在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1.認(rèn)識11個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“,、厶,、力”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

4.通過課文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子對動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字,，認(rèn)識三個(gè)偏旁“、厶,、力”,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：冬天到了,，一場大雪過后,，房子上、樹上全白了,，在這樣一個(gè)雪白的世界里,，你最想干什么？在我們的森林王國里啊,，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,，它們成了“雪地里的小畫家”。

2.板書課題,。

二,、初讀課文，自主識字

1.老師范讀課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍,。

3.組織學(xué)生分組讀課文,，互相幫助，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀連貫,。

4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字,。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,。

三,、指導(dǎo)書寫

1.出示5個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,。

2.教師范寫,。

3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

四、布置作業(yè)

出示作業(yè)：抄寫5個(gè)會(huì)寫字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,、新詞,。

2.指名分句讀課文。

二,、再讀課文,，整體感知

1.課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,。

2.過渡：下雪了,，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫,，看到下雪,，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句,。

3.課件出示文中四種小動(dòng)物,，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2,、3句話,。

4.過渡：一群小畫家都有誰呀,？他們畫了些什么呢,？

5.根據(jù)學(xué)生的回答，板書,。

6.過渡：小畫家們“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫?！笔鞘裁匆馑?？你是怎樣理解的？指導(dǎo)學(xué)生讀第4句,。

7.過渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢,？

8.引導(dǎo)分男,、女生讀第5、6句,。

四,、拓展延伸

1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫家來雪地畫畫，畫些什么,？

2.引導(dǎo)全班交流,。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、認(rèn)識11個(gè)生字,，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲,、目”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道小雞,，小鴨,，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

1,、通過反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)課文中的感嘆句,，比喻句,。

2、學(xué)會(huì)背誦課文

培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞,，學(xué)會(huì)熱愛大自然,，親近大自然。

指導(dǎo)學(xué)生識字,、寫字和朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。

1,、小雞,、小狗、小馬,、小鴨,、竹葉，梅花，楓葉,，月牙圖片,。

2、雪景圖片,、電腦動(dòng)畫課件,。

一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè),，引入課題,。

小朋友們，冬天到啦,，你們最期盼的是什么事情呀,。（下雪）老師，也很期盼下雪,。你們瞧,，雪姑娘啊唱著歡快的歌曲跳著快樂的舞蹈來啦！

1,、生欣賞雪景：雪景美嗎,，你高興嗎，快把這個(gè)高興地消息告訴給大家（出示下雪啦,，下雪啦,！課件）

2、指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦,，下雪啦,！”（讀出高興的語氣）

（2）認(rèn)識新標(biāo)點(diǎn)“！”,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感嘆句,。

（3）再讀句子“下雪啦，下雪啦,！

3,、板書課題：

（1）下雪的時(shí)候我們可以玩什么呢？（打雪仗,，堆雪人）

（2）小朋友們不但你們喜歡下雪的時(shí)候,，小動(dòng)物們也特別喜歡，而且有一群小動(dòng)物啊在雪地上畫畫呢,，畫的特別漂亮,，所以人們把它們叫做雪地里的小畫家。（課件出示課題）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，小手拿起來和老師一起寫課題。（齊讀課題）

1、師范讀,。

2,、匯報(bào)交流雪地里的小畫家都有誰？

（1）指名說,。出示課件句子：雪地里的小畫家有（ ）,、（ ）、（ ）和（ ）,。

（2）生說師相機(jī)貼動(dòng)物和名稱圖片,。

小朋友們這篇課文有趣嗎？你們想自己讀讀它嗎,？可是這篇課文中有很多不認(rèn)識的生字寶寶你怎么辦啊?（學(xué)生交流（看拼音,、問同學(xué)、問老師,，查字典）你們的辦法可真多,，那就趕快用你們喜歡的方法去讀課文學(xué)生字好不好，現(xiàn)在開始吧,。

