在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇一

我們是否了解學(xué)生呢,？我們也要反思一下我們自己,。我們有沒有問問孩子們真正想的是什么,？他們真正想表達(dá)或渴望的是什么？我們有沒有試著走進(jìn)他們的心靈,，成為他們知心的朋友？想來這些我們是做得不夠的,。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧，只有這樣,，孩子們才愿意把他們真實(shí)的想法告訴我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心,，更好地指導(dǎo)他們快樂成長。

“沒有愛就沒有教育”,；“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛學(xué)生的`心,，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學(xué)生，通過愛表達(dá)對學(xué)生的尊重,、信任和希望，才能開啟學(xué)生稚嫩的心扉,。

班級是我們的家，班主任絕對不能置身事外,。如果班主任能和學(xué)生們共同參與活動,，對孩子們來講是莫大的鼓勵和支持,。同時,，也助于我們更好走進(jìn)孩子們的心靈，孩子們會從心底里熱愛和尊敬我們,。

我們和學(xué)生共同活動,，給了孩子們力量,，使孩子們真正明白老師和他們是心連心,，手拉手的,，增強(qiáng)了師生之間的親密度，贏得了他們的心,，這樣，孩子們怎么會不和我親近呢,？！

有時候,，硬碰硬處理問題反而會使矛盾激化，不利于情緒轉(zhuǎn)換,。所以，待情緒平靜后再真誠談心,，效果反而更好,。

表揚(yáng)越多越好嗎,？課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識,，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學(xué)生們報以熱烈的掌聲,。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片,，只要學(xué)生回答問題,，教師一概以“不錯”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評價,，而對學(xué)生的錯誤結(jié)論不加以糾正,，模糊的概念不置可否,，這實(shí)在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚(yáng)越多越好嗎,？我認(rèn)為表揚(yáng)要有度，要以真正調(diào)動學(xué)生的積極性和能使學(xué)生獲得自尊心為基本出發(fā)點(diǎn),。

學(xué)生的主動參與。什么是參與,？每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動、積極,，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇二

今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開了一次研討會,，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問題及建議，我感覺收獲頗多,，以下是我的一點(diǎn)體會：

一,、課堂,。作為政史地生一直倡導(dǎo)“堂堂清”，可是老師們反映這個問題有點(diǎn)“難”,。大多老師反映完不成,，學(xué)生的自主——合作——展示完成后,，可是《同步》處理不完。于是,，王帥花老師提到了一個45分鐘要效率的問題，的確,，學(xué)生的習(xí)慣非常重要，我們完不成任務(wù)的時候有沒有考慮我們有沒有好好的利用我們的課堂,？每一個學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎,？

二、同步的使用,。以歷史為例,，自主性探究部分到底該怎么用,？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時去作為導(dǎo)學(xué)可以,，但是讓學(xué)生對著課本填上算自主學(xué)習(xí)很顯然是完不成的,，所以,，不同學(xué)科不同年級根據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會靈活應(yīng)用，無論作為學(xué)案還是作為檢測應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的.實(shí)際而定,，我想不應(yīng)有固定的模式,。

三、抽測的問題,。抽測的方式很多，但關(guān)鍵是你的抽測是否起到了積極的作用,。學(xué)生考了有沒有成績？有沒有分析等等,。任何一件事都是從細(xì)節(jié)開始，沒有細(xì)節(jié)就沒有成績,，那么我們的抽測又做到了哪些,？

四,、如何激發(fā)學(xué)生的興趣,？如何樹立學(xué)生的信心,？首先是老師對學(xué)生的關(guān)注問題，如果對一個學(xué)生熟視無睹,，或者讓他一味的死記硬背，他會對你的課堂有興趣嗎,？如果對學(xué)生的進(jìn)步視而不見,，又如何樹立其學(xué)習(xí)的信心,？其次,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)慣入手,，有了良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，又怎么沒有興趣,？沒有信心？

五,、積累題庫。這我感覺是老師對教材的理解與整合的一個過程,，也是老師對工作的投入與落實(shí)的一個過程。所以我們要做好并利用好,。

誠然，在日日推動課改的今天,，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教育就是在不斷解決問題中完成目標(biāo)的,，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂,。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇三

1、教學(xué)常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好。

（2）虛心學(xué)習(xí),，多聽課，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論。

（3）認(rèn)真及時寫好計劃,，按計劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

2、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說服力,。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口,、動手、動腦參與學(xué)習(xí),，采用討論、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。

（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo),，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4、嚴(yán)于律己,，教書育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5,、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

（1）"聽課"的指導(dǎo),。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，在聽中想、聽中記,，以想促聽，以聽助記,。

（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書、投影,，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。

（3）"筆記"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn),。

（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論,、討論、爭論,，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流,，大膽提問，討論爭論,。同學(xué)之間,，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（5）"總結(jié)"的指導(dǎo),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持,，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的.學(xué)習(xí)效果,。

6、積極參與各項教研活動,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1,、由于所帶班級多,，再加上學(xué)科的局限性,，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限,，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系,。

2、本學(xué)期教學(xué)時間短,，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。

３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

４、在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,，同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題,。

５、對于課堂教學(xué)中存在的問題,，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究,，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了,，因而教研力度不夠,。

６,、主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少,，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路,，教學(xué)水平停滯不前,。

１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研。

２,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧,，人人樂學(xué)、愛學(xué),。

３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力,，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

４、真正把學(xué)生放在心上,，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了，其它問題就好辦了,。

５、深入鉆研教材,，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高,。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法,，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動,，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲！

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇四

雖然初中思想政治課還使用的是老教材,，但是為了適應(yīng)新課程的教學(xué)需要，配合新課程改革,，要求思想政治課教師還是要嚴(yán)格貫徹“老教材，新上法”的精神,。經(jīng)過一個多月的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗多,。

在思想政治課的教育教學(xué)過程中,，我們可以從以下幾個方面努力上好思想政治課,。

1、充分樹立建構(gòu)主義教學(xué)新理念,，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施,，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念，它使得教學(xué)成為人的解放過程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)心理表征的過程,，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗,；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解,，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動地參與知識學(xué)習(xí),，體驗快樂，增長見識,，提高覺悟，培養(yǎng)能力,。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng),。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵,。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視,、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過,，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,；要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

①始終堅持啟發(fā)式教學(xué),。

堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的.必然要求，我們必須堅持,。

②理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運(yùn)用,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要,。因為思想政治理論與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣,。不過,，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

（1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的,、生動具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。比如,，在進(jìn)行愛護(hù)公共財物的品德教育時,，我聯(lián)系學(xué)生自己的財物（書、文具,、自行車等）和他所使用的課桌椅、實(shí)驗器材,、教室等,，闡明公共財物的概念,，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。

（2）在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段,，即課本知識的應(yīng)用。這時,，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識,。

3、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索,、體驗、分析,、提煉,、總結(jié),，以便獲得知識,，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架）,，分析探索問題，尋求問題的最終解決,，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義,；而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱（即知識支架）,，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問題,，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問題”,，從而實(shí)現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu)。

另外,，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理。而我的做法，是保留這個參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況,，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正,，并在錯誤的地方多問幾個為什么；或者也可以直接參考解答作業(yè)題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力,，實(shí)際效果也不錯。

4,、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問題的方法,。

在這方面，主要是思想政治解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，最缺的就是方法啦,！在思想政治課的學(xué)習(xí)中,，他們往往整節(jié)課都只是看,、聽老師講解，自己卻不想動手,，很懶，甚至也不想動腦筋,，這怎么出效果呢！在解答思想政治題目時,，為數(shù)不少的學(xué)生,，連題目也沒有看清楚，就盲目地下筆答題了,，還有個別學(xué)生根本就不看題目，解題經(jīng)驗實(shí)在是少得很,！所以，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的方法指導(dǎo),。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想政治課的有效方法,，讓他們學(xué)會聽課，把握看,、聽,、記,、理,、補(bǔ)的方法記好政治課堂筆記，學(xué)好思想政治課,；

另一方面,，通過例題的分析講解,，教給他們解題的步驟和方法。比如,，開卷考試中的材料分析說明題的解答，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對材料和所列題目的審析上,，首先搞清楚材料提供的知識信息，以及問題的實(shí)質(zhì),，再把思維正確回歸到知識的所有出處；接下來才是知識的組織作答，此時要求學(xué)生做到思路靈活而開闊,，分析淺層而到位，一個要點(diǎn)書寫一個段落,，必要時根據(jù)題目分值來判斷答題要點(diǎn)的多少,，這也能檢驗是否有效答題,。

5、指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫,，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)新課程的過程中,，學(xué)生被從原來繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動,。對于思想政治課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動之一,。

其實(shí)，政治小論文作為思想政治課的一種學(xué)習(xí)形式,，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作,，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果,，對于提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義,。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí),，是學(xué)生知識、能力,、覺悟水平的綜合體現(xiàn),，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識社會實(shí)際問題的重要形式,。所以,，通過寫小論文,，容易使學(xué)生獲得知識、能力,、覺悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識社會實(shí)際問題的能力。政治小論文撰寫過程本身,，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識清楚的問題的過程，即澄清自己模糊認(rèn)識的過程,，為了尋找問題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識，學(xué)習(xí)黨和國家的路線,、方針、政策,；

同時，為了解決問題,，學(xué)生必須接觸社會實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案,，使自己的思想認(rèn)識接受實(shí)踐的檢驗和修正，（這是一種自我教育的過程）,，當(dāng)學(xué)生用思想政治觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問題時，也就達(dá)到了提高認(rèn)識,、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。這正好實(shí)現(xiàn)了思想政治課的教育教學(xué)目標(biāo),。

在思想政治課教育教學(xué)過程中，我認(rèn)為有如下一些方面的問題,，值得我們深思,。

1,、思想政治課“老教材,，新上法”面臨著現(xiàn)實(shí)困難。

現(xiàn)行思想政治課老教材,，雖然是九十年代后期改編過的，這次新課程改革前又對個別地方做了修改,，但是從總體上來說，只是在形式上做了一些調(diào)整,，課程內(nèi)容仍舊繁、難,、多，課程任務(wù)本身就已經(jīng)過重,，加上相應(yīng)時期國內(nèi)外重大時事政治的教育教學(xué)，新課程理念下的新上法也就完不成了,，不但學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到厭煩，教師從始到終也只是疲于奔命地進(jìn)行課堂教學(xué)以便完成教學(xué)任務(wù),。

2,、信與不信的矛盾相當(dāng)突出,。

學(xué)習(xí)其他課程,，包括工具性學(xué)科，如語文,、數(shù)學(xué)、外語,；自然學(xué)科,，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué)，中學(xué)生對這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑,。學(xué)習(xí)過程中，他們的頭腦就像一塊“白板”,，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想與教材不合,，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材,，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，一般不大會存在情感的或情緒的障礙,。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律，搞清了一項語法規(guī)則或歷史事實(shí),，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性,，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的,。但是,，在學(xué)習(xí)思想政治課的內(nèi)容時，情況就有所不同了,。學(xué)生搞懂了一個基本概念的含義，了解了一條基本原理的內(nèi)容,，并不等于就相信了它的真理性；學(xué)生可以把概念和原理記得很熟,，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然,、公開唱“反調(diào)”,。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,。

3、知與行的矛盾也很厲害,。

從終極的意義上說，理論知識的學(xué)習(xí),，目的都在于應(yīng)用,，而理論知識也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時,，方能顯示出它本身的價值。然而,，思想政治課的教學(xué)過程，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹立科學(xué)的人生觀,、道德觀、政治觀以及世界觀,，能否形成良好的道德行為習(xí)慣,，也關(guān)系到學(xué)生思想,、信仰,、品格的塑造，關(guān)系到能否為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才,。因此，比起其他學(xué)科來,，思想政治課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多,，過程也復(fù)雜得多、困難得多,。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理,，并不等于他就愿意用它來指導(dǎo)自己的行動,，甚至言行相悖?？v觀思想政治課的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生知行脫節(jié),、“言語上的巨人，行動上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,，甚至到了無以復(fù)加的地步。其他學(xué)校的情況我不太了解,，就我們學(xué)校而言，隨便挑出一個學(xué)生問他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時間,？希不希望有好成績？他會回答得頭頭是道,，道理也懂得不少，可就是平時不見抓緊時間,、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，只注重理論知識的表面化學(xué)習(xí),，骨子里卻輕視或忽視理論知識的行為落實(shí),；即使思想政治課程中設(shè)計了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動,，但由于種種原因而得不到有效開展。這就大大降低了思想政治課的學(xué)習(xí)效果和意義,。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇五

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo),，行為矯正，情感熏陶時,，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力,，覺得效果不錯。當(dāng)然,，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采,。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的.學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動,，自由開放。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開展辯論,、討論、體驗交流等方式。就討論活動來說吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計,，精心安排,，對學(xué)生討論,、辯論以及體驗交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論,，如學(xué)生討論時，教師要做好討論記錄,，組織討論的問題要有深度,，要提供充足的討論時間,，討論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論，也不可以漫無目的,，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時制宜,，因人制宜,，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本,，因此，教師不能過分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用,，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來講，要進(jìn)行整合,、重組，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時,，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計有效的問題情境,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、理解和掌握,，從體驗中悟出道理、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然。

總之,，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇六

現(xiàn)在的學(xué)生大部分還是各學(xué)各的,，沒有合作的意識，對于合作探究式學(xué)習(xí)不重視,，認(rèn)為學(xué)好自己的就行了,，交流的意識差,，這種情況下要多做學(xué)生的思想工作,，使學(xué)生逐步認(rèn)識到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性。具體的是個別談話指導(dǎo)和分組講解,，舉實(shí)例并聯(lián)系當(dāng)今世界的發(fā)展情況，讓學(xué)生認(rèn)識到隨著社會的發(fā)展,，以前的學(xué)習(xí)方式和觀念必須要改變,，否則就不能適應(yīng)社會的發(fā)展,。

平時的上課中，有些學(xué)生會與不會都不愿回答,，認(rèn)為這樣是很丟人的事，怕回答錯了別的同學(xué)議論自己,，越是這樣越?jīng)]有表達(dá)的欲望。為此,，應(yīng)在全體學(xué)生中進(jìn)行集體主義教育和榮辱觀教育,，使學(xué)生認(rèn)識到自我展現(xiàn)自己是很幸福的事，是非常驕傲的事,，在班級中形成積極展示自己的良好氛圍。通過對學(xué)生的肯定,，使學(xué)生從成功的喜悅中培養(yǎng)自信心,。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差,，有空就想玩，上課了都不注意,，甚至在課堂上走神，玩耍,。如果在小組中給組長或分管紀(jì)律學(xué)習(xí)的同學(xué)給自覺性差的同學(xué)以監(jiān)督和提醒,，思想上進(jìn)行疏導(dǎo),，時間長了,，他的自覺性會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)上也會合作與交流了,。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇七

1、試題范圍為七年級思想品德下冊1~4課的內(nèi)容,。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致,。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹立信心和激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。

2、思想品德期中試卷,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和能力要求設(shè)計試卷。體現(xiàn)新課改精神,。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度,。通過本卷了解學(xué)生的思想動態(tài)，并對學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用,。

3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度，同時也注意考查學(xué)生的分析,、解決問題的能力，綜合,、概括的能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、價值觀、人生觀,。

4,、本次試卷中使用一些引導(dǎo)性,、提示性的語句和標(biāo)題,，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待,，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。

1,、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和情感態(tài)度，難度適中通過測試收到了預(yù)期的效果,。平均分,、及格率,、優(yōu)秀率分析如下：

總?cè)藬?shù)：366

及格人數(shù)：229

及格率：62.7%

優(yōu)秀人數(shù)：45

優(yōu)秀率：12.3%

平均分：61.08

2,、從上面數(shù)據(jù)分析來看,。學(xué)生答題還存在以下幾個問題：

（1）基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí),、閱讀理解的能力欠佳。如單選題：8,、22題失分較嚴(yán)重特別是問答題第26題的第一和第三小題。

（2）學(xué)生的表達(dá)能力欠佳,，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語言表達(dá)不夠規(guī)范,。

（3）學(xué)生的綜合、概括,、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能根據(jù)具體材料進(jìn)行解答,。

（4）存在審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范的現(xiàn)象,。審題不認(rèn)真,，如：單選題14,、20,、25。非選擇題26,。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語句表達(dá)的完整性上,，如有的學(xué)生回答時有了因為就沒了所以了,?；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫的現(xiàn)象發(fā)生,。這也說明一部分學(xué)生在測試中,，情感態(tài)度極為不端正。

從上面的分析中,，可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能認(rèn)真審題,、答題、情感態(tài)度較端正,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,、打好基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育,。引導(dǎo)學(xué)生有一個正確的情感態(tài)度、價值觀,。讓課本的知識點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度、價值觀的指向,。

2、加強(qiáng)學(xué)生對思品學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，在許可的情況下，多讓學(xué)生做一些活動,，從活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行,。同時做這些活動要注意可操作性,。

3、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、情感態(tài)度,，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對學(xué)生分析、綜合,、概括能力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練,。同時在平時教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力，與表達(dá)能力的訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的認(rèn)真性,、答題的技巧性的訓(xùn)練,。

5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來,，加強(qiáng)思品課的德育功能,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇八

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級政治教研工作和六個班政治教學(xué)工作,。一學(xué)期來我謙虛謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力,。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

1,、教學(xué)常規(guī)工作1認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好,。2虛心學(xué)習(xí)多聽課鉆研教材豐富自身專業(yè)理論,。3認(rèn)真及時寫好計劃按計劃實(shí)施教學(xué)工作成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

2,、努力學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平,。平時注重再學(xué)習(xí)瀏覽百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有說服力,。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)成績1優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法讓學(xué)生動口、動手,、動腦參與學(xué)習(xí)采用討論,、閱讀、自學(xué),、練習(xí)等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。2鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好個別差生思想工作利用課余時間輔導(dǎo)提高了差生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己教書育人立足本職工作熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)教育學(xué)生曉之以理動之以情努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5、立足課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1"聽課"的指導(dǎo),。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言在聽中想、聽中記以想促聽以聽助記,。2"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材看板書,、投影這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。3"筆記"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時必須拿筆或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn),。4"討論"的指導(dǎo)。即議論,、討論、爭論這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵學(xué)生合作交流大膽提問討論爭論。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。5 "總結(jié)"的指導(dǎo),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅持就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣提高學(xué)生的總結(jié)能力獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6,、積極參與各項教研活動博采眾長提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料與經(jīng)驗豐富的教師交流聽取他們的意見同時還爭取機(jī)會多聽課從中學(xué)習(xí)別人的長處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1,、由于所帶班級多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生交流不多認(rèn)識學(xué)生有限對學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系,。

2、本學(xué)期教學(xué)時間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。 ,、作業(yè)單一本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。 ,、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵學(xué)生的同時對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題,。 對于課堂教學(xué)中存在的問題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口逃避研究也沒有深入進(jìn)行分析更不要說形成文字了因而教研力度不夠。 ,、主動聽課的多請求指導(dǎo)的少更不要說邀請聽課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前,。

根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研,。 ,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂學(xué),、愛學(xué),。 、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力提出問題和綜合分析問題能力學(xué)以致用養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 ,、真正把學(xué)生放在心上樹立以生為本的理念深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問題就好辦了,。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準(zhǔn)備得越細(xì)課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越容易學(xué)懂課堂效率就越高,。

教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù),。教有法但無定法,。努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)探索教學(xué)規(guī)律改進(jìn)教法教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動堅持不懈地去摸索和總結(jié)我相信一切問題都

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇九

解決第一個問題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題”，本人在教學(xué)過程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn),，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性,。

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)",，這就為我們提出了生活德育的思想,。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為,，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德認(rèn)識和道德行為之中,，而培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué),。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說,，這樣的題目容易引起他們的興趣,，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活,，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同,。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活,。另外,，由于新課程理念還倡導(dǎo)把教材變成學(xué)材,，因此,，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材,，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設(shè)計更具有針對性,、更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。

自主是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體,。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的`生活材料,，可以讓學(xué)生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望,。通過學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個具體,、生動、直觀的情境,，從而引發(fā)思考：我們的生活應(yīng)該如何體驗和如何追尋高雅的生活,，尋找生活的情趣,？我們該如何對待我們的生活,？在這樣的場景中,，引起學(xué)生的情緒反應(yīng),，使之受到的不只是情感的教育,，還激發(fā)了對生活的熱愛,，還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育,。使抽象的道理具體化、形象化,、有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成,。使情感目標(biāo),、認(rèn)知目標(biāo),、順利達(dá)成,。

教學(xué)中要采取生活導(dǎo)入，這種生活導(dǎo)入并不是簡單地生活再現(xiàn),，而是要從生活中提煉有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗和知識,，去認(rèn)識和探究，并通過這個過程,，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知、培養(yǎng)能力,、解決問題,、形成良好的思想品德,。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識,，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺性,，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力,，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣,，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。

這樣,，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境中，掌握了青春的知識,，提高了對青春的意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了道德情感,，培養(yǎng)了道德行為。

七年級政治教學(xué)反思上冊 七年級政治教學(xué)反思簡短篇十

這堂課我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對挫折的認(rèn)識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識,，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際,，講出自己印象深刻的一次挫折,，并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓(xùn),，最后說說以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折,，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍,，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見彩虹”的道理,。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的,，學(xué)生的`積極性基本上調(diào)動起來了,，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時候,要克服焦躁不安、情緒低落,、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動力等不良心理因素,，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

上課的形式比較單調(diào),，以討論和說為主。其實(shí),，我應(yīng)該課前多請教,，多琢磨,，多思考,，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣,，達(dá)到更好的效果。

如：在交流名言警句和講故事以后,，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷,，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多,，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀,，有位同學(xué)甚至講他小時侯學(xué)走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來,，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤,，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當(dāng)然很難說得精彩,我在備課時忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑,、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折,，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了,。

又如：在談到如何面對挫折的時候,，學(xué)生講得也不夠透徹,，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬,、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對,，這樣既可以回應(yīng)到課開始時候的情景，又可以學(xué)會換位思考,。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實(shí)際具體的挫折來談的話,，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度,，從而達(dá)到更好的教育效果。