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一年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:57:37
一年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版(10篇)
時(shí)間:2023-06-11 17:57:37     小編:zdfb

制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇一

本學(xué)期共需學(xué)完《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,一年級上冊,,全書共七個(gè)單元,,四十節(jié)課,教材難度較大,,任務(wù)較重,,希望通過努力,能夠達(dá)到較好,,能夠達(dá)到較好的教學(xué)成果,。

1、培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力,,并能用不同的材料進(jìn)行模仿,。

2、在音樂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣,,并從中獲得成功的喜悅,。

3、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣,,通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng),,逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

1,、要求學(xué)生在演唱中用自然的聲音,、正確的姿勢歌唱。

2,、組織好上課形式,,使之生動(dòng)、活潑,、有趣,,并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方的表演,。

1,、引發(fā)學(xué)生對各種事物的興趣和關(guān)愛,使學(xué)生感受人與動(dòng)物,、動(dòng)物與自然之間等各密切關(guān)系,。

2、如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂,,幫助學(xué)生從愿意聽,、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生要多引導(dǎo),,培養(yǎng)他們對音樂的系統(tǒng)認(rèn)識,,要把課堂組織形式靈活化和多樣化,注重學(xué)生的發(fā)音及演唱姿勢,、表情,,課上多加入互動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作,、合作意識。

錄音機(jī),,dvd,,電視,碰鈴,、響板,、數(shù)碼視頻展示臺等

第一單元:4課時(shí)

第二單元:4課時(shí)

第三單元:4課時(shí)

第四單元:4課時(shí)

第五單元:6課時(shí)

第六單元:4課時(shí)

第七單元:6課時(shí)

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇二

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級七個(gè)班的音樂課。已開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,,注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,,使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué)。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣,,也很好奇,,上課也較認(rèn)真。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好,。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好,,容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈,。他們不能很長時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲,,根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時(shí)他們還是饒有興趣的,。學(xué)生年齡小,,生性活潑,,我會在這一點(diǎn)下功夫,,重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

二,、教學(xué)分析:

在低年級的音樂教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí),。所以,,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱,、樂理知識的學(xué)習(xí),,都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,,主動(dòng)積極地投入感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去,。藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對音的高低,、強(qiáng)弱、長短的感覺,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識,。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)目標(biāo),、任務(wù):

(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確,;發(fā)聲要自然,,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,,整齊地歌唱,;用正確的口形,唱好u,、o韻母,。

(二)視唱、知識,、練耳部分:

1,、 讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短,;知道音有強(qiáng)弱,。

2、 視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度,、增四度,、減五度外的自然音程和da da、 dada dada,、da(a),、da da da、dada da da,、da(a a),、da 空da等節(jié)奏。)

3,、 練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大,、小三度,、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低,。聽辯音的長短,比較各種時(shí)值音的長短,。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

(三)欣賞部分:

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑,、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴(yán),、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備,、復(fù)備工作,,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,,并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,,充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,,使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇三

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,,情況參差不齊,。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,,學(xué)生年齡小,,生性活潑,我會在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

(一)內(nèi)容

1、唱歌:共計(jì)21首,。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢,、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然地呼吸,,做到不聳肩;咬字清楚,,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,,能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束,。18首歌曲能夠基本背唱。

2,、唱游:能隨音樂的不同情緒,、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,,有表情地進(jìn)行律動(dòng),、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作;注意音樂與動(dòng)作的配合,樂感的培養(yǎng),。

4、欣賞:培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的習(xí)慣,,能夠認(rèn)真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲,、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉,、優(yōu)美,、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

5,、音樂知識:學(xué)習(xí)的音樂知識:音的長短,、音的高低、音的強(qiáng)弱;

(二)編排特點(diǎn)