3,、好，小朋友看來你們認(rèn)得不錯(cuò),，讓我來考考你們好不好,，我們來玩兩個(gè)識字游戲。大家看這是一顆蘋果樹,，樹上結(jié)滿了又大又紅的果子,，如果你讀對啦，蘋果就會(huì)落下來,，孩子們讓我們來試試吧,。

（1）指名讀。

（2）齊讀,。

（3）游戲二：腳印識字

帶拼音認(rèn)讀去拼音認(rèn)讀

（4）你用什么方法記住了哪個(gè)字,。（編字謎、編小故事,、加一加）

出示“睡”,，左邊是什么？表示了什么,？（目字旁,，指眼睛，右邊是垂,，眼皮垂下來就要睡著了,，記住了嗎,？）

在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的,？誰愿意當(dāng)小老師來教大家,？（青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,，有蟲字旁,，右邊是兩個(gè)土?！岸础笔侨c(diǎn)水加同學(xué)的同,。“梅”是木字旁加每天的每,。）

4,、現(xiàn)在生字寶寶和它的好朋友到一起了，你們還認(rèn)識它們嗎,？

（1）小老師帶讀,。

（2）開小火車讀。

（3）男女生賽讀,。

三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

（1）看著課文說說小動(dòng)物們都畫了什么,？（指名說）

(3)現(xiàn)在,，我們不看課文，看看黑板上的圖畫,，誰能連起來說說小畫家畫了什么,？（指名說）

（4）這群小畫家畫了這么美的圖，它們是用什么畫出來的呢,？

指名學(xué)生回答（腳?。?/p>

你是從哪里知道的呢,？

我們一起來把第4句話來讀讀,，“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫,?！?/p>

a、他們不用顏料不用筆就能畫畫,，真了不起,。誰再來夸夸他們，讀好這句話,。

b,、幾步就成了一幅畫,，多了不起啊!誰也想讀？

c,、小朋友一起來夸夸它們,，讀,。

（5）過渡：雪地里真熱鬧,，可是它們還有個(gè)好朋友卻沒參加，是誰呢,？看圖,。

a、板書：青蛙冬眠青蛙為什么沒參加,？

b,、冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng),，整整一個(gè)冬天,。第二年春天才出來活動(dòng)，這就是冬眠,。

指名讀,。你真是它的好朋友，聲音這么輕,，如果能加上動(dòng)作就更好了,。誰還想試試？師引讀,。

你們還知道什么冬眠動(dòng)物,？（刺猬，蛇）

四,、總結(jié),，指導(dǎo)背誦

1、這首兒歌多有趣呀,，讓我們連起來讀一讀,。

2、咱們把它記在心里,，送給你喜歡的人,，好嗎？你還可以站起來背,，加上動(dòng)作背,，準(zhǔn)備好了嗎？齊背,。

五,、鞏固知識游戲

小朋友背誦的兒歌真好聽,！那么我們來做做游戲吧

（1）連線游戲：動(dòng)物腳印與動(dòng)物連線。

（2）動(dòng)物腳印填空游戲：出示句子,，學(xué)生填空,。

六、作業(yè)

觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,，看看它會(huì)畫什么,？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,，會(huì)寫“用”“幾”。

2,、正確,、流利，有感情地朗讀,、背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性,。

1、識記11個(gè)生字,，會(huì)寫兩個(gè)生字,。

2、正確,、流利,，有感情地朗讀、背誦課文,。

一,、直接導(dǎo)入。

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》,。師板書課題，師生齊讀課題,。

2,、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家,，舞跳得好的人叫舞蹈家,。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家,。

二,、鞏固字詞,。

今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確,？（自由讀——齊讀）

三,、理解感悟，品讀課文,。

（一）學(xué)習(xí)一,、二句。

1,、同學(xué)們讀得真棒,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的,？（指名學(xué)生回答）

2、很開心,，很激動(dòng),，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號,？（感嘆號）用你喜歡的心情,，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧,！齊讀,。

