作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課教案人教版篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個(gè)多音字,。

2,、品析人物形象,，體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法。

過程與方法：

1,、通過朗讀，品析人物形象,，理解課文內(nèi)容,，感受童話的特點(diǎn)。

2,、一邊讀,，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、從對(duì)話描寫中感知人物形象,。

2、增補(bǔ)課文情節(jié),，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練,，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容,，并愿意表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1,、對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

2,、體會(huì)、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、多媒體導(dǎo)入新課,。

出示多媒體課件：小動(dòng)物們的叫聲

同學(xué)們,，你們聽，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲,，小鴨子的嘎嘎聲,，老牛的哞哞聲,，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同。如果,，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪,。今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》,。

板書：14_小狗學(xué)叫

設(shè)計(jì)意圖：

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣,，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。

二,、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由朗讀課文，在讀課文的同時(shí),，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞,，感知課文的主要內(nèi)容。

2,、出示多媒體課件：生字,、生詞,。檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)熟讀生字,。

討厭怒火批評(píng)訪問差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清

(2)牢記多音字,。

三,、朗讀教學(xué)。

1,、分角色朗讀課文。

(1)明確課文中出場(chǎng)人物的名單,、人數(shù),。(旁白1人，不會(huì)叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音,、聲調(diào),、節(jié)奏。

(3)揣摩人物心理,，把握角色形象。

(4)分配角色,，進(jìn)行朗讀,。

2,、師生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

分角色朗讀,。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中，個(gè)性得以彰顯,，更得以感悟故事中的人物形象,。

四,、品評(píng)形象，深入理解,。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”,、小公雞,、狐貍,、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流，并總結(jié),。

板書：“別人”——疑惑,、不屑小公雞——關(guān)心小狗,，誠(chéng)心誠(chéng)意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫,、關(guān)心

2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化,，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為?dòng)作和說話做事的能力。例如,，本文中的小公雞、狐貍,、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了,。

3,、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸、可憐,。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑)

(2)勤奮刻苦,、堅(jiān)持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

(3)有尊嚴(yán),、有追求、不甘人后,。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄,，一次又一次地追求目標(biāo))

設(shè)計(jì)意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對(duì)象。閱讀童話,，要通過體味主人公的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、心理等描寫，明確主人公的形象特征,，從而感知文章所表達(dá)的含義。

五,、預(yù)測(cè)結(jié)局，拓展延伸,。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局,。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后,，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),。)

1,、比如,，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局,，小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然,，如果學(xué)生能對(duì)第一,、二種結(jié)局有新的理解,，也要給予肯定。

2,、學(xué)生們可能有多種預(yù)測(cè)，但在評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn),，童話中的幻想不是胡思亂想,，夸張不是不合邏輯地隨意編造,，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的,，都是有依據(jù)的。

設(shè)計(jì)意圖：

童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,，它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻,，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解,，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示,。

六、課堂小結(jié),。

我們每個(gè)人都在童話的伴隨下成長(zhǎng),，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過,、陶醉過。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界,，同時(shí)還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化,。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會(huì),，有所收獲。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課教案人教版篇二

《那一定會(huì)很好》

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“縮,、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服,、舒展,、努力”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng),，樹木用途的圖片,、文字資料,。

2.教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

1.出示ppt圖片：種子破土而出,，枝繁葉茂的大樹,，手推車，椅子,，說說想到了什么?

2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧,。

3.板書課題：“那一定會(huì)很好”。

4.齊讀課題,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字新詞,。

1.初讀課文,，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt,，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,，多種形式讀，正音,、鞏固,。

3.指名分自然段朗讀課文,。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

三,、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。

2.小組學(xué)生各自讀課文,，然后討論交流,。

3.交流大樹經(jīng)歷的歷程,。

(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中,，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)

5.默讀課文,，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子,，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹變化中的快樂,。

6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長(zhǎng)快樂,，服務(wù)他人也快樂)

四,、對(duì)比學(xué)習(xí)，感悟體會(huì),。

我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?

出示《去年的樹》,，學(xué)生自由朗讀,。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

2.全班交流,，師引導(dǎo)體會(huì),。

出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五,、有感情地朗讀兩篇課文

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課教案人教版篇三

《一塊奶酪》

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”,、“惱火”,、“猶豫”等詞語(yǔ),，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。

2.正確流利有感情地朗讀課文,。

3.在閱讀,、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神,，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，吃過奶酪嗎?好吃嗎?

