作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
九年級政治上冊教案人教版篇一
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”,。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的,。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn),,也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的,。可以說,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的,,就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行,。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑,前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo),,第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo),。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改,。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),,將有關(guān)如何正確地、全面地,、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處,。因?yàn)閭€人自尊心、自信心的確立,,歸根結(jié)蒂,,是與個人如何認(rèn)識與評價自己聯(lián)系在一起的,這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù),,使全書的邏輯體系更加順暢,。
導(dǎo)入:
方式一:
1.什么是自尊自信?
2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?
通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系,。我們每一個有志于取得一番成就的人,,應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是,,這種品質(zhì)不是天生的,,而是在后天的學(xué)習(xí)、生活,、工作中逐步培養(yǎng)起來的,。那么,如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?
方式二:自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認(rèn)識,。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭,、學(xué)校和社會環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。)
學(xué)生活動:(投示個案,,讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論,,然后各組派代表發(fā)言:案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)
笨笨總是笨手笨腳的,什么事情都干不好,,功課在班上是倒數(shù)的,,體育成績不及格,在學(xué)校被老師批,,回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己,于是在假期定了一個計(jì)劃,,要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學(xué)習(xí),,爭取在假期里把上個學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天,,笨笨早上沒起來,,耽誤了長跑,整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他,,以致一天的計(jì)劃沒法進(jìn)行,,于是笨笨決定從明天開始。第二天早上,,笨笨跑步回來覺得很累,,沒有精力去學(xué)習(xí),于是他想:“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧,?!本瓦@樣,一個假期快過完了,,笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計(jì)劃,,他非常沮喪,覺得自己沒有希望了,。
教師對學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正,,只給簡單的評價,最后導(dǎo)入本課課題,。
第一,,尋找個人自尊自信的支點(diǎn)(板書)
學(xué)生活動:找優(yōu)點(diǎn)
① 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對象,。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時進(jìn)行,。
④ 教師提示:“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好,體育好,、唱歌好,、跳舞好、口才好,、人緣好,、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn),。
⑤ 時間五分鐘,。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn),然后由小組其他成員陳述,。
⑦ 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后,,教師示意學(xué)生掌聲鼓勵,。
(目的:激發(fā)學(xué)生的自豪感,增強(qiáng)自信心,。)
說一說:讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn):
①要正確地認(rèn)識和評價自己
②要全面地看待自己
③學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己
第二,,創(chuàng)造成功的記錄
可以說,成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個人自尊自信的基礎(chǔ),,一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,,是不可能有自尊自信的。所以,,創(chuàng)造成功的記錄,,對于缺乏自信的人來說,尤其重要,。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書)
什么是適當(dāng)呢?簡單的說,,就是量力而行。
②勇敢地行動
這是取得自信的基本途徑,。光說不做只是一句空話,,只有在實(shí)際行動中,才能逐步提高自己的能力,,體驗(yàn)到成功的喜悅,,從而不斷地增強(qiáng)自信心。
③克服依賴心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中的事例說明,。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè),、家務(wù))
第三,,要有正確的方向(板書)
把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信,。這是自尊自信對我們提出來的道德要求,,要
求我們處處為國家、民族的利益為重,,不做有損國格,、人格的事。
分三層意思:第一層是,,民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是,,從歷史角度說明我們有偉大的民族精神,我們有理由自尊自信,,我們要弘揚(yáng)民族精神;第三層是,,從現(xiàn)在的角度說明,我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心,。
議一議:民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸:
①在對外交往中,,是否還需要講求自尊自信,,維護(hù)國家的尊嚴(yán)呢?
②國家、民族需要自尊自信,,個人也需要自尊自信,,但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生,國家尊嚴(yán)是大人們的事,,與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
九年級政治上冊教案人教版篇二
《美好人生我選擇》
第一框直面升學(xué)與擇業(yè)
(一)知識目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求,。
(二)能力目標(biāo):學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法,。
(三)情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo):認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),,從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要,,能為社會作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的,。
1,、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
學(xué)生:每人想象面臨重大考試的時候的心理反應(yīng)跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的,,平靜下來的?
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師:把討論的任務(wù)分配好,,同時分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試
1,、認(rèn)識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?