3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了,？（教師引讀第二句）

4,、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家,？（指名答,，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）

5、理解：一群,。一只小雞叫一位小畫家,，又來一只小狗叫——兩位小畫家，又來一只小鴨叫——三位小畫家,。三位就可以說是一群,。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家,，還可以說——一群小畫家,。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群,。

（二）學(xué)習(xí)三,、四句

1,、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎,？那現(xiàn)在就請讀一讀課文,，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線,。

2,、交流，相機(jī)板書,。

3,、小動(dòng)物們的畫多逼真呀！哎,？為什么小動(dòng)物們畫的畫不一樣呢,？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳?。?/p>

4,、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣,，所以畫的畫就不一樣,。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識,，把這句話補(bǔ)充完整呢,？（出示句子：（ ） 的腳印像（ ）。

5,、誰再來讀讀這句話,？（評價(jià)：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀,。）你們喜歡它們的畫嗎,？用你的讀書聲表達(dá)出來！（齊讀）

6,、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西,？（紙、畫筆,、顏料等）

可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫,。”（誰能通過朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）

（三）學(xué)習(xí)第五句

1,、這么美的雪天,，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，可有的小動(dòng)物卻沒有來參加,，它是誰呀,？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加,？”）

2,、你知道原因嗎？

3,、那我們可不能吵醒它,，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4,、齊讀最后兩句話,。

5、像青蛙這樣冬天不吃不喝,，也不出來活動(dòng),，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠,。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣,。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎,？（狗熊、蛇,、蜈蚣,、烏龜、熊,、蝙蝠,、刺猬、蝸牛）

四,、拓展延伸

1,、嘗試背誦。

2,、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

（一）情感目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情,。

2,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（二）知識目標(biāo)：

識字15個(gè),，學(xué)習(xí)多音哪,，寫字7個(gè),，學(xué)習(xí)筆畫橫折彎，學(xué)習(xí)感嘆句,、比喻句,，背誦課文。

（三）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和語言表達(dá)能力,。

（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識字、寫字和理解課文,；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉,、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉,、小馬畫月牙）,，學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1,、課前觀察,，激發(fā)興趣。

在學(xué)習(xí)本課之前,，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后,，小鳥,、小狗、小貓,、小鴨等動(dòng)物的.腳印,。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說一說,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2,、談話導(dǎo)入,。

（1）上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們,，你們見過下雪嗎,？說一說下雪的情景,。

（2）下雪后，許多小動(dòng)物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的,？

（3）因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說出許多動(dòng)物的腳印,，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)生自讀,，感知課文。

讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下,，借助拼音自讀課文,。教師可以說：同學(xué)們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象,，非常高興,，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么,？請借助拼音,，自讀課文。（遇到不認(rèn)識的字,，用自己喜歡的方法自己解決,。比如：用拼音、問同桌,、聽讀,、查生字表、查認(rèn)字表,、猜一猜等）

4,、魔術(shù)激趣，識字寫字,。

識字寫字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣,，但是,，識字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢,？為此，我結(jié)合本單元《語文天地》中的學(xué)寫字和字形小魔術(shù)來幫助學(xué)生識字寫字,，效果不錯(cuò),。

5、課文練習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)感嘆句,、比喻句。

學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí),，課結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí),，則結(jié)合《語文天地》中的觀察雪景,，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說進(jìn)行教學(xué),。

6,、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn),。

針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見過哪些小動(dòng)物的腳??？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦,？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物,？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物,。并且把認(rèn)識事物與理解課文結(jié)合起來,。

（二）學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)字寫字：利用字形小魔術(shù)進(jìn)行識字寫字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。如加字、為字的學(xué)習(xí),，同學(xué)們,，我們來變個(gè)魔術(shù)力字加兩筆，變成什么字,？（為）,，加口字，變成什么字,？（加）,；再如：風(fēng)、每加上木字旁,，變成什么字,？等（結(jié)合《語文天地》字形小魔術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。

