作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
九年級(jí)政治上冊(cè)教案人教版篇一
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的,。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn),,也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的??梢哉f(shuō),,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的,就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行,。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑,,前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo),第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo),。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法,。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改,。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),將有關(guān)如何正確地,、全面地,、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心,、自信心的確立,,歸根結(jié)蒂,是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的,,這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù),,使全書(shū)的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入:
方式一:
1.什么是自尊自信?
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系,。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人,應(yīng)該具有這種品質(zhì),。但是,,這種品質(zhì)不是天生的,而是在后天的學(xué)習(xí),、生活,、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么,,如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?
方式二:自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí),。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng),。)
學(xué)生活動(dòng):(投示個(gè)案,,讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論,然后各組派代表發(fā)言:案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢?)
笨笨總是笨手笨腳的,,什么事情都干不好,,功課在班上是倒數(shù)的,體育成績(jī)不及格,,在學(xué)校被老師批,,回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己,,于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃,,要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開(kāi)始一天的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍,。第一天,,笨笨早上沒(méi)起來(lái),耽誤了長(zhǎng)跑,,整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他,,以致一天的計(jì)劃沒(méi)法進(jìn)行,,于是笨笨決定從明天開(kāi)始。第二天早上,,笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累,,沒(méi)有精力去學(xué)習(xí),于是他想:“還是從明天再開(kāi)始學(xué)習(xí)吧,?!本瓦@樣,一個(gè)假期快過(guò)完了,,笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃,,他非常沮喪,覺(jué)得自己沒(méi)有希望了,。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正,,只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),最后導(dǎo)入本課課題,。
第一,,尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng):找優(yōu)點(diǎn)
① 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象,。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行,。
④ 教師提示:“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好,,體育好,、唱歌好、跳舞好,、口才好,、人緣好、模仿能力強(qiáng),、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn),。
⑤ 時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn),,然后由小組其他成員陳述,。
⑦ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后,教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì),。
(目的:激發(fā)學(xué)生的自豪感,,增強(qiáng)自信心。)
說(shuō)一說(shuō):讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn):
①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
②要全面地看待自己
③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二,,創(chuàng)造成功的記錄
可以說(shuō),,成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ),一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,,是不可能有自尊自信的,。所以,,創(chuàng)造成功的記錄,對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō),,尤其重要,。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書(shū))
什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)單的說(shuō),就是量力而行,。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑,。光說(shuō)不做只是一句空話,只有在實(shí)際行動(dòng)中,,才能逐步提高自己的能力,,體驗(yàn)到成功的喜悅,從而不斷地增強(qiáng)自信心,。
③克服依賴心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定,、獨(dú)立完成作業(yè),、家務(wù))
第三,要有正確的方向(板書(shū))
把個(gè)人的自尊自信上升為集體,、國(guó)家和民族的自尊自信,。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求,要
求我們處處為國(guó)家,、民族的利益為重,,不做有損國(guó)格、人格的事,。
分三層意思:第一層是,,民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是,從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神,,我們有理由自尊自信,,我們要弘揚(yáng)民族精神;第三層是,從現(xiàn)在的角度說(shuō)明,,我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心,。
議一議:民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸:
①在對(duì)外交往中,是否還需要講求自尊自信,,維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
②國(guó)家,、民族需要自尊自信,個(gè)人也需要自尊自信,,但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生,,國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事,與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?
九年級(jí)政治上冊(cè)教案人教版篇二
《美好人生我選擇》
第一框直面升學(xué)與擇業(yè)
(一)知識(shí)目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求,。
(二)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和方法,。
(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂(lè)觀積極的心態(tài),,從容地面對(duì)升學(xué)和考試;只要社會(huì)需要,,能為社會(huì)作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的,。
1,、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題;
學(xué)生:每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應(yīng)跟平時(shí)有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的,,平靜下來(lái)的?
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師:把討論的任務(wù)分配好,,同時(shí)分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試
1,、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?
閱讀p136材料,,回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的?
