總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

舞蹈教師教學(xué)總結(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)篇一

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野,、合作的意識(shí),，以及搜集、處理,、交流信息的能力,。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕,，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英,、陳肖琳,、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢,。本學(xué)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹,、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流,、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽,、 課文故事續(xù)編;中年級(jí)的課外閱讀反饋,、每日成語(yǔ)接輪,、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子,，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英,、王麗榮,、陳肖琳、耿曉娟,、孫曉靜等,，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告,，通過(guò)交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案,。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫(xiě)案例,，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢(qián)對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了,，我們又召開(kāi)了結(jié)題大會(huì),，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程,，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步,、摸索階段,，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者,。他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與，樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，他們錄音采訪,、跟蹤調(diào)查,、圖片展覽、宣傳接力,、利用課余時(shí)間在家中,、閱覽室、圖書(shū)室,、書(shū)店,、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的.事情多了一份關(guān)心,，多了一份思考,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題,，使之延伸到更廣闊的生活中去,。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍,、一個(gè)情景,，使其如魚(yú)得水，走出課堂,，走向社會(huì),、家庭，走向更廣闊的空間,，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式,，精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例,。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一,、五,、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩,，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng),。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流,，熱烈的討論爭(zhēng)議,，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1,、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,，豐富學(xué)生的精神世界,。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感,，提高其文化品位及審美情趣,。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置,，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法,，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容,，自由讀、大膽想,、盡情說(shuō),、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受,、體會(huì),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，

欣賞草原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)光,，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài);《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀,、感悟圓明園當(dāng)年集建筑,、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂(lè)曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛(ài)及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達(dá)到與作者心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感;《威尼斯的小艇》一課,，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適,，駕艇人技術(shù)的高超,，乘艇人生活、工作,、娛樂(lè)全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主,，有主能迎客,，客奔主而來(lái)，此主擁此物,，此物屬此地,，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛(ài)、對(duì)艇艙的滿意,，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞,，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

2、更加突出了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,。一年級(jí)《 漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察,、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn),，在剛開(kāi)課時(shí),，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異,，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,，進(jìn)入認(rèn)真練寫(xiě)階段。接著,，各自按聲母排列順序與un練拼,，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),，推薦代表在全班匯報(bào)交流,，將正確的拼音過(guò)程寫(xiě)在黑板上。最后看著兒歌所配的畫(huà)面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫(huà)面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,，最終進(jìn)入“拼音樂(lè)園”,。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,，打開(kāi)練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽,，看誰(shuí)們拼得準(zhǔn),、拼得快。課堂

舞蹈教師教學(xué)總結(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)篇二

夢(mèng)想在路上,，我們是知識(shí)種子的傳播者;

夢(mèng)想在路上,，我們是幸福郵件的快遞員;

夢(mèng)想在路上，我們是愿望工程的搭建師;

夢(mèng)想在路上,，我們是未來(lái)樂(lè)曲的演奏家,。

夢(mèng)想在路上，我們體驗(yàn)收獲的喜悅，我們互相攙扶,，快樂(lè)前行!

我們面對(duì)夢(mèng)想,，愛(ài)的認(rèn)真，愛(ài)得深沉……

——題記

一周前收到通知說(shuō)今天要培訓(xùn),，期待了七天,，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽(tīng)我的新晉男神——吳春來(lái)主任的專(zhuān)題講座,，一起交流與探索作文教學(xué)之路,。

吳主任說(shuō)，在面對(duì)情景中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí),，學(xué)生知道要寫(xiě),，但不知道為什么要寫(xiě)，在什么情況下寫(xiě),，這時(shí)候就需要給細(xì)節(jié)找一個(gè)家,。好的作文是真實(shí)而又打動(dòng)人的。聽(tīng)到這里我不經(jīng)心頭一熱,，是呀,，這不正是我所想的嗎?過(guò)去我總是問(wèn)自己，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力,，懷疑學(xué)生的能力,，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覜](méi)找到方法,。吳主任的“五五”法則,，一則要求老師走下水示范路，二則要求學(xué)生走讀寫(xiě)結(jié)合路,，三則要求師生說(shuō)寫(xiě)并舉路,，四則要求教師走周記教學(xué)路，五則要求教師走回歸嘗試路,。則則實(shí)用,，字字珠璣。

十月的祁陽(yáng)縣城寒風(fēng)瑟瑟,，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng),、有情懷的前輩們，我要向他們看齊,，在這育人的知識(shí)海洋里撿拾貝殼,，妝點(diǎn)我的教育之路，因?yàn)?，我也想做孩子們生命中的貴人,，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動(dòng)!