小學(xué)一年級第一冊音樂課改教材,以審美為中心,,以音樂文化為主線,,以音樂學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,,加強(qiáng)綜合和滲透,,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選擇,,在作品的思想性,、藝術(shù)本站性、民族性基礎(chǔ)上,,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,。朗朗上口,易唱易記,,讓學(xué)生愛聽,。在樂譜使用上運(yùn)用了字母譜。還有自制打擊樂器,,創(chuàng)編小音樂劇,、游戲、舞蹈等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在想象中去創(chuàng)造,,促進(jìn)思維,,發(fā)展智力。

(三)教學(xué)條件及學(xué)生情況分析

教學(xué)條件

學(xué)生情況

一年級共兩個(gè)班,,共有學(xué)生45人,,本年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性較高,興趣濃厚,,有強(qiáng)烈的求知欲,。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。

1,、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),,把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2,、啟迪智慧,,陶冶情操,,培養(yǎng)審美情趣,,使身心得到健康發(fā)展,。

3,、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,,使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂教學(xué)的理論書籍,,以課改為契機(jī),,推動(dòng)音樂教學(xué)的課程改革,,向科學(xué)的課改靠攏,,不斷提高自身的音樂素質(zhì),。

2,、積極參加各種課改活動(dòng),,注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理,。

3、認(rèn)真鉆研教材,把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用,。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結(jié)。

5,、在教學(xué)中,不斷提高自身的各種能力,。如:制作教具,、多媒體課件等,。

6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

以上是一年級音樂教學(xué)計(jì)劃,,在實(shí)際教學(xué)工作中,會根據(jù)學(xué)生,、工作具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,并隨時(shí)修改,、完善本計(jì)劃,。

每班每周兩課時(shí)

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇四

l、能正確演唱歌曲《衣拉拉》,,感受歌曲歡樂的情緒,體驗(yàn)維吾爾族民歌節(jié)奏鮮明,,風(fēng)趣熱烈的音樂風(fēng)格,。

2、能運(yùn)用鈴鼓設(shè)計(jì)不同動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

3,、用鈴鼓和新疆舞動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4,、學(xué)生通過演唱和舞蹈,,感受我國不同地區(qū)的不同音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn):用幽默風(fēng)趣的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn) :創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加創(chuàng)編活動(dòng),。

教具準(zhǔn)備:鋼琴,、課件、頭飾 學(xué)具:新疆帽,、鈴鼓,。

教學(xué)過程:

一、課前三分鐘:律動(dòng)操(跟老師讀兒歌,,拍手,、踏步進(jìn)教室)

師:小朋友,拍著手,,一個(gè)一個(gè)跟著走,,你在前來,我隨后,,走個(gè)圓圈當(dāng)皮球,。

學(xué)生跟讀,最后走成一個(gè)圈,,坐下來。

二,、激趣導(dǎo)入:

師:孩子們,,今天王老師很開心,給大家準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,,大家想不想看(教師跳新疆舞)師:誰來說說這是哪個(gè)地區(qū)的舞蹈,? 生:新疆。

師:你來說說新疆,。

1.初聽歌曲(這首歌唱了什么)