2,、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí),，可結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說和觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,，說一說,。

3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞,、小狗,、小鴨和小馬的腳印,，再畫上竹葉,、梅花,、楓葉合月牙圖案，請學(xué)生觀察,，了解腳印與圖案的相似之處,，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾摇Ｗ罱K幫助學(xué)生理解課文,。

4,、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時(shí),，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀,、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,。認(rèn)識兩個(gè)偏旁蟲,、目,；

2、正確,、流利朗讀課文,、背誦課文,、理解課文內(nèi)容,；

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、觀察能力,、表達(dá)能力,。

4、了解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

識字,、寫字和朗讀課文；

冬天大雪場景圖片,、錄音機(jī),，生字卡片、小紅花,、彩色筆,。

2課時(shí)

會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動(dòng)物的興趣,；正確朗讀課文,。

（一）交流信息，談?wù)摱欤?/p>

子都凍在玻璃里了,，多美的一幅畫呀,！誰來和老師一起說說冬天？

（引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景,、兒歌,、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語言,、歌聲,、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）

2,、下了一天一夜的大雪,，房子上、樹上,、地上全都白了,。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人,、打雪仗,。他們玩得多高興呀！這時(shí)候,，又來了幾個(gè)新朋友,，也想跟他們一起玩，他們在干什么,？引出《雪地里的小畫家》并板書,。

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人,、打雪仗圖片,。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物,。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）初讀課文,，主動(dòng)識字：

1、請學(xué)生自己讀這首詩,，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,。可以查生字表,、問同學(xué),、猜一猜等。

2,、同桌倆互讀課文,，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰,？

5,、小雞畫竹葉、小狗畫梅花,、小鴨畫楓葉,、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀,！趕緊再讀課文,，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物,？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,，師生共同交流信息。

四人小組內(nèi)認(rèn)字,，看哪個(gè)小組記的方法多,、方法好：

（1）4人一組,。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

（2）當(dāng)小老師教讀,；

檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車抽讀接讀,。

（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：

評比活動(dòng),，他們都畫出了非常美麗的圖畫,，一起看看他們都畫了什么？

學(xué)生邊說,，老師邊以簡筆畫的形式板書,。

1、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》,？

２,、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

３,、小動(dòng)物們是小畫家,，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆,，發(fā)揮你的想象力,，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫,。

（四）作業(yè)：

完成圖畫,，朗讀課文。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“竹”,。

2.練習(xí)用“參加”等詞語說話。

3.熟練地朗讀課文,。

一,、導(dǎo)入課文

1．小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,，請同學(xué)們仔細(xì)聽：小小白花天上栽,，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣,，飄呀飄呀落下來,。千片萬片無數(shù)片，飛入水中都不見,。呦,，你們真是太聰明了。答案就是雪花。

冬天到了,，北風(fēng)爺爺呼呼的吹,，吹落了葉子，吹走的大雁,，但是,，我們最盼望的下雪天到了?？矗┗ㄒ黄黄瑥奶焐下湎聛?，給大樹,、房子、草地都穿上雪白雪白的棉襖,，你們開心嗎,？激動(dòng)嗎？高興嗎,？讓我們把這個(gè)好消息告訴所有人,，好嗎？（下雪啦,，下雪啦?。?瞧，這時(shí)候,，雪地里來了一群小畫家,。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇特別有意思的兒歌,，（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）,，齊讀，板書,。

二,、字詞學(xué)習(xí)

1．這是一群怎么樣的小畫家呢？請同學(xué)們輕輕把書翻到104頁,。

呈現(xiàn)自讀要求：

2. 老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真,，爭取每一分一秒的時(shí)間，真好,。下面我們先來一起認(rèn)識一下我們課文中的生字寶寶吧,！

3.誰愿意來讀一讀（呈現(xiàn)句子：下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家,。）老師覺得你把這個(gè)詞讀的特別準(zhǔn)確,。

