為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、熟悉旋律,，會(huì)用自然,、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符,。

2、能用歌聲表達(dá)對(duì)教師的愛,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過談話,，引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活,、游戲,、學(xué)習(xí)的場景，感受教師對(duì)幼兒的愛,。

材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片,、視頻,。

課件準(zhǔn)備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻,、歌曲伴奏音頻,。

1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話的形式引題,，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時(shí)光。

★引導(dǎo)語:小朋友們,，你們看,，這些是我們?cè)谟變簣@里一起游戲、畫畫,、唱歌,、跳舞時(shí)候的照片,，小朋友和老師們?cè)谝黄?，多快樂?你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》,。

2.播放歌曲音頻,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律,，熟悉歌曲的內(nèi)容,。

★幼兒欣賞歌曲,。

★提問:歌曲唱了些什么?

★根據(jù)幼兒回答的情況,，重復(fù)范唱,。

3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,。

★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容,。

★播放伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,，完整演唱歌曲,。

★運(yùn)用“噓”的簡單手勢,，幫助幼兒學(xué)唱休止符。

4.根據(jù)幼兒的掌握情況,，適時(shí)撤下圖譜,，通過空指和參與式范唱,，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容,。

5.播放伴奏,，幼兒齊唱,，用歌聲大膽表達(dá)對(duì)教師的愛,。

★鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作,，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

生活活動(dòng)：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說說自己的好老師,，夸夸自己的好老師,，并根據(jù)自己對(duì)老師的了解,，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,，感知音樂有反復(fù)地開始和

2、在游戲中,，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂,。

3,、感受音樂,、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂,。

重點(diǎn)：通過玩音樂游戲,，感知音樂開始和停止的特點(diǎn),。難點(diǎn)：在游戲中,，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂

1、《小汽車》,、《開始和停止》音樂,。

2、方向盤人手一個(gè),、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個(gè)大圈,。

3,、《開始和停止》音樂圖譜,。

4,、開始和停止視頻。

一,、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室,。

師：今天的天氣可真好,，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,，我們出發(fā)嘍,！

二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件,。師：寶貝們,，我們的目的地到了,。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕

底下,。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),，你們開心嗎,？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎,？（停下）

師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）

師小結(jié)：嗯,，回答的真好,，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,，我們坐在小椅子上開汽車,，看到老師舉紅燈時(shí),，就怎樣,？舉綠燈我們系上安全帶,，雙手扶好方向盤,，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯,，真棒,，每個(gè)小司機(jī)都則,。

三,、感知音樂

1,、第一遍欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,，

的,，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不

——（教師播放音樂,，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng)）

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢,？

幼兒：沒歌詞、一會(huì)兒有音樂,，一會(huì)兒沒有

師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn),，遇到紅燈又停止下來,，等到綠燈亮的時(shí)候又

2,、第二次感受音樂（出示圖譜）

師：小朋友們,，你們看,，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾師：我們現(xiàn)在,，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止

樣呢,？

師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四,、表現(xiàn)音樂

1、木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范,，走路,，擺造型）

師：你們玩過木頭人游戲嗎,？（玩過）那我們玩一次,，“山山山不許說話不許動(dòng),，不許露出大門牙,。不許動(dòng)哦,，

師：很好,，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎,？音樂開始的時(shí)音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂又開始時(shí)呢,？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）

2、幼兒創(chuàng)造表演

師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,，停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢,？

幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請(qǐng)幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,，音樂開始就繼續(xù)）

師：剛剛他表演的好不好,？那我們也一起來學(xué)一學(xué)。師：小朋友,，太棒了

五,、跳圈游戲

師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀,？（圈）

師：對(duì)了,，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,，音樂開始時(shí)我們就圍車,，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi),，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)汽車,。聽明白了嗎,？

師：先看老師示范一次,，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎,？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲,。

師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯,，音樂開始我們就開汽車,，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣,？（不

師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動(dòng)室,。

六、活動(dòng)延伸

小朋友們,，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找,，看一看,，除了視頻里今天看到這些,，還有什么事情

