作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

九年級政治上冊教案人教版篇一

本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”,。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的,。這一框是全課的教學(xué)重點，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的,?？梢哉f，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的,，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行,。

至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo),。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法,。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，將有關(guān)如何正確地,、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處,。因為個人自尊心,、自信心的確立，歸根結(jié)蒂,，是與個人如何認(rèn)識與評價自己聯(lián)系在一起的,，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢,。

導(dǎo)入：

方式一：

1.什么是自尊自信?

2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?

3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?

通過前面的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人,，應(yīng)該具有這種品質(zhì),。但是，這種品質(zhì)不是天生的,，而是在后天的學(xué)習(xí),、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的,。那么,，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?

方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認(rèn)識。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭,、學(xué)校和社會環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng),。)

學(xué)生活動：(投示個案，讓學(xué)生以四人小組為單位進行討論,，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)

笨笨總是笨手笨腳的,，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的,，體育成績不及格,，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵,。笨笨決心改變自己,，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學(xué)習(xí),，爭取在假期里把上個學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍,。第一天,，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑,，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他,，以致一天的計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始,。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累,，沒有精力去學(xué)習(xí),，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣,，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃,，他非常沮喪,，覺得自己沒有希望了。

教師對學(xué)生的發(fā)言不作補充糾正,，只給簡單的評價,，最后導(dǎo)入本課課題。

第一,，尋找個人自尊自信的支點(板書)

學(xué)生活動：找優(yōu)點

① 以小組為單位,。

② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象。

③ 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行,。

④ 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好,，體育好、唱歌好,、跳舞好,、口才好、人緣好,、模仿能力強,、做飯好等都是優(yōu)點。

⑤ 時間五分鐘,。

⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點,，然后由小組其他成員陳述。

⑦ 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點后,，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵,。

(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心,。)

說一說：讓被找優(yōu)點的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的?引出正面三點：

①要正確地認(rèn)識和評價自己

②要全面地看待自己

③學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己

第二,，創(chuàng)造成功的記錄

可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,，是不可能有自尊自信的,。所以，創(chuàng)造成功的記錄,，對于缺乏自信的人來說,，尤其重要。

①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書)

什么是適當(dāng)呢?簡單的說,，就是量力而行,。

②勇敢地行動

這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話,，只有在實際行動中,，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅,，從而不斷地增強自信心,。

③克服依賴心理

教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明,。(考試目標(biāo)的確定,、獨立完成作業(yè)、家務(wù))

第三,，要有正確的方向(板書)

把個人的自尊自信上升為集體,、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求,，要

求我們處處為國家,、民族的利益為重，不做有損國格,、人格的事,。

分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是,，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神,，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神;第三層是,，從現(xiàn)在的角度說明,，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。

議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補充)

設(shè)疑引伸：

①在對外交往中,，是否還需要講求自尊自信,，維護國家的尊嚴(yán)呢?

②國家、民族需要自尊自信,，個人也需要自尊自信,，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生,，國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān),。這種說法正確嗎?

九年級政治上冊教案人教版篇二

《美好人生我選擇》

第一框直面升學(xué)與擇業(yè)

(一)知識目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求,。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。

(三)情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施,，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),，從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻,，從事任何職業(yè)都是光榮的。

1,、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;

2,、難點：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;

學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應(yīng)跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的?

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?

教師：把討論的任務(wù)分配好,，同時分好不同的組,。

(一)升學(xué)與考試

1、認(rèn)識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?

閱讀p136材料,，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽,。

2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?

3,、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)

認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進作用。但是,，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,，也影響自己的身心健康。

4,、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié),。

由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點,。

5,、正確填寫志愿的原則要求是什么?

(二)就業(yè)與擇業(yè)

1、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題,。

2,、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。

討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性,。

3,、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求,、途徑是什么?

