作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

父親的菜園教學(xué)方法父親的菜園教案篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生,，都能將課文讀正確,，讀通順。

2,、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解,，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng),，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信,、勤勞的品格,，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理,。

3,、在讀悟結(jié)合、豐富言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中,，發(fā)展歷練學(xué)生語(yǔ)言,，在讀中提升情感，喚起對(duì)父親的崇敬,。

教學(xué)重難點(diǎn)

在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)父親對(duì)勞動(dòng),、對(duì)土地的熱愛(ài)。

課時(shí)安排：一課時(shí)（略讀課文）

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)置懸念,、激趣揭題

1、教師出示“荒地”一詞在黑板上,。

（在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見(jiàn)）

荒地　菜園

二,、復(fù)習(xí)學(xué)法,、引導(dǎo)自學(xué)

1、大家回憶以前的學(xué)習(xí)方法,，覺(jué)得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文,？

⑴自學(xué)課文6個(gè)生字，讀通課文,。

⑵了解故事的主人公是誰(shuí),，課文寫(xiě)了一件什么事？

⑶了解課文的敘述順序,，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，你從中體會(huì)到了什么？

⑷小組討論交流,。

2,、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫(xiě)上自己的想法,。

三,、自主學(xué)習(xí)、組織交流

在學(xué)生充分自讀的情況下,，組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得,，要求小組成員人人參與，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互之間提問(wèn),、答疑等,，不能解決的問(wèn)題可以求助老師。小組交流后全班交流,。

1,、細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出讓自己感動(dòng)的詞句,，反復(fù)地讀讀,。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

3、再請(qǐng)這位同學(xué)讀出自己深切的感受,。

4,、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞,、聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句,。

5,、學(xué)生朗讀描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句時(shí)一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起,。交流的范圍盡可能廣泛,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的暢談，營(yíng)造出輕松和諧的氛圍,。教師在此過(guò)程中完成板書(shū),。）

6、作者通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě),，刻畫(huà)了一位熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)土地的父親，這也不由得讓我們對(duì)父親肅然起敬,。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來(lái),，看誰(shuí)讀得好。

四,、再讀課文,，拓展延伸

1、質(zhì)疑,。

看看課文,，想想自己最先想知道的問(wèn)題解決了嗎？還有什么地方不明白的,，自己做好記號(hào),，可以和同學(xué)討論，也可以請(qǐng)老師幫助,。

2,、拓展延伸。

出示字幕：

讀了課文,，我想對(duì)（）說(shuō)（?。?/p>

提示：可以對(duì)父親說(shuō),、可以對(duì)土地說(shuō)等都行,。

五、師生共同朗讀課文,。

朗讀時(shí)要尊重學(xué)生不同的體會(huì),，讓學(xué)生帶著不同的情感去讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8父親的菜園

愛(ài)勞動(dòng)

荒地　菜園

愛(ài)土地

《父親的菜園》教學(xué)反思

這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地,，使它成為“我家”菜園的事,，表現(xiàn)了父親勤勞,、堅(jiān)毅的品質(zhì),，體現(xiàn)出作者對(duì)父親,、對(duì)土地深厚的感情。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，依次?xiě)了“失去菜園,、決定開(kāi)墾、開(kāi)墾荒地,、壘上石墻,、種上豌豆、豌豆肥田,、拾糞肥田,、菜園豐收”這幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě),，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞,、堅(jiān)毅的品質(zhì),，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是教學(xué)重點(diǎn),。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，對(duì)城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn),。

在課堂教學(xué)中的質(zhì)疑問(wèn)難,、討論解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了下列的現(xiàn)象：課文第九自然段落是描述父親用“豌豆肥田”的情節(jié),，文中有這么一個(gè)句子——“父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里”,，而后又告訴作者：“這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！贬槍?duì)用“豌豆肥土”的做法,，學(xué)生們展開(kāi)了爭(zhēng)辯，褒貶不一,。有的學(xué)生認(rèn)為：用豌豆肥田不合算,，理由是：（1）文中說(shuō)家里的菜碗總是盛不滿,，說(shuō)明家里缺少菜,，這些豌豆果實(shí)應(yīng)當(dāng)讓家里人吃；（2）肥田有更好的的辦法，如去遠(yuǎn)點(diǎn)兒的地方割青草,，然后挑回來(lái)……還可以……老師,，您說(shuō)是嗎？我沒(méi)想到學(xué)生會(huì)鉆“牛角尖”鉆到這兒來(lái)了,，學(xué)生的這種觀點(diǎn)是對(duì)教材內(nèi)容的否定,？是生命化教育的亮點(diǎn)？這是我在備課時(shí)始料不及的,，真讓我叫苦不迭，心里暗暗地嘟囔著：在高喊語(yǔ)文學(xué)科是“工具性和人文性相統(tǒng)一”的今天,，怎么來(lái)了個(gè)這樣的教材……課堂上,，為了維護(hù)做老師的尊嚴(yán)，只好自找下臺(tái)階的路,，絞盡腦汁想了一番,，我故作輕松地說(shuō)：“看來(lái)你們舍不得用豌豆來(lái)肥田?！鋵?shí),，我也這么想，我贊賞同學(xué)們的見(jiàn)解,。但是,，我們中國(guó)有句古話叫‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’,，對(duì)‘豌豆肥田’的細(xì)節(jié),，你們可以保留自己的意見(jiàn)，對(duì)其他情節(jié)中那‘父親’的言行,，老師更表示敬佩,，從整體上說(shuō)，‘父親’的優(yōu)秀品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的……”我不敢保證我的學(xué)生們能接受我“表演”,，走下講臺(tái)后返回辦公室的路上,，我忐忑不安。