停止的,。明天來告訴和大家一起分享,。

音樂是抽象的,，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上,，盡可能讓孩子獨(dú)立,、主動(dòng)的開展游戲,，我在音多觀察，少干預(yù),；多放手，少包辦,；多鼓勵(lì),，少指責(zé),。多采用和師幼互動(dòng),。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據(jù)音樂活動(dòng)的需的行為和角色,，引導(dǎo)幼兒感受,、理解,、表現(xiàn)音樂。在活動(dòng)過程中一起跳成為參與者,。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,，表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著一些不足之處：

1。導(dǎo)入活動(dòng),，木偶表演是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一,，但我沒有充分利促,。

2,。每個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然。

3,。在活動(dòng)中,，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏,，如：兔子跳的時(shí)候要隨下跳，給予動(dòng)作節(jié)奏好的幼兒肯定,，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng),。總的來說,，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本完成

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1,、感受歌曲生動(dòng),、活潑的說唱情趣，體驗(yàn)歌唱的快樂,。

2,、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間習(xí)俗,；嘗試用潮州話說對(duì)白；學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情和好客,。

3,、學(xué)習(xí)∣×0×∣x∣xx∣×—∣的節(jié)奏型,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶,、錄相帶各一盒。

一,、欣賞歌曲

1、幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、練聲,、節(jié)奏型練習(xí),。

（1）以“拍手向客人打招呼”的形式,，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：

∣×0×∣x∣xx∣×—∣

（2）“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲,，唱準(zhǔn)旋律,。

（3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，幼兒欣賞并學(xué)說潮州話對(duì)白,。

3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相,。

二、學(xué)唱歌曲

1,、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。

（1）師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一,、第二句,。

（2）在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半部分。

2,、欣賞老師范唱歌曲。

3,、幼兒用動(dòng)作感受,、表現(xiàn)歌曲,。

4、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）幼兒聽音樂,，邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱,。

（2）學(xué)習(xí)有感情地唱好×0×∣x∣xx∣×—∣

請(qǐng)你品嘗功夫茶

（3）請(qǐng)小木偶喝茶的形式,，鼓勵(lì)幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情

好客,。

三、游戲,、表演

師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、會(huì)完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,；

2、體會(huì)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)的愛國情緒,；

鋼琴,、小帽子，鈴鼓,、小圖片等,。

1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》,。了解音樂的節(jié)奏,；

2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句,，小朋友念一句,；

3、和老師一起演唱歌曲,，男生,、女生分辨別演唱；

4,、請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組,，分別扮演小朋友和小蝦,，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐,，音樂停止小朋友立刻停止追跑,，說出小朋友身上的圖形是什么,？像什么,？兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行,。如果說不出圖形的名稱,，暫停游戲一次；

5,、幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲,，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人,；

6,、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí),。

小朋友對(duì)音樂活動(dòng)的興趣比以前提高了很多,，音準(zhǔn)和節(jié)奏也有進(jìn)步，對(duì)于課堂上的材料關(guān)注的比較多,，紀(jì)律不是很好,，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、學(xué)習(xí)用接唱,、對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2,、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲,。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞,、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn),、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。

小圖片,、音樂

一,、猜謎導(dǎo)入課題。

猜謎：

“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語,，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜猜,，你們?cè)敢鈫幔亢媚銈円屑?xì)聽好了,，長方形,，紅顏色，上面鑲著五顆星,。這是哪個(gè)國家的國旗?。俊保ㄓ變夯卮穑?/p>

二,、學(xué)唱歌曲

1,、初步學(xué)唱歌曲。

猜謎導(dǎo)入

“剛才,，你們把國旗猜對(duì)了,，老師再給你們猜一個(gè)謎語好嗎？腦袋圓圓的,，眼睛,，亮亮的，這可能是什么小動(dòng)物呢,？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）

教師小結(jié)：你們猜出了好多的動(dòng)物,，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎,？”（教師配樂唱歌曲）

