時(shí)候要回停車位哦,！

（2）師：系好安全帶，握緊方向盤,，準(zhǔn)備出發(fā)了,。（老師和幼兒圍著椅子做開汽車，加油,，刷雨刷的動作）

教師用夸張的動作或直接變化動作提醒幼兒音樂的變化,，少量語言提醒。

（3）總結(jié),。（是否聽音樂,、動作有沒有不一樣、加油是不能動的,。音樂停后是否立即歸位,、發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)大的幼兒，用雨刮器的時(shí)候還能往前開）

（4）第二遍開車上路,。

師：第一次和你們一起上路,，小汽車真開心，它想請你們再開一次,，不過這次遇到問題的時(shí)候要用和剛才不一樣的辦法去解決哦,！

（5）播放音樂,。

師：系好安全帶，握緊方向盤,，繼續(xù)出發(fā),。

（師幼開汽車，教師只是稍微提醒一下音樂的變化,，不一直提醒,。）

4、結(jié)束出場：今天我們玩得真開心,，我們開著小汽車再到外面去玩一玩吧,！

（播放單獨(dú)開車聲）

本次活動一開始，孩子們就全情投入,，他們十分喜愛開汽車的音樂游戲,。在表現(xiàn)加油和刮雨刷器的兩個(gè)動作時(shí),，孩子們能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)編出不同的動作進(jìn)行表達(dá)。大部分幼兒能根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)并配以相應(yīng)的動作,。孩子們在邊聽邊玩中邊做中,，感受了音樂活動的美妙，體驗(yàn)了動作創(chuàng)編帶來的樂趣,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1,、能歡快地歌唱這首新疆民歌;

2、學(xué)習(xí)f調(diào)2/4拍曲子,，能唱十六分音符;

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

風(fēng)琴,。

(一),、導(dǎo)入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,，那里有許多許多的棉花和牛羊,，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂,、活潑,、友好，他們還能歌善舞,。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,，一首比較快速活潑的歌曲。

(二),、主體部分：

1,、教師范唱歌曲兩遍,，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒,。

2,、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞,。

3,、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍;②,、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③,、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

(三),、結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒,，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁,。

回家后鍛煉扭脖子,，為下一個(gè)活動做準(zhǔn)備。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1,、讓幼兒在聽聽,、看看、念念,、做做等活動中,，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。

2,、嘗試用小手,、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷,。

3,、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂活動的快樂,。

各色彩帶人手一根,、布袋一個(gè),、音樂,、視頻。

了解蜘蛛的習(xí)性,，見過蜘蛛網(wǎng),。

一、導(dǎo)入部分,，激發(fā)幼兒興趣,。

手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來,，大雨落下把它沖跑了。

太陽出來曬干瓦上雨,，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來,。

二、幼兒初步感知音樂,。

1,、看一看,。

（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

（2）結(jié)合動畫,，理解歌曲意境。

2,、說一說,。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容）

提問：小蜘蛛在干什么,？后來又發(fā)生了什么事情呢,？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境

3,、念一念,，熟悉歌曲的節(jié)奏,。（邊做動作,，邊念兒歌）

4,、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷,。（跟著音樂做游戲）

1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

2,、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢,？有什么好方法？

3,、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演,，并看誰的造型最獨(dú)特,？

4,、重點(diǎn)提問：你剛才和朋友是怎么配合的,？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？

——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

1,、摸彩帶,。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）

2,、彩帶的遐想,。（培養(yǎng)幼兒的想象力）

3、蜘蛛網(wǎng)的游戲,。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容）

探索編織更大的網(wǎng),，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？

4,、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》

師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎,？幼：捕捉害蟲。

那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng),，把害蟲都吃到肚子里面,。（小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1,、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣,。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法,。

小兔子頭飾,；1開大白紙一張；碰鈴,、鈴鼓,、手鈴、沙錘若干,。

1,、激發(fā)興趣

“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會,，你們想不想去看看呀,？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了,，咱們一起來欣賞一下吧,！”

（兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏）

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

老師：“小朋友,，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么,？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律）

老師：“對了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么,？

( х0×0|×0×0| )

3,、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“誰能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看,！”

（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）

如：×0 0|×0 0|×0 0|×o o|

××××|0 0 0 0|××××|o o o o|

××oo|××oo|××oo|××oo|

4,、創(chuàng)編有規(guī)律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下,，編一道有規(guī)律的排序題好嗎,？看誰編的和別人不一樣?！?/p>

