我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1．更新理念，提升道德精神與人生智慧

第一場(chǎng)報(bào)告是由上海電視大學(xué)教授,、中央臺(tái)“百家講壇”主講人,、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講,，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥,、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出,，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例,，縱論古今,，講述了技術(shù)、知識(shí)和價(jià)值這三者與人的關(guān)系,。他認(rèn)為,，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識(shí)使人了解世界,，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感,。而價(jià)值則決定著是一個(gè)什么樣的人。

他著重講述了價(jià)值問(wèn)題,，指出一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人的價(jià)值觀(guān)決定著這個(gè)社會(huì)是不是一個(gè)公民社會(huì),。他對(duì)“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀(guān)和以此為基礎(chǔ)的判斷力,，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了,，沒(méi)有不知道的,。

他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識(shí),，更重要的是“溫故而知新”,，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀(guān)。

長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,，鮑教授用直白,、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神,，讓我們與會(huì)人員體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧,。

2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人

第二場(chǎng)報(bào)告是由教育部國(guó)家督學(xué),、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報(bào)告,。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向,。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展,，文化育人?！?、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì),，終生受益的素質(zhì),，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)?！?、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校”,、“特色是文化,，主旨是文化育人”等等。

3．同行交流,，有心動(dòng)更要行動(dòng)

每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備,，報(bào)告精彩、生動(dòng),。赴新西蘭,、北京和海門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”,，介紹了他們的成功經(jīng)驗(yàn),；陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象”,，介紹了他們的具體做法,；東山外校高三年級(jí)組堅(jiān)信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jī)自然喜人,；還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來(lái)的報(bào)告,，讓我們與會(huì)人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流,，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí),、效果佳，讓我們心動(dòng)之余,，更要行動(dòng),。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去一小聽(tīng)老師的講座,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題,。

一,、教師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè),，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)?！边@種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū),。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二,、教師要有責(zé)任心,。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,，有看不見(jiàn)的深度,，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛(ài)教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)信任,。

三,、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以?xún)?nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問(wèn)題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命,，孩子的健康成長(zhǎng),。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻,，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度，生命的寬度,，生命的厚度,，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

總之,，通過(guò)這次師德培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí),、多研究，不斷提高自身素質(zhì),，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

?今年暑假，我參加了由縣教育局組織的中小學(xué)教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和分學(xué)科培訓(xùn)的方式進(jìn)行,，通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),，提高我們音樂(lè)教師備課、上課,、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力,，充實(shí)而又愉悅,，同時(shí)又加強(qiáng)了同行們的交流，感覺(jué)受益匪淺,。以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會(huì)：

此次培訓(xùn)有針對(duì)性地選擇了豎笛教學(xué)和手語(yǔ)舞教學(xué),，由一線(xiàn)骨干教師將實(shí)際教學(xué)中的一些做法和心得通過(guò)梳理后呈現(xiàn)給大家，并從實(shí)踐的角度,，采用講解分析和視頻觀(guān)看的方式,，為老師們展示了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師如何應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng),，起到了具體,、有效的幫助作用，使老師們深受啟發(fā)和歡迎,，增強(qiáng)了我們音樂(lè)教師的教學(xué)實(shí)踐能力,。

培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀(guān)看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動(dòng),、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲,，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶給孩子們的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性,，采取游戲化,、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素,，使孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中,，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿(mǎn)足,，歌唱能力得到發(fā)展,。

培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話(huà),。學(xué)員們對(duì)觀(guān)摩課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為,，很有參考和借鑒價(jià)值,。也給我很大啟發(fā)，我認(rèn)為,，應(yīng)該把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能,、音樂(lè)能力和人文精神的發(fā)展,。我也意識(shí)到：音樂(lè)教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值,，突出音樂(lè)作品的音樂(lè)元素而設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

總之,，在培訓(xùn)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考,，大膽交流自己對(duì)小學(xué)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解,，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己"充電",，不斷學(xué)習(xí)與提高,。我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。其次，通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,，古語(yǔ)說(shuō)："吾日三省吾身。"是指道德層面,，借用這句話(huà),，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的,。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了，故對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,，反思不夠,。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，授課的專(zhuān)致,，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念,，努力在藝術(shù)教育方面結(jié)出更加豐碩的果實(shí)!