“請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（唱）

“每個(gè)人心里都有一個(gè)答案，前面大家唱一樣的,。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么,，并且要做出它的動(dòng)作?！?/p>

幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××,?！?/p>

（教師檢查：“別動(dòng)別動(dòng)，讓老師看一下,，你猜的是什么小動(dòng)物,。”）

2,、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底：

“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動(dòng)物,，現(xiàn)在我們用四幅圖來猜一種動(dòng)物，看誰猜得對(duì),?！保ǔ鍪?、4幅圖片）

“（說）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，頭上兩只角，身上開梅花,，（唱）銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（出示梅花鹿圖片）

“我們一起把它唱出來吧,！我來問，你們來答,！”（幼兒唱出歌詞并做動(dòng)作,，試唱兩遍）

3、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底：

“難不難,？我們來試一個(gè)難的,，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”

“（說）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（出示孔雀的圖片）

“知道知道這就是孔雀呀！”

4,、幼兒初步嘗試自主編謎,。

（1）幼兒互相編迷,、猜謎。

“接下來又有誰出場了呀,？請(qǐng)你們自己看著圖和好朋友互相編一編,，并要商量好誰來問，誰來答好嗎,？,。”

“（幼1）腦袋,，圓圓的,，眼睛，亮亮的,，耳朵尖尖的,，胡子長長的，（唱）銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”

（幼2）“知道知道這就是小貓啊,！”（出示小貓圖片）

“（幼3）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的,，身體長長的（唱）銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

（幼4）“知道知道這就是孔雀??！”（出示孔雀圖片）

5、幼兒嘗試無圖直接對(duì)唱答案,。

（1）教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,，幼兒接唱答案

師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖,，你們能知道這是什么動(dòng)物嗎,？”

“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的,，走路搖搖的,，（唱）銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”

“準(zhǔn)備好了,，唱出來?！保ㄓ變航映褐?，知道，這就是小鴨呀?。?/p>

“（說）腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，鼻子長長的,，四腿像柱子,，（唱）銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀?。?/p>

6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動(dòng)物猜謎歌》,，并進(jìn)行接唱活動(dòng)。

“我的謎語說完了,，小朋友們也來編一個(gè),，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動(dòng)作，記住猜過不能猜了,?！保ㄓ變簢L試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個(gè)別幼兒）

“小朋友編得真棒，老師也忍不住了,，也來編一個(gè)：“腦袋,，圓圓的，眼睛,，亮亮的,，身體黑黑的，走路笨笨的,，銼銼銼,，銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀,？”（大熊）

“對(duì)是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎,？”

三,、游戲。

“大熊們,，我們一起到大森林里去找其它的小動(dòng)物和它們玩一玩這個(gè)猜謎歌好嗎,？”

動(dòng)物猜謎歌

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，……銼銼銼,，銼銼銼，銼銼銼,，銼銼銼,，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（知道,，知道這就是хх呀?。?/p>

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

月亮婆婆喜歡我

我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng),。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng),，給我留下了深刻而美好的印象,。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡潔,、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里,，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,，我體會(huì)到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過程的記錄評(píng)析如下：

1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好,！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎,？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好,！今天我來做你們的媽媽,，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》,，你們就跟著我的搖籃,，搖呀搖呀睡著了，好嗎,？

評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然,、親切，直入主題,，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了,。

2,、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng),；

第二次：“媽媽搖著搖著 ,，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭,，誰就輕輕趴下睡著了,；”

第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,，讓媽媽沒也睡覺吧,！”

評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式,，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,，在設(shè)計(jì)上的巧妙,；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過渡語言,，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了,。

1、教師完整清唱歌詞,。師提問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢,？（允許幼兒想像表達(dá)）,；那我們假裝睡著，看看誰來了,；

評(píng)析：在這種甜美的意境中,，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”,。教師卻依然投入地傾聽，不予回答,，任憑幼兒的好奇心懸在那,，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

2,、教師清唱后,，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡,，幫助幼兒理解歌詞：

問：誰來了,？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀？ （喜歡我）

問：做了什么動(dòng)作,？（灑下月光把我摸）,、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子,、耳朵等）,；

