在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”,、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,，營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,。

一,、準(zhǔn)備部分,，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī),，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑兩圈,，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。主要就是要充分,、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo),。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè),。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲,。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn),。

二、基本部分,，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入,，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過(guò)渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),。進(jìn)而過(guò)度到墊固定球,，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”,。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神,。最后過(guò)渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三,、結(jié)束部分,，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過(guò)輕松的音言語(yǔ)交流,，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作,，快快樂(lè)樂(lè)的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，參與管理能力,，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅,、輕松,。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理,、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排,，過(guò)程比較流暢沒(méi)有多余的東西,。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大,、老師講解技術(shù)不多,，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開(kāi)。在游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈,、活動(dòng)范圍也較大,，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營(yíng)造愉快的課堂氛圍,。在學(xué)法指導(dǎo)上,，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。

1,、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心,。一開(kāi)始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過(guò)程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的較好,。

2,、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間,。在課的開(kāi)始進(jìn)行口令練習(xí),，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過(guò)渡到徒手操教學(xué),，都是條條有序,，沒(méi)有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球,，隊(duì)伍都是整齊有序,。

3、在排球墊球示范時(shí),，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行,，有正面、鏡面,、背面,、側(cè)面，在示范位置的選擇上,，我也做到既要考慮到排頭,，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性,，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽,。

人無(wú)完人,，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí),，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊,，假如在慢跑過(guò)程中學(xué)生有些跟不上的感覺(jué)。

2,、在后面的墊球中,，場(chǎng)地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來(lái)做正反面示范,，女生都出現(xiàn)逃避的情況,。

3、在最后放松時(shí),，個(gè)別學(xué)生不重視,，身心沒(méi)有充分放松。

4,、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好,，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。

我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，也受到了同組老師的認(rèn)同,。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握,、思考,、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

通過(guò)中長(zhǎng)跑六課時(shí)的教學(xué),，存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

①身體重心起伏較大,。

②途中跑節(jié)奏不合理、體力分配不當(dāng),。

③呼吸方法不正確,、節(jié)奏不合理。

④學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,。

中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比較難教的項(xiàng)目,，其難點(diǎn)是：動(dòng)作單一，趣味性不強(qiáng),，學(xué)生易感到枯燥,，單調(diào)而不愿學(xué)。再者，練中長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大,，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn),。

以上的難點(diǎn)和問(wèn)題，嚴(yán)重地影響著中長(zhǎng)跑的教學(xué)效果,。因此,，對(duì)今后的教學(xué)提出如下的途徑與方法。

1,、提高學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的認(rèn)識(shí)及注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,，克服困難的意志品質(zhì)育人是教學(xué)的根本，學(xué)生疲勞的耐受度是決定學(xué)生耐力水平的重要因素之一,。因此,，必須把育人貫穿于教學(xué)的始終。在中長(zhǎng)跑教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì),，以提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)控制能力。改進(jìn)學(xué)生在疲勞狀態(tài)下充分動(dòng)員機(jī)體潛力,，堅(jiān)持跑完全程的自我激勵(lì)機(jī)制,。

2、提高教學(xué)技巧

2—1教學(xué)要有啟發(fā)性,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，善于思考，生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí),。如在教途中跑時(shí),，可先不講解，而讓學(xué)生先觀察示范動(dòng)作的上體姿勢(shì)和臂部動(dòng)作,。而后由學(xué)生用中速試一次100米跑并講評(píng)動(dòng)作的方法和要點(diǎn),，教師作補(bǔ)充講解。這樣進(jìn)行教學(xué)可使學(xué)生在課上的注意力更加集中,，把看,、聽(tīng)、想,、練結(jié)合的比較好,，能提高學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，從而發(fā)展學(xué)生的分析思維能力,；能使所學(xué)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)在大腦中復(fù)現(xiàn),，有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的形成,。