面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢?讓我們走進(jìn)課文了解一下,。

板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題,。

二、初讀課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,，多種形式讀,，正音、鞏固,。

3.指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題,。

三、讀課文,，了解課文的內(nèi)容,。

1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法,，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo),。

2.說說課文的主要內(nèi)容,。

課文主要寫了____________事。

四,、精讀課文，讀出感受,，讀出感情,。

(一)默讀課文,，思考：

1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么?在文中畫出。

2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說一說,。

3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說說理由。

(二)小組交流討論,，把自己想象成是其中一只螞蟻,。

(三)全班交流，根據(jù)交流,，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì),，師隨交流板書：

螞蟻們多么自律,，多么有毅力!他們的心真齊啊!

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令,，嚴(yán)于律己,，愛護(hù)幼小,。

(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì),。

五、課外拓展,，說一說,。

結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的?學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做?今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做?

六,、小組分角色朗讀課文,，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì),。

七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事,。

注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),，把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課教案人教版篇四

《總也倒不了的老屋》

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“暴,、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬,、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字,。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽,、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。

3.品味語(yǔ)言,，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式,，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事,。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù),，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、初讀課文,，整體感知。

1.揭題《總也倒不了的老屋》,，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子,，怎么想都可以,，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天,，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧!

2.板書課題：“總也倒不了的老屋”,。

3.教師配樂范讀,。

二,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文,。

1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示,。

三,、朗讀練習(xí),。

1.開火車?yán)首x，每人讀一自然段,。

2.指名分段朗讀,。

四、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞,。

1.指名讀生字,，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁,、曬”。并且在黑板上田字格中示范,。

“暴”是上下結(jié)構(gòu),，注意“氺”不要寫成“水”,。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”,，與它相近的字“劈”注意區(qū)分,。

“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫成“目”字旁,。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?

二、分段讀議,，加深感悟,。

1.第一,、二自然段。

(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去?

(2)學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間,、老屋現(xiàn)在的樣子,、用途等方面想象、講述,。

(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn),，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果?你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一,、二個(gè)自然段的時(shí)候,，你覺得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來朗讀呢?

(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答,，做好評(píng)點(diǎn),，然后練習(xí)練習(xí)。

(5)指名朗讀,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言),。

2.第三,、四、五自然段,。

(1)“等等,，老屋!”這是誰(shuí)在和老屋說話?他和老屋說了什么?老屋是怎么做的?

品讀下列句子：

①“再過一個(gè)晚上,，行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)?

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦,，是小貓啊!好吧，我就再站一個(gè)晚上,。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么?如果你是老屋,，你會(huì)怎么做?

3.第六自然段,。

(1)老屋說：“再見，好了,，我到了倒下的時(shí)候了!”讀完這句話,，你覺得老屋能倒下嗎?你猜測(cè)的依據(jù)是什么?

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)要求：

(1)老屋說：“再見，好了,，我到了倒下的時(shí)候了!”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。

(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難,，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?

(3)老屋每一次都是怎么做的?

(4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么?

5.如果你是老屋,，幫助了那么多遇到困難的人,，你的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么去做?

三,、分角色朗讀，現(xiàn)身表演,，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋,，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物,，其他同學(xué)有感情的朗讀課文,，在課堂上情景再現(xiàn)。

四,、續(xù)寫故事。

還有誰(shuí)遇到了困難,，需要老屋幫助?按照文章的寫法,，想一想,，寫一寫。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課教案人教版篇五

《太陽(yáng)是大家的》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，重點(diǎn)寫“彤”字,。正確認(rèn)寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，讀出詩(shī)歌的韻味。為背誦詩(shī)歌做好準(zhǔn)備,。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)(各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛)詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美和熱愛。感受詩(shī)歌的快樂氛圍,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽(yáng)是大家的》的課件,。

一. 課前談話，激趣揭題：

師：我們先來聽一首歌,。(種太陽(yáng))你們看得這樣津津有味,，有的還情不自禁地跟哼了起來,，說明你們真的都非常喜歡太陽(yáng)。那待會(huì)我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī),，好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?好,，我們上課吧,。

師：今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī),，那就是——《太陽(yáng)是大家的》(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個(gè)課題,，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)為什么是大家的?大家指的是誰(shuí)?太陽(yáng)為大家做了哪些事?)

二. 初讀課文,，整體感知：

1.師：小朋友們可真會(huì)提問，這些問題啊都是很有研究?jī)r(jià)值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩(shī)歌,，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思,。

2. 師：(1)看呀，熱情的太陽(yáng)為我們帶來了許多新朋友,，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)起來讀(“此時(shí)”的一平一翹,，“紅彤彤”的意思，說說寫這個(gè)字時(shí)該注意些什么?)