問：玩了什么游戲，（走走停停）,、（我走他也走,，我停他也停）

問：玩了幾次？（三次）依次出示走,、停的字卡

評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問,，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,，加深印象,，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白,。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧,；）

（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次,，做上動(dòng)作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱,？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音,？那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同,。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞,。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

1,、聽錄音,，感知伴唱的音樂部分。

師：天空中的星星被我們吵醒了,，朝著我們眨眼睛呢,！我們來聽聽，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳?，教師在相?yīng)眨眼睛的地方做手勢,，幫助幼兒感知）

評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,，首尾呼應(yīng),，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心,。

2,、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：

評(píng)析：由于幼兒第一次聽,，有兩處錯(cuò)誤的地方,，教師不急于糾正，而是又唱一次,，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重,。

3,、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星,，在眨眼的地方唱“啦,！啦！

4,、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色,，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

師：夜深了，小朋友在什么,？對(duì),，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢,。誰睡得香,，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋,。（循環(huán)放音樂,，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面,。）

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏,。

2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示,，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。

3．體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂,，并能正確使用樂器,。

1．栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。

2．20名幼兒圍成半圓坐,。

3．音樂,。

4．稻田圖片。

5．彩虹傘

一,、故事導(dǎo)入,。

師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩,。我們跳呀跳,，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧,！咦,，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它,。

二,、動(dòng)作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦,！我們的身體是一片小荷葉,，你們想在身體的什么地方跳啊,？

三,、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。

師：現(xiàn)在你們吃到蟲子了嗎,？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦,！師：我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧！（教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng),。）師：咦,？這次我們吃到一條什么蟲子呢,？師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng),。）師：這次我們究竟會(huì)捉到一條什么蟲子呢,？

四,、樂器加入,。

1.教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器,。師：你知道嗎,？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來,，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦,！

2.幼兒嘗試使用樂器,。

師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上,。（教師檢查鈴鼓佩戴情況,。）

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子,。

（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽,，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎,？（游戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀,？

六、放松,。

師：我們還有一塊很大很大的五彩田地,，請(qǐng)所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯,！

師：捉到蟲子高興嗎,？

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

活動(dòng)過程：

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）

師：今天天氣可真不錯(cuò),，看看鴨媽媽給你們帶來了什么,？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。

我來請(qǐng)個(gè)小指揮（聽音樂小指揮開始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

師：喳喳喳,，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了,，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎？（音樂起,，幼兒開始語言節(jié)奏）

師：哦,，真好聽,，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢,？（不是很響也不是很輕的,，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

1,、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽,，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲,，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢,？（很歡快,，高興，想拍手）

2,、再次感受音樂

師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂,、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂,，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽,。（音樂起）

3、在游戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動(dòng)作,，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作,，但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看,，我做了幾個(gè)動(dòng)作,。

●教師開始做動(dòng)作（拍球、跳繩,、打拳,、打槍）

問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作,，第二個(gè)是什么動(dòng)作,，第三個(gè)，第四個(gè),。哦,，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開始來變動(dòng)作的,，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的,，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好,。這次你們來變,，我來給你們數(shù),，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變）

師：哦,，真好,，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看,，我來做小動(dòng)物,，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏??？我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來伴奏,，我變一種小動(dòng)物,，你們也要變一種動(dòng)作。

4,、進(jìn)一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦,，這是什么？我來拍拍看,。

（ 第一種：x x x x）這是第一種啊,，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的,。（第二種）一樣嗎,？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的,，那我是怎么快的呢,，我們一起來試試看）

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來,，開始,。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦,，真棒,，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么,？（鼓）

你們來聽聽看,，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的,？（鼓邊的聲音高,，細(xì)）

[page_break]

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎,？（不一樣）怎么不一樣,？

好,，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,，一定要看清楚我敲的是哪兒,，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了,。

