欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得(模板五篇)

2023年六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得(模板五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 17:05:28
2023年六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得(模板五篇)
時間:2023-04-07 17:05:28     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。

六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得篇一

京劇是我國流傳最廣,,在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種。但是現(xiàn)在的孩子們對京劇藝術(shù)的了解很少,,在教學“學戲曲”這一單元里,,我先問孩子們他們對戲曲的了解,很多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么,。所以在教學中我先從聽入手,,比如在教學《生旦凈丑會精粹》一課時,我先給學生播放了風趣詼諧的京劇《三岔口》導入新課,。然后我引導學生逐漸地體會聽出京劇的韻味,,聽出唱詞的精煉。又給學生聽了婉轉(zhuǎn),、哀怨和節(jié)奏比較慢的《大雪飄》,。俗話說生書熟戲,聽不膩的曲藝,,聽的次數(shù)越多的唱段會越喜歡,。看著孩子們對戲曲有所感興趣了,,我就鼓勵孩子們上“中國京劇藝術(shù)網(wǎng)”,,讓他們搜一些喜歡的唱段聽,或者了解更多的京劇知識,。

通過這節(jié)課的學習,,我覺得京劇藝術(shù)包括的內(nèi)容非常多,而課堂的教學時間有限,,所有一些重要內(nèi)容只能被一帶而過,。在堂課教學中,能讓學生對中國的國粹有初步的了解,。

這節(jié)課的不足之處:在整合學生材料方面要多加注意,,還需進一步開發(fā)和利用學生的網(wǎng)絡信息資源,引導學生利用網(wǎng)絡信息技術(shù)自主學習,,從而提高課堂的教學效率,,為孩子們更多的了解京劇藝術(shù),進一步喜歡京劇藝術(shù)盡一份力,。

六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得篇二

《安塞腰鼓》

第一課時

教學目標:

1,、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利地朗讀課文,理清課文脈絡,。

教學重點:能正確,、流利地朗讀課文。

教學難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡,。

教學過程:

一,、導入,播放《安塞腰鼓》的視頻,,進入新課學習,。

二、初讀課文,。

1,、自由朗讀課文,標處節(jié)次,,畫出生字,。

思考;課文主要寫了什么?

2、學習生字,。投影:

(1)根據(jù)課后生字表自學生字讀音,。

(2)指名讀生字,及時糾正,。

(3)自由讀生字,,同位互相檢查。

(4)再指名讀,。全班齊讀,。

3、解釋詞義,。

(1)提出不理解的詞語,。

(2)班級交流:

三、指導朗讀,。

1,、重點指導:

(1)自由讀。注意語氣,。

(2)指明范讀,。

(3)再指名讀。

(4)自由讀,,同位指導。

(5)再指名讀。

2,、逐節(jié)指名朗讀,。隨時糾正不當之處。

四,、指導寫字,。

1、自由觀察字型,,找出難寫的字,。

2、指導,。

3,、學生臨寫,教師指導,。

五,、布置作業(yè):練讀課文,

第二課時

教學目標:

1,、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

2,、學習本文形,、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見解,。

3,、本文的學習,用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生,,

教學重點:理解課文內(nèi)容,,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量,。

教學難點:學習本文形,、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見

教學過程:

一,、復習導入

聽寫生字

二,、學習新課

第一板塊:初讀課文,整體感知

1,、知內(nèi)容,。

學生自由朗讀課文,用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價,??商钤~,、短語、句子;用文中的內(nèi)容,。

2,、明結(jié)構(gòu)。

說明:文章按"鼓響前,、腰鼓表演,、鼓聲止"可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分,,分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,,且這四個角度的分水嶺都是一句話(好一個安塞腰鼓)這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

3,、尋美點,。

布置分組朗讀,分組進行尋找美點比賽,。用"美,,你看(聽)……"的句式敘述出來。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量,。