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)暑期的培訓(xùn),，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容,，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型，經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺,。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),，教材的精神

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。”教材的指導(dǎo)思想是講背景,、講過(guò)程,、講應(yīng)用、講歷史,、講思想,、講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,、合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。

二、回憶過(guò)去,，進(jìn)行反思

在以往的課堂教學(xué)中,，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng),，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間，習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng),，老師寫(xiě),，學(xué)生抄，上課做不完,，課后繼續(xù)練,，大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,，重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,，重結(jié)論輕過(guò)程,。因此我們要改變以往的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),。

三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想

1,。轉(zhuǎn)變觀(guān)念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,，內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),，以及自己在課程改革中的角色和作用,。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的能力。

2,。力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義的,，適度的,，恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流，才有平臺(tái),，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題,。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法，數(shù)學(xué)思想,，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力,。

四、注意數(shù)學(xué)反思

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

有好多的疑惑與不解都還沒(méi)有找到答案便結(jié)束了，有點(diǎn)遺憾,。但我相信,，我會(huì)從李教師寄給我們的附件內(nèi)容中學(xué)習(xí)到更多的東西。

首先,，感觸最深的是那次的交流集體備課的困惑及應(yīng)對(duì)策略,。各學(xué)校分別對(duì)于自己的疑惑提出問(wèn)題，先與其他的學(xué)校進(jìn)行交流探討,，再讓李老師及楊教師給予解答,，讓我們的思路更清晰，目標(biāo)更明確,，我相信，有很多的人都會(huì)少走很多的彎路,。其次,，朱祥慧教師給我們的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓大家從中受益很多,，了解到什么才是真正的集體備課,，認(rèn)識(shí)到以前為了應(yīng)付檢查，我們所寫(xiě)的集體備課真是有點(diǎn)丟人了,！

“抓好集備,，務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際,，養(yǎng)好習(xí)慣”多么精辟的語(yǔ)言呀,，有內(nèi)涵，有深度,。

再有,，龍寶乾教師和李主任給我們做的關(guān)于ppt制作及圖片編輯方面的報(bào)告，更是讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。以前出去聽(tīng)課,，看見(jiàn)人家講課老師制作的課件，感覺(jué)好羨慕,，好深?yuàn)W,！感覺(jué)人家都是大能人，自己是永遠(yuǎn)不可能做到的?，F(xiàn)在看來(lái),，一切并不是想像中的那么可怕,。我相信，只要我們肯用心,，肯努力,，也能制作出漂亮的ppt，我們也可以錄制出自己的聲音,！

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

這個(gè)假期,，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)點(diǎn)，并首次接觸到數(shù)學(xué)建模(盡管只是微機(jī)課的輔助課程),。對(duì)于數(shù)組也有了更深的認(rèn)識(shí)(僅限于一維數(shù)組和二維數(shù)組),。

對(duì)這次假期課程的學(xué)習(xí)問(wèn)題，主要是假期前期沒(méi)有抓緊時(shí)間,，于是乎,，待到開(kāi)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：沒(méi)時(shí)間了啊!!!在這緊張的時(shí)刻,，在這作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,、課程上一半的時(shí)刻，我只好犧牲了我那寶貴的背書(shū)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)(客觀(guān)原因,，客觀(guān)原因……),，結(jié)果，結(jié)果學(xué)校作業(yè)過(guò)關(guān)了,，微機(jī)課程耽誤了,，然后……

然后，然后結(jié)果是：老師在假期即將結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行了一場(chǎng)測(cè)試,，而我編出的三條程序全部都得了0分,。

好了，言歸正傳,。

學(xué)習(xí)不能沒(méi)有計(jì)劃,，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)無(wú)異于沒(méi)頭蒼蠅到處亂飛,，無(wú)異于沒(méi)有方向的箭，飛得再累,，發(fā)得再遠(yuǎn),，也達(dá)不到目標(biāo)。計(jì)劃是蠅頭箭靶,，引導(dǎo)我們的方向,。要想成功，就必須有計(jì)劃。對(duì)于以后學(xué)習(xí),，我應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

細(xì)心做題(和數(shù)學(xué)一樣)

認(rèn)真背書(shū)上的內(nèi)容(和政治,、歷史一樣)

背好各種單詞(和英語(yǔ)一樣)

格式化答題(和語(yǔ)文一樣)

將題目和公式靈活對(duì)應(yīng)(和生物、地理一樣)

認(rèn)真審題(和所有的考試一樣)

……

我應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)微機(jī)課,，提高效率,，至少要對(duì)得起我耗費(fèi)的精力與時(shí)間。

我對(duì)微機(jī)課不夠重視,，今后我應(yīng)該更加認(rèn)真,、努力，合理安排學(xué)習(xí)(包括微機(jī)課與文化課)時(shí)間,。我應(yīng)該從最基本的背單詞開(kāi)始,，為我的“信息大廈”打好地基，給目前的“信息幼苗”上好“肥料”,。

毫無(wú)疑問(wèn),，微機(jī)和數(shù)學(xué)有很多的相似之處。所以微機(jī)也和數(shù)學(xué)一樣,，要學(xué)會(huì)從多方面考慮問(wèn)題,，正如所謂的“條條大路通羅馬”，多方面考慮時(shí),，可以巧妙地繞開(kāi)自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，保證題目有最大的勝算,，如果一定不會(huì)，也可以退而求其次,，編能得到最多的分?jǐn)?shù)的程序,，不要將過(guò)多的時(shí)間、精力放在一道做不出來(lái)題目上,。拿到卷子先讀一遍,，挑出題目中的“軟柿子”，再以最少的時(shí)間解決盡量多的題目——至少是有一個(gè)思路,，然后再盡可能地思考其他題目,。

為未來(lái)而努力!