其中，首要的原則是第一點,，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡,。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。

1,、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2,、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)

(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響

一,、直面升學(xué)與擇業(yè)4,、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)

5、正確填寫志愿的原則要求：

1,、就業(yè)機會多,。

(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求,、途徑

3,、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求

九年級政治上冊教案人教版篇三

《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學(xué)會交往

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，，我確定了以下的教學(xué)重點和

難點

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。突出重點,。突破難點。我采用“情感體驗式教學(xué)法”“啟

發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進行教學(xué),。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則,。面向全體學(xué)生。讓每個同學(xué)都能參與到其中,。使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,。

下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。各項活動的安排也注重互

動,、交流,，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)依據(jù)：一時很貼近學(xué)生的生活，可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課,。 生的注意力,，而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識,，引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知-,。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié),。

本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導(dǎo)入法。導(dǎo)入

2,、講授新課：(最重要)

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化，乏味的知識興

趣化,。

3,、課堂小結(jié)，強化認(rèn)識,。(2—3分鐘)

4,、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)

有余力的學(xué)生有所提高,，從而達到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

九年級政治上冊教案人教版篇四

第二框人生追求無止境

(一)知識目標(biāo)：

了解人才的含義,、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

(二)能力目標(biāo)：

認(rèn)識成才的因素和有效途徑,，明確自己在成才中的作用和要求;

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

立志成才,，不懈追求，實現(xiàn)人生意義,。

1,、重點：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現(xiàn)等;

2,、難點：認(rèn)識人才的標(biāo)準(zhǔn),、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等;

學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。

(一)立志成才擔(dān)重任

閱讀書本p142材料回答問題,，認(rèn)識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,，教師點撥。

1,、認(rèn)識為什么要成才?

(1)從國家的角度看：是國家的需要

(2)從青少年的地位重要性看

(3)從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值,，自身的發(fā)展的需要。

2,、什么人才?了解人才的分類,、含義、標(biāo)準(zhǔn)等

在這里要提醒學(xué)生注意幾句話,。

3,、對青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義

1,、人生有價值的追求有哪些?

2,、為什么是有價值的?

3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：

(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?

(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?

(3)我們要如何學(xué)習(xí),、啟示要求?

4,、關(guān)于追求創(chuàng)造：

(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?

(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)

(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?

5、關(guān)于奉獻：

(1)奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來?

(2)為什么要奉獻?(意義本質(zhì)是什么?

(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻?(啟示,、要求)

6,、總之，不懈追求,，應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從小事做起,。

1、為什么要成才?

2,、什么是人才?

(一)立志成才擔(dān)重任

3,、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二,、人生追求無止境

1,、有意義的追求有哪些?

2、關(guān)于追求學(xué)習(xí),、奉獻,、創(chuàng)新的具

(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)

3,、不懈追求從小事,、身邊的事做起。

九年級政治上冊教案人教版篇五

《情緒——奇妙的窗口》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

了解情緒的含義,，情緒是人的內(nèi)心世界,，情緒有四種類型----喜、怒,、哀,、懼。人的興趣,、志向不同,，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用,，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用,，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義,。

過程與方法：

利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,，指導(dǎo)學(xué)生進行資料的收集,、整理、分析,，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果,，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒,。

教學(xué)建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎(chǔ),，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活,、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康,、樂觀的成長,。

2.教學(xué)重點、難點分析:

情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點,，這一點是從學(xué)生的實際出發(fā),，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高,，對于不感興趣的事情就情緒低落,、厭煩，甚至逃避,。這點老師可以拓展一下,。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。

情緒對人的不同作用是本框另一個重點,，它是從兩種情緒對人的身體,、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,，闡明情緒的兩種不同作用,，即積極情緒和消極情緒。

情緒的含義是本框的難點,。雖然學(xué)生對情緒有所體驗,，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象,，學(xué)生理解起來困難,，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導(dǎo)分析,，突破這個難點,。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.聯(lián)系實際的處理：

一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒,，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大,，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作,、學(xué)習(xí),、生活中取得較好的成績。但是也有的人,，尤其是青少年對消極情緒控制的不好,，走向歧途、失敗的事例也不乏存在,。心理問題影響著人們的智力,、人際關(guān)系、身體健康,、正常水平的發(fā)揮,，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了情緒及其作用,，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證,。在平時的生活中注意控制情緒,，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒,。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置情緒情景,、觀看影片、小品表演,、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面,、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響,。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：

情緒反映著個人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學(xué)難點：情緒的含義

教學(xué)手段：多媒體,、投影膠片、投影筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物,，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：

教師設(shè)置幾種情緒情境，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時,，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心,，成績發(fā)揮不夠理想,，我感到

[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到

學(xué)生分析得出：激動,、高興,、興奮、失望,、氣憤,、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受,，就是人的情緒表現(xiàn),。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙,，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢?

