為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇一

一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)不放,，一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué),，遇到某個(gè)新問(wèn)題、小問(wèn)題糾纏不放,；新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語(yǔ)法或淡化語(yǔ)法教學(xué),，更不研究語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書(shū)上的語(yǔ)法練習(xí)輕描淡寫(xiě)地過(guò)一遍,。

二是體現(xiàn)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中,，無(wú)論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，近幾年從上至下的考試命題,，語(yǔ)法知識(shí)和客觀題所占比例明顯降低,。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒，近幾年的學(xué)生在口,、筆頭英語(yǔ)表達(dá)方面,，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,。程曉堂教授（北師大教授,，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員）就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說(shuō)明，其中有這樣幾段話：將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法”,。

主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整,。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”,。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑”,，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。

綜上所述,，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好,，以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法,，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性,。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語(yǔ)法肯定是要教的,，也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng),，它是詞的構(gòu)成規(guī)則,、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和,。沒(méi)有語(yǔ)法,，語(yǔ)言就是一盤(pán)雜亂而毫無(wú)章法的散沙?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是外語(yǔ)教學(xué),，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言,，一定要學(xué)好語(yǔ)法,。

1、重視綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，但不能輕視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué),；

2、在情境中和完成任務(wù)的過(guò)程中教語(yǔ)法,，使語(yǔ)法教學(xué)將形式與意義,、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體,；

3,、將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀題的比例,。

選擇以下幾種新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式：中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式。

“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用”

在日常教學(xué)中,，教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練,，而應(yīng)根據(jù)教材編寫(xiě)者的意圖，每單元花費(fèi)一定時(shí)問(wèn),，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法,，專(zhuān)項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專(zhuān)項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”

進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí),，教師可以集中所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)則,，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí),，注意設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)時(shí),，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)篇中完成，避免學(xué)生死扣語(yǔ)法規(guī)則,、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象,。

總之，語(yǔ)法教學(xué)不是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的,，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段,。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法,，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中感受語(yǔ)言規(guī)則的存在，再通過(guò)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的觀察,、發(fā)現(xiàn),、了解、分析,、歸納和總結(jié),，然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去完成一些具體事情，最終形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇二

1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字,。

2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容,。

3．有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。

這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物,。

要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍,。

2．默讀課文,，在不懂的字、詞,、句下面畫(huà)上橫線打上“,？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字,、詞,、句。

3．再讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想,，每個(gè)自然段講的是什么,？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容,？還有哪些內(nèi)容不懂,。

2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。

1．指讀課文,。

2．本文共有幾個(gè)自然段,？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事,？

明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事,。

1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題,。

2．師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題,。

培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力,。

1．作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心,?！?/p>

明確：（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)清楚,、工整,、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物?！?/p>

（3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病,，現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子,，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心,。

2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

1．把句子補(bǔ)充完整。

（1）弟弟告訴爸爸,，他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了,，送給老師的新年禮物要

（2）他是用美好的心靈，在做著送給

2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀,。

這是一篇略讀課文,，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下,，逐步使學(xué)生達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的解決,，理解課文,，并學(xué)習(xí)用完整通順的語(yǔ)句表達(dá)交流意見(jiàn)的方法,。

新年馬上就要來(lái)臨，你打算送給老師什么新年禮物呢,？能不能也以《新年禮物》為題寫(xiě)一篇小文,。想一想，試一試,，也許能給老師個(gè)驚喜

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇三

1．認(rèn)識(shí)“依,、歇、喪”等5個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“精,、希、卻”等12個(gè)生字,。能讀寫(xiě)“精心,、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化,。

3．樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料,，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì),。

b案

學(xué)生：放一次風(fēng)箏

1．打開(kāi)話題：放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng),，有很多人都喜愛(ài)。同學(xué)們,，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎,？愿不愿意來(lái)介紹一下是怎么放的，放上去了沒(méi)有,，玩得開(kāi)心嗎,？

2．讀題引入：有一群孩子也十分喜愛(ài)做風(fēng)箏，放風(fēng)箏,，在他們看來(lái)這是最大的快樂(lè),，讓我們感受一下他們的快樂(lè)好嗎？（出示課題,，讀題）

1．自讀課文,，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。

2．把自己喜歡的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),，請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的，給予表?yè)P(yáng),。

3．感知內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文講了什么事,，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書(shū)：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏

1．以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀,，其他同學(xué)聽(tīng),、評(píng)，是否讀出高興的語(yǔ)氣,，聽(tīng)后仿讀,，讀好課文。