閱讀p136材料,,回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2,、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
3,、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)
認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用,。但是,,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康,。
4,、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答,。最后在書本上劃出要點(diǎn),。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1,、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題,。
2,、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。
討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性,。
3,、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中,,首要的原則是第一點(diǎn),,;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念,。
1,、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試3,、考試焦慮的影響
一,、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
5,、正確填寫志愿的原則要求:
1,、就業(yè)機(jī)會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2,、選擇職業(yè)的要求,、途徑
3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求
九年級政治上冊教案人教版篇三
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題,。本冊教材的主題是學(xué)會交往
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
能力目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,,,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn),。我采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進(jìn)行教學(xué),。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則。面向全體學(xué)生,。讓每個同學(xué)都能參與到其中,。使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會。
下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,,我注重突出重點(diǎn),,條理清晰,緊湊合理,。各項(xiàng)活動的安排也注重互
動,、交流,限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性,。
1,、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)依據(jù):一時很貼近學(xué)生的生活,可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課,。 生的注意力,,而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識,引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識,,溫故而知新,,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,,以激發(fā)起學(xué)生的求知-,。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導(dǎo)入法,。導(dǎo)入
2、講授新課:(最重要)
在講授新課的過程中,,我突出教材的重點(diǎn),,明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn),,學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,,我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,,乏味的知識興
趣化,。
3、課堂小結(jié),,強(qiáng)化認(rèn)識,。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè),。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異,,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,,又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高,,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè):
結(jié)束:
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”,,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,,謝謝大家,。
九年級政治上冊教案人教版篇四
第二框人生追求無止境
(一)知識目標(biāo):
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素,、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標(biāo):
認(rèn)識成才的因素和有效途徑,,明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
立志成才,不懈追求,,實(shí)現(xiàn)人生意義,。
1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義,、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;
2,、難點(diǎn):認(rèn)識人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;
學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題,。
(一)立志成才擔(dān)重任
閱讀書本p142材料回答問題,,認(rèn)識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥,。
1,、認(rèn)識為什么要成才?
(1)從國家的角度看:是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價值,自身的發(fā)展的需要,。
2,、什么人才?了解人才的分類、含義,、標(biāo)準(zhǔn)等
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話,。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求,,實(shí)現(xiàn)人生意義
1,、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3,、關(guān)于追求學(xué)習(xí):
(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?
(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
(3)我們要如何學(xué)習(xí),、啟示要求?
4、關(guān)于追求創(chuàng)造:
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關(guān)于奉獻(xiàn):
(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?
(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?
(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻(xiàn)?(啟示,、要求)
6,、總之,不懈追求,,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,,從小事做起。
1,、為什么要成才?
2,、什么是人才?
(一)立志成才擔(dān)重任
3、成才的因素有哪些?
4,、如何成才的有效途徑有哪些?
二,、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2,、關(guān)于追求學(xué)習(xí),、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求,,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)
3,、不懈追求從小事、身邊的事做起,。
九年級政治上冊教案人教版篇五
《情緒——奇妙的窗口》
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
了解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,,情緒有四種類型----喜,、怒、哀,、懼,。人的興趣、志向不同,,所反映的情緒也不相同,,情緒具有積極和消極兩種作用,對人的學(xué)習(xí),、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用,,使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法:
利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化,,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理,、分析,,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納,。
情感,、態(tài)度與價值觀:
心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題,有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果,,因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,,情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短,,培養(yǎng)保持積極情緒,。
教學(xué)建議
教材分析
1.地位:
這一框題是基礎(chǔ),只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用,,才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,,健康,、樂觀的成長。
2.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析:
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),,這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),學(xué)生感興趣的事情就愿意做,,積極性很高,,對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,,甚至逃避,。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ),。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點(diǎn),,它是從兩種情緒對人的身體、智力,、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒,。
情緒的含義是本框的難點(diǎn),。雖然學(xué)生對情緒有所體驗(yàn),但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,,是人的內(nèi)心活動較為抽象,,學(xué)生理解起來困難,這就需要老師從具體到抽象,、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析,,突破這個難點(diǎn),。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實(shí)際的處理:
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒,,情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大,,一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒,,使得自己在工作,、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績,。但是也有的人,,尤其是青少年對消極情緒控制的不好,走向歧途,、失敗的事例也不乏存在,。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系,、身體健康,、正常水平的發(fā)揮,迫切需要解決這些問題,,通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解了情緒及其作用,控制情緒和保持良好情緒,,為他們的健康成長提供保證,。在平時的生活中注意控制情緒,發(fā)揮積極情緒,,克服消極情緒,。
教法建議
應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景,、觀看影片,、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用:對人在智力方面,、身體方面,、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):
情緒反映著個人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn):情緒的含義
教學(xué)手段:多媒體,、投影膠片,、投影筆
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
分析教師給的圖片人物,問題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題:
教師設(shè)置幾種情緒情境,,
[情景1]:當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會時,,我感到
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,我感到
[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,我感到
[情景4]:數(shù)學(xué)測驗(yàn)時由于自己的粗心,,成績發(fā)揮不夠理想,,我感到
[情景5]:自己喜歡的書,被同學(xué)遺失了,,我感到
學(xué)生分析得出:激動,、高興、興奮,、失望,、氣憤、懊悔,、生氣等
教師分析:同學(xué)們說的這些感受,,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化,,非常奇妙,,這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書]:情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產(chǎn)生的,,而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢?