{一群}

認(rèn)識了群，我們再來一起讀讀這句話吧。

4. 小畫家們都來了,。誰來讀讀下一句,。指名：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花,，小鴨畫楓葉,，小馬畫月牙。

讀音真準(zhǔn)確,，男生讀一讀,，女生讀一讀

這幾句話里也藏著幾個(gè)生字寶寶，

竹 牙

生字寶寶我們都認(rèn)識了,，老師相信你們會(huì)把這句話讀的更好,，請同學(xué)們伸出雙手，我們來打著節(jié)拍讀讀這兩句話吧,，誒呀,，老師還發(fā)現(xiàn)有人為小動(dòng)物們豎起了大拇指呢，,。

5．你們真了不起!可是老師覺得這些小動(dòng)物們更了不起,。因?yàn)樗麄?/p>

不顏料不用筆，幾步就成一幅畫,。

不用 幾步

誰認(rèn)識這個(gè)字

用 幾步

6.最后一句

青蛙為什么沒參加,？

為什么 為什么表示在要問問題？你會(huì)用為什么提個(gè)問題么,？

看看這個(gè)為,，他像我們學(xué)的哪個(gè)字。

我們的小作者也有問題,。青蛙為什么沒 參加,？

參加，男生,，女生

青蛙為什么沒參加,？

生 ：他在洞里睡著啦！

同學(xué)們,，注意啦,！既然青蛙寶寶睡著了，那我們就別吵醒他們好嗎,？

三,、識字方法學(xué)習(xí)

小雞給我們送來了一些沒有帽子字詞卡，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們,？好嗎,？

2、小狗說，這樣還不算識字大王呢,！你們要是能把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就算識字大王,，想不想試一試？我想請一列火車來,。

3,、小鴨說：不行不行，我的最難,，要是能答對我出的題,，你們才算識字大王。

4,、寫字

小馬說：大家讀的真認(rèn)真?。〔碌囊踩空_,。可是呢,，我覺得誰能把這個(gè)我覺得最難寫的字,，寫漂亮了誰才算是識字大王。

來,，瞧一瞧,，我們要挑戰(zhàn)哪個(gè)字？竹

5,、總結(jié)讀書

同學(xué)們讀的太棒了,，這可把四個(gè)評委給難住了，他們想啊想啊,，商量來商量去,，決定共同出了一道難題。

他們說,，我們的考題是把這些生字寶寶全部送進(jìn)課文,，誰把課文讀的最流利，讀的最正確,，誰就是識字大王,。

美好的時(shí)光總是短暫的，我們還舍不得和這些小動(dòng)物們說再見,，這節(jié)課就要結(jié)束了,。來看看我們小動(dòng)物們給我們留了一些什么課外任務(wù)吧。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

１,、會(huì)認(rèn)“啦,、梅、蛙、睡”等１１個(gè)生字,。掌握“蟲字旁”和“目字旁”,。

２、能正確,、流利地朗讀課文,。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

３,、借助兒歌了解小雞,、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀,，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn),。

１、開展畫手印的游戲,。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎,？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求,，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印,。”（共畫三幅手掌?。海?、五指并攏：２、五指張開,；３,、大拇指分開，其余四指并攏,。）

２,、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上,，瞧,，這就是雪后的大地！（出示雪景圖片）在這美麗 的雪地里來了一群小畫家,。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》,。

３、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,。（教師板書問題概要：１,、誰？２,、為什么,？）

１,、初讀探究。

⑴ 學(xué)生自由朗讀課文,，要求：１讀準(zhǔn)生字,，讀對課文；２邊讀邊思考上述兩個(gè)問題,。

⑵ 讀后反饋,，結(jié)合訓(xùn)練：１用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動(dòng) 物圖片）２比一比,，下面兩句話有什么不同,。

ａ、雪地里來了小畫家,。

ｂ,、雪地里來了一群小畫家。

（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）

２,、再讀探究,。

⑴ 學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考,。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí),，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