（出示ppt,、小動(dòng)物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么,？都有誰來了,？這些小動(dòng)物說話的`聲音是什么樣子的呢,？你覺得哪種小樂器最像小貓,、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦,，真的是這樣啊,。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來幫幫忙,，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢,？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎,？（幼兒操作）

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),，讓我們演奏出更好聽的歌好不好,。（活動(dòng)結(jié)束）

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1、能合著音樂《歡樂舞曲》,，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節(jié)奏型,。

2、能把隨樂律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來,。

3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器,，并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒,。

1、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動(dòng),。

2,、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓,、圓舞板）,。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形,。

一,、練習(xí)隨樂律動(dòng)《歡樂舞曲》,。

1、幼兒在樂曲伴奏下,，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,。

2、自由找空間站立,，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,。

二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動(dòng)中的節(jié)奏型,。

1,、教師做隨樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,，邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢,，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí),，大家和老師做一樣的動(dòng)作,。）

2、請(qǐng)部分幼兒上來做隨樂律動(dòng),，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型,。

3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型,。

4,、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

三,、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作,。

1、將全班幼兒分成三部分,。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng),。

2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動(dòng)作,。（指揮前,，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)任,，其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）,。

四、打擊樂器演奏,。

1,、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度,，正確的方法演奏,。

2,、演奏時(shí)，保持歡快的情緒,，享受演奏活動(dòng)的快樂,。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

《指南》中提到：“藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長需要的滿足，是一種沒有直接功利性的,、以活動(dòng)過程本身為目的的需要和滿足,。”在幼兒的一日活動(dòng)中,，教師也不時(shí)常觀察到一些幼兒聽到樂曲就會(huì)不自覺地?cái)[動(dòng)身體,，跟著節(jié)奏，用肢體動(dòng)作去自我表達(dá),。樂曲《瑞典狂想曲》節(jié)奏輕快活潑,，前半部分和后半部分的音樂節(jié)奏有細(xì)微的變化，即每小節(jié)的四分音符變?yōu)榘朔忠舴?。教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我引導(dǎo)幼兒想象樂曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂曲,，更好地支持幼兒的活動(dòng),。我將活動(dòng)分成幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：胖黃鴨出場、提議減肥的運(yùn)動(dòng)方式,、用肢體表征運(yùn)動(dòng)狀態(tài),、整理與結(jié)束，期望通過以上環(huán)節(jié)幫助幼兒感受樂曲的速度變化,，并用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)韻律節(jié)拍,。

1.感受樂曲歡快、詼諧的旋律,，并嘗試創(chuàng)編韻律操動(dòng)作,。

2.嘗試在不同的節(jié)奏下進(jìn)行韻律操表演。

3.在韻律活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，體驗(yàn)音樂帶來的快樂,。

自主創(chuàng)編韻律操動(dòng)作。

根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行韻律操表演,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段,、課件,、圖譜（小黃鴨各個(gè)身體部位的圖片）,、記號(hào)筆、鋼琴,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及動(dòng)作,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1.師：孩子們，早上好,！今天帶來了一位新朋友,，看看它是誰？

