在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思不足篇一

為突破重點(diǎn)和難點(diǎn)來確定教法,，大致思路是：

1,、精心創(chuàng)設(shè)問題情景：回顧數(shù)軸的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)軸坐標(biāo)的概念,，引出新問題,。

2、找準(zhǔn)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)：通過找點(diǎn)a相對(duì)于點(diǎn)o的位置,，體驗(yàn)平面直角坐標(biāo)系的建立過程。同時(shí)介紹平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念,。講解點(diǎn)坐標(biāo)的確定方法,。

3,、已知點(diǎn)坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

4,、練一練：由點(diǎn)寫坐標(biāo)和由坐標(biāo)找點(diǎn),。

5、解決前面提出的引入問題：

6,、介紹平面直角坐標(biāo)系的由來,。

本節(jié)主要完成了三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解平面直角坐標(biāo)系及有關(guān)概念,。

2,、能力目標(biāo)：能由點(diǎn)寫坐標(biāo)和由坐標(biāo)找點(diǎn)。

3,、體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,。

新課程下教學(xué)法的主要宗旨是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是有血有肉的；是有用的,。正是目標(biāo)鋪就道路,，細(xì)節(jié)成就完美。

不足之處：一是數(shù)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特征強(qiáng)化的不是很到位,，二是課容量大了一點(diǎn),，有點(diǎn)前緊后松。

平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思不足篇二

《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)課在教學(xué)上比較容易,，課程中的概念性知識(shí)比較的多,，比較容易安排，所以合理安排好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及銜接,，就成為上好課的關(guān)鍵,。

本課靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，既有教師的講解,，又有討論,，在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，組織游戲活動(dòng)等,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生再次感知點(diǎn)和數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，然后上升到理性,，從而突破了難點(diǎn)，效果應(yīng)該很好,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求,。課堂拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生充分發(fā)表意見的自由度,。

本課設(shè)計(jì)了小結(jié),，不僅歸納了知識(shí)點(diǎn),，還注重了數(shù)學(xué)思想方法在課堂中的滲透。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力,。并向?qū)W生展示了人類認(rèn)識(shí)世界是由特殊到一般、具象到抽象,、一維到多維等認(rèn)識(shí)規(guī)律,，使學(xué)生站在一個(gè)新的高度來認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生探求,、歸納,、總結(jié)等認(rèn)識(shí)客觀世界的認(rèn)知方法。

本課采用了創(chuàng)設(shè)情境-提出問題-解決問題-應(yīng)用拓展的教學(xué)過程,。這樣的學(xué)程使學(xué)生不僅獲得了書本上的知識(shí),，而且展示了知識(shí)形成過程及對(duì)知識(shí)理解、以及各個(gè)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成了知識(shí)體系,，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)應(yīng)用,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更好地利用所學(xué)知識(shí)解決問題．

在整個(gè)教學(xué)教程中,，我始終結(jié)合教材內(nèi)容,，由課題引入到問題解決至始至終向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，揭示了數(shù)學(xué)源于生活,，又高于生活,，數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)得了書本上的知識(shí),，而且展示了知識(shí)形成過程及對(duì)知識(shí)理解、以及各個(gè)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成了知識(shí)體系,，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)應(yīng)用,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更好地利用所學(xué)知識(shí)解決問題,。

這節(jié)課唯一不足的可能就是教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單了,，之前備課時(shí)怕內(nèi)容多學(xué)生無法完全掌握，為了保險(xiǎn)起見,，還是少安排一些內(nèi)容讓學(xué)生能夠掌握得更好,，但是我錯(cuò)了,，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的反應(yīng)很好，使得上課的進(jìn)度比我預(yù)設(shè)的要快,，至于最后還有一些剩余的時(shí)間,。其實(shí)我不應(yīng)該這么低估我學(xué)生，如果我把下節(jié)課的一些內(nèi)容適當(dāng)加些進(jìn)來,，比如直角坐標(biāo)平面的四個(gè)象限及各個(gè)象限的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn),，相信整節(jié)課的節(jié)奏可能會(huì)更緊湊，學(xué)生也能掌握的很好,，這樣也不至于浪費(fèi)時(shí)間,。這節(jié)課的遺憾讓我明白了，有時(shí)候教學(xué)安排不一定要完全按照書本的要求,，可以根據(jù)班級(jí)或?qū)W生的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,，比如學(xué)生原有的'知識(shí)、學(xué)生的層次等,。相信我下次再上這節(jié)課的時(shí)候?qū)τ谶@節(jié)課的不足應(yīng)該會(huì)有所改進(jìn),。

