作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
小學(xué)二年級語文教案人教版 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)反思篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“區(qū),、尤”等14個生字,。會寫“尤、其”等8個字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3,、喜愛黃山,，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點;認識“區(qū),、尤”等14個生字,。會寫“尤、其”等8個字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點;喜愛黃山,，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分,?！坝取^(qū),、巨”的字形和筆順,。
教學(xué)用具;黃山奇石的風(fēng)景圖;多媒體課件;生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1,、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片,、資料,，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2,、導(dǎo)語激趣,，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,，我們認真地閱讀課文,，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了,。自己小聲讀讀課文,，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀,。
二,、合作識字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字,。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師,。教師針對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。
2、選出小組的識字能手,，帶領(lǐng)大家認讀生字,。
3、教師用多媒體課件檢查識字,。
a. 出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū),、尤其、仙女,、盤子,、山峰、胳膊,、巨大,、當(dāng)然、脖子,、著名、形狀,。
b. 去掉拼音讀詞語,。
c. 去掉詞語讀生字。
4,、學(xué)生用編字謎的方式記生字,。 如，橫山上面三根小草(當(dāng)),。 一個人,，住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤)。
5,、字卡接龍比賽：教師讀生字,，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對,、接得長,。
6、相互聽讀課文,，一人讀一段,，在讀中鞏固識字。
三,、朗讀感悟
1,、學(xué)生朗讀課文并思考提問。
2,、教師范讀,，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認真聽,，用心感受黃山石的奇,。
3、學(xué)生分組朗讀,。要求：同學(xué)之間互相幫助,，讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí)，讀得流利,。教師巡視,，相機指導(dǎo)。
第二課時
一,、 朗讀感悟
1,、讀讀說說。
朗讀全文,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文中的插圖,，說一說黃山石的奇;再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇(奇形怪狀)，在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀,。
2,、看看讀讀。課件演示仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石,，并朗讀相應(yīng)的段落,。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3,、讀讀畫畫,。課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段,，讀出它的奇特有趣,，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫,。
4,、想想讀讀說說。想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石?讀最后一個自然段,，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組,，在小組內(nèi)互相補充說,，說完后,，選代表在全班說一說。
5,、配樂朗讀,。看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇特有趣,，無論是仙桃石,、猴子觀海,，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇,、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美,，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀,。
二,、 美讀背誦美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分,，跟同學(xué)說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分,。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
第三課時
一,、 讀讀議議
1,、朗讀第一自然段,，在讀中體會“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”等詞語的意思,。
2,、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思,。
二、 讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解,。
2,、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,，尤其是這里的奇松,、怪石、云海,、溫泉,，被視為“天下四絕”。
3,、“四絕”之首是黃山松,，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上,。
4,、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰,、奇松巧妙結(jié)合,，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷,。這些奇石有的像人,，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”,、“猴子觀?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真,，還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,，以奇取勝，以多著稱,。已被命名的怪石有一百多處,。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕,。
5,、云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰,，黃山便成了“云?！薄?/p>
6,、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,，尤其是皮膚病,，有一定的療效。
黃山真美,，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中,，這是最特殊、最絕妙的了,?！?/p>
三、 拓展活動
1、根據(jù)想象畫黃山奇石,，并給所畫的奇石起名字,。可一人畫一幅,，也可幾個人合作畫一幅,。
教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了,。在這篇課文里,，我們看到了仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都……這些巖石真奇呀!現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，讓我們展開想象的翅膀,，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧!