2—2采用變換跑的形式,、變換練習(xí)的環(huán)境和游戲比賽法進(jìn)行練習(xí),，以提高學(xué)生練中長(zhǎng)跑的直接興趣。由于在練習(xí)中經(jīng)常變換跑的形式,，即可改變,、調(diào)整學(xué)生生理、心理負(fù)荷,，又能提高學(xué)生對(duì)跑的興趣,；變換練習(xí)環(huán)境則能使學(xué)生在變化的環(huán)境受到新刺激，帶來(lái)愉快心情,，可減輕練習(xí)中的苦、累感,；采用游戲比賽法進(jìn)行練習(xí),，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒。采用這些方法進(jìn)行練習(xí),，能達(dá)到提高學(xué)生練中長(zhǎng)跑興趣的目的,。

2—3進(jìn)行各種跑的練習(xí)，教師均要對(duì)跑速提出明確的要求,，并用秒表計(jì)時(shí),，讓學(xué)生知道自己的跑速，培養(yǎng)學(xué)生的速度感,。

3,、改革成績(jī)的考核方法

以往中長(zhǎng)跑教學(xué)成績(jī)考核注重的是達(dá)標(biāo)，其結(jié)果既不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)技術(shù),，又不能有效地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)跑的自我鍛煉,。因此，中長(zhǎng)跑教學(xué)除考核達(dá)標(biāo)外,，必須加強(qiáng)技評(píng)能力的考核,，技評(píng)主要考核學(xué)生跑的動(dòng)作和體力分配是否合理。

總之,，通過(guò)上述途徑與方法進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué),，可提高學(xué)生練中長(zhǎng)跑的興趣及心理調(diào)節(jié)控制能力，促進(jìn)學(xué)生掌握中長(zhǎng)跑的知識(shí),、技術(shù),、技能和方法。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛煉是否成功的主要途徑,，所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。教師在鉆研體育教材時(shí)，考慮體育教案時(shí)就必須想到對(duì)自主學(xué)習(xí)的安排,，在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主鍛煉的機(jī)會(huì),。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法,，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié),。其中也包括安全措施，這是因?yàn)轶w育鍛煉的項(xiàng)目有許多帶有一定難度,，有難度的項(xiàng)目必須要考慮安全因素,，更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況,。

布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)新的教學(xué)綱要的要求,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行,，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行,，但不可盲目性的安排,，或者說(shuō)超之過(guò)急,。動(dòng)作的練習(xí)從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢的過(guò)渡,，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，開(kāi)始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法,，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去,。一種練習(xí),、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性,。

體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力,，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法,，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相,，有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動(dòng)作,，而有些學(xué)生就是經(jīng)過(guò)多次的指導(dǎo)仍很難完成動(dòng)作，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排,，不能采用同一高度,、同一方法進(jìn)行教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)好的，能力強(qiáng)的給于的自主

時(shí)間可以更多一些,。許多教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容可以采用“留一手”的方法,。讓學(xué)生能夠自己想出來(lái)豈不是更好嗎,？點(diǎn)撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段,。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo),。

安排了自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容之后,，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗(yàn),，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個(gè)練習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，不能僅為自主鍛煉的安排而安排,。沒(méi)有效果的自主鍛煉那是沒(méi)有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間給白白的浪費(fèi),，所以檢驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項(xiàng)不可缺少的工作,，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

可以通過(guò)觀察,、座談的形式了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下,，學(xué)生對(duì)體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用,，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，反之,，則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問(wèn)題,，應(yīng)積極改進(jìn)。

2,、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用未能體現(xiàn)出一定的作用,，那么在某種意義上說(shuō),，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的掌握,，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)除了考慮“硬指標(biāo)”（如體鍛,、考核標(biāo)準(zhǔn)）方面的內(nèi)容,，還要考慮對(duì)原有基礎(chǔ)成績(jī)的提高的內(nèi)容。

3,、檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高

這一問(wèn)題也許比較難,，但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較；

（1）看學(xué)生自己的活動(dòng)能力,，從安排自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果,，觀察其活動(dòng)能力是否提高。

（2）看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí),，并且對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績(jī)的情況進(jìn)行對(duì)比,，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步,。

（3）、在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中,，因體育課有其自身的特殊情況,，有幾個(gè)問(wèn)題必須加以重視：

第一、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn),，主要是年齡特征,、性別特征、興趣特征等,。

第二,、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第三,、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)過(guò)程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主,。

