作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版授課教案設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本人教版教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，學(xué)習(xí)本課新詞,，掌握5個(gè)多音字。

2,、品析人物形象,，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)及閱讀方法。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)朗讀,，品析人物形象，理解課文內(nèi)容,，感受童話(huà)的特點(diǎn),。

2、一邊讀,，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、從對(duì)話(huà)描寫(xiě)中感知人物形象。

2、增補(bǔ)課文情節(jié),，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練,，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1,、對(duì)童話(huà)主旨和借助想象反映生活的寫(xiě)法的理解。

2,、體會(huì),、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、多媒體導(dǎo)入新課,。

出示多媒體課件：小動(dòng)物們的叫聲

同學(xué)們，你們聽(tīng),，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲,，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲,，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同,。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,，你們肯定覺(jué)得奇怪,。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話(huà)——《小狗學(xué)叫》,。

板書(shū)：14_小狗學(xué)叫

設(shè)計(jì)意圖：

童話(huà)是小學(xué)生喜歡的文體之一,。利用童話(huà)中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí),。

二,、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由朗讀課文，在讀課文的同時(shí),，標(biāo)記不熟悉的生字,、生詞，感知課文的主要內(nèi)容,。

2,、出示多媒體課件：生字、生詞,。檢查預(yù)習(xí)情況,。

(1)熟讀生字,。

討厭怒火批評(píng)訪問(wèn)差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清

(2)牢記多音字。

三,、朗讀教學(xué),。

1、分角色朗讀課文,。

(1)明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù),。(旁白1人,，不會(huì)叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話(huà)朗讀的重音,、聲調(diào),、節(jié)奏。

(3)揣摩人物心理,，把握角色形象,。

(4)分配角色，進(jìn)行朗讀,。

2,、師生交流，教師點(diǎn)評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：

分角色朗讀,。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中，個(gè)性得以彰顯,，更得以感悟故事中的人物形象,。

四、品評(píng)形象,，深入理解,。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”,、小公雞,、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流,，并總結(jié),。

板書(shū)：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗,，誠(chéng)心誠(chéng)意地教它狐貍——嘲笑,、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心

2,、童話(huà)中經(jīng)常把一切事物擬人化,，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤⑿袨閯?dòng)作和說(shuō)話(huà)做事的能力。例如,，本文中的小公雞,、狐貍、杜鵑,、小狗等進(jìn)入了童話(huà)領(lǐng)域就都“活”了,。

3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸,、可憐,。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑)

(2)勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈,。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

(3)有尊嚴(yán),、有追求、不甘人后,。(雖然老遇到困難,，但是它卻沒(méi)有放棄，一次又一次地追求目標(biāo))

設(shè)計(jì)意圖：

童話(huà)中的主人公是一篇童話(huà)重點(diǎn)刻畫(huà)的對(duì)象,。閱讀童話(huà),，要通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理等描寫(xiě),，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義,。

五,、預(yù)測(cè)結(jié)局，拓展延伸,。

本文最為有趣的是作者為自己的童話(huà)作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局,。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論,，明確后,，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。)

1,、比如,，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸,，第三種結(jié)局,，小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然,，如果學(xué)生能對(duì)第一,、二種結(jié)局有新的理解,，也要給予肯定。

2,、學(xué)生們可能有多種預(yù)測(cè),，但在評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn)，童話(huà)中的幻想不是胡思亂想,，夸張不是不合邏輯地隨意編造,，童話(huà)中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的,，都是有依據(jù)的,。

設(shè)計(jì)意圖：

童話(huà)是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻,，不能孤立地僅僅將形象放在童話(huà)本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示,。

六、課堂小結(jié),。

我們每個(gè)人都在童話(huà)的伴隨下成長(zhǎng),，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過(guò)、陶醉過(guò),。

童話(huà)《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界,，同時(shí)還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，有所體會(huì),，有所收獲。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版授課教案設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本人教版教案篇二

《那一定會(huì)很好》

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“縮,、莖”等7個(gè)生字,。正確朗讀理解“舒服、舒展,、努力”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng),，樹(shù)木用途的圖片,、文字資料,。

2.教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù),，手推車(chē),，椅子，說(shuō)說(shuō)想到了什么?

2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,，一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧,。

3.板書(shū)課題：“那一定會(huì)很好”。

4.齊讀課題,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字新詞,。

1.初讀課文,，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt,，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀,，正音,、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文,。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題,。

三、精讀課文,，體會(huì)感悟課文內(nèi)容,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程?在文中畫(huà)出來(lái),。

2.小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流,。

3.交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程,。

(板書(shū)：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹(shù)——砍倒做成手推車(chē)——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

4.有感情地朗讀課文，思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中,，大樹(shù)的心情怎樣?(板書(shū)：舒服)

5.默讀課文,，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子,，各種形式讀,，體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè),。

6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè))

四,、對(duì)比學(xué)習(xí),，感悟體會(huì)。

我們學(xué)過(guò)《去年的樹(shù)》,，這篇課文也寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷,，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同呢?