[板書]:情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度,憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?,高興是因?yàn)楣鈽s,,生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失,這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對,,積極與消極,。
[板書]:情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》
問:片中人物情緒有哪些變化
學(xué)生答:
教師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?,高興是聞到了香噴噴的食物,,驚恐是看到龐然大物,害怕是聽到恐怖聲音,,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印,這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,,通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。
人生活在這個世界上,,就會遇到各種各樣的事情,,就會產(chǎn)生許多的情緒變化,我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,,下面進(jìn)行競賽,。
[活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,,最多組全班展示,。
教師:同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,,同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,,請每組代表總結(jié)。
[活動2].:學(xué)生分組歸類
(學(xué)生得出的結(jié)論)
[板書]:情緒的類型:喜,、怒,、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片:
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來,,如肢體,、聲音、面部等,。
[活動3]:學(xué)生做書上練習(xí),,找?guī)讉€同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問:這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?
生答:
總結(jié):他們關(guān)心熱愛中國的足球,,對足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們在每場比賽中都情緒高漲,十分投入,。用各種方式表現(xiàn)個性情緒,。相反,有些人對足球不感興趣,,再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情,。
[活動4]:學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]:興趣不同,,人們的情緒感受也不會相同,。
志向也在一定程度上影響著情緒,有遠(yuǎn)大志向的人不會因?yàn)闀簳r的困難和挫折,、失敗而退縮,,也不會計(jì)較個人的名利,就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂,,后天下之樂而樂",。只有目光短淺,,計(jì)較個人利益的人,,才會使自己處于消極、低落的情緒之中,。
[板書]:志向不同,,人們的情緒感受也不盡相同,。
情緒一旦產(chǎn)生,它就像一個神奇果,,在高興,、興奮的時候,我們會感到精神煥發(fā),,干勁倍增;當(dāng)失望,、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采,萎靡不振,。這就是情緒對人的作用,。[板書]:
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問:這兩種情緒對我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
情景?。?/p>
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見擴(kuò)展)
學(xué)生進(jìn)行討論:情緒對人產(chǎn)生那些影響?
