作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班春的教案朱自清春的教案篇一

1,、理解詩歌內容，唱準滴滴滴滴滴滴~答,。

2,、 感受歌曲的優(yōu)美、抒情的旋律,。

活動準備：掛圖,、歌曲磁帶。

1,、 游戲導入

師：春天來了,，我們開汽車去郊游吧。教師帶領幼兒用小籬笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽車的聲音,，轉圈后坐好,。

（2）出示掛圖內容，讓幼兒欣賞美的意境,。

（3）幼兒交流自己的想法,。

（4）再次播放歌曲，讓幼兒驗證自己的想法,，進一步熟悉內容,。

引導幼兒分析歌曲的節(jié)奏特點。

（1）根據教學需要可設計提問：這首歌曲聽上去有什么感覺,？

（2）教師彈琴，讓幼兒隨音樂做拍肩,、拍腿等動作,，感受三拍子的強弱弱的節(jié)奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺,。

4,、教師利用幼兒用書,，引導幼兒觀察畫面內容，并有節(jié)奏的學習歌曲,。

5,、教師帶領幼兒學唱歌曲。

教師有表情的演唱歌曲,。

（2）逐句教幼兒歌曲,，重點學唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等,。

1,、 開始部分我用游戲導入的方法把活動內容的重點句滴滴滴滴滴滴答的旋律以開車的形式讓幼兒模仿，便于幼兒接受授課內容,，熟悉旋律,。

2、通過傾聽觀察,，使幼兒理解歌曲的優(yōu)美,。

3、不足之處：個別幼兒在演唱時節(jié)奏還掌握的不夠準確,，以后的教學活動中多練習,，以求唱好、唱準,。

大班春的教案朱自清春的教案篇二

我班幼兒參與區(qū)角活動非常積極主動,，根據我班的環(huán)境情況和近期材料準備情況，本月開展娃娃家,、美工區(qū),、操作區(qū)三個區(qū)角的活動，在以往的區(qū)角活動開始前,，幼兒們會根據自己的愛好參與擺放材料,，然后自主地參與活動，幼兒在氛圍寬松,、形式多樣,、沒有壓力的環(huán)境中盡情玩樂，并獲得經驗,，體驗成功的快樂,。

區(qū)角活動

操作區(qū)：通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力,，樂意共享自己的和別人的快樂,。

娃娃家：通過自主參與活動，培養(yǎng)幼兒的組織能力,，語言能力和想象力,，讓幼兒充分享受游戲帶來的樂趣,。

美工區(qū)：幼兒自由創(chuàng)作一幅完整的畫，保持畫面整潔,，體驗自由創(chuàng)作的樂趣,。

操作區(qū)、娃娃家,、美工區(qū)

各區(qū)角相關材料

1,、導入活動，師幼編唱歌曲,，帶幼兒認識各區(qū)角,。

2、提出活動中的要求,，既小聲交流,、專心玩、不影響別人,。

3,、幼兒自主選擇活動區(qū)活動。

4,、幼兒自主游戲,，教師個別指導，適時參與活動,。

5,、教師演唱自編歌曲，提示幼兒回到出場時的位置,，師幼共同進行小結,。

6、師幼共同收拾,、整理完具,。

大班春的教案朱自清春的教案篇三

1、知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處,。

2,、能夠積極探索，發(fā)揮想象力,，勇于表達自己的想法,。

3、喜歡閱讀繪本,，體驗與同伴游戲的快樂,。

：圖片-身體里的洞洞

一、看圖猜測,，激起幼兒興趣,。

1、咦,！這兩個小朋友在看什么呢,？

2、這是什么,？你們猜猜看,，它會是什么的洞？

3,、那么,，這又是什么呢？它會是什么呢,？

4,、這這有兩個洞，它會是什么呢,？兩個洞是做什么用的呢,？

（幼兒猜測）

二、探索身體里洞的秘密,。

1,、教師：哇！這里的兩個洞又是做什么的,？幼兒猜測,。

鼻孔有什么用處呢？

（鼻子可以聞氣味,，還可以用來呼氣吸氣,。）

2、幼兒操作,。

（1）教師：我們的身體里還有哪些洞洞呢,！請你們找找看。

（2）看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用,？,。

3、教師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎,？

4,、教師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞,？

你的肚臍眼是怎樣的,？

5、看圖小結。

教師：我們身上的洞真多啊,，有……洞,，有……洞。

6,、教師：如果我身體上沒有洞,，會怎樣呢？

7,、教師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要?。?/p>

讓我們一起保護我們身體上的每一個洞,，同時也保護我們同伴身上的每一個洞,。

不要讓它們受到傷害。

三,、結束

在我們的生活中有很多大大小小的洞,，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的,、有害的,。

讓我們去找找，發(fā)現更多的洞洞吧,！

大班春的教案朱自清春的教案篇四

《數學魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物,，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛(wèi)來對付大灰狼,。他出了一個又一個的難題,，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰(zhàn),，最后獵狗當選,。我根據幼兒已有的知識經驗水平，把題目改成《守衛(wèi)》,，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵,。

本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上,，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強壯,、勇敢、機智,，最重要的是要有責任心,。同時挑戰(zhàn)幼兒的知識經驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神,。

活動目標

1,、仔細觀察畫面并理解,，掌握故事內容。

2,、挑戰(zhàn)幼兒的知識經驗,，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

3,、樂于參加表達自己的意見,。

活動準備

1、繪本ppt

2,、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當

活動過程

一,、開門見山,，故事引題

提問：

1、什么叫守衛(wèi),？

2,、哪些動物適合做守衛(wèi)，保護羊群,？

（二）教師小結,。

二、根據提問幫助幼兒理解故事內容

（一）第一關：用木棍比身高,。

提問：

1,、怎么比？

2,、現場用尺子量一量,，幾個動物過關了？

（二）第二關：舉木墩比力量,。

提問：

1,、這一關誰被淘汰了？什么叫淘汰,？

2,、剩下幾個動物？

（三）第三關：接盤子比靈活性,。

提問：

1,、守衛(wèi)為什么要靈活？

2,、用什么辦法比靈活性,？

3、這一關誰勝出了,，誰又被淘汰了,？

（四）幼兒現場參與選票。

（五）最后一關：臨時守衛(wèi)。

提問：

1,、第一天,，老虎上山了，看看山羊怎們樣了,？狼又怎們樣了,？

2、第二天,，大猩猩上山干嘛,？羊群發(fā)生什么事情？

（六）改選選票并說明理由,。

三,、回顧故事，組織幼兒討論,。

（一）再次改選選票并說明理由,。

（二）教師小結：原來做一名守衛(wèi)不僅要強壯、勇敢,、機智,，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題,。

大班春的教案朱自清春的教案篇五

最近幾天走過各班,，歌聲裊裊，大都在為“迎新年合唱節(jié)”做準備呢,。這個合唱節(jié)是我們婁幼迎接新年的傳統主題活動,，是班級風貌和幼兒才藝的一次展示，所以老師們都非常重視,，投入了大量的時間和精力去準備,。在這里，讓我們一起來探討一下關于合唱的點點滴滴,。

好聽的歌曲是合唱表演成功的一半,，所以歌曲的選擇非常關鍵。在選歌的時候我們可以關注以下幾個方面：1）適宜性,。首先,，歌曲的音域、節(jié)奏,、旋律,、內容要適合本班孩子的學習能力。太簡單了經不起推敲,，太難的話幼兒也表現不好,，比如一些成人歌曲,，音域寬、節(jié)奏復雜,，幼兒演繹起來在音準,、節(jié)奏上就會有很多困難。其次,，歌曲還要能適合合唱表演,，比如結構可以是aba或ab，這樣就可以進行分組唱,、齊唱,、領唱、輪唱等多種方式來表演,，形式就多彩多樣了,。2）優(yōu)美性。幼兒歌曲千千萬萬,，我們可以選一些旋律優(yōu)美流暢的、歌詞形象生動的,、速度快慢適中的,、節(jié)奏簡單清晰的歌曲。還可以考慮一些有特色的,，比如民族的或是古典的,，有特色更容易讓人“眼前一亮”。好的歌曲大家都會喜歡,，幼兒有了興趣學起來也會事半功倍,。

找好了“原材料”，接下來就是學習和排練了,。在排練的時候我們可以關注以下幾個方面：1）隊形,。隊形的安排要為歌曲的演繹服務?？梢允请A梯式的三排,；也可以是八字形的兩排；更可以是散點式的排列,。在這個基礎上,，請幾個能力強的孩子在前面進行表演，那就是“錦上添花”了,。2）學唱,。與日常的歌唱教學一樣，合唱歌曲的學習也要從旋律,、歌詞,、節(jié)奏開始,，如果總是讓孩子跟著視頻或mp3學唱，不僅學得慢,，而且學得含糊,。歌唱中傾聽也是非常重要的，要讓幼兒學會傾聽,，學唱的時候聽范唱,，自己唱的時候聽旋律、聽同伴的唱,，并讓自己的歌聲與之協調,，這樣大集體的歌聲才會和諧，才能夠體現一個合唱的美,。3）道具,。比如小花、花環(huán),、小星星,、亮紙帶、紙花等等裝飾性小道具的使用,，能夠使表演更加精彩,。另外，服裝的統一也應該考慮,，穿得整齊,、精神，能給表演加分,。

“臺下十年功”,，就等著表演時的“臺上一分鐘”。表演是對一個階段排練的展示,，在表演的時候我們可以關注以下幾個方面：1）彩排,。幼兒年齡小，舞臺經驗更少,，在表演之前,，讓幼兒在舞臺上站一站、演一演,、唱一唱,，模擬演繹可以幫助他們積累表演經驗，這也有利于老師及時發(fā)現可能存在的問題,。2）指揮,。老師的適時提醒和指揮，可以有效地避免有的孩子“上場昏”,，使表演更加順利,。要注意的是老師的站位,，不要影響到孩子的表演就行。

開展合唱活動的目的是讓幼兒體驗到快樂,，欣賞到精彩,。我們不刻意追求表演的完美，但是如果在方方面面考慮得更周到一些的話,，我們的傳統節(jié)目就會歷久彌新,，越辦越好！

大班春的教案朱自清春的教案篇六

圖畫書《逃家小兔》是一本經典的兒童文學之作,。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事,，畫面設計充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現,，體現圖書繪制者的獨具匠心,。這不失為一本非常適合親子互動、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書,。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀,，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會和想法,。

本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一,，在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面,，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受,。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書的理解,，真正走進孩子的內心，成為孩子閱讀時的好伙伴,。同時,，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱,，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關愛和呵護,。

1、仔細觀察畫面內容,，理解故事,，感受母愛的偉大。

2,、親子共同表述對圖畫書的理解,，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

3,、親子合作仿編對話,，促進母子間的情感交流,。

《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》ppt 背景音樂

一、閱讀封面,，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣,。

師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么,？

師：《逃家小兔》是什么意思,？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把,！

二,、教師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內容,。

1,、鼓勵幼兒自主閱讀。

2,、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節(jié)部分,，共同討論對圖畫書內容的理解。（親子閱讀過程中,，教師重點觀察幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難,，并關注家長的指導行為是否合理）

三、幼兒,、家長,、教師一起分享與交流閱讀感受。

1,、師：小朋友,，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么,？

3,、教師根據幼兒和家長的回答進行梳理和提升。

（1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢,？為什么她要變成捕魚的人,？

（2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？

你看她的身上帶著什么去爬山,？為什么帶這些東西,？如果小兔發(fā)現危險的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊,。

（3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么,？為什么變成園丁,？園丁是干什么的,？他想變成園丁照顧她的寶寶,。

（5）變成大風這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風,？因為海上的波浪很大,，兔媽媽擔心小兔受到傷害，所以變成大風把小兔吹到安全的地方,。我們的媽媽也是這樣的,，時時刻刻都在擔心著我們。幫我們遮風擋雨,，害怕我們收到傷害,。

（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難,？有多難,？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么,？你看,，走鋼索這么危險，可是兔媽媽為了小兔,，連這么難得事情都去做了,。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長,，不管有多苦,，有多累她都愿意為我們去做。

（7）小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱里,，幸福的吃著胡蘿卜,。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠,，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的,，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的,。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧,！感謝她對我們的付出,。

四,、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》,，重溫書中溫情有趣的親子對話,。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔,，再次走進圖書,。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。

五,、親子合作仿編對話,，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會變成什么,？媽媽們又會想什么辦法追到自己的孩子呢,？（請媽媽和孩子用書里的：如果……就……"的句式說一段話）

《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子,。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情,，感受到父母親對自己的`濃濃愛意。

在活動導入后,，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什么要逃跑,？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個問題：因為小兔還小,，媽媽要撫育它長大,。我反復問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑,。讓我想到,，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎,？我何不借此機會探究一下孩子們的內心世界呢,。由此我問："如果你是這只小兔，你為什么要逃跑,，離開媽媽呢,？"小朋友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑,，要不就是在私下里悄悄的說,。面對這樣的情景我說："沒事，大膽說,，老師會怪你的,，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說："媽媽煩死了,，整天不停地嘮叨,，所以要逃跑。"邱詩恬說："外面的風景非常地美,，想一個人靜靜地欣賞一下,，沒有人來打擾。"予墨說："我跑,，媽媽追,，很好玩，所以要跑。"就這樣,，孩子們開始了講出了自己的想法,。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼,。透過他們的訴說,，我總結出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人,，與自己的溝通太羅嗦,，管的太寬，大小事都要管,，沒有自己自主空間,，展現不了自己的想法。第二種,，與成人的相處是很愉快的,，并不想逃離成人，但是,，還是希望擁有獨立的私有的空間,，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧靜,。第三種,，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關注,，渴望父母的陪同,。然而用這種方式來引起成人的關注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子,，會發(fā)現父母關注的是孩子的物質生活,，忽略了孩子心理、精神上的需求,。這樣就導致孩子產生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關注,。這也就是我們常常說的懂事卻十分調皮的孩子，怎么說都收效甚微,。

由此,，我們可以感受到，孩子內心世界所受關注的缺乏,，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小,，可是內心世界與成人一樣,，有著豐富的想法、思考、需求,，而這些正是要我們要引起注意的,。因此，親愛的家長們,、老師們,，請多聆聽孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑,，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內心感受到成人對他們的關注,、對他們的愛，請用孩子理解的方式,、接受得了的方式來表達吧,！孩子在期待著呢，我們一起努力吧,！