第四,、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的教學(xué)過(guò)程中教師一定要加強(qiáng)觀察,，主要是及時(shí)糾正不良的練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)組織紀(jì)律的控制，防止傷害事故的發(fā)生,。

第五,、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗(yàn),。

第六,、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需要,，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,，也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要,。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念,，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),，只有這樣,，才能適應(yīng)新課程的需求，才能培養(yǎng)出新一代合格,、健康的人才,。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

通過(guò)前段時(shí)間對(duì)學(xué)生發(fā)球教學(xué)，使學(xué)生的模仿能力加強(qiáng),，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，從而掌握發(fā)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，并加強(qiáng)了上肢力量的練習(xí),。一段時(shí)間的教學(xué)下來(lái),，頗有感觸，要想讓每一節(jié)課都成為好的課,，就要符合學(xué)生的實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注教育,，關(guān)注學(xué)生,。下面就談?wù)劯形蚝痛蠹姨接憽?/p>

體育教學(xué)是以健身育人為首要目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格方面大有可為,，但是教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，因人而異，因材施教,。在本節(jié)課體育的教學(xué)中,，由于學(xué)生的表現(xiàn)很直觀，成功與失敗對(duì)他的內(nèi)心影響非常大,，所以我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性,。以上《發(fā)球》教材為例，學(xué)生的基本狀況我是了解的,，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，我沒(méi)能充分考慮到自己及學(xué)生間的言行對(duì)個(gè)別能力差的學(xué)生的影響，忽略了對(duì)學(xué)生心理準(zhǔn)備適應(yīng)期的關(guān)注,，使個(gè)別學(xué)生的心理受到很大壓力,。其實(shí)在隨后與學(xué)生的溝通中我發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心也很喜歡體育活動(dòng),，但既怕失敗,，又怕做得不好被大家笑話,。遇到這種情形，我應(yīng)該適當(dāng)降低練習(xí)難度與質(zhì)量要求,，先讓他們參與,，再逐漸激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的興趣，讓他們建立自信,，并感受體育活動(dòng)的快樂(lè),，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

我們的教學(xué)關(guān)鍵在于針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題,，以合理,、有效的手段促進(jìn)學(xué)生生理、心理的發(fā)展,。針對(duì)上述情況,，我應(yīng)該先請(qǐng)同學(xué)們給該學(xué)生一次課后練習(xí)的機(jī)會(huì)，放學(xué)后在無(wú)眾人觀望的情況下,，(沒(méi)有了遇到失敗后失去尊嚴(yán)與自信的壓力),，讓學(xué)生在好友的幫助下進(jìn)行單獨(dú)體驗(yàn)(不應(yīng)在眾學(xué)生面前單獨(dú)表現(xiàn))，并在教師與好友的保護(hù)下逐步完成動(dòng)作,。這樣可以提高其心理適應(yīng)能力,。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，游戲才是他們的樂(lè)園。他們?cè)隗w育課上的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎,。

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，不管是游戲還是比賽,，教師的參與,，效果非常理想。師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí),、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能,、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù) ,。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象,、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景,，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣,。

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié),，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會(huì)成功,，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生予以肯定,，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手）,，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。自己的愛(ài)好,、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后,，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考,，采用各種辦法去解決問(wèn)題,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲,；歡快的集體舞,；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸,；意念放松,；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,，享受大自然賦予人們的恩賜

利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折。便如,，在一場(chǎng)校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì),。

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對(duì)這一情況，我就親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,、自我管理能力，為了有目的,、有組織,、有計(jì)劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。此外,，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在,。初中體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備,、智能開(kāi)發(fā),、實(shí)踐潛力,、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展,。但是,，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度,、大綱教材,、場(chǎng)地器材,、師資狀況等軟、硬件的影響,，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮,。

1,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)思考體育改革,。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課,，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下,。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的,。另外,，體育器材比較容易損壞,，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2,。教學(xué)方法落后,，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊,，教學(xué)模式單一,。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，安于現(xiàn)狀,，不思創(chuàng)新,。考評(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在,。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我們也明白興趣是最好的老師,，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制,、教師專業(yè)的不同,，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取。此外,，一些中學(xué)學(xué)生比較少,，體育老師就相應(yīng)的比較少,，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量,，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的,。