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過(guò)35度,，但雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室依然座無(wú)虛席,。教師們一會(huì)忙著記錄，一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽(tīng),，不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂,，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。聽(tīng),，會(huì)議室里不時(shí)傳出陣陣掌聲,。

這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí),，讓我再一次對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解；里莊小學(xué)的林老師對(duì)集體備課更有其獨(dú)到之處,，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí)。其次是夏老師談對(duì)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識(shí),，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥,，但是夏老師運(yùn)用其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見(jiàn)解講得有聲有色。我聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì),；于永正《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中,，我再一次感悟到有效性對(duì)于一節(jié)課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任,。還有就是再一次見(jiàn)證了名師們的風(fēng)采,，他們豐實(shí)的課堂，扎實(shí)的文學(xué)功底,，游刃有余的課堂教學(xué)方法,，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果,，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于幾天的學(xué)習(xí)中，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：

俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高,?！贝蠹叶贾啦捎谩凹w備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧,，彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過(guò)程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足,，教師之間可取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平,；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，共同提高，“集體備課”可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)大集體備課,，它從內(nèi)容、形式,、對(duì)象等方面都賦予集體備課新的涵義,。接受任務(wù)的每個(gè)骨干教師在個(gè)人主備的.基礎(chǔ)上,，融合集體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思，完成教案,。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上讓同學(xué)校,、同年級(jí)、同備課組的老師,，進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流和研究。大家隨時(shí)把好的建議指導(dǎo)寫(xiě)出來(lái),，還可以再一次進(jìn)行撰寫(xiě)個(gè)案,。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃,，呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶,。等上課的時(shí)候可以借鑒,，可以研究,，真是群研智慧,，促使教師專(zhuān)業(yè)共同發(fā)展,。

在這種集體備課的模式下,，不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑,，同時(shí)也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識(shí),，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力,，提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,。甚至可以跨地域,、跨時(shí)空上網(wǎng),，共享教學(xué)資源，進(jìn)行新型的集體備課,，發(fā)展自我,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專(zhuān)注于自己備課,，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來(lái),，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，集大家之思路,，達(dá)到資源共享的目的,。這樣的備課是開(kāi)放式的,、論壇式的,、互動(dòng)式的、更是共享式的,，方便了大家相互探討學(xué)習(xí),，切磋借鑒，是一種深度對(duì)話(huà),，濃郁了教研組的研究氛圍,，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開(kāi)，又提升了備課質(zhì)量,。

網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享,，可以提高教學(xué)效率,，不但彌補(bǔ)了教材的不足,，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,，還提高了課堂效率,。通過(guò)集體備課,，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間,，可以把大量的時(shí)間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，提高教學(xué)效率。

我們正走在路上,，相信經(jīng)過(guò)大家的努力,，我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會(huì)走得更遠(yuǎn)。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

炎熱的暑期就要走過(guò)了,，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,?；厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間，是忙碌的,、是炎熱的,、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長(zhǎng)著,、快樂(lè)著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,，而且我覺(jué)得今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí),、最合理的一次，我受益匪淺,。

這次學(xué)習(xí),，我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。

中小學(xué)生善于模仿,，教師的儀表對(duì)學(xué)生審美觀(guān)的形成起著重要的作用,。他們的審美觀(guān)正處于形成期，教師儀表的好壞會(huì)使他們直接產(chǎn)生好感和反感,，從而影響教師在學(xué)生中的威信,，乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂,，自然成為學(xué)社工注目的中心,，一言一行對(duì)學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度,、脫俗的氣質(zhì),、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著,、端莊的外表,、工整的板書(shū)等等，都有助于陶冶學(xué)生的思想情操,，對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用,。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天，教師必須對(duì)自己的儀表負(fù)責(zé),。在檢查儀表時(shí),，教師應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己呢？

首先,，教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng),，以便更有效的調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映,，使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致,。

其次，教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提,。作為一名教師,，就必須要慎重的把自己的儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上，必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí),、美麗大方,，充分的把自己的審美觀(guān)點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生；言行舉止,，應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌,；為人熱情真誠(chéng),、落落大方，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬,，又和藹可親的形象,。

