作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級語文下冊授課教案人教版 三年級語文下冊教案反思篇一

1、認識本課的確良16個生字,，學會其中的確良13個生字,，能正確讀寫下列詞語?！盎馃?、喂豬、笑盈盈,、高壽,、百合色、茄子紫,、跪著,、模糊、”等,。

2,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,，體會作者豐富的想象力,，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣,。

4,、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言,。

理解火燒云顏色和形狀的變化,，學習作者細致觀察事物，運用豐富想象描繪景物變化的方法,。

教學準備：鼓勵學生觀察朝霞,、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個好聽的名字,。自讀課文,，每人畫一副火燒云的畫。

課時安排：2課時

一,、聯(lián)系課前談觀察感受,，導入新課。

二,、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容

學生選取自己喜歡的方式,，自由朗讀課文，把課文讀通順,。

1,、第一遍讀，要求讀準字音,，把課文讀正確,。

(1)通過多種形式檢查學生是否能把生字的字音讀準確。

(2)引導學生采用自己喜歡的方式記憶生字,，并把自己的記字方法和同學們交流,。

(3)指導學生正確書寫生字。學生自己讀生字,，觀察每個字的字形結構提出自己認為比較難寫的生字,。教師針對學生提出的難寫的字做重點指導。練寫生字,。

2,、第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子,，想辦法通過查字典,、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際等方法解決。

3,、第三遍讀,，要求邊讀邊思考：課文哪些地方寫霞光?哪些地方寫火燒云?是從哪幾個方面寫火燒云的?

三、學習寫“霞光”的部分(第一自然段)

1,、學生自讀第一自然段,，對不明白的或認為寫得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學交流：自己讀懂了什么或自己認為哪些句子寫得特別美,，還有哪些不明白的地方,。

2、師生讀議解疑,，重點引導學生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關系,。

3、指導朗讀,。

4,、指導學生背誦課文第一自然段。

一,、復習導入,，背誦第一自然段

二、學生組成學習小組學習課文第二至第六自然段

1,、自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認為寫得美的句子再讀一讀。

2,、和小組同學交流這些句子美有哪里,。

3、全班交流：自己認為哪些句子寫得美為什么?小組同學或其他同學可以互相補充,。

(1)教師根據(jù)學生的匯報,，引導他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象,，體會句子的意思,。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的,，一會兒金燦燦的,，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”,。這一句,，主要引導學生抓住“極多”、“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”等詞語,，體會火燒云顏色多,、變化快的特點?！昂鋈挥謥砹艘粭l大狗,。那狗十分兇猛，在向前跑,，后邊似乎還跟著好幾條小狗,。跑著跑著，小狗不知哪里去了,，大狗不見了,。”這一句引導學生想象火燒云變成小狗的樣子,，體會火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力……

(2)抓住學生認為寫得美的句子或段落指導朗讀,，讓學生邊想邊讀，把火燒云顏色多,、變化快而又十分有趣的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來,。

(3)學生拿出自己課前畫的火燒云的畫，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化,，先自己練習說,，再找同學或朋友互相交流。

(4)拓展練習,。學生結合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化,，想象火燒云還會變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)―樣子―變化―消失”這樣的順序,，展開豐富的想象，用其他的動物,、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀,。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流,。

三,、學習最后一自段

重點體會火燒云來得快、去得也快的特點,。

四,、背誦課文，積累語言

1,、練習背誦課文,。老師可以適當指導一些背誦方法，但不要強求學生一定要用這樣的方法,，應鼓勵學生采用更適合自己的背誦方法,。

2、摘抄課文中寫得美的句子,，讀一讀,，也可以和同學交流。

3,、互相交流課前收集到的有關描寫云霞的好詞佳句,。

三年級語文下冊授課教案人教版 三年級語文下冊教案反思篇二

1、學習兒歌,，理解課題的含義,，在此基礎上進行有感情的朗讀。

2,、學寫生字,。

1、播放音樂,，你聽出這是什么歌了嗎?(生回答《春天在那里》)

2,、請你想一想，除了歌中唱到的,，你還知道春天在哪里?(生自由回答)

3,、同學們真是生活中的有心人，在郊外,、校園,、上學路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天,。(生齊讀課題)

1,、自由讀課文,，找出易讀錯的字，仔細讀一讀,。(學生自由讀)

2,、指名讀兒歌。

3,、出示生字(學生開火車讀字，組詞)

4,、默讀課文,，找一找有什么不明白的地方?(學生讀。在書上做出標記)

5,、誰來說一說有疑問的地方,，我們一起來解決?