3,。教材陳舊,、重復(fù)過(guò)多,，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新,，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束,，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走,、跑,、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大,，重復(fù)過(guò)多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué),，這在教學(xué)中,，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性,、娛樂(lè)性,、健身性、實(shí)用性的需求,。學(xué)生上體育課,，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿,，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn),。

學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈,，興趣較大,。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法,，培養(yǎng)一兩門體育愛(ài)好和專長(zhǎng),，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,，他們旺盛的精力就能得到宣泄,，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高,。另外,，學(xué)生還能夠透過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能、技巧,，增強(qiáng)其熟練性,。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣,，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響,，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才,。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

中長(zhǎng)跑是初三體育中考中最重要的一個(gè)項(xiàng)目,，在教學(xué)實(shí)踐中,，其單調(diào)、枯燥,、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑普遍都存在著厭倦心理。學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑,，就會(huì)皺眉頭,，又跑步啊，雖然中考要考,，但積極性不高,，成績(jī)提高也慢。造成這種結(jié)果的原因主要是由于老師上中長(zhǎng)跑課“太過(guò)直接了”,，只想著完成教學(xué)任務(wù),，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。

如果單從練習(xí)效果上看,，繞圈跑教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效,。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味，不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，絕大多數(shù)的學(xué)生還是相對(duì)較厭惡這種教學(xué)形式,，認(rèn)為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課,，看到學(xué)生煩,，我的心情也不好受，有時(shí)就強(qiáng)迫他們練,，還苦口婆心的教育,，收效甚微。因此,，我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

在一次上課后,，學(xué)生們問(wèn)我：“老師,，今天上什么?”我說(shuō)：“長(zhǎng)跑”，那些學(xué)生的眼神馬上暗淡下來(lái),，象放了氣的氣球。我馬上故做神秘地說(shuō)：“今天的長(zhǎng)跑可不同往常,，有點(diǎn)刺激,。”說(shuō)完,，學(xué)生來(lái)精神了,，迫不及待的想聽(tīng),。我知道時(shí)機(jī)到了，學(xué)生被我吊起“胃口”了,，“今天,，玩(火炬接力)游戲…”然后在準(zhǔn)備活動(dòng)后我宣布了方法，將學(xué)生分成10人一組,，手拿“火炬”,，每人按體能差異跑不同距離，進(jìn)行200米,、400米,、600米不同距離跑接力，要求,，為公平起見(jiàn),，各組男女搭配，保證實(shí)力相當(dāng),。這次練習(xí)后,，學(xué)生反映不覺(jué)得怎么累，而且說(shuō)這么快就下課了,，其實(shí)這運(yùn)動(dòng)量比平時(shí)還要大點(diǎn),，只不過(guò)興趣高，沒(méi)注意而已,。在以后的課中,，我又利用跳繩比賽，看誰(shuí)時(shí)間長(zhǎng),，次數(shù)多;還有加速領(lǐng)跑法,，記時(shí)跑，定時(shí)跑,，跟音樂(lè),、踩節(jié)奏，跑遍校園,，簡(jiǎn)易定向運(yùn)動(dòng),，越野跑，障礙跑,，趣味球類等,，同樣一個(gè)長(zhǎng)跑任務(wù)，不同的組織形式呈現(xiàn)出了不同教學(xué)效果,，既提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),，又激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

其實(shí),，教學(xué)中還有很多教法資源有待開(kāi)發(fā),，如教師可以有意識(shí)地創(chuàng)造不同的環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣,，不僅可以發(fā)展學(xué)生有氧耐力和耐久跑的專項(xiàng)身體素質(zhì),，而且會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化，因?yàn)樾迈r事物的刺激使學(xué)生忘記疲勞,，在快樂(lè)氣氛中完成教學(xué)任務(wù),。除此之外，還可以創(chuàng)設(shè)一些比較有意思,、有一定故事情節(jié)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在這種情境模式下完成教學(xué)任務(wù)。

