總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

如今,，咱們組新人輩出,，課堂那么精彩，交流那么專(zhuān)業(yè),，我感覺(jué)壓力越來(lái)越大,，該學(xué)的越來(lái)越多。這一年里,，我依然抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,，認(rèn)真實(shí)踐的精神參加每一次教研活動(dòng)，運(yùn)用新的理念,、新的方法指導(dǎo)自己的工作,，把學(xué)到的方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,、在座同人的幫助,，更要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)的職責(zé)。下面,，我就一年來(lái)的收獲和感受向大家作一匯報(bào)：

一年來(lái),，我們組以“分科教學(xué)，雙向測(cè)評(píng)”的形式開(kāi)展的教研活動(dòng),。我們雖然以康復(fù)和體育兩個(gè)學(xué)科分別教學(xué)的形式進(jìn)行的課堂展示,，但我們的評(píng)課說(shuō)課卻是從康復(fù)和體育兩個(gè)專(zhuān)業(yè)角度去評(píng)價(jià)研討一節(jié)課，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)了課堂的整合性,，學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性。

接觸體育教學(xué)的時(shí)候,，我覺(jué)得體育是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)的學(xué)科,，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，傳授體育知識(shí)的重要責(zé)任,。培智課程標(biāo)準(zhǔn)也提到，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng),，提高學(xué)生的大肌肉群活動(dòng)能力,、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)平衡能力，刺激大腦肌能的發(fā)展。提高安全意識(shí)和運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)能力,。同時(shí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健、維護(hù)健康,、防治疾病的知識(shí)和方法,，培養(yǎng)積極鍛煉身體的習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),?？祻?fù)課程則在于,，根據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展需求,，以及在運(yùn)動(dòng)、感知,、言語(yǔ),、思維和個(gè)性等方面的主要缺陷，結(jié)合學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的制定,，有針對(duì)性地進(jìn)行各種康復(fù)訓(xùn)練,、治療、咨詢(xún)和輔導(dǎo),。課程力求使學(xué)生的身心缺陷得到一定程度的康復(fù),，身體素質(zhì)和健康水平得到提高。就是這樣兩個(gè)既相通又有差別的學(xué)科,，讓我們這群人走到了一起,，從兩個(gè)角度去探討一個(gè)共同的主題。

老師們提到“感覺(jué)統(tǒng)合不是學(xué)會(huì)了哪個(gè)動(dòng)作,，而感知覺(jué)的提升,。”以往的教學(xué)中,，我更多地是關(guān)注孩子的表象,，看動(dòng)作完成情況，看動(dòng)作是不是到位了,、是不是發(fā)力了,、是不是流暢了等等，很少?gòu)母兄X(jué)上去看孩子,。特別是孩子在站隊(duì)的時(shí)候,，不知道遠(yuǎn)近，要么貼得很近,，兩臂伸不直,；要么離得很遠(yuǎn)，甚至離開(kāi)隊(duì)伍，可能我以往總會(huì)抱怨這么容易也做不好,，在大家的幫助下,，我知道應(yīng)該是他們的感知覺(jué)出了問(wèn)題，我們要從康復(fù)的角度去評(píng)量體育的問(wèn)題,。再如老師們提到的“加沙袋的意義是幫助學(xué)生提升感知覺(jué)意識(shí),。”這一點(diǎn)我真的是從大家這里學(xué)到的,，以往的意識(shí)中,，沙袋就是增加負(fù)重，鍛煉肌肉的,，原來(lái)還有這樣重要的作用,。這種理念我雖然理解了，但我依然不會(huì)用,，不知道給什么樣的孩子加,，更不知道加多少，這是我在未來(lái)的日子里還要繼續(xù)學(xué)習(xí)之處,。老師們提到“利用喜歡的玩具開(kāi)發(fā)游戲,，游戲是為了促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展?！碧貏e是聽(tīng)了海淀老師的培訓(xùn)之后,，我把動(dòng)作訓(xùn)練課改成了動(dòng)作游戲課，通過(guò)游戲的形式發(fā)展孩子的動(dòng)作指標(biāo),，讓孩子快樂(lè)參與,，多感官學(xué)習(xí)，在個(gè)體游戲和集體游戲的小社會(huì)中發(fā)展,。當(dāng)然,，對(duì)于那些不參與的孩子怎么辦是個(gè)最棘手的問(wèn)題。再向大家學(xué)習(xí)的同時(shí)我也在摸索著,，當(dāng)他們成為集體游戲“障礙”的時(shí)候,，他們需要躲閃，當(dāng)他們被圍在集體當(dāng)中時(shí),，也需要被動(dòng)地活動(dòng),，他們有時(shí)候會(huì)觀望，有時(shí)候會(huì)破壞,，我想這些也算是參與吧,！至少他們從中也獲得了一些快樂(lè)，如果在有一些針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練,，相信他們同樣會(huì)進(jìn)步,。

