作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇一

一、教材簡(jiǎn)析:

《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥的爭(zhēng)論,，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天,，讓我們感受到春雨的寶貴,、神奇。全文共六個(gè)自然段,，第一,、六自然段描寫了春雨的聲、形,，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議,。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng),，充滿了童趣,。

課程名稱：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文,，熟悉理解課文內(nèi)容,，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天,，使學(xué)生受到美的熏陶,，激發(fā)熱愛大自然的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文,、邏輯-數(shù)學(xué),、音樂(lè)、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻),、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)：觀察春雨有何特點(diǎn),。在身邊找春天,。準(zhǔn)備彩筆。

三,、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。在朗讀中,，初步感受春天天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,。閱讀,、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏色,。搜集,、背誦描寫春雨的詩(shī)。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面,。了解春雨對(duì)大自然的影響,。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象,，再現(xiàn)三只小鳥爭(zhēng)論的情景,。。

音樂(lè)智能：唱春天的歌,，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流,?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見,，對(duì)比自己,，了解自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的，不斷提升自己,。

自然觀察：了解春雨的特點(diǎn),，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課程序列(見學(xué)案)

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出"識(shí)字小明星",、"小畫家"、"小演員",、"朗讀大王",、"故事大王"、"小歌唱家"……

四,、多元智能學(xué)案

(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1.問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度,、聲音……)

2.語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),。"隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"春雨又是什么顏色的呀?讓我們來(lái)聽聽一群小鳥的爭(zhēng)論吧,。(板書課題)

(二)讀中學(xué)感悟課文

1.學(xué)生自由讀課文,，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2.想一想：教師范讀第一自然段,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3.評(píng)一評(píng)：

①小組內(nèi)活動(dòng),，把第一自然段讀給小伙伴聽,，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得,。

②請(qǐng)小朋友們讀第一自然段,，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中,，田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題,，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論?

5.讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言,，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子,、麻雀、小黃鶯,。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"不對(duì),、不對(duì)"，進(jìn)一步體會(huì)"爭(zhēng)論")

6.找一找：找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ),，作上記號(hào)(落,、淋、灑,、滴)

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(都有"シ")

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作,，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作,，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞,。

7.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合,，分角色表演小童話,，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)論,、有趣,、落,、淋、灑,、滴,。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們,，春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的?

2.唱一唱春天的歌。

3.畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧!

(四)評(píng)價(jià)

評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的"識(shí)字小明星",、"小畫家",、"小演員"、"朗讀大王",、"故事大王"……

(五)作業(yè)

1.把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇,，在同學(xué)們中間演一演。

2.找一找描寫春天的詩(shī)歌讀一讀,，背一背,。

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇二

《春雨色彩》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3、喜愛春天,，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春天,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2,、多媒體課件,。

3、生字卡,。

教學(xué)流程

一,、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入,。

1,、最近小朋友們都見過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子,、速度,、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,。(課件出示課題,，背景為春雨)齊讀課題。

2,、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀,，議一議。

①自由讀,，同桌互讀,，指名讀。

②讀了這段話,，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落,。)認(rèn)讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3,、朗讀質(zhì)疑,。(課件出示課文最后一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話,，你有什么疑問(wèn)嗎?

提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

二,、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1,、自由讀讀課文第二至五自然段,，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧,，田野里,，飛來(lái)一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫,。)這群小鳥在干什么呢?

a,、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后,，齊讀,。認(rèn)讀：“論,、趣、題,、底,、顏”

b、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

2,、(課件出示三只鳥：小燕子,、麻雀、小黃鶯)

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥,。

3,、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果,。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙,，草地、樹木變綠,，桃花,、杜鵑花變紅，油菜花,、蒲公英變黃,。)

4、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

②指名匯報(bào),，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,，“淋、灑,、滴,、油”四個(gè)字即變成紅色。)

③認(rèn)識(shí)：“淋,、灑,、滴、油”(課件出示：淋,、灑,、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋,、灑,、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5,、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn),。

6、分角色演一演對(duì)話,，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣,。

(課件出示全文)

三、游戲活動(dòng),，鞏固識(shí)字。

1,、我會(huì)認(rèn),。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線,、無(wú)論,、歡樂(lè)、底片,、綠油油,、顏色、灑水,、歡快,、話題、淋雨,、綠草,、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你,。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色,。)

2,、讀讀說(shuō)說(shuō)。(課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂(lè)歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四,、指導(dǎo)觀察,，學(xué)會(huì)寫字

1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你,、們,、紅、綠,、花,、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2,、范寫,，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順,，注意左下的筆畫,。)

3、學(xué)生試寫,，利用投景了評(píng)議,。

4、學(xué)生書寫,，展示作品,，點(diǎn)評(píng)。

五,、拓展活動(dòng),，課外實(shí)踐。

1,、小朋友們的字寫得不錯(cuò),，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面,。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

2,、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,，并把看的結(jié)果畫出來(lái),，跟大家交流。)

《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明

目錄(具體要求見教案)

1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面,。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面,。

3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面,，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順,。

5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

所需資料,、圖片

1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本,。

2.春雨及沙沙聲，燕子,、麻雀,、黃鶯邊飛邊叫，田野,、草地,、樹木變綠，桃花、杜鵑花,、油菜花,、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字),。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面),。

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇三

《春雨色彩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、播放歌曲《小雨沙沙》

2,、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎?今天呀,，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,，還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

3,、放音樂(lè)：雨聲,、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4,、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2,、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字。

3,、同桌互讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué),，每人讀一遍,。

4、課件出示這些字,，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀,。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞,。

6,、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a,、一群人在雨中(淋)b,、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)

7,、出詞給學(xué)生讀,。

三、讀通課文,，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀,，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利,。

2,、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià),。

3,、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4,、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二,、精讀課文，理解積累

1,、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文,，并自己喜歡的一段精讀,。

2、討論交流,，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開放,，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3,、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4,、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。

5,、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累,。同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8,、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴,、水滴————

歡歡樂(lè)歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三、指導(dǎo)寫字,，擴(kuò)展思維

1,、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4,、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,，并聽聽春雨說(shuō)些什么,，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái),。

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇四

《我多想去看看》

教材分析：

本課是一首詩(shī)歌,。作者采用第一人稱,，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“廣、升,、足,、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、知道北京是我國(guó)的首都,，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京,、熱愛祖國(guó),。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字

教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛北京,，熱愛祖國(guó)

教具準(zhǔn)備：課件,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情

同學(xué)們,，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎?(指生答)大家說(shuō)的很好!同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天也要升旗,，而且那兒的國(guó)旗總是同太陽(yáng)一起升起,，那場(chǎng)面非常壯觀。你想不想看看?

好,，我們就一起來(lái)看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象,。)觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?(指生說(shuō))我們現(xiàn)在看到的只是錄象,，你有沒(méi)有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗,。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗,，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,，都是那么的陌生。因此,，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),，是很難激起他們的情感。這里,，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

二,、朗讀課文，悟情

想不想讀讀課文里面是怎么說(shuō)的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1,、初讀課文：

(1)學(xué)生自由朗讀課文,，自由認(rèn)識(shí)生字。

(2)全班交流：提醒難讀的音,，難記的字,。大家的生字認(rèn)識(shí)的真好!那位同學(xué)愿意起來(lái)為大家讀一遍課文?(指生讀)讀的真不錯(cuò)!下面我們一起來(lái)讀一遍課文好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí),。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。

2,、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”,。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車,。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大,、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉,，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義,。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行,，學(xué)生齊讀第二,、三行,。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,。[評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文。

3,、老師這兒有兩句話,，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?

對(duì)比：我多想去看看。 我想去看看,。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義,。

3,、有感情的朗讀。

剛才大家聽的很認(rèn)真,，老師相信大家已經(jīng)把課文弄明白了是嗎?老師想讓男同學(xué)和女同學(xué)分開來(lái)朗讀,，好嗎?

(1)、男女分讀

(2),、男生讀

(3),、女生讀

4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了,，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文,，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來(lái)的目的,。

三,、拓展延伸，延情

讀了這課,，你讀懂了什么?能說(shuō)給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,，我國(guó)的國(guó)旗是——”)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重,，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié),。相信這樣以來(lái)，學(xué)生會(huì)更加愛北京,，愛祖國(guó),。

四,、課后延伸

你還了解北京的什么?課后收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。[評(píng)析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料，使課堂的容量,、密度增大,。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),。達(dá)到“課已盡，而意未了” 的境界

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說(shuō)的?說(shuō)給大家聽聽好嗎?說(shuō)的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都,，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國(guó)!

設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí),，上課的最后,，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來(lái)感動(dòng)學(xué)生。使他們覺(jué)得真的應(yīng)該愛北京愛祖國(guó),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來(lái)試一試?(出示生字卡片)

你還能用他們來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：為了能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),，上課的開始讓學(xué)生讀一下本課的生字

朗讀背誦詩(shī)歌

觀看升旗錄象

通過(guò)錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩(shī)歌

集體背誦

分排背誦

指生背誦

設(shè)計(jì)意圖：背課文之前,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象,。再通過(guò)多種方法背誦,，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X(jué)中背下了課文,。

二,、寫字指導(dǎo)

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來(lái)讀一下吧!(齊讀生字)

這些字在寫的之后應(yīng)該注意什么呢?那可要認(rèn)真聽啊!“足、走”在田字格的中間位置,，特別注意橫中線以上的筆畫,。其他字也是一樣,，只有仔細(xì)觀察才能寫好字!看老師的寫法……

教師范寫,，學(xué)生書空

比較字型，識(shí)記生字

學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字,，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生,，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。

三,、課堂延伸

出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片,，讓學(xué)說(shuō)用“我多想……”說(shuō)一句話。

設(shè)計(jì)意圖：愛國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,，使學(xué)生真正感覺(jué)我們真的應(yīng)該熱愛祖國(guó),，熱愛北京。

四,、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的時(shí)候，我沒(méi)有把大權(quán)握在自己手里,，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,，教師從中知道本節(jié)課的成功所在

一年級(jí)下冊(cè)湘教版語(yǔ)文備課教案及反思篇五

《我多想去看看》

一、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種_____,，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京,。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光,，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件,。

二、教學(xué)理念

1,、從“封閉”走向“開放”,。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交_,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中,，在邊讀邊思中,，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀,，去受到潛移默化的熏陶,。

3、重視情感的正確指向,，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛,。

三、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)寫“廣、升”2個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國(guó)的思想感情,。

四、課前準(zhǔn)備

北京的風(fēng)景圖,，課件,，升旗儀式錄像片等。

五,、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》,。

1,、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字,。

出示三個(gè)笑臉,，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字,。

2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴,、小路,、不能、北京城,、天安門,、廣場(chǎng),、升旗

指名讀、帶讀──齊讀,。

二、學(xué)習(xí)一,、二兩句

1,、自由讀課文，邊讀邊想,，自己讀懂了什么,。

2、你讀懂了什么?

3,、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀,。

女孩子一起讀一讀,。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答：

⑴理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思?

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京,，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀,。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路,，就能走出大山。

指名讀──齊讀,。還有不明白的地方嗎?

⑶理解“壯觀”

出示詞語(yǔ),，讀詞語(yǔ)。

北京雖然非常遙遠(yuǎn),，但它作為我國(guó)的首都,，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀,。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧!

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么?聽到了什么?

是呀!看到這么壯觀的升旗儀式,，聽到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么?天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?

f,、每天早晨,，當(dāng)天安門廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人,、農(nóng)民,、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多,，解放軍是那么威武,，這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門,，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀,。

指名讀。

男女生比賽讀,。

我們一起來(lái)讀一讀,。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽出來(lái)了,，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊!

1,、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎?

2,、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧,。出示課題齊讀：我多想去看看。

3,、如果我們小朋友真到了北京,，除了去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么?

4,、北京值得去看的地方確實(shí)很多,，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下,。

課件逐一出示圖片,，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場(chǎng),、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、故宮、天壇,、香山公園,、北海公園、中央電視臺(tái)

5,、看到這兒,，你是不是更想到北京去看看了?

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：我多想去看看，我多想去看看,。

⑴先和同桌相互讀讀這句話,，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來(lái)讀

⑷我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧,。齊讀,。

四,、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊!讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀,。

五,、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么?

1,、出示句式：北京,，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō),。

2,、是呀,，北京你真美啊,。我們愛北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都,。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,。

我們愛北京。

我們愛五星紅旗,。

自由讀──指名讀──齊讀,。

3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫,，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客,。

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛,，無(wú)限向往,，一齊說(shuō)。

六,、寫字

指導(dǎo)書寫“廣,、升”。

七,、教后反思

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情,。具體做法是：

1.通過(guò)多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此

我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,，讓孩子置身其中,，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情,。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí),，學(xué)生們便情不自禁地起立,，唱起了國(guó)歌。那種氣氛,，儼然自己也在其中,。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法,，有的孩子說(shuō),，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等,。

2.通過(guò)多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同,。品讀時(shí),，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀,，賽讀，同桌讀,，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情,。

3.通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文,，談?wù)劯惺艿脑?，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái)，因而,，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開始讀課題,，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題,，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。