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度,，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮,，生氣因為喜愛的物品丟失,，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極,。

[板書]：情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度,。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的,，高興是聞到了香噴噴的食物,，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音,，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印,，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動,。

人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情,，就會產(chǎn)生許多的情緒變化,，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽,。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙,，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多,，最多組全班展示,。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,，請每組代表總結(jié),。

[活動2].：學(xué)生分組歸類

(學(xué)生得出的結(jié)論)

[板書]：情緒的類型：喜、怒,、哀,、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體,、聲音,、面部等。

[活動3]：學(xué)生做書上練習(xí),，找?guī)讉€同學(xué)分別表演情緒,。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?

生答：

總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們在每場比賽中都情緒高漲,，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒,。相反,，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情,。

[活動4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情,。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同,。

志向也在一定程度上影響著情緒,，有遠(yuǎn)大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮,，也不會計較個人的名利,，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂",。只有目光短淺,，計較個人利益的人，才會使自己處于消極,、低落的情緒之中,。

[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同,。

情緒一旦產(chǎn)生,，它就像一個神奇果，在高興,、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當(dāng)失望,、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采,，萎靡不振。這就是情緒對人的作用,。[板書]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算,。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用?

這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景劇：

李明與紀(jì)強的故事(詳見擴展)

學(xué)生進行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論：情緒對人的身體,、智力,、發(fā)揮水平、性格等方面有影響,。身體：積極情緒----治病,，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智,、增強記憶,，消極情緒----使判斷力、分析力下降,、記憶力減退,。

[板書]：不同情緒在智力、身體,、水平發(fā)揮方面對人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣,、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用,，這使我們認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒,。

探究活動

自我情緒調(diào)控：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識內(nèi)容,，應(yīng)在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,，隨時進行調(diào)控。

情緒驛站

班級_______姓名________日期_______

一,、描述自己的情緒感受

1.早晨起床,，情緒感受是______________________。

2.在學(xué)校期間,，情緒感受是______________________,。

3.與同學(xué)、朋友在一起時情緒感受是______________________,。

4.回到家,，臨睡前情緒感受是______________________,。

二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

___________________________________________________

___________________________________________________

三,、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分,。

調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。

設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野,，由學(xué)生進行調(diào)查,、分析得出結(jié)論。

調(diào)查表格：____小組____年____月____日

九年級政治上冊教案人教版篇六

《友誼使青春更燦爛》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學(xué)會主動交友,。

2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”,，學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認(rèn)識和做法，有選擇地交朋友,。

3.知識目標(biāo)：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義,，明確什么是真正的友情。

【重點難點】

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義,。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”,。

【學(xué)情分析】

進入中學(xué)后，隨著年齡的增長,，生活接觸面逐漸拓寬,，中學(xué)生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友,，以傾訴內(nèi)心的困惑,，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持,。但是,，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”,，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往,，讓他們正確地理解友誼，善待友誼,，學(xué)會尋找好朋友,，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學(xué)方法】

討論法,、角色扮演法,、比較法,、個案分析法。

【教學(xué)過程】

(一)輕松一刻(說說,、唱唱)——營造友好,、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會中,，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往,。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量,，可以使人欣慰，使人奮發(fā),，使人向前,。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直,、嚴(yán)正的朋友,。”

1.請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,，看誰知道得最多

2.請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂,，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱,。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中,，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的`幫助?

