作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

倍的認(rèn)識教案篇一

1,、認(rèn)識“虛驕”等九個字,，會寫“冷淡”二字,。

2、正確流利地朗讀對子歌,，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思,。

3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生誠實,、虛心 、謙讓的好品質(zhì),。

識字,、寫字和朗讀對子歌。

理解幾組意思相反或相對的詞語的意思,。

自制課件,、 實物投影儀 、詞語卡片,。

師：孩子們,，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時有什么不一樣?

(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書,，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來聽課的家長)

師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現(xiàn),，對嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察,，就一定能找到,。

(學(xué)生觀察后交流)

師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞,，有一個小朋友也找到了許多反義詞,，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌,，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好,，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀,。

(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

由談話引入課題,，顯得親切,、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?

(指名讀,，讀后教師作簡單評議)

2,、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行,。

課件出示：

虛,、驕、傲,、誠,、實、淡,、贏,、贊、招

師：這些生字娃娃當(dāng)中,，有沒有你早就認(rèn)識了的?

(指名說,，并讓學(xué)生說說是怎么認(rèn)識的)

現(xiàn)在請你把不認(rèn)識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來,，好嗎?

(學(xué)生找生字讀生字,，教師再次巡視輔導(dǎo))

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴ 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

(同桌相互說一說)

⑵ 指名說,，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機出示生字(三個),，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

虛：“虛”字和前面認(rèn)識的“虎”字長得很像,，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭,。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示),。

驕傲: 看到“驕傲”這個詞,，你會想起哪個故事或者什么事情?

(學(xué)生舉手發(fā)言)

這個故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條),。

師：看著這對反義詞,，我想起了小時候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。

(課件出示)

(指名讀后男生讀上半句,，女生讀下半句)

希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話),。在這句話里，還藏著一對反義詞,，誰能找出來?

(進(jìn)步──落后)

(課件出示)

誠實：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊,， 我們班有哪些同學(xué)是誠實的孩子?

(跟同桌交流后指名說，可以說自己,，也可以說別人)

倍的認(rèn)識教案篇二

從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識,，大家高不高興啊,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）

（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．

１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物,？（房屋＼裊裊的炊煙）

２．再看房屋背后的小山上有什么,？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”

３．我們再往近處看,，近處有那些景物,？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮,，快樂飛舞的小鳥）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊,，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花,，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎,？

（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)

１（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．

２（出示er ）你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎,？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷,，領(lǐng)讀．

３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同,？請你讀出他們的不同．請xx讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來,，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,，陳老師真為你們感到自豪．

１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）

２．你讀熟了嗎,？那位小朋友敢來試一試,？請四位小朋友一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎,？請第一小組讀第一句,，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――

４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度,，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試,，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎,？先跟老師讀一遍,，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫,，看見標(biāo)點稍微停頓,，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會讀嗎,？我們來開火車．（請兩組小朋友）

３．我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三,，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

４．我們來學(xué)寫“一”,，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）

看電腦老師給我們寫一遍．

打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．

５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．

你能用“二”說句話或組詞嗎,？

二有個特點,，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里,？

你們說的很對，看老師寫,，（板書）（二也是由筆畫橫組成,，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個寫一個．

６．請 ｘｘ 讀（出示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說句話嗎,？

仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點,？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里,？

看老師寫一遍,，再看電腦老師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個寫一個．

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．

倍的認(rèn)識教案篇三

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文,。它是以對子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,，語言精煉,，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感,，積累語言,。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙,，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字,。

1,、認(rèn)識霧、霜等13個生字,。會寫和,、語等6個字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣,。

讀準(zhǔn)字音，識記字形,，學(xué)會對對子,。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片,。

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園,，在這個家園中有各種自然景觀,、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎,？

（二）初讀課文,，感知生字

1、預(yù)習(xí)反饋,。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

2,、有意思嗎,？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙,，也可以向同桌請教,。

3、讓我們拿好書,，眼睛看著書,，一起來讀一讀吧！

4,、讀得可真投入?。∵€想讀嗎,？這回我們換個玩法,，對著讀。

（1）師生合作讀第一小節(jié),。師板帖生字：霧,、霜、霞,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法??！

（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶,、蜂,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么是蟲字旁呢,？

（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李,、楊,，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢,？

5,、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀,。

6,、會讀了嗎？真的會讀了嗎,？好,，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎,？齊讀,。

7、（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎,？好,，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干,，讀著讀著都能背下來了,！

8、我們再來拍手讀讀對子吧,！

（三）讀詞語和生字,。

1、大家讀得這么開心,，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣,？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語,，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨,、花草,、藍(lán)天碧野 萬紫千紅、桃李,、楊柳,、山清水秀、鳥語花香,、朝陽夕陽,、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么,，誰能說說朝和夕的意思,？）

2、仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

4,、請你來對對子,，摘果子,。

長對（短），方對（圓）,，黑夜對（白天）,。黑對（白），紅對（綠）,，山川對（河流）,。

5、請你回家也和爸爸媽媽編編對子,，看誰對得多,，編得好。

6,、小朋友們詞語讀得這么棒,，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢,？把詞語變成句子,，你還能認(rèn)出他們嗎？

這是一個萬紫千紅的季節(jié),！

陽光下,，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

溫州是個山清水秀,、鳥語花香的地方,。

7、生字寶寶很調(diào)皮,，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,，你能把他們找出來嗎？

紅臉兒朝陽出東方,，專給小朋友灑霞光,。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香,。

蝴蝶姐姐花間舞,，蜜蜂妹妹采蜜忙,。

楊柳搖擺千條枝,，桃李傍晚送夕陽。

（四）練習(xí),。

1,、書寫指導(dǎo)：秀和香。

（1）請大家仔細(xì)觀察,，你有發(fā)現(xiàn)嗎,？（禾子頭,；上下結(jié)構(gòu)；）

①重點指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些,；上撇是平撇,，不能寫成斜撇；豎要短,，給下半部分留下空間,，撇和捺盡量舒展。

②禾子頭寫3個,。

（2）師范寫秀,，提醒秀上禾的'撇稍短些，放的是下半部分的撇,，因為上面的禾字頭很懂得謙讓,，要不然兩撇都那么長，就會打架了,，這樣一讓,，這個字就更好看了。

（3）學(xué)生自由練寫香,。

2,、完成作業(yè)本2、3題,。

倍的認(rèn)識教案篇四

11個生字灣,、省、商,、店,、景、潔,、講,、毯、銀,、堆,、仗

1、學(xué)會11個生字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)會11個生字,。

同學(xué)們,，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

1,、聽錄音感受課文,，并畫出生字,。

2、出示掛圖了解課文,。

1,、借助拼音認(rèn)字。

2,、全班認(rèn)讀生字,。

1、齊讀,。

2,、寫形近字。

3,、組詞,。

1、小組討論難寫的字,。

2,、重點字指導(dǎo)書寫。

3,、自由書空,。