2．充分朗讀,，體會(huì)感情,。

a、讀通第2自然段,，創(chuàng)造比讀的氛圍,，在讀,、聽(tīng)、仿讀,、賽讀中讀通課文,。

b、移情悟情：你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想些什么,？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情,，你能找出來(lái)嗎？并相機(jī)理解憧憬,。

c,、感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng),、向往等）讀好課文,。

3．想象入境：風(fēng)箏做好了，大家最想干什么,？

4．朗讀展示：誰(shuí)想放的,，請(qǐng)他來(lái)讀讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),，聽(tīng)后可仿讀,，可評(píng)點(diǎn)。（多人次讀）

5．說(shuō)讀結(jié)合,，入境入情,。

a、大家是怎么放風(fēng)箏的,？出示填空

b,、再讀,，注意填進(jìn)去的字,，把怎么放的告訴同桌。

c,、風(fēng)箏越飛越高,，你們?cè)诳旎畹睾敖兄裁矗薪o大家聽(tīng)聽(tīng),。

6．感情朗讀：帶著高興,、喜悅的心情讀課文。

1．自學(xué)生字,，交流學(xué)法,。

a、出示生字,，指名組詞朗讀,。

b,、觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,？

2．書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

1．自讀課文第4節(jié),，把喜歡讀的語(yǔ)句多讀幾遍（可以采用賽讀,、評(píng)讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀）。

2．仔細(xì)品讀,，體味心情,。

a、反復(fù)誦讀第1．2句,，在讀,、評(píng)中體會(huì)“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好,。

b,、引讀過(guò)渡，設(shè)置情境：（師引）忽然吹來(lái)一陣風(fēng),，線（生讀） 正當(dāng)大家玩得高興,，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時(shí),，你會(huì)想些什么呀,？做些什么呀？課文中是怎么說(shuō)的,？（相機(jī)理解大驚失色,、千呼萬(wàn)喚）

c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急,、擔(dān)心,、期望的心情讀好感情變化部分。

3．抓住情感積淀,，學(xué)好“找風(fēng)箏”,。

a、設(shè)置情景：自己心愛(ài)的風(fēng)箏飛走了,，趕緊去找一找吧,，你想到什么地方去找？

b,、細(xì)讀體味：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,，問(wèn)問(wèn)：“你”是怎么找的，找到了嗎,？心情怎樣,？并指導(dǎo)讀好課文,，在讀文體會(huì)過(guò)程中，可以抓住一些詞來(lái)評(píng)點(diǎn)促讀,，如“四處尋找,、半個(gè)下午、垂頭喪氣……”等讀出失望的心情,，“說(shuō)不定,、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間,，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”,。

1．在玩風(fēng)箏的過(guò)程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂,、有希望也有失望,、有歡笑也有眼淚，同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

2．同學(xué)們,，你們玩過(guò)哪些有趣的游戲、活動(dòng),，有沒(méi)有像這一群小朋友一樣的體會(huì),，能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

1．把喜歡的句子抄下來(lái),。

2．把自己玩耍,、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家，寫(xiě)一寫(xiě)（可以是幾句話）（上面兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）,。

3．有時(shí)間把同學(xué)寫(xiě)的交流一下,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇四

1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè),，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ),。

2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力,。

3,、了解交通工具的發(fā)展史,，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn),。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

1、學(xué)習(xí)生字,，新詞

2,、了解交通工具發(fā)展史,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。

1,、生字卡片,，詞語(yǔ)卡片

2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎,，你還了解火車(chē),、汽車(chē)、飛機(jī),、輪船嗎,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn),，人類(lèi)將會(huì)走得更快更遠(yuǎn),，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

（一）自學(xué)

1、輕聲自讀課文,。選擇喜歡的方式讀文,。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

2,、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字,。

3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字,，并相互交流,。

4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,，檢查字音,。

（二）識(shí)字

1、讀卡片,。學(xué)生讀一個(gè),，老師將卡片貼到黑板上。

2,、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法,。

3、游戲識(shí)字,。同桌你讀我找,，我找你讀，練習(xí)組詞語(yǔ),。

（三）交流

1,、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考,，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具,。

學(xué)生讀文很快就能找到最初,，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行，騎馬,，后來(lái)是馬車(chē)和帆船,，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車(chē)和輪船,。

2,、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思,，理解奔馳,、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用,。

（四）誦讀

火車(chē)滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。

通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),，我們知道了交通工具由古代騎馬,、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車(chē)、帆船及火車(chē)和輪船,。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢,，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容,。

