作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

奇妙的水教案反思篇一

1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,。

2,、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣。

3,、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

ppt,、聲音課件、各種瓶罐,、沙子,、玉米粒、碎紙,、豆子,、曲別針等填充物。

ppt出示聲音城堡的圖片,，提問：這是什么地方,？今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲,。

1,、游戲一、聽一聽,。傾聽和辨別生活中的聲音,。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,，說(shuō)一說(shuō)是什么聲音,。

師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

2、游戲二,、玩一玩,。

操作一（1）、教師隨手拿一個(gè)瓶子,，藏背后用手輕輕敲打,，問：咦，這又是什么聲音,？

（2）,、教師出示各種瓶罐、玩具等,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作,。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法,，讓幼兒盡情探索,。

共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,？你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。

操作二（1）,、出示曲別針,、玉米粒、碎紙等填充物,，幼兒填進(jìn)空瓶,，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

（2）,、再次梳理和交流：這次,，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的,？

（3）師：聲音城堡真好玩,，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

3,、游戲三、找一找,。

你知道嗎,，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音,。如拍手,、跺腳等。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心,，是那樣興致勃勃,，我們班的孩子上過(guò)托班，動(dòng)手能力較強(qiáng),，因此操作起來(lái)并不困難,，也能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點(diǎn)亂,，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些,。

奇妙的水教案反思篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化,。

2,、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

3,、嘗試自制泡泡水,，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

活動(dòng)準(zhǔn)備

泡槍每人一個(gè),，小紙杯每人一個(gè),，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精,、洗發(fā)精

活動(dòng)過(guò)程

一激趣

師：小朋友,，你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了，你們高興嗎,？美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看一看吧！

二,、體驗(yàn)

1,、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

2,、幼兒嘗試吹泡泡

3,、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：寶寶們你們玩得開心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的,？（圓圓的,、大大的、小小的,、有顏色的',、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡,，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）

4,、幼兒討論

師：“寶寶們,，你們還在哪里見過(guò)泡泡？”（用肥皂洗手時(shí),、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……）

三,、嘗試自制泡泡水

2、幼兒分組操作

3,、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡

5,、幼兒之間互相交流分享

討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

（2）怎樣才能吹出大泡泡

四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”,。

師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧,！

五,、活動(dòng)延伸

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,，進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化

2,、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水

活動(dòng)反思：

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),，讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題,，嘗試解決問題,，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。

2,、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索,。在玩泡泡水的活動(dòng)中,，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察,、比較,，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了,，他們也跟著歡呼雀躍起來(lái),。

3,、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決,。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小,，經(jīng)驗(yàn)少,，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難,。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn),，一定能夠收到意想不到的效果,。

奇妙的水教案反思篇三

吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊,。

1、喜歡吹泡泡活動(dòng),，在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化,。

2,、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

3,、嘗試自制泡泡水,，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè),，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉,、洗潔精、洗發(fā)精

一激趣

師：小朋友,，你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了,，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,，你們想不想知道是什么,？我們一起來(lái)看一看吧！

二,、體驗(yàn)

1,、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

2,、幼兒嘗試吹泡泡

3,、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：寶寶們你們玩得開心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的,？（圓圓的,、大大的、小小的,、有顏色的,、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡,，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）

4,、幼兒討論

師：“寶寶們,，你們還在哪里見過(guò)泡泡？”（用肥皂洗手時(shí),、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……）

三,、嘗試自制泡泡水

2,、幼兒分組操作

3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡

5,、幼兒之間互相交流分享

討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

（2）怎樣才能吹出大泡泡

四,、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

師“今天我們自己制出了好玩的.泡泡水,，你們快樂嗎,？”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧！

五,、活動(dòng)延伸

1,、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化

2,、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水

1,、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題,，嘗試解決問題,，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。

2,、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法,、分組實(shí)驗(yàn)法,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒能夠運(yùn)用多種感官,、多種方式去進(jìn)行探索,。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試,、觀察,、比較，忙的不一樂乎,，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了,，他們也跟著歡呼雀躍起來(lái),。

3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決,。以往我們總是認(rèn)為,，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少,，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果,。