（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和o表示。）如：3朵花3把草可以用×××|o o o來表示,。

5,、總結(jié)規(guī)律排序的方法

老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排,，也可以三種,、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,，說的越多越好,！”

（引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）

如：×00×00,；00×00×,；×000×ooo；ooo×ooo×,；

6,、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,，你們想不想來試一試？”

“想”

“請你和你們組的小朋友一起來選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏,，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧,！”

（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

7,、活動延伸——合奏

老師：“請回到位子上,，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！”

（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）

小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美,，說明你們動了腦筋了,，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！”

活動結(jié)束了,，我的大膽嘗試也有了明顯的效果,。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑?；顒又形野岩?guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題,，通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中,、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’,，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心,，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾,。我想如果在活動過程中,，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會更好,！

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

《指南》中提到：“藝術(shù)活動是幼兒的一種精神成長需要的滿足,，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要和滿足,?！痹谟變旱囊蝗栈顒又校處熞膊粫r(shí)常觀察到一些幼兒聽到樂曲就會不自覺地?cái)[動身體,，跟著節(jié)奏,，用肢體動作去自我表達(dá)。樂曲《瑞典狂想曲》節(jié)奏輕快活潑,，前半部分和后半部分的音樂節(jié)奏有細(xì)微的變化,，即每小節(jié)的四分音符變?yōu)榘朔忠舴＝虒W(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我引導(dǎo)幼兒想象樂曲《瑞典狂想曲》的意境,，幫助他們理解樂曲，更好地支持幼兒的活動,。我將活動分成幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：胖黃鴨出場,、提議減肥的運(yùn)動方式、用肢體表征運(yùn)動狀態(tài),、整理與結(jié)束,，期望通過以上環(huán)節(jié)幫助幼兒感受樂曲的速度變化,，并用體態(tài)動作表現(xiàn)韻律節(jié)拍。

1.感受樂曲歡快,、詼諧的旋律,，并嘗試創(chuàng)編韻律操動作。

2.嘗試在不同的節(jié)奏下進(jìn)行韻律操表演,。

3.在韻律活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

自主創(chuàng)編韻律操動作,。

根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行韻律操表演,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段、課件,、圖譜（小黃鴨各個(gè)身體部位的圖片）,、記號筆、鋼琴,。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的運(yùn)動項(xiàng)目以及動作,。

一、導(dǎo)入活動

1.師：孩子們,，早上好,！今天帶來了一位新朋友，看看它是誰,？

2.表演鴨子游泳

（1）師：今天焦老師是鴨爸爸,，你們就是鴨寶寶。現(xiàn)在找一塊空地,，跟著爸爸出去散散步,，好不好？

（2）師幼隨樂表演鴨子走路,。

3.模仿胖鴨子走路

（1）師：孩子們,！還有一只小黃鴨要來我們家做客。猜猜它是什么樣子的,？

（2）教師彈奏鋼琴,，幼兒猜測。

（3）幼兒扮演小肥鴨,，隨樂模仿胖鴨子走路,。

師：小胖鴨走路是什么樣子？我們一起來學(xué)一學(xué),。

二、創(chuàng)編舞蹈動作

1.出示運(yùn)動圖片

師：你們想讓自己變胖嗎,？那你們有什么辦法可以減肥,？

2.師幼隨樂共同表演

師：誰來演示一下你的方法？

3.看圖譜，完整表演

師：剛剛寶寶們想了很多的運(yùn)動,，如果這些動作連在一起不就是一套減肥操嗎,？我們跟著音樂試一試！

4.再次嘗試表演減肥操

師：寶寶們跳得都很認(rèn)真,！如果我們把動作順序換一下,，是不是更好玩呢？

三,、學(xué)做新版減肥操

1.出示新圖譜

師：孩子們真了不起,！都會編減肥操了！爸爸也畫了一套減肥操,，你們想不想學(xué),？

2.變換節(jié)奏,，嘗試舞蹈

師：爸爸累了,，這一次我們把動作放慢一些,，好不好,？

3.播放《兔子舞》舞蹈視頻

師：孩子們,！快看,！奶奶們也跳起減肥操啦,！我們也跟著跳一跳吧,！

4.教師小結(jié),。

四,、自然結(jié)束

幼兒傾聽音樂放松身心，模仿小黃鴨輕快,、活潑的神態(tài),，漫步回到座位。

課程反思

從內(nèi)容選材上,，我準(zhǔn)備了具有運(yùn)動節(jié)律的樂曲,，并截取了其中一段作為本次音樂游戲的主要內(nèi)容。

從目標(biāo)定位上,，本次活動的核心經(jīng)驗(yàn)聚焦于“傾聽和感受樂曲歡快,、詼諧的旋律”以及“能夠根據(jù)節(jié)奏變化嘗試創(chuàng)編韻律動作”。通過活動的組織與開展,，大多數(shù)幼兒能夠積極參與,，并達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)。