教育的內(nèi)涵有很多很多,，作為學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施者，我們的職責(zé)也該有很多,。我從網(wǎng)上看到這樣一句話(huà)：“學(xué)校教育要有助于不斷提高人的生命質(zhì)量,，使今天的青少年在未來(lái)生活中更加文明、更加科學(xué),、更加幸福,、更加美滿(mǎn)?！辈谎远?，教師就要肩負(fù)起這份職責(zé)。我不知道這句話(huà)有多么的權(quán)威性,，但就我們特教而言我是非常認(rèn)可的,，我相信大家也是認(rèn)可的，因?yàn)槲覀兊难芯空n和我們的說(shuō)課評(píng)課都在踐行著這句話(huà)的內(nèi)涵,。

老師們提到“帶學(xué)生玩而不是教學(xué)生玩,?！边@句話(huà)和自閉癥專(zhuān)家王梅老師的《人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法(rdi)》的理論很相像,。反問(wèn)自己的時(shí)候，或許我有時(shí)候也是這樣做的,。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。那么到底該怎么做呢？就要看我們的本事了,。課堂中有預(yù)設(shè),，也有生成。帶孩子們玩是預(yù)設(shè)還是生成,，可能很難說(shuō),。我個(gè)人理解，每堂課我們都要有足夠的預(yù)設(shè),，當(dāng)我們給孩子提供一種玩具時(shí),，就要盡可能多地想到孩子可能會(huì)怎樣玩，我們?cè)撛鯓幼?。相信無(wú)目的的玩就是玩,，有目的的玩就是教育，在不影響孩子心情的情況下,，從孩子的健康發(fā)展去開(kāi)發(fā)這一游戲就是至關(guān)重要的了,。比如我在動(dòng)作訓(xùn)練教室中放了兩個(gè)軟式拍球。孩子出于好奇,，很喜歡這兩個(gè)球,，有的扔球,，有的往地上拍，但是一拍就遠(yuǎn)了,，無(wú)法控制,。于是我嘗試著和孩子們玩?zhèn)鹘忧颉鹘臃磸椙?、原地拍接球,，?dāng)和動(dòng)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，就變成了不同姿勢(shì)下的球類(lèi)游戲,。

他們?cè)诳鞓?lè)的互動(dòng)中,，動(dòng)作得到了發(fā)展，專(zhuān)注得到了提高,，社會(huì)交際能力也得到了開(kāi)發(fā),，或許這就是緩慢的特殊教育吧！

有老師提到日常教育中我們要做到觀察研究,，“尋找孩子的溝通方式,，發(fā)現(xiàn)研究怪異行為?！毕嘈拧昂⒆涌倳?huì)有自己的興趣點(diǎn),。”遵循“把孩子聚到一起,，做他們能做的事,。”的理念,，從而“增加合理行為,，減少不合理行為?！边€有老師提到“每節(jié)課給孩子一個(gè)興奮點(diǎn),。”

這些觀點(diǎn)說(shuō)的很凌亂,，但它們要表達(dá)的是共同的思想,，那就是：我們要有敏銳的觀察力，給孩子一個(gè)正向興奮點(diǎn),。在差異而多變的孩子們面前,，我們?cè)撊绾翁魬?zhàn)體育康復(fù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,，提升學(xué)生的認(rèn)知,，是我們大家不斷追求的目標(biāo)。我倒是覺(jué)得,，我們不防每天都問(wèn)一問(wèn)自己,，今天的課堂孩子快樂(lè)嗎,？今天的課堂孩子興奮了嗎？他的興奮點(diǎn)是正向的嗎,？我不記得這是哪次教研活動(dòng)時(shí)深深地激勵(lì)了我,，以至于我現(xiàn)在上課的時(shí)候總會(huì)想，這節(jié)課的高潮在哪里,，孩子會(huì)不會(huì)在這里最興奮,。我堅(jiān)信，這樣下去,，我也是最快樂(lè)的,。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)在于奉獻(xiàn),；教育是一種藝術(shù),，藝術(shù)在于創(chuàng)新；教育是一門(mén)科學(xué),，科學(xué)在于求真,！在康復(fù)與體育相結(jié)合，在融合教育的今天,，我知道我差的還很遠(yuǎn),，需要學(xué)習(xí)的還很多，我會(huì)以虛心的態(tài)度,，認(rèn)真向同組的老師學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的精神，積極思考,、精心設(shè)計(jì)，使自己變得強(qiáng)大起來(lái),，更好地為孩子服務(wù),。

鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的車(chē)，參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候有很多特教老前輩,，他們或是退休,，或是轉(zhuǎn)崗，很難再見(jiàn)上一面了,，于是我就想到了我,，茫茫人海認(rèn)識(shí)大家很不容易，所以我會(huì)珍惜每一次和大家交流的機(jī)會(huì),，再一次謝謝大家,，希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩噙M(jìn)取，生活中處處開(kāi)心,。

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本,。本期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有朝氣,，也有創(chuàng)新精神,。組員們善于鉆研，勤于探索,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng);在多次學(xué)生問(wèn)卷中,，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考,，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,，抓基礎(chǔ)，抓讀寫(xiě),，練內(nèi)功,，取得了可喜的成績(jī)。在教學(xué),、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn),，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,，取得了一定成績(jī),。

一、常規(guī)工作回顧

語(yǔ)文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn),，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課,、說(shuō)課教研的方式,，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行說(shuō)課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真,，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處,。

1。備課做到四個(gè)“精心”,。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練,。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,，每位老師備課均寫(xiě)有“導(dǎo)學(xué)案”,。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì),、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，做到以綱為本，以本為本,，以綱扣本,，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力,。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合;結(jié)合我?！叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透,。

2,。在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線(xiàn)，全面育人為主旨,。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書(shū)育人,。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,，針對(duì)教材內(nèi)容,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件,。

3,。我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成,，作文在做后三天批完，決不積壓,，并規(guī)范化,。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,。

4。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示,。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，我們給予激勵(lì)和期望,，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力,。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，我們給予關(guān)心、幫助,，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),，同時(shí)給予明確的和更高的期望,。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們,，決不歧視他們,，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，用愛(ài)心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

5,。本學(xué)期,，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報(bào)告,。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考,，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)較好。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng),，二題量,、難易要適度，三題目要有一定新意,。從學(xué)生的反饋來(lái)看,，收效顯著。

二,、本期特色工作

1,。按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，通過(guò)課題研究和 “一周一課一評(píng)一研活動(dòng)”、“三評(píng)一測(cè)活動(dòng)”促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的提高,。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德,、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),，積極地開(kāi)展工作,。

2。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。學(xué)習(xí)了上學(xué)期區(qū)教研室的兩個(gè)報(bào)告《視導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽測(cè)報(bào)告》，結(jié)合自己的工作,，做了改進(jìn),。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀,，明確各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī),，同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì),，密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求,。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,，每月有教學(xué)總結(jié),，間周開(kāi)教研組會(huì)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3。將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,。兩年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,，認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,，教學(xué)成績(jī)顯著提高,。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),，開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路,，并在校內(nèi)建立了語(yǔ)文教師資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享,。

4,。積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng),。近兩年來(lái),，語(yǔ)文組教師每年都獲講課、說(shuō)課一,、二等獎(jiǎng),，積極撰寫(xiě)論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,，要求每位語(yǔ)文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng),，定期向?qū)W生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性,。健全教研組管理制度,，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間,。

5。遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活,，營(yíng)造書(shū)香校園,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走出課堂,，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí),，拓展視野,，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn),。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力,，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩(shī)歌朗誦比賽,、硬筆書(shū)法比賽,、征文比賽、手抄報(bào)比賽,，“走進(jìn)山師校園,，感受書(shū)卷沁香”活動(dòng)，錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)和語(yǔ)文情景劇表演賽等,，為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái),。語(yǔ)文組還在校內(nèi)成立了文學(xué)社，創(chuàng)辦了《小風(fēng)鈴》活頁(yè)報(bào),，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量,。我們的文學(xué)社剛剛起步,，因此，我們的初期目標(biāo)是“喚醒”,，喚醒學(xué)生的激情,，喚醒他們心中對(duì)文學(xué)的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書(shū)角,，并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放,，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課,。

6。重視集體備課,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)中的困惑,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng),、多思，展開(kāi)聯(lián)想,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,，或自制課件,，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別,，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私,。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作。先集體備課,，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行。

7,。重視初三教學(xué),，發(fā)揮示范作用。初三語(yǔ)文備課組6位老師,，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī),。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作,。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課,，慢雕細(xì)啄,，篇篇出擊，首首落實(shí),，以期收到好一點(diǎn)的效果,。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí),，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀,。每周練習(xí)一篇作文,，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié),、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。