年有過(guò)這樣的反映嗎?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
2,、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
3,、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用,。但是,,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康,。
4,、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié),。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過(guò)后討論回答,。最后在書(shū)本上劃出要點(diǎn)。
5,、正確填寫(xiě)志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1,、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。
2,、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí),。
討論書(shū)本p140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3,、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求,、途徑是什么?
其中,首要的原則是第一點(diǎn),;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡,。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念,。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2,、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試3,、考試焦慮的影響
一、直面升學(xué)與擇業(yè)4,、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
5,、正確填寫(xiě)志愿的原則要求:
1、就業(yè)機(jī)會(huì)多,。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2,、選擇職業(yè)的要求、途徑
3,、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求
九年級(jí)政治上冊(cè)教案人教版篇三
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個(gè)框題,。本冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
能力目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,,,,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。突出重點(diǎn),。突破難點(diǎn),。我采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則,。面向全體學(xué)生,。讓每個(gè)同學(xué)都能參與到其中。使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
下面我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,,緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互
動(dòng)、交流,,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。
1,、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)依據(jù):一時(shí)很貼近學(xué)生的生活,,可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課。 生的注意力,,而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),,引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,,以激發(fā)起學(xué)生的求知-。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導(dǎo)入法,。導(dǎo)入
2、講授新課:(最重要)
在講授新課的過(guò)程中,,我突出教材的重點(diǎn),,明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn),,學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,,我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,,乏味的知識(shí)興
趣化,。
3、課堂小結(jié),,強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè),。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異,,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),,又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高,,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè):
結(jié)束:
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”,,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),,主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
我的說(shuō)課完畢,,謝謝大家。
九年級(jí)政治上冊(cè)教案人教版篇四
第二框人生追求無(wú)止境
(一)知識(shí)目標(biāo):
了解人才的含義,、標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi);成才的因素,、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標(biāo):
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
立志成才,,不懈追求,,實(shí)現(xiàn)人生意義。
1,、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義,、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn),、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;
學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題,。
(一)立志成才擔(dān)重任
閱讀書(shū)本p142材料回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,,教師點(diǎn)撥,。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?
(1)從國(guó)家的角度看:是國(guó)家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,,自身的發(fā)展的需要,。
2、什么人才?了解人才的分類(lèi),、含義,、標(biāo)準(zhǔn)等
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3,、對(duì)青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求,,實(shí)現(xiàn)人生意義
1、人生有價(jià)值的追求有哪些?
2,、為什么是有價(jià)值的?
3,、關(guān)于追求學(xué)習(xí):
(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?
(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?
4,、關(guān)于追求創(chuàng)造:
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明)
(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?
5,、關(guān)于奉獻(xiàn):
(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)?
(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?
(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)
6,、總之,,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,,從小事做起,。
1,、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔(dān)重任
3,、成才的因素有哪些?
4,、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無(wú)止境
1,、有意義的追求有哪些?
2,、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn),、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求,,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)
3、不懈追求從小事,、身邊的事做起,。
九年級(jí)政治上冊(cè)教案人教版篇五
《情緒——奇妙的窗口》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
了解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,,情緒有四種類(lèi)型----喜,、怒、哀,、懼,。人的興趣、志向不同,,所反映的情緒也不相同,,情緒具有積極和消極兩種作用,對(duì)人的學(xué)習(xí),、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用,,使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過(guò)程與方法:
利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理,、分析,,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解,。學(xué)會(huì)分析歸納,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題,,有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果,,因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短,,培養(yǎng)保持積極情緒,。