反思與歸納

1,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教法,，提高練習(xí)興趣。教學(xué)中,，我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法,，采用多樣化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,。

2,、采取各種措施，使之體驗(yàn)成功快樂(lè),。不同學(xué)生之間的差異是客觀存在的,，再加上女生往往有怕羞、怕丟面子的心理特點(diǎn),，確實(shí)有不少學(xué)生因體育成績(jī)不佳,，想放棄體育鍛煉。針對(duì)這種情況,，我們可采用分類,、分層、分組教學(xué)法,，并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生,，使他們看到自己的進(jìn)步，產(chǎn)生一種成就動(dòng)機(jī),。

3,、豐富教學(xué)手段與活動(dòng)環(huán)境，可以減少練習(xí)厭煩情緒,。如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)手段,，或者固定在一個(gè)環(huán)境活動(dòng)，學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,。為此,，除了要經(jīng)常改變教學(xué)手段外，還要充分利用校園內(nèi)外的環(huán)境,，尋找安全有利的教學(xué)場(chǎng)地,、設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)效果之目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)操作情境，提高練習(xí)積極性,。教師的作用不僅僅是示范與講解,，還要不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、探討,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)際操作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，以有效地掌握體育技能訓(xùn)練的方法,。

通過(guò)不斷地改進(jìn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得該練習(xí)方法很新穎,，會(huì)產(chǎn)生練習(xí)的意愿,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣和提高教學(xué)效果的目的。

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項(xiàng)之一,。在投擲教學(xué)的最初階段,，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力量投擲器械,，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問(wèn)題,。我覺(jué)得若在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題，就可以在一定程度上解決這個(gè)難題,，

一,、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外,，著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序,，使學(xué)生明確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象,，同時(shí),，教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備,。

二,、在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序,，著重掌握好如蹬地,、轉(zhuǎn)體,、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中特別要注意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作,，對(duì)此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習(xí),。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí),，以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力,，破壞了正確的用力順序。

三,、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后,，可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí)，但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度,?？刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線的方法，要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定的范圍之內(nèi),，把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上,，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型，逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)中去,。

在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后,，若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí)，教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)"所在,，采用"對(duì)癥下藥"的方法糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作,。

體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中,，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷,，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生,，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的,。盡管老師怎樣精心安排,、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能,。走路要摔跤,、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤,。摔跤對(duì)自己,、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)，

甚至對(duì)學(xué)校,、社會(huì)都沒(méi)有好處,，誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故,，怎樣處理意外事故,，怎樣看待意外事故,？是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)老師負(fù)責(zé),。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前,，作好思想上的準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)、組織,、安排,。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等,，但就是這樣,，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,，避免意外事故的發(fā)生,。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后,，處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法,。及時(shí)、正確地處理意外事故,，也是積極,、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通,，與同事,、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí)，注意力就不會(huì)集中，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果,。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己練習(xí),，練習(xí)前,，由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果,，從而讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興,，不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。

耐久跑是一種較長(zhǎng)距離的周期運(yùn)動(dòng),，既要求一定的速度,，又要能跑的持久，屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,。在中學(xué)階段,，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,，不僅可以發(fā)展一般耐久,，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),，而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功效,。初中學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，鍛煉時(shí)間較少,，耐力素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平,，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能,。通過(guò)改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑,，勻速跑,，來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣,。因此,，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力,。（2）情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作,，學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線，有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力,。

在上課中,，我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律,。這節(jié)課從教學(xué)目的,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)方法，教學(xué)能力,，教學(xué)效果來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,，一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性思維。如：分組討論和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線這個(gè)環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié),，為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本課氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性,，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,，具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的,。

因參加溫州市青年教師基本功競(jìng)賽,，我首先在學(xué)校采用借班上課的方式進(jìn)行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球,。上完課后,，我對(duì)此課進(jìn)行了反思。

首先是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自己講解過(guò)多,，學(xué)生練習(xí)時(shí)間過(guò)少,，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性,。還有在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間,，多開(kāi)展相互評(píng)價(jià),，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤,，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤,，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義,，在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”,。三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目,，要注意練習(xí)的量和次數(shù),。