(學(xué)生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情,，都有過這種情感的豐富體驗,。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,，或者回憶一下在你成長的道路上,，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷),。

活動過程：

第一步：小組交流,。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟,。

第二步：全班交流,，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表,，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷,，或是有代表性、典型的事,，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受,。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時,，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)

學(xué)生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠,，不能虛情假意,，否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情,，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路,。

學(xué)生活動評價指導(dǎo)：主要運用他評方式，即教師通過觀察,、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等,，進行評價。

第三步：教師總結(jié),，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁,。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步,。

(三)反思交流——“假如沒有友情,，我的生活將是……”

1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象,，自由發(fā)言,。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友,。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件),。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的,，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論,，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”,，是我們保持心理健康的重要條件,。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學(xué)生積極主動地尋找友情,。(人生活在這個世界上,，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要,。愛的需要,、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的,。中學(xué)生隨著年齡的增長,，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn),，同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要,。如果一個中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣,，情緒會變得孤僻,，長期下去，會造成嚴(yán)重的心理問題,。所以,，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康,。)

(3)溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者,，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠?！?/p>

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學(xué)生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言,、諺語,。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

第二步：請學(xué)生走出來,，對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”,，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀,，輪流進行,。

(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識交友的標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的,，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學(xué)生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)

人物：小明,、青年、兩個壞學(xué)生,、兩個警察,。

情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個壞學(xué)生攔住搶錢,，高個子青年解圍,。小明感激不盡，視其為恩人,，并交為朋友,。平時和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒,。小明受到了欺負(fù),，都讓青年幫助他打架。有一天,，青年偷了一臺照相機,，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來,。案發(fā)后,，兩人均被警察抓走。

請學(xué)生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學(xué)生發(fā)言后,，教師歸納)

在小品中,，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友,，不會“幫”你,，反而會“損”你、“害”你,。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友,。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。

友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽),。

友佞：阿諛奉承,、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人),。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活,，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的,，與損友交往則是低質(zhì)量的,。因此要善交益友，不交損友,。

(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友

第一步：請學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷,，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則,，并做簡單解釋。如：

1.志同道合,，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ),。

2.坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn),。

3.彼此勉勵,，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣,。

5.相互尊重,，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人,，設(shè)身處地——與他人相處,，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人,，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液,。

8.忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇,、結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一,。(也可以按照教材進行歸納)

我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品行)。

友諒：誠實守信的人(影響你的責(zé)任心),。

友多聞：有學(xué)問的人(影響你對知識的興趣),。

這個標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果,，在選擇朋友時要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別,。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點;前者以造福于社會為準(zhǔn)繩,，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性,，后者卻具有狹隘的排他性,、不講原則。

交朋友,，建立友情,，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考,。交朋友時,，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的,，可以是學(xué)習(xí)方面的,，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進。這樣的朋友是應(yīng)該多交的,，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友,。

(四)樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友,，借助友誼為自己的進步助一臂之力,。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā),。在我們身邊,，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手,，和他們交朋友,，在那里也可以開出友誼之花。

結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感,、心靈的交流,，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富,。生活中充滿友情,。在你成功的時候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候,，有人與你分擔(dān)憂愁,。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海,，一棵禾苗生長在沃土,，擁有一種博大的力量。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p31訓(xùn)練一

【板書設(shè)計】

生活需要友情(感悟友情,，珍愛友情)

與友同行 善交益友

慧眼識人,，慎重交友

樂交需要你的朋友

【注意事項】

1.給學(xué)生充分的參與機會。營造寬松,、愉快的課堂氛圍,，為學(xué)生提供一個有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué),，鼓勵每一個同學(xué)主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點,，引導(dǎo)學(xué)生體驗并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理,，而是給學(xué)生提供一個充分交流的機會,，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會交友,，在交流中感受友情,，獲得友情。同時幫助學(xué)生整理出那些有價值的觀點,，弓i導(dǎo)學(xué)生做出更進一步的思考,。為了達到這個目的,，我們在教學(xué)設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié),，重點放在學(xué)生的互相交流和討論上,。

2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言,、表達自己觀點的氣氛,。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流,。

3.如果時間不夠,，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解,，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的,，不要絕對化。

4.課前準(zhǔn)備：

師：

(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼,、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件),。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》,，臧天朔《朋友》,，童謠《找朋友》等。

(2)準(zhǔn)備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事,。

(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個自己交友的小故事,。

(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事,。