(出示幻燈片,,播放例句。學生與之對照,,進一步體會文章的美妙之處)

第二板塊:精讀文章,,品味語言

1、學生采取"替換式品讀",,感受語言的節(jié)奏美,,詩意美。(所謂替換式品讀,,就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀,,比較、品味其中的美,。)

學生齊讀第6段,,教師獎大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。(出示幻燈)

驟雨一樣,,是急促的鼓點;旋風一樣,,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,,是閃身的瞳仁;斗虎一樣,,是強健的風姿。

要求學生仿照以上形式,,加工另外的文章,,并反復朗讀,。

2、指導學生采取"評點式品讀",,理解文章語言的意蘊美,,情味美。

學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍,,要求用"好,好在……"這一句式進行評點,??蓮脑~、句式,、修辭,、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點,,說得越多越好,。

分小組交流,全班交流,。

第三板塊:品讀文章,,學用語言

1、學生再讀文章,,學用課文句式,、段式。

2,、學生寫好后,,小組互評,選出好的作品,,課堂展示,,師生共議,評出好作品若干,,并給予獎勵,。

四:布置作業(yè):找出自己喜歡的段落,熟讀成誦,。

板書設計:安塞腰鼓

一,、知內(nèi)容:“……的安塞腰鼓”

二、明結(jié)構(gòu):“好一個安塞腰鼓”核心句

三,、尋美點:(根據(jù)學生發(fā)言板演)

六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得篇三

《安塞腰鼓》

設計理念:

1,、“審美體驗”是閱讀教學的“境界”,我力求在“詩意”與“歌韻”上突破,,激發(fā)學生受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣。

2,、學生對于黃土高原的民風民俗不是很了解,,我試圖通過剖析語言文字背后所蘊含的東西來幫助學生理解和體會,這樣,,充分調(diào)動學生已有經(jīng)驗成為一個關(guān)鍵所在,。如何理解文字背后所蘊含的東西也就成了一個重點。而反復讀則是解決問題的一種很好的方式,。

3,、讓學生在充分熟悉課文內(nèi)容的前提下,自主探究文章主題,,培養(yǎng)學生獨立思考能力;學會欣賞舞蹈表演的藝術(shù),,感受舞蹈的美,體會安塞人的內(nèi)在品質(zhì),。

教學目標:

1,、有感情地朗讀課文,體味語言之情感,。

2,、學習課文9—20自然段,探究,,品味,,了解安塞腰鼓獨特的魅力,感受黃土高原后生粗獷,、豪放,、開放的性格。

重點難點:

1,、重點:后生及舞姿部分,。

2、難點:文章的表達方法,,第17自然段的理解,。

教學過程設計:

一、復習導入

1,、教師談話:同學們,,通過上節(jié)課的學習我們初步領(lǐng)略了安塞腰鼓的獨特魅力,感悟了安塞腰鼓“舞蹈”的“火烈,、狂野”(板書)?,F(xiàn)在,我們再次走進“安塞腰鼓”,,去感受它,,去領(lǐng)略它,,去欣賞它。請看……

2,、視頻播放“腰鼓表演”

3,、復習“舞蹈”部分

(1)、出示6-7自然段

師引讀:看哪,,“一捶起來就發(fā)狠了,,忘情了,沒命了!百十個斜背響鼓的后生,,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,,狂舞在你的面前?!?/p>

生齊讀:“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,,是強健的風姿,。”

師引讀:“黃土高原上,,爆出了一場……”

生齊讀:“多么壯闊,、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”

師引讀:“這腰鼓,,使冰冷的空氣立即……,,使恬靜的陽光立即……,使困倦的世界立即……”

生齊讀:“……變得燥熱了,,……變得飛濺了,,……變得亢奮了?!?/p>

(2),、這火烈狂野的舞蹈場面,深深地震撼了作者,,他不由得發(fā)出了由衷的贊嘆:“好一個安塞腰鼓!”(多媒體出示,,學生齊讀)

(3)、這火烈狂野的舞蹈場面,,深深地震撼了我們,,我們也不由得發(fā)出了由衷的贊嘆:“好一個安塞腰鼓!”(課題上方板書“好一個”)

二、過渡,、歸納

1,、是啊,,“好一個安塞腰鼓!”安塞腰鼓除好在“舞蹈”的“火烈狂野”,還好在什么地方?