2,、按需要成立幾個小小旅游公司,，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解,，可以有感情地朗讀課文,，可以表演石頭奇特的樣子;還可以畫出宣傳海報……
小學(xué)二年級語文教案人教版 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)反思篇二
《黃山奇石》
分析教材：
《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富,，以秋天為線索,，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀,，感受秋天的美好,，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇,。訓(xùn)練點是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思?！饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文,，本課生動具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大,。課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子,，寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點,，也是本次教學(xué)的難點,。
分析學(xué)生：
所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，絕大部分學(xué)生能夠獨立地將句子讀的通順、流暢,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。 能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，有少數(shù)同學(xué)能在家長的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息,。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1——2年級在閱讀方面的要求：喜歡閱讀,、感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,，結(jié)合上下文和實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語。
2)教學(xué)策略闡述：
關(guān)于字詞教學(xué)：
①低年級以“識字”教學(xué)為主,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字,，由字引出詞語,，由詞語引出句子，進而來體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動識字,。
②關(guān)于詞語教學(xué),，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會,、想象、理解詞語的意思,。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語的意思,，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語的意思,，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,，進一步理解體會詞語的意思。
關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語意思的基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,，適時的朗讀加深理解和體會，以完成本單元的訓(xùn)練重點,。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：
(1)教師首先抓住課文的第一自然段,，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點,，突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”,、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,，理解課文的內(nèi)容,。
(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。 體現(xiàn)：2——5自然段的設(shè)計，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,，打破串講串問,。
(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
關(guān)于文本的處理:
(1)第1自然段重點指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)讀全篇。
(2)第2——5自然段以學(xué)生為主,，打破文本原有順序?qū)W習(xí),，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
(3)第6自然段簡單處理,，課件拓展內(nèi)容,。
(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強朗讀訓(xùn)練,，強化情感目標(biāo),。
關(guān)于媒體的使用：
結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石,，憑借生動的幻燈片圖片,，了解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的想象,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感,，以達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。同時資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開拓了思路,，提供想象的環(huán)境,，豐富了內(nèi)容,。
3)教案設(shè)計：結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音,，會讀有關(guān)詞語,，結(jié)合課文理解詞語的意思。
能力目標(biāo)：正確朗讀課文,， 了解課文內(nèi)容,，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子,。
情感目標(biāo)：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感,。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情,。
教學(xué)重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子,。
教學(xué)難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣,。體會“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一,、圖片引入,，揭示課題，質(zhì)疑,。
(利用遮屏功能遮住題目和圖片)
開課質(zhì)疑,，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,，松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖,。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石,、云海,、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝,，以多著稱,。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,，令人叫絕,。似人似物，似鳥似獸,，情態(tài)各異,，形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課,。(移動遮屏),，齊讀課題<黃山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注,。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)
二、欣賞課文的情景朗讀,，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解,。
“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題,。然后,，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞,、領(lǐng)略黃山美景,，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,，自由小聲讀課文,，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三,、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容,。
1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)
(1)自讀課文,，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,，請你畫出來。
(2)交流：
重點詞語：聞名中外 景色秀麗神奇 尤其
(3)課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松,、 怪石,、云海、溫泉)
導(dǎo)語：黃山四絕,，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,，相比之下，怪石更突出,，所以用“尤其”,。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)
(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
2 學(xué)習(xí)2——6自然段
(1)讀課文,，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,，再讀一讀它們是什么樣子的?
(2)交流：
提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)
(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容
(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進行精讀指導(dǎo),，總結(jié)方法,，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。)
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿,、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么,，看到什么?把你想象的說一說,，有什么感覺?把你的感覺讀出來。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字 樣子 想象 (師生共同完成)
(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)
(有名字的怪石欣賞,，沒有名字的怪石,，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片,，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的,，落在山頂?shù)氖P上,。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等,，發(fā)揮想象,，想象一下仙桃石的來歷,，編一個有趣的童話故事講一講,。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時,，課件出示猴子觀海的圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上,，有一塊形狀像猴子的石頭,，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾的云海,。學(xué)生對“翻滾的云海”理解起來有困難,，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說,，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團,。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時,，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方,，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作,，加深對課文的理解,。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙,。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,，聲音可以輕一點,，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感,。朗讀的方式也要多樣化,，有自由讀、小組讀,、男女生分開讀,、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦,。
在學(xué)習(xí)第五自然段時，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,，理解什么是“金光閃閃的雄雞”,、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,，發(fā)揮想象,，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來,，大家來評一評誰畫得好,。
最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石,。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?