奇妙的水教案反思篇四

活動(dòng)背景

磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西,，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上,，小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚,，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩,，還不知道“魚”被“釣”上來(lái)的原因,。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用,，所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng),，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感知磁鐵,，并了解磁鐵是一種礦石。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略),，能吸住鐵做的東西(詳)的特性,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3,、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

4、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5,、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的.東西,。

2,、難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘,，鑰匙，鎖頭,，回形針,，積木，兵乓球,，沙子等,。

2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表,，筆,。

活動(dòng)過(guò)程

開始環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣,。

基本部分：出示磁鐵,，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，然后探索磁鐵的特性,，交流探索,，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料,，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作,，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性,。

教學(xué)反思

上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了,，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì),，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，掌握觀察,、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考,、動(dòng)手操作來(lái)展開,。小朋友既有觀察的過(guò)程,，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題――實(shí)驗(yàn)探究――獲得結(jié)論”,，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神,。但是本節(jié)課有許多不足之處,，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說(shuō),，磁鐵“同性相斥,，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W，小朋友不易理解和記住,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行,。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中,，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問題而及時(shí)的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),，我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。

奇妙的水教案反思篇五

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的影子》含反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

1.探究影子的成因,，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系,。

2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作,，驗(yàn)證,。

光線較暗的教室，手電筒,、玻璃片,、透光之、紙、布娃娃,、剪刀,、記錄紙、動(dòng)感音樂,、音頻,、視頻播放器。

1.猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友,，天天跟我走，有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后,，我和他說(shuō)話，就是不開口,。

2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),，了解影子的成因

教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子,。

(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會(huì)形成影子。

教師出示各種材料,，如手電筒,、玻璃片、透光紙,、紙,、布娃娃、剪刀等,，指導(dǎo)幼兒兩人一組,，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對(duì)號(hào)表示)

引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并思考為什么紙,、布娃娃、剪刀有影子,，當(dāng)光照射玻璃片,、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子,。

小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃,、小玩具這些不透光物體上時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí),，沒有影子,，光線能穿透過(guò)去。

3.幼兒操作探索,，探索影子的變化與光和物體的距離,、位置有關(guān)

(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系,。

幼兒兩人一組,，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃,，觀察布娃娃影子的大小變化,，并做好記錄。

(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí),，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小;光從低處照向物體時(shí),，物體變大;從高處照向物體時(shí),，物體變小。

科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片,、手電筒等,，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密,。

在活動(dòng)中,，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)做一做，看一看,，玩一玩,，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生,、影子的秘密等問題,。

其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣,。

奇妙的水教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣,，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

2,、欣賞,、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門,、天壇,、白宮、克里姆林宮,、盧浮宮等),。

2、教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》;幼兒用書《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片,。

1、教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門嗎?

2,、教師：看到了這些建筑,，你有什么感覺?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎?

二、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格,。

1,、幼兒和同伴相互交流。

2,、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

3,、使用vcd播放我國(guó)的建筑物，集體欣賞并交流,。

4,、教師：你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?

5、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景,。

6,、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉，象征著我們偉大的祖國(guó),。

三,、出示外國(guó)建筑物的圖片。

1,、比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑,。

教師：猜猜看，圖片上的`這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑,。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由,。)

2,、教師和幼兒共同討論。

3,、教師：中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同?

小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的,，但都有不同的特色,。

四、活動(dòng)延伸

1,、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。

2,、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻,。

活動(dòng)反思：

本課結(jié)束之后，感覺時(shí)間不夠用,，可以稱得上非常緊張,。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也有對(duì)于學(xué)情的不了解,。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成,，第三點(diǎn)：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展，理解大師的思想,，培養(yǎng)科學(xué)精神”,，并未落實(shí)?！边@一處本來(lái)對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語(yǔ)言,，結(jié)合本課中所學(xué)到的寫作順序介紹高陵一中?！钡亲詈笥捎跁r(shí)間的局限,，這部分內(nèi)容，布置成了課后作業(yè),，因此,，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實(shí)到位的。