2.表演鴨子游泳

（1）師：今天焦老師是鴨爸爸,，你們就是鴨寶寶?，F(xiàn)在找一塊空地，跟著爸爸出去散散步,，好不好,？

（2）師幼隨樂表演鴨子走路。

3.模仿胖鴨子走路

（1）師：孩子們,！還有一只小黃鴨要來我們家做客,。猜猜它是什么樣子的？

（2）教師彈奏鋼琴,，幼兒猜測,。

（3）幼兒扮演小肥鴨，隨樂模仿胖鴨子走路,。

師：小胖鴨走路是什么樣子,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

二,、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1.出示運(yùn)動(dòng)圖片

師：你們想讓自己變胖嗎,？那你們有什么辦法可以減肥？

2.師幼隨樂共同表演

師：誰來演示一下你的方法,？

3.看圖譜,，完整表演

師：剛剛寶寶們想了很多的運(yùn)動(dòng)，如果這些動(dòng)作連在一起不就是一套減肥操嗎,？我們跟著音樂試一試！

4.再次嘗試表演減肥操

師：寶寶們跳得都很認(rèn)真,！如果我們把動(dòng)作順序換一下,，是不是更好玩呢？

三,、學(xué)做新版減肥操

1.出示新圖譜

師：孩子們真了不起,！都會(huì)編減肥操了！爸爸也畫了一套減肥操,，你們想不想學(xué),？

2.變換節(jié)奏，嘗試舞蹈

師：爸爸累了,，這一次我們把動(dòng)作放慢一些,，好不好,？

3.播放《兔子舞》舞蹈視頻

師：孩子們！快看,！奶奶們也跳起減肥操啦,！我們也跟著跳一跳吧！

4.教師小結(jié),。

四,、自然結(jié)束

幼兒傾聽音樂放松身心，模仿小黃鴨輕快,、活潑的神態(tài),，漫步回到座位。

課程反思

從內(nèi)容選材上,，我準(zhǔn)備了具有運(yùn)動(dòng)節(jié)律的樂曲,，并截取了其中一段作為本次音樂游戲的主要內(nèi)容。

從目標(biāo)定位上,，本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)聚焦于“傾聽和感受樂曲歡快,、詼諧的旋律”以及“能夠根據(jù)節(jié)奏變化嘗試創(chuàng)編韻律動(dòng)作”。通過活動(dòng)的組織與開展,，大多數(shù)幼兒能夠積極參與,，并達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

從教學(xué)組織上,，我積極運(yùn)用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu),，并重視開放式提問對(duì)幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺得小黃鴨需要做些什么來幫助它減肥,？”,、“你覺得哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合小黃鴨減肥？為什么,？”……

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)過程中，我需要繼續(xù)提升教學(xué)掌控力,，并努力提高音樂專業(yè)素養(yǎng),，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行提煉總結(jié)”。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1,、能認(rèn)真傾聽音樂,，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。

2,、嘗試隨著音樂的節(jié)奏,，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象,。

3、體驗(yàn)在情境中合作游戲的快樂。

能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲玩法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：熊大,、熊二“蘿卜蹲”的圖片,，光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會(huì)唱《熊出沒》主題歌,。

一、歌曲導(dǎo)入

師：這首歌曲原來我們都會(huì)唱??！你在哪兒聽過,？今天我們就要用這首歌曲來玩一個(gè)音樂游戲。

1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲,。

（1）出示熊大,、熊二“蘿卜蹲”的圖片,，師：熊大,、熊二在干什么？你能學(xué)一學(xué)熊大的樣子嗎,？我們來學(xué)一學(xué),。熊二呢？我們也來學(xué)一學(xué),。猜一猜,，他們?cè)谕媸裁从螒蚰兀空l會(huì)學(xué)著熊大,、熊二的樣子玩一玩這個(gè)游戲,？你們看清楚了嗎？誰先蹲的,？每次蹲幾下,？

（2）師：小朋友們都很棒，你們學(xué)的都很像,，那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型,，你們想想看，如果你是熊大,，你想做哪種食物造型,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家站在椅子前，一半小朋友做熊大,，一半小朋友做熊二,，請(qǐng)熊大、熊二擺好你們的食物造型,，準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。

（2）師：剛剛有的小朋友沒跟上,，我們?cè)偻嬉淮?，你們能跟上?jié)奏嗎？讓我們一起聽音樂,，做“蘿卜蹲”游戲,。

2、在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲,。

播放光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段,。師：熊大、熊二正玩得開心,，誰來了,？光頭強(qiáng)來干什么,？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣,？萬一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動(dòng)靜轉(zhuǎn)過頭來,，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)？

（1）教師扮演光頭強(qiáng),，在音樂的伴奏下,，做三步一回頭的動(dòng)作，多名幼兒做熊,。師：你變成什么啦,？你呢？你們太棒了,，都想出了不同的食物造型,。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過頭來看你們的呢,？我們來數(shù)一數(shù),。（教師清唱此段歌曲,，幼兒嘗試做動(dòng)作）走了幾步呢,？那么熊大、熊二也應(yīng)該走幾步,？對(duì)了,，應(yīng)該走三步，第四步時(shí)擺一個(gè)造型不動(dòng),。