⑶ 讀讀議議,，感悟理解。

② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快,，語調(diào)有起伏,。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

③ 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）

④ 討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢,？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展,。

１,、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

２,、教學(xué)生字,。

⑴ 讀對生字；

⑵ 記一記“蛙,、睡”,；

⑶ 比一比,，口頭組詞：

月（ ）兒（ ）同（ ）我（ ）力（ ）

用（ ）幾（ ）洞（ ）成（ ）為（ ）

雪地里的小畫家

誰？ 為什么,？

小雞圖-------------- 竹葉（圖）

小狗圖-------------- 梅花（圖）

小鴨圖-------------- 楓葉（圖）

小馬圖-------------- 月牙（圖）

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

本文以韻文的形式,，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑,，富有童趣,，讀起來瑯瑯上口。

1,、認(rèn)識11個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲,、目”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)理念：采用比賽,、趣味評價(jià)等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的熱情。

1,、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文,，作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事,，學(xué)生一般比較喜歡讀,。

2、在內(nèi)容方面,，由于低年級學(xué)生以形象思維為主,，“竹葉、梅花,、楓葉,、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離,，因此教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo),。

教學(xué)策略： 圖文結(jié)合,，分角色朗讀，自主評價(jià),。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

二、析文

（一）齊讀課文,。

邊讀邊想：雪地里來了多少小畫家,？

（二）學(xué)習(xí)一——三句話。

1,、雪地里來了這么多小動(dòng)物,，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè),？

讀第三句,。（一群）

學(xué)生讀一、二,、三句,。

2、用“一群”說一句話

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說的能力,。]

3,、教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。

4,、小畫家是誰,？

（三）學(xué)習(xí)第四、五句,。

自學(xué)提示：小畫家畫了什么,？怎么畫的？

1,、小組討論學(xué)習(xí)

2、匯報(bào)

3,、課件展示

4,、連一連，說一說,，動(dòng)物的腳印像什么,？

5、學(xué)習(xí)“不用不顏料不用筆,，幾步就成一幅畫,。”

6,、多樣化朗讀4,、5句

（四）學(xué)習(xí)六,、七句。

指導(dǎo)朗讀

三,、拓展

會(huì)冬眠的小動(dòng)物還有哪些,？

四、總結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》,，知道了小雞、小狗,、小鴨,、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,，這樣才能知道更多知識,。

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

1、認(rèn)識11個(gè)生字,，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲,、目”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道小雞,，小鴨,，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

1,、通過反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)課文中的感嘆句,，比喻句,。

2、學(xué)會(huì)背誦課文

培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞,，學(xué)會(huì)熱愛大自然,，親近大自然。

指導(dǎo)學(xué)生識字,、寫字和朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。

1,、小雞,、小狗,、小馬、小鴨,、竹葉,，梅花，楓葉,，月牙圖片,。

2、雪景圖片,、電腦動(dòng)畫課件,。

一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè),，引入課題,。

小朋友們，冬天到啦,，你們最期盼的是什么事情呀,。（下雪）老師，也很期盼下雪,。你們瞧,，雪姑娘啊唱著歡快的歌曲跳著快樂的舞蹈來啦！

1,、生欣賞雪景：雪景美嗎,，你高興嗎，快把這個(gè)高興地消息告訴給大家（出示下雪啦,，下雪啦,！課件）

2、指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦,，下雪啦,！”（讀出高興的語氣）

（2）認(rèn)識新標(biāo)點(diǎn)“！”,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感嘆句,。

（3）再讀句子“下雪啦，下雪啦,！

3、板書課題：

（1）下雪的時(shí)候我們可以玩什么呢,？（打雪仗,，堆雪人）

（2）小朋友們不但你們喜歡下雪的時(shí)候，小動(dòng)物們也特別喜歡,，而且有一群小動(dòng)物啊在雪地上畫畫呢,，畫的特別漂亮,，所以人們把它們叫做雪地里的小畫家。（課件出示課題）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，小手拿起來和老師一起寫課題,。（齊讀課題）