(學生交流：詞語、不明白的句子,。生提出“田野里有什么秘密”引導學生說出“嫩草吐綠,，春天的腳步進了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義)

6、你想像一下,，田野里還會藏著有關春天的什么秘密?(學生根據(jù)經(jīng)驗說一說,，蛇冬眠結束了，樹發(fā)芽了……)

7,、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時,，心里會怎樣想?(指名讀1――4節(jié)，讀出喜悅的感情)

8,、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽,、老師呢?(指名讀5、6小節(jié))

9,、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲,，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位,、好朋友聽)

1,、出示“殘、融,、囑,、散”，討論在寫的時候應該注意什么?(學生說,，老師用紅筆標注)

2,、(學生組詞

3、生書寫,，教師巡視,。

回家收集資料,，尋找描寫春天的詞語、詩歌,、短文,。

1、背誦兒歌,。

2,、收集描寫春天的詞語、詩歌,、短文.

三年級語文下冊授課教案人教版 三年級語文下冊教案反思篇三

1,、正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。

3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。

4、聯(lián)系自己的游戲體驗,，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習,，提高綜合語文素養(yǎng)。

1,、能正確,、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。

2,、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。

1,、熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字,。

2,、聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化,、玲瓏,、零亂、玉簪、仄長,。

3,、熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?

4,、同學們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水,，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒,。

一,、激情導入

1、同學們,，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙,，吹肥皂泡很有意思!)

2、可是,，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

a(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了,，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂,、驕傲、自豪)

b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭,，說沒有分析過,，就告訴學生：撒手了，放棄了,，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了,，就問他原因何在，并告訴他：再小的事,，哪怕是玩,，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨,，就能長見識,，就能有收獲，就可以變得能干起來,。

②(沒有做過,。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目標：學會生字,，理解生詞,，感知課文內(nèi)容

出示自學指導

1、打開書60頁,，自己讀一讀,，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

2,、讀準字音,，讀通句子,，把課文讀的正確、流利,。

3,、想一想，課文講了一件什么事?

三,、學生按自學指導自學課文

四,、交流匯報

1、指名學生讀文,，讀后學生評價,。

2、出示生字,，讓學生認讀并組詞,，交流識字方法。

3,、學習詞語,，正音，練習讀,，(黑板上的'詞語可不容易讀好,，會讀嗎?誰來試一試)學生練一練，然后齊讀,。

4,、讓學生概括課文內(nèi)容。

五,、質(zhì)疑答疑

六,、專訓抄寫課后生字并組詞

七、小結說說本課學會了什么?有什么收獲?

八,、談學習收獲

一,、激情導入

回顧上節(jié)學習內(nèi)容，引出本節(jié)教學,，板書課題

二,、展示目標

有感情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細致,，并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象,。

出示自學指導

細讀課文，勾畫出重點詞語,，小組內(nèi)互相交流研討,。

三、按自學指導自學課文

四、小組匯報,，

1,、指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞,。

2,、讀讀2、3自然段,，同學們一定能夠把他找出來,。理解“黏稠”一詞。

3,、讀3自然段,，引導學生抓住重點詞語說。

4,、讀4,、5自然段，一邊讀,，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語,。抽學生說，教師展示課件,，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的,，憑空想象也很難,，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語,。

五,、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決,。

六,、專項訓練

1、抄課文中的詞語,，每個兩遍,，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞,。摘錄完的同學,，拿起書，讀一讀你喜歡的段落,。

2,、背誦自己喜歡的句子。

七、談學習收獲

八,、小練筆

你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫,。