作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

奇妙的水教案反思篇一

1,、通過不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，

2、在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，萌發(fā)初步的探索欲望,。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

《奇妙的水》

幼兒：兩杯水（一杯無色的,，一杯彩色的）,，白糖，攪棒，束袖,，

老師：同上

視頻錄像一段

1,、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了一段錄像,，請小朋友看一看,。（師幼同看死海錄像）提問：小朋友們有什么要問老師的呢？

你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎,？（幼兒回答）

師：好的,，別著急，跟著老師做完下面這個小實(shí)驗(yàn),，你就會明白了,。

2、質(zhì)疑

師：小朋友看看,，老師手里有什么,？

有什么不一樣的地方呢？

請小朋友們想一想,，如果老師把手里的彩色的水倒在無色的水里,，會有什么現(xiàn)象呢？（幼兒大膽討論發(fā)言）

師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里,，請幼兒仔細(xì)觀察會有什么現(xiàn)象,。師：小朋友們請看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你有什么感覺,？

3、探索

師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎,？現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試,，看看你們能否做出和老師一樣的水來。（幼兒操作,，鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察到的現(xiàn)象）

師：小朋友們,，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎,？

小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎,？請小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢,？（幼兒觀察,，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

師：那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請你想一想,，在我們的生活當(dāng)中,，什么東西是可以溶解在水里的呢,？（幼兒表述，提醒幼兒語句表達(dá)的完整性）

師小結(jié),，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖,，這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣,，粘粘的,，很濃，水就變重了,。而重的東西是要沉底的,。所以，彩色的水會在下面,，透明的水會浮在上面,，形成了好看的奇妙的雙層水。

4,、驗(yàn)證

師：交代實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng),。

師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具,？（幼兒回答）

師根據(jù)幼兒所說的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對,，小朋友們說的很好。那么,，今天的白糖是用來實(shí)驗(yàn)用的,。所以不能食用。

攪棒和勺子用完后要放回盤子里,。

師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水,，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,，再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來了嗎,？

5、結(jié)束：

那么,，做完了這個小實(shí)驗(yàn),，小朋友們能不能猜出來，為什么,，那個人不會游泳也會飄在海面上呢,？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）

師：海水是什么味道的？

師小結(jié)：對了,，剛才小朋友們看到的那片海,，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍,。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,，所以，不會游泳的人也會漂在海面上,，不會沉下去,。

在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,，積極思考,，相信大家會有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程,。

在本節(jié)活動中,，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后,，我沒有及時的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料,。在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位,。如：攪拌用的棒子不可以用來打鬧等,。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)該佩戴束袖等,。還有很多的不足之處,，請大家予以批評指正。謝謝大家,。

奇妙的水教案反思篇二

一,、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”。

三,、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

2,、你們看到杯口冒出了什么？

3,、水氣是從哪里來的,？

4,、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5,、杯子里的水有沒有少,？

6、水在什么時候變成水蒸氣的,？

1,、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2,、幼兒討論,，提出自己的想法。

3,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

以下時，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水,。

1,、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,。遇熱會變成水蒸氣,，遇冷會結(jié)成冰。

2,、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,，發(fā)展探究能力。

1,、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

2、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋,、燒杯。

3,、掛圖一幅。

奇妙的水教案反思篇三

玩水是每個孩子都喜歡的,，但對于小班孩子來說,，了解水的特性是不容易的.應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)、操作,，借助某些材料,，設(shè)法使水的特性一一顯露出來,，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水,、認(rèn)識水.

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究,、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計的;讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,，實(shí)際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖,、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味.

2.通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來.

3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動,，對實(shí)驗(yàn)操作有興趣.

1.水壺，透明一次性杯子若干,，標(biāo)記圖.

2.白糖,、橘子粉、草莓粉每組一份.

一,、觀察,、嘗試活動，導(dǎo)入主題.

1.讓小朋友品嘗白開水.

師：這是小朋友們平時喝的水.有沒有什么味道,？

介紹：這是白開水,，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水,，身體才會健康.（很多孩子不喜歡喝白開水,，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）

2.感知水的奇妙.

教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道.

教師語言參考：我是魔術(shù)師,，我來變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變,，一二三,，變！”

（用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,，還可以不讓他們看到老師的操作過程,，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實(shí)際上是讓糖有溶解的時間.）

請個別小朋友嘗一嘗,，告訴大家水變成了什么味道.

（讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生,，每人一只杯子.）

3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點(diǎn)糖,，放在杯子里,，“搖搖搖,，變變變，一二三,，變,！”觀察糖到哪里去了？

4.小結(jié)：糖碰到水,，就被水溶解了,，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

二,、幼兒探索：變甜甜的水

1.交代要求,，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

（提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記,，便于小朋友在二次操作時都認(rèn)好自己的杯子,，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的.”）

2.交流：你剛才是怎么變的,？先拿什么,？然后做什么？加什么,？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）

（科學(xué)活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣,，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序,，同樣的結(jié)果.）

3.小結(jié)：真奇妙,，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

三、再次探索：變不同味道的水

1.談話：你還喝過什么味道的水,？是怎么變成的,？

2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的,？什么東西,？讓幼兒聞一聞、猜一猜.

師介紹：這是飲料粉,，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢,？

（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色,、氣味的不同,，激發(fā)孩子操作的欲望.）

3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會變成什么味道.

（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,，變變變……”的兒歌,，讓飲料粉有溶解的時間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的,，有的說橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個人的感受.）

4.小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉,，水就變成橘子味道了,，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,，就變成草莓味道了,，甜甜的.

四、活動總結(jié)

淡淡的水中加入糖,、橘子粉,、草莓粉，就會變成不同的味道.

提供食鹽,、咖啡,、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,，觀察水會變成什么顏色,，品嘗一下水的味道.

奇妙的水教案反思篇四

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會沉浮的玩具，杯子,，瓶子,，勺，叉,，各色顏料等物品,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認(rèn)識,。

活動流程

談話——操作感知——講述討論

活動過程

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存,，所以我們要節(jié)約用水。

給幼兒提供操作材料,，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動,。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,，二是讓幼兒觀察水的顏色變化,，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,，自由

探索的活動中,，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強(qiáng)探索的預(yù)見性,，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡,。

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動,，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,，是怎樣玩的,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒講述后,，教師作簡單的小結(jié),。

這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡,。

設(shè)計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間,、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍,、嘻鬧，但又往往受到大人的制約,，無法盡興地去玩水,。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,，或者是洗一次手要花很長的時間,。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣,，使他們對水有更多的了解,，因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主,，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來,，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,，這樣幼兒才容易理解。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,，我確定本次活動的目標(biāo)為

１、在游戲中感知水的主要特性和用處,，知道節(jié)約用水,，體驗(yàn)玩水的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,，這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng),。

奇妙的水教案反思篇五

本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液,。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,，使該溶液的密度增大,，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察,、實(shí)驗(yàn),、探究等方法。

這是本活動開始的部分,。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,，一杯紅色的水,，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察,。在幼兒看到水分成兩層后,，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望,。

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,，使勁的攪,，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底,。

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)的方法,。在幼兒實(shí)驗(yàn)時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體,。讓幼兒和第一杯水比較,，知道兩杯水的不同。

1,、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。

2,、鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,。

1,、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2,、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3,、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

：兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖,。小勺（此材料幼兒人手一份）

：

1、看一看,，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看,，老師手里有什么？請小朋友想一想,，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙,。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層，非常好看,。）

2,、試一試：導(dǎo)語：“小朋友,，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來,。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來。）

3,、說一說：導(dǎo)語：小朋友,，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎,？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃,，象是蜂蜜一樣,，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了,，水就變重了。而重的東西是要沉底的,，所以紅色的水會在下面,，透明的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖,，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,，請幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來了嗎？

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心,。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高,。

奇妙的水教案反思篇六

1、通過不同的水的變化,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

3,、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖,。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看,，想一想。

（1）小朋友看看,，老師手里有什么,？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會有什么現(xiàn)象呢,？

（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便,，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層,，非常好看。

2,、試一試,。

（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎,？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來。

3,、說一說,。

（1）小朋友,，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎,？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察：小朋友的水很稀,。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣,，粘粘的,。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了,，水就變重了,。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面,，透明的水就變成了兩層,。

4、做一做,。

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖,，一杯透明的水）制作奇妙的水,。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止,。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來了嗎,？

奇妙的水教案反思篇七

1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)初步的探索興趣,。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。

3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

杯子,、葡萄、鹽,、記錄紙,、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

（一）激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容,。

1,、談話導(dǎo)入。

“小朋友,，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎,？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）

2、教師質(zhì)疑小結(jié),。

為什么在水里加了鹽,，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里,，增加水的浮力,，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

（二）幼兒操作活動,。

過渡：那是不是加了鹽,，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）

1,、那到底是怎樣的呢,？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,，要求每次加入1包鹽,，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣,？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3,、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1,、2包鹽,，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽,，葡萄浮起來了,。）

4、為什么加了1包,、2包鹽,，葡萄沒有浮起來,？加了3包，葡萄能浮起來呢,？（鹽變多）

5,、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽,，浮力很小,，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽,，還是浮力太小,，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄,，讓葡萄浮起來,。說明鹽越多浮力越大。

6,、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn),？（2號組：我加了1、2,、3包鹽,，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽,，葡萄浮起來了,。）

7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽,，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽,，3號桌要加5包鹽呢,？（觀察3桌杯子里的水,，）水的多少

8,、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號桌杯子里的水最少,，2號桌杯子里的水多一些,，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎,？到底是什么關(guān)系,？（幼兒討論）

9、小結(jié)：原來水越多,，需要喝的鹽也就越多,。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,，讓它浮起來。

（三）觀看錄象,。

1,、除了雞蛋、葡萄能浮起來,，我們的人能不能浮起來,？（幼兒猜測）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來,，相信嗎,？我們一起來觀看一段錄象。

2,、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來,？原來這不是普通的大海,，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍,，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

（四）延伸活動,。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試,。

奇妙的水教案反思篇八

玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的,。應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹,、親身體驗(yàn)中理解水,、認(rèn)識水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象,。本活動旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究,、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計的;讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實(shí)際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果,。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖,、橘子粉,、草莓粉溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來,。

3,、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動,對實(shí)驗(yàn)操作有興趣。

1,、水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖,。

2、白糖,、橘子粉,、草莓粉每組一份。

1,、讓小朋友品嘗白開水,。

師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道,。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康,。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)

2,、感知水的奇妙,。

教師變魔術(shù):請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

教師語言參考:我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考,。用兒歌形式的語言實(shí)際上是讓糖有溶解的時間,。)

請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。

(讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子,。)

3,、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖:用小勺取一點(diǎn)糖,放在杯子里,“搖搖搖,變變變,一二三,變!”觀察糖到哪里去了?

4、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味,。

1,、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記,便于小朋友在二次操作時都認(rèn)好自己的杯子,保持衛(wèi)生,。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的,。”)

2,、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程,。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)

(科學(xué)活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。用標(biāo)記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結(jié)果,。)

3,、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水,。

1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2,、出示橘子粉,、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞,、猜一猜。

師介紹:這是飲料粉,可以做飲料,。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

(讓孩子們看看,、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望,。)

3,、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道,。

(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程,。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達(dá)了個人的感受。)

4,、小結(jié):淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的,。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。

淡淡的水中加入糖,、橘子粉,、草莓粉,就會變成不同的味道。

活動延伸

提供食鹽,、咖啡,、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道,。

奇妙的水教案反思篇九

1,、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征,。

2,、在操作中感知玩水的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力,。

所料水盆若干；大,、中,、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶,、小杯盛醋）,；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾,、塑料袋,、小籃子等。

一、看錄像：噴泉,，引出水,，導(dǎo)入活動。

二,、1,、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水,？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形,。）2、那水是什么樣子的呢,？

3,、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,，可是看樣子水媽媽好像不太高興,，我們一起問問她好嗎？“水媽媽,，您為什么不高興呀,？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心,?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總€小朋友跟前都有三個杯子,，水寶寶就藏在其中的一個杯子里,，你可以用看一看、聞一聞,、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來,。

4、幼兒操作,，教師巡回觀察,。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶,？你是怎么找出來的,？誰是什么顏色?什么味道的？

6,、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的,。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,，并把水寶寶送到水媽媽的身邊,。

8,、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛,，睜開眼看看是什么,？（小花）你是怎么知道的,？

教師小結(jié)：水是透明的,。

三、幫水寶寶搬家

1,、老師：水寶寶都找到了,，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興,？”錄音：我的一些孩子要搬家,，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢,？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好,？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密,。

2、教師介紹材料：出示各種材料,，幼兒說出其名稱,。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料,，也可不用：如：用兩手捧水等,，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時,，還要注意觀察,、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3,、幼兒操作,，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4,、老師：拿起小籃子看看,，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了,？（幼兒回答）教師：他不能住在這里,，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,，看那一組的小朋友最先搬完,。

5,、幼兒操作。

6,、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

7,、個別提問,，問題同上。

8,、小結(jié)：誰會流動,。

四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色,、沒有味道,、是透明的，還會流動哪,，你知道了嗎,？

奇妙的水教案反思篇十

【】

1、通過細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化,，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

2,、會用語言和符號表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測和觀察到的現(xiàn)象,。認(rèn)識漢字水，理解漢字“神奇”的意思

3,、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察,，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，積極參與交流活動,。

【】

1,、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個,、一元硬幣4個,、回形針(8盒)、抹布

2,、字卡：水 神奇的水

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。

【】

一,、猜謎引出活動內(nèi)容

今天老師讓大家猜一個謎語好嗎,？聽仔細(xì)了：看看沒顏色，聞聞沒氣味,，嘗嘗沒味道,，是透明的液體,。請猜一猜是什么？

師：對,，你們猜得沒錯,，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

師：你們知道什么叫神奇嗎,？

小結(jié)：神奇就是特別,、奇妙

師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象,。

二,、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象

（一）探索水杯放回形針

1,、看,，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢,？我先往杯子里來裝水,，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了,？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）,。看這是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢,？（能,、不能）為什么？

2,、真的能,，還是不能呢？我來試試看,，教師實(shí)驗(yàn),。唉，水真的不會流出來誒,。到底要放多少個回形針,，水才會流出來。而且還會有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢,？你們想來試試嗎,？

3、我們來進(jìn)行一個比賽,，比一比哪個小組放的回形針最多,，水也不流出來。我們四個小朋友一組,，每組推選一個人放回形針,，一個小朋友數(shù)數(shù),，一個小朋友記錄，還有一個負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈,。我們合作實(shí)驗(yàn),，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上,。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平,，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水,，怎么記錄杯子里裝了多少回形針,？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意,，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了,，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎,？

告訴你們哦,，你們的每一個動作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音,，放回形針時動作要輕,，不要碰到杯子、不能晃動桌子等,，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦,，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

4,、幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們在實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象,？

6、小結(jié)：在水沒有流下來前,，水面是鼓鼓的,、向上的弧形，搖搖晃晃的,。

三,、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發(fā)現(xiàn),，一開始,，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水,？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的,，其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的,。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲,，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒,。

1、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形,，盡量保持身體不動,，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么,？（小朋友離開了隊伍,。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（這時小朋友不容易脫離隊形。）

2,、交流：在這個游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什么地方一樣,？

3,、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手,，都在向里收縮，這時就有一股收縮,、拉緊的力,，叫做水的表面張力，水有了表面張力,，水就不會流下來了嗎,？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力,，你們拉不動了就會散開,，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了,，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn),，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了,。

四,、延伸活動

師：時間過得真快！我們一起通過猜想,、實(shí)驗(yàn),、思考、游戲等,，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象,，是水的表面張力,。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究,，來發(fā)現(xiàn),。

奇妙的水教案反思篇十一

1、通過實(shí)驗(yàn),，了解濃度和水之間的關(guān)系,，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2,、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：紅色的飽和糖水、透明水,。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水,、透明水（每人一份）

第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）,、

糖（每組一份）勺子（每人一個）

第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

@糖（每組一份）勺子（每人一個）普通的紅色水,、透明的水（每人一份）

一、教師表演魔術(shù),，引起幼兒活動興趣,。

1、導(dǎo)入,，幼兒猜測,。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看,，老師手里有什么,？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會變成什么樣子呢,？

2、教師實(shí)驗(yàn)。

教師：請小朋友仔細(xì)觀察,，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,，能不能變成兩層？

二,、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn),。

1、試一試,。

教師：小朋友,，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來,。

2、討論：

教師：小朋友,，你們成功了嗎,？

教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想,，和你旁邊的小朋友說一說,。）

三、出示神秘的添加物“糖”,，幼兒再次進(jìn)行探索,。

1、出示糖,。

教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,，而你們的水里沒有，是什么呢,？（糖）

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎,？糖去哪了,？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見,。

2,、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧,！

3,、討論。

教師：孩子們,，這次你成功了嗎,？

@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

@沒有成功,。為什么加了糖還是沒有成功,？（幼兒討論）

總結(jié)：放很多很多的糖。

四,、出示紅色的飽和糖水,。幼兒進(jìn)行探索。

1,、出示飽和的紅色水,，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的,？（幼兒觀察討論）

小結(jié)：老師的水很粘稠,。

2、幼兒實(shí)驗(yàn),。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西,，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧,！

3,、討論。

（1）教師：這次成功了嗎,？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢,？（幼兒討論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里,，水就變重了,。而重的東西是要沉底的。

五,、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層,。如果放入鹽會發(fā)生什么

呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢,？回家和爸爸媽媽一起試一試吧,！最后，自己把桌子收拾干凈,。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官,，動手動腦,，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

奇妙的水教案反思篇十二

1,、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,，遇冷會結(jié)成冰,。

2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,，發(fā)展探究能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

1,、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

２、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋,、燒杯。

３,、掛圖一幅,。

一、朗誦散文詩《會變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣,。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”,。

三,、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

１,、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

２、你們看到杯口冒出了什么,？

３、水氣是從哪里來的,？

４,、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５,、杯子里的水有沒有少,？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四,、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水,？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水,？

２,、孩子討論，提出自己的想法,。

３,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五,、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時,，水就變成冰。冰融化了變成水,。水熱了就會變成水蒸氣了,。水蒸氣遇冷又會變成水。

六,、跟讀散文詩《會變的水》,，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

奇妙的水教案反思篇十三

本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識,。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液,。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,，使該溶液的密度增大,，沉入水底。

本次活動采用了觀察,、實(shí)驗(yàn),、探究等方法。

這是本活動開始的部分,。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,，一杯紅色的水,，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察,。在幼兒看到水分成兩層后,，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望,。

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望,。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心,。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎,？那你們知道是為什么嗎,？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪,，一直到化不開為止,。”讓幼兒明白,，紅色的'水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底,。

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)的方法,。在幼兒實(shí)驗(yàn)時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體,。讓幼兒和第一杯水比較,，知道兩杯水的不同。

1．通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2．鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,。

科學(xué)活動《奇妙的水》

（一）活動目標(biāo)：

1．通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

3．樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二）活動準(zhǔn)備：

兩杯紅色的水,，一杯透明的水,，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動過程：

1．看一看,，想一想

談話導(dǎo)題：“小朋友看看,，老師手里有什么？請小朋友想一想,，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙,。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層，非常好看,。）

2．試一試：

導(dǎo)語：“小朋友,，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來,。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來。）

3．說一說：

導(dǎo)語：小朋友,，你們好看的水做出來了嗎,？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的,。”請幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀,。老師的水很濃,，象是蜂蜜一樣，粘粘的,。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了,。而重的東西是要沉底的,，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層,?！?/p>

4．做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水,。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止,。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎,？

（四）活動建議：

本活動可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行,，活動應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行,，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）活動評價：

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察,、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

奇妙的水教案反思篇十四

科學(xué)語言活動——奇妙的水

1,、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來,，與同伴分享。

2,、對溶解現(xiàn)象感到好奇,。

活動準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子,、白糖,、果珍、鹽等,、溫水

一,、提供孩子每人一個透明杯子，請孩子自由倒水喝,，說說水的味道是怎么樣的,？（淡的，沒有味道）

怎么樣才能讓水喝起來有味道呢,？在里面加?xùn)|西

二,、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么,？（白糖不見了,，討論一下白糖去哪里了）請孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎,？再嘗試加上果珍等看看有什么變化,，味道又是怎么樣的？

三,、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，像糖一樣的東西會溶解在水里

四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料,，一起開心的喝喝說說,。

奇妙的水教案反思篇十五

1,、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大,。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

杯子,、葡萄,、鹽、記錄紙,、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

一、激發(fā)興趣,、引出活動內(nèi)容

1,、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來,。(幼兒一一說說:浮力)

二,、幼兒操作活動

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試,。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上,。記住:試一次記一次。

2,、幼兒操作

3,、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了,。)

4,、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5,、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來,。說明鹽越多浮力越大。

6,、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1,、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了,。)

7,、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

8,、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多,。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來,。

三、觀看錄象

1,、除了雞蛋,、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2,、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四,、延伸活動

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試,。

本次活動我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1,、對感興趣的食物能仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2,、能戀情多種感官或動作去探索物體,，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計了本次活動《奇妙的鹽》,，本次活動我主要是想通過實(shí)驗(yàn)來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,，同時也是本次活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn),。

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1,、激發(fā)興趣。2,、幼兒實(shí)驗(yàn),。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,。4,、拓展延伸?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處,，很多老師也給了我些很好的建議。

1,、活動的一開始部分引題中,，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計的是兩個番茄同時掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài),，但孩子們不知道這是鹽水,，老師也沒說，導(dǎo)致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的,，應(yīng)該就簡單設(shè)計一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài),。

2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多,，導(dǎo)致孩子沒有了探究欲望,，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來,，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象,，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義,。可能我是事先課前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作,，所以就變成了教師過多的示范操作,。

3、在活動的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,，因?yàn)槲以O(shè)計的第一個實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會不會浮起來,，這個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽,，有些費(fèi)事費(fèi)時,，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考,。

雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的,，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩,，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興,，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,。達(dá)到了本次活動的重點(diǎn),。

通過本次活動我也認(rèn)識到科學(xué)活動中的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都要具有一定的科學(xué)性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，了解科學(xué)現(xiàn)象,。給予孩子足夠的時間，讓孩子在玩中學(xué)習(xí),，在玩中發(fā)展,。