在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇一

在新課程改革的春風(fēng)勁吹下，課堂教學(xué)模式創(chuàng)新如火如荼,，教學(xué)手段優(yōu)化緊鑼密鼓,，小學(xué)語文課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。反觀教學(xué)成績(jī),，感慨頗多,，小學(xué)語文傳統(tǒng)課堂的陰霾似乎仍然沒有散去，課程改革進(jìn)行曲卻又踏上了新的征程,。

一,、小學(xué)語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，導(dǎo)入至關(guān)重要,，一課之計(jì)在于導(dǎo),。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置有效的導(dǎo)語是關(guān)鍵,。導(dǎo)語的優(yōu)劣,，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在設(shè)置導(dǎo)語時(shí),，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，設(shè)置教學(xué)懸念

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富多彩，教師可以利用豐富生動(dòng)的課文內(nèi)容,，加入教師有針對(duì)性的適度渲染，短時(shí)間內(nèi)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.找準(zhǔn)“七寸”,，保持平和

優(yōu)秀的導(dǎo)語設(shè)計(jì)不是諸如一些“作者簡(jiǎn)介”“背景說明”“主題思想”等內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆砌,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)語形式或內(nèi)容,。對(duì)于一些刻板生硬的傳統(tǒng)式導(dǎo)語,，要一律“斷腕”舍棄,，只保留和增加對(duì)學(xué)生有積極指導(dǎo)意義和向上引領(lǐng)作用的內(nèi)容,。

二,、在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行有效設(shè)問

1.課堂設(shè)問必須明確有效

首先，小學(xué)語文課堂設(shè)問必須立足教材實(shí)際,，在明確教學(xué)目標(biāo),、強(qiáng)化設(shè)問的目的性、厘清教學(xué)的重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，激起學(xué)生的思考。其次,，創(chuàng)設(shè)的問題能體現(xiàn)思考價(jià)值，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，促使學(xué)生獨(dú)立思考,，從而加快學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展,。

2.優(yōu)化提問方式,，增強(qiáng)有效性

良好的提問方式能在強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展的過程中，通過對(duì)學(xué)生實(shí)際的考量,，發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生思考的功效,。良好的提問方式能有效為學(xué)生思考創(chuàng)造積極有利的條件，活躍課堂氣氛,，拓展學(xué)生視野,，而非埋頭找結(jié)果。如果提問方式緊緊著眼于單一固化的答案內(nèi)容,，那提問也就失去了基本的連帶效果,，被賦予的實(shí)際意義也就蕩然無存了。因此,，課堂提問,，質(zhì)量先行，求質(zhì)而不重量,，提問的時(shí)機(jī)要恰當(dāng),，提問的方式要得當(dāng)，既能誘發(fā)學(xué)生興趣,，還能活躍思維,，開啟心智。

3.所創(chuàng)設(shè)問題要符合各類學(xué)生的口味

課堂問題創(chuàng)設(shè)要避免隨意性,，教師對(duì)問題的“謀劃”應(yīng)做到精細(xì),，數(shù)量適中,，質(zhì)量上乘,。設(shè)置的問題不宜過多,，防止“眉毛胡子一把抓”，學(xué)生注意力過多分散,。如果過少，也會(huì)走向另一種極端，容易重新陷入被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式的掣肘中，使學(xué)生厭學(xué)情緒滋長(zhǎng),。

三、擇優(yōu)選取高效易操作的學(xué)習(xí)方式

1.倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)形式

小組合作學(xué)習(xí)形式既能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力,，還能使學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)中,，感受團(tuán)隊(duì)“各抒己見”的動(dòng)人場(chǎng)景。更為重要的是,，把復(fù)雜問題“合作化”,，放在組內(nèi)討論,，能迅速提升問題的“人氣”,，強(qiáng)化對(duì)它的關(guān)注度,，大家湊在一起群策群力,、暢所欲言，將問題結(jié)果集中“觀瞻”,，優(yōu)選出具有代表性的答案，再進(jìn)行多輪的審視,，最終獲得問題的準(zhǔn)確答案,。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式誘導(dǎo)

讓學(xué)生知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，可以開展“周圍人優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)勢(shì)，從而促使每個(gè)人用平等互助的心態(tài)去交往,，強(qiáng)化了集體的凝聚力,。為增強(qiáng)活動(dòng)的有效性，還可以互出試卷的形式進(jìn)行更具針對(duì)性的交流,，讓學(xué)生在彼此間找尋各自的閃光點(diǎn)。

總之,，小學(xué)語文課堂教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)性極強(qiáng)的活動(dòng)樣式,，教師必須立足學(xué)生實(shí)際，以課程標(biāo)準(zhǔn)為行動(dòng)指南，整合可自利用的資源,，變課堂不利因素為有利條件,，加大教育探索的力度，在模式創(chuàng)新和手段優(yōu)化上大做文章,，讓汩汩流淌的創(chuàng)新之水奔流不息,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇二

首先要排除這樣的思想,，認(rèn)為政治是副課,，平時(shí)不怎么認(rèn)真學(xué),，到考試的時(shí)候突擊背誦就可以的思想;高中的政治到了大學(xué),，不管你是理科學(xué)生和是文科學(xué)生，作為基礎(chǔ)科目仍然要學(xué)習(xí),，所以要認(rèn)真對(duì)待,。

其次政治的學(xué)習(xí)重在理解,，也就是說，把基本原理,、理論要理解,，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實(shí)際,，就是說對(duì)我們生活中的事情,，多用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)加以分析，哪怕只有那么一點(diǎn)都行，這樣的集累與堅(jiān)持，你的政治一定會(huì)提高,。

地理

1、學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí),、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱,，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文,、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn),，記下問題,，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題,。

2,、學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征,、原理,、成因,，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀,、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,，首先要記住七大洲和四大洋的分布,。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看,?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的,。通過報(bào)刊,、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,，鍛煉我們的才智,。

歷史

順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。

特征記憶法：對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí),，通過細(xì)致地觀察和全面地比較后,，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。

規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過程中,，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶,。

隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶,。

重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶,。

回憶記憶法：將學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)常地,、及時(shí)地嘗試回憶,，在回憶過程中加強(qiáng)記憶。

諧音記憶法：將要記的東西,，變成讀音相同或相近的詞,、詞組、短語或杜撰的句子,，使之便于記憶,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇三

在學(xué)習(xí)過程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助,，但是又不能處處依*教師,，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索,、去獲取,，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,，提出疑問,，追本究源。對(duì)每一個(gè)概念,、公式,、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,、內(nèi)在聯(lián)系,，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí),，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)用結(jié)合,，勤于實(shí)踐

在學(xué)習(xí)過程中,，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程,。對(duì)所學(xué)理論知識(shí),，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化,，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐,。

4.博觀約取，由博返約

課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源,，但不是唯一的來源,。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外,，還要閱讀有關(guān)的課外資料,，來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu),。

5.既有模仿,，又有創(chuàng)新

模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,，但是決不能機(jī)械地模仿,，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋,，提出自己的見解和看法,，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式,。

6.及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化,，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理,，使之系統(tǒng)化,、深刻化。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià),，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高,，它有利于知識(shí)體系的建立,、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高,。在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì),。更深一步,，是涉及到具體內(nèi)容如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式,、法則,、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力,、運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評(píng)價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試,。對(duì)這些問題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。比如,，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個(gè)字：搜煉古今,。搜就是搜索，博采前人的成就,，廣泛地研究;煉是提煉，把各種主張拿來比較研究,，再經(jīng)過自己的消化和提煉,。著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：依*自學(xué)，注意自主,，窮根究底，大膽想象,，力求理解,，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué),，研究哲學(xué)等八個(gè)方面,。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出來,，將是一批非常寶貴的財(cái)富,，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視,，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法,。但是由于長(zhǎng)期以來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意,。許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法,。因此作為一個(gè)自覺的學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)(參看后面介紹的各種閱讀方法)。

2.親自推導(dǎo)公式

數(shù)學(xué)課程中有大量的公式,，有的課本上有推導(dǎo)過程;有的課本上沒有推導(dǎo)過程,，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句,，“經(jīng)推導(dǎo)可得”,，就把結(jié)果式子寫出來了。無論課本上有無推導(dǎo)過程,，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍;書上有推導(dǎo)過程的,，可把自己推導(dǎo)過程和書上的相對(duì)照;書上沒有推導(dǎo)過程的可在課堂上和老師推導(dǎo)的過程相對(duì)照;以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯(cuò)的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問題和解決問題,，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備情況,。通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，都是由于自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠,，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過,，只要設(shè)法補(bǔ)上,，自己也就進(jìn)步了,。

3.掃除絆腳石

數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng),，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白,、不清楚的,，一定要在課前搞清楚。

是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容,，是需要深刻理解,，牢牢記住的。所以,，在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，無論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起,，每抄錄一遍,，則加深一次印象。上課的時(shí)候,，老師講到這些地方時(shí),，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和老師講的相對(duì)照，看自己有沒有理解錯(cuò)的地方,。

5.試做練習(xí)

1.溫故法

不論是皮亞杰還是奧蘇伯爾在概念學(xué)習(xí)理論方面都認(rèn)為概念教學(xué)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此，教學(xué)新概念前,，如果能對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念適當(dāng)作一些結(jié)構(gòu)上的變化,，引入新概念，則有利于促進(jìn)新概念的形成,。

2.類比法

抓住新舊知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系,，有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生將有關(guān)新舊知識(shí)進(jìn)行類比,，就能很快地得出新舊知識(shí)在某些屬性上的相同(相似)的結(jié)構(gòu)而引進(jìn)概念,。

3.喻理法

為正確理解某一概念，以實(shí)例或生活中的趣事,、典故作比喻,，引出新概念，謂之喻理導(dǎo)入法,。如,，學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，先出示的兩句話：“阿q和小d在看《w的悲劇》,?！薄ⅰ拔以赼市s街上遇見一位朋友,?！眴枺哼@兩個(gè)句子中的字母各表示什么?再出示撲克牌“紅桃a”,，要求學(xué)生回答這里的a則表示什么?最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦去等號(hào)及3.5,，變成“0.5×x”后,，問兩道式子里的x各表示什么?根據(jù)學(xué)生的回答，教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)：字母可以表示人名,、地名和數(shù),，一個(gè)字母可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示任何數(shù),。這樣，枯燥的概念變得生動(dòng),、有趣,，同學(xué)們?cè)谟芍缘南矏傊羞M(jìn)入了“字母表示數(shù)”概念的學(xué)習(xí)。

4.置疑法

通過揭示數(shù)學(xué)自身的矛盾來引入新概念,，以突出引進(jìn)新概念的必要性和合理性,，調(diào)動(dòng)了解新概念的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和愿望,。

5.演示法

有些教學(xué)概念，如果把它最本質(zhì)的屬性用恰當(dāng)?shù)膱D形表示出來,，把數(shù)與形結(jié)合起來,，使感性材料的提供更為豐富,，則會(huì)收到良好效果,，易于理解和掌握,。如，學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題,，重要的是建立“倍”的概念,。引進(jìn)這個(gè)概念,，可出示2只一行的白蝴蝶圖,，再2只、2只地出示3個(gè)2只的第二行花蝴蝶圖,，結(jié)合演示,，通過循序答問,，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到：花蝴蝶與白蝴蝶比較,，白蝴蝶1個(gè)2只，花蝴蝶是3個(gè)2只;把一個(gè)2只當(dāng)作1份,，則白蝴蝶的只數(shù)相當(dāng)于1份,，花蝴蝶就有3份。用數(shù)學(xué)上的話說：花蝴蝶與白蝴蝶比,，把白蝴蝶當(dāng)作一倍,，花蝴蝶的只數(shù)就是白蝴蝶的3倍,，這樣，從演示圖形中讓學(xué)生看到從“個(gè)數(shù)”到“份數(shù)”,，再引出倍數(shù),，很快地觸及了概念的本質(zhì),。

6.問答法

引入概念采用問答式，能在疑、答、辯的過程中,，步步探幽,，引人入勝,。

7.作圖法

用直尺,、三角板和圓規(guī)等作圖工具畫出已學(xué)過的圖形，是學(xué)習(xí)幾何的最基本的能力,。通過作圖揭示新概念的本質(zhì)屬性，就可以從畫圖引入這些概念。

8.計(jì)算法通過計(jì)算能揭示新概念的本質(zhì)屬性，因此,，可以從學(xué)生所迅速的計(jì)算引入新概念,，如講“余數(shù)”時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算下列各題：

(1)3個(gè)人吃10個(gè)蘋果，平均每人吃幾個(gè)?

(2)23名同學(xué)植100棵樹,，每人平均種幾棵?

學(xué)生能很容易地列出算式,，當(dāng)計(jì)算時(shí)，見到余下來的數(shù)會(huì)不知所措，這時(shí)教師再指出：(1)題豎式中余下的“1”;(2)題豎式中余下的“8”，都小于除數(shù)，在除法里叫做“余數(shù)”。學(xué)習(xí)新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的,，就是同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法也沒有固定的模式,，有時(shí)需要互相配合才能收到良好的效果,，如也可以這樣引入“扇形’概念,，讓學(xué)生把課前帶的一把摺扇一折一折地從小到大展開，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，然后概括出：

第一，折扇有一個(gè)固定的軸;

第二，折扇的“骨”等長(zhǎng),。

然后再要求學(xué)生在已知圓內(nèi)作兩條半徑,，使它的夾角為20°、40°、120°,、……引導(dǎo)學(xué)生觀察所圍成的圖形與剛才展開的折扇有哪些相似之處,，最后概括出扇形的意義,。數(shù)學(xué)定義學(xué)習(xí)的步驟和方法,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇四

(三)比喻記憶法,。

把難以理解、記憶的內(nèi)容,，打一個(gè)生動(dòng)貼切,、新鮮有趣的比方。如把神經(jīng)纖維比喻為導(dǎo)線,，而神經(jīng)比喻為電纜,。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征,，只有抓住特征,，才會(huì)在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時(shí),，應(yīng)從三種血細(xì)胞的最明顯區(qū)別找出特征;蛙蹼內(nèi)血液流動(dòng),，應(yīng)根據(jù)紅細(xì)胞呈單行找到毛細(xì)血管，進(jìn)而根據(jù)血流方向判斷動(dòng)脈,、靜脈;‘腎小球的結(jié)構(gòu),，首先明確兩端均為動(dòng)脈。

(五)歌訣記憶法,。

其目的是把零散的知識(shí)編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶,。

如卿魚的外部形態(tài)特點(diǎn)可概括為“身體呈梭形,，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗,，側(cè)線多功能”;又如十字花科,、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科,，四強(qiáng)雄蕊結(jié)角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科,，聚藥雄蕊長(zhǎng)瘦果,。”

很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍,，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹,，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字),，這就是上海簡(jiǎn)稱滬的由來,。相傳戰(zhàn)國時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”,，上海又有一個(gè)別稱“春申”,，這就是“申”這個(gè)上海別稱的由來。

初中學(xué)習(xí)軟件篇五

多看一些例題,。

細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例,、習(xí)題,，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念,、定理,，一般較抽象，要把它們具體化,，就需要把它們運(yùn)用在題目中,，由于我們剛接觸到這些知識(shí)，運(yùn)用起來還不夠熟練,，這時(shí),，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中,，將頭腦中已有的概念具體化,，使對(duì)知識(shí)的理解更深刻，更透徹,，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限,，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題,，還要注意以下幾點(diǎn)：

我們看例題,，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路,，如果看一道就是一道,，只記題目不記方法,，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目,，就應(yīng)理清它的`思路,，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目,，心中有了大概的印象,，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，除非有十分的把握,，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤,，走進(jìn)死胡同的,。

我們看例題，在讀了題目以后,，可以自己先大概想一下如何做,，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好,，促使自己有所提高,，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣,，但看比做有一個(gè)顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答,，思路清晰，只需我們循著它的思路走,，就會(huì)得出結(jié)論,，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大,，自己很難解決,，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競(jìng)賽試題,。

這樣可以豐富知識(shí),，拓寬思路，這對(duì)提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力很有幫助,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇六

復(fù)習(xí)過的內(nèi)容須定期鞏固,，復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長(zhǎng),。從時(shí)間的安排上,，可以當(dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行周小結(jié),，每月進(jìn)行階段性總結(jié),，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí),。從內(nèi)容上看,，每課知識(shí)即時(shí)回顧，每單元知識(shí)需加以梳理,，每章節(jié)結(jié)束對(duì)知識(shí)歸納總結(jié),。必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，描繪知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

即時(shí)性復(fù)習(xí)

對(duì)于即時(shí)性復(fù)習(xí),，有兩點(diǎn)是需要注意的：首先,，當(dāng)然是抓住教科書和課堂筆記復(fù)習(xí)。不過在看教科書之前,，最好先嘗試性的進(jìn)行回憶,。把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容大致回憶一遍，這樣,，不僅可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果,，日后慢慢地還可以提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的能力,?；貞涍^后，便是看教科書和筆記,，重點(diǎn)是看想不起來或是印象模糊的地方,。通過兩者對(duì)比把教科書上的新知識(shí)完全學(xué)懂、學(xué)會(huì),、并且記住,。并且充分理解筆記上所列的習(xí)題與老師講解的精華部分。

其次是參考書的復(fù)習(xí),。在對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解之后,，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容,，精彩習(xí)題及時(shí)摘抄到課堂筆記上,，對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解的同時(shí),，也有益于擴(kuò)展學(xué)生思路,，有助于發(fā)展學(xué)生思維力與創(chuàng)造力。

經(jīng)常性復(fù)習(xí)

由于剛學(xué)過的知識(shí),，遺忘的相對(duì)而言會(huì)比較快和多,，這就需要我們經(jīng)常性復(fù)習(xí)。間隔時(shí)間起先要短些,，隨著記憶的鞏固和加深,，大家可根據(jù)自己的情況作出調(diào)整，復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng),。所用資料當(dāng)然不外乎教參,，筆記之類的，也可適當(dāng)選取不同難度程度的題目練習(xí),，增加做題的熟練性和準(zhǔn)確性,。

階段性復(fù)習(xí)

階段性復(fù)習(xí)相對(duì)前兩者更加系統(tǒng)化。一個(gè)單元或是一周,、一個(gè)月下來,，我們需要把知識(shí)進(jìn)行歸類。把所學(xué)知識(shí)條理化,，久而久之,，就可以做到知識(shí)的多而不亂，雜而有序,。這個(gè)時(shí)候,，最好把所做的題目，特別是錯(cuò)題和難題再反復(fù)思考研究,，分析思路和解題方法,，直到面對(duì)類似的題目可以得心應(yīng)手的時(shí)候，再看下一道,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇七

初中《生物》主要介紹生物的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、生理功能及生態(tài)知識(shí),，側(cè)重于生命現(xiàn)象的描述,。它與其他學(xué)科一樣，也有自己的規(guī)律和特點(diǎn),，它既屬于自然科學(xué)的范疇,，又具有自身的獨(dú)特之處。因此,，要想學(xué)好生物學(xué),，首先要搞清楚初中《生物》的特點(diǎn)。根據(jù)目前初中《生物》教材體系和教學(xué)內(nèi)容分析，它具有如下特點(diǎn)：

(一)生命性,。生物學(xué)是一門研究生命的科學(xué),。初中《生物》

以有生命的植物、細(xì)菌,、真菌,、病毒,、動(dòng)物和人為研究對(duì)象,，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發(fā)育,、遺傳和變異以及應(yīng)激性等特征。

(二)實(shí)驗(yàn)性,。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其實(shí)驗(yàn)性具有如下特點(diǎn),。

(1)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所靈活多樣,。生物學(xué)面向廣闊的自然界，生物圈的大小,、生態(tài)系統(tǒng)都可以成為生物實(shí)驗(yàn)的對(duì)象,。生物實(shí)驗(yàn)除了充分利用實(shí)驗(yàn)室外,，生物園地,、農(nóng)田,、植物園、家庭等都可以做為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。如課本中增加了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和小實(shí)驗(yàn),、動(dòng)動(dòng)手、實(shí)踐活動(dòng)等欄目,，使生物學(xué)活動(dòng)的空間進(jìn)一步擴(kuò)展,。

(2)實(shí)驗(yàn)周期一般較長(zhǎng)。生物的生命活動(dòng)一般都要持續(xù)一段較長(zhǎng)的時(shí)間，因此需要較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)周期：如種子發(fā)芽率的測(cè)定,、光合作用的實(shí)驗(yàn),、樹的節(jié)瘤的形成等,。

(三)現(xiàn)代性。近年來,，生物科學(xué)同時(shí)向著微觀和宏觀兩個(gè)方面迅速發(fā)展,，獲得了不少突破性的成就,，開辟了一些新的領(lǐng)域,，提出了許多新的觀點(diǎn),。如課本中增加基因工程的研究、克隆,、,，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、食品等的介紹,，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注環(huán)境,、關(guān)注社羊會(huì)無不說明生物學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)代性,。

三、學(xué)習(xí)《生物》的主要環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí),、上新課,、及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)《生物》的主要環(huán)節(jié)其中上新課又是學(xué)習(xí)《生物》的關(guān)鍵。

(一)課前預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備。同學(xué)們堅(jiān)持經(jīng)常課前預(yù)習(xí),，不僅使自己對(duì)即將上的新課有個(gè)概括的了解,，而且能對(duì)自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問題做到心中有數(shù)，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力,。

(二)上新課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。能否上好課，教師的教是一方面,，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面,，因此同學(xué)們要掌握聽課的方法。為此,，同學(xué)們?cè)谏仙镎n時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：

(1)注意聽,，認(rèn)真記。注意聽不僅僅是要求同學(xué)們集中精力,，更重要的是聽課要聽思路,，注意聽老師是如何引人新課，怎樣展開講解的,，最后又是怎樣歸納小結(jié)的,。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽課的前提下記些要點(diǎn),。

(2)多動(dòng)手,、多觀察。生物課l,，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要,，常常利用實(shí)物、標(biāo)本,、模型,、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué),。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗(yàn),，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察，通過親自動(dòng)手操作,、觀察,，對(duì)現(xiàn)象和過程進(jìn)行比較,、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能,，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì),，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

(3)勤思考,、多提問,。上課前同學(xué)們應(yīng)對(duì)教師講的每個(gè)問題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問,，不論提問誰,，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個(gè)問題我是怎樣想的?特別是同學(xué)們?cè)诼犝n中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請(qǐng)教,，決不能不懂裝懂,。

(三)及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是上課的延續(xù),，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和鞏固,，這要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)還沒有遺忘時(shí)就去復(fù)習(xí)，加以鞏固和強(qiáng)化,。為此做到：

(1)復(fù)習(xí)要有明確目的,。主要體現(xiàn)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，具體達(dá)到什么目的,，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),。

(2)復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要實(shí)事求是,，合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容,，分配適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容。

(3)復(fù)習(xí)要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行,。新課復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)要有機(jī)銜接起來,，決不能間斷,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇八

小升初的硝煙還未散盡，新初一的號(hào)角已經(jīng)在不知不覺中吹響,。相信大家回頭看小升初那條布滿荊棘的道路時(shí)仍舊心有余悸,，可是在鯉魚成功躍龍門后，我們又該如何準(zhǔn)備呢?是不是覺得前路漫漫,，準(zhǔn)備為時(shí)過早?有沒有想過,，好不容易過了江，還是先歇息歇息,，何必太累?相信大家都聽過這么一句話：早起的鳥兒有蟲吃,。就連數(shù)學(xué)老師都說過如此的話：“體育和英語一樣,，不是短時(shí)間能突破的。數(shù)學(xué)題目不會(huì)做,，我?guī)阕?00遍你總會(huì)了吧,，可是我教你1000個(gè)單詞，你能寫英語作文嗎?”由此可見英語的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累和準(zhǔn)備,。