2,、交流,、討論(歸納整理、相機板書:響聲后生舞姿)

三,、精讀課文9-16自然段,,感悟文本

(一)學習“響聲”部分

1、出示9-10自然段

2,、指名讀,。(師生評議)

變換方式讀,男生讀第9小節(jié),,女生讀第10小節(jié),,齊讀“隆隆……”以朗讀促感悟,體會鼓聲的力量與震撼,。

3,、拓展:這鼓聲碰撞在黃土地上,黃土地也成了……也是……

這鼓聲碰撞在天幕上,,天幕也成了……也是……

這鼓聲碰撞在你的心上,,你的心也成了……也是……

這鼓聲碰撞在我們的心上,我們的心也成了……也是……

4,、比較:如果去掉“隆隆……”,,效果怎樣?如果不用“牛皮鼓面”來比喻,效果怎樣?(“隆隆……”增強了氣勢;比喻形象生動,,把無形的聲音變得有形了,。)(板書:隆隆……)

5、小結(jié):這“隆隆……”的鼓聲,,震撼著山崖,,震撼著黃土地,震撼著觀眾,,也震撼著我們,,我們一定會發(fā)出一聲贊嘆:“好一個安塞腰鼓!”(多媒體出示,學生齊讀,。)

(二),、學習“后生”部分

過渡:安塞腰鼓的舞蹈無疑是魅力四射的,響聲是震撼人心的,,那么,,這些擊鼓的后生呢?我請兩位“男子漢”分別讀12、13小節(jié)。

1,、出示12-13自然段,。

2、指名朗讀,。(評議)

3,、這是怎樣的后生?

4、抓住“元氣淋漓”進行自讀感悟,。

(1),、“元氣淋漓”是什么意思?

(2)、你從哪些詞句看出?(視學生具體情況而定)

重點討論“它震撼著你,,燒灼著你,,威逼著你?!?/p>

與“力量,,激情,氣勢”對應起來理解,。(見課件)

(3),、你能讀出這種味道來嗎?(教師指導、示范)

5,、指導朗讀第12自然段。

6,、面對這些后生,,你會怎樣贊美?為什么要贊美黃土高原?(見13小節(jié))

7、小結(jié):面對如此“元氣淋漓”的后生,,我們怎么能不贊嘆呢?“好一個安塞腰鼓!”(多媒體出示,,學生齊讀)

(三)、學習“舞姿”部分

過渡:你們喜歡“舞姿”嗎?喜歡的站起來,,我們一起讀!

1,、出示第15自然段。

2,、齊讀,。

3、這是怎樣的舞姿?(討論,,板書:嘆為觀止)

這里由4句話,,每一句寫了“舞姿”的一個特點,每句分別寫了什么?

作者運用了什么修辭方法?(排比)

那么,,我們應該怎樣讀出它的氣勢?

(指名讀,,齊讀)

4、拓展,看插圖,,在你心中還會有哪些舞姿?

5,、小結(jié):好一個變幻莫測、令人嘆為觀止的舞姿啊!讓我們一起大聲贊嘆吧:“好一個痛快了山河,、蓬勃了想象力安塞腰鼓”,。(多媒體出示,學生齊讀)

(四),、體會反復的好處

過渡:作者反復贊美“好一個安塞腰鼓”,,節(jié)奏明快,層層深入,,寫出了安塞腰鼓的激情,,讓我們讀出它的激情吧!