教學(xué)建議
教材分析
1.地位:
這一框題是基礎(chǔ),,只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用,,才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,,健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng),。
2.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析:
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,學(xué)生感興趣的事情就愿意做,,積極性很高,對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落,、厭煩,,甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下,。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ),。
情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn),它是從兩種情緒對(duì)人的身體,、智力,、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,,即積極情緒和消極情緒,。
情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn),,但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,,是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象,學(xué)生理解起來(lái)困難,,這就需要老師從具體到抽象,、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析,突破這個(gè)難點(diǎn),。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
3.聯(lián)系實(shí)際的處理:
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒,情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大,,一些人會(huì)充分利用有利,、促進(jìn)的積極情緒,使得自己在工作,、學(xué)習(xí),、生活中取得較好的成績(jī),。但是也有的人,尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好,,走向歧途,、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力,、人際關(guān)系,、身體健康、正常水平的發(fā)揮,,迫切需要解決這些問(wèn)題,,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了情緒及其作用,,控制情緒和保持良好情緒,,為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒,,發(fā)揮積極情緒,,克服消極情緒。
教法建議
應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,聯(lián)系學(xué)生的親身感受,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景,、觀看影片,、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用:對(duì)人在智力方面,、身體方面,、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn):情緒的含義
教學(xué)手段:多媒體,、投影膠片,、投影筆
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
分析教師給的圖片人物,問(wèn)題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題:
教師設(shè)置幾種情緒情境,,
[情景1]:當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí),,我感到
[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī),我感到
[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),,我感到
[情景4]:數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心,,成績(jī)發(fā)揮不夠理想,我感到
[情景5]:自己喜歡的書(shū),,被同學(xué)遺失了,,我感到
學(xué)生分析得出:激動(dòng)、高興,、興奮,、失望,、氣憤、懊悔,、生氣等
教師分析:同學(xué)們說(shuō)的這些感受,,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化,,非常奇妙,,這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
[板書(shū)]:情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的,,而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書(shū)]:情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度,,憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?,高興是因?yàn)楣鈽s,生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失,,這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì),,積極與消極。
[板書(shū)]:情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度,。
這種態(tài)度是如何變化的,。
播放動(dòng)畫(huà)《打獵》
問(wèn):片中人物情緒有哪些變化
學(xué)生答:
教師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬模吲d是聞到了香噴噴的食物,,驚恐是看到龐然大物,,害怕是聽(tīng)到恐怖聲音,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印,,這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng),。
人生活在這個(gè)世界上,,就會(huì)遇到各種各樣的事情,就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化,,我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ),,下面進(jìn)行競(jìng)賽。
[活動(dòng)1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,,三分鐘內(nèi)完成,,看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多,最多組全班展示,。
教師:同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ),,說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下,,請(qǐng)每組代表總結(jié),。
[活動(dòng)2].:學(xué)生分組歸類(lèi)
(學(xué)生得出的結(jié)論)
[板書(shū)]:情緒的類(lèi)型:喜,、怒、哀,、懼
老師展示幾張情緒圖片:
這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái),,如肢體、聲音,、面部等,。
[活動(dòng)3]:學(xué)生做書(shū)上練習(xí),找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒,。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問(wèn):這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?
生答:
總結(jié):他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球,,對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲,,十分投入,。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反,,有些人對(duì)足球不感興趣,,再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動(dòng)4]:學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情,。
[板書(shū)]:興趣不同,,人們的情緒感受也不會(huì)相同。
志向也在一定程度上影響著情緒,,有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折,、失敗而退縮,也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利,,就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂而憂,,后天下之樂(lè)而樂(lè)"。只有目光短淺,,計(jì)較個(gè)人利益的人,,才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中,。
[板書(shū)]:志向不同,,人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生,,它就像一個(gè)神奇果,,在高興、興奮的時(shí)候,,我們會(huì)感到精神煥發(fā),,干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采,萎靡不振,。這就是情緒對(duì)人的作用,。[板書(shū)]:
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問(wèn):這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
情景?。?/p>
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)
學(xué)生進(jìn)行討論:情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?