總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我感覺(jué)到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變,，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，才能取得好的教學(xué)效果,。我相信有了這樣的認(rèn)識(shí)，我相信我會(huì)取得成功的,。

臨近考試,，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在,，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書,，看上去學(xué)習(xí)很用功然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng),，就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境,，看書也很難保證注意力集中；其次,，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的,，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好得到調(diào)節(jié)，以至于心有

余而力不足,。針對(duì)這一情況,，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松,，對(duì)于一些健康的飲食情況也可以向?qū)W生進(jìn)行宣傳,。

跑是人體最基本的活動(dòng),，同時(shí)對(duì)增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材,?？焖倥茇灤┯诔踔腥甑慕虒W(xué)中，如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重,。對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中,，我主要強(qiáng)調(diào)途中跑的技術(shù)細(xì)節(jié),，對(duì)其它技術(shù)只是一帶而過(guò)，這樣做避免了樣樣抓,，樣樣不過(guò)關(guān)的弊病,。在實(shí)際教學(xué)中，我還注重了對(duì)學(xué)生觀察能力,，分析能力的培養(yǎng),。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限與教師的講解示范,，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心趣,。在教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用,，還請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范,，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察分析。在實(shí)際的操作中,，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng),，雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準(zhǔn)確，但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度更高,，最終的教學(xué)效果更理想,。快速跑是具有極大的表現(xiàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的,，是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng),。為了提高學(xué)生快速跑能力，在體育課教學(xué)中,，采用多種練習(xí)手段,，讓學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅,。

女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期,，其身體形態(tài),、機(jī)體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟。

在生理方面,，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善,，但其發(fā)展、有不平衡和不穩(wěn)定性,，易出現(xiàn)疲勞,，但恢復(fù)較快，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降,、動(dòng)作遲緩等,。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期,，在意志上表現(xiàn)為畏難,，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為懶動(dòng),、對(duì)疲勞的耐受力差,，鍛煉積極性不高。 在實(shí)踐教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中,，運(yùn)動(dòng)量,、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運(yùn)用多樣,、多變,、多層次的方法，采用啟發(fā),、鼓勵(lì),、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,。提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的興趣是主要的,。

跳遠(yuǎn)教材由于受到場(chǎng)地和班級(jí)人數(shù)的限制,，很少有教師在公開(kāi)課時(shí)選用這一教材。在本課設(shè)計(jì)時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題,，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行練習(xí),，既便于教師的及時(shí)指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成,。

本課緊扣新課標(biāo)的理念,，把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位,，同時(shí)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習(xí)與游戲” 這一部分教師并沒(méi)有安排具體的練習(xí),，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習(xí)或游戲,。學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉,，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，使同學(xué)們自覺(jué)自愿地積極參與到練習(xí)和游戲中去,。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔茫M可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注,，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助,，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心,，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

在本課的“熱身導(dǎo)趣”部分設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)創(chuàng)新嘗試：

1、隊(duì)伍的調(diào)度形式改變以往一隊(duì)接一隊(duì)一次慢跑的形式,，采用四隊(duì)同時(shí)向不同方向跑出,。大大節(jié)約了隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，使課更緊湊,，場(chǎng)面更好看,，也提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。

2,、改變以往慢跑,、徒手操的老套路，采用配音樂(lè)的原地慢跑韻律熱身操使學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)達(dá)到熱身效果,。

本課的缺憾在于設(shè)計(jì)給學(xué)生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠(yuǎn)又能安全地落地”這一問(wèn)題由于受學(xué)生知識(shí)水平的限制,，學(xué)生雖有思考和探究但深度不夠,，積極參與度不高，應(yīng)該把著重點(diǎn)放在學(xué)生的嘗試上,。

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶、肌肉粘滯性等方面,，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操,、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用,、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、

初中體育教學(xué)反思免費(fèi) 初中體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾危麄儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。

課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說(shuō)的情況：碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能輕松完成,。 我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外,，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō),，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒(méi)有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受,、記憶過(guò)的過(guò)程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅,，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái),；其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。 把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級(jí)同學(xué),，興趣廣泛，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),?？傊?/p>

教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開(kāi)手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。

總之,，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生情況怎樣,，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。