1、朗讀反復出現(xiàn)的句子,。

2,、讓我們再次欣賞激情四射的安塞腰鼓。(播放視頻“腰鼓表演”)

四,、研讀17自然段,,突破難點

1、范讀17自然段,。

2,、學生大聲讀。

3,、交流感受,。

4、簡介創(chuàng)作背景:

黃土高原曾經(jīng)出現(xiàn)過秦,、漢,、唐的繁榮,可是現(xiàn)在,,黃土高原卻成了貧窮落后的代名詞,。是改革開放給國家都帶來了希望,劉成章對改革開放充滿了熱情,。1986年,,劉成章創(chuàng)作了《安塞腰鼓》這篇優(yōu)美的散文,寫出了黃土高原人的精,、氣,、神。

有一首歌唱道:……(多媒體播放《我熱戀的故鄉(xiāng)》片段)

5,、齊讀,,加深體會

五,、略讀結(jié)尾,升華主題

1,、教師引入,,學生輕讀18-20自然段。

2,、“它”和“她”分別指什么?

3,、給你的感覺怎樣?

4、“一聲渺遠的雞啼”是什么意思?

5,、這里的“靜”和開頭的“靜”有何異同?

(討論以上問題,,學生如有困難,教師適當點撥,。)

六,、總結(jié)

舞停了,舞姿仍在眼前,,鼓聲仍在耳畔,,激情仍在心中!讓我們記住安塞腰鼓,記住這黃土地上表演腰鼓的后生,,記住這篇文章的作者——劉成章,。

七、拓展練習

1,、練習背誦12-16自然段,。

2、讀一讀劉成章其它有關(guān)黃土地的文章,,如《老黃風記》,、《山峁》等。

六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得篇四

《花之歌》

教學目標:

1.認識“穹”,、“孕”等10個生字,。會理解“蒼穹”,、“旖旎”,、“瓊漿”等詞語的意思。

2.閱讀詩一般的語言,,并展開豐富的想象,,感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。

3.有感情地朗讀課文,,讀出對花的贊美與喜愛之情,。

教學重點難點:

1.重點:通過語言文字展開想象,理解花的形象,,感受生活中的美,。

2難點:借助語言文字展開豐富想象,體會花兒向往光明,從不顧影自憐,,也不孤芳自賞的人生態(tài)度,,流露出作者對花的贊美之情。

教學準備:

1.關(guān)于花的詩句,。

2.黎巴嫩紀伯倫的《啊!風》的課件,。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,,導入新課,。

1.同學們,請看下面一組詩,。

春色滿園關(guān)不住,,一枝紅杏出墻來。

接天蓮葉無窮碧,,映日荷花別樣紅,。

黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低,。

這三首詩中都寫到花,。花是美麗的,,帶給大自然以多姿多彩,,帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課,,我們學習一首散文詩《花之歌》,,詩人紀伯倫有一顆敏感而多情的心,所以他筆下的花有生命,,有靈氣,,有個性,它與自然萬物和諧相處,,構(gòu)成了生生不息的美妙世界,。這花給人以啟迪,富有生命的內(nèi)涵,,接下來請跟隨詩人,,走進花的世界吧!

2.書寫課題:花之歌

3.介紹作者。

紀伯倫是黎巴嫩詩人,、作家,、畫家,被稱為“藝術(shù)天才”,、“黎巴嫩文壇驕子”,,是阿拉伯現(xiàn)代小說,、藝術(shù)和散文的主要奠基人,20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一,。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神,,不以情節(jié)為重,旨在抒發(fā)豐富的情感,。代表作品有《我的心靈告誡我》,,《先知》,《論友誼》,。

二,、初讀課文,自學字詞,。

1.出示自學提示,,借助字典等工具書讀準字音,把課文讀通順,,理解課文內(nèi)容,。

2.教師檢查學生學習情況。

(1)檢查生字讀音,。

蒼穹(qióng)孕育(yùn)搖曳(yè)馥郁(fù)贈予(yǔ)