2.歌曲中是怎樣夸這個(gè)漂亮姑娘的呢,? 4.歌曲中出現(xiàn)最多的歌詞是什么? 5.“衣拉拉”在新疆地方方言中是贊美的意思,。

6.拍打歌曲中的節(jié)奏,。

2/4 x x x x ︳ x x x ︳ x x x x ︳ x-︳ 7.按節(jié)奏讀歌詞。

8.教師唱歌譜,,學(xué)生填詞,。

9.教師教唱歌詞,注意唱出新疆地區(qū)的地方韻味,。

10.教師彈旋律,,孩子們用la模唱。

11.教師彈旋律,,孩子們完整有感情的唱歌曲,,并加上鈴鼓為歌曲伴奏。

12.教師評價(jià),鼓勵(lì)孩子再完整的唱歌曲,,一定要風(fēng)趣的唱出歌曲韻味,。

四、歌曲創(chuàng)編,。

1.小組合作討論,,創(chuàng)編歌曲,為歌曲創(chuàng)編,,加入新疆舞動(dòng)作,。

2.鼓勵(lì)并選擇優(yōu)秀的小組上臺展示。

3.教師評價(jià),。

4.所有孩子都加入新疆孩子的節(jié)日聚會唱起來跳起來,,將課堂氣氛推向高潮。

五,、說說孩子們這節(jié)課有什么收獲,? 生:......六、結(jié)課,。

師:孩子們,,歡快的時(shí)光總是那么短暫,這節(jié)課我們即了解了新疆的民俗民風(fēng),,又學(xué)會了新疆維吾爾族歌曲《衣拉拉》,,我國是一個(gè)多民族國家,有著豐富的地區(qū)民族音樂,,像這樣好聽的地方歌曲還有很多,,讓我們不斷探索與挖掘,并將它發(fā)揚(yáng)光大,,好嗎,? 生:好 學(xué)生隨著《衣拉拉》的旋律拍手出教室。

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇五

本學(xué)期針對我校學(xué)生實(shí)際情況,,通過實(shí)踐,,使學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)積極性,掌握基本的樂理知識,,以及基本的演唱技巧,,能有感情、有表情的進(jìn)行演唱,。

本期的教學(xué)任務(wù),、要求及重點(diǎn)如下:

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸,,不聳肩,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,注意咬字、吐子,,清晰準(zhǔn)確,,做到有表情唱歌。

2,、唱游能隨音樂的不同情緒,、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進(jìn)行律動(dòng),,模仿動(dòng)作和即興表演,。

3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,,初步感受活潑,、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器,。

4,、讀譜知識認(rèn)唱1、2,、3,、5、6,、等幾個(gè)音,,認(rèn)識連線、延長記號等,,并知道作用。

1,、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),,把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2,、啟迪智慧,,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,,使身心得到健康發(fā)展,。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,,使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

教研課題:如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

(一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生,感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育不是音樂家地教育,,而首先是人的教育” ,。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,,寓教于情感,,趣味,娛樂之中,,使學(xué)生情趣上受到陶冶,,在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪,。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感,。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學(xué)中,,利用插圖,、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,,向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化,,進(jìn)而進(jìn)行思想教育,,情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情,。另外,,向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時(shí),可將這些內(nèi)容編成小故事,。如 “音樂神童莫扎特”,、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”,、“高山流水”等許多小故事,,讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中,被音樂家的崇高的理想,、頑強(qiáng)的毅力,、樂觀的精神吸引,在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子,。

從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),,讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長短時(shí),,可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,,感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。然后,再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”,,“走一步可以跑兩步”,,“跑跑走、跑跑走”,,以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時(shí)值,。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,,選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,,由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手,老師在琴上奏出旋律,。這樣通過以上練習(xí),,不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來,,增加了音樂性和趣味性,同時(shí),,也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力,。從形象、直觀出發(fā),,讓孩子得到美的感受和聯(lián)想,。

(二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,,一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),,一把是音樂,。”小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ),。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)因材施教,還要不斷更新教學(xué)理念,,提高個(gè)人音樂素養(yǎng),讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂,,讓四十分鐘更加有聲有色,,這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上教師的一個(gè)眼神,,一個(gè)微笑,一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思,,我力求音樂課有別于其他課,,從而吸引學(xué)生,。-例如:一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式,一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,,一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力,。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動(dòng)教學(xué),,律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立:13 55 |1-|坐下:15 33 |1-|),。學(xué)生回答問題正確時(shí),學(xué)生用唱歌方式表揚(yáng)(12 3| 12 3|你真棒),。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力,,成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。

2,、運(yùn)用多媒體,,視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí),可設(shè)計(jì)如下:多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來,,經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭,,讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對比,經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后,,點(diǎn)按實(shí)踐按鈕,,根據(jù)畫面中不同樂器的演奏,讓學(xué)生作出正確的判斷,。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識,,創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識,,趣味盎然,。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美,,激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受,。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象,。進(jìn)入歌曲的意境,,用自己的真情去演唱和體會。只有這樣,,學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),,唱出的歌聲真摯動(dòng)聽、具有感染力,、生命力,。要做到這一點(diǎn),首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。低年級學(xué)生理解能力差,,如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此,,教師要把音樂同學(xué)生的生活、玩耍融為一體,,結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語,作形象的比喻和講解,,把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來,,激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去,,正確的,、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4,、引導(dǎo)學(xué)生歌表演,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生活潑好動(dòng),每學(xué)一首歌曲,,我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演,,以幫助學(xué)生更好的理解歌曲,記憶歌詞,。

