作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版高一政治教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義,。

2,、理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,。

3,、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。

4,、理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí),。

5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則,，模擬一 份家庭消費(fèi)計(jì)劃,。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者,。

(二)能力目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃,，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過本框?qū)W習(xí),，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,。

2,、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題,，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3,、通過本框?qū)W習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等 消費(fèi)觀念,，成為理性的消費(fèi)者,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀,。

教學(xué)難點(diǎn)

適度消費(fèi)

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型,、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入,、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能,、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響,。其實(shí),，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響,，還受消費(fèi)心理的影響,，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀?

二,、進(jìn)行新課

(一)樹立正確的消費(fèi)觀

1,、消費(fèi)心理面面觀

教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境,、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響,。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性,。

(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人,，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為,、別人評(píng)價(jià)的影響,。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類,、某種風(fēng)格的商品的追 求,，并形成流行趨勢(shì)。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品,。所以,，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾,。

(2) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng)：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?

教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性,，個(gè)性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來。這雖然推動(dòng)了新工 藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可,，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異,，是不值得提倡的,。

(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量,、售后服務(wù)等各方面情況,，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買,，搞攀比,。

總之，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響,。當(dāng)然,，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為,。因此,，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獦淞⒄_的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理,、健康,、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者,。

(二)做理智的消費(fèi)者,。

(1) 量入為出，適度消費(fèi)

教師提問：什么是適度消費(fèi)?對(duì)量入為出,，適度消費(fèi)如何理解?

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論,，回答自己不同的看法

教師總結(jié)：量入為出,，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。

理解這一原則注意：一方面,，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng),，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來收入的預(yù)期,，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素,。因?yàn)椋刨J消費(fèi)與人們對(duì)未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系,。另一方面,，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極,、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi),， 否則，一方面,，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量,，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,，特別是,，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用,。

(2) 避免盲從,，理性消費(fèi)

教師活動(dòng)：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下,，人們的消費(fèi)還受什么因素影響? 我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該注意什么問題?

教師活動(dòng)：通過前面的學(xué)習(xí),，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理,、攀比心理等,，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi),。因此,，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi),，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論,，并發(fā)表見解

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：

首先,，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理,、攀比心理等,，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi),。因此,，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā),，理性消費(fèi),。

其次，要盡量避免情緒化消費(fèi),。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響,，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮,、一時(shí)頭腦不冷靜,，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此,，在消費(fèi)時(shí),，要注意保持冷靜。

最后,，要避免重物質(zhì)消費(fèi),，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高,，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展,。

教師活動(dòng)：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋,，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。大家對(duì)次有何看法?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論,，并發(fā)表見解

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng),、總結(jié) ：

(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨,，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱,，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”,，大家也應(yīng)該從自身出發(fā),，保持人與自然的和諧發(fā)展,，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源,，減少污染;綠色生活,，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用，多次利用;分類回收,，循環(huán)再生;保護(hù)自然,，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，做個(gè)綠色消費(fèi)者,。

教師活動(dòng)：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了?

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方,，對(duì)上述問題展開激烈爭(zhēng)論,。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：

(4)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約 、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，是一種民族精神,，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神,，它是永遠(yuǎn)不過時(shí)的,。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低,，還面臨人口,、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶,，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài),。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來,，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。

總之,，以上四個(gè)原則,，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則,，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為,，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì),，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,。

三、課堂總結(jié),、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀,。

四、實(shí)例探究

[例1] 目前,，在歐美一些國(guó)家,，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( )

a. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi),，具有仿 效性和盲目性

b. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi),，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展

c. 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，符合實(shí)際,，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量,，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡

d. 人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性,，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的

答案：c

[ 例2] 有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車,，開始貶值。對(duì)我來說,，汽車只是一種為我服務(wù)的工具,，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好,，價(jià)格要實(shí)在,。”從消費(fèi)心理角度看,，這是一種 ( )

a.攀比心理 b.求實(shí)心理

c.適度消費(fèi) d.盲目從眾

答案：b

[例3] 近幾年來,，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )

a. 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),，提倡適度消費(fèi),，反對(duì)鋪張浪費(fèi)

b. 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

c. 要改變不良生活習(xí)慣、方式,、觀念,，提高消費(fèi)合理性

d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,，反對(duì)大吃大喝

答案：c

[例4]近幾年來,，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大,、電大,，給自己充電蔚然成風(fēng),，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng)。城市居民的這種消費(fèi)趨勢(shì)( )

a,、 是量入為出的適度消費(fèi)

b,、 看到了知識(shí)就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑

c,、是從眾心理的體現(xiàn),，具有盲目性

d、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

答案： d

五,、課余作業(yè)

1,、深入社會(huì)實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

2,、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí),、適度消費(fèi)之我見等

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后同步練習(xí)題,。

板書

樹立正確的消費(fèi)觀

人教版高一政治教案全冊(cè)篇二

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目 標(biāo)

1,、知識(shí) 方面：

識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,，理解四大消費(fèi)原則,。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念,，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

“勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

(情境導(dǎo)入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加,，人們的消費(fèi)水平不斷提高,，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手,，通過樹立正確的消費(fèi)觀念,，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。

(推進(jìn)新課)

3-2. 樹立正確的消費(fèi)觀(板書)

組織學(xué)生看書,，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系

一. 消費(fèi)心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么,，我也穿什么”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

學(xué)生分三組分別討論爸爸,、小明和媽媽的消費(fèi)心理

教師歸納：這是一種求異心理,。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種求實(shí)心理,。

(幻燈片展示)4. 求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

師生共同歸納總結(jié)：

(過渡)通過以上學(xué)習(xí),，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理,，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的,，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者,，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀,，踐行正確的消費(fèi)原則,。

二. 做理智的消費(fèi)者(板書)

(幻燈片展 示)合作探究交流1

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費(fèi)

設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

學(xué)生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入,，也包括未來預(yù)期收入,，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出,、適度消費(fèi),。所以貸款消費(fèi)與適 度消費(fèi)不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費(fèi)

怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話,，堅(jiān)持“三個(gè)避免”

過渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋,、餐盒等，實(shí)施了限塑令,，

國(guó)家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化,、白色垃圾、煙塵等造成的污染

請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中,，我們可以為節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境做些什么?”

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)3.保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)

設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學(xué)生討論回答略

教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá),，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài),。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就,，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗,。

(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗

板書

板書設(shè)計(jì)

3-2. 樹立正確的消費(fèi)觀

一.消費(fèi)心理面面觀

1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

二.做理智的消費(fèi)者

1.量入為出、適度消費(fèi)

2.避免盲從,、理性消費(fèi)

3.保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi)

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

人教版高一政治教案全冊(cè)篇三

一.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類型,，貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響,。

能力目的：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力,，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化,。

二.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素

三.教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比,，是不是一種更加適合我國(guó)國(guó)情的消費(fèi)方式

四.課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料)

2.教師準(zhǔn)備：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)

五.課時(shí)安排：1課時(shí)

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi)，服裝消費(fèi),，旅游消費(fèi),，汽車消費(fèi)，住房消費(fèi)),，引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān),。

2.新課教學(xué)流程：

師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān),，請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起,，看看我們都有哪些消費(fèi)行為，哪些消費(fèi)現(xiàn)象,。

生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例,。

師：同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象，有吃,，穿,，住，行各個(gè)方面,，接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類,。

生：根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上,，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))

師：在我們的消費(fèi)中,，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式,，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消費(fèi),。請(qǐng)看課文p21漫畫,，請(qǐng)問，在生活中,，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式,，并說明理由。

生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展一次小辯論,。時(shí)間控制為8—10分鐘。

師：通過大家的討論,，我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式,，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提,，從實(shí)際出發(fā),，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。

師：(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,，消費(fèi)水平也參差不齊,，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3,，你會(huì)選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng),，引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平,，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能,，質(zhì)量，外觀,，包裝,，廣告，購(gòu)買方式,，商店位置,，服務(wù)態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等,。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。

師：在講到消費(fèi)水平的時(shí)候,，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞：恩格爾系數(shù),。什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容：

(1)什么是恩格爾系數(shù)：

答：1857年，世界的德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加,，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù),。其公式表示為：

恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%

(2)恩格爾系數(shù)的含義：

答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì),。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度,。眾所周知，吃是人類生存的第一需要,，在收入水平較低時(shí),，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加,，在食物需求基本滿足的情況下,，消費(fèi)的重心才會(huì)開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移,。因此,，一個(gè)國(guó)家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大;反之,，生活越富裕,，恩格爾系數(shù)就越小。

(2)國(guó)際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

答：國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況,。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn),，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽,，40-50%為小康,，30-40%為富裕，低于30%為最富裕,。

師：解放前,，我國(guó)的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白,，躲債七天回家來”),，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢,，集上稱回了二斤面,，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天,?！比绱苏湎Ф锩?，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn),，但直到上世紀(jì)七十年代,，還是居高不下的。1978年,，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%,，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困,。然而到1995年,，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%,。更大的變化,，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到2001年,，我國(guó)農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%,，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到2004年我國(guó)城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。

這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變,。誰誰家買新房了,，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費(fèi)出國(guó)留學(xué)了,，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了,。這樣的消息,，在十幾年前對(duì)中國(guó)老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞,，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo),，到2020年,，我國(guó)人均gdp將超過3000美元，達(dá)到中等收入國(guó)家水平,。到那時(shí),，中國(guó)家庭的恩格爾系數(shù)還會(huì)下降!人民的生活水平還將不斷提高。

3.課堂練習(xí)：

單項(xiàng)：1,、近年來,，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆,。這主要是因?yàn)?)

a,、家庭消費(fèi)從根本上說受國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約

b、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響

c,、我國(guó)旅游業(yè)服務(wù)水平提高,，吸引了更多的游客

d,、消費(fèi)者有一種從眾心理

2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān),。2007年,，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元,。材料說明,，信貸消費(fèi)在江蘇火熱()

a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定

c.主要受收入水平的影響d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定

不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是()

a.商品的性能,、質(zhì)量,、外觀、包裝等b.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

c.消費(fèi)品價(jià)格d.過去和現(xiàn)實(shí)的收入,、未來的收入與支出

論述題：材料一：我國(guó)近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況

表1

1：

表2：

材料二：由于食品價(jià)格上漲,，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元,，增長(zhǎng)12.1%,，比2003年高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算,，受糧食,、油、肉,、禽,、蛋、魚,、鮮菜等價(jià)格上漲的影響,，收入最低的10%的家庭購(gòu)買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元),，占全部食品類支出的10.2%,，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。

根據(jù)上述材料,，回答：

(1)表1,、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問題?

(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?

(3)結(jié)合材料二,，分析2004年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?

人教版高一政治教案全冊(cè)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理,，并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,。

②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃,，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

2,、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3,、情感,、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念,，做一個(gè)理智的消費(fèi)者,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則

難點(diǎn)：從眾心理,、求異心理,、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

首先導(dǎo)入課我通過歌曲<我賺錢了>進(jìn)行導(dǎo)課,，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi),，我們?cè)谙M(fèi)的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。

(二)授新課

(1)消費(fèi)心理面面觀

【生活觀察】手機(jī)購(gòu)買指導(dǎo)

1.購(gòu)買品牌最流行,，最時(shí)尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)

2.盡顯自我,，有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)

3.買高檔的,，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4.根據(jù)實(shí)力，買實(shí)用性的(求實(shí)心理)

探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn),，評(píng)價(jià)(利,，弊)，態(tài)度?

經(jīng)過學(xué)生討論,，小組代表爭(zhēng)先發(fā)言,，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格,。

自主探究：親愛的同學(xué)，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示,，帶著問題閱讀課本,，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!

消費(fèi)心理

特點(diǎn)

評(píng)價(jià)及態(tài)度

[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí),，主要采取例子,，讓同學(xué)們通過討論，分析問題,，然后教師進(jìn)行指導(dǎo),，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。]

(2)做理智的消費(fèi)者

材料：小明的父母都是政府工作人員,。最近他們家有了新房,，圓了全家人多年的夢(mèng)想。現(xiàn)在,，圍繞新房的話題,，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

情景一

小明：老爸,，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響,。

爸爸：兒子，你放心,，我們家決不會(huì)比他們差,。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧,，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的,。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動(dòng)二：

問題1,、小明和他爸爸在購(gòu)買家庭影院,、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會(huì)給他們家庭帶來什么影響?

問題2,、小明家貸款購(gòu)房的行為，你是如何理解的?

讓學(xué)生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費(fèi)

情景二

妻子：老公,，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國(guó)風(fēng)味,。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走,。

小明：媽,，不對(duì)吧,，我同學(xué)上網(wǎng)看過了,，說明年將流行“澳洲”樣式,。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動(dòng)三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?

問題2,、你給他們家出出主意,，應(yīng)該怎么裝修?

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：2,、避免盲從,，理性消費(fèi)

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦,，可能是裝修工人吃完飯扔的,。

小明：我們國(guó)家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動(dòng)四：

問題1,、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2、請(qǐng)為解決“白色污染”出謀劃策

讓學(xué)生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家,，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊,。不過這次要少點(diǎn)些菜,，上次剩太多了,，多浪費(fèi)。

媽媽：還說呢,，讓你們打包回家還不肯,。

爸爸：剩菜還打包回家,，太丟臉了吧!

探究活動(dòng)五：

問題1,、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

問題2,、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時(shí)了?為什么?

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：4,、勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

知識(shí)歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨(dú)立完成本課知識(shí)框架)

(四)課堂練習(xí)(小試牛刀)

1.“新車一上牌就成了‘二手車’,，就開始貶值,，越用越貶值。對(duì)我來說,，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’,，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在,?！睆南M(fèi)心理角度看,，這是一種()

a.攀比心理b.求實(shí)心理c.適度消費(fèi)d.盲目從眾

2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境,，危害著人們的身體健康,。這啟示我們，做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()

a.量入為出,，適度消費(fèi)b.避免盲從,，理性消費(fèi)

c.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)d.勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況,，結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間(一周或一個(gè)月)內(nèi)自己可支配的收入情況,、支出方向,。

②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的,。

③在此基礎(chǔ)上,，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。