(2)看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí),，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了,。那躲進(jìn)詩(shī)歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩(shī),。

三. 講解詩(shī)歌：

師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰(shuí)?請(qǐng)你們?nèi)サ诙?shī)節(jié)中去找找答案。

1. 誰(shuí)來試著說說：大家指的是誰(shuí)呢?(板書：鮮花,、小樹,、小朋友)

2. 太陽(yáng)愛著鮮花,、小樹、小朋友,，她將濃濃的愛都藏在了詩(shī)歌中了?？凑l(shuí)最聰明,，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛，并用筆圈出來,。(灑、拔,、陪,、看)

3.(1)體會(huì)“灑”字：見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過,，兩邊的路面上是怎樣的?這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么?

(2)體會(huì)“拔”字：

師：此時(shí),，你就是鮮花、小樹,，沐浴在愛的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛,、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧,。自由讀，比賽讀，齊讀,。(評(píng)價(jià)1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評(píng)價(jià)2：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢!評(píng)價(jià)3：小樹啊，你為什么會(huì)笑得這么開心呢 ?)

(3).師：太陽(yáng)不但讓植物快樂地生長(zhǎng),，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?想想平時(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢?對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了,，怪不得這里還用了一個(gè)——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們,，你有多高興嗎?自由讀,，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。(評(píng)價(jià)1：我聽出了你心中的快樂!評(píng)價(jià)2：可以讀得再高興些!)

(4)小結(jié)：太陽(yáng)把愛給了鮮花,、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了)

師：同學(xué)們,，除了書上寫的這些事,，太陽(yáng)還為我們做了哪些事?

第三,、四詩(shī)節(jié)：

過渡：的確，太陽(yáng)在一天中,，為我們大家做的事呀,，可真是數(shù)也——數(shù)不清,，說也——說不完。在這里,，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽(yáng)和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(出現(xiàn)第三詩(shī)節(jié))

1.引出“她要趁著我們睡覺的時(shí)候······”。查字典知道“趁”的意思：利用,、抓住時(shí)機(jī),。緊跟著問：太陽(yáng)要利用什么時(shí)間，去干什么呢?(利用人們睡覺的時(shí)間,，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家)，是啊,，當(dāng)我們睡醒來時(shí),，太陽(yáng)又必須回到我們國(guó)家來,。怪不得太陽(yáng)是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個(gè)詩(shī)節(jié),，把太陽(yáng)著急的心情讀出來,。自由讀,，齊讀。

2.讀到這里,，你有什么想問太陽(yáng)的呢?(你為什么要這樣著急啊?地球的另一面,，又有誰(shuí)在等著你呢?學(xué)生說)范讀：此時(shí),，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她,，盼她~~~誰(shuí)也能來讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情,。自由讀,，指讀幾人,，齊讀。

3.他們會(huì)夢(mèng)到什么呢?(多幾個(gè)孩子說)太陽(yáng)總是把每一縷陽(yáng)光灑向地球上的每一個(gè)角落,。

讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰(shuí)了嗎?對(duì)啊,，大家指的就是地球上所有物體,。太陽(yáng)是屬于所有動(dòng)物的,、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們,。難怪課題會(huì)說：太陽(yáng)是——大家的。

(出示第四節(jié)詩(shī)),，師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時(shí),，現(xiàn)在還用這節(jié)詩(shī)來描述你們看到的畫面,，合適嗎?誰(shuí)來當(dāng)一下小詩(shī)人幫它修改一下!(在別的國(guó)家里,還有痛苦的小朋友,還有悲傷的小樹和鮮花。我知道,，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花,，正在苦難中等她,，盼她……)

師：太陽(yáng)女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣,，她的心在滴血，她的心波濤澎湃,，你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩(shī)歌：教師配樂朗讀)

太陽(yáng)的心在一陣陣的絞痛,，因?yàn)樗€有許多心愿未完成,，請(qǐng)同學(xué)們寫寫女神的心愿。

四,、總結(jié)升華

師：太陽(yáng)是多么的無私啊!她日夜不停的轉(zhuǎn)著,，她眷顧著地球的每個(gè)角落,，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園,。時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好,。地球上的人們：

不管你是健康或是殘疾,，你都可以擁抱溫暖,，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的

不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽(yáng)光,，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的

不管你是強(qiáng)者或是霸王,，你都無法遮擋光明,，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的