作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課教案下冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)。

2,、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。

重點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼,。

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生,，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛,，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈,，一起品味這份感動(dòng)吧

1,、 自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子,，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì),。

2、 生匯報(bào)

3,、 抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問(wèn))

1我為什么遺憾?2,、少年為什么遺憾?

4,、 解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。

5,、 出示填空練習(xí)：(讀一讀，再試著填一填)

(一) 學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”,。

(二) 木雕琳瑯滿目，各式各樣,。象墩構(gòu)思新穎,，栩栩如生,。

指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語(yǔ),。

6、 小結(jié)：就是這樣一位真誠(chéng)的少年,，他用心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們,，我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?

7,、 試著說(shuō)一說(shuō),。閱讀課文后一部分,。

8,、 匯報(bào)原因,。

9,、 引導(dǎo)出問(wèn)題：少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國(guó)人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說(shuō)中國(guó)人是朋友呢?

10.介紹中國(guó)援建鐵路資料

11.師總結(jié),，板書,。

12.老師激情引讀：

正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民,，所以,，少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友,，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真誠(chéng)可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段,，讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。

身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我,，聽到少年說(shuō)：我們是朋友,，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧!

一位普通的賣木雕的少年,，都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友誼,，這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來(lái)吧!

小結(jié)：他笑了,，笑得那么可愛,，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里,，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里,，此時(shí)此刻你想對(duì)這位熱情誠(chéng)懇,，對(duì)中國(guó)人民有著友好情誼的黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?

人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課教案下冊(cè)篇二

《剪枝的學(xué)問(wèn)》

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容,，了解剪枝是為了得到更多的桃子,。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。

3,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音,，小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1、談話,，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹木?

2,、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

3,、你知道這是為什么嗎?

4,、揭示課題29剪枝的學(xué)問(wèn)

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

(1)默讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字,。

(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞

2,、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語(yǔ)：

瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況,，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思,。

(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字,。

3、自由輕聲讀課文,。

4、指名讀課文,，相機(jī)指點(diǎn),。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第5節(jié),，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理,?！?/p>

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2、學(xué)習(xí)1,、2節(jié)

(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1,、2節(jié)

(4)讀了射一段,，你知道了什么?

王大伯是種桃能手,，從哪里可以看出?

王大伯剪得多,，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條,，我非常不理解,，我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié)。

四,、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語(yǔ)

2,、讀熟課文

第二課時(shí)

一,、聽寫生字

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(2)從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?

(3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去,，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說(shuō)”,，這是為什么?

(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜,，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句,。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多,，而在精,。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,，才能考好,。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒,，不能一口吃成一個(gè)胖子,。

小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn),，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以,，我們平常做事也要注意這個(gè)道理,。

(6)齊讀這一自然段,。

三,、總結(jié)全文

1,、朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么?

2,、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書,，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察,，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律,，更好地生活。

四,、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文,。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課教案下冊(cè)篇三

《我的家在月亮上》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字,，會(huì)正確書寫8個(gè)漢字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美,。

3、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)想象的奇特有趣,。

2,、有感情地朗讀課文,，感受文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀帶,、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

1、自由想象,，如果有一天你的家搬到月亮上,，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢?

2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》,。

齊讀課題。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字：

1,、自由讀文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫出來(lái)。

2,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況,。

3,、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字,，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀,。

4,、指名認(rèn)讀生字,。

三,、再讀課文,，感知內(nèi)容：

1,、再讀課文,，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么?

指名讀出有關(guān)句子,。

2,、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?

交流自己的看法,。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí),，找出相關(guān)的句子,。

4、質(zhì)疑問(wèn)難,，課文中還有哪些地方不明白?