（一）交流

1、讀第4,、5,、6自然段，思考：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么,？

第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思,，然后從汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么,？一是說(shuō)有了汽車(chē)、軍艦和快艇,，二是說(shuō)車(chē)多,、軍艦、快艇的作用,。讓學(xué)生理解川流不息,、疾駛的意思。

第5,、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī),，人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車(chē),，核潛艇,，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下,，現(xiàn)在和二百年前比較,，說(shuō)明了什么？

2,、學(xué)習(xí)最后一段,，齊讀。

隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn),，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,，要想走得快走得遠(yuǎn),，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

（二）誦讀

1,、學(xué)生自由練讀,。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

2,、小組賽讀,，讀出驕傲、自豪的情感來(lái),。

3,、指名朗讀。

（三）評(píng)價(jià)

結(jié)合學(xué)生誦讀的情況,，師生共同評(píng)價(jià),。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）寫(xiě)字

1,、復(fù)習(xí)鞏固字形,，認(rèn)讀生字卡。

2,、觀察生字在田字格中的位置,，找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

3,、老師指導(dǎo),。內(nèi)、艇、界,。

（五）練習(xí)

1,、說(shuō)一說(shuō)。

軍艦在海面上巡邏,。

在天空中_______,。

在海底_______。

在軌道上________,。

在宇宙里_________,。

2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣,？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)介紹,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇五

小朋友們！你們看,，這些星星多漂亮呀,！今天，老師要把它送給最聰明,、最勇敢,、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油??！

我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明,？現(xiàn)在,，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái),，我想你們勸勸他們,，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件：藍(lán)貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說(shuō)下,，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干,！現(xiàn)在,，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起,，笑得多開(kāi)心?。∮袀€(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音,。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎,？

小朋友先看黑板（貼上單韻母a和i）

單韻母的本領(lǐng)可大了,，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母,。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui,。（板書(shū)）

１、教師范讀ai,。教發(fā)音方法,。（領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）

２,、小朋友們想一想,，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

３,、剛才,，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，ai娃娃特別高興,，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）

４,、ai和他的好朋友見(jiàn)面,，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想,，說(shuō)一說(shuō),。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音節(jié)男女對(duì)口令）

１、小朋友,，你們知道他是誰(shuí)嗎,？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人,，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手,？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,，誰(shuí)贏了,，誰(shuí)就是大力水手！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?/p>

２,、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音,。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音,。（出示ei）

３、練習(xí)發(fā)ei的音,。（指名讀師正音齊讀）

４,、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？

５,、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲,。自由讀指名讀當(dāng)小老師讀）

６,、ei娃娃看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了,，你們看,。（課件：bpmf）。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,，小朋友幫幫他,，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領(lǐng)讀師生對(duì)口令）

１,、小朋友,，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話嗎,？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,，你們?cè)敢鈫幔课襾?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子,。師：孩子們,，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？生：兩個(gè),，ai和ei,。師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,，快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧,！師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，就是喂。（出示ui）喂是ui的第二聲,。（師領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）

２,、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有ui這個(gè)音的話,？（隨機(jī)出示ui的四聲,。自由練讀齊讀指名讀）

３、你們可真棒,！ui娃娃高興的不得了,，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了,，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小朋友們,，快猜猜看,，他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼四個(gè)小組各拼一個(gè)指名拼讀兩大組對(duì)口令）

４,、小朋友快打電話告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui,。（師生打電話）

１、你聽(tīng)我說(shuō),。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

２,、拼音娃娃找朋友。

小朋友們,，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,，老師真高興,！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)習(xí),！這節(jié)課我們就上到這吧！

本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境,，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音,。如找朋友扳手腕打電話對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然,。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次,、有過(guò)程、有針對(duì),，訓(xùn)練的形式也多樣,，面向了全體，體現(xiàn)了合作,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇六

1,、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子,。

2,、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

按鞋子的大小,、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

ppt、圖片,、幼兒圍坐成半圓形

（一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,，有誰(shuí)愿意的,？

我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下,，看看×××身上都有一些什么東西,？

幼:衣服、褲子,、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的?。颗?，有×顏色的衣服,，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的,？點(diǎn)小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看,，這是誰(shuí)的鞋子啊,？（分別出示高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、雨鞋,、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋,、爸爸的皮鞋,、寶寶的雨鞋........

請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色,、什么時(shí)候穿等）師:哇,，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎,？

（二）兒歌真快樂(lè)

師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的,！所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底,、鞋頭,、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,，緊緊挨著頭,，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈,。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,，讓小朋友判斷,。

3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快,，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子,，它的外形一樣，顏色一樣,，大小一樣,，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋,。

（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō),，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友幫忙,。

1.請(qǐng)小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友,。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色,。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友,！