5、在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí),,可以這樣做:(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演,。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查,。在個(gè)別檢查時(shí),,學(xué)生常常會被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引,教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲,。這樣,,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲的理解,,而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、繪畫,、故事,、表演相結(jié)合,誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂,,不僅需要形象的思維能力,,邏輯能力,而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗(yàn),。但小學(xué)生閱歷淺,,感情積累少,要是學(xué)生真正理解音樂,,達(dá)到陶冶性情,,培養(yǎng)情操的目的,就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn),,通過形象活潑的畫面,,生動(dòng)有趣的故事,,簡短的啟發(fā)談話等形式,,運(yùn)用聽覺視覺同步的方法來幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn),,使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接,、間接的形象記憶,把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色,、線條,、文字,、動(dòng)作表現(xiàn)出來,。學(xué)生能聞其聲如見其形,從而更準(zhǔn)確的把握作品,,理解音樂,,欣賞音樂之美。

在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合,,每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂,,享受音樂的樂趣,應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑,,靈活多樣的教學(xué)形式,,突出學(xué)生的主體地位,建立民主,、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系,。

教學(xué)進(jìn)度:

第四周 小雨沙沙 2課時(shí) 目的:會識《小雨沙沙》的歌譜,及打節(jié)奏

第十周 龜兔賽跑 2課時(shí) 目的:欣賞音樂,,在音樂情境中分角色表演;

第十二周 小樂手 2課時(shí) 目的:用簡單樂器進(jìn)行演奏;

第十四周 倫敦橋 2課時(shí) 目的:學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》;

第十五周 音樂夏令營 2課時(shí) 目的:進(jìn)行歌表演

第十六周 選聽幼兒歌曲 2課時(shí) 目的:欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末 復(fù)習(xí),、鞏固以及期末考試

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇六

(1)學(xué)生情況分析:本學(xué)期本人任教高一年的學(xué)生選項(xiàng)為兩個(gè)女子武術(shù)教學(xué)班和一個(gè)男子武術(shù)教學(xué)班,都是新生進(jìn)入平山中學(xué)的,,高二年選項(xiàng)為女子武術(shù)教學(xué)班,,都出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象,但也基本上是上個(gè)學(xué)期選項(xiàng)時(shí)的基本情況,,對于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助,。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖,這樣方便教學(xué)的總體安排,,也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求,。

(2)教材與教輔分析:

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng),這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排,,不用再教基本功,,本學(xué)期本人計(jì)劃在高一年的教學(xué)內(nèi)容是田徑與基本體操(廣播操)及初級長拳結(jié)合進(jìn)行教學(xué),高二選項(xiàng)安排校本課程“武術(shù)劍”里的一個(gè)套路進(jìn)行教學(xué),,再結(jié)合表演的方式配合進(jìn)行的實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué),,這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,特別是動(dòng)作的到位,,學(xué)不在多,而在精,。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn),、難點(diǎn):教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),興趣比較濃,,對于學(xué)習(xí)過程比較注重,,方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí);重點(diǎn)在于武德,,這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn),也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn),,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖,,也讓學(xué)生能自我控制;難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能,提高學(xué)以致用,,能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù):在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步發(fā)展靈敏,、力量,速度和有氧耐力,,武德的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間,,了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中,,表現(xiàn)出適宜的自信心,,形成勇于克服困難積極向上,樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識,,在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人,,將自身健康與社會需要相聯(lián)系,表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),,結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價(jià);加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí),,去討論與研究技能的實(shí)用性,加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié),。

(3)教學(xué)目標(biāo):