平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思不足篇三

作為教師在教學(xué)中通過不斷地反思，來提高自己的教學(xué)水平,，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。下面我針對(duì)自己的“平面直角坐標(biāo)系”這節(jié)課做一總結(jié)和反思。

“平面直角坐標(biāo)系”反映了平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，也提高了學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和好奇心。因此,，首先要確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)，要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,、直觀形象,，且貼近他們生活的問題情境。

“平面直角坐標(biāo)系”是學(xué)生從數(shù)過渡到形的基礎(chǔ),，屬于數(shù)學(xué)建模中的幾何建模,，因此為了讓學(xué)生更好的理解這個(gè)抽象的概念，教學(xué)從生活實(shí)際背景開始,，學(xué)生們從所設(shè)置的練習(xí)入手,，進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，運(yùn)用開放型問題進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,，將封閉型的問題改編到生活當(dāng)中，以增加發(fā)散的成分和探究的因素。

首先我通過創(chuàng)設(shè)情境,，如何確定同一直線上的點(diǎn)的位置呢,？ 讓學(xué)生小組討論，全班交流,，通過復(fù)習(xí)數(shù)軸,，利用數(shù)軸這一工具把數(shù)和點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)起來。 不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)的位置如何確定呢,？引起學(xué)生興趣后討論,，給學(xué)生介紹平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識(shí)。

①平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成,？

② 軸與軸把坐標(biāo)平面分成幾個(gè)部分,？它們分別叫什么？

讓學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)直角坐標(biāo)系,，建立有序?qū)崝?shù)對(duì)與坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，然后再通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握已知點(diǎn)求坐標(biāo)和已知坐標(biāo)描點(diǎn)的技能,，領(lǐng)悟平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,。通過小組討論：

① 坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征？

② 各個(gè)象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征,？

③ 橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)相等的點(diǎn)有什么特征,？

④ 各個(gè)象限中角平分線上的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征？

新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以往單一的,、被動(dòng)的接受式的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)構(gòu)建具有“自主,、合作,、探究”特征的學(xué)習(xí)方式。因此,，我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，充分挖掘貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，在實(shí)際問題情境中抽象出平面直角坐標(biāo)系的概念,，進(jìn)而去探究點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系中的特征,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,，積極嘗試小組合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究和合作交流。培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作交流,，在合作交流中陳述自己的意見的習(xí)慣。這樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

通過這節(jié)課小組合作交流,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別積極活躍，學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流,，使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機(jī)會(huì),。我感到非常高興，由于運(yùn)用“獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，不僅為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間,，而作為教師已不必告訴他們應(yīng)當(dāng)學(xué)什么東西,，學(xué)生已經(jīng)有了興趣學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和探究更深入的問題的強(qiáng)烈愿望。

然而,，由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,，以及課堂組織還不是很到位，導(dǎo)致小組合作交流中還存在著一些問題：

（1）,、從學(xué)生的參與情況來看,，有部分小組成員沒有積極參與到交流過程中，把自己作為個(gè)體孤立起來,；

（2）,、從交流的結(jié)果看，在小組交流后進(jìn)行班級(jí)交流,，學(xué)生反饋出來的還不是小組合作交流的結(jié)果,，而是學(xué)生個(gè)人的想法。

（3）,、由于把課堂放手給了學(xué)生,，收的不好，時(shí)間上沒有把握好,，導(dǎo)致練習(xí)不夠,。

針對(duì)以上存在的問題，在今后的教學(xué)中將采取一些改進(jìn)措施：

（1）,、教學(xué)中要盡量激發(fā)學(xué)生參與的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生從交流中體驗(yàn)合作的快樂；

（2）、積極引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的合作交流技能,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出自己的想法和展示自己,，引導(dǎo)小組成員互相評(píng)價(jià)；

（3）,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn),，盡量創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)小組同學(xué)之間的互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和合作意識(shí),。

（4）、加強(qiáng)課程環(huán)節(jié)的連貫性,。該收則收,。