再次，教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點(diǎn)相符,，與年齡特點(diǎn)相符,。人們?cè)诓煌膱?chǎng)合對(duì)服飾有不同的要求，教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng),，服飾灌注精神,，重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個(gè)整體,，那么,，首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場(chǎng)合著不同的服裝,，早已是很多人的共識(shí),，視具體情況，既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對(duì)比,，也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托,，但無(wú)論怎樣，所選服裝的款式,、色彩,、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn),，很難用某種模式框定出來(lái),。只要自己多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)協(xié)調(diào),，便會(huì)找到適合自己的最佳裝束,，穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格,，真正做到“衣如其人”,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

今年的8月14日-16日，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開(kāi)始了，來(lái)自南京,、上海和黃山學(xué)院的專(zhuān)家給了我們充電的機(jī)會(huì),。假期放空的心靈，猶如干涸的沙土,，瞬間可以吸個(gè)飽透,。

各位專(zhuān)家都展示了他們淵博的知識(shí)，先進(jìn)的理念,，有趣又令人深思的案例,，令人受益匪淺。給我印象深刻的,，有兩點(diǎn),。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí),、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā)，而不是浮于表面,。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專(zhuān)題,，有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì),。這樣四個(gè)專(zhuān)題，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,，貼合新三學(xué),。

有關(guān)傾聽(tīng)的講座，是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的,。如果讓學(xué)生做到有效傾聽(tīng),，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā),，研究學(xué)生傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,，但是來(lái)自于南京的專(zhuān)家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿(mǎn)的內(nèi)涵,，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透,。而練習(xí)設(shè)計(jì),，能夠深度開(kāi)發(fā)，真是令我腦洞大開(kāi),，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí)，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展,。

以上三個(gè)專(zhuān)題，可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),，從不同的維度、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵,。

給我們做講座的老師,，李老師40多歲,，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任,，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年,，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽(yù)一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任,。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時(shí)候，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢,？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,，可是之后，一直在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)不大,，為什么呢,？一是平時(shí)自己懈怠了，特別從事學(xué)校管理工作后,，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力；二是缺少氛圍,，大家都是在一起教書(shū),，沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃,，給我們提供了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長(zhǎng),，和他的小課題研究分不開(kāi),。在小課題研究中，王江老師找到了提升自己的方向,，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,，能促進(jìn)教師去思考,、去實(shí)踐，總會(huì)有收獲的,。

今年暑期的培訓(xùn),，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(zhǎng)。我想,，小課題研究就是非常好的抓手,，教師研究著研究著，論文就有了,，成果就有了,，教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來(lái),，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難,、最棘手的問(wèn)題來(lái)。這些問(wèn)題解決了,，你就能成長(zhǎng),。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研,，以課題為抓手,，以名師工作室為平臺(tái)，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子,，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,，這十三天是緊張的,，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的,。這沉甸甸的收獲有：

怎樣評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜,。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生,。人人都希望得到肯定,，希望得到別人的認(rèn)可,，學(xué)生尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

怎樣讀書(shū)“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到,，口到,，心到”，這很有道理,?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達(dá),。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,，看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,，堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記,，讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分：

第一、字詞積累,。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候,，要及時(shí)積累紀(jì)錄,，不理解的詞語(yǔ)要解釋,。

第二、語(yǔ)句賞析,。對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái),，同時(shí)進(jìn)行賞析，說(shuō)出好在哪里,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力,。

第三、思想感悟,。針對(duì)文章寫(xiě)一些人生感悟,，這樣可以對(duì)學(xué)生的思考能力有一定的提高，對(duì)寫(xiě)話(huà)題作文有一定的幫助,。除了給他們創(chuàng)造興趣外,，還要給他們一些壓力，比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì),，看同學(xué)都讀了那些書(shū),，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué),，他就要下功夫讀一些書(shū),。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書(shū)目,，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目,。

（1）生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟,、思考,。生活是一種客觀(guān)存在，作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀(guān)世界的,，是思考的產(chǎn)物,，屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),，這一步需要思考來(lái)搭橋。

（2）素材積累的熟稔化,。很多學(xué)生積累了一些素材,，但是缺乏對(duì)素材的深層思考，導(dǎo)致素材高高在上,，自己卻用不上,，久而久之，他對(duì)積累也失去了信心,，老師再布置讀書(shū)筆記時(shí),，已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思,。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化,。如每天討論一個(gè)小話(huà)題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考,、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性,。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評(píng)，成為課程意義上的寫(xiě)作,。

（5）作文內(nèi)容的多樣化,。寫(xiě)人文性作文，這是以一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對(duì)人的尊嚴(yán),、價(jià)值,、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,，對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之，“至今東武遺風(fēng)在,，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界,，是我們對(duì)讀書(shū)的追求,。“寫(xiě)作就像呼吸,，不寫(xiě)就活不下去”的境界,，是我們對(duì)寫(xiě)作的向往。