①總體目標(biāo):建立“健康第一”的理念,,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄,在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”,、“劍”的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,,以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心,,重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生都受益,,以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念,,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃,,以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求,,加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解,保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性,,再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路,提升學(xué)習(xí)的的興趣,提升學(xué)生本身的素質(zhì),,特別是武德的培養(yǎng),。

②具體目標(biāo):

運(yùn)動(dòng)參與:a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則,,制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃,。c學(xué)會評價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能:a認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值,,并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事,。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平,并進(jìn)一步加強(qiáng)技,、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力,。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動(dòng)的技能與方法,并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法,。

身體健康:a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力,。b了解一些疾病等有關(guān)知識,并理解身體健康在學(xué)習(xí),、生活中和重要意義,。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康:a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài),,并努力獲得成功感,。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅,。

社會適應(yīng):a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神,。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

(4)教學(xué)措施:

采用教師示范與講解,,學(xué)生討論,,練習(xí),教師評價(jià),,再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,后進(jìn)行學(xué)生練習(xí),最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價(jià)相結(jié)合的方式方法,,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo);實(shí)行培優(yōu)扶中輔差,,,,采用學(xué)習(xí)小組的建立,加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí),、相互討論,、相互研究的功能,,提升學(xué)習(xí)的效率;加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合,特別是加強(qiáng)心理健康的教育,,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué),、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí),以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識與能力,。

二,、教學(xué)研究的計(jì)劃

(1)課題研究:加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué);做好“趣味奧運(yùn)會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備,。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員,,協(xié)助課題組進(jìn)行研究,開展活動(dòng),。

(2)校本教研:加強(qiáng)校本課程的開發(fā),加強(qiáng)體育備課組的教研能力,,做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā),,本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級長拳”,、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上,,有所側(cè)重。

(3)論文撰寫:結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫,。

(4)校際,、教研組、備課組教研活動(dòng):做為xx市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員,,積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng),,加強(qiáng)提升在校際組的教研水平,做好兼職教研員的本職工作,,協(xié)助教研員開展教研活動(dòng);積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng),,提升教研水平;做為備課組長的我,我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平,,集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題,,針對選項(xiàng)會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通,加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價(jià),,協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程,。

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析

二xx班現(xiàn)有學(xué)生xx人,,其中男生xx人,女生xx人,。由于他們各自的家庭不同,,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,,擴(kuò)大了識字量,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,,不喜歡讀書,,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

三,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛祖國,,怎樣看問題、想問題,,友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,,保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字的形式多樣,,有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語言生動(dòng),,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,?!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,,掌握識字的方法,;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,,有450個(gè),。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認(rèn)識450個(gè)字,會寫350個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9.對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1,、會寫350個(gè)認(rèn)識的字,,認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

2,、認(rèn)識450個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

難點(diǎn):

1,、提高識字能力,鞏固識字,,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記。

六,、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方方面,。

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?!薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽,、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。比如,《黃山奇石》課后,,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,,“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí),、鞏固識字,,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,,做組字,、組詞游戲,一起制作生字,、詞語卡片,,互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上,,不要“一刀切”,,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認(rèn)識,。因?yàn)?,識了字就能閱讀,所以,,要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了,。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,,上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,,等等,。

進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問難,,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中,,對提問一定要精心設(shè)計(jì),,問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時(shí),,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,,及時(shí)給予肯定,,使學(xué)生的思維更加活躍,自由,、愉快地參與口語交際,,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課,,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,,不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會,,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

6.關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí),,要讀輕聲或變調(diào)(如,,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個(gè)字,,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,,請老師們在教學(xué)中予以注意,,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時(shí)間,,開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法,,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣,。

4,、及時(shí)與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

七,、學(xué)期教改研究專題

通過校本培訓(xùn),能使自己更新觀念,,樹立現(xiàn)代化教育理念,,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力,能成為一名師德高尚,,素質(zhì)良好,,適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型教師。