（2）在音樂的伴奏下,，全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動(dòng)作。師：熊大,、熊二,，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型,，一起來試一試吧,！

（3）師：剛才你們模仿跟蹤光頭強(qiáng)的時(shí)候腳步又輕又整齊，現(xiàn)在光頭強(qiáng)真的來了,，你們跟蹤的時(shí)候,，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲,，能做到嗎,？

（4）師：剛剛有些熊和光頭強(qiáng)跟得太緊了，這樣安全嗎,？對(duì),，應(yīng)該和光頭強(qiáng)保持一定的距離,；熊大、熊二也考得太近了,，容易碰撞發(fā)出聲音,，被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)；還有光頭強(qiáng)聽到聲音,，好像不是他的腳步聲才回頭的,，大家的步伐要和光頭強(qiáng)一致。（師幼再玩一次游戲）

尾奏部分,，教師查看幼兒變成的各種食物造型,。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個(gè)石頭熊??！哼！找了半天,，怎么誰也沒有發(fā)現(xiàn),，氣死我了，還是回家睡大覺吧,！

師：光頭強(qiáng)回家睡大覺了,，你們也可以怎么樣？小椅子就是你們的家,，快回去吧,！

1、回憶游戲過程,。師：這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的,？我們來回憶一下。一開始熊大,、熊二玩了什么游戲,？接著誰出現(xiàn)了？又玩了什么游戲,？最后怎么樣了,？現(xiàn)在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個(gè)游戲吧?。ń處熖嵝延變呵白鄷r(shí)可隨音樂的節(jié)奏自由擺動(dòng)）

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

中班音樂《開始和停止》

1,、幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

2,、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止的音樂特點(diǎn),。

3、幼兒體驗(yàn)與同伴,、教師一起游戲的快樂,。

4,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

5、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學(xué)唱歌曲,。

1,、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片

一,、導(dǎo)入：身體律動(dòng)

師：小朋友們,，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。你們想玩嗎?好的,，那請(qǐng)你把小手變出來,。

二、談話：啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”,。

1,、師：小朋友坐汽車時(shí)有沒有觀察過司機(jī)叔叔是怎樣開車的?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈時(shí)又怎么做呢?

2、師：現(xiàn)在我們也來做小司機(jī)開車(小手變成方向盤,、右腳踩地作剎車),，等會(huì)孫老師會(huì)出示紅綠燈的標(biāo)志,，我看看誰是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)?

3,、師：司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)就開始發(fā)動(dòng)汽車，當(dāng)遇到紅燈時(shí)就立刻停下來,。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲,，當(dāng)我說開始時(shí)我們就一起拍，當(dāng)我說停時(shí)大家就立刻停下來,。這個(gè)呢,，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想,，生活中有什么能夠突然間開始,，然后又立刻停下來呢?

4、幼兒討論并分享：電燈,、水龍頭,、用電腦播放音樂、用電腦放視頻,、電磁爐開關(guān),。

5,、小結(jié)：我們的生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情。

三,、感受音樂

1,、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下,，聽聽它到底好玩,、有趣在哪里?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽一聽,。

2,、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩,、有趣在哪里?

3,、師：這段音樂表現(xiàn)的就是我們剛才說過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來,，看到綠燈向前進(jìn),，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)?，F(xiàn)在,，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!

四、表現(xiàn)音樂

1,、我是合格的小司機(jī)：

師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲,，小司機(jī)出發(fā)之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機(jī)?寶貝們要仔細(xì)聽,，注意音樂開始和停止的信號(hào),。當(dāng)音樂開始時(shí)，就好像綠燈亮了,，小司機(jī)要開車了,，當(dāng)音樂停了，就好像紅燈亮了,，小司機(jī)要?jiǎng)x車了,。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機(jī),。

2,、木頭人游戲：

師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來玩一次,。那你會(huì)跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時(shí),，你可以走一走，音樂停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂開始時(shí)才可以動(dòng),，等停止時(shí)再不動(dòng),。好的，我們?cè)囈辉嚒?/p>

3,、創(chuàng)造表演：

師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走,，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?(跳舞,、學(xué)小兔子,、小貓......)