碩大(shuò)瓊漿(qióng)鳴囀(zhuǎn)婆娑(suō)冠冕(miǎn)

(2)檢查詞語的理解,。

①聯(lián)系上下文理解詞語。

我是星星,,從蒼穹墜落在綠茵中,。

“蒼穹”的意思是:天空。

②難字突破法,。

“心馳神往”中“馳”的意思是飛奔,,詞語的意思是:心神奔到所向往的地方。形容一心向往,。

③查字典理解,。

祭獻:祭祀供奉。

冠冕:古代帝王,、官員的帽子,。這里指婚禮的禮帽。

旖旎:柔和美好,。

馥郁:形容香氣濃厚,。

顧影自憐:回頭看看自己的影子,,憐惜起自己來,,形容孤獨失意的樣子。

孤芳自賞:把自己比作僅有的花香而自我欣賞,,比喻自命清高,。

三,、再讀課文,整體感知,。

1.指名分自然段朗讀課文,。

2.談談自己對課文的理解,或者感悟,。

3.交流分段,,并概括段意。

第一部分(第1-4自然段):講述了花的成長與芬芳,,以及花凋謝的過程,。

第二部分(第5-7自然段):通過對花的描述,表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度,,展現(xiàn)了花的精神,。

4.說說課文的主要內(nèi)容。

這首散文詩運用第一人稱的手法來寫,,把花比作大自然的話語,、星星、諸元素之女,、親友之間交往的禮品,、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻,講述了花的成長與芬芳,,以及花凋謝的過程,,表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度,展現(xiàn)了花的精神,。

四,、品讀句子,展開想象,,感受花的美好,。

出示句子一:我是大自然的話語,大自然說出來,,又收回去,,把它藏在心間,然后又說一遍……

作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?

大自然的話語,。讓人感受到花是那樣的可愛,,那樣的神秘,總能給人帶來美好的享受,。

出示句子二:清早,,我同晨風一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行,。

這句話讓你想到了什么畫面呢?請用自己的話說一說,。

我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面:________________________,。

花兒悄悄開放的時候,有早晨的風相伴,,風兒在祝賀我,,為我的開放而鼓掌……傍晚,太陽就要遠去,,我和一群群鳥兒送別太陽,,很真誠地對太陽說:“太陽,明日見!”

師:對呀,,一切都是那么的美好,,那么的和諧,這就是生命的芬芳,,非常的自然!

出示句子三:我總是仰望高空,,對光明心馳神往;我從不顧影自憐,也不孤芳自賞,。而這些哲理,,人類尚未完全領(lǐng)悟。

讀著這些句子,,你受到了哪些啟迪與感悟呢?

生:我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活,,享受生活,不張揚,,也不自卑,。

生:我懂得了人要追求光明,追求屬于自己的世界,,便樂觀地,、開心的生活。

五,、總結(jié)課文,,拓展主題。

1.有感情地朗讀課文,。

2.出示拓展美文,。

你時而歌唱,歡笑;時而又悲嘆,哭號。我們能聽見你的聲音,,卻見不著你的面貌;對于你,我們能覺察出,但卻看不到,。你仿佛是愛情的海洋,淹沒了我們的靈魂,撫慰著我們寧靜的心。

你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩,。升時,可看出你的剛毅,、堅忍;降時,可看出你的謙恭、禮讓;伸展時,則顯示出你的輕盈、靈敏,。你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強者則威風凜凜。

找一找作者想象奇特的地方,,并談談你的感受,。

六年級語文實驗教材新學案 部編版六年級語文教材使用心得篇五

《習作1變形記》

教學目標

1.培養(yǎng)學生具有豐富的想象力,從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,。

2.能夠語言較通順,、內(nèi)容較具體地進行習作。通過想象激發(fā)學生的習作興趣,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。

教學重點

想象自己變成其他東西以后會看到些什么,確定選擇哪些比較有意義的事情來寫,。

教學難點

把想寫的事情寫具體,。

第一課時

教學目標

1.以《草蟲的村落》為例,明確寫作目標,。

2.學生交流合作,,確定題目寫作文。

教學過程:

一,、回顧課文,,激發(fā)想象

1.談話:《草蟲的村落》一課作者的目光隨著爬行的小蟲,去草蟲的村落作了一次奇異的游歷,,表達了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛,。

2.學生交流:課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界?