1,、抓住課文中的空白點(diǎn),,引導(dǎo)孩子寫話。

2,、圍繞單元主題,,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施,、批改,。

4、堅(jiān)持寫日記,,從生活中提煉素材,,讓孩子有話可說,有話可寫,。

八,、教學(xué)進(jìn)度表(略)

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇七

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一,。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,,是實(shí)施美育的重要途徑,對于陶冶情操,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,,促進(jìn)學(xué)生德,、智、體美全面發(fā)展,,具有不可替代的作用,。

一年級的小朋友活潑好動(dòng),對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,,對音樂也不例外,,因此,,每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),,學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度,,小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,,在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了,。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,,表現(xiàn)非常好,。三個(gè)班的小朋友情況大同小異,有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,,但是模仿能力比較強(qiáng),,而且也能熟練掌握。

大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以,,20%的小朋友唱歌時(shí),五音不全,,模仿能力又比較差,。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,,性格內(nèi)向也是原因之一,。因此,利用音樂課及課外活動(dòng),,培養(yǎng)他們良好的興趣,,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

湘版小學(xué)音樂一年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系,,印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,,根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),,從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機(jī)拓展到還有什么能飛?讓學(xué)生自由想象,。

2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn),如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng),、p弱)讓學(xué)生到生活中尋找,、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn),,讓學(xué)生區(qū)分高音,、低音、快速,、慢速,,這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3,、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢,,在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

4,、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系,,課后——“音樂小花在開放”包括:今天表現(xiàn)真棒,、音樂的感覺真好、我們班的小明星,、老師對我說,、爸爸媽媽對我說。

1,、豐富情感體驗(yàn),,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí),,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,,在潛移默化中建立起對親人、對他人,、對人類,、

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇八

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》,,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和情緒并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲,。

2、知識與技能:能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,,邊唱歌邊做拍手游戲,。

3、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)并在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,,邊唱歌邊做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn):能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,,表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,、電子琴、小打擊樂 教學(xué)過程:

2.我們再來聽一遍,,你能聽出這首歌的前后有什么不同嗎,?找一找有什么特別的地方?(前面是說的,,后面是唱的,。)

對,這是一首帶有說唱風(fēng)格的歌曲,。

師:打花巴掌是一首北京童謠,,節(jié)奏歡快、活潑,,旋律優(yōu)美,、動(dòng)聽想學(xué)會它必須要闖關(guān)成功,你們有信心嗎,?(有)

二,、學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞。

1.出示節(jié)奏圖譜,,練習(xí)節(jié)奏,,用多種拍法進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

x x x xx |x x x | 寧夏 小朋友 你們 好 北京 小朋友 你們 好 x x x x | x x x| 請你 跟我 這樣 做 我就 跟你 這樣 做 x.x x x| x x x| 2.出示歌譜,,讀歌詞,。

師:(1)請看歌譜,我們把說的地方讀一讀,。注意按節(jié)奏讀,。教師示范,學(xué)生跟讀,,并和同學(xué)之間相互拍手合作,。

打花 巴 掌的 一月 一 我們 一起 做游 戲 打花 巴 掌的 二月 二 我們 都是 好伙 伴 打花 巴 掌的 三月 三 郊外 山花 賽牡 丹(2)

學(xué)生相互合作,自己完成第二第三段,。

3.帶著歡快的情緒讀,加動(dòng)作三段連讀,,并練習(xí)拍手游戲。

三,、

學(xué)習(xí)歌曲,。

1、師彈伴奏,,分句教唱,。

(1)教師范唱(2)學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過程中,咬字,、吐字要準(zhǔn)確,、清楚。

2,、跟琴聲完整演唱歌曲,。

3、用高興的心情,,歡快的聲音齊唱,,并練習(xí)按節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。

4,、跟伴奏有感情的演唱歌曲,,帶上拍手動(dòng)作。

四,、填詞及表演游戲,。

4月,5月歌詞(以小組形式討論)

1.創(chuàng)編動(dòng)作:

師:想一想,,我們說的部分有拍手,,唱的部分可以加個(gè)什么動(dòng)作? 師:唱的時(shí)候,,說的部分同位倆拍手,,唱的部分加動(dòng)作表演,,看誰表演得好,!(學(xué)生上臺表演)

2、全班同學(xué)帶律動(dòng)動(dòng)作完整的演唱歌曲,。

師:非常好,,接下來我和大家做個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家,。游戲的規(guī)則就是,,每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞,看哪個(gè)小組編的又快又好,,你們有信心成為第一名嗎,? 學(xué)生展示成果,同時(shí)小組演唱一遍,。

3,、用小打擊樂為歌曲伴奏。

五,、課堂小結(jié):

這節(jié)課大家既學(xué)會了歌曲《打花巴掌》,,又能跟著音樂節(jié)奏做會拍手游戲,還能把歌譜背記下來,同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò),,希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色,。

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇九

《農(nóng)場的早晨》

教學(xué)

設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)并進(jìn)行合奏,,表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的形象.2,、學(xué)會演唱《母雞叫咯咯》,能自主創(chuàng)編,、大膽表現(xiàn)歌曲,,并能愉快地與他人合作。

3,、在參與和表現(xiàn)中懂得熱情好客,,禮貌待人的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】 1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀節(jié)奏并進(jìn)行合奏,。

2、激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,,體驗(yàn)藝術(shù)表現(xiàn)形式。

【教學(xué)難點(diǎn)】 1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀節(jié)奏并進(jìn)行合奏,;

2、能在教師的引導(dǎo)下自主創(chuàng)編歌表演,。

【教具準(zhǔn)備】 課件,、掛圖、鋼琴 【教學(xué)過程】 一,、師生問好 二,、新課教學(xué) 【情境導(dǎo)入】? 師:今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)マr(nóng)場參觀,,農(nóng)場里有許多有趣的小動(dòng)物,,想去看看嗎?……看,,火車來了,,咱們出發(fā)吧!——《鮑勃火車到農(nóng)場》,,師生隨樂律動(dòng),。

【故事展開】 1、節(jié)奏訓(xùn)練 師:到農(nóng)場了,,首先來歡迎我們的是羊媽媽和它的小羊羔,,你們聽,,他們唱著歡迎曲呢!歡—│ 迎—│ 歡 迎 │ 你—‖ 師:它們唱的多好聽呀,!我們來學(xué)一學(xué)小羊的歡迎曲吧?。▽W(xué)生模仿)

x--│ x--│ x x │ x-‖ 咩 咩 咩 咩 咩 x x │ x ο │ x x x │ x ο ‖ 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 x x x │ x x x │ x x x x │ x x x ‖ 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰 2、歌曲演唱 師:孩子們,,你們的表現(xiàn)太棒了,,老師給你們點(diǎn)贊??墒?,現(xiàn)在有個(gè)問題需要解決呀,小羊,,小鴨子,,小雞都這么熱情,都想讓我們到它們家去,,那我們到底先去哪家好呢,?…… 師:這樣吧,剛才歡迎我們到來時(shí),,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,,小羊是跟媽媽一起來的,小鴨子也是媽媽帶它們來的,,可小雞卻是自己來的,,雞媽媽為什么沒一起來?雞媽媽不歡迎我們嗎,?干脆,,我們到小雞家看一看,雞媽媽在忙什么呢,?……播放課件《母雞叫咯咯》,,聽完歌曲提問:告訴老師,,雞媽媽干什么去了,?……(1)按節(jié)奏讀歌詞(2)“咯”音模唱歌曲,學(xué)唱全曲(3)自主創(chuàng)編歌表演,,分組表現(xiàn),。

3、課堂小結(jié),,教育學(xué)生學(xué)會禮貌待客

三,、

總結(jié)

,跟著《母雞叫咯咯》的音樂離開教室,。

一年級音樂教學(xué)計(jì)劃湘藝版篇十

1,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》,充分體驗(yàn)感受,、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感,。

2、知識與技能:通過聆聽樂曲片段,,感受歡快,、優(yōu)美的情緒,了解不同的速度,、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果,。

3、過程與方法:采用聆聽,、體驗(yàn),、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),。

體驗(yàn),、感受音樂所表現(xiàn)的情境。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度,、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境,。

教學(xué)過程:

教學(xué)活動(dòng) 一、師生隨〈星光恰恰恰〉律動(dòng)進(jìn)教室 師生共同律動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種歡快,、活潑,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂課狀態(tài),。 二,、比較 聆聽部分 師:小朋友,表現(xiàn)得真不錯(cuò),!今天我?guī)砹藘啥我魳?,你仔?xì)聽一聽,然后再說說他們有沒有不同的地方,? 1,、完整地聆聽〈小寶寶睡了〉和〈小松樹〉 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)開音樂進(jìn)行分析 你想到了什么,? 你會用什么動(dòng)作表示,?為什么? 3,、聽音樂律動(dòng)表演 4,、師小結(jié)歸納 5、給音樂填顏色 師:老師這兒有紅,、藍(lán)兩種顏色的星星,,你能為這兩段音樂填填顏色嗎,? 運(yùn)用了合作探究的模式:通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒,、速度,、力度、挑選相應(yīng)的色卡,、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對優(yōu)美,、歡快這兩種情緒的理解。

了解不同的節(jié)拍,、速度,、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果,挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,、拓展了學(xué)生的音樂思維,。音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

三,、

學(xué)唱歌曲 1、師彈奏〈閃爍的小星〉的伴奏音樂,。

師:你能為這段音樂填填顏色嗎,? 2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉,,現(xiàn)在我們先來唱第一段,。”生跟琴唱第一段,。

3,、歌曲處理 師:老師覺得你們唱得很整齊,但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來,,你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢,? 要求:有強(qiáng)弱 力度變化 4、學(xué)唱第二段 “這首歌曲一共有兩段,,接下來我們就來學(xué)學(xué)第二段歌詞,。”出示歌詞 念歌詞 跟琴唱完整地演唱歌曲 師生接唱 男女生接唱 4,、變化情緒演唱 “剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星,,如果是紅色的星星該怎么唱呢?你能試試嗎,?” 5、生自由選擇不同情緒演唱表演,。

由于歌曲學(xué)生非常熟悉,,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),,直接學(xué)唱。

通過星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識點(diǎn)的落實(shí),,讓學(xué)生在情境中學(xué)唱,。

不同形式演唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性,。

能稍快 輕松 活潑的演唱好歌曲 通過演唱,、表演促動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn),體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。四,、欣賞〈小星星變奏曲〉 1、聆聽樂曲 師:今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動(dòng)聽樂曲,,請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞,。

2、捕捉主題 師:你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂,,請舉手告訴老師,。

5、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似,,這段音樂是莫扎特作曲的〈小星星變奏曲〉的片段,,是由鋼琴演奏的,那么它到底變在哪里,? 6,、下面我們做個(gè)游戲〈變變變〉。

生聽音樂出示符合情緒的顏色 7,、情景表演 培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣 采用了合作探究的模式:通過分聽辨,、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡,、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對樂曲的理解,。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維,。

整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心,,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先,,在審美過程中師生共同感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),,從而感悟音樂的美,。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,,體驗(yàn)音樂,。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如教師對課堂上突發(fā)性的事件不能作出準(zhǔn)確及時(shí)的反映,機(jī)智果斷地給予恰如其分的處理,。在我在設(shè)計(jì)欣賞體會兩種不同的情緒時(shí),,本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,,提高學(xué)生想象的能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)過程中,,不是很理想,。由于老師沒有及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生只能停留在原有空間,,沒有擴(kuò)散思維,。由此可見,教師上課要隨機(jī)應(yīng)變,,不要教教案,,而是要根據(jù)課堂實(shí)際、學(xué)生的反饋而定,,教師要學(xué)會調(diào)度整個(gè)課堂氣氛,。這些都有待于我在今后的教學(xué)過程中逐步改善。

閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)

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