四,、品讀課文：

有感情地朗讀課文,，把自己當(dāng)成作者,，邊讀邊想象。

第二課時(shí)

一,、鞏固復(fù)習(xí)：

1,、開火車認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ),。

2,、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià),。

二,、指導(dǎo)寫字：

1,、出示要寫的8個(gè)字,，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置,。

2,、書空練習(xí),，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭,、迅,、敞”這三個(gè)較難的字。

3,、利用組詞造句記住生字。

4,、練習(xí)寫字,，師巡視,、評(píng)價(jià),。

三,、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話,，你的感受是什么?談一談。

2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽聽,。

四、拓展延伸：

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,。

2,、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞,，摘抄下來(lái)讀一讀,。

3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫一寫或畫一畫,。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課教案下冊(cè)篇四

《張衡》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫法,，介紹自己熟悉的事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入,。

播放地震電影片斷，問(wèn)學(xué)生這是什么現(xiàn)象,，面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

教師：剛才播放的就是地震，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,，它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害,。在距今2000年左右的東漢時(shí)期,，人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它，(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過(guò)研究,，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動(dòng)儀,，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),，人們對(duì)地震有了新的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張衡》,。板書課題,，齊讀課題,。

課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下,。

看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題?教師梳理問(wèn)題,。

[讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象,，對(duì)地震有一個(gè)認(rèn)識(shí),，對(duì)體會(huì)古人類對(duì)地震的看法有著重要的作用,，課前收集資料,，培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力,。]

二,、自讀課文,，整體感知,。

自由讀課文,，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍,，想辦法記住他們,。

出示生詞,、生字,，檢查交流,。交流識(shí)字方法,。分段讀課文,，讀后評(píng)議。

說(shuō)一下,，本課主要講了什么?

[通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作學(xué)習(xí)的能力]

三、細(xì)品課文,，讀中感悟。

本課寫張衡發(fā)明了地動(dòng)儀,，那么哪段話主要寫了地動(dòng)儀,。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)地動(dòng)儀,。

1、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用,。

自由讀第四段,，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用,。

自由讀這一部分后,，匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。

思考,，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會(huì)寫作順序,。再讀這一段。

[設(shè)計(jì)思路]對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,，通過(guò)正確理解課文，朗讀體會(huì),，準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，有著積極的作用,。對(duì)于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用,。

2、體會(huì)發(fā)明的過(guò)程,。

這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來(lái)的呢?下面我們就來(lái)讀第2、3段,。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí),，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),，會(huì)怎么想,，怎么做?

但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的,，怎么做的,，研究時(shí)遇到了什么困難,，他是怎么做的?

[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本,，在閱讀時(shí),，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景,，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想,、情感活動(dòng),，從而引發(fā)情感上的共鳴,，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法,，體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法,，正確認(rèn)識(shí)張衡，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的`態(tài)度。

3,、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用,。

在這樣的情況下,，研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法?

是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段,。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說(shuō)?

你覺得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一兩句話,。

[設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容,，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想,，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì),、人生的啟示,，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界,。由文章中的作者到自己,，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力,，使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育,。

四,、從讀到寫,，提高能力,。

1,、回顧第四段的寫作方法,。

2、仿寫自己熟悉的東西,。寫完后交流,。

[設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個(gè)寫物的好例子,，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來(lái)介紹,，在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分，從上到下的順序來(lái)寫,，非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí),。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里,，有利于提高學(xué)生的寫作水平,。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課教案下冊(cè)篇五

《一面五星紅旗》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1 ,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“假日,、防止,、壯膽,、無(wú)影無(wú)蹤,、荒無(wú)人煙,、小鎮(zhèn),、處境,、交易,、鼻子,、猶豫,、反應(yīng),、摔倒,、費(fèi)用”等詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,。

第二課時(shí)

一、激趣定標(biāo),。

1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2,、師：看完了這個(gè)短片,，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見,。

3,、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，揭題：一面五星紅旗

4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (學(xué)生齊讀,。)

二,、自學(xué)互動(dòng),，適時(shí)點(diǎn)撥,。

互動(dòng)一：初讀課文,，讀通讀順,。

1,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音。

2,、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文,。

互動(dòng)二：讀課文,，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作,，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的?(五星紅旗)

2,、匯報(bào)交流,，列出標(biāo)題,。

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗,、拒換五星紅旗,、花擁五星紅旗,。

互動(dòng)三：品讀課文，讀中感悟,。

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀,。

2,、匯報(bào)交流，深入理解,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題,。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失,，也為了行動(dòng)方便,，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),，系在脖子上。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！边@時(shí),，“我可能”會(huì)想些什么?

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。忽然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,?！弊x到這里,，你有什么想法?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化,。

三,、測(cè)評(píng)訓(xùn)練,。

在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,。

一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗

一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石

四,、總結(jié)課文,，升華情感

學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。