(草莖組成了粗大的森林,小蟲成了游俠,,隨著草蟲與同伴的一路招呼,,“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了“村民們”行色匆匆的生活……)

二,、重溫課文,學習表達

1.《草蟲的村落》在表達上有什么特色呢?請同學們分組討論后推薦一名同學匯報,。

2.學生匯報,,教師隨機點撥指導:

作者充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人,、比喻等修辭手法,,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

(1)豐富的想象,。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲,,把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想象成“南國的少女”;看到振動翅膀的甲蟲,,把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲,,把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想象,,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),,從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中,。

(2)擬人和比喻的修辭手法。村落,,原本是人聚居的地方,,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài),。草蟲的村落,,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,,它和人類的生活天地沒有兩樣,。那里有街道,有小巷,,還有形形色色的人們,,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,,它們不但會享受生活,,還會創(chuàng)造生活。)

三,、先想后說,,練習口語

1.同學們想一想,我們也想像《草蟲的村落》的作者一樣,,去用另一種眼光去看周圍的事物?你想把自己變成什么呢?為什么?

(指導學生可以大膽想象,,既可以把自己想象成大的東西,也可以想象成小的東西,。學生可以相互說一說,,自己想變成什么,為什么,。)

2.說一說變成以后,,你會在哪里?你會怎樣生活?你觀察到了哪些有意義的事物?它們怎樣生活?同桌之間相互說一說。

四,、自定題目,,獨立作文

1.可以從課本上的題目中自己選擇一個,也可以自擬題目,。

2.學生作文,。

第二課時

教學目標

1.交流習作,請同學提意見。

2.根據(jù)同學的意見,,修改作文,,完成作品。

教學過程:

一,、完成習作,,自我評價。

1.出示自評標準,,自評等級,。

(1)自評(一顆星)

語句通順,,能把故事寫清楚,,寫明白,敢于大膽想象,。

(2)自評(兩顆星)

語句通順,、生動;能把故事寫清楚,寫明白,,還有自己獨特的想法;想象豐富,。

2.師補充要求:同學們,自由大聲地朗讀自己的習作吧,,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊,。

3.剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!

二、交換習作,,相互評改

1.四人一組,,自由組合,相互交換習作,、評改,。

2.教師提出修改的要求:

(1)敘述是否具體生動,合情合理,。

(2)圈出錯別字,,勾畫出好詞好句。

(3)參照自評成績,,綜合小組成員意見,,給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊,。評出組內(nèi)有特色的文章或段落,。

3.小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方,,老師可以幫幫你們,。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習作的同學,,沖刺星獎給本組習作進步的同學,,神筆星獎給書寫最棒的同學,聰明星獎給講評時聽得最認真的同學,。

4.四人小組互評互議,,教師巡視,并參加一個四人小組的評改,。

5.教師組織反饋四人學習小組的評改情況:剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子,。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步,,要再接再厲哦!還有希望星呢,,未來的小作家。

6.四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來,。(師相機引導學生評價并修改,。)

三、及時鼓勵,,完善習作

1.學生修改完善自己的習作:聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報,,想不想再修改一下自己的習作?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,,在原文上改吧,。

2.自主習作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作,,講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么,,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

小結(jié)語:今天,我們用手中的這支筆,,給想象插上了翅膀了,,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒,?;丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽,還可根據(jù)他們的建議修改,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內(nèi)不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服