師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂試一試,。音樂停時(shí)不可以動(dòng),，音樂開始時(shí)再繼續(xù)。

五,、小結(jié)

師：小朋友們,，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開始和停止的音樂,，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲,。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們?cè)谶@段好玩的音樂中開車回教室吧!

中班的孩子對(duì)音樂的理解往往是直觀，形象,，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo),。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作,、表情來表達(dá)對(duì)音樂的理解,。

音樂活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣,。孩子們特別喜歡,，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細(xì)聽,，聽音樂的開始,、音樂的進(jìn)行和音樂的停止,，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣,。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受,。

上完這堂活動(dòng)課,，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng),，對(duì)音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn),，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲,。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂的悟性很低,，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想,。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂活動(dòng)，還沒太多的思路和想法,，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教,，多聽，多去試教,，多反思,。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng),，在教學(xué)上要有更深的鉆研,。我想我的音樂帶教能力才會(huì)有所提高。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的,，各種形式的音樂作品,，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音,，比如風(fēng)聲,、雨聲、水聲等,。他們也喜歡唱唱跳跳,，渴望參加歌唱，律動(dòng),，舞蹈,，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力,。因此,，本次活動(dòng)主要通過傾聽，歌唱,，律動(dòng),，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞,、體驗(yàn)音樂,，并感受大自然的神奇與美妙。

：1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理,。

2,、能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌,，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”,、“在說話”、“真甜”,、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)歌唱與表演的快樂,，感受大自然的神奇與美妙,。

：理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,，并加入簡單動(dòng)作,。

：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱,。

：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、小雨滴手指偶,、小雨、種子頭飾各五個(gè),，兒歌圖譜,，音頻等。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒傾聽過下雨的聲音,，見過種子發(fā)出來的小芽。

一,、導(dǎo)入

趣味性導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1,、小雨滴手指偶導(dǎo)入,，吸引幼兒注意力。

2,、初步欣賞音樂,，仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容。

二,、基本部分

（一）幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

1、展示圖譜,，幼兒熟悉,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱,。

（二）加入簡單動(dòng)作進(jìn)行演唱,。

1、幼兒跟老師共同演唱,。

2,、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。

（三）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。

2,、加入新動(dòng)作,，共同演唱。

三,、結(jié)束部分

教師講評(píng),，趣味性結(jié)尾。

鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲,，創(chuàng)新動(dòng)作,。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動(dòng)一起演奏,。

：

1,、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽,，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動(dòng)作,。

2、可以在自然區(qū),，種下種子,，并觀察它的生長過程。

附兒歌 《小雨沙沙》

小雨,，小雨,，沙沙沙，沙沙沙

種子,，種子,，在說話，在說話

哎呀呀,，雨水真甜

哎喲喲,，我要發(fā)芽

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

1,、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,，并在表演中積極演唱歌曲,。

3、通過游戲,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣,。

進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格,。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲,。

紅綠燈標(biāo)志牌,。

一、律動(dòng),、練聲

1,、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3,、《秋天》

4,、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

二、進(jìn)一步熟悉歌曲

1,、教師彈奏樂曲旋律,，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫

什么名字?

2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

3,、我們一起完整地來唱一遍歌曲,。

4、小朋友開著漂亮的小汽車,，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看,，請(qǐng)小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

三,、表演歌曲

1,、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來表演歌曲,，請(qǐng)小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車,。

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,。

3,、剛才老師看見××小朋友表演的很好,，(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的,，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí),。)

四,、游戲：紅綠燈

1,、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車，我們一起來玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫《紅綠燈》,。

2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)

3,、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上,，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車,，記住一定要唱著《小汽車》的歌,，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停,，綠燈行,。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。

4,、帶領(lǐng)幼兒游戲,。