8,。多方面努力,，培養(yǎng)青年教師

上期我組有兩名新語(yǔ)文教師加入,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，開(kāi)展了校語(yǔ)文教師課堂技能考核,。開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

三,、存在的不足及今后努力的方向

1,。我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向,、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么,？看什么？想什么,？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

2。我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐,。

3。今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功,，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng),，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的熱情,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4。,。要正確處理好課標(biāo)與教材,、教材與考試的關(guān)系,。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題,。教材的作用一定要很好發(fā)揮,，絕不能因?yàn)橹锌济}沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用,，學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通,，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

5,。要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué),，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待,，不能隨意偏愛(ài)。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),，要引導(dǎo)他們多讀書(shū),，讀整本的書(shū);要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材,，沒(méi)有課內(nèi)的“一”,，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,，形成語(yǔ)感,，就會(huì)提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。

6,。教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力,，注重指導(dǎo)審題、立意,、選材,、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、感悟生活,。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證,，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課,。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試情況并不理想,，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型,，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練,。

總之,，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了第二周，隨著在崗時(shí)間的不斷增多,，我也逐漸適應(yīng)了老師這一身份,。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)第二周的實(shí)習(xí)，我已逐漸完成了從一名學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換,。

由于我一周八節(jié)課,，再加上從這一周開(kāi)始我還負(fù)責(zé)帶初三的同學(xué)在放學(xué)后跑操，所以跟同學(xué)們有了更深入的接觸,。上課的內(nèi)容主要還是以體育中考項(xiàng)目為主,，但在教學(xué)的過(guò)程中，我還刻意的加入了一些身體素質(zhì)的練習(xí),，增加了訓(xùn)練負(fù)荷,，希望通過(guò)提高同學(xué)們的基礎(chǔ)素質(zhì)從而促進(jìn)考試項(xiàng)目成績(jī)的提高。

但是經(jīng)過(guò)這周的教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了初中年齡的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所展現(xiàn)出的逆反心理。這對(duì)我的教學(xué)是一種很大的挑戰(zhàn),，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)去有意的挑戰(zhàn)權(quán)威,，來(lái)彰顯自己的個(gè)性。比如說(shuō)在講解技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候,，有些同學(xué)會(huì)故意不聽(tīng)講,，或著用表情、態(tài)度來(lái)表現(xiàn)他們的不屑,，另外一些同學(xué)會(huì)集體去忽略教師布置的計(jì)劃,，不去好好執(zhí)行。比如3月4日上午帶初一2班的一節(jié)課,，我給同學(xué)們布置的跑圈的計(jì)劃，并且詢(xún)問(wèn)了同學(xué)們有無(wú)身體不適的情況,，同學(xué)們都表示沒(méi)有身體不適且可以跑步,。但是真的跑起來(lái)后，很多同學(xué)都在走路,，并且無(wú)視我的要求,。下課后，我把其中幾名同學(xué)單獨(dú)留下聊了聊，才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們其實(shí)都是很聽(tīng)話(huà)的,，只是想在上課時(shí)引起注意,，或著想要展現(xiàn)自己的與眾不同。只要耐心地與他們交流,，他們都會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，一些同學(xué)甚至流下了眼淚。經(jīng)過(guò)這件事后,，我覺(jué)得老師和學(xué)生不光是課堂上這種命令與服從的關(guān)系,，更應(yīng)該保持一種相對(duì)平等，互相尊重的關(guān)系,，只有這樣才能使學(xué)生更愿意上你的課,，同時(shí)也能提高教師授課的效果。

同時(shí)經(jīng)過(guò)這周后我也是適應(yīng)了擔(dān)任體育老師的生活節(jié)奏,，上課沒(méi)有上周那么疲勞,，身體也沒(méi)有那么酸痛，應(yīng)該歸功于在課上不斷給學(xué)生做示范并且和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,。但是這周因?yàn)橛行└忻?，再加上天氣干燥風(fēng)也很大，所以嗓子很不舒服,，在課上有時(shí)口令指揮比較吃力,。

另外這周我們的駐縣老師王xx專(zhuān)門(mén)來(lái)到學(xué)校看望我們,，對(duì)我們的生活起居和上課情況進(jìn)行了詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)和了解,，對(duì)我們每個(gè)人都極為關(guān)心，總是擔(dān)心我們是不是吃得好住得好,，工作順不順利,。也對(duì)我們接下來(lái)的工作提出了要求。在此感謝老師的關(guān)心,，我們也會(huì)再接再厲把工作做好,。

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)五、六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，有計(jì)劃,、有組織地開(kāi)展工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié)如下,。