之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒有完成,，是因?yàn)樵诘谝徊糠?，也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間，學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧,，比如后世修建的仿古建筑,，這一部分，由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，對(duì)于課堂的掌控能力不夠,，浪費(fèi)了一些的時(shí)間,，沒有做到及時(shí)的收束，把學(xué)生拉回到課本中,，其實(shí)以語(yǔ)言“為了弄明白這個(gè)疑惑,，我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來(lái)就很好，可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，并沒有如此自然的進(jìn)行收束,。

第二點(diǎn)，教學(xué)步驟,，略顯的有些呆板,，當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候，教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路,，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是ppt的順序,，并沒有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中,，突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分,，在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說(shuō)明文的特征有哪些，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過(guò),，放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹,，這說(shuō)明了作為一名青年教師，我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的,。

總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思,，這些反思都說(shuō)明了作為一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)中的不足,，有時(shí)間掌控上的,，有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬，這些都是要在以后的教學(xué)中注意的,。

奇妙的水教案反思篇七

設(shè)計(jì)思路：

春節(jié)是一個(gè)紅彤彤的年,，是一個(gè)五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年,。春節(jié)雖然過(guò)去了,，但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會(huì)上,、在同伴的自由交談中,，許多孩子還流露出了對(duì)春節(jié)的眷戀，特別是對(duì)放煙花留下了深刻的印象,。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花,，重溫春節(jié)的歡樂時(shí)光，特開展?jié)L珠畫――煙花的教學(xué)活動(dòng),，一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗,，體驗(yàn)節(jié)日的喜慶,；另一方面，以這種特殊的`作畫方式,，激發(fā)幼兒的作畫興趣,。此外，通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項(xiàng),，幫助孩子樹立安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗(yàn)多種作畫方式的樂趣,。

2,、知道放煙花的安全事項(xiàng)，提高安全意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彈珠、顏料,、小筐,、畫紙等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話,，引出主題

――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最快樂開心的事,；

――幼兒相互討論，老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育,。

二,、介紹工具，激發(fā)興趣

――出示彈珠：這時(shí)什么,？它可以用來(lái)做什么,？

――今天老師要用彈珠來(lái)放煙花,，而且放出得煙花非常漂亮,，你們看

三,、老師示范，幼兒觀賞

――先把彈珠放在顏料里滾一滾,，然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),，隨意晃動(dòng)筐，使彈珠在白紙上形成軌跡,，再換色進(jìn)行同樣操作,。

――你們看，像不像放出的煙花,？是否很美麗,？

四、幼兒動(dòng)手操作

――你們也來(lái)試試好嗎,？

――鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，使用多種顏色作畫。

五,、展示幼兒作品

――相互交流作畫的樂趣,，觀賞同伴的作品。

活動(dòng)反思：

滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡(jiǎn)單化,，深受小班孩子的喜歡,。它改變了常規(guī)的作畫工具，運(yùn)用圓形的彈珠,，晃動(dòng)小筐,，使彈珠在筐內(nèi)隨意來(lái)回滾動(dòng),，通過(guò)滾動(dòng),，描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

此次教學(xué)活動(dòng),，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣，也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,；而且，簡(jiǎn)單有趣的作畫方法,，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,，體驗(yàn)了作品成功的快樂,。另外,，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,，掌握了一些粗淺的安全知識(shí),，從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。

奇妙的水教案反思篇八

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》明確指出幼兒能對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,。我在日常生活中抓住許多引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，把工作重點(diǎn)放在孩子的發(fā)展上,，注意觀察,、了解孩子，關(guān)注孩子的行為,，傾聽孩子的交談,。當(dāng)小朋友在自然角里好奇地觀察時(shí)，我沒有放過(guò)這一引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒觀察土豆,、怎樣發(fā)芽，怎樣放水,。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣,。巧妙地解開了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿足,，他們的探索活動(dòng)有了令人信服的結(jié)果,。這樣，將引發(fā)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的`是教學(xué)的開放性和生成性,。

3,、教師給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo),，讓幼兒自己多想一想，動(dòng)一動(dòng),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。這一活動(dòng)與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同,，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的理念,。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng),，強(qiáng)調(diào)師生之間的分享和交流,。在活動(dòng)中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予啟發(fā)性的語(yǔ)言指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒想一想,，會(huì)長(zhǎng)出什么？與幼兒一起找原因,。通過(guò)觀察土豆的生長(zhǎng)過(guò)程,，引導(dǎo)幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題,。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的，種植活動(dòng)真正成為孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蔬菜,，土豆，泥土,。

活動(dòng)過(guò)程

蔬,、果造型活動(dòng)結(jié)束后，我把多出來(lái)的蔬菜土豆,、放在了觀察區(qū)里,，便于幼兒日后進(jìn)行觀察。過(guò)了幾天，這時(shí)我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來(lái)走去,，好像不知干什么好,。看著她那猶豫不決的樣子,，我問：“雯雯你想種什么呢,？”“老師，我想種土豆,。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了,，他們有的說(shuō)“土豆怎么種呀，我沒見過(guò),?！庇械恼f(shuō)……聽了小朋友的議論，我并沒有直接回答,，而是說(shuō)：“我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，看它會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么”。,，然后我就把少許的水放在了土豆里,。雯雯一般都是來(lái)得最早的一個(gè)，她都忘不了給小土豆?jié)菜?，我們的小?shí)驗(yàn)也吸引了其他小朋友,，他們也加入了種土豆的活動(dòng)中，這時(shí),，一位小朋友興奮地叫了起來(lái)：孩子們搶著說(shuō)；“快看,，一個(gè)大土豆上長(zhǎng)出許多根,，就像老爺爺?shù)暮右粯印,！庇钟泻⒆犹岢鰜?lái)說(shuō)：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來(lái)了土,，同時(shí)把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長(zhǎng)的秘密和奇妙,！

教學(xué)反思

新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心,、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，科學(xué)就是他們每天所做的事,。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生,。因此,，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

奇妙的水教案反思篇九

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),，是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志,。

2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于樹葉的知識(shí),，有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯,、相似）,、樹葉模型

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)啊,，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦,，老師要出謎語(yǔ)了（出示圖片）

2,、開始：大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹葉呢，下面我們來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)好不好,。（出示比較有特征的樹葉圖片,，幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)）

老師想問問你們，有仔細(xì)觀察過(guò)葉子嗎,？（有：就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)單回答一下）

今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,，每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看看他們有什么特點(diǎn),，是不是相同的,。（兩兩一組出示相似的葉子）

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答,。

3,、小結(jié)：（組織紀(jì)律，進(jìn)行小結(jié)）世界上有許多種葉子,，每棵樹也有很多片葉子,，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò),。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體,，是獨(dú)特的,。

四、活動(dòng)延伸：

樹葉可以制作出美麗的作品,，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作,。

五、活動(dòng)反思：

《神奇的葉子》這一課的活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊,。第一版塊是了解、介紹葉子,。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識(shí),，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流,。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。第三版塊是編故事。目的是鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我,，發(fā)揮潛能,。

三個(gè)版塊的設(shè)計(jì)，我注意做到：

一,、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),，讓課堂貼近生活

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征,。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手,，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，使課堂更貼近生活,，更貼近學(xué)生,。

二,、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),。從準(zhǔn)備到展示到交流,，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺(tái),，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái),，成為學(xué)習(xí)的主人,。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會(huì)。改變學(xué)習(xí)方式,，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作,，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn),，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的樂趣,、成功的喜悅。真沒想到,，他們能做得這么好,！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的'學(xué)生,，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo),，比如在做之前先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)葉畫的做法，注意些什么,，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐,，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！

三,、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性,、開放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí),。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件,，以做一做、看一看,、說(shuō)一說(shuō)等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去觀察、去體會(huì),，充分發(fā)揮自己的潛能,，在活動(dòng)中盡情地展示自我，感受成功的喜悅,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

本課也感到有些不足之處：

1、課前準(zhǔn)備不夠充分,，對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確,。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀,、品種較單一,。有關(guān)資料查找不全面,。

2、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)了解不夠,，給編故事留的準(zhǔn)備時(shí)間太短,，影響了故事的質(zhì)量。

3,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,。

在今后的日子里，我會(huì)注意努力學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中反思,，在實(shí)踐中提高。