教學(xué)內(nèi)容分析

《父親的菜園》這是一篇選讀課文,，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地,，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞,、堅(jiān)毅的品質(zhì),，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情,。

課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě),，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞,、堅(jiān)毅的品質(zhì),，感受父親對(duì)勞動(dòng),、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛,，對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

父親的菜園教學(xué)方法父親的菜園教案篇二

8?

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,；

2.有感情地朗讀課文,；

3.從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。

過(guò)程：

一,、導(dǎo)入??

（出示課文插圖）同學(xué)們,，就在這一片荒涼的山坡上,，居然有“一塊碧綠的翡翠”,，這就是。

二,、自讀課文；整體感知

1.父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的,？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的,？

三,、小組合作研討，深入理解課文

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子,，結(jié)合上下文進(jìn)行理解,、從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng),，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

四、齊讀最后一個(gè)自然段,，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒,，永遠(yuǎn)保持自信,，什么事情都能做成,。

五、有感情地朗讀課文

六、布置作業(yè)?

七,、設(shè)計(jì)

點(diǎn)評(píng)：

父親的菜園教學(xué)方法父親的菜園教案篇三

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3.積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句,。

課前準(zhǔn)備：

1.文字幻燈片,。

2.補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)閱讀興趣。

（板書(shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民,，為家人開(kāi)出了一塊菜園,，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神,。是什么精神呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

二,、讀題設(shè)疑,，整體感知。

2.到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢,？讓我們快速自由輕聲讀課文,，練習(xí)讀正確，讀流利,。

3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,。

4.在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng),，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái),，并在空白處進(jìn)行批注。

三,、讀通課文,，小組交流。

1.輕聲讀課文,，注意生字讀音,，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.出示生詞,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒,、疑惑,、堅(jiān)毅、平坡,、邊緣,、可怖、紅腫,、榨干,、荒涼、誘人,、信心十足,、似信非信、疑惑不解,。

3.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事,。

四、全班交流,，體會(huì)人物精神,。

1.默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》,，圈畫(huà)批注,，看你能找到幾條原因。

2.小組內(nèi)交流,。

3.全班交流,。

a.父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地,。

b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園,。

c.為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,，精心侍候,，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園,。

4.在同大自然搏斗中,，古有愚公移山，今天,，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園,。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。（如,，您的身上有一種百折不撓的精神,，沒(méi)有土,，沒(méi)有肥，您都想辦法解決,，真了不起,。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休,，肯定會(huì)取得成功,。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí),。您雖然平凡,，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民,，但他身上那種執(zhí)著,、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,，練習(xí)有感情朗讀,，并讀給大家聽(tīng)。

6.師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段,，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

a.第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),，才開(kāi)出了三四分的黃土地,。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,，為了填土,，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡,，靠自己的身體,，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

c.第八自然段,，育肥時(shí)父親的一段話,，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn),，不貪圖眼前利益,。

7.用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如,，執(zhí)著的精神,，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞,，為了理想竭盡全力地付出等）

五,、積累語(yǔ)言。

選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái),。

六,、探究寫(xiě)法。

1.作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的,？（典型事例,，具體描寫(xiě)人物的言行）

2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

附錄：

兩根指頭的聲音

包利民

黎楓是一個(gè)高中生,，我第一次看見(jiàn)他的時(shí)候,，他正打著響指，聲音清脆悅耳,，我看到他只有一只右手,，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是,，他的右手僅有兩根指頭,，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！

當(dāng)我們成為朋友后,，我漸漸地了解到他的一些情況,。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線,，從此失去了左臂和右手的3根手指,。開(kāi)始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰,，年少的他心中充滿了絕望,。后來(lái)在父母及老師的開(kāi)導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來(lái),。

父親看著他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌呀,！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指,，聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候,，他以打響指代替了鼓掌。

有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng),，有個(gè)同學(xué)站起來(lái),，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏,，我想成為一個(gè)企業(yè)家,！”黎楓的眼睛黯淡了,，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家,，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏,。

回到家中,，他一直悶悶不樂(lè)，在母親的關(guān)切下,，他講了白天發(fā)生的事,。母親沒(méi)說(shuō)什么，默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走,。忽然,，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響,。他忙跑過(guò)去,，把那枚硬幣拾起來(lái)還給母親,。母親握著那枚硬幣說(shuō)：“孩子,，你看,，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容的,。

再一次看見(jiàn)黎楓的時(shí)候,，他正用兩根手指熟練地操作電腦,。我們談了好久,，臨別的時(shí)候，他打了一個(gè)響指和我再見(jiàn),。是啊,，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!