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)校里組織的相關(guān)教研活動(dòng)及培訓(xùn),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各位老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書(shū)本沒(méi)有提及到,，但是又必須掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的拓展學(xué)習(xí),。

（2）課堂是教學(xué)的主陣地,，我向四十分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)注重層次性,，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作。我班的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，同時(shí)也聰明，缺乏自控能力,，有在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)的,。針對(duì)這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，以朋友的身份教育他們幫助他們,，讓他們喜歡數(shù)學(xué),。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心——注重分層教學(xué),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

4,、想方設(shè)法克服學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,。

（1）注意力不夠集中。學(xué)生在看題,、讀題,、審題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成,，觀察不仔細(xì),，自認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數(shù),、符號(hào)看錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)以及漏寫(xiě)數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意,，受周?chē)蛩馗蓴_,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

（2）學(xué)習(xí)中,，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎,，書(shū)寫(xiě)不公正,，潦草；做題時(shí)隨意在桌子上,、作業(yè)本,、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿,；有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的,；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩,、不注意審題,，上手就寫(xiě)；不習(xí)慣檢查,，學(xué)習(xí)過(guò)于自信,，作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成,，根本就不想檢驗(yàn)等,。

5、針對(duì)學(xué)生以上存在的問(wèn)題，總結(jié)出一些借鑒方法：

（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣,。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,，然后再動(dòng)筆計(jì)算,。

（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào),，再檢查數(shù)字是否看錯(cuò),，寫(xiě)錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,，看結(jié)果是否一致,，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程,，重新把題再做一遍,，看結(jié)果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題,。

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得干凈整潔,。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好課標(biāo),，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例,、活動(dòng),、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過(guò)學(xué)生的親身感受,、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程,。過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題,。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化，面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,，都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題,。

針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，總結(jié)出一些可以借鑒的學(xué)習(xí)方法：

1,、仔細(xì)審題的習(xí)慣,。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求,，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,，然后再動(dòng)筆計(jì)算。

2,、細(xì)心檢查的習(xí)慣,。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查,，先檢查運(yùn)算符號(hào),，再檢查數(shù)字是否看錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò),，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的,。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程,，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題,。

3,、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫(xiě)得干凈整潔,，這樣，既能使作業(yè)本美觀,，也能使自己在做題時(shí)看清題目,，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

回顧反思自己本學(xué)期的工作,，雖然取得了一定的成績(jī),，但距心中的目標(biāo)還有一些距離。

1,、深入學(xué)習(xí)不夠。

2,、差生的輔導(dǎo)沒(méi)有做到面面俱到,。

3、工作缺乏創(chuàng)新意識(shí),。針對(duì)存在的問(wèn)題和不足,，我決心在今后的工作中，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,，求真務(wù)實(shí),，盡職盡責(zé)，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項(xiàng)工作,。

在以后的工作中,，我努力做到邊干邊學(xué)，且思且行,，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)地查找不足,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，讓每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)展自己的潛能,。

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

在中心校領(lǐng)導(dǎo)和馮雪峰校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教工的辛勤努力下,，近幾年來(lái),，我校在各個(gè)方面都取得了不俗的成績(jī)，單從教學(xué)成績(jī)上來(lái)看，上學(xué)期的期末考試在六校聯(lián)考中我校取得了七八年級(jí)總評(píng)第一,，九年級(jí)總評(píng)第二的好成績(jī),。在剛剛過(guò)去的期中考試中，我校三個(gè)年級(jí)的成績(jī)均名列前茅,。英語(yǔ)單科成績(jī)更是取得了七八年級(jí)第一,，九年級(jí)第二的好成績(jī)。今天作為我校英語(yǔ)組的一員在這里我就談一下我們英語(yǔ)組在集體備課下的自合學(xué)習(xí)教學(xué)模式,，希望對(duì)大家有所幫助,。

眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),。我們的具體做法是：

１,。充分發(fā)揮教研組內(nèi)部的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，從學(xué)情出發(fā),，對(duì)教材深入分析,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一測(cè)試,。堅(jiān)持堂清、日清,、周測(cè),、月考。對(duì)于教學(xué)中遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,，學(xué)生作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤和作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)等,，我們共同討論，共同協(xié)商,，形成大家智慧的結(jié)晶——導(dǎo)學(xué)稿,。實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)稿就如同學(xué)生的拐杖一樣,，讓學(xué)生通過(guò)嘗試自學(xué),，獲取自信，進(jìn)而心中明晰應(yīng)該學(xué)什么以及如何學(xué),。這樣做,，不僅極大的調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性，而且在提高學(xué)生成績(jī)方面起著推波助瀾的作用,。