四,、擴展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,，如：天鵝孵蛋,，它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字,，看看誰起的名字好,，并說明自己的觀點!
小學(xué)二年級語文教案人教版 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)反思篇三
《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認14個生字,會寫8個字,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆,。背誦自己喜歡的部分。
3,、 喜愛黃山,，向往去黃山看奇石。
重點難點：學(xué)會字詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、生字卡片,。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片,。
教學(xué)過程：
第一課時
一,、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)
1、 由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2,、 欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧,，你對黃山有怎樣的了解呢?
3、 學(xué)生發(fā)言,，談?wù)搶S山的一些認識充實課堂,。
4、 教師介紹黃山：黃山啊,，它是世界著名的游覽勝地,，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”,，與黃河,、長江,、長城齊名,，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點,，兼泰山之雄偉,，華山之險峻，衡山之煙云,，峨眉之秀麗,，而且無峰不石，無石不松,，無松不奇,，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么!
5,、 導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗,，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題,。
二,、初讀課文
1,、 自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確,、讀通順,。
2、 思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
3,、 交流問題,，指名回答。
三,、朗讀感悟
1,、 指導(dǎo)朗讀第一段：相機認讀“區(qū)、尤,、其”三個字,。啟發(fā)學(xué)生自主識字。
2,、 展示“奇石”的圖片,，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落,。
3,、 集體交流
(1)指名讀，注意正音,。朗讀困難處,，教師范讀。
(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽,，相互評價,。
(3)小組推薦代表在全班展示讀。
(4)教師隨意挑選段落,，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀,。
(5)引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀海”又怎么樣呢?——：仙人指路“就更有趣了——
4,、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片,。
四、學(xué)習(xí)生字
1,、 出示帶生字的詞語,，先自由朗讀，不會的學(xué)生互相幫忙,。
2,、 各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字
1,、 開火車邊讀字卡邊組詞。
2,、 讀兒歌,，鞏固識字。
黃山石,，形狀奇,，山峰巨，石盤立,。金雞啼,，有名氣，仙桃石,，天下奇,。小猴子，身脖子,，胳膊舉,，看仔細。
二,、齊讀課文
1,、 自由朗讀，讀出自己的感情,，體會黃山的優(yōu)美,。
2、 齊讀課文,，再次感受黃山奇石的神奇,，美麗。
3,、 趣味背誦：出示某一塊奇石圖片,，誰能背誦出該段落,，圖片就獎給誰,。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號的意義是什么呀?
學(xué)生回答因為黃山的奇石多,，作者不能一一描述,，所以用省略號代替。
師說,，事實上,，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受,。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”,，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊!它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”,。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時,，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊,。
小學(xué)二年級語文教案人教版 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)反思篇四
《黃山奇石》
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。
2.通過看圖、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。
4.朗讀課文，背誦3,、5兩個自然段,。
教學(xué)重點難點：
充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,，展開想象,。
通過朗讀，加深對一些長句的理解,。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點,。講解課文,，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解,。
教學(xué)時間：三課時,。
教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片,。
第一課時
一,、揭示課題。
1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中,，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題),。希望通過今天的學(xué)習(xí),，大家能對我國的秀麗山川更加了解,，更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖,。老師隨圖講解,。
二、老師范讀課文,，要求同學(xué)們聽清生字讀音,，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的,。(共講了7種奇石,，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的,。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍,。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞,。
1.掛小黑板,，出示本課12個生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀,。省,、著、狀三字是翹舌音,。
3.字形指導(dǎo),。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”,，意思即樣子;“壯”多指人力氣大,。二字要注意區(qū)別。
著：要和“著”區(qū)別,。著,，音zhū，組詞為“著名”;“著”,，音zhe,，可組詞“拿著”。
尤：應(yīng)與龍字區(qū)別,。
4.理解詞語,。
聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步,。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大,，好像直上直下似的,。
翻滾：多指水、云等上下滾動,。
四,、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文,，加深理解,。
2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度,。
五,、作業(yè)：抄寫字詞。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字,、新詞。
二,、講讀課文,。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段,，看課文寫了幾句話,，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣,。)
2.觀察第一幅圖,，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,，對全文起引起下文的作用,。)
(二)學(xué)習(xí)二、三,、四,、五自然段。
1.分別指讀課文,，看作者每段都向我們介紹了什么怪石,，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句,。
2.觀看第二幅插圖,，說說形狀、環(huán)境,。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖,。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖,，說說“金雞”是怎么形成的,。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段,。
1.指讀課文,。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么,。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二,、三、四,、五段比較有什么不同?
三,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第三課時
一,、指讀課文,。
二、說說課文重點寫了哪幾種奇石,，它們都是什么樣子的,，課文略寫了哪幾種奇石?
三、輔導(dǎo)課后2,、3題,。
四、指導(dǎo)背誦三,、五兩段,。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背,，背過一句,，再背第二句，背過前二句再背第三句,。用這種“滾雪球”的方法,，會很順利地背下來。
2.檢查驗收,，背誦好的,，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文,。
五,、作業(yè)：用幾句話寫一處景物,，要寫出特點。
小學(xué)二年級語文教案人教版 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)反思篇五
《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過看圖,、學(xué)文,。引導(dǎo)學(xué)生運用講,、讀,、演等各種方式體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。
2,、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
4,、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報展示,、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。
5,、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。
教學(xué)重難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特,，有趣。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
(1)(師板書：“黃山”)同學(xué)們,，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
(2)師簡介黃山：黃山之美,，堪稱中國名山之最,。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑，衡山之清涼,，素有“人間仙境”之稱;其奇松,、怪石、云海,、溫泉并稱黃山“四絕”,。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)
2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)掌握生字的音、形,、義,，并能正確書寫生字。
(3)抓住重點詞句,，體會黃山石的奇,。(在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)
(4)能結(jié)合對課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求： 1,、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示,。
2,、別人展示時,，其它同學(xué)學(xué)會傾聽,、并做好點評,。
(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、我會讀生字詞,。(小組長帶讀,、單獨讀、開火車讀等)
2,、我會認,。(說說自己識記生字的好辦法)
3、我會說,。(用生字擴詞或說句子)
4,、我會寫生字,。
5、我會流利的朗讀課文,。(單獨讀,、合作讀、分自然段讀等)
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1,、小組開火車認讀生字詞,。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜,。
3,、小組展示字開花。
4,、小組展示用生詞各說一句話,。
5、小組展示書寫的生字,。
6,、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇,。
7,、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三,、激發(fā)知識沖突
你喜歡黃山石嗎?為什么?
四,、作業(yè)設(shè)計
1、在括號里對上合適的詞語,。
( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家
( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞
2,、該句子，劃去括號申不合適的字,。
(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其,、奇)石。
(2).從不同的角度來看,，雞蛋的形(壯,、狀)又各不相同。
(3).課程表里的各門功課都要學(xué)好,，其中語文,、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要,。
(4).人能產(chǎn)生(巨,、具)大的力量。
第二課時
一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)開火車讀生字詞,。
(2)聽寫詞語。
2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)抓住重點詞,、句、段來體會黃山石的奇,。
(2)能結(jié)合對課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(3)課外資料搜集展示,。
二,、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示,。
(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1,、我會讀。
(1)看圖讀,，讀出黃山石的奇,，表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,，作者把它寫得非常生動有趣,，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,，讓石猴動起來等,。)
(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子,。
2,、我會說。
(1)看了圖讀了課文,，我會用自己的話說說“仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都”這四塊黃山奇石,。
(2)學(xué)了文中的比喻句，我也會說一句比喻,。
3、我會想象,。
會根據(jù)課文的描述,，自畫“金雞叫天都”。
我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,，想挑一塊用自己的話說一說,。
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1,、個性化朗讀。
小組表演讀,，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,，最好是背誦。
2,、小組展示自畫圖,。
3、小組展示仿寫的一塊石頭,。
4,、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
四,、知識拓展延伸
1,、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹,，發(fā)揮想象,，編個故事。
2,、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展,。