現(xiàn)在就放眼中考,，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝,。

很多人會(huì)質(zhì)疑,，這才剛剛初一就需要準(zhǔn)備中考了嗎?我們所說的準(zhǔn)備不是說現(xiàn)在就開始大規(guī)模的做中考題，而是要提前準(zhǔn)備,，做到心中有數(shù),，避免日后的臨時(shí)抱佛腳和病急亂投醫(yī)現(xiàn)象。

案例：后悔的初三媽媽

一場(chǎng)講座結(jié)束后,，一位新初三的媽媽倒出了她的苦水,。她家的男孩在小升初的時(shí)候?qū)９W數(shù)，放棄英語,。由于小升初政策風(fēng)向標(biāo)的順風(fēng)順?biāo)?，提前被點(diǎn)招也是意料之中的事情?？墒巧狭顺踔兄?，發(fā)現(xiàn)情況有了改變。首先初中的數(shù)學(xué)和小學(xué)奧數(shù)是兩個(gè)體系;其次,，初中的英語好像變得很重要了,。到了初二結(jié)束，他的數(shù)學(xué)依舊在班上數(shù)一數(shù)二,，其他理科也是遙遙,，就連語文也特別給力，唯有英語成績(jī)總是靈魂深處那永遠(yuǎn)的痛,。

分析其原因,，就是在小升初的時(shí)候輕視英語，導(dǎo)致孩子認(rèn)為英語根本就不重要,，所以考的不好也沒有什么關(guān)系,。到了初中，由于根基薄弱,，每次英語分?jǐn)?shù)顯得是那么的單薄,。在孩子的心中，現(xiàn)在的想法已經(jīng)成了：我的英語本來就不好，所以分?jǐn)?shù)不高也是情理之中的事情,。這樣久而久之,，潛意識(shí)就告訴自己，我英語不行,，怎么學(xué)都不會(huì)突破了,。

哀莫大于心死。如果自己失去了興趣,，失去了自信,，又怎么可能會(huì)學(xué)的好呢?針對(duì)這種情況，我們對(duì)這位媽媽提出了幾點(diǎn)小建議：

(2)選對(duì)老師,?？诒睦蠋煟?jīng)驗(yàn)最豐富的老師,，對(duì)于您的孩子而言,，也許并不是最適合的老師。對(duì)于老師而言,，一個(gè)學(xué)生也許只是幾十分之一,，而對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，課堂上的那位老師就是他的,。

(3)尋求突破口,，以點(diǎn)帶面。由于語法比較容易立竿見影,，所以可以從攻克語法開始,。另外，考試中的閱讀理解有四篇文章,，其中第一篇和第二篇非常容易,，也可以建議孩子從這兩篇文章入手，建立自信,，從而以點(diǎn)帶面,。

初中學(xué)習(xí)軟件篇九

穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平,。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn),，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽句子,，提高理解的準(zhǔn)確度。

(二)聽時(shí)

在聽音過程中，注意力要高度集中,。要從整體上對(duì)每段話或短文的中心及寓意有所理解,。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之問的關(guān)系,、人物的職業(yè),、說話者的意圖等，要整體理解,、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字,、人名,、地名等試題要做好記錄，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算,。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時(shí),，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息,，充分發(fā)揮想象力,、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會(huì)影響后面試題的得分,。

(三)聽后

聽完每段對(duì)話或短文后,，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案,。

三,、誘發(fā)興趣。增強(qiáng)聽的動(dòng)力

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛,，努力消除學(xué)生心理障礙,。過分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽力題時(shí)腦中一片空白，從而影響聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行,。因此,，聽力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。教師上課態(tài)度要親切,，語言要生動(dòng),、幽默,，注意多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)，消除學(xué)生的緊張心理,。對(duì)于聽力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo),。另外多變的聽力訓(xùn)練形式，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果,。