２,。在完成導(dǎo)學(xué)稿基礎(chǔ)之上，進(jìn)行二次備課,，課后進(jìn)行教學(xué)反思及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，為以后的教學(xué)指明方向,。

我校自合學(xué)習(xí)的基本模式是：自學(xué)（預(yù)習(xí)）檢測(cè)——合作探究——展示提升——釋疑歸納——當(dāng)堂檢測(cè)——拓展延伸。

具體到英語(yǔ)教學(xué)中我們的做法有以下幾點(diǎn)：

1．小組學(xué)習(xí)解決單詞問(wèn)題

詞匯學(xué)習(xí)從讀開(kāi)始,，組內(nèi)成員在聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上,，互教互學(xué)，然后由課代表一一檢查以確保小組成員發(fā)音正確,。在背會(huì)單詞的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組間單詞拼寫(xiě)的競(jìng)賽,，方式可以多種多樣，或是口頭搶答,，或是到黑板前默寫(xiě),，可以是組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，也可以是組間競(jìng)爭(zhēng),。定期舉行單詞拼寫(xiě)比賽,，隨機(jī)抽每個(gè)小組的一名成員參加比賽，并評(píng)選出優(yōu)勝者,，此法大大提高了學(xué)生記憶單詞的積極性,、提升了教學(xué)效果。

2．自合學(xué)習(xí)完成課堂教學(xué)任務(wù)

在預(yù)習(xí)階段,，老師把預(yù)習(xí)的任務(wù)分配給組長(zhǎng),，組長(zhǎng)再把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員，預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要包括課文的翻譯,、重點(diǎn)詞組句子的查找、語(yǔ)法知識(shí)的理解以及疑難的標(biāo)注等等,。力求做到人人有任務(wù),，個(gè)個(gè)有事做。接下來(lái)是展示,，在這個(gè)階段,，要求學(xué)生把自己探討的問(wèn)題向全班學(xué)生進(jìn)行講解，有的學(xué)生能夠詳細(xì)地講解語(yǔ)法知識(shí),，有的同學(xué)則能夠聲情并貌的進(jìn)行表演,，有的則成了小老師能夠和下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。就這樣,，通過(guò)生教生,、兵練兵的方式，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，提高了學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，使師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的力度和深度大大增強(qiáng),，使知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程加深,。

3．自合學(xué)習(xí)解決疑難困惑

針對(duì)練習(xí)題的講解和預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，我們要依靠學(xué)生,，信賴(lài)學(xué)生,，使學(xué)生在小組內(nèi)討論解決個(gè)性問(wèn)題，小組間交流增進(jìn)知識(shí)的深度和做題思路的廣度,。教師做好引導(dǎo),、點(diǎn)撥、鼓勵(lì),、強(qiáng)調(diào),、推波助瀾等工作，使課堂熱烈但有序,、表面凌亂而中心明確,、講解不多卻印象深刻，另外在課堂中應(yīng)始終貫徹找題眼,、抓關(guān)鍵的方法,，以題眼帶動(dòng)思路、以關(guān)鍵抓牢題意,，進(jìn)而縮短時(shí)間,，提高準(zhǔn)確性。

4．在拓展提高階段我們則是給學(xué)生精心準(zhǔn)備一些拔高性和拓展性的練習(xí)或者活動(dòng),，練習(xí)可以是針對(duì)中考高頻考點(diǎn)的一些題,，也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或是仿寫(xiě)作文,?；顒?dòng)的形式也可以多種多樣，比如說(shuō),，做報(bào)告,、編短劇、辯論等形式,，力爭(zhēng)使中等生跳一跳能夠著,，優(yōu)等生能吃飽，能吃好,。

我校的實(shí)踐證明,，合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，有利于建立新型的師生關(guān)系,。同時(shí)，自合學(xué)習(xí)突出語(yǔ)言的運(yùn)用,，重視語(yǔ)言的實(shí)踐性和語(yǔ)言能力的獲得,。重視小組合作交流,，重視生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使學(xué)生之間相互合作,，相互學(xué)習(xí),，相互協(xié)調(diào)和相互競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)得到了培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，解決了個(gè)別差異,，縮小了兩極分化,，有效提高了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

①一條主線(xiàn)——以一種教輔資料為主,，其它資料輔之,，切不可反復(fù)更換資料，造成講解的重復(fù),、考點(diǎn)的遺漏,、甚至是思路的混亂，這是獲取中招的依據(jù),。

②一個(gè)中心——以學(xué)生交流,、學(xué)生釋疑、教師點(diǎn)撥為中心,，這是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵,。

③三種熱心——教師要熱心于學(xué)生的疑問(wèn)、熱心于學(xué)生的思想充電,、熱心于對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),，將學(xué)生每天提出的問(wèn)題加以匯總，集中反饋給全體學(xué)生,，并組織出類(lèi)似的題目鞏固,、強(qiáng)化,、提升,；把學(xué)生的思想波動(dòng)記在心間，勤詢(xún)問(wèn),，多關(guān)注,，及早發(fā)現(xiàn)，及早消除,；對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題,，務(wù)必找出時(shí)間給他們吃小鍋飯，講清,、講透,，并配以相應(yīng)的習(xí)題加深理解,，徹底消化。

總之,，在教學(xué)中,，我們只要細(xì)致地整合教材，系統(tǒng)地連貫知識(shí),，充分地增加交流,，巧妙地加以點(diǎn)撥，同時(shí)抓住一條主線(xiàn),、抓牢一個(gè)中心,、捧出一種熱心，就一定能夠激發(fā)起師生們的激情,。朋友們,，歲月因?yàn)橛辛思で椋艜?huì)令人難忘,；工作因?yàn)橛辛思で?，才?huì)引人去奮斗、去求索,！作為教師,，我們雖然沒(méi)有似錦的前程，但我們可以擁有如風(fēng)的激情,！在生活中,、在工作中，讓激情永伴我行,，就定能追回那胸中的夢(mèng)想,、托起那明天的朝陽(yáng)！

以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法,，不當(dāng)之處還望批評(píng)指正,。

家長(zhǎng)學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

從事多年語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)心最真切的感受就是：一個(gè)好的語(yǔ)文老師需要承載的東西實(shí)在太多,。語(yǔ)文教師不是幽默大師,，但要有帶給學(xué)生快樂(lè)的本領(lǐng);不是語(yǔ)言大師，但是要有純熟的駕馭語(yǔ)言的能力;不是藝術(shù)家,，但要有敏銳的觀察力,、獨(dú)特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特,，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語(yǔ)言;不是救世主,，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語(yǔ)文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

于是有人嘆曰：苦哉，語(yǔ)文老師;累哉,，語(yǔ)文老師,。但是，如果我們轉(zhuǎn)動(dòng)燈火的方向,，依舊能照亮闌珊處,。在煩瑣細(xì)碎的語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，也可從層層枷鎖中解放出來(lái),，從中感受到做語(yǔ)文教師的快樂(lè)。

關(guān)鍵點(diǎn)一 —— 掌控好課堂

首先要精心備課,，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂,。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容深諳在心,。每上一篇新課,，我都會(huì)先認(rèn)真吃透教材，獨(dú)立地研讀課文,，把自己探究的全過(guò)程摘要地記錄下來(lái),，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料,，將自己的見(jiàn)解同別人的見(jiàn)解比較,，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對(duì)話(huà)，提高自己的駕馭教材的能力,，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍,，促使學(xué)生上好語(yǔ)文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,，當(dāng)好“引路人”,。 教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,，講課邏輯十分重要。每上一堂課,，對(duì)教學(xué)程序的安排,，我都會(huì)在草稿本上寫(xiě)好幾遍,，反復(fù)琢磨，想了再否,，否了再改,，直到覺(jué)得流程符合教學(xué)邏輯，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度,。

再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃射著學(xué)生的靈性,。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云,，用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)。的確,，教育從本質(zhì)上講,，不是傳輸，不是給與,，而是一種師生間的平等交往和心靈對(duì)話(huà),。但是，這種對(duì)話(huà)有著極其復(fù)雜的存在方式,，或有形,，或無(wú)聲，或外顯,，或內(nèi)隱,，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對(duì)學(xué)生,，以一種善意的,、平等的姿態(tài)站在講臺(tái)上，不斷稱(chēng)贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，說(shuō)出獨(dú)立見(jiàn)解。

關(guān)鍵點(diǎn)二—— 點(diǎn)燃激情,，用愛(ài)心開(kāi)啟智慧之門(mén)

對(duì)于語(yǔ)文課堂要有激情,。“學(xué)生不是填充知識(shí)的容器,，而是正待點(diǎn)燃的火把”,，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素,，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室,，學(xué)生就會(huì)受到感染。如果教師精神飽滿(mǎn)，言語(yǔ)充滿(mǎn)情感,，學(xué)生就會(huì)感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài),，無(wú)精打采，說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得壓抑,。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng)，用自身的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,、帶動(dòng)學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì)愿意跟著你學(xué),，愛(ài)聽(tīng)你講課,。

對(duì)于學(xué)生要有激情。常言說(shuō),，寸有所長(zhǎng),，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評(píng)學(xué)生,，都是說(shuō),，你這樣好，那樣好,，知道嗎,？老師很喜歡你，對(duì)你充滿(mǎn)了希望,，只有一點(diǎn)不好,，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生,。學(xué)生聽(tīng)了會(huì)受多大的鼓舞啊,。對(duì)學(xué)生的這種激勵(lì)，別的不說(shuō),，只從對(duì)我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)來(lái)講,，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們往往都會(huì)有恨鐵不成鋼的想法啊。

但是如果站到更高的角度來(lái)看問(wèn)題，也許我們的心胸就開(kāi)闊了,。我班有位聽(tīng)話(huà)的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性,，我在她的試卷上寫(xiě)了幾句鼓勵(lì)的話(huà)：春天的.花姹紫嫣紅,，多漂亮啊。但是為什么有的花先開(kāi),，有的花后開(kāi)呢,？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆煌＿t開(kāi)的花不但同樣美麗嬌艷,，而且往往花期更長(zhǎng),，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠(chéng)地告訴你,，你不是比別人笨,，而只是一朵遲開(kāi)的花而已！”在以后的語(yǔ)文課上,，我總能看到她對(duì)我投來(lái)的信任的眼神,。是啊，一滴水可以潤(rùn)活一朵花,，然后美麗一個(gè)世界,，老師的愛(ài)心就是滋潤(rùn)心田的水。

關(guān)鍵點(diǎn)三—————抓好作文教學(xué),，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切,，作文教學(xué)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想,，也是大面積提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要措施,。如何抓好作文教學(xué)，我們七年級(jí)語(yǔ)文組在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢(shì),，采取一系列簡(jiǎn)便有效的措施，取得良好的效果,。

（一）開(kāi)展“三個(gè)一”的活動(dòng),。解決作文無(wú)話(huà)寫(xiě)的問(wèn)題

1、每天摘抄一個(gè)精美語(yǔ)段,，（利用語(yǔ)文課強(qiáng)化背誦積累,，在教室后面黑板墻開(kāi)辟“今日語(yǔ)言積累”專(zhuān)欄，展示班上習(xí)作精彩語(yǔ)段或?qū)W生摘抄的美段,。）

2,、每周一篇周記，（題目來(lái)自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn)）

3、每周一篇美文摘抄,、評(píng)點(diǎn)

（二） 激發(fā)興趣,，解決不愿寫(xiě)的問(wèn)題

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),，總是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因此，我主要采取了三條措施,，激發(fā)學(xué)生作文興趣,，提高積極性，使學(xué)生愿寫(xiě)作文,。

1,、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學(xué)過(guò)程中,，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面,，做到抓兩頭促中間。對(duì)尖子生多下工夫,、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)拔尖，用尖子生領(lǐng)路,。對(duì)后進(jìn)生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表?yè)P(yáng),、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而激起全體學(xué)生的作文興趣,。

2,、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理,，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作文講評(píng)之后就搞一個(gè)專(zhuān)欄刊登出來(lái),，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊(cè)子讓大家學(xué)習(xí)借鑒,。并積極組織學(xué)生參加各類(lèi)作文競(jìng)賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊,、媒體等,。學(xué)生每當(dāng)看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，都非常高興和激動(dòng),，從而激發(fā)起了寫(xiě)好作文的興趣,。

（ 三）將閱讀寫(xiě)作同步進(jìn)行,，解決不能寫(xiě)的問(wèn)題

具體措施是在課堂教學(xué)中， 把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來(lái)講,。我首先讓學(xué)生自讀,，自己感悟，自己提出問(wèn)題,，然后交流,，我通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)，整理出一套出題,、答題的規(guī)范體系,。

（四）,。 注重作文的評(píng)改,，解決寫(xiě)不美的問(wèn)題

另外， 我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式,。學(xué)生寫(xiě)作文有時(shí)說(shuō)出自己的心里話(huà),，訴說(shuō)自己的煩惱和困惑或不滿(mǎn)，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之,，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫(xiě)了幾句話(huà)：“堅(jiān)定不是一種思想,，而是一串串的腳印,，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念,，夢(mèng)想就在腳下,。”在以后的日子里,，我又看到了她燦爛的笑臉,。如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,，不要當(dāng)教書(shū)匠,，要當(dāng)教育者。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

以上所說(shuō)不過(guò)是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中,，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn)，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn); 比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn); 拋掉外在浮躁,，“ 寵辱不驚,，看庭前花開(kāi)花落; 去留無(wú)意，望天空云卷云舒,?！币砸粋€(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺(tái)上，與學(xué)生對(duì)話(huà),，做一個(gè)快樂(lè)的播種者,。