作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級下政治教案及反思 七年級政治教案上冊篇一

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度,，積極接納與欣賞自己,，完善自我，做更好的自己,。

能力目標：學會接納與欣賞自己,，能在與他人,、社會交往的過程中做更好的自己,。

知識目標：知道接納與欣賞自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

【重點難點】

重點：做更好的自己,。

難點：學會接納與欣賞自己,。

情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《我要飛得更高》,，導入新課,。

自學互研 生成能力

(一)自主預(yù)習

1.接納自己，需要接納自己的全部,。

2.接納自己,，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧

3.我們要學會欣賞自己,。欣賞自己的獨特,，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力,，欣賞自己為他人的奉獻,。

4.欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采,，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩,。

5.做更好的自己,，就要揚長避短;需要主動改正缺點;需要不斷激發(fā)自己的潛能。

(二)合作探究

知識模塊一 接納與欣賞自己

探究一：教材p31下面運用你的經(jīng)驗

(1)你怎么看待曉蓉的累?

(2)你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有,，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何處理的?

答案提示：(1)曉蓉覺得很累,，是因為她不能正確認識自己,，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性,，盲目模仿他人，因而很累,。

(2)略,。

探究二：教材p33上面探究與分享

(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美,，你可能會接受;有些方面的不完美,，你可能回避、掩飾,。

有些不完美,，如________，我能接受,，因為________,。

有些不完美，如________,，我不能接受,，因為________。

(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學分享?接受不完美,，我會__________________,。

答案提示：讓學生根據(jù)自身情況，據(jù)實回答即可,?？蓮纳砀摺W習,、人際交往,、相貌等各個方面作答。

探究三：教材p33下面探究與分享

你贊同下面哪個同學的看法?

答案提示：我贊同那個女生的看法,。因為欣賞自己,，不是驕傲自大，也不是目中無人,。對于別人的意見,，我們要理性分析，認真對待,，這既是對別人的尊重,，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己,，欣賞自己的獨特,，欣賞自己的優(yōu)點,，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻,。

知識模塊二 我要飛得更高

探究四：教材p34探究與分享

你能幫助他們解答困惑嗎?

答案提示：我們要做更好的自己,，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短,、主動改正缺點錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答,。

探究五：教材p35方法與技能及探究與分享

你有哪些改正缺點的方法?

答案提示：可以讓學生據(jù)實回答即可，如：積累經(jīng)驗,，請別人幫助自己,，從最容易改正的缺點做起，制定好計劃;等等,。

探究六：教材p36相關(guān)鏈接

(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓撃艿睦斫狻?/p>

(2)搜集一個挖掘,、激發(fā)潛能的故事，與大家分享一下,。

(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能?

答案提示：(1)潛能,，是指一個人身體、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性,。

(2)略,。

(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動,，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要;通過積極合作,，與他人共同完成任務(wù)。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,，此部分可以一組展示,，另一組負責評價，學生展示完后,，必須有一定時間強化記憶,，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭,、評比。

當堂演練 達成目標

1.進入初中以后,，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真,，也有些音樂天賦,，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活,，又不善言辭。有時,，她會學著別人的樣子講話,、做事、思考,，這又讓她覺得很累,。你認為曉蓉應(yīng)如何處理這些問題(c)

a.自我否定 b.怨天尤人 c.積極接納自我 d.得過且過

2.下列關(guān)于積極接納自我，說法正確的有(d)

①既接納自己的現(xiàn)在,，也接納自己的過去②既接納自己優(yōu)點,，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格、思想,，也接納外在的身材,、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

3.下列關(guān)于欣賞自己,，說法正確的有(a)

①為自己的優(yōu)點感到高興 ②為自己的努力感到驕傲 ③為自己的獨特感到欣賞 ④成功時為自己鼓掌;失敗時為自己鼓氣

a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④

4.下面是七年級(1)班三位同學在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：

小強：我完全接納了自己,，還怎么再進步呢?

小勇：俗話說：從小看大，三歲看老,，我還能改變嗎?

小紅：我不斷地努力,，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢?

(1)你能解答他們的疑惑嗎?

(2)你認為我們應(yīng)如何才能做更好的自己?