1、師范讀,。

2,、匯報(bào)交流雪地里的小畫家都有誰？

（1）指名說,。出示課件句子：雪地里的小畫家有（ ）,、（ ）、（ ）和（ ）,。

（2）生說師相機(jī)貼動(dòng)物和名稱圖片,。

小朋友們這篇課文有趣嗎？你們想自己讀讀它嗎,？可是這篇課文中有很多不認(rèn)識的生字寶寶你怎么辦啊?（學(xué)生交流（看拼音,、問同學(xué)、問老師,，查字典）你們的辦法可真多,，那就趕快用你們喜歡的方法去讀課文學(xué)生字好不好，現(xiàn)在開始吧,。

3,、好，小朋友看來你們認(rèn)得不錯(cuò),，讓我來考考你們好不好,，我們來玩兩個(gè)識字游戲。大家看這是一顆蘋果樹,，樹上結(jié)滿了又大又紅的果子,，如果你讀對啦，蘋果就會(huì)落下來,，孩子們讓我們來試試吧,。

（1）指名讀。

（2）齊讀,。

（3）游戲二：腳印識字

帶拼音認(rèn)讀去拼音認(rèn)讀

（4）你用什么方法記住了哪個(gè)字,。（編字謎、編小故事,、加一加）

出示“睡”,，左邊是什么？表示了什么？（目字旁,，指眼睛,，右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了,，記住了嗎,？）

在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的,？誰愿意當(dāng)小老師來教大家,？（青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,，有蟲字旁,，右邊是兩個(gè)土?！岸础笔侨c(diǎn)水加同學(xué)的同,。“梅”是木字旁加每天的每,。）

4,、現(xiàn)在生字寶寶和它的好朋友到一起了，你們還認(rèn)識它們嗎,？

（1）小老師帶讀,。

（2）開小火車讀。

（3）男女生賽讀,。

三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

（1）看著課文說說小動(dòng)物們都畫了什么,？（指名說）

(3)現(xiàn)在,，我們不看課文，看看黑板上的圖畫,，誰能連起來說說小畫家畫了什么,？（指名說）

（4）這群小畫家畫了這么美的圖，它們是用什么畫出來的呢,？

指名學(xué)生回答（腳?。?/p>

你是從哪里知道的呢,？

我們一起來把第4句話來讀讀,，“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫,?！?/p>

a,、他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起,。誰再來夸夸他們，讀好這句話,。

b,、幾步就成了一幅畫，多了不起啊!誰也想讀,？

c,、小朋友一起來夸夸它們，讀,。

（5）過渡：雪地里真熱鬧,，可是它們還有個(gè)好朋友卻沒參加，是誰呢,？看圖,。

a、板書：青蛙冬眠青蛙為什么沒參加,？

b,、冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng),，整整一個(gè)冬天,。第二年春天才出來活動(dòng)，這就是冬眠,。

指名讀,。你真是它的好朋友，聲音這么輕,，如果能加上動(dòng)作就更好了,。誰還想試試？師引讀,。

你們還知道什么冬眠動(dòng)物,？（刺猬，蛇）

四,、總結(jié),，指導(dǎo)背誦

1、這首兒歌多有趣呀,，讓我們連起來讀一讀,。

2、咱們把它記在心里,，送給你喜歡的人,，好嗎,？你還可以站起來背，加上動(dòng)作背,，準(zhǔn)備好了嗎,？齊背。

五,、鞏固知識游戲

小朋友背誦的兒歌真好聽,！那么我們來做做游戲吧

（1）連線游戲：動(dòng)物腳印與動(dòng)物連線。

（2）動(dòng)物腳印填空游戲：出示句子,，學(xué)生填空,。

六、作業(yè)

觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,，看看它會(huì)畫什么,？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽。