作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版高一政治教案全冊篇一

教學目標

(一)知識目標

1,、識記四種消費心理的含義。

2,、理解怎樣正確看待,、評價各種消費心理。

3,、理解四大消費原則的內涵,。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時,。

5,、根據(jù)理智消費的原則，模擬一 份家庭消費計劃,。并結合個人行為,，說說怎樣才算應該理智的消費者。

(二)能力目標

1,、學習“消費原則”時,，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃,，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的能力

(三)情感,、態(tài)度與價值觀目標

1、通過本框學習,，向學生進行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀,。

2,、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念,，針對今天環(huán)境污染等問題,，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3,、通過本框學習,，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等 消費觀念,，成為理性的消費者,。

教學重難點

教學重點

做理智的消費者,，樹立正確的消費觀,。

教學難點

適度消費

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課學習,，我們知道了消費的類型,、消費結構的變化,，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入,、消費品價格和商品的性能,、外觀、質量等客觀因素的影響,。其實,，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響,，在這些因素的影響下,，我們應該樹立怎樣的消費觀?

二、進行新課

(一)樹立正確的消費觀

1,、消費心理面面觀

教師點撥：我們的消費往往受自然條件,、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響,。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動,，使消費帶有復雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費

教師點評：有從眾心理的人,，看到許多人在做同一件事情,，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為,、別人評價的影響,。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類,、某種風格的商品的追 求,，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品,。所以,，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾,。

(2) 求異心理引發(fā)的消費

教師活動：我們應該看待這種消費行為?

教師點評：青年人應該有自己的個性,，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工 藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),，但展示個性要考慮社會的認可,，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異,，是不值得提倡的,。

(3)攀比心理引發(fā)的消費

(4)求實心理引發(fā)的消費

教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量,、售后服務等各方面情況,，從實際出發(fā),，而不是跟風買，搞攀比,。

總之,，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然,，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系,，它們常常共同影響人們的消費行為。因此,，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理,，使我們的消費向合理、健康,、文明的方向發(fā)展,，做一個理智的消費者。

(二)做理智的消費者,。

(1) 量入為出,，適度消費

教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?

學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論,，回答自己不同的看法

教師總結：量入為出,，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。

理解這一原則注意：一方面,，消費支出應該與自己的收入相適應,，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期,，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素,。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系,。另一方面,，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極,、合理的消費而不能抑制消費,， 否則，一方面,，會影響個人生活質量,，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展,，特別是,，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。

(2) 避免盲從,，理性消費

教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下,，人們的消費還受什么因素影響? 我們在消費中應該注意什么問題?

教師活動：通過前面的學習,，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理,、攀比心理等,，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費,。因此,，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費,，大家認為我們應該注意什么問題呢?

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

教師活動：針對學生的見解作點評,、總結：

首先,，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象,，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象,。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響,，例：從眾心理,、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系,，共同影響人們的消費,。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響,，堅持從個人實際需要出發(fā),，理性消費。

其次,，要盡量避免情緒化消費,。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象,。往往是心血來潮,、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要,。因此,，在消費時，要注意保持冷靜。

最后,，要避免重物質消費,，忽視精神消費的傾向。因為,，隨著生活水平的提高,，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展,。

教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋,，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法?

學生活動：學生就所提問題展開討論,，并發(fā)表見解

教師活動：針對學生的見解作點評,、總結 ：

(3)保護環(huán)境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨,，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱,，核心是可持續(xù)性消費。因為,，隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”,，大家也應該從自身出發(fā),，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費,，即：節(jié)約資源,，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復使用,，多次利用;分類回收,，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存,。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中,，做個綠色消費者。

教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?

學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯,、反兩方,，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣,。

教師活動：針對學生的辯論作點評,、總結：

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約 ,、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德,，是一種民族精神,，而不是一種具體的消費行為。作為精神,，它是永遠不過時的,。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低,，還面臨人口,、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的優(yōu)良作風,。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講,，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶,，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然,，不能把勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費,。

總之,，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求,，我們要理解和掌握這些原則,，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人,，也有益于社會,，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

三,、課堂總結,、點評

這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。

四,、實例探究

[例1] 目前,，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費,，對此認識正確的是( )

a. 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費,，具有仿 效性和盲目性

b. 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展

c. 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費,，符合實際,，有利于提高個人生活的質量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展,，值得推廣和提倡

d. 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性,，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的

答案：c

[ 例2] 有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車,，開始貶值。對我來說,，汽車只是一種為我服務的工具,，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好,，價格要實在,。”從消費心理角度看,，這是一種 ( )

a.攀比心理 b.求實心理

c.適度消費 d.盲目從眾

答案：b

[例3] 近幾年來,，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )

a. 生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應,，提倡適度消費,，反對鋪張浪費

b. 物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展

c. 要改變不良生活習慣、方式,、觀念,，提高消費合理性

d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,，反對大吃大喝

答案：c

[例4]近幾年來,，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大,、電大,，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長,。城市居民的這種消費趨勢( )

a,、 是量入為出的適度消費

b、 看到了知識就是力量,，是發(fā)財致富的根本途徑

c,、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性

d,、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展

答案： d

五,、課余作業(yè)

1、深入社會實際,，寫調查報告：中學生消費心理調查

2,、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等

課后小結

學了這節(jié)課,，你有什么收獲?

課后習題

完成課后同步練習題,。

板書

樹立正確的消費觀

人教版高一政治教案全冊篇二

教學準備

教學目標

教學目 標

1、知識 方面：

識記消費心理的種類,，學會評價各種消費心理,，理解四大消費原則,。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學生的分析,、比較,、概括能力和參與生活實踐的能力。

3,、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學習,，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念,，形成科學合理的消費模式,，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣,，培養(yǎng)學生成為理性的消費者,。

教學重難點

重點難點：

“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。

“勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點,。

教學過程

教學過程

(情境導入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平,。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加,，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外,，還有消費心理等主觀因素,。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念,，學會如何做到理性消費,。

(推進新課)

3-2. 樹立正確的消費觀(板書)

組織學生看書，簡單的了解教材框架體系

一. 消費心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么,，我也穿什么”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理,。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略

學生分三組分別討論爸爸,、小明和媽媽的消費心理

教師歸納：這是一種求異心理,。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理,。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費：特點,、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4. 求實心理主導的消費：特點,、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結：

(過渡)通過以上學習,，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的,，有非科學的,，在生活消費中要做一名理智的消費者,，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀,，踐行正確的消費原則,。

二. 做理智的消費者(板書)

(幻燈片展 示)合作探究交流1

學生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費

設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

學生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入,，也包括未來預期收入,，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出,、適度消費,。所以貸款消費與適 度消費不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費

怎樣做到理性消費?師生共讀課本p21一段話,，堅持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋,、餐盒等，實施了限塑令,，

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化,、白色垃圾、煙塵等造成的污染

請回答“在日常生活消費中,，我們可以為節(jié)約資源,、保護環(huán)境做些什么?”

學生回答略

(幻燈片展示)3.保護環(huán)境 綠色消費

設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結綠色消費的含義及特點)

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學生討論回答略

教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來,，但是國家還不很發(fā)達,，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來,，我們自身要取得一定的成就,，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。

(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗

板書

板書設計

3-2. 樹立正確的消費觀

一.消費心理面面觀

1.從眾心理引發(fā)的消費

2.求異心理引發(fā)的消費

3.攀比心理引發(fā)的消費

4.求實心理主導的消費

二.做理智的消費者

1.量入為出,、適度消費

2.避免盲從,、理性消費

3.保護環(huán)境，綠色消費

4.勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

人教版高一政治教案全冊篇三

一.教學目標

知識目的：識記消費的基本類型,，貸款消費的含義及適用情況;理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。

能力目的：深化對消費的認識,，提高理解日常經(jīng)濟生活的能力,，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟知識的能力。

情感態(tài)度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現(xiàn)狀以及變化,。

二.教學重點：影響消費的主要因素

三.教學難點：貸款消費與傳統(tǒng)的消費方式相比,，是不是一種更加適合我國國情的消費方式

四.課前準備：

1.學生準備：貸款消費存在的背景(安排學生查閱相關資料)

2.教師準備：常州市場消費現(xiàn)象面面觀(dv)

五.課時安排：1課時

六.教學過程

1.導入新課：常州市場消費現(xiàn)象面面觀(dv)導入(包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費,，旅游消費,，汽車消費,，住房消費)，引出話題：消費與我們生活息息相關,。

2.新課教學流程：

師：同學們,，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起,，看看我們都有哪些消費行為,，哪些消費現(xiàn)象。

生：圍繞日常消費行為舉例,。

師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現(xiàn)象,，有吃，穿,，住,，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現(xiàn)象以及消費行為分分類,，請同學們結合課文p21—p22三種不同的分類標準,，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進行不同的分類。

生：根據(jù)課文的三種不同的分類標準進行分類,。(教師在同學們分類的基礎上,，查缺補漏，進行有選擇的指導)

師：在我們的消費中,，有兩種比較時髦的消費方式,，分別是貸款消費和租賃消費,，接下來我們重點來看一下貸款消費,。請看課文p21漫畫，請問,，在生活中,，你會采用哪一種消費方式，并說明理由,。

生：在已經(jīng)課前預習準備的基礎上,，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘,。

師：通過大家的討論,，我們要明確的一點就是無論是傳統(tǒng)的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提,，從實際出發(fā),，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。

師：(課堂活動)消費現(xiàn)象紛繁復雜,，消費水平也參差不齊,，同學們的消費水平也是有高有低,，我這里有一個你心儀已久的mp3，你會選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會考慮哪些因素呢?根據(jù)這個課堂活動,，引出影響消費的主要因素,。(1)收入水平，包括預期收入和預期支出;這是影響消費的基礎和前提(2)物價水平;(3)商品的性能,，質量,，外觀，包裝,，廣告,，購買方式，商店位置,，服務態(tài)度,，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經(jīng)濟發(fā)展水平,，這是影響消費水平的最根本因素,。

師：在講到消費水平的時候，我們經(jīng)常會接觸到一個名詞：恩格爾系數(shù),。什么是恩格爾系數(shù),，恩格爾系數(shù)與我們的消費存在怎樣的關系?接下來我們一起來了解下這些內容：

(1)什么是恩格爾系數(shù)：

答：1857年，世界的德國統(tǒng)計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加,，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù),。其公式表示為：

恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個人消費支出總額×100%

(2)恩格爾系數(shù)的含義：

答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢,。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經(jīng)濟發(fā)展,、收入增加對生活消費的影響程度,。眾所周知，吃是人類生存的第一需要,，在收入水平較低時,，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加,，在食物需求基本滿足的情況下,，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移,。因此,，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大;反之，生活越富裕,，恩格爾系數(shù)就越小,。

(2)國際上關于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國糧農組織提出的標準,，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困,，50-59%為溫飽，40-50%為小康,，30-40%為富裕,，低于30%為最富裕。

師：解放前,，我國的恩格爾系數(shù)估計可能要達到80%--90%,。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”),，卻把二斤白面總帶在身上,。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面,，怕叫東家看見了,，揣在懷里四五天?！比绱苏湎Ф锩?，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉,，但直到上世紀七十年代,，還是居高不下的。1978年,，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%,，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困,。然而到1995年,，這個比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下，農村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%,。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年,。到2001年,，我國農村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到2004年我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%,。

這是一種歷史性的巨變!我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變,。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了,，誰誰家孩子自費出國留學了,，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了,。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞,，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了,。黨的十六大提出全面建設小康社會的目標，到2020年,，我國人均gdp將超過3000美元,，達到中等收入國家水平。到那時,，中國家庭的恩格爾系數(shù)還會下降!人民的生活水平還將不斷提高,。

3.課堂練習：

單項：1、近年來,，隨著居民家庭收入增加,，假日經(jīng)濟火爆。這主要是因為()

a,、家庭消費從根本上說受國民經(jīng)濟發(fā)展水平制約

b,、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響

c、我國旅游業(yè)服務水平提高,，吸引了更多的游客

d,、消費者有一種從眾心理

2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經(jīng)濟狀況抱有信心有關,。2007年,，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元,。材料說明,，信貸消費在江蘇火熱()

a.主要由居民的消費信心決定b.主要由國民經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定

c.主要受收入水平的影響d.主要由物價水平?jīng)Q定

不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是()

a.商品的性能,、質量,、外觀、包裝等b.國家的經(jīng)濟發(fā)展水平

c.消費品價格d.過去和現(xiàn)實的收入,、未來的收入與支出

論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況

表1

1：

表2：

材料二：由于食品價格上漲,，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費支出達2710元,，增長12.1%,，比2003年高7個多百分點。據(jù)測算,，受糧食,、油、肉、禽,、蛋,、魚、鮮菜等價格上漲的影響,，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元,，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元)，占全部食品類支出的10.2%,，給低收入戶日常生活帶來了很大困難,。

根據(jù)上述材料，回答：

(1)表1,、表2分別反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?表1,、表2共同反映了什么問題?

(2)表1和表2有什么內在聯(lián)系?

(3)結合材料二，分析2004年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?

人教版高一政治教案全冊篇四

一,、教學目標

1,、知識目標

①通過學習，使學生識記主要的消費心理,，并理解應怎樣看待,、評價各種消費心理。

②學生準確理解四大消費原則

③運用所學知識,，模擬一份家庭消費計劃,，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者

2,、能力目標

①培養(yǎng)學生主動探究,、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質的觀察分析問題能力

③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。

3,、情感,、態(tài)度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念,，做一個理智的消費者,。

二、重點難點

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理,、求異心理,、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學過程

(一)導入新課

首先導入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導課,，讓同學們知道我們每個人都要消費,，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的內容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調動學生的興趣,。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導

1.購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)

2.盡顯自我,，有個性的手機(求異心理)

3.買高檔的,，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4.根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點,，評價(利,，弊)，態(tài)度?

經(jīng)過學生討論,，小組代表爭先發(fā)言,，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格,。

自主探究：親愛的同學,，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本,，做好自學和預習,。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態(tài)度

[在講到消費心里面面觀的內容時，主要采取例子,，讓同學們通過討論,，分析問題，然后教師進行指導,，歸納的方式來進行,。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員,。最近他們家有了新房,，圓了全家人多年的夢想。現(xiàn)在,，圍繞新房的話題,，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點,。

情景一

小明：老爸,，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響,。

爸爸：兒子,，你放心，我們家決不會比他們差,。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧,，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動二：

問題1,、小明和他爸爸在購買家庭影院,、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?

問題2,、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?

讓學生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：1,、量入為出，適度消費

情景二

妻子：老公,，同事們都說,，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味,。

丈夫：那就聽你的吧,，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽,，不對吧,，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式,。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動三：

問題1,、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?

問題2、你給他們家出出主意,，應該怎么裝修?

讓學生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：2、避免盲從,，理性消費

情景三

小明：爸,，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的,。

小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害,。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2,、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：保護環(huán)境、綠色消費

情景四：

小明：爸爸,，我們搬了新家,，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊,。不過這次要少點些菜,，上次剩太多了，多浪費,。

媽媽：還說呢,，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家,，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1,、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

問題2、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了?為什么?

讓學生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：4,、勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(三)小結反思

知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么,，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(小試牛刀)

1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值,，越用越貶值,。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’,，什么品牌無所謂關鍵是質量要好,，價格要實在?！睆南M心理角度看,，這是一種()

a.攀比心理b.求實心理c.適度消費d.盲目從眾

2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境,，危害著人們的身體健康,。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

a.量入為出,，適度消費b.避免盲從,，理性消費

c.保護環(huán)境，綠色消費d.勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結一段時間內自己的消費情況,，結合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結一段時間(一周或一個月)內自己可支配的收入情況,、支出方向,。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的,。

③在此基礎上,，制定下一步的消費計劃。