師生共同結(jié)論:情緒對(duì)人的身體,、智力、發(fā)揮水平,、性格等方面有影響,。身體:積極情緒----治病,消極情緒----導(dǎo)致疾病,。智力:積極情緒---使人易控制理智,、增強(qiáng)記憶,消極情緒----使判斷力,、分析力下降,、記憶力減退,。
[板書(shū)]:不同情緒在智力,、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用
小結(jié):本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣,、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極,、消極的作用,這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,,在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,,努力控制自己的情緒。
探究活動(dòng)
自我情緒調(diào)控:
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容,,應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化,,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控,。
情緒驛站
班級(jí)_______姓名________日期_______
一、描述自己的情緒感受
1.早晨起床,,情緒感受是______________________,。
2.在學(xué)校期間,情緒感受是______________________,。
3.與同學(xué),、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
4.回到家,,臨睡前情緒感受是______________________,。
二、今天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分,。
調(diào)查分析:愛(ài)國(guó)人士的憂國(guó)憂民屬于積極情緒還是消極情緒,。
設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野,由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,、分析得出結(jié)論,。
調(diào)查表格:____小組____年____月____日
九年級(jí)政治上冊(cè)教案人教版篇六
《友誼使青春更燦爛》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)與朋友交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀,,學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2.能力目標(biāo):區(qū)分“損友”和“益友”,,學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法,,有選擇地交朋友。
3.知識(shí)目標(biāo):體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義,,明確什么是真正的友情,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):友情在我們生活中的作用和意義。
2.難點(diǎn):友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”,。
【學(xué)情分析】
進(jìn)入中學(xué)后,,隨著年齡的增長(zhǎng),生活接觸面逐漸拓寬,,中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要,,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,,交流對(duì)生活的感受和看法,,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,,處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情,,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,,“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題,。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往,,讓他們正確地理解友誼,,善待友誼,學(xué)會(huì)尋找好朋友,,對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義,。
【教學(xué)方法】
討論法、角色扮演法,、比較法,、個(gè)案分析法,。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好,、輕松的氛圍,,感悟友情
引言:我們生活在社會(huì)中,離不開(kāi)人與人之間的交往,,尤其不能少了和朋友的交往,。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量,可以使人欣慰,,使人奮發(fā),,使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“世間最美好的東西,,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直,、嚴(yán)正的朋友?!?/p>
1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,,看誰(shuí)知道得最多
2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè),如周華健演唱的歌曲《朋友》等),,并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱,。
3.思考并交流:
(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中,請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的`幫助?
(學(xué)生發(fā)言:3一4人)
(二)真情告白:我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際,,體驗(yàn)感悟
每個(gè)人從小到大都在編織友情,,都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往,、最難忘的朋友,或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上,,哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡,,使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過(guò)程:
第一步:小組交流,。學(xué)生6~8人一組圍坐,,先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
第二步:全班交流,,分享體驗(yàn),。各組推薦或自薦一人為代表,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷,,或是有代表性,、典型的事,并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受,。(問(wèn)題提示:(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí),,希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)
學(xué)生匯報(bào)自己的感受,,如:①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng),不能虛情假意,,否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友;②我感到朋友越多越好,,人生路上不寂寞;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見(jiàn)真情,難得是摯友;⑥多一份友情多一條路,。
學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo):主要運(yùn)用他評(píng)方式,,即教師通過(guò)觀察、旁聽(tīng)l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等,,進(jìn)行評(píng)價(jià),。
第三步:教師總結(jié),概括出友情的作用:
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁,。
友情使人分享更多的歡樂(lè)和幸福,。
友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。
(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情,,我的生活將是……”
1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,,充分想象,自由發(fā)言,。(領(lǐng)悟:每個(gè)人都需要交往,,每個(gè)人都需要朋友。)
2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件),。
(1)思考與交流:看“需要金字塔”,,哪些需要是物質(zhì)方面的,哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論,,著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要,,而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”,是我們保持心理健康的重要條件,。教師還要講清楚封閉心理的危害,,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上,,會(huì)有許多種需要,,而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要,、尊重的需要,,都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),,心理在變化,,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn),,同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要,。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情,,就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣,情緒會(huì)變得孤僻,,長(zhǎng)期下去,,會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以,,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,,而且也能維護(hù)心理的健康。)
(3)溫馨小語(yǔ):
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,,沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠,。”
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”
活動(dòng)過(guò)程:
第一步:請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解,,或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言,、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目,。)
第二步:請(qǐng)學(xué)生走出來(lái),,對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,,請(qǐng)他接下去宣讀,,輪流進(jìn)行。
(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀,,認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn),,讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的,而是有自己選擇的“標(biāo)尺”,。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談:
1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?,告訴了我們什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么樣的?
