確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏,。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇一
1.感受樂曲輕松歡快的旋律,,學(xué)習用塑料袋,小棒,,易拉罐,,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏,。
3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂,。
活動重點:學(xué)習用塑料袋,小粹,,易拉楚,,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動難點:嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,,并合作整齊的演奏,。
了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐,、小棍,、塑料袋。
一,、故事導(dǎo)入,初步感受音樂,,熟悉游戲動作,。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣,。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林,,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎,?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種,、澆水、修雪械,、收獲禮物的動作,。“圣誕老人在四個季節(jié)都做了什么事情,?做了曝些動作,?”
3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏,。
二,、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器,。
1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,,為不同的勞動配器。
2.相互交流自己的想法,,共同討論出配器方案,。
3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂,。
(1)幼兒自選一項勞動內(nèi)容,,第一遍隨樂演奏。
(2)提問:勞動的心情怎樣,?會用自己的工具嗎,?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系,、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏,,教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。
4,、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論,,指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏,,體驗勞動的有趣。
你們想編一個什么隊形,?做什么動作勞動,?
(2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗更有趣的勞動,。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達,。
(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,,思考怎樣演奏漸弱的聲音,?
5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,,讓我們一起去試一試玩一玩吧,!
《鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,aba的形式便于幼兒進行演奏,?;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,,選用生活中常見的物品小瓶子,、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,,旨在敲敲,、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平,。在不斷嘗試中組織了此活動,。
一,、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏,。
蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”,。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前,,然后是形象恩維,,再到抽象思維。在組織本次活動中,,幼兒學(xué)習抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,,我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯,、包禮物的動作,,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配,,他們的印象更加深刻,,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞,、錘,、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習,無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型,。
二、巧用生活材料,,增加演奏的興趣,。
奧爾夫節(jié)奏樂中強調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,,以興趣為出發(fā)點,,以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,,使活動有效展開,。活動中我嘗試運用了裝著豆子的小瓶子,、塑料袋,、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,,并與撇種子,、修雪松,、包禮物的節(jié)奏進行匹配,幼兒探索出“搖,、敲,、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,,提高了演奏興趣,。三、合作創(chuàng)編隊形,,拓展演奏的空間
《綱要》指出:“使幼兒在生活,、學(xué)習、游戲中,,形成初步的合作意識,。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,,所以要給幼兒提供表達的機會,,鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感,。
在活動中,,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計隊形演奏音樂,“播種組”的小朋友設(shè)計了雙排隊形,,并設(shè)計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,,“包禮物”組的幼兒設(shè)計了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等,。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,,體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,,在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面,、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高,。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇二
1,、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐,表現(xiàn)音樂輕柔,、優(yōu)美的特點,。(活動重點)
2、嘗試創(chuàng)編動作,,根據(jù)音樂做孔雀走路,、開屏,,跳舞等動作,體驗創(chuàng)編的樂趣,。(活動難點)
3,、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感,。
物質(zhì)準備:課件,、音樂、孔雀頭飾
經(jīng)驗準備:幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料,,對其有所了解,。
1、出示“美麗的孔雀”圖片,,引起幼兒興趣,,了解孔雀的外形特征和習性。
提問:圖片中孔雀的尾羽,、羽冠是什么樣子的,?引導(dǎo)幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。
小結(jié):孔雀的嘴巴尖尖的,,孔雀開屏時非常美麗,,像扇子,清晨孔雀到河邊梳理羽毛,,孔雀的尾羽展開非常漂亮,,尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛,。
2,、引導(dǎo)欣賞音樂,感知音樂優(yōu)美,、輕柔的特點。
提問:聽完這首歌曲后,,你有什么樣的感覺,?你都在歌曲中聽到了什么?3,。嘗試表演,,初步學(xué)習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作,。(1)聽賞音樂學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”,,練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問:孔雀怎樣走路,?還會往哪里走,?我們一起試一試吧,?