出示《去年的樹(shù)》，學(xué)生自由朗讀,。小組討論這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么相同和不同,。

2.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì),。

出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

五、有感情地朗讀兩篇課文

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《一塊奶酪》

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，認(rèn)讀“誘人”,、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ),，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。

2.正確流利有感情地朗讀課文,。

3.在閱讀,、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己,，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì),，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì),。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，吃過(guò)奶酪嗎?好吃嗎?

面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢?讓我們走進(jìn)課文了解一下,。

板書(shū)課題：“一塊奶酪”,。齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt,，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀,，正音,、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文,，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題,。

三、讀課文,，了解課文的內(nèi)容,。

1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文,，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo),。

2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了____________事,。

四,、精讀課文，讀出感受,，讀出感情,。

(一)默讀課文，思考：

1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么?在文中畫(huà)出,。

2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō),。

3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

(二)小組交流討論,，把自己想象成是其中一只螞蟻,。

(三)全班交流，根據(jù)交流,，出示ppt句子,，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書(shū)：

螞蟻們多么自律,，多么有毅力!他們的心真齊啊!

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，不違反禁令，嚴(yán)于律己,，愛(ài)護(hù)幼小,。

(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì),。

五,、課外拓展，說(shuō)一說(shuō),。

結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事,，當(dāng)時(shí)怎么做的?學(xué)習(xí)后覺(jué)得應(yīng)該怎么做?今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做?

六、小組分角色朗讀課文,，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì),。

七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事,。

注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái),。

八,、知識(shí)拓展。

出示ppt：

奶酪(cheese),，又名干酪,，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類(lèi)似酸牛奶,，比酸奶濃度高,，近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富,。

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《總也倒不了的老屋》

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“暴,、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬,、洞,、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備,、吃飽,、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面,。

3.品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式,，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事,。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的朗讀,，找出依據(jù),，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、初讀課文,，整體感知。

1.揭題《總也倒不了的老屋》,，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子,，怎么想都可以，讀童話(huà)就要我們充分發(fā)揮自己的想象,。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天,，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧!

2.板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。

3.教師配樂(lè)范讀,。

二,、自學(xué)生字新詞，試讀課文,。

1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示,。

三、朗讀練習(xí),。

1.開(kāi)火車(chē)?yán)首x,，每人讀一自然段。

2.指名分段朗讀,。

四,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫(xiě)詞,。

1.指名讀生字，新詞,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁,、曬”,。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”,。

“壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些,，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分,。

“曬”左右結(jié)構(gòu),，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。

b.學(xué)生寫(xiě)字,。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。

1.指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?

二,、分段讀議，加深感悟,。

1.第一,、二自然段。

(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去?

(2)學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子,、用途等方面想象,、講述,。

(3)老屋已經(jīng)這么老了,，根據(jù)這一點(diǎn),，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果?你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一,、二個(gè)自然段的時(shí)候,，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?

(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答,，做好評(píng)點(diǎn),，然后練習(xí)練習(xí),。

(5)指名朗讀,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。

2.第三,、四,、五自然段。

(1)“等等，老屋!”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話(huà)?他和老屋說(shuō)了什么?老屋是怎么做的?

品讀下列句子：

①“再過(guò)一個(gè)晚上,，行嗎?”從這句話(huà)中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)?

②老屋低下頭,，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊!好吧,，我就再站一個(gè)晚上,。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么?如果你是老屋，你會(huì)怎么做?

3.第六自然段,。

(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn),，好了，我到了倒下的時(shí)候了!”讀完這句話(huà),，你覺(jué)得老屋能倒下嗎?你猜測(cè)的依據(jù)是什么?

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)要求：

(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了,，我到了倒下的時(shí)候了!”

這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫(huà)一畫(huà),。

(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?

(3)老屋每一次都是怎么做的?

(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎?為什么?

5.如果你是老屋,，幫助了那么多遇到困難的人,，你的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么去做?

三、分角色朗讀,，現(xiàn)身表演,，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋,，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物,，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn),。

四,、續(xù)寫(xiě)故事。

還有誰(shuí)遇到了困難,，需要老屋幫助?按照文章的寫(xiě)法,，想一想，寫(xiě)一寫(xiě),。

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《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

教學(xué)要求：

1.借助閱讀,，在觀察、想象,、發(fā)現(xiàn)中,，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

2.能有感情地朗讀課文,，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情,。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話(huà)樂(lè)園里,，他是誰(shuí)呢?

二、整體感知課文,。

1.在打開(kāi)課文之前,，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字,，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看,。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀,。

c.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀,。

我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?

三,、品讀環(huán)節(jié),。

1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處,。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子,，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界,。(自由練讀)

b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢?

c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題?

e.還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題?想一想,，說(shuō)一說(shuō),。

所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己,。

2.出示：“我的胡子真是太棒了,。”誰(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,，不僅幫助了自己更幫助了別人,。可是,，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想,。

小結(jié)：我明白了,，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè),?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來(lái)越少了,，甚至用光了,，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎?不管快樂(lè)還是不快樂(lè),，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心,。

四、創(chuàng)編故事,，繪寫(xiě)結(jié)合,。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人,，讓那么多人快樂(lè),。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧,。

(2)評(píng)價(jià)交流,。