從教學(xué)組織上,，我積極運(yùn)用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu),，并重視開放式提問對幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺得小黃鴨需要做些什么來幫助它減肥,？”,、“你覺得哪項(xiàng)運(yùn)動最適合小黃鴨減肥,？為什么？”……

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)過程中,，我需要繼續(xù)提升教學(xué)掌控力，并努力提高音樂專業(yè)素養(yǎng),，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動作進(jìn)行提煉總結(jié)”,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音。而自然界,、生活中,，處處充滿著節(jié)奏。這也給了我們啟示,，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手,，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏,。在聽聽,、玩玩、模仿中,，逐步形成節(jié)奏意識,。每個(gè)孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打,。幼兒園的打擊樂活動正好能滿足幼兒的這一需求,。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事,，組織小班打擊樂活動就更難了,。小班幼兒年齡小，控制能力差,，對音樂的感受能力比較弱,，這給打擊樂活動帶來了困難。這一次,，我根據(jù)本班幼兒的興趣,，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂活動的嘗試,。

⒈傾聽音樂,，能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。

⒉在“洗”,、“刷”的游戲情境中,，體會勞動的快樂。

⒈半圓形座位

⒉人手一個(gè)塑料袋,、一把刷子,，四個(gè)人一把雨傘

⒊音樂

一,、在情境中提煉洗衣服的動作,。

㈠分享媽媽洗衣服的經(jīng)驗(yàn)

師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎,？

㈡提煉動作，共同表演

師：誰來學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看,。我們一起來,。

二、傾聽音樂,，能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句,。

㈠熟悉旋律，嘗試邊聽邊做搓衣服的動作,。

師：你能邊聽音樂邊搓衣服嗎,？一起試一試。

㈡發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢不同,，搓得速度也不同,。

師：這段音樂共有三段，聽到音樂先快快搓還是慢慢地搓,？

㈢通過圖譜了解音樂的aba結(jié)構(gòu),。

師：有的說先快，有的說先慢,，看來大家還沒聽清楚,。老師有個(gè)辦法，你們想知道嗎,？（并聽邊畫圖譜）

㈣第一次嘗試演奏——“洗衣服”,。

師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個(gè)小朋友一件,。拿起來,，我們一起洗一洗。

小結(jié)：洗衣服的時(shí)候耳朵要注意聽清音樂,。音樂慢的時(shí)候是怎么樣,？（慢慢地搓）音樂快的時(shí)候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓,。

㈤第二次演奏——“抖衣服”,。

師：我們來看一看，衣服洗干凈了嗎,？哇,，衣服上有好多水滴，我們來抖一抖衣服,，把水滴抖抖掉,。（請一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)）

㈥第三次演奏——“刷衣服”,。

師：我來看看，水抖掉了嗎,？哦,，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫,。沒關(guān)系,，我請了一個(gè)好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里,。請你們看看是什么呀,？原來是刷子，我們一起用刷子來刷刷衣服吧,！

㈦整理材料,。

師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友,，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來吧,。

三、合作表演“刷洗雨傘”,，在“洗”,、“刷”的游戲情境中，體會勞動的快樂,。

㈠合作演奏——“刷洗雨傘”,。

師：看看，外面在下雨,。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了,，我想請你們幫我用刷子刷干凈好嗎？

示范：四個(gè)小朋友一把雨傘,，不推不擠,。刷的時(shí)候別忘了聽音樂，什么時(shí)候慢慢地刷,，什么時(shí)候快快地刷,。

㈡在音樂聲中分組合作表演。

反思

此活動,，與傳統(tǒng)的打擊樂活動有所區(qū)別,。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動，因此,，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋,、刷子、雨傘來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂器?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂有節(jié)奏地進(jìn)行“搓,、”,、“刷”的動作，這無形中將音樂融入進(jìn)了孩子的“生活”,，使得他們更愿意去傾聽音樂,、嘗試有節(jié)奏地演奏。