師生共同結(jié)論:情緒對人的身體,、智力、發(fā)揮水平,、性格等方面有影響,。身體:積極情緒----治病,消極情緒----導(dǎo)致疾病,。智力:積極情緒---使人易控制理智,、增強(qiáng)記憶,消極情緒----使判斷力,、分析力下降,、記憶力減退。
[板書]:不同情緒在智力,、身體,、水平發(fā)揮方面對人的作用
小結(jié):本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極,、消極的作用,,這使我們認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,,努力控制自己的情緒,。
探究活動
自我情緒調(diào)控:
學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識內(nèi)容,應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化,,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,,讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,隨時進(jìn)行調(diào)控,。
情緒驛站
班級_______姓名________日期_______
一,、描述自己的情緒感受
1.早晨起床,情緒感受是______________________,。
2.在學(xué)校期間,,情緒感受是______________________,。
3.與同學(xué)、朋友在一起時情緒感受是______________________,。
4.回到家,,臨睡前情緒感受是______________________。
二,、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三,、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
調(diào)查分析:愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒,。
設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野,,由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論,。
調(diào)查表格:____小組____年____月____日
九年級政治上冊教案人教版篇六
《友誼使青春更燦爛》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo):體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,,學(xué)會主動交友,。
2.能力目標(biāo):區(qū)分“損友”和“益友”,學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認(rèn)識和做法,,有選擇地交朋友,。
3.知識目標(biāo):體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義,明確什么是真正的友情,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):友情在我們生活中的作用和意義,。
2.難點(diǎn):友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學(xué)情分析】
進(jìn)入中學(xué)后,,隨著年齡的增長,,生活接觸面逐漸拓寬,中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要,,迫切需要找到知心朋友,,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對生活的感受和看法,,希望自己能被別人接受;得到理解和支持,。但是,處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情,,不清楚“什么是真正的友誼”,,“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題,。因此,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,,學(xué)會尋找好朋友,對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義,。
【教學(xué)方法】
討論法,、角色扮演法、比較法,、個案分析法,。
【教學(xué)過程】
(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好,、輕松的氛圍,,感悟友情
引言:我們生活在社會中,離不開人與人之間的交往,,尤其不能少了和朋友的交往,。友誼可以成為鼓舞一個人前進(jìn)的力量,可以使人欣慰,,使人奮發(fā),,使人向前。愛因斯坦曾說:“世間最美好的東西,,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直,、嚴(yán)正的朋友?!?/p>
1.請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,,看誰知道得最多
2.請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂,如周華健演唱的歌曲《朋友》等),,并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱,。
3.思考并交流:
(1)在歌曲播放和演唱的過程中,請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的`幫助?
(學(xué)生發(fā)言:3一4人)
(二)真情告白:我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際,,體驗(yàn)感悟
每個人從小到大都在編織友情,,都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往,、最難忘的朋友,,或者回憶一下在你成長的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,,使你至今難以忘懷),。
活動過程:
第一步:小組交流。學(xué)生6~8人一組圍坐,,先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟,。
第二步:全班交流,分享體驗(yàn),。各組推薦或自薦一人為代表,,用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷,,或是有代表性、典型的事,,并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受,。(問題提示:(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時,希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)
學(xué)生匯報(bào)自己的感受,,如:①我感受到交朋友應(yīng)該真誠,,不能虛情假意,否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好,,人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情,,難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。
學(xué)生活動評價指導(dǎo):主要運(yùn)用他評方式,,即教師通過觀察,、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等,進(jìn)行評價,。
第三步:教師總結(jié),,概括出友情的作用:
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂和幸福,。
友情促進(jìn)個人和集體的進(jìn)步,。
(三)反思交流——“假如沒有友情,我的生活將是……”
1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,,充分想象,,自由發(fā)言。(領(lǐng)悟:每個人都需要交往,,每個人都需要朋友,。)
2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流:看“需要金字塔”,,哪些需要是物質(zhì)方面的,,哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論,著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要,,而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”,,是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害,,鼓勵學(xué)生積極主動地尋找友情,。(人生活在這個世界上,會有許多種需要,,而愛的需要是一種基本的需要,。愛的需要、尊重的需要,都是和友情相聯(lián)的,。中學(xué)生隨著年齡的增長,,心理在變化,渴望得到理解和尊重,,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn),,同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個中學(xué)生長期得不到友情,,就無法從友情中體會交往的樂趣,情緒會變得孤僻,,長期下去,,會造成嚴(yán)重的心理問題。所以,,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,,而且也能維護(hù)心理的健康。)
(3)溫馨小語:
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,,沒有友情的社會是一片繁華的沙漠,。”
(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”
活動過程:
第一步:請學(xué)生用自己的話來表達(dá)對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解,,或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言,、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目,。)
第二步:請學(xué)生走出來,,對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,,請他接下去宣讀,,輪流進(jìn)行。
(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀,,認(rèn)識交友的標(biāo)準(zhǔn),,讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的,而是有自己選擇的“標(biāo)尺”,。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談:
1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?,告訴了我們什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么樣的?