答案提示：(1)我們要做更好的自己,，可以揚長避短,，主動改正缺點，不斷激發(fā)自己潛能,。結(jié)合材料做具體分析,。

(2)①做更好的自己，就要揚長避短,，要善于利用自己的優(yōu)點和長處,，限度地展現(xiàn)自己的才華;②做更好的自己，需要主動改正缺點,，我們要有決心,、有信心、有勇氣,、有毅力來改正缺點完善自我;③做更好的自己,，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

七年級下政治教案及反思 七年級政治教案上冊篇二

【學習目標】

情感,、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛,，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突,，掌握與父母溝通技巧,。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突,。

【重點難點】

重點：溝通傳遞愛,。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。

情景導入,、生成問題

課前活動(調(diào)查)

1.在家庭中,，你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片,，選擇你最喜歡的幾張,，說說你的感受。

學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情,，蘊含著濃濃的情,，深深的愛。

今天我們學習——愛在家人間,，讓我們的家庭更和諧,，更溫馨。

自學互研,、生成能力

(一)自主預(yù)習

1.每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感,。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個家庭的親情表現(xiàn)不同,。

3.作為兩代人,，由于我們與父母在心智，學識,，經(jīng)歷等方面差異較大,，對問題的理解，感受等方面必然存在差異,，沖突難以避免,。

4.親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情,，影響家庭的和睦,。

5.互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑,。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決,。

6.如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

(二)合作探究

知識模塊一,、體味親情

探究一：教材p77探究與分享

找一位你認為重要的家人,，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深,，關(guān)心不夠,。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化,。因為父母是愛我們的，我們要理解,，體諒父母,。

第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材p78閱讀感悟

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這兩篇文章,。

(2)從這兩篇文章中,，你感受到了什么?

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,，深深的愛,。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛,。

知識模塊二,、愛的碰撞

探究三：教材p79探究與分享

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,，記錄下來,。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?

答案提示：(1)略,。(2)想起這些,，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的,，可我有時卻不理解父母對我的愛,，反而抱怨父母

探究四：教材p80下面的探究與分享

(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容,。

(2)在上述情境中,，父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么,，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系,，并與同學交流分享。

答案略。

知識模塊三,、溝通傳遞愛

探究五：教材p81下面的探究與分享

(1)如果你是小強,，你會怎么做?以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演,。

(2)反思同學們的表演,，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢,。

探究六：教材p82和父母溝通的技巧

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”,。

(2)實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位,，模擬子女和父母之間的溝通,。

交流展示、生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,，此部分可以一組展示,，另一組負責評價，學生展示完后,，必須有一定時間強化記憶,，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭,、評比。

七年級下政治教案及反思 七年級政治教案上冊篇三

【學習目標】

情感,、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認同中華文化,，熱愛家庭，孝敬父母的情感,。

能力目標：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義,、家庭功能,、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵,。

【重點難點】

重點：家的內(nèi)涵,。

難點：理解家的主要特點。

情景導入,、生成問題

多媒體播放歌曲《我想有個家》,。

師：同學們，聽了剛才的歌曲,，你有何感想?

學生回答,。

師：是呀,，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候,，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味,。

自學互研、生成能力

(一)自主預(yù)習

1.一般來說,，家庭是由婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2.我們的生命是父母給予的,，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持,。

3.家是我們心靈的港灣。家里有親人,，家中有親情。

4.在中國人的心目中,，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體,，是甜蜜、溫暖,、輕松的避風港,。

5.在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵,。

6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是每個中國公民的法律義務(wù),。

(二)合作探究

知識模塊一,、生命的居所

探究一：教材p71運用你的經(jīng)驗

請合你的生活體驗,，說說“家”是什么。

答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家,，如：家是地域，是住所,，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣……

探究二：教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享

(1)學生分享家庭關(guān)系確立的多種情形

(2)家庭作為社會的細胞,，承擔著多種功能,。結(jié)合自己的生活體驗,，分享你對下面這些家庭功能的認識。

探究三：教材p73閱讀感悟

(1)學生分享課本p73兩個故事,。

(2)思考感悟,，從這兩個故事中,，你體會到了什么?

答案提示：(1)略,。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域,、家里有親人,、家中有親情,、家是我們心靈的港灣。

知識模塊二,、中國人的“家”

探究四：教材p73探究與分享

思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?

答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待,，迫切想回家的焦急心情。

探究五：教材p74探究與分享

(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”,。

(2)分析這些“家規(guī)”“家訓”的內(nèi)容,，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大。

答案提示：(1)可讓學生上網(wǎng)收集,，并進行整理,，如：孔子家訓“不學詩，無以言;不學禮,，無以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身,，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠,。”等等,。(2)古代“家規(guī)”“家訓”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,，如提倡節(jié)儉，注重禮儀,，勤勞善良等,，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚光大。

探究六：教材p74相關(guān)鏈接,，及p75方法技能

(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定,。

(2)學生分享p75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法,。

(3)在今后的生活中,，你打算如何來孝親敬長?

答案提示：(3)愛父母,，理解關(guān)心父母;行動上，為父母分憂,，做一些力所能及的事情;學習上,，努力學習，積極上進;等等,。

交流展示,、生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示,，另一組負責評價,，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶,，鞏固基本知識點,。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭,、評比,。

七年級下政治教案及反思 七年級政治教案上冊篇四

認識自己

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣,，樹立自信心,，形成正確的人生奮斗目標。

能力目標：初步學會認識自我的方法,，能正確認識自我,。

知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。

【重點難點】

重點：正確認識自我的重要性,。

難點：如何正確認識自我,。

情景導入 生成問題

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知,，自知者明”,，這些話語告訴了我們什么道理?

學生：回答。

師：是呀,，每個人都有自己的優(yōu)點,，也有自己的不足，人無完人,。今天,，我們就針對這一話題展開討論，我們學習——認識自己,。

自學互研 生成能力

(一)自主預(yù)習

1.正確認識自己,，可以促進自我發(fā)展，可以促進與他人的交往,。

2.我們可以從生理,、心理,、社會等方面來認識自己。

3.我們可以通過自我評價來認識自己,。

4.他人評價是我們認識自己的一面鏡子

5.用理性的心態(tài)面對他人的評價,，是走向成熟的表現(xiàn)。

6.認識自己是一個過程,。

(二)合作探究

知識模塊一 人貴自知

探究一：教材p25運用你的經(jīng)驗

開學以來,，你的中學生活過得怎樣?請選取三個鏡頭，描述你的中學生活,。

(1)在每個鏡頭里,，你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。

(2)你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎?

(3)聽聽同學的意見,，他們對你的看法怎樣?

答案提示：讓學生根據(jù)自己情況,，據(jù)實回答。

探究二：教材p26閱讀感悟

(1)學生代表朗讀本文章,。

(2)思考：這篇短文說明了什么道理?

答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要,。進入初中，隨著自我意識的不斷增強,，我們會越來越關(guān)注自我,。

探究三：教材p27探究與分享

(1)你如何看待小剛對自己的認識?

(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響?

答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己,。

(2)小剛的態(tài)度,，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往,，對自己,，對集體都是有害的。

知識模塊二 多把尺子量自己

探究四：教材p28探究與分享

(1)你是從哪些方面認識自己的?

(2)你是怎么得出這些認識的?

答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關(guān)系來認識自己;等等,。

(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。

探究五：教材p29探究與分享及方法與技能

以小組為單位,，完成下列活動,。

(1)畫畫像。拿一張白紙,，用文字,、圖畫等形式描繪自己，然后折起來,，收集在一起,。

(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,，猜測這是誰的畫像并說明理由,。第一眼看到這張畫像,，你想對畫像中的人說些什么?

(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分,，不滿意部分;聽到別人評價后的感受,。

(4)學習方法與技能。每位學生分享,，自我評價的方法,。

答案提示：略

探究六：教材p30探究與分享及方法與技能

(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同?

(2)你覺得“我”該如何對待這些評價?

(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法,。

答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣,，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀,、完整,、清晰的認識。

(2)對于這些評價,，我會客觀冷靜分析,，既不盲從，也不忽視,，用理性的心態(tài)去面對他人的評價,，無論好壞，我都會勇于面對,。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,，此部分可以一組展示，另一組負責評價,，學生展示完后,，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點,。

2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭、評比

當堂演練 達成目標

1.《詠梅》中有“梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香”的詩句,，這句詩對我們個人成長的啟示是(c)

①要看到梅與雪的差距 ②要看到別人的優(yōu)點和長處 ③要看到梅與雪的共性 ④要正確地認識和評價自己

a.②③ b.①③ c.②④ d.①②

2.學會正確認識自己，是人生的一大智慧,，我們應(yīng)該(c)

a.欣賞自己,，不要被他人的評價左右

b.找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人

c.全面客觀地認識自己,，既看到優(yōu)點,，也看到不足

d.多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點

3.“要想了解自己，問問別人,?！边@句諺語啟示我們要通過(b)

a.自我評價認識自己

b.他人評價認識自己

c.興趣愛好認識自己

d.外在特征認識自己

4.“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重,，渡河不如舟;舍長以求短,，智者難為謀?！?/p>

(1)請你談?wù)勥@句話中蘊含著什么道理?

(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己?

答案提示：(1)①每個人都有長處和優(yōu)勢,，也都有缺點與不足;②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢,，也要看到自己的缺點和不足,，這樣才能公正、客觀,、正確地認識和評價自己,。(2)①從生理、心理,、社會等各方面來認識自己;②通過自我評價來認識自己;③通過他人評價認識自己,。

七年級下政治教案及反思 七年級政治教案上冊篇五

學習伴成長

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：認識學習的重要性,，熱愛學習,，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

能力目標：學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習,。

知識目標：知道生活中的點點滴滴都是學習,，學習伴隨著我們的成長;了解學習的重要性。

【重點難點】

重點：學習的重要性,。

難點：會分辨生活中哪些是學習,，認識到學習沒有終點。

情景導入生成問題

多媒體展示一組圖片或視頻：

出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學生——中學生——大學生——研究生——博士……

思考：(1)從這些圖片中你認識到了什么?

(2)是不是參加工作后,，就不需要學習了?

學生討論回答,。

師：是呀，學無止盡,，學習伴隨著我們的一生。今天,，我們就探討這一話題——學習伴成長,。

自學互研 生成能力

(一)自主預(yù)習

1.初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng),。

2.學習不僅僅局限在學校,，我們所看，我們所聽,，我們所嘗,，我們所觸，我們所做,，都可以是學習,。

3.學習需要自覺、主動的態(tài)度,。帶著學習的心態(tài),，生活中的點點滴滴都是學習。

4.學習伴隨我們的成長,，學習沒有終點,。

5.學習，不僅讓我們能夠生存,，而且可以讓我們有更充實的生活,。

6.學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習,，人的生命將會枯萎,。

(二)合作探究

知識模塊一 打開學習之窗

探究一：教材p14，運用你的經(jīng)驗

(1)你認得這兩個字嗎?在你看來,，我們祖先創(chuàng)造這兩個字的時候,，想表達什么呢?

(2)我們共同認可的解釋是：________________。

答案提示：(1)①學;②雙手;③木棍;④房子(教室);⑤小孩從小要在教室里學習;⑥習;⑦小鳥反復(fù)學習飛翔,。(2)我們從小就要學習,，要反復(fù)不斷地學習。

探究二：教材p15探究與分享

(1)他們是在學習嗎?為什么?

(2)你經(jīng)歷的學習有哪些?和同學一起討論,，看誰想得最多,。

答案提示：(1)他們是在學習。因為學習的范圍很廣,，既有知識的獲取,，也有各種能力的培養(yǎng)。

(2)讓學生自由回答,，如：做飯,、洗衣服、打掃,、打球,、與小伙伴做游戲、養(yǎng)花……

探究三：教材p17探究與分享

(1)每個人都要學習嗎?

(2)長大成人以后，我們還需要學習嗎?

答案提示：(1)每個人都要學習,，不學習就無法成長,。

(2)長大后還需要學習。因為學習沒有終點,，社會在發(fā)展,，知識在不斷更新，科技在不斷進步,，我們只有終生學習才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會,。

知識模塊二 學習點亮生命

探究四：教材p18上面探究分享

(1)你想過自己為何而學嗎?

(2)兩個同學一組，相互探問對方,，并對對方的回答進行追問,。

答案提示：(1)讓學生據(jù)實回答。(2)讓學生通過小組自由提問,。

探究五：教材p18下面閱讀感悟

思考：從毛澤東學習的故事中,，你領(lǐng)悟到了什么?

答案提示：領(lǐng)悟到了學習的重要性。學習點亮我內(nèi)心不熄的明燈,，激發(fā)前進的持續(xù)動力,。(具體可參考教材p18正文學習的重要性。)

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,，此部分可以一組展示,，另一組負責評價，學生展示完后,，必須有一定時間強化記憶,，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭,、評比。

當堂演練 達成目標

1.下列現(xiàn)象屬于學習的有(c)

①上課認真聽講 ②課后與同學一起探討交流問題③回家后演奏樂器

④和同伴一起做游戲

a.①② b.③④ c.①②③④ d.②③④

2.下列觀點錯誤的是(d)

a.學校就是專門為學習而設(shè)立的

b.在家里看書也是學習

c.在社會上也可以學習很多知識

d.只要身處學校,，就是在學習

3.從牙牙學語的嬰兒,，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童,，到明理少年,，從這一過程，我們可以看出(b)

a.嬰幼兒天真,，青少年理智

b.學習伴隨著我們的成長

c.人自然而然地就長大了

d.在學校里,，我們學到很多知識

4.我們所學的知識，大多數(shù)來自學校,。學校就是專門為學習而設(shè)立的,。我們的學習必須在學校完成嗎?請說明理由,。

答案提示：不是。因為學習不僅僅局限在學校,，我們所看，我們所聽,，我們所嘗,，我們所觸，我們所做,，都可以是學習,。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究,、發(fā)現(xiàn),、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考,，認識世界,，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……

學習需要自覺,、主動的態(tài)度,。假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校,，也可能收獲不多,。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習,。

5.古人云：“道德由學而進,，才能由學而得?！睂δ阌惺裁磫l(fā)?

答案提示：(1)學習,，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實的生活,。學習,，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊,、更精彩;學習,，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式;學習,，改變了思維方式和行為,，提升我們的能力和智慧;學習，帶來了更多的選擇,，讓我們變得更加獨立和自由;等等,。學習就是給生命添加養(yǎng)料,。

(2)學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力,。

(3)我們要從小養(yǎng)成主動學習,，持續(xù)學習的好習慣，等等,。