舞蹈教師教學(xué)總結(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)篇三

音樂(lè)課是實(shí)施美育的學(xué)科,，是讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下，真實(shí)地感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的長(zhǎng)期過(guò)程，本學(xué)期我的音樂(lè)教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則：

一,、從日常生活著手,，充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系。

要研究音樂(lè)與生活的關(guān)系,，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手,，才最有說(shuō)服力。例如我在上《音樂(lè)與生活》一課中新課的導(dǎo)入語(yǔ)后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范,，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無(wú)音樂(lè)到樂(lè)伴奏后發(fā)生了哪些變化,？是什么使他們起了變化,？很顯然,。從隨意走到昂首闊步、精神抖擻,，從行為上的變化到情緒上的變化,，是音樂(lè)在這里起了非凡的作用。

二,、注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)體感受,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

“沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有前途的民族,?！痹谛蕾p音樂(lè)作品中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受,，這正體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有自己獨(dú)特感受,，都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一定的豐富和提高。為了完成這個(gè)教學(xué)目的,，我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參與活動(dòng),，這既可以檢查學(xué)生對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂(lè)作品的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,。

三,、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民主意識(shí),。

美育核心是對(duì)美的感知和理解,，對(duì)音樂(lè)作品的理解是建立在對(duì)作品感知的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)幾首作品欣賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂(lè)”,，“音樂(lè)伴隨人的一生”的道理,。為加深理解，我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論,，暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，同時(shí)參加各種活動(dòng)讓他們直接感受,。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識(shí),，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見(jiàn)解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，教師在這里只起穿針引線的作用,，并沒(méi)有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上,，以專(zhuān)家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到緊張,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力。尤其是音樂(lè)課,，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),，音樂(lè)課是在美妙的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地體現(xiàn)其教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,、道德觀教育,、人生觀教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育等等,，學(xué)生通過(guò)這樣的潛移默化,，逐步樹(shù)立正確的審美觀。

反思和改進(jìn)：

本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)方面感到不足的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒(méi)有做到細(xì)心,、耐心的指導(dǎo),，只是用自己的體會(huì)來(lái)強(qiáng)加于學(xué)生，而沒(méi)有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣,，然后再結(jié)合做具體的練習(xí),，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思,，及時(shí)回顧和整理，所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。總之,，百尺竿頭尚需更進(jìn)一步,。

舞蹈教師教學(xué)總結(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)篇四

我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作,，使我感到既繁忙又充實(shí),。校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高,，并取得了一些成績(jī),。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué),。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召,，積極參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己,。思想積極向上,，要求進(jìn)步，這學(xué)期,，在教學(xué)中,，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康文明的形象言傳身教。

二,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)課改的需要,，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法,，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中取得成績(jī),。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語(yǔ)教師相比,，還存在著一定的差距,。由此,，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法,。并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材,、教法，同時(shí),，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方,，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平,。

三,、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多,，語(yǔ)法點(diǎn)多），如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法,，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué),，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了,，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于專(zhuān)研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式,，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué),，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，自制教具,，開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的科研水平。本學(xué)期,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不高,，今后,，我要更加努力，使五年組這四個(gè)班的英語(yǔ)水平再提高一個(gè)檔次,。

總之,，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己，完善自我,，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),！

舞蹈教師教學(xué)總結(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)篇五

吳主任的五五法則，是針對(duì)教師而言的,。他提出：在作文教學(xué)中,，教師要走下水示范路,，讀寫(xiě)結(jié)合路，說(shuō)寫(xiě)并舉路,，周記教學(xué)路,，回歸常識(shí)路,。學(xué)習(xí)時(shí),，我記下了他的一些精彩觀點(diǎn),。例如：

1.不要總想著怎么描寫(xiě)，而要多想什么情況下用描寫(xiě),。

2.給學(xué)生教的作文方法越多,，學(xué)生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實(shí)感,，要有生命活力,。

在我看來(lái)，吳主任說(shuō)了這么多,，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點(diǎn)，返璞歸真,，回歸常識(shí)才是顛撲不破的真理,。

舉個(gè)例子，我們常常教導(dǎo)學(xué)生：考場(chǎng)作文要注意開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好點(diǎn),，多用排比,、比喻、擬人等等,。這些方法可以讓學(xué)生作文得到二類(lèi),、三類(lèi)分，但永遠(yuǎn)得不了一類(lèi)分,。因?yàn)檫@類(lèi)作文人工雕琢氣太重,，缺少自然生命力和真情實(shí)感,，是一種沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有獨(dú)立思考力的“新八股文”,。

吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家,。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就,，是一個(gè)令人尊敬的人,。在一般人想象里，他的文章可能很高大上,。但我們看看他發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字：

“她的背比去年更駝,，看見(jiàn)我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶，你回來(lái)啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋,，孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)曾祖母,，自然怕她，忙把身子縮回來(lái),，可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停,，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂(lè)呵呵的,?！?/p>

作者已過(guò)而立之年，是名滿全省,，威重一方的大人物,，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣,，也要用農(nóng)村愛(ài)曾孫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡喜之情,。溫馨感人的天倫之樂(lè)，就在這接地氣的文字中流淌出來(lái),，勝過(guò)一切豪言壯語(yǔ)和技巧,。

我最?lèi)?ài)的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉(zhuǎn),，淋漓盡致,，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人,。

樹(shù)高千尺不忘根,，回歸常識(shí)是作文教學(xué)之本。