3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學(xué)生發(fā)言:3—4人)
(二)情景劇場(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)
人物:小明、青年,、兩個壞學(xué)生,、兩個警察。
情節(jié):小明放學(xué)后,,被兩個壞學(xué)生攔住搶錢,,高個子青年解圍。小明感激不盡,視其為恩人,,并交為朋友,。平時和男青年吃喝玩樂,還學(xué)會了抽煙,、喝酒,。小明受到了欺負(fù),都讓青年幫助他打架,。有一天,,青年偷了一臺照相機(jī),讓小明幫助藏起來,,.小明幫助藏了起來,。案發(fā)后,兩人均被警察抓走,。
請學(xué)生分析:這個小品說明在交友過程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后,,教師歸納)
在小品中,小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友,,結(jié)交了這樣的人做朋友,,不會“幫”你,反而會“損”你,、“害”你,。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發(fā)表過對損友的見解:
損者三友——
友辟:心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途),。
友柔:華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽),。
友佞:阿諛奉承、花言巧語,、諂媚的人(使你目中無人),。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活,我們的友情也需要高質(zhì)量的友情,,與益友交往是高質(zhì)量的,,與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友,,不交損友,。
(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友
第一步:請學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷,自由暢談一下:自己(學(xué)生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中,,益友應(yīng)該是什么樣的呢?
第二步:教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,,歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則,并做簡單解釋,。如:
1.志同道合,,共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ),。
2.坦誠相待,推心置腹——這是結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn),。
3.彼此勉勵,,榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。
4.講求原則,,廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣,。
5.相互尊重,淡泊名利——尊重他人即是尊重自己,。
6.心系他人,,設(shè)身處地——與他人相處,凡事替換一下“位置”,。
7.平易近人,,寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8.忠于友情,,講究信譽(yù)——誠實(shí)守信是我們選擇,、結(jié)識朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一,。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)
我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類:
益者三友——
友直:正直的人(影響你的品行),。
友諒:誠實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。
友多聞:有學(xué)問的人(影響你對知識的興趣),。
這個標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的,。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果,在選擇朋友時要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別,。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ),,后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會為準(zhǔn)繩,后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性,、原則性,,后者卻具有狹隘的排他性、不講原則,。
交朋友,,建立友情,要有自己的選擇,,要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考,。交朋友時,要交那些對自己有幫助的朋友,。幫助可以是很多方面的:可以是品德方面的,,可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是技能方面的,??傊?,就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的,,我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友,。
(四)樂交需要自己幫助的朋友
溫馨故事:快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。
討論與交流:你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié):生活中,,人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友,,借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要,、利益出發(fā),。在我們身邊,還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人,,伸出我們的關(guān)愛之手,,和他們交朋友,在那里也可以開出友誼之花,。
結(jié)束語:友情是朋友間真摯的情感,、心靈的交流,是經(jīng)過歲月洗禮的真金,,是精神世界的寶貴財(cái)富,。生活中充滿友情。在你成功的時候,,有人與你同歡樂;在你悲傷的時候,,有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中,,你會像一滴水溶人大海,,一棵禾苗生長在沃土,擁有一種博大的力量,。
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p31訓(xùn)練一
【板書設(shè)計(jì)】
生活需要友情(感悟友情,,珍愛友情)
與友同行 善交益友
慧眼識人,慎重交友
樂交需要你的朋友
【注意事項(xiàng)】
1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會,。營造寬松,、愉快的課堂氛圍,為學(xué)生提供一個有效的空間,,引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué),,鼓勵每一個同學(xué)主動結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受,。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理,,而是給學(xué)生提供一個充分交流的機(jī)會,讓學(xué)生在交往中,、在交流中學(xué)會交友,,在交流中感受友情,,獲得友情。同時幫助學(xué)生整理出那些有價值的觀點(diǎn),,弓i導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考,。為了達(dá)到這個目的,我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑,,設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié),,重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。
2.小品劇結(jié)束后,,注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言,、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點(diǎn),,這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流,。
3.如果時間不夠,馬斯洛的需要層次理論可以不講,。如果講解,,也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的,不要絕對化,。
4.課前準(zhǔn)備:
師:
(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼,、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》,,譚詠麟《朋友》,,臧天朔《朋友》,,童謠《找朋友》等,。
(2)準(zhǔn)備一個因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。
(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生:
(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個自己交友的小故事,。
(2)收集有關(guān)友誼的格言,、小故事。