3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學(xué)生發(fā)言:3—4人)
(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)
人物:小明、青年,、兩個(gè)壞學(xué)生,、兩個(gè)警察。
情節(jié):小明放學(xué)后,,被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián),高個(gè)子青年解圍,。小明感激不盡,,視其為恩人,并交為朋友,。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè),,還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒,。小明受到了欺負(fù),,都讓青年幫助他打架,。有一天,青年偷了一臺(tái)照相機(jī),,讓小明幫助藏起來(lái),,.小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后,,兩人均被警察抓走,。
請(qǐng)學(xué)生分析:這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后,教師歸納)
在小品中,,小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友,,結(jié)交了這樣的人做朋友,不會(huì)“幫”你,,反而會(huì)“損”你,、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友,。
孔子也發(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解:
損者三友——
友辟:心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途),。
友柔:華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。
友佞:阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ),、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活,,我們的友情也需要高質(zhì)量的友情,,與益友交往是高質(zhì)量的,與損友交往則是低質(zhì)量的,。因此要善交益友,,不交損友。
(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友
第一步:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷,,自由暢談一下:自己(學(xué)生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中,,益友應(yīng)該是什么樣的呢?
第二步:教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則,,并做簡(jiǎn)單解釋,。如:
1.志同道合,共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ),。
2.坦誠(chéng)相待,,推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。
3.彼此勉勵(lì),,榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的,。
4.講求原則,廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣,。
5.相互尊重,,淡泊名利——尊重他人即是尊重自己,。
6.心系他人,設(shè)身處地——與他人相處,,凡事替換一下“位置”,。
7.平易近人,寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液,。
8.忠于友情,,講究信譽(yù)——誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一,。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)
我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類(lèi):
益者三友——
友直:正直的人(影響你的品行),。
友諒:誠(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。
友多聞:有學(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣),。
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的,。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果,在選擇朋友時(shí)要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別,。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ),,后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩,后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性,、原則性,,后者卻具有狹隘的排他性、不講原則,。
交朋友,,建立友情,要有自己的選擇,,要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真的思考,。交朋友時(shí),要交那些對(duì)自己有幫助的朋友,。幫助可以是很多方面的:可以是品德方面的,,可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是技能方面的,??傊褪悄苁棺约荷线M(jìn),。這樣的朋友是應(yīng)該多交的,,我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。
(四)樂(lè)交需要自己幫助的朋友
溫馨故事:快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事,。
討論與交流:你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié):生活中,人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友,,借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力,。但交友不能只從自己的需要,、利益出發(fā)。在我們身邊,,還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人,,伸出我們的關(guān)愛(ài)之手,和他們交朋友,,在那里也可以開(kāi)出友誼之花,。
結(jié)束語(yǔ):友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流,,是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金,,是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情,。在你成功的時(shí)候,,有人與你同歡樂(lè);在你悲傷的時(shí)候,有人與你分擔(dān)憂愁,。生活在友情中,,你會(huì)像一滴水溶人大海,一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土,,擁有一種博大的力量,。
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p31訓(xùn)練一
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
生活需要友情(感悟友情,珍愛(ài)友情)
與友同行 善交益友
慧眼識(shí)人,,慎重交友
樂(lè)交需要你的朋友
【注意事項(xiàng)】
1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì),。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍,,為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間,,引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué),鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受,。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理,而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在交往中,、在交流中學(xué)會(huì)交友,在交流中感受友情,,獲得友情,。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn),弓i導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考,。為了達(dá)到這個(gè)目的,,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑,設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié),重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上,。
2.小品劇結(jié)束后,,注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛,。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀點(diǎn),,這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流。
3.如果時(shí)間不夠,,馬斯洛的需要層次理論可以不講,。如果講解,也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的,,不要絕對(duì)化,。
4.課前準(zhǔn)備:
師:
(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件),。如周華健《朋友》,,譚詠麟《朋友》,臧天朔《朋友》,,童謠《找朋友》等,。
(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。
(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生:
(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事,。
(2)收集有關(guān)友誼的格言,、小故事。