引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進行不同走向的練習,提示幼兒挺胸抬頭的走,。
(2)引導(dǎo)幼兒加上手部動作模仿小孔雀,。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直,。
(3)引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動作,,表現(xiàn)孔雀的美麗。
4,、完整表演,,表現(xiàn)孔雀的動作特點。
(1)在走路游戲的基礎(chǔ)上,,教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段,,提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作,。
(2)組織幼兒玩換場地游戲
小孔雀飛呀飛呀,,又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊,,映著溪水,,再來跳一遍美麗的孔雀舞吧?提出更高的要求:保持抬頭挺胸的姿態(tài),,微笑,。
5、嘗試創(chuàng)編,。
播放孔雀舞視頻,,引導(dǎo)幼兒觀察模仿,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,。能大膽表現(xiàn)第二段音樂,。
6、戴孔雀頭飾表演,,互相欣賞,。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多方面進行評價,。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇三
1,、 感受樂曲快速、緊張的性質(zhì),。
2,、 嘗試運用繪畫、語言,、游戲等方式表達對音樂作品的理解,。
3,、 體驗相互配合、共同游戲的快樂,。
1,、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗,幼兒會玩各種游戲(如“猜領(lǐng)袖”,、請你跟我這樣做等),。
2、準備紙,、筆,。磁性板及磁釘。
1,、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲,、感受樂曲快速、緊張的性質(zhì),,并用語言進行表達,。
教師提問:請小朋友聽一段音樂,聽完后把你的感受告訴大家,。
2,、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲,并嘗試用線條進行表達,。
(1) 遷移幼兒原有經(jīng)驗,。 教師提問:我們學(xué)過的線條有哪些?
(2) 請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達,。教師提問:你覺得這首曲子最象哪種線條,?請你把他畫出來。為什么這樣畫呢,?
3,、遷移幼兒原有經(jīng)驗,為音樂匹配動物形象,,并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動作,。
教師提問:這首曲子說的是一個小動物的故事,你知道它是誰,,在干什么?
4,、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,,進一步感受樂曲性質(zhì)。
(1) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂的共同性,。.
(2) 在《野蜂飛舞》音樂的背景下,,玩“猜領(lǐng)袖”游戲,。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護領(lǐng)袖的游戲策略。
5,、 介紹音樂作品,。總結(jié)欣賞音樂作品的幾種策略,。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇四
1,、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn),知道用不同的演唱速度來表現(xiàn),。
2,、能根據(jù)生活經(jīng)驗,大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞,,體驗創(chuàng)編的樂趣,。
3、樂于向乖寶寶學(xué)習,,養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣,。
1、經(jīng)驗準備:看過繪本《青蛙鏡子》,。
2,、物質(zhì)準備:圖譜、青蛙鏡子,、ppt《青蛙鏡子》,。
一、繪本導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境,。
師:寶貝們,前幾天我們一起看了繪本《青蛙鏡子》,,里面有誰呢,?淘淘是一個怎樣的小朋友呢?
二,、結(jié)合繪本,,學(xué)唱歌曲。
師:淘淘怎么不聽話呢,?我們一起來看一看,。吃飯?zhí)羰常瑏y涂亂畫,、到處亂扔玩具,。
師:寶貝們,讓我們跟上節(jié)奏說一說。
師:哎呀,,淘淘可真調(diào)皮,、不聽話,真是個淘氣包?。ǔ鍪咎詺獍鼒D譜),,有個淘氣包呀,從不遵守規(guī)則(出示圖譜),。為什么用xx來表示呢,?
師:這個呀我們就一起說:我是個淘氣包!(圖譜)
師:寶貝們,,現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來,。
師:淘淘真不聽話,我們要用什么樣的聲音唱呢,?
三,、聯(lián)系生活,創(chuàng)編歌詞,。
師:淘淘可真調(diào)皮呀,,它進入了魔法鏡子,來到了青蛙世界,,(出示圖片)他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的,,太可怕了,他不喜歡現(xiàn)在的生活,。淘淘怎么了,?(哭了)他為什么哭?對呀,,它想回家,、想媽媽。
1,、談話討論,。
師:咦!鏡子發(fā)光了,,他又回到了原來的家,,現(xiàn)在的淘淘是一個怎樣的寶貝呢?我們可以給他取個好聽的名字,,可以叫什么呢,?(乖寶寶)有個乖寶寶呀,牢牢記住規(guī)則,。為什么我要給他大拇哥呢,?對呀,,它很聽話,把規(guī)則牢牢地記在心里,,所以我們要它大拇哥。
2,、自主繪畫,。
師:那乖寶寶會做哪些事情呢?今天呀,,顧老師為你們準備了紙和筆,,等會三個小朋友一組,把乖寶寶做的事情畫一畫,。
3,、自由分組演唱。
師:畫好的一組把圖片貼在紙板上,,把乖寶寶做的事看一看,、說一說、唱一唱,。
師:請寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進歌里,。
4、展示演唱,。
師:哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱,?
師:乖寶寶會乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說:我們都是乖寶寶,。(圖譜)
四,、角色表演,升華情感,。
1,、幼兒完整演唱。
師:剛剛我們唱了幾段,?(第一段唱了淘氣包,,第二段唱了乖寶寶)沒錯,今天我們唱的這首歌的名字就叫《淘氣包和乖寶寶》,,現(xiàn)在呀,,我們要把他們連起來唱一遍,連起來唱是什么樣的感覺呢,?
師:這次顧老師聲音小一點,,你們的聲音大一點,我要聽到每個寶貝好聽的聲音,。
2,、速度區(qū)分。
師:寶貝們唱得聲音真響亮!現(xiàn)在我們要再來唱一遍,,這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢,?聽好了。
師:剛剛我們唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣,?為什么要用快快的速度唱淘氣包,?為什么要用慢慢的速度唱乖寶寶呢?
3,、分組表演,。
師:今天呀,神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊,,想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊,,想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師:現(xiàn)在我們來交換角色,,這一次你們來當淘氣包,,我們來當乖寶寶。
師:你們表演得可真棒,!給自己鼓鼓掌吧,!寶貝們,在家里,、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦,!現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱!
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇五
1,、通過欣賞樂曲,,引導(dǎo)幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏;
2,、初步學(xué)習看圖譜,,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,能歡快活潑,、完整地演唱歌曲,;
3、進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情,;
1,、音樂圖譜。
2,、《郊游》,、《歡樂頌》磁帶,錄音機,。
一,、律動《郊游》
師:春天到了我們一起去郊游吧,!
二、引出主題,,并理解歌詞內(nèi)容,。
師:孩子們,,郊游的時候你都看到了哪些美麗的景色,?
1,、出示圖譜,,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞,;
2,、打節(jié)奏朗讀歌詞,,掌握歌詞內(nèi)容
三,、學(xué)習歌曲《歡樂頌》,根據(jù)音樂節(jié)奏填唱
1,、請幼兒安靜的傾聽音樂,。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。導(dǎo)語:a,、你剛才聽的音樂的名字叫什么,?
b、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎,?(平穩(wěn)的,、緩慢的??)
c、你聽了之后心里有什么感覺,?(歡快的,、悲傷的??)
2、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱,;
重點:引導(dǎo)幼兒跟隨音樂,,一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,,熟悉旋律,。
3、結(jié)合圖譜,,鼓勵幼兒小聲跟唱,;
根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境:天空中白云飄過是靜靜的,哦,!靜靜的,!你們說要用什么樣的方法去唱呀?樹上小鳥在叫,,哇,!多么悅耳呀,!你們說要用什么樣的方法去唱呀?而草地上的花兒點頭,,小草彎腰有沒有聲音呀,?你們說要用什么樣的方法去唱呀?而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的,!那我們唱得響亮一些,。
4、隨音樂,,讓幼兒完整演唱歌曲,;
四、鼓勵幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解,。
1,、 個別幼兒表現(xiàn)。
2,、 集體表演,。
五結(jié)束部分:一起隨音樂邊唱邊跳。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇六
1,、熟悉歌曲的旋律,,嘗試用跳躍、活潑,、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。
2、在學(xué)習歌曲的過程中,,體驗與同伴共同舞蹈的快樂,。
3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。
1,、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及ppt。
2,、音樂《小茶壺》
(一)出示茶壺,,引導(dǎo)幼兒復(fù)習兒歌內(nèi)容。
1,、教師說:“小手小手拍拍,,我把眼睛藏起來,”接著出示茶壺,,復(fù)習兒歌《小茶壺》,,
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
(二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,。
1,、教師:“聽了我的表揚,,小茶壺高興了,唱起了歌來,,”(把茶壺放在一邊,,等會請小朋友喝茶)
2、教師結(jié)合ppt范唱,,引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛,、有趣。
3,、提問:唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎,?接著教師結(jié)合圖譜清唱進行比較。
4,、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)
5,、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領(lǐng),,不僅會念兒歌還會唱,要不要和它比比看,,誰的聲音最好聽)
(三)教師引導(dǎo)幼兒大膽進行創(chuàng)編,。
1、教師說:小朋友也會唱了,,可我們的小茶壺還會表演,,你們會嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)
2,、教師說:怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺,,請個別幼兒進行表演,并鼓勵全體幼兒一起學(xué)學(xué),。
3,、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,,說:“我們再來看看這是茶壺的什么呀,?
它們長在什么地方?你們來學(xué)學(xué),。
4,、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯,!我再來看看,,來,小朋友們準備?。ń處煵皇痉叮?/p>
5,、你們想不想都來喝喝茶,,好,請小朋友趕快準備,,做茶杯的動作,。(你喝我喝大家都來喝)
6、教師問:“小朋友,,把你們的茶杯擺好啦,!我來給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?!?/p>
7,、再問:“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來并做動作,?!保ü緡9緡9緡:米涛叮?/p>
8、教師:哦,!這么多的小朋友都想喝茶,,老師都倒不過來了,這樣吧,,我們再來沖一次茶,,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,,好嗎,?來!大家趕快準備好,。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9,、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。
10,、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方,,一起跟著音樂表演。
(四)結(jié)束活動
1,、請客人老師喝茶,,小朋友,剛才我們都喝了茶,,你們看看周圍有這么多的客人老師,,我們也請她們上來喝喝茶,好嗎,?(再次進行表演)
2,、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇七
1,、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏(如肢體動作),;
2,、按照節(jié)奏進行整齊的打節(jié)拍,感受音樂帶來的快樂,、欣賞音樂,、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲;
3,、樂于參與游戲,,正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的利與弊。
重點:按節(jié)拍正確,、整齊擊打樂器
難點:不同節(jié)奏變換式的演奏,。
活動準備:音樂《98k》、鈴鼓,、手搖鈴,、蛙鳴筒、沙錘,、a4紙
1.師幼問好,、幼兒就坐;
2.師播放音樂《小了白了兔》,,讓幼一起唱并做動作,,最后讓幼兒說說在哪學(xué)到、聽到此歌曲(抖音),。
3.播放第二首打槍的聲音,引導(dǎo)幼兒說出在(吃雞)游戲聽過這首歌,,師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞,、抖音有更好的玩的游戲,導(dǎo)入本節(jié)活動——《98k》
1.播放一段音樂,,讓幼兒感知樂曲,。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏,請節(jié)奏感強的幼兒分享,,大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏,。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途,。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏,。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏,、合奏表演,,師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂器。
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思:本節(jié)活動幼兒參與性高,、節(jié)奏感很強,,能按照節(jié)拍正確的演奏,。教師需進一步注意細節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇八
1.能用自然的聲音舒適地歌唱,,學(xué)習仿編歌詞,。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂,。
課件準備:小豬,、小牛、小鴨,、小羊動物的圖片,,音樂《開火車》,歌曲《在農(nóng)場里》,,伴奏《在農(nóng)場里》,。
經(jīng)驗準備:幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具:打印小豬,、小牛,、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾,。
一:播放音頻《開火車》,,聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車,,我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧,!
二:展示農(nóng)場的圖片,讓幼兒認真觀察圖片,。
—大家都看看,,農(nóng)場里有哪些動物?
三:出示紙面教具,,玩“猜一猜”游戲,。
—玩法:教師依次播放各類動物的圖片,請幼兒模仿對應(yīng)動物的叫聲,。
四:播放音頻,,玩農(nóng)場演唱會游戲,學(xué)唱歌曲,。
1.展示小豬的圖片,,播放歌曲《豬》,讓幼兒學(xué)習歌詞,,并感受歌曲,。
2.播放歌曲第一段,鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏,,讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。
五:依次播放小牛、鴨子圖片,,鼓勵幼兒逐一改編歌詞,。
1.引導(dǎo)幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞,,并有節(jié)奏地朗誦,。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏,演唱自己仿編的歌曲,。
六: 戴上頭飾,,分組游戲。
1.讓幼兒分為三組,,唱小豬歌詞的一組,,唱小牛歌詞的一組,唱小鴨歌詞的一組,。
2.組織幼兒互換角色,,再次分組演唱。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇九
經(jīng)觀察,,我班的孩子們很喜歡帶汽車入園,,在語言區(qū)中關(guān)于汽車的書也很受小朋友的歡迎。孩子們在角色游戲中經(jīng)常會扮演小汽車的形象在教室里開來開去,。
為了追隨孩子的腳步,,滿足他們對車子的興趣,《開汽車》的音樂活動應(yīng)運而生,?;顒又械穆蓜迎h(huán)節(jié),除了有節(jié)奏鮮明的音樂,,還有兩段非常有趣的情境,加油和下雨,。孩子們在這兩段情境中可以創(chuàng)編自己喜歡的動作來幫助小汽車,。這無疑是給活動增添了趣味性與自主性。
《指南》中小班年齡段的藝術(shù)目標指出,,幼兒要“能用聲音,、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景” ,。游戲,,從孩子生活中來,到孩子生活中去。本次活動中設(shè)計的兩個情境與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān),,孩子們在這樣輕松愉悅的氛圍下,,能自主進行表達表現(xiàn),獲得音樂活動帶來的美好體驗,。
1,、嘗試在沒油、下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的動作進行表現(xiàn),。
2,、體驗音樂游戲開汽車帶來的快樂。
1,、“開汽車”情境圖,、玩具汽車一輛。
2,、“開汽車”音樂,。
1、播放音樂第一遍,,引發(fā)幼兒思考,。
(1)師:秋天天氣真好呀,小汽車要出去玩一玩啦,!
師:在開車的路上,,會出現(xiàn)兩個小問題,讓我們來聽一聽
(2)師:聽好音樂,。(第一段音樂起)出發(fā)的鐘聲響起來了,,小汽車準備出發(fā)了。
(小汽車出發(fā),,開到“加油站”停)
(3)提問:小汽車遇到了什么問題,?(幼兒自由想象)
(再放一次單獨的故障聲)
(根據(jù)幼兒的回答,教師翻開隱藏板:小汽車遇到第一個問題——加油)
師:原來,,小汽車需要加油了,!
(4)提問:你們想用什么動作來給汽車加油,我們一起來做一做,?
(播放重復(fù)加油的音樂,,音量輕一些)
(教師和幼兒一起做加油的動作,并請動作不一樣的幼兒起立進行示范)
(5)師:小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了,。
(第二段音樂起,,音量恢復(fù),小汽車繼續(xù)出發(fā),,遇到第二個問題——下雨了)
提問:大家聽到什么聲音了,?(下雨了)
(再放一次下雨的聲音)
師:車玻璃上到處都是小雨點,,小汽車拿出了它的雨刮器?
(播放重復(fù)下雨的聲音,,音量輕一些)
(教師和幼兒一起做一做動作,,并請動作不一樣的幼兒起立進行示范)
(預(yù)設(shè)指導(dǎo):還有哪些不一樣的動作,每輛小汽車的雨刮器可以不一樣哦)
2,、看情境圖,,完整聽音樂。
(1)師:剛才汽車遇到了哪兩個問題,?(幼兒回顧)
(2)師:我們是怎么解決的,?
師:我們用加油和雨刮器解決了問題。
(3)師:小汽車重新出發(fā)啦,,過會聽到加油和下雨的時候,,要做相應(yīng)的動作來幫助汽車哦!
2,、完整聽音樂,,初步跟隨音樂做動作。
(1)師:接下來,,我們要來做機器人,,和小汽車一起上路啦。開的時候要聽清楚音樂,,什么時候加油,,什么時候用雨刮器。音樂停,,我們也要停下來了哦,!
(播放完整音樂,跟隨音樂在座位上“開汽車”)
(2)就剛才的開車狀況進行總結(jié),。(如:是否聽音樂,、動作有沒有不一樣)
3、玩“開汽車”游戲,,進一步感受音樂的結(jié)構(gòu),。
(1)第一遍開車上路。
師:現(xiàn)在,,我們要開汽車上路了,。這是我們第一次開車上路,所以我們小朋友在開汽車的時候一定要記得遵守交通規(guī)則,,不可以超速哦,!輕輕地起立,,過會音樂停的時候要回停車位哦,!
(2)師:系好安全帶,,握緊方向盤,準備出發(fā)了,。(老師和幼兒圍著椅子做開汽車,,加油,刷雨刷的動作)
教師用夸張的動作或直接變化動作提醒幼兒音樂的變化,,少量語言提醒,。
(3)總結(jié)。(是否聽音樂,、動作有沒有不一樣,、加油是不能動的。音樂停后是否立即歸位,、發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)大的幼兒,,用雨刮器的時候還能往前開)
(4)第二遍開車上路。
師:第一次和你們一起上路,,小汽車真開心,,它想請你們再開一次,不過這次遇到問題的時候要用和剛才不一樣的辦法去解決哦,!
(5)播放音樂,。
師:系好安全帶,握緊方向盤,,繼續(xù)出發(fā),。
(師幼開汽車,教師只是稍微提醒一下音樂的變化,,不一直提醒,。)
4、結(jié)束出場:今天我們玩得真開心,,我們開著小汽車再到外面去玩一玩吧,!
(播放單獨開車聲)
本次活動一開始,孩子們就全情投入,,他們十分喜愛開汽車的音樂游戲,。在表現(xiàn)加油和刮雨刷器的兩個動作時,孩子們能結(jié)合生活經(jīng)驗,,大膽創(chuàng)編出不同的動作進行表達,。大部分幼兒能根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)并配以相應(yīng)的動作。孩子們在邊聽邊玩中邊做中,,感受了音樂活動的美妙,,體驗了動作創(chuàng)編帶來的樂趣。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇十
1,、能歡快地歌唱這首新疆民歌;
2,、學(xué)習f調(diào)2/4拍曲子,,能唱十六分音符;
3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒,。
風琴,。
(一),、導(dǎo)入部分:
孩子們,,你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的棉花和牛羊,,是一個美麗的地方,,那里的孩子們也很快樂、活潑,、友好,,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,,一首比較快速活潑的歌曲,。
(二)、主體部分:
1,、教師范唱歌曲兩遍,,幼兒聽音樂,閉眼用心情去感受其中的歡快情緒,。
2,、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達到比較熟悉歌詞,。
3,、音樂教唱:
①、清唱教唱歌曲兩遍;②,、教師用風琴教唱兩遍;③,、幼兒合風琴歌唱兩遍。
(三),、結(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,,在音樂伴奏下歌唱著離開教室,入廁,。
回家后鍛煉扭脖子,,為下一個活動做準備。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇十一
1,、讓幼兒在聽聽,、看看、念念,、做做等活動中,,發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性,。
2、嘗試用小手,、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷,。
3,、幼兒在表演和游戲中,體驗音樂活動的快樂,。
各色彩帶人手一根,、布袋一個、音樂,、視頻,。
了解蜘蛛的習性,見過蜘蛛網(wǎng),。
一,、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣,。
手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來,,大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨,,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來,。
二、幼兒初步感知音樂,。
1,、看一看。
(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)結(jié)合動畫,,理解歌曲意境,。
2、說一說,。(幼兒發(fā)揮想象,,了解歌曲內(nèi)容)
提問:小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢,?——幼兒猜測,、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念,,熟悉歌曲的節(jié)奏,。(邊做動作,邊念兒歌)
4,、兩兩合作,,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷,。(跟著音樂做游戲)
1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)
2,、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢,?有什么好方法?
3,、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進行合作表演,,并看誰的造型最獨特?
4,、重點提問:你剛才和朋友是怎么配合的,?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?
——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1,、摸彩帶,。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))
2,、彩帶的遐想,。(培養(yǎng)幼兒的想象力)
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲,。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)
探索編織更大的網(wǎng),,并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?
4,、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》
師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎,?幼:捕捉害蟲。
那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng),,把害蟲都吃到肚子里面,。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇十二
1,、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣,。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法,。
小兔子頭飾,;1開大白紙一張;碰鈴,、鈴鼓,、手鈴、沙錘若干,。
1,、激發(fā)興趣
“小朋友們,今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會,你們想不想去看看呀,?”“想”
“咦,,小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了,咱們一起來欣賞一下吧,!”
(兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏)
2,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師:“小朋友,你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么,?”(引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律)
老師:“對了,,剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律,誰能說說看它的規(guī)律是什么,?
( х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
老師:“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏,?試試看,!”
(鼓勵幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏)
如:×0 0|×0 0|×0 0|×o o|
××××|0 0 0 0|××××|o o o o|
××oo|××oo|××oo|××oo|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
老師:“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的,?”
(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)
老師:“請你和你身邊的小朋友討論一下,,編一道有規(guī)律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣,?!?/p>
(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和o表示,。)如:3朵花3把草可以用×××|o o o來表示,。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
老師:“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多,,可以兩種不同物體之間排,,也可以三種、四種…不同物體之間進行排序,,好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,,說的越多越好!”
(引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法,。)
如:×00×00,;00×00×;×000×ooo,;ooo×ooo×,;
6、練習有規(guī)律的節(jié)奏
老師:“剛才音樂國的國王打來電話,,讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,,你們想不想來試一試?”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏,再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧,!”
(幼兒分組練習節(jié)奏,,教師給予適當?shù)闹笇?dǎo))
7、活動延伸——合奏
老師:“請回到位子上,,讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧,!”
(給予幼兒鼓勵與肯定)
小結(jié):“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美,說明你們動了腦筋了,,老師為你們自豪,!現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧!”
活動結(jié)束了,,我的大膽嘗試也有了明顯的效果,。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑?;顒又形野岩?guī)律排序的重難點也就是(自編規(guī)律排序題)這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題,,通過與音樂領(lǐng)域的有機結(jié)合而輕松的解決掉了,孩子們在想象中,、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’,,達到了我預(yù)期的目的,孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,,讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心,,但其中也存在一定問題與不足,如:孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,,但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,,也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧,就留下了一些的遺憾,。我想如果在活動過程中,,更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo),效果會更好,!
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇十三
《指南》中提到:“藝術(shù)活動是幼兒的一種精神成長需要的滿足,,是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要和滿足,?!痹谟變旱囊蝗栈顒又校處熞膊粫r常觀察到一些幼兒聽到樂曲就會不自覺地擺動身體,,跟著節(jié)奏,,用肢體動作去自我表達。樂曲《瑞典狂想曲》節(jié)奏輕快活潑,,前半部分和后半部分的音樂節(jié)奏有細微的變化,,即每小節(jié)的四分音符變?yōu)榘朔忠舴=虒W(xué)設(shè)計過程中,我引導(dǎo)幼兒想象樂曲《瑞典狂想曲》的意境,,幫助他們理解樂曲,,更好地支持幼兒的活動。我將活動分成幾個主要環(huán)節(jié):胖黃鴨出場,、提議減肥的運動方式,、用肢體表征運動狀態(tài)、整理與結(jié)束,,期望通過以上環(huán)節(jié)幫助幼兒感受樂曲的速度變化,,并用體態(tài)動作表現(xiàn)韻律節(jié)拍。
1.感受樂曲歡快,、詼諧的旋律,,并嘗試創(chuàng)編韻律操動作。
2.嘗試在不同的節(jié)奏下進行韻律操表演,。
3.在韻律活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,,體驗音樂帶來的快樂。
自主創(chuàng)編韻律操動作,。
根據(jù)不同的節(jié)奏進行韻律操表演,。
物質(zhì)準備:音樂《瑞典狂想曲》片段,、課件,、圖譜(小黃鴨各個身體部位的圖片)、記號筆,、鋼琴,。
知識經(jīng)驗準備:了解一些常見的運動項目以及動作。
一,、導(dǎo)入活動
1.師:孩子們,,早上好!今天帶來了一位新朋友,,看看它是誰,?
2.表演鴨子游泳
(1)師:今天焦老師是鴨爸爸,你們就是鴨寶寶?,F(xiàn)在找一塊空地,,跟著爸爸出去散散步,好不好,?
(2)師幼隨樂表演鴨子走路,。
3.模仿胖鴨子走路
(1)師:孩子們!還有一只小黃鴨要來我們家做客,。猜猜它是什么樣子的,?
(2)教師彈奏鋼琴,幼兒猜測。
(3)幼兒扮演小肥鴨,,隨樂模仿胖鴨子走路,。
師:小胖鴨走路是什么樣子?我們一起來學(xué)一學(xué),。
二,、創(chuàng)編舞蹈動作
1.出示運動圖片
師:你們想讓自己變胖嗎?那你們有什么辦法可以減肥,?
2.師幼隨樂共同表演
師:誰來演示一下你的方法,?
3.看圖譜,完整表演
師:剛剛寶寶們想了很多的運動,,如果這些動作連在一起不就是一套減肥操嗎,?我們跟著音樂試一試!
4.再次嘗試表演減肥操
師:寶寶們跳得都很認真,!如果我們把動作順序換一下,,是不是更好玩呢?
三,、學(xué)做新版減肥操
1.出示新圖譜
師:孩子們真了不起,!都會編減肥操了!爸爸也畫了一套減肥操,,你們想不想學(xué),?
2.變換節(jié)奏,嘗試舞蹈
師:爸爸累了,,這一次我們把動作放慢一些,,好不好?
3.播放《兔子舞》舞蹈視頻
師:孩子們,!快看,!奶奶們也跳起減肥操啦!我們也跟著跳一跳吧,!
4.教師小結(jié),。
四、自然結(jié)束
幼兒傾聽音樂放松身心,,模仿小黃鴨輕快,、活潑的神態(tài),漫步回到座位,。
課程反思
從內(nèi)容選材上,,我準備了具有運動節(jié)律的樂曲,并截取了其中一段作為本次音樂游戲的主要內(nèi)容,。
從目標定位上,,本次活動的核心經(jīng)驗聚焦于“傾聽和感受樂曲歡快,、詼諧的旋律”以及“能夠根據(jù)節(jié)奏變化嘗試創(chuàng)編韻律動作”。通過活動的組織與開展,,大多數(shù)幼兒能夠積極參與,,并達到預(yù)期的活動目標。
從教學(xué)組織上,,我積極運用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu),,并重視開放式提問對幼兒思維的發(fā)展,比如:“你覺得小黃鴨需要做些什么來幫助它減肥,?”,、“你覺得哪項運動最適合小黃鴨減肥?為什么,?”……
當然,,在實際教學(xué)過程中,我需要繼續(xù)提升教學(xué)掌控力,,并努力提高音樂專業(yè)素養(yǎng),,比如:“如何更好地將幼兒的肢體動作進行提煉總結(jié)”。
幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計方案篇十四
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提到:幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音,。而自然界,、生活中,處處充滿著節(jié)奏,。這也給了我們啟示,,教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實生活入手,挖掘節(jié)奏,,尋找節(jié)奏,。在聽聽,、玩玩,、模仿中,逐步形成節(jié)奏意識,。每個孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西,,更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂活動正好能滿足幼兒的這一需求,。但是,,組織打擊樂活動并不是一件容易的事,組織小班打擊樂活動就更難了,。小班幼兒年齡小,,控制能力差,對音樂的感受能力比較弱,,這給打擊樂活動帶來了困難,。這一次,,我根據(jù)本班幼兒的興趣,結(jié)合當下主題《小不點兒》,,進行了一次打擊樂活動的嘗試。
⒈傾聽音樂,,能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句,。
⒉在“洗”、“刷”的游戲情境中,,體會勞動的快樂,。
⒈半圓形座位
⒉人手一個塑料袋,、一把刷子,四個人一把雨傘
⒊音樂
一,、在情境中提煉洗衣服的動作。
㈠分享媽媽洗衣服的經(jīng)驗
師:你們知道媽媽怎么洗衣服嗎?
㈡提煉動作,,共同表演
師:誰來學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來,。
二,、傾聽音樂,,能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句,。
㈠熟悉旋律,,嘗試邊聽邊做搓衣服的動作,。
師:你能邊聽音樂邊搓衣服嗎,?一起試一試。
㈡發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢不同,,搓得速度也不同,。
師:這段音樂共有三段,聽到音樂先快快搓還是慢慢地搓,?
㈢通過圖譜了解音樂的aba結(jié)構(gòu),。
師:有的說先快,有的說先慢,,看來大家還沒聽清楚,。老師有個辦法,你們想知道嗎,?(并聽邊畫圖譜)
㈣第一次嘗試演奏——“洗衣服”,。
師:臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里,,一個小朋友一件。拿起來,我們一起洗一洗。
小結(jié):洗衣服的時候耳朵要注意聽清音樂。音樂慢的時候是怎么樣,?(慢慢地搓)音樂快的時候是怎么樣,?(快快地搓)先慢慢后快快最后再慢慢地搓,。
㈤第二次演奏——“抖衣服”。
師:我們來看一看,,衣服洗干凈了嗎,?哇,衣服上有好多水滴,我們來抖一抖衣服,,把水滴抖抖掉,。(請一個幼兒上來帶領(lǐng))
㈥第三次演奏——“刷衣服”。
師:我來看看,水抖掉了嗎,?哦,,水抖干凈了,,但衣服上還有些泡沫。沒關(guān)系,,我請了一個好幫手,,它就在你們椅子背后的袋子里。請你們看看是什么呀,?原來是刷子,,我們一起用刷子來刷刷衣服吧!
㈦整理材料,。
師:衣服洗得很干凈了,,你們都是能干的小朋友,現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來吧,。
三,、合作表演“刷洗雨傘”,在“洗”,、“刷”的游戲情境中,,體會勞動的快樂。
㈠合作演奏——“刷洗雨傘”,。
師:看看,,外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了,我想請你們幫我用刷子刷干凈好嗎,?
示范:四個小朋友一把雨傘,,不推不擠。刷的時候別忘了聽音樂,,什么時候慢慢地刷,,什么時候快快地刷。
㈡在音樂聲中分組合作表演,。
反思
此活動,,與傳統(tǒng)的打擊樂活動有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動,,因此,,我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子,、雨傘來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂器,。活動中,,我創(chuàng)設(shè)了一個洗衣服的情境,,幼兒在情境中跟著音樂有節(jié)奏地進行“搓、”,、“刷”的動作,,這無形中將音樂融入進了孩子的“生活”,使得他們更愿意去傾聽